课件人教版初中语文九年级语文上九年级 沁园春雪 课
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人教版初中语文九年级上册第一单元沁园春雪PPT课件
——拟人
——比喻
本词在写法上有什么特点？
１.写景、抒情、议论相结合。 ２.动静相衬，虚实相生。 ３.用词准确、精练，形象鲜明。
4、比喻、拟人、对偶、等修辞。
•
在毛泽东的诗里，又蓬勃的青春意气， 有婉丽的爱情悲欢。有残阳如血的壮烈， 有战地黄花的灿烂。有风流人物的慷慨， 有人间正道的沧桑。有宏图惊世界，有 腊梅傲霜雪。又坐地巡天的浪漫华章， 有闲庭信步的击水心唱。读懂了它，便 读懂了这片古老的土地；读懂了它，便 读懂了20世纪的悲欢离合。你读过毛泽 东的哪首诗？彼此交流一下。
忆秦娥 娄山关 一九三五年二月
西风烈 霜晨月
长空雁叫霜晨月 马蹄声碎 喇叭声咽
雄关漫道真如铁 而今迈步从头越 从头越 苍山如海 残阳如血
七律 人民解放军占领南京 一九四九年四月 钟山风雨起苍黄 百万雄师过大江 虎距龙盘今胜昔 天翻地覆慨而慷 宜将剩勇追穷寇 不可沽名学霸王 天若有情天亦老 人间正道是沧桑
主席。字润之，笔名子任。 1893年12月26日
生于湖南湘潭韶山冲一个农民家庭。 1976年
9月9日在北京逝世。
《沁园春· 雪》写于1936年2月。
遵义会议确立了毛泽东同志在全党的
领导地位。毛泽东同志率领长征部队 胜利到达陕北之后，领导全党展开了 反抗日本帝国主义的伟大斗争。在陕 北清涧县，毛泽东同志曾于一场大雪 之后攀登到海拔千米、白雪覆盖的塬
用词极为准确：既不全盘肯定， 又不一笔抹杀，既肯定了秦皇汉武、 唐宗宋祖、成吉思汗是无数英雄中的 杰出者，又含蓄委婉地批评他们在政 治、思想、文化、方面建树不多。
山舞银蛇，原驰蜡象
采用“以动写静”的写法， 体现活泼奔放的气势。
多处运用修辞手法
山舞银蛇，原驰蜡象 ——比喻、对偶 欲与天公试比高
——比喻
本词在写法上有什么特点？
１.写景、抒情、议论相结合。 ２.动静相衬，虚实相生。 ３.用词准确、精练，形象鲜明。
4、比喻、拟人、对偶、等修辞。
•
在毛泽东的诗里，又蓬勃的青春意气， 有婉丽的爱情悲欢。有残阳如血的壮烈， 有战地黄花的灿烂。有风流人物的慷慨， 有人间正道的沧桑。有宏图惊世界，有 腊梅傲霜雪。又坐地巡天的浪漫华章， 有闲庭信步的击水心唱。读懂了它，便 读懂了这片古老的土地；读懂了它，便 读懂了20世纪的悲欢离合。你读过毛泽 东的哪首诗？彼此交流一下。
忆秦娥 娄山关 一九三五年二月
西风烈 霜晨月
长空雁叫霜晨月 马蹄声碎 喇叭声咽
雄关漫道真如铁 而今迈步从头越 从头越 苍山如海 残阳如血
七律 人民解放军占领南京 一九四九年四月 钟山风雨起苍黄 百万雄师过大江 虎距龙盘今胜昔 天翻地覆慨而慷 宜将剩勇追穷寇 不可沽名学霸王 天若有情天亦老 人间正道是沧桑
主席。字润之，笔名子任。 1893年12月26日
生于湖南湘潭韶山冲一个农民家庭。 1976年
9月9日在北京逝世。
《沁园春· 雪》写于1936年2月。
遵义会议确立了毛泽东同志在全党的
领导地位。毛泽东同志率领长征部队 胜利到达陕北之后，领导全党展开了 反抗日本帝国主义的伟大斗争。在陕 北清涧县，毛泽东同志曾于一场大雪 之后攀登到海拔千米、白雪覆盖的塬
用词极为准确：既不全盘肯定， 又不一笔抹杀，既肯定了秦皇汉武、 唐宗宋祖、成吉思汗是无数英雄中的 杰出者，又含蓄委婉地批评他们在政 治、思想、文化、方面建树不多。
山舞银蛇，原驰蜡象
采用“以动写静”的写法， 体现活泼奔放的气势。
多处运用修辞手法
山舞银蛇，原驰蜡象 ——比喻、对偶 欲与天公试比高
人教部编版九年级语文上册第1课《沁园春·雪》课件(共33张PPT)
找出全词点明主旨的句子
明确：“俱往矣，数风流人物， 还看今朝” 。由评论历史人物 落到赞扬当代无产阶级和革命 人民，使全词的思想境界达到 了高峰，点明了主题。
3、“俱往矣，数风流人物，还看今朝”怎 样理解？
今朝的风流人物，是新时代在文治和武 功两方面都有更杰出的才能更伟大的抱负的 人，应该是人民群众，也应该是领导人民群 众进行斗争的无产阶级革命家，还应该是诗 人的自况。这是诗人的自信和自励，是对中 国共产党和人民大众的歌颂，是他们决心登 上历史舞台的威武雄壮的宣言。这是全诗的 主旨所在。
1、写景叙事之作，描 写行军的一个场面，表 现工农红军一往无前的 战斗气概。
2、上片写景，下片议论 2、上片写景，下片叙事
3、写的是北国的雪景， 壮阔而美好，并有诗 人想象。
3、写的是南国雪景，虽 有气势而难与前者相比， 只是展现眼前的实景。
作业:
写 出 两 句 写 雪 的 古 诗 句。
评古代帝王
成吉思汗 （褒扬、批评、自信）
数 风流人物 看 今朝
赞今朝英雄
结构展示
沁园春·雪 毛泽东
（描写、议论、抒情相结合）
上阕：描写北国风光 热爱祖国河山
下阕： 评论历史人物 赞颂当今英雄
冰封 雪飘 （总写）
长城 惟 大河 顿（分写） 山 舞 原 驰（实写）
豪 迈
须 红装素裹 （虚写）
秦皇 汉武 略输 唐宗 宋祖 稍逊
板书
冰：封（静态）冰雪弥漫的严冬景象
雪：飘（动态）壮阔雄奇的银装世界
实景 望：登高望远（统领下文，展开画卷）
上阕
长城、黄河——静态（互文、夸张）大雪纷飞，
茫茫无际 雄伟壮丽
群山、高原——动态（拟人）
群山绵延
语文九上第1课《沁园春·雪》课件(共34张PPT)
远景： 黄河—冰封
群山—银蛇
（动）
高原—蜡象 想象： 红装素裹，分外妖娆
过渡：江山多娇，英雄折腰
评古
下阕 颂今
秦皇汉武—略输
唐宗宋祖—稍逊 （陪衬） 成吉思汗—只识
风流人物—今朝 （主旨）
原文板书
原著欣赏
赏析下阙
“江山如此多娇，引无数 英雄竞折腰”
欣赏
可谓承上启下，将全词连接得天衣无缝。“江山 如此多娇”承上，总括上片的写景，对“北国风 光”作总评；“引无数英雄竞折腰”启下，展开 对历代英雄的评论，抒发诗人的抱负。这一过渡 使全词浑然一体，给人严丝合缝、完整无隙的感 受。祖国的山河如此美好，难怪引得古今许多英 雄人物为之倾倒，争着为统一天下而奋斗。一个 “竞”字，写出英雄之间激烈的争斗，写出一代 代英雄的相继崛起和衰落的经历。“折腰”的形 象，展示了每位英雄人物为之倾倒的姿态，并揭 示了为之奋斗的动机。
