社会个案工作DV剧本
社会工作个案工作
社会工作个案工作第一篇：社会工作个案工作一、基本资料仲某，男，1987年7月出生，初中肄业。
上海市宝山区人，性格内向，懒散、无上进心。
经常迷恋网吧，彻夜不归，与不良青少年接触密切。
二、背景资料案主自幼父母离异，此后随父亲生活，父亲再婚，案主有一同父异母的弟弟，全家靠政府的低保度日，生活上非常艰难。
在小学时，案主的学习成绩还算可以，但由于长期缺少必要的母爱和家庭的约束，到了初中便一落千丈，无心学习。
无所事事的案主平日里就天天逛网吧，痴迷于网上游戏，经常彻夜不归，总是和他那群“哥们”混在一起。
这样，他连初中都没毕业就结束了自己的读书生涯，最终也只能拿到初中肄业证书，连最起码的劳动手册也无法办理。
！三、主要问题1、家庭问题：由于父亲再婚，案主有一同父异母的弟弟，父亲将更多的关爱倾注在弟弟身上，对案主的思想和生活关心不够。
2、心理问题：案主性格比较内向、自卑，对学习、就业缺乏主动性，对将来的生活没有目标。
3、就业问题：由于家庭经济条件困难，导致案主初二时就辍学在家，无法办理劳动手册，就业问题十分突出。
四、问题分析案主的生活环境造成了他的自卑心理，由于无人管教和自控能力较差，终日沉湎于网吧。
在网络的虚拟世界中，他寻求到了一种自我满足和肯定。
平时，案主经常与其他闲散青少年在社区里游荡，无所事事，他觉得在同辈中有认同感，自尊心得到了满足。
因此，同辈群体对案主行为产生了重要影响。
案主一方面养成了散漫的生活习惯，缺乏上进心，另一方面由于家庭经济条件困难，成为他进一步升学及就业的主要障碍。
五、服务模式：人本治疗法人本治疗法是以案主为中心的治疗方法，认为人本质上是善良的、理智的、可信赖的。
这种方法强调的重点是案主的自我实现，要求社工要有真诚一致的态度，无条件的积极关注案主，尊重案主表达任何意见与情绪的权利，同情和理解案主。
六、工作者计划1、总目标：引导案主摆脱不良群体的影响，协助案主找到生活的目标，树立正确的人生观、价值观，培养积极的生活态度。
个案社会工作实验课剧本
一、基本资料张先生在解决小景早恋问题，顺利考上高中后的一天找到社工，原来小景未满一岁时父母离异，母亲改嫁现在的丈夫，他从小受到现在父母的宠爱，一直都很听话。
因其知道自己的“特殊身份”后，再加上不善于交际便慢慢地开始接触网络，最近已近沉迷其中。
后果可想而知，其成绩急速下滑，伴随着进一步的发展，他对学习失去了兴趣。
其母亲更觉得对不起孩子，对他非常忍让，父亲的关爱同样也是无微不至，但是，自从知道自己并非现在父亲亲生，他就开始自卑，开始封闭自己，虽然没有什么形式上得反叛，但是总爱一个人独自呆着，刚开始还好，他还会和同学们有彼此的交流。
但是此事后，他慢慢沉迷网络，并不能自拔，也不远与家人同学沟通交流，张先生夫妻二人非常着急，找到社工寻求帮助。
二、解决问题过程场景一：某日，张先生来找社工地点：社工机构人物：张先生社工张先生：唉，小金啊，这回是真出大纰漏了，，，我都不知道怎么说了··孙女士：张先生，你先别着急，咱慢慢说。
张先生：恩，就是昨天晚上，我和我太太说了一些话，不小心给小景听到了··现在他是真不愿意和我们说话了，你看这事··孙女士：这样啊，那介意和我说说你们聊到什么了吗？张先生：恩··怎么说呢··孙女士：你放心，张先生。
我们会始终遵守保密原则。
我之所以问你，也是基于想加深对小景情况的了解，这一点，我希望，得到张先生的体谅。
张先生：我明白的。
主要这个事情，我实在难说出口。
这事，也实在难为了那个孩子啊··孙女士：恩。
（点头，示意继续）张先生：其实我和我现在的太太。