沁园春
雪
—— 毛 泽 东
毛泽东（1893年12月26日－ 1976年9月9日），字润之（原 作咏之，后改润之），笔名子 任。湖南湘潭人。诗人，伟大 的马克思主义者，无产阶级革 命家、战略家、政治家和思想 家，中国共产党、中国人民解 放军和中华人民共和国的主要 缔造者和领导人。1949至1976 年，毛泽东担任中华人民共和 国最高领导人。
《沁园春·雪》写于1936年2月。 遵义会议确立了毛泽东同志在全 党的领导地位。毛泽东同志率领 长征部队胜利到达陕北之后，领 导全党展开了反抗日本帝国主义 的伟大斗争。在陕北清涧县，毛 泽东同志曾于一场大雪之后攀登
写 作 到海拔千米、白雪覆盖的塬上视 背 景 察地形，欣赏“北国风光”，过
后写下了这首词。
课文解析（2）
【人教版】语文九年级上册：第1课《沁园春·雪》ppt精美课件
的无产阶级革命家、战略家和理论家，
中国共产党、中国人民解放军和中华人 民共和国的主要缔造者和领导人，诗
人，书法家。 其主要著作收入《毛泽东
选集》，其他已公开发行的著作有《毛 泽东书信选集》、《毛泽东农村调查文
集》、《毛泽东新闻工作文选》和《毛
泽东诗词选》等。
1936年2月，抗日战争爆发 前，在陕北的清涧县，毛泽东同 志登上海拔千米、白雪覆盖的塬
江 山 如 此 多 娇
引 无 数 英 雄 竞 折 腰
惜
唐宗、宋祖 稍逊风骚 成吉思汗 只识弯弓射大雕
短于“文治”
看
今朝风流人物
文韬
武略
政治抱负：改造社会，引领时代风流
3.作者在下阕为什么要议论评说古代帝王？
作者以“往昔”与“今朝” 对比，“英雄”与“风流 人物”对比，突出了今朝革命英雄主宰河山的历史作用。
折
妖
腰： 鞠躬，倾倒。
娆： 娇艳美好。
词的上下两片写了什么内容？
上片：描写北国雪景
下片：纵论历代英雄
一、研读文本
1.请同学们阅读词的上阕，说说上阕是如何描写北方 壮丽雪景的？抒发了词作者怎样的思想感情？ 2.读词的下阕，想一想下阕是如何评论历史英雄的？
表达了词作者怎样的伟大政治抱负？
3.作者在下阕为什么要议论评说古代帝王？
的自况。这是词人的自信和自励，是他决心登上历史舞台
的威武雄壮的宣言。这是全词的主旨所在。
三、品析语言 1.上阕中“望”字统领到哪一句？“山舞银蛇，原驰蜡 象”，山脉怎会像银蛇在舞动，高原怎会像白象在奔 跑？
2.“须晴日”三句中，哪个字表明是虚写？试用散文化
的语言描述这三句诗的意境。 3.下阕中“惜”字包含着作者什么感情？评论了哪几位 历史人物？“略”、“稍”有什么作用？“略输”、 “稍逊”和“只识”有什么区别？
人教部编版九年级上册语文1《沁园春-雪》课件(共39张PPT)
领袖诗人
你用/平平仄仄的枪声/ 写诗
二万五千里/是最长/一行 常于/马背上/构思
便/具有了/战略家的目光 战地黄花/ 如血残阳 成了/最美的/意象 有时/潇洒地/抽烟 抬头/望断/南飞雁
宽阔的脑际/却有大江流淌
• 雪天/更善/畅想 神思/飞扬起来 飘成/梅花漫天的/北国风光 相信/你是/最严肃的诗人 屈指/数算 一首/气势磅礴的/诗 调动了/半个世纪的/酝酿 轻易/不朗诵 天安门城楼上/只那一句 便成了/世界的诗眼 嘹亮了/东方！
（女领）北国风光，千里冰封，万里雪飘。 （男合）望--长城内外，惟余莽莽； （男合）大河上下，顿失滔滔。 （男合）山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。 （女合）须晴日，看红装素裹，分外妖娆。 （男领）江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。 （女合）惜--秦皇汉武，略输文采； （女合）唐宗宋祖，稍逊风骚。 （男合）一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。 （轮读）俱往矣，数风流人物，还看今朝。 （轮读经久不息）
.
北国/风光，江山/如此Fra bibliotek娇，千里/冰封，
引/无数英雄/竞折腰。
万里/雪飘。
惜/秦皇/汉武，
.
望/长城/内外，
略输/文采；
惟余/莽莽；
唐宗/宋祖，
.
大河/上下，
稍逊/风骚。
顿失/滔滔。
一代/天骄，
.
山舞/银蛇，
成吉思汗，
原驰/蜡象，
只识/弯弓/射大雕。
欲与/天公/试比高。
俱/往矣，
须/晴日，
数/风流人物，
福田河中学 朱云鹤
这首词“沁园春”是什么？“雪”又是什么？ 词牌名 间隔号 题目
读豪迈诗词
读豪迈诗词 要求：读准字音
qìn
你用/平平仄仄的枪声/ 写诗
二万五千里/是最长/一行 常于/马背上/构思
便/具有了/战略家的目光 战地黄花/ 如血残阳 成了/最美的/意象 有时/潇洒地/抽烟 抬头/望断/南飞雁
宽阔的脑际/却有大江流淌
• 雪天/更善/畅想 神思/飞扬起来 飘成/梅花漫天的/北国风光 相信/你是/最严肃的诗人 屈指/数算 一首/气势磅礴的/诗 调动了/半个世纪的/酝酿 轻易/不朗诵 天安门城楼上/只那一句 便成了/世界的诗眼 嘹亮了/东方！
（女领）北国风光，千里冰封，万里雪飘。 （男合）望--长城内外，惟余莽莽； （男合）大河上下，顿失滔滔。 （男合）山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。 （女合）须晴日，看红装素裹，分外妖娆。 （男领）江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。 （女合）惜--秦皇汉武，略输文采； （女合）唐宗宋祖，稍逊风骚。 （男合）一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。 （轮读）俱往矣，数风流人物，还看今朝。 （轮读经久不息）
.