是二婚。
这事小景本来不知道的。
小景几个月大的时候，他母亲和他亲生父亲性格不合吧，也就离了。
孩子是归她的，他亲生父亲后来出了国，后来我就和她母亲走到一起了。
孙女士：我理解的你的情况，不管怎么样，你对小景的爱是不容置疑的。
张先生：是啊，虽然他不是我亲生的，但是我对他就跟我亲生的一样，说实话，现在对他哪有什么亲生不亲生的想法啊。
社会工作个案工作记录模板
社会工作个案工作记录模板
社会工作个案工作记录模板
案件编号:
案件日期:
个案工作人员:
个案背景信息:
案件目标:
工作进程:
1. 案件评估：
- 进行综合评估，收集个案的基础信息，包括个人背景、家庭状况、社会支持系统等。
- 评估个案的需求和问题，明确个案目标，制定工作计划。
2. 建立工作关系：
- 与个案建立互信、尊重和合作的工作关系。
- 建立有效沟通渠道，确保信息的及时传递和理解。
3. 制定行动计划：
- 根据评估结果，综合制定行动计划，明确阶段性目标和具体任务。
- 与个案共同讨论和确定行动计划，确保其参与和认同。
4. 实施工作计划：
- 提供适当的支持和指导，协助个案解决问题，达到目标。
- 建立合适的服务网络，引导个案获取必要的社会资源和支持。
5. 监督和评估：
- 定期监测工作进展和个案的情况，评估工作效果。
- 与个案进行反馈和评估，及时调整和改进工作策略。
6. 结案和跟进：
- 当个案达到预期目标或无法继续提供有效服务时，进行结案。
- 对结案个案进行跟进，确保个案的稳定和自主性。
备注:
1. 案件的保密性和隐私需要得到保护，工作记录应妥善保存，仅限于工作人员和相关部门内部使用。
2. 工作记录应客观、真实、详细地记录个案工作的过程和结果，方便后续评估和交流。
社工典型个案案例(精品七篇)
社工典型个案案例(精品七篇)社工典型个案案例(精品七篇)案例一：心理健康辅导在一所中学中，有一名学生张明因长期沉迷游戏而导致学业下滑、与同学疏远。
社工小刘了解到张明的情况后，主动与其家长接触，提供心理健康辅导。
小刘与张明进行了多次面谈，并开展了心理测评，了解其游戏成瘾的原因。
通过与学校老师的合作，小刘制定了个性化的学习计划和游戏限制措施，并结合家庭环境，提供了家庭教育指导。
经过几个月的辅导，张明逐渐摆脱游戏成瘾，学习成绩有所提升，与同学间的关系也得到改善。
案例二：青少年保护小明是一名中学生，他的家庭环境非常复杂，家庭成员有吸毒问题，经常产生暴力冲突。
小明在学校中表现出攻击性和自闭行为，导致同学间的疏远。
社工小李注意到小明的问题后，首先与其家长进行沟通，并联系相关部门协助解决家庭问题。
同时，小李在学校中开展了青年保护教育，倡导同学关注身边的问题，提供支持和帮助。
经过一段时间的努力，小明逐渐摆脱暴力环境的影响，表现出积极向上的改变。
案例三：老年人关怀小华是一名社区的社工，他负责关怀社区中的老年人群体。
在访问中，他了解到一位叫老李的老人，生活自理能力较差，社交圈子狭窄，情绪低落。
小华积极与老李交流，鼓励他参与社区活动，与其他老人建立联系。
同时，小华联系社区医院为老李提供定期身体检查和健康咨询。
通过积极的关怀和帮助，老李的生活逐渐有所改善，他重拾了对生活的信心。
案例四：家庭暴力干预小丽是一名遭受家暴的妇女，她经历了多次身体和心理上的伤害。
社工小陈接到小丽的求助后，与她进行了隐私保护的沟通，为她提供了安全住所并帮助她寻求法律援助。
同时，小陈联系了心理咨询师，为小丽提供心理辅导和支持。
在经历了一段时间的援助后，小丽逐渐走出家暴的阴影，重拾了对生活的勇气。
案例五：单亲家庭支持小王是一对单亲家庭的孩子，由于父母长期工作忙碌，缺乏关注和陪伴。
社工小赵了解到小王的情况后，制定了个性化的支持计划。
小赵邀请其他亲戚或邻居来照顾小王，增加他的家庭支持网络。
社会个案工作案例1
要求:✧备选实施理论模式：（1）任务中心模式（2）联合家庭治疗模式（3）人本治疗模式（4）危机调适模式（5）行为治疗模式（6）心理社会治疗模式，从其中选择任意1个✧对某一实施理论模式感兴趣的同学，自主、自愿组成小组，原则上每组不超过6名同学。
每组成员共同完成具体实施理论模式的探索以及个案的处遇。
每组就案例分析完成一份作业，并派1-2名代表在课堂上以PPT的形式，向大家介绍所选实施理论模式的精髓以及根据该实施理论模式对案例进行的具体分析、目标和解决该问题所需的方案或服务计划，每组介绍时间在40分钟左右。
✧希望大家在繁忙的功课之余，认真准备！任务中心一、案主背景资料简介：案主，男，25岁，是一位精神分裂症的患者，经药物治疗之后，据主管医生介绍，其急性症状缓解，精神症状稳定，其具有一定的工作能力，因为，案主目前住在慢性病房，他常常帮护理人员处理一些简单的事务，如帮忙照顾慢性化的病人的卫生清洁，工作表现较佳。
而案主也觉得自己仍有工作能力，了解服药的重要性并能准时服药，所以他期望能出院并找到并找一份工作，自己养活自己。
但是，案主父亲不常来院探望他，并且当案主向其父征求出院的意见时，其父认为案主还未痊愈，明确表示不愿意案主出院，让其继续在医疗接受治疗。
于是案主出现情绪低落、精神涣散，协助护理人员的工作意愿也变低。
同时，案主很困扰，于是经由精神科医师转介给社会工作者处理。
二、案主家庭内在系统父母系统：案主父亲学历不高，经常在外工作，甚少回家，大约一、两个月才回家一次，与其母关系一直不好。
案主母亲开始是轻度精神疾病患者，平时没有任何症状，与一般人没有不同。
以前，为了维持家庭生计，母亲辛苦地在饭馆打工。
后来，积劳成怨以及与案主父亲的关系恶化，致使她的病情加重。
然后，案主父亲因母亲的病而与其离异，目前其母亲被安置于社会服务机构，其父与其母已经不联络。
案主父亲与其母亲离婚十年后，与目前的继母结婚，但未有生育。
现在，在家中大多是由案主继母进行家庭决策。
一位社工实习生的个案工作纪实
一位社工实习生的个案工作纪实一、个案基本信息S爷爷（以下用S称呼），90岁，目前和88岁的老伴居住于白云街D路M楼。
S身子瘦弱单薄，患有糖尿病、高血压、关节炎等多种慢性疾病，一年前左腿摔伤，行走不便，此后一直在家疗养。
听力极差，需提高音量才能听到他人说话，一直未去医院做听力方面的检查。
大概半年前，老伴下楼不小心将右腿摔伤，也在家里休养。
两人已经将近半年之余没有外出，对外面的事情基本不知情，也无法参与社区的活动。
S育有两女一儿，由于工作地点和时间的限制，子女们回家看望周期长，偶尔通过电话联系，因此与子代联系较少，互动不足，亲情关怀有所缺失。
长期以来，S看待事情很悲观，情绪不稳定，甚至一整天不说话，子女怀疑有抑郁倾向便寻求社工帮助。
二、基本需求评估在主管的指导与支持下，我对服务对象展开需求评估，在前期探访的过程中通过访谈及观察明确了S的基本需求，主要集中于生活照料、精神慰藉和医疗保健三方面。
（1）生活照料由于子女长期不在身边，S接受子女在生活上的照顾明显欠缺，子女们偶尔的回家看望根本无法满足两位老人的照料需求。
老伴右腿摔伤后身体状况日渐衰弱，无法做家务。
子女曾雇佣保姆进行照料，S和老伴以照料方式不适应为由将保姆辞退。