北国/风光，江山/如此Fra bibliotek娇，千里/冰封，
引/无数英雄/竞折腰。
万里/雪飘。
惜/秦皇/汉武，
.
望/长城/内外，
略输/文采；
惟余/莽莽；
唐宗/宋祖，
.
大河/上下，
稍逊/风骚。
顿失/滔滔。
一代/天骄，
.
山舞/银蛇，
成吉思汗，
原驰/蜡象，
只识/弯弓/射大雕。
欲与/天公/试比高。
俱/往矣，
须/晴日，
数/风流人物，
福田河中学 朱云鹤
这首词“沁园春”是什么？“雪”又是什么？ 词牌名 间隔号 题目
读豪迈诗词
读豪迈诗词 要求：读准字音
qìn
人教版语文九年级上册第1课《沁园春雪》课件 (共30张PPT)
秦皇汉武——略输文采 唐宗宋祖——稍逊风骚
成吉思汗——只识弯弓射大雕
“惜”中含褒：肯定他们都是 中华英豪。他们对中国历史的 发展产生过巨大影响。
“惜”中带批：委婉批评他们 短于“文治”。在政治、思想、 文化方面建树不多。
“惜”中露信：自信今天的无 产阶级革命英雄必胜过前人 。
3、对于这些人物作者用了一个字作了评价， 是哪个字？这个字含有哪些意味？
4、作者在下阙为什么要议论评说古代帝王？
评古是为了论今，委婉地批评古代 帝王的不足，是为了与“今朝”对比， 更好地歌颂无产阶级革命英雄。
5、谁是真正的英雄？
“俱往矣” 指出历代帝王都已成为过去。 “数风流人物，还看今朝”， “数”是“数得着、 称得上”的意思。 称得上能建功立业的英雄人物，是 在文治和武功两方面都具有杰出的才能和伟大的抱负的 人民大众，也应该是领导人民进行斗争的无产阶级 。 这是毛主席的自信和自励，是对中国共产党和人民大众 的歌颂，是他们决心登上历史舞台的威武雄壮的宣言。 这是全词的主旨所在。
毛泽东亲笔手书的《沁园春 雪》
毛泽东诗词，特别是其豪放雄浑的思想感情 真切的反映了中国革命和建设各个阶段的动人风 貌。
“风调独特，文情并茂，而气魄之大乃不可及。”
巩固：
1、给生字注音，或根据拼音写出汉
字沁。 园春_q_ì_n__
惟余莽莽_w_éi____
稍逊__x_ù_n__
数风流人物s_h_ǔ___
欲
与天公试比高
千里冰封，万里雪飘： 对偶、互文，即千万里都 是冰封、雪飘，极写天地辽阔，描写了北国冰雪弥 漫、壮阔雄奇的景象。
长城内外,惟余莽莽; 大河上下,顿失滔滔：对偶 的修辞，对仗工整，形象地突出北国天寒地冻、白 雪茫茫的壮阔景象。
部编人教版九年级上册初中语文 第1课 沁园春·雪 教学课件
疑难探究
3.“山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高”中“山”与“原”都是
静态之物，为什么要写其 “舞”“驰”？
“舞”字形容山披雪像“银蛇”逶迤曲折，“驰”字形容高原如 “蜡像”奔腾跃动。“山舞银蛇，原驰蜡象”一句是化静为动的浪漫 想象，诗人情感的跃动,使他眼前的大自然也显得生机勃勃，灵动活跃 。
“欲与天公试比高”进一步生动形象地写出它们雄心勃勃的精神风貌和昂 扬奋发的气概。
议论抒情。
写景，下阕主要是
3.这首词分为上下两阕，请找出其中的过渡段。 江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
第十二页，共二十九页。
疑难探究
1.请找出上阕中总写北国雪景的诗句？这些诗句创造了一个怎样的意境？
“北国风光，千里冰封，万里雪飘”总写北国雪景，其中“北国风光”总 领上阕内容。“千里冰封”“万里雪飘”静动相衬，静穆中又有飘舞之姿， 即千万里都冰封，千万里都雪飘，表现祖国幅员的广阔，也反映了诗人视野 的辽阔。总写句把读者引入一个冰天雪地、广袤无垠的银色世界。
指点江山，
激扬文字，
粪土当年万户侯。 曾记否，
到中流击水， 浪遏飞舟？
拓展延伸
《沁园春·长沙》是年轻时的毛泽东所写下的一首词，
书写的是青年时词人的伟大理想，抒发了他对反动统治者的
蔑视和满腔战斗气魄。词如其人，无论是《沁园春·雪》， 还是《沁园春·长沙》，都展现出了词人作为革命者的满
怀豪情壮志和英雄主义气概，表达着作者心系国家和人民的 情怀。
第十三页，共二十九页。
疑难探究
北国风光，千里冰封，万里雪飘
第十四页，共二十九页。
疑难探究
2.诗人接下来对雪景进行了具体的描绘，这主要是由哪个字领起的呢？
它统领了哪些内容？ 主要是由“望”字领起。
第1课《沁园春.雪》课件(共25张PPT)语文九年级上册
拟人：“欲与天公试比高”，一个“欲”字把“山”“原” 拟人化化，生动地写出它们雄心勃勃的精神风貌和昂扬奋发的 气概。
借代：“文采”“风骚”本指的是文学才华，这里指的是 广义的文化，指的是文治；“弯弓射大雕”指的是武功。
写作特色
1 沁园春·雪
❸ 写景、抒情、议论相结合。
这是一首雄壮的抒情词作。上阕写景，气势磅礴、气 象雄浑，而又寓情于景，句句洋溢着热爱祖国河山的豪情。 下阕议论，由评论历史人物转到歌颂当代无产阶级英雄， 抒发词人的豪情壮志。全词熔写景、议论和抒情于一炉， 使主题鲜明突出，表现出强烈的艺术效果。
巧评英雄：一代代英雄皆短于“文治”。“俱往矣”宣告了 旧时代的一去不复返，为下文蓄势。
豪迈论今：只有今天在中国共产党领导下的伟大中国人民， 才算得上是创造历史、开拓未来的真正英雄。表现了毛泽东 作为革命家的伟大抱负。
1 沁园春·雪
评 古 论 今
由景生“议”（承上启下）
抒纵
发论
评价五位帝王——“惜”（做铺垫）
失滔滔”，动景如“山舞银蛇，原驰蜡象”，这些
是实景。“须晴日，看红装素裹，分外妖娆”是虚
景。这样动静结合，虚实相映，描写出了北国壮丽
的风光，赞美之情溢于言表。
写作特色
1 沁园春·雪
❷ 巧妙运用多种修辞手法。
比喻、对偶：如“山舞银蛇，原驰蜡象”，把群山比喻成 一条条银蛇在舞动，把高原上的丘陵比喻成许多白象在奔跑， 既形象，又增加了动感的美。
1 沁园春·雪
登高远眺
惟余莽莽； 大河上下， 顿失滔滔。
实中有虚 景象雄奇
胸怀万里江山：博大豪迈
山舞银蛇， 原驰蜡象，
比喻，化静为动 充满生机活力
欲与天公试比高。 “试比高”拟人 斗争精神
借代：“文采”“风骚”本指的是文学才华，这里指的是 广义的文化，指的是文治；“弯弓射大雕”指的是武功。
写作特色
1 沁园春·雪