曾申请过助餐配餐服务，但由于双老身体状况不便外出及口味原因不再选择长者饭堂。
目前是子女批量购买快速食材维持二老的生存。
由此可知，目前S的生活状况不太乐观，需要家庭成员给予其生活照料层面的支持。
（2）精神慰藉S一直很期待子代回来看望，家中茶几、书柜、餐桌均摆放着一家人的照片，而子女给其带来的精神关怀却成为奢侈品。
S本就患有多种慢性疾病，听力微弱，在经历自己受伤，老伴受伤等一些列事故后，身体条件不允许外出，无法与昔日好友交流，无法参与社区活动，压抑的心理达到了临界点，对自身满是悲观认识，消极情绪没有合适的舒缓渠道。
S及其老伴时常盼望子女回家，期待社区居委或志愿者能够前来看望，对精神支持层面的需求极为迫切。
社会工作情景剧剧本集合3篇
社会工作情景剧剧本集合3篇剧本主要由台词和台词组成。
它是戏剧艺术创作的文本基础，是编导和演员表演的基础。
与剧本类似的词语也包括剧本、剧本等。
它是一种以背书的方式主要表达故事情节的文体。
以下是为大家整理的关于社会工作情景剧剧本的文章3篇 ,欢迎品鉴！人物：年长的收费服务员，农村大爷：（六、七十岁，幽默风趣）农村大娘：（岁数同上，风趣古灵精怪）（竹板伴奏）服务员：今天十一月二十五工作出来真艰辛，缴费的排成一大溜筋疲力尽我腰酸背痛必须糊涂眼看就要把班下，我的那位呀（羞答答地）邀我五点去外面吃排骨，今天可是他生日，我要为他来庆祝！大爷：（演唱）我的家在东北松花江上啊，那里存有满山遍野的大豆高梁。
……我自己有事没事好吃点大酒啊，五魁首、六六六，喝着还挺舒畅。
（道白）“今天我去开会，乐荷了好一阵，想要给家里打电话，不料手机——扣费。
”象咱这样祖祖辈辈种地的农民，依靠党的政策并致了富发了家，也买了手机腰里挎，拎就是拎，可以不忍心打电话，上回交了20元，两个礼拜打没啦。
今天兜里存有两个子儿，把手机费缴他。
大娘：（唱）吹着杨柳嘛，唰啦啦啦啦小河里水流得儿哗啦啦啦啦谁家的老太太，学会了打电话，今天打给儿，明天打给丫。
有空还打给我那远方的他，这不，话费这样打没啦哎呀依对呀。
（道白）人逢喜事精神爽，人到晚年我逗夕阳。
像是我这样农村老太太，靠党的政策发家致了富，儿子给买了部手机兜里上装，瞅着这是好玩意，这电话一打一大帮，把存那点话费全花光。
哎，今天下午去交话费，一转悠呀，都到了这时光。
大爷：（自言自语）哟，那不是东家的老婆大老张，这娘们，年长时候挺狂热，当过那个女队长，我的老婆必须生娃，那家伙狠呀——竺梅着我老婆做人流，说起这事呀……（演唱）我眼泪汪汪……大娘：（自言自语）哟，那不是西家老头小老王？这家伙，从小外号叫大灰狼。
生产队时冲过我，让我给甩了……我妈在我看来，——咱属羊，属羊的怎能嫁给大灰狼。
大爷：哟，老张婆，怎么你去了？去买手机呀？大娘：哟，这不是大灰狼吗？不不不，这不是他张大爷嘛？我不是买手机，这玩意呀，咱早就有。
社会个案工作案例1
社会个案工作案例1要求:, 备选实施理论模式:,1～任务中心模式,2～联合家庭治疗模式,3～人本治疗模式,4～危机调适模式,5～行为治疗模式,6～心理社会治疗模式,从其中选择任意1个, 对某一实施理论模式感兴趣的同学,自主、自愿组成小组,原则上每组不超过6名同学。
每组成员共同完成具体实施理论模式的探索以及个案的处遇。
每组就案例分析完成一份作业,并派1-2名代表在课堂上以PPT的形式,向大家介绍所选实施理论模式的精髓以及根据该实施理论模式对案例进行的具体分析、目标和解决该问题所需的方案或服务计划,每组介绍时间在40分钟左右。
, 希望大家在繁忙的功课之余,认真准备,任务中心一、案主背景资料简介:案主，男，25岁，是一位精神分裂症的患者，经药物治疗之后，据主管医生介绍，其急性症状缓解，精神症状稳定，其具有一定的工作能力，因为，案主目前住在慢性病房，他常常帮护理人员处理一些简单的事务，如帮忙照顾慢性化的病人的卫生清洁，工作表现较佳。
而案主也觉得自己仍有工作能力，了解服药的重要性并能准时服药，所以他期望能出院并找到并找一份工作，自己养活自己。
但是，案主父亲不常来院探望他，并且当案主向其父征求出院的意见时，其父认为案主还未痊愈，明确表示不愿意案主出院，让其继续在医疗接受治疗。
于是案主出现情绪低落、精神涣散，协助护理人员的工作意愿也变低。
同时，案主很困扰，于是经由精神科医师转介给社会工作者处理。
二、案主家庭内在系统父母系统:案主父亲学历不高，经常在外工作，甚少回家，大约一、两个月才回家一次，与其母关系一直不好。
案主母亲开始是轻度精神疾病患者，平时没有任何症状，与一般人没有不同。
以前，为了维持家庭生计，母亲辛苦地在饭馆打工。
后来，积劳成怨以及与案主父亲的关系恶化，致使她的病情加重。
然后，案主父亲因母亲的病而与其离异，目前其母亲被安置于社会服务机构，其父与其母已经不联络。
案主父亲与其母亲离婚十年后，与目前的继母结婚，但未有生育。
社会个案工作DV剧本
社会个案工作DV剧本一、案例背景案主：小莉。
今年二十岁，是某重点高校在校大二学生。
是经过辅导员老师和母亲的鼓励来找社会工作人员的。
原因是自己与同寝室的同学合不来，大家经常孤立她，她感到很孤独，觉得上学没意思，经常找理由不去上课，一个人不知道跑到什么地方去。
怀疑她结交不正当的朋友。
成绩一度危险，有被学校劝退的危险。
社工：小莉你好，我是咱们学校的社工，很高兴认识你。
小莉：嗯，你好。
（语气很平淡，不愿意多说话）社工：怎么样，最近学习紧张吗？小莉：还好。
社工：我听你们班主任说你的成绩还不错，考试应该不是问题的。
小莉：嗯。
社工：小莉，我听你们辅导员和你的母亲说你最近遇到一些问题，那我想问你一下，是你的辅导员老师要求你来的呢，还是你自己想来的？小莉：是我的辅导员老师和我母亲鼓励我来的，我本身自己也是想来的。
但是之前因为怕别人知道不好意思所以没有来。
社工：你的母亲说你是在与同寝室的同学的关系上出了一点问题，那你觉得是出了什么问题呢？小莉：反正现在就是她们集体不理我，三个人一起孤立我。
当我不存在。
社工：你是说你们宿舍人现在就是孤立你，当你不存在，你感到很孤单是吗？小莉：嗯。
社工：哦，那你现在已经是大二的人了，我想知道这种情况从大一一开始就存在吗？小莉：不是，大一的时候我们关系还是蛮好的，因为我是本地人她们都是外地人，每个周末我都回家，回来的时候还会给她们带好吃的。
社工：也就是说其实你们宿舍一开始关系还是很好的，这种情况也是最近才发生是吗？小莉：嗯。
社工：那你认为是因为什么才是你们之间的关系变成现在这样的呢？小莉：我也不知道，以前比如宿舍里少了开水她们第一个会问我要不要和水，洗澡的话也是我先洗，但是现在他们不这样了。
社工：那她们是从什么时候开始的呢？小莉：我觉得是从上个学期末，这个学期来她们就不一样了。
社工：你的意思也就是说这个假期十个分界点，之前你们的关系还是正常的，但是这个学期开始你发现她们发生了一些变化。
小莉：对。
个案社会工作的过程
个案社会工作的过程
案例背景：
小明是一名14岁的初中生，生活在一个单亲家庭，母亲在他很小的
时候去世，父亲则长期在外工作。
在学校中，小明表现得沉默寡言，成绩
下滑，与同学关系紧张，老师反映他的学习态度和参与度下降。
第一阶段：接触和建立关系
第二阶段：评估与规划