❸ 写景、抒情、议论相结合。
这是一首雄壮的抒情词作。上阕写景，气势磅礴、气 象雄浑，而又寓情于景，句句洋溢着热爱祖国河山的豪情。 下阕议论，由评论历史人物转到歌颂当代无产阶级英雄， 抒发词人的豪情壮志。全词熔写景、议论和抒情于一炉， 使主题鲜明突出，表现出强烈的艺术效果。
巧评英雄：一代代英雄皆短于“文治”。“俱往矣”宣告了 旧时代的一去不复返，为下文蓄势。
豪迈论今：只有今天在中国共产党领导下的伟大中国人民， 才算得上是创造历史、开拓未来的真正英雄。表现了毛泽东 作为革命家的伟大抱负。
1 沁园春·雪
评 古 论 今
由景生“议”（承上启下）
抒纵
发论
评价五位帝王——“惜”（做铺垫）
失滔滔”，动景如“山舞银蛇，原驰蜡象”，这些
是实景。“须晴日，看红装素裹，分外妖娆”是虚
景。这样动静结合，虚实相映，描写出了北国壮丽
的风光，赞美之情溢于言表。
写作特色
1 沁园春·雪
❷ 巧妙运用多种修辞手法。
比喻、对偶：如“山舞银蛇，原驰蜡象”，把群山比喻成 一条条银蛇在舞动，把高原上的丘陵比喻成许多白象在奔跑， 既形象，又增加了动感的美。
1 沁园春·雪
登高远眺
惟余莽莽； 大河上下， 顿失滔滔。
实中有虚 景象雄奇
胸怀万里江山：博大豪迈
山舞银蛇， 原驰蜡象，
比喻，化静为动 充满生机活力
欲与天公试比高。 “试比高”拟人 斗争精神
人教版九年级语文上册：1《沁园春·雪》课件(共64张PPT)
承上启下。前句总括写景， 再次赞美祖国山河。后句总领下 文抒情 ，指出历史上许多英雄 人物为祖国的壮丽河山而倾倒。
2、诗人是怎样由上阕对祖国山河的赞美转入对历史 人物的评点的？
“江山如此——竞折腰”，承上启下的过渡句 。“娇”是一种女性美，正与“红装素裹，分外妖 娆”相照应。“引无数英雄竞折腰”引出下文。“ 竞”字写尽了英雄之间激烈的斗争，写尽英雄之间 的相继崛起，“折腰”的形象，最能概括每一个英 雄人物的奋斗动机和奋斗姿态。
一、解题： “沁园春”是什么？“雪 ”又是什么？
• “沁园春”是词牌名，“雪”是这首词 的题目。
《沁园春》这个词牌规定114个字，分上下 两阕què ，上阕13句，下阕12句，句号处 必须压韵。“沁园”相传是东汉明帝女儿 沁水公主的园林，曾被外戚窦宪夺取，后 人作诗以咏其事。
作者简介
毛泽东：（1893—1976），湖南湘潭人， 字润之，笔名子任。中国伟大的无产阶级 革命家、政治家、军事家和诗人。主要作 品有《矛盾论》《论持久战》等，词作代 表还有《沁园春·长沙》《蝶恋花·答李 淑一》等。
巩固练习
1、发挥想像，用自己的话描绘一下诗人笔下的 北国雪景图，并谈谈你的感受。
诗人笔下的北国雪景，空间极其广阔，景 色极为壮丽，令人感受到诗人豪迈的胸怀，雄 伟的气魄，对祖国山河的热爱。
2、.指出下面的句子各用了哪种修辞方法。
（1）长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。（对偶、夸张）
（2）山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。（
如千里与万里如千里与万里冰冰封与雪飘莽莽与滔滔等等莽莽与滔滔等等这些字词或者这些字词或者统摄全篇统摄全篇一线串珠一线串珠或者点石成金或者点石成金境界境界全出全出或者写景状物栩栩如生或者写景状物栩栩如生或者表情达或者表情达意淋漓尽致意淋漓尽致
2、诗人是怎样由上阕对祖国山河的赞美转入对历史 人物的评点的？
“江山如此——竞折腰”，承上启下的过渡句 。“娇”是一种女性美，正与“红装素裹，分外妖 娆”相照应。“引无数英雄竞折腰”引出下文。“ 竞”字写尽了英雄之间激烈的斗争，写尽英雄之间 的相继崛起，“折腰”的形象，最能概括每一个英 雄人物的奋斗动机和奋斗姿态。
一、解题： “沁园春”是什么？“雪 ”又是什么？
• “沁园春”是词牌名，“雪”是这首词 的题目。
《沁园春》这个词牌规定114个字，分上下 两阕què ，上阕13句，下阕12句，句号处 必须压韵。“沁园”相传是东汉明帝女儿 沁水公主的园林，曾被外戚窦宪夺取，后 人作诗以咏其事。
作者简介
毛泽东：（1893—1976），湖南湘潭人， 字润之，笔名子任。中国伟大的无产阶级 革命家、政治家、军事家和诗人。主要作 品有《矛盾论》《论持久战》等，词作代 表还有《沁园春·长沙》《蝶恋花·答李 淑一》等。
巩固练习
1、发挥想像，用自己的话描绘一下诗人笔下的 北国雪景图，并谈谈你的感受。
诗人笔下的北国雪景，空间极其广阔，景 色极为壮丽，令人感受到诗人豪迈的胸怀，雄 伟的气魄，对祖国山河的热爱。
2、.指出下面的句子各用了哪种修辞方法。
（1）长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。（对偶、夸张）
（2）山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。（
如千里与万里如千里与万里冰冰封与雪飘莽莽与滔滔等等莽莽与滔滔等等这些字词或者这些字词或者统摄全篇统摄全篇一线串珠一线串珠或者点石成金或者点石成金境界境界全出全出或者写景状物栩栩如生或者写景状物栩栩如生或者表情达或者表情达意淋漓尽致意淋漓尽致
人教版·九年级上册语文第1课《沁园春·雪》课件 (共37张PPT)
写作背景
《沁园春· 雪》写于1936年2月。当时,遵义会议确立 了毛泽东同志在全党的领导地位。毛泽东同志率领长征部 队胜利到达陕北之后，领导全党展开了反抗日本帝国主义 的伟大斗争。在陕北清涧县，毛泽东同志曾于一场大雪之 后攀登到海拔千米、白雪覆盖的塬[yuá n]上视察地形，欣 赏“北国风光”，过后饱含激情地写下了这首气吞山河的 壮丽诗篇。 抗战胜利后公开发表。1945年8月重庆谈判期间，爱 国民主人士柳亚子向毛泽东“索句”,毛泽东即赠此词。 柳读后，评价道：“展读之余，以为中国有词以来第一作 手，虽苏、辛未能抗，况余子乎？”公开发表后，在中国 革命何去何从的紧要关头，给人民以鼓舞。
）风流人物 ( A.shù B.shǔ )
⑤还看今朝（
）
( A.zhāo
B.cháo )
1.朗读课文，完成下列连线题，整体感知全文内容。
上 阕 前三句 中七句 后三句 中七句 前两句
末三句
具体描写:用几个典型景物展现北国雪景 想 象：红日映雪的景象 概括描写:冰天雪地的北国景色 下 阕 论风流人物 承上启下，实现由景及人的过渡
“惜”中含有哪些意思？
“惜”中含褒，肯定他们，就是肯定中华 民族是一个英雄辈出的民族； “惜”中含贬，在赞扬他们长于武功的 同时，委婉指出短于文治的缺点（略输、 稍逊、只识）； “惜”中寓志，“惜”并不是苛求古前 人，蕴含无产阶级后来居上豪迈气概， 及超越历代英雄人物的自信
写 法 探 究 1、词的上阕在写景的时候用了什么样的顺序和 哪些写法？
引 无 数 英 雄 竞 折 腰
（ 议 论 、 抒 情 ）
歌 颂 无 产 具体评论：“惜” 阶 级 歌颂时代英雄：“数” 英 雄 承上启下，秦始皇（嬴政）、汉武帝（刘彻）宋 太祖（赵匡胤）、元太祖（铁木真）。
最新人教版语文九年级上册第1课《沁园春·雪》(共42张PPT)
总
北国风光 千里冰封
望
万里雪飘
写景顺序： 分
长城—莽莽
大河—顿失
静 想象
山—舞 动
原—驰
从总到分
从静到动
由实到虚
红装素裹 分外妖娆
实
虚
过渡
评古
颂今
江山如此多娇 惜 引无数英雄竟折腰
秦皇汉武—略输
唐宗宋祖—稍逊 俱往矣 数风流人物
成吉思汗—只识
还看今朝
议论、抒情
你从毛主席的诗歌中体会到了哪 些美？
•由“望”字领起，展现了长城、黄河、 群山、高原等景观。
•词的上阕写了哪些意象？表达了 一种什么感情？
描写了冰、雪、长城、大河、 山、原等，表达了词人领略祖国大 好河山时的豪迈情怀。
山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高
运用比喻和拟人的修辞方法，生动形象 地写出冰封雪盖的北国雪景以及这些景 物的勃勃生机和昂扬的气势，且化静为 动，赋予沉寂的大自然以旺盛的生命力。
•大气磅礴的意境美
•超凡脱俗的人格美
•深邃隽永的哲理美
请结合补充材料及上下词句仔细体味。 后句总领下文议论抒情 ，指出历史上许多英雄人物为祖国的壮丽河山而倾倒。 作者意气风发，因而在他心目中，大自然也生气勃勃。 沁园春( ) 莽莽( ) 分外( ) 作者在下阕为什么要议论评说古代帝王？
上示阕例写 ：北望以方/长的为城雪内景中外，，先国惟写余眼有莽前莽实词景（以写实来景先第总，一后具作体描手述），，视虽野开苏阔，、气势辛宏大未。 能抗，况余子乎？” 连蒋介石的“文胆”陈布雷也曾评价这首词“气度非凡，气 难道可以谩骂这一些人们吗？别的解释是错的。
“江山”“引”“英雄”后应停顿，突出江山之美，英雄争先恐后为之折腰，抒发对祖国大好河山的热爱和颂扬。
新人教版九年级上册语文第一课《沁园春 雪》课件(37张PPT)
袖高瞻远瞩的博大胸怀和乐观精神
• 诗人是怎样由上阕对祖国山河的赞美转入对历史人物 的评点的？ • “江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”，承上启下的 过渡句。使全词结构严谨，浑然一体。 • “娇”是一种女性美，正与“红装素裹，分外妖娆” 相照应。“引无数英雄竞折腰”引出下文。“竞”字 写尽了英雄之间激烈的斗争，写尽英雄之间的相继崛 起，“折腰”的形象，最能概括每一个英雄人物的奋 斗动机和奋斗姿态。
山、原，这些原本静止的景物，作者却写 出它们的“驰”和“舞”，这样化静为动， 是什么因素造成的？ 因素有三：第一，视觉因素，远望山 势绵延起伏，确有动感；第二，精神因素， 作者精神振奋，视大地也生动活泼；第三， 时代因素，蓬勃发展的中国革命、中华民 族不屈不挠的斗争精神恰如这群山高原的 性格。雪景的壮丽雄奇，神州大地的勃勃
诵读贴士
沁园春· 雪
毛泽东
1、总写北国雪景的句子是哪几句？ 2、作者以“望”统领哪几句，都望到 了什么？ 3、上阕中哪几句是实景，哪几句是虚 景？ 4、“江山如此多娇，引无数英雄竞折 腰”在结构上什么作用？ 5、找出诗中最能体现本诗主旨的诗行。 6.这首词上下阕各写了什么?各用了什 上片：描写北国雪景，赞美祖国河山。（描写） 么表达方式?抒发了作者怎样的思想感 下片：评论古代帝王，赞美当代英雄。（议论）
“一切景语皆情语”，毛泽东选用这些 景象表达了诗人怎样的情怀？
上阕
降雪冰冻地 区之广
寒冷程度之 烈
千里万里 冰封雪飘
望
（描写）
长城--惟余 大河--顿失 山--舞—银 原--驰—蜡
对偶夸 张
静态
须
比喻拟 人
动态
红装素裹 分外妖娆
对偶比 喻
总
分
实
• 诗人是怎样由上阕对祖国山河的赞美转入对历史人物 的评点的？ • “江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”，承上启下的 过渡句。使全词结构严谨，浑然一体。 • “娇”是一种女性美，正与“红装素裹，分外妖娆” 相照应。“引无数英雄竞折腰”引出下文。“竞”字 写尽了英雄之间激烈的斗争，写尽英雄之间的相继崛 起，“折腰”的形象，最能概括每一个英雄人物的奋 斗动机和奋斗姿态。
山、原，这些原本静止的景物，作者却写 出它们的“驰”和“舞”，这样化静为动， 是什么因素造成的？ 因素有三：第一，视觉因素，远望山 势绵延起伏，确有动感；第二，精神因素， 作者精神振奋，视大地也生动活泼；第三， 时代因素，蓬勃发展的中国革命、中华民 族不屈不挠的斗争精神恰如这群山高原的 性格。雪景的壮丽雄奇，神州大地的勃勃
诵读贴士
沁园春· 雪
毛泽东
1、总写北国雪景的句子是哪几句？ 2、作者以“望”统领哪几句，都望到 了什么？ 3、上阕中哪几句是实景，哪几句是虚 景？ 4、“江山如此多娇，引无数英雄竞折 腰”在结构上什么作用？ 5、找出诗中最能体现本诗主旨的诗行。 6.这首词上下阕各写了什么?各用了什 上片：描写北国雪景，赞美祖国河山。（描写） 么表达方式?抒发了作者怎样的思想感 下片：评论古代帝王，赞美当代英雄。（议论）
“一切景语皆情语”，毛泽东选用这些 景象表达了诗人怎样的情怀？
上阕
降雪冰冻地 区之广
寒冷程度之 烈
千里万里 冰封雪飘
望
（描写）
长城--惟余 大河--顿失 山--舞—银 原--驰—蜡
对偶夸 张
静态
须
比喻拟 人
动态
红装素裹 分外妖娆
对偶比 喻
总
分
实
人教版初中九年级上册语文第一课《沁园春 雪》课件 (共27张PPT)
步出夏门行· 观沧海 曹操
东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。
气势磅礴
上联：壮丽山河，纵横千万里； 下联：风云历史，上下五千年。
1937年，日本侵略者发动了卢沟桥事变，侵华的 魔爪正伸向中国内地；国民党反动派抱着“攘外必 先安内”的宗旨围剿着中国的正义人士。 诗人怀着急切突入战斗的决心来到当时有“抗战 中心”之称的武汉，却发现报国无门！ 他深切地感悟到我们这古老的民族在解救自身的 战争中所承受的极其深重的灾难，而神州广袤的土 地和亿万生灵的命运也将要经历极为艰辛的日子。 诗人意识到这场民族解放战争通向胜利的道路是 泥泞的、寒冷的、曲折的。这一切都强烈地震撼了 诗人本已经十分动荡的内心，所以写下了《雪，落 在中国的土地上》。 1937年12月于武汉！
咳，就在如此寒冷的今夜， 无数的， 我们的年老的母亲， 都蜷伏在不是自己的家里， 就像异邦人， 不知明天的车轮， 要滚上怎样的路程？ ——而且， 中国的路， 是如此的崎岖， 是如此的泥泞呀。 雪落在中国的土地上。 寒冷在封锁着中国呀……
透过雪夜的草原， 那些被烽火所啮啃着的地域， 无数的，土地的垦植者， 雪落在中国的土地上， 失去了他们所饲养的家禽， 寒冷在封锁着中国呀…… 失去了他们肥沃的田地， 拥挤在， 生活的绝望的污巷里； 中国， 饥馑的大地， 我的在没有灯光的晚上， 朝向阴暗的天， 所写的无力的诗句， 伸出乞援的， 能给你些许的温暖么？ 颤抖着的两臂。 中国的痛苦与灾难， 像这雪夜一样广阔而又漫长呀！
那从林间出现的， 赶着马车的， 你中国的农夫， 戴着皮帽， 冒着大雪， 你要到哪儿去呢？ 告诉你， 我也是农人的后裔—— 由于你们的，
人教部编版语文九年级上册第1课《沁园春.雪》课件(共32张PPT)
明确字词读音：
分( fèn )外 妖娆（ yāo ráo ） 成吉思汗( hán ) 还看今朝( zhāo ) 数( shǔ )风流人物
结合课后注释与工具书，解释字意
惟： 只。 上下： 上上下下，即上游和下游。 顿： 立刻。 蜡： 白色。 须：等到。 素： 白色。 妖娆： 艳丽多姿。 竞： 争。 折腰： 鞠躬、倾倒，这里有称颂、赞美的意思。 输、逊： 都是差的意思。
——岑参 ——柳宗元 ——韩愈 ——杜甫 ——纳兰性德
沁
园
春
·
毛
雪
泽 东
北国风光， 千里冰封， 万里雪飘。 望长城内外， 惟余莽莽； 大河上下， 顿失滔滔。 山舞银蛇， 原驰蜡象， 欲与天公试比 高。 须晴日， 看红装素裹， 分外妖娆。
江山如此多娇， 引无数英雄竞折腰。 惜秦皇汉武， 略输文采； 唐宗宋祖， 稍逊风骚。 一代天骄， 成吉思汗， 只识弯弓射大雕。 俱往矣， 数风流人物， 还看今朝。
小结： 下阙主要写作者对古代英雄人物 的评价，抒发作者的伟大抱负及 胸怀。
总结：
上阙写景： 物——江山
下阙抒情： 人——英雄
这首词画面雄伟壮阔而又妖娆美好，意境壮美雄浑， 气势磅礴，感情奔放，胸怀豪迈，颇能代表毛泽东 诗词的豪放风格，是中国词坛杰出的咏雪抒怀之作。
作业布置：
1，收集毛主席其他与《沁园春.雪》在写作手 法上相似的诗词，下节课与同学分享。 2，品味词中所描绘的画面和作者所抒发的感 情，融入作者的写作特色，将这首词改写成一 篇小作文。
北国风光，
千里冰封，
总写北国风光
万里雪飘。
望长城内外，
惟余莽莽；
大河上下，
上 阙
顿失滔滔。 山舞银蛇， 原驰蜡象，
沁园春·雪 初中九年级语文教学课件PPT 人教版
成吉思汗。 他们都是中国历史上杰出的人物，是无数英雄中的佼佼者，都 是雄才大略，战功赫赫，对中国历史的发展产生过巨大的影响。
难点突破 对于这样杰出的历史人物，词人用一个词对他们作了总的评价，请找出这个词， 并说说这个词所包含的感情。
惜
第一，惜中含褒。 第二，委婉批评。 第三，时代、阶级局限； 第四，后来者居上的伟大气概。
作者博大的胸襟和抱负，与广阔 雄奇的北国雪景发生同构，目接“千 里”“万里”，“欲与天公试比高”， 一代伟人立于天地之间，如峰如岳之
形象跃然目前。
雄伟 壮丽
豪迈 情怀
广阔 博大
难点突破
词中起过渡作用的语句是
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰
“引”也是个领字，到底“引”出了哪些英雄人物？他们有什么共同特点？
4、评古为论今作铺垫，起烘云托月的作用。作者以“往昔” 与__今__朝_ 对比，_英__雄__与“风流人物”对比，突出了 _今__朝_革__命__英__雄__主_宰__河__山__的__历_史__作__用__。____。
课堂小结
《沁园春·雪》是毛泽东主席的名篇，分上下两片。上片描写北国雪景， 展现祖国山河的壮丽；下片由祖国山河的壮丽而感叹，并引出英雄人物，纵 论历代英雄人物，抒发诗人伟大的抱负,表达诗人改造旧中国，创造新中国的 雄伟理想。
难点突破
怎样理解词末的“风流人物””今朝“的内涵。
” 风流人物”指能建功立业的英雄人物；“还看今朝”的 “今朝”指的是当代无产阶级革命英雄和广大的人民群众。 新时代在文治和武功方面都有更杰出的才能、更伟大的抱负 的人。从中我们可以看出诗人作为无产阶级革命领袖的壮志 和抱负。 这是诗人的自信和自励，是他们决心登上历史舞台 的威武雄壮的宣言。
难点突破
难点突破 对于这样杰出的历史人物，词人用一个词对他们作了总的评价，请找出这个词， 并说说这个词所包含的感情。
惜
第一，惜中含褒。 第二，委婉批评。 第三，时代、阶级局限； 第四，后来者居上的伟大气概。
作者博大的胸襟和抱负，与广阔 雄奇的北国雪景发生同构，目接“千 里”“万里”，“欲与天公试比高”， 一代伟人立于天地之间，如峰如岳之
形象跃然目前。
雄伟 壮丽
豪迈 情怀
广阔 博大
难点突破
词中起过渡作用的语句是
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰
“引”也是个领字，到底“引”出了哪些英雄人物？他们有什么共同特点？
4、评古为论今作铺垫，起烘云托月的作用。作者以“往昔” 与__今__朝_ 对比，_英__雄__与“风流人物”对比，突出了 _今__朝_革__命__英__雄__主_宰__河__山__的__历_史__作__用__。____。
课堂小结
《沁园春·雪》是毛泽东主席的名篇，分上下两片。上片描写北国雪景， 展现祖国山河的壮丽；下片由祖国山河的壮丽而感叹，并引出英雄人物，纵 论历代英雄人物，抒发诗人伟大的抱负,表达诗人改造旧中国，创造新中国的 雄伟理想。
难点突破
怎样理解词末的“风流人物””今朝“的内涵。
” 风流人物”指能建功立业的英雄人物；“还看今朝”的 “今朝”指的是当代无产阶级革命英雄和广大的人民群众。 新时代在文治和武功方面都有更杰出的才能、更伟大的抱负 的人。从中我们可以看出诗人作为无产阶级革命领袖的壮志 和抱负。 这是诗人的自信和自励，是他们决心登上历史舞台 的威武雄壮的宣言。
难点突破
人教版九年级语文上册第1课沁园春雪课件 (共20张PPT)
沁 园 春
雪
毛 泽 东
1893 ～ 1976
字润之，笔名子任。1893年12月26日生于湖南湘 潭韶山冲一个农民家庭。1976年9月9日在北京逝世。 中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国 的主要缔造者和领导人。 中国共产党中央军委主席(1936～1976)。 中国中央委员会主席（1945～1976）。 诗人，书法家。
号称为天子骄子的 成吉思汗又怎么样呢？ 祖国的山河是这样妩媚秀丽， 也只不过挽弓射猎、驰骋 引得古往今来的众多英雄们， 疆场。 为之倾倒，为之膜拜， 争着为她的统一和强大而奋斗。 啊啊， 论起古往今来的一代代英雄， 历史上所有的英雄豪杰， 可惜那史称宏图大略的 已经全都随着时间过去了。 秦始皇和汉武帝， 掐指细算， 他们的文采华章还欠缺一点； 只有今天， 那分别开创唐宋基业的 在中国共产党领导下的伟 唐太宗和宋太祖， 大的中国人民， 其风骚文赋也差迟些须 才算得上是创造历史、开 拓未来的真正英雄。
言。
江山如此多娇，
引无数英雄竞折腰。 惜秦皇汉武， 略输文采； 唐宗宋祖， 稍逊风骚。 一代天骄， 成吉思汗， 只识弯弓射大雕。 数风流人物， 还看今朝。
“惜”字的丰富含义：一、惜中含褒。 过渡，前句总括上阕写 肯定他们是英雄人物，肯定了中华民 “引”出了五 景，后句启下抒情。 族英雄辈出；二、委婉批评了他们的 位英雄，都是 不足，短于“文治”；三、惋惜其不 雄才大略，赫 主旨句。今朝的风流人 足并非苛求前人，他们的不足是由于 赫战功，对中 物，应该是人民群众， 时代、阶级局限性造成的；第四、表 国历史的发展 也应该是领导人民群众 现了后来者居上的伟大气概。 产生过巨大的 “略”、“稍”表明对这四个英雄人 进行斗争的无产阶级革 影响。但一个 物并不一概否定，他们并非全无文采 命家，还应该是诗人的 “惜”字，显 风骚；而对成吉思汗的评论，却欲抑 自况。这是诗人的自信 现出作者对他 先扬，“一代天骄”，其气概高崛， 和自励，是对中国共产 们的遗憾。 至“只识”二字，则不但有惋惜之意， 党和人民大众的歌颂， 几乎近于嘲讽了，对他的“文治”一 是要登上历史舞台的宣 方的批评比前四位要严厉一些。
雪
毛 泽 东
1893 ～ 1976
字润之，笔名子任。1893年12月26日生于湖南湘 潭韶山冲一个农民家庭。1976年9月9日在北京逝世。 中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国 的主要缔造者和领导人。 中国共产党中央军委主席(1936～1976)。 中国中央委员会主席（1945～1976）。 诗人，书法家。
号称为天子骄子的 成吉思汗又怎么样呢？ 祖国的山河是这样妩媚秀丽， 也只不过挽弓射猎、驰骋 引得古往今来的众多英雄们， 疆场。 为之倾倒，为之膜拜， 争着为她的统一和强大而奋斗。 啊啊， 论起古往今来的一代代英雄， 历史上所有的英雄豪杰， 可惜那史称宏图大略的 已经全都随着时间过去了。 秦始皇和汉武帝， 掐指细算， 他们的文采华章还欠缺一点； 只有今天， 那分别开创唐宋基业的 在中国共产党领导下的伟 唐太宗和宋太祖， 大的中国人民， 其风骚文赋也差迟些须 才算得上是创造历史、开 拓未来的真正英雄。
言。
江山如此多娇，
引无数英雄竞折腰。 惜秦皇汉武， 略输文采； 唐宗宋祖， 稍逊风骚。 一代天骄， 成吉思汗， 只识弯弓射大雕。 数风流人物， 还看今朝。
“惜”字的丰富含义：一、惜中含褒。 过渡，前句总括上阕写 肯定他们是英雄人物，肯定了中华民 “引”出了五 景，后句启下抒情。 族英雄辈出；二、委婉批评了他们的 位英雄，都是 不足，短于“文治”；三、惋惜其不 雄才大略，赫 主旨句。今朝的风流人 足并非苛求前人，他们的不足是由于 赫战功，对中 物，应该是人民群众， 时代、阶级局限性造成的；第四、表 国历史的发展 也应该是领导人民群众 现了后来者居上的伟大气概。 产生过巨大的 “略”、“稍”表明对这四个英雄人 进行斗争的无产阶级革 影响。但一个 物并不一概否定，他们并非全无文采 命家，还应该是诗人的 “惜”字，显 风骚；而对成吉思汗的评论，却欲抑 自况。这是诗人的自信 现出作者对他 先扬，“一代天骄”，其气概高崛， 和自励，是对中国共产 们的遗憾。 至“只识”二字，则不但有惋惜之意， 党和人民大众的歌颂， 几乎近于嘲讽了，对他的“文治”一 是要登上历史舞台的宣 方的批评比前四位要严厉一些。
人教版语文九年级语文上册《沁园春·雪》优质课课件(共28张PPT)
2021/10/232021/10/232021/10/2310/23/2021
•7、风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。2021/10/232021/10/23October 23, 2021 •8、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。2021/10/232021/10/232021/10/232021/10/23
温故而知新
词，又称长短句。最初称为“曲词”，是配音乐的。 后来逐渐跟音乐分离，成为诗的一种。一首词称为 一阕；词若有上下两段，就称为上下阕。词可以没 有题目，如果有，写在词牌的后面，比如今天学习 的课文，“沁园春”是词牌名，雪，就是这首词的 题目。
读一读：
q ìn m ǎ ng y ā o r áo f èn
朗读指导
情感 语调 语速
诵读训练
•停顿 •节奏 •重音 •感情
以前三句为例分析这 首词的朗读技巧。
北国/风光，
千里/冰封，
万里/雪飘。
听读这首词
体会语速、语调、感情的变化
再读这首词
• ①用你的语速、语调的变化表达出词人
情感的变化。
• ②边读边想：词的上阕和下阕分别写了
什么内容？哪两个字起到统领作用？
沁园春 雪
上阕：写景抒情 赞壮丽河山 下阕：评古论今 颂当代英雄
论抒情，意境壮美
雄浑，气势磅礴，感情奔放豪迈，颇能代表毛 泽东诗词的豪放风格，是中国词坛杰出的咏雪 抒怀之作。
• 你是从哪些句子理解了词的内容并感受到作者
情怀的？（可从表达方式或写作手法来谈）
第一单元
1 沁园春 雪
毛泽东
我们的目标：
1．朗读这首词，理解内容，体会作者的情 感。
•7、风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。2021/10/232021/10/23October 23, 2021 •8、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。2021/10/232021/10/232021/10/232021/10/23
温故而知新
词，又称长短句。最初称为“曲词”，是配音乐的。 后来逐渐跟音乐分离，成为诗的一种。一首词称为 一阕；词若有上下两段，就称为上下阕。词可以没 有题目，如果有，写在词牌的后面，比如今天学习 的课文，“沁园春”是词牌名，雪，就是这首词的 题目。
读一读：
q ìn m ǎ ng y ā o r áo f èn
朗读指导
情感 语调 语速
诵读训练
•停顿 •节奏 •重音 •感情
以前三句为例分析这 首词的朗读技巧。
北国/风光，
千里/冰封，
万里/雪飘。
听读这首词
体会语速、语调、感情的变化
再读这首词
• ①用你的语速、语调的变化表达出词人
情感的变化。
• ②边读边想：词的上阕和下阕分别写了
什么内容？哪两个字起到统领作用？
沁园春 雪
上阕：写景抒情 赞壮丽河山 下阕：评古论今 颂当代英雄
论抒情，意境壮美
雄浑，气势磅礴，感情奔放豪迈，颇能代表毛 泽东诗词的豪放风格，是中国词坛杰出的咏雪 抒怀之作。
• 你是从哪些句子理解了词的内容并感受到作者
情怀的？（可从表达方式或写作手法来谈）
第一单元
1 沁园春 雪
毛泽东
我们的目标：
1．朗读这首词，理解内容，体会作者的情 感。
人教部编版九年级语文上册第一课《沁园春·雪》课件 (共24张PPT)
沁园春·雪
毛泽东
篇名解释
《沁园春·雪》： “沁园春”是词 牌名。“雪”是标题。词牌是词的 格式的名称，它决定了这首词的字 数、句数和平仄声韵。标题是词的 内容的集中体现，它概括了词的主 要内容。《沁园春·雪》意为：一 首用“沁园春”的词牌写成的关于 雪的词。
毛主席亲笔书写《沁园春·雪》
毛泽东（1893-1976）
1945年8月，抗战胜利后，为了国家 的前途和人民的利益，毛泽东同志亲
赴重庆和国民党谈判，其间，民主人
士柳亚子先生请他写诗，毛泽东就把
这首词抄给他，随后在《新民晚报》
公
开
发
表
.
感悟朗诵
容易错读的字词：
分外: 应读(fèn) 不读(fēn) 妖娆: 应读(ráo) 不读(yáo) 稍逊风骚: 应读(xùn)
不读(sūn) 成吉思汗: 应读(hán)
不读(hàn) 数风流人物: 应读(shǔ )
不读(shù)
北国风光， 千里冰封， 万里雪飘。
毛泽东
望长城内外， 惟余莽莽； 大河上下， 顿失滔滔。
山舞银蛇， 原驰蜡象，
山舞银蛇
欲与天公试比高。
看红妆素裹，分
须晴外日妖，娆
看红装素裹，
分外妖娆
江山如此多娇， 引无数英雄竞折腰。
“风流人物”指什么人？最后三句意义 何在？
能建功立业的英雄人物，对一个时代有 极大影响的英雄人物。
事过境迁，千古风流人物都已过去，而 今，真正才华横溢、文采飞扬，能够领略和 欣赏江山秀美的人，能够促进祖国统一繁荣， 还得算是今天的革命英雄，革命领袖，表现 了毛泽东同志“天下大任，舍我其谁”的英 雄豪情。
惜
秦皇汉武
略输文采
唐 太 宗
毛泽东
篇名解释
《沁园春·雪》： “沁园春”是词 牌名。“雪”是标题。词牌是词的 格式的名称，它决定了这首词的字 数、句数和平仄声韵。标题是词的 内容的集中体现，它概括了词的主 要内容。《沁园春·雪》意为：一 首用“沁园春”的词牌写成的关于 雪的词。
毛主席亲笔书写《沁园春·雪》
毛泽东（1893-1976）
1945年8月，抗战胜利后，为了国家 的前途和人民的利益，毛泽东同志亲
赴重庆和国民党谈判，其间，民主人
士柳亚子先生请他写诗，毛泽东就把
这首词抄给他，随后在《新民晚报》
公
开
发
表
.
感悟朗诵
容易错读的字词：
分外: 应读(fèn) 不读(fēn) 妖娆: 应读(ráo) 不读(yáo) 稍逊风骚: 应读(xùn)
不读(sūn) 成吉思汗: 应读(hán)
不读(hàn) 数风流人物: 应读(shǔ )
不读(shù)
北国风光， 千里冰封， 万里雪飘。
毛泽东
望长城内外， 惟余莽莽； 大河上下， 顿失滔滔。
山舞银蛇， 原驰蜡象，
山舞银蛇
欲与天公试比高。
看红妆素裹，分
须晴外日妖，娆
看红装素裹，
分外妖娆
江山如此多娇， 引无数英雄竞折腰。
“风流人物”指什么人？最后三句意义 何在？
能建功立业的英雄人物，对一个时代有 极大影响的英雄人物。
事过境迁，千古风流人物都已过去，而 今，真正才华横溢、文采飞扬，能够领略和 欣赏江山秀美的人，能够促进祖国统一繁荣， 还得算是今天的革命英雄，革命领袖，表现 了毛泽东同志“天下大任，舍我其谁”的英 雄豪情。
惜
秦皇汉武
略输文采
唐 太 宗
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