第三阶段：实施计划和提供服务
第四阶段：评估结果和调整计划
社工通过与小明的交流、观察和学校的反馈来评估计划的效果。
在一
段时间后，小明的学习成绩逐渐改善，与同学的关系也有所好转。
社工与
小明一起探讨他目前的感受和需求，发现他希望进一步提高人际交往能力，避免孤立。
第五阶段：终结阶段
在社工的帮助下，小明逐渐克服了一些困扰，并在学习和人际关系上
有了明显的进步。
社工与小明进行了一个反思性的谈话，帮助他总结经验
和成果。
在终结阶段，社工向小明提供了一些支持资源，例如学习技巧和
人际交往的指导，以便他能够自主地继续改善自己的情况。
通过以上的个案社会工作过程，可以看出社工通过与小明建立关系、
评估困境、制定计划、提供服务和评估和调整计划，帮助小明解决了他的
困境，提高了他的生活质量。
这种个案社会工作的过程旨在发现和解决个
体的困境，促进他们的发展和社会融入，达到个体和社会的双赢。
青少年社会工作案例情景剧
青少年社会工作案例情景剧
以下是青少年社会工作案例情景剧示例：
以下是一个青少年社会工作案例情景剧的示例：
角色：小明（中学生）小红（中学生）社工（社会工作者）
情景一：学校欺凌问题
（场景：学校教室）
小明：（脸上有明显的不快）小红，我在校门口被一群同学欺负了，他们经常嘲笑我，推我。
小红：这太可恶了！我们不能让他们继续这样对待你。
我们应该寻求帮助。
（社工走进教室）
社工：听到你们的对话了，我是学校的社工。
能告诉我具体发生了什么吗？
小明：他们总是在上学和放学时聚集在校门口，用恶言辱骂我，并且以肢体动作来攻击我。
小红：是的，他们好像特别针对小明，整天找碴。
社工：这是一个很严重的问题，你们做得对，及时寻求帮助很重要。
我会与学校领导沟通并采取相应行动来解决这个问题。
同时，我会提供一些应对欺凌的建议给你们。
（情景一结束）
情景二：家庭问题
（场景：小明家）
小明：（情绪低落）最近爸爸妈妈经常吵架，他们的关系变得越来越紧张。
我不知道该怎么办。
社工：我听说你们家有些困难，能告诉我具体发生了什么吗？
小明：他们之间的争吵越来越频繁，而且声音很大。
有时候我晚上都睡不好觉。
社工：这对你来说一定很难受。
家庭问题是一个复杂的挑战，但我们可以一起找到解决办法。
我会帮助你与爸爸妈妈沟通，并找到适当的支持和资源。
（情景二结束）。
个案工作剧本
角色：方鸿渐（丈夫）孙柔嘉（妻子）苏文纨（第三者）唐晓芙（社工）深夜，秋阴不散，月色如霜……方鸿渐（开门，看到孙柔嘉倚在沙发上睡着了，心头一紧，轻轻上前，脱去外衣盖在孙柔嘉的身上。
）孙柔嘉（微醒）：你回来了……方鸿渐：嗯……你怎么不回房睡呢？孙柔嘉：没事。
饿吗？我帮你热下饭菜吧？方鸿渐：不用了，我在外面吃过了，你赶紧去睡吧。
孙柔嘉：那你也早点睡吧……（转身回房）看着孙柔嘉的背影，方鸿渐怔了很久很久……第二日，方鸿渐来到自己为苏文纨置办的公寓。
苏文纨：你来啦？方鸿渐：嗯……苏文纨：离婚的事，跟她说了吧？方鸿渐：我，没有。
苏文纨（忽地起身，逼视方鸿渐）：没有？没有、没有！我等你这么多年，每次你都跟我说没有！方鸿渐：我，可，可孩子怎么办？我就这么一个孩子，这些年来，我忙着工作，一年到头也没能有多少时间陪着他，离婚的话，柔嘉肯定不会放弃孩子的……苏文纨：你为你的孩子着想，那你为我想过吗？我每天被人指指点点，冷嘲热讽，你知道我是什么感觉吗？方鸿渐：我知道你很委屈，再给我一点时间，我会跟她说的。
方鸿渐心中恸怛，离开公寓，在磅礴的大雨中呆立了很久。
而后，在一次与朋友的倾述中，朋友建议他向社工唐晓芙并进行咨询。
唐晓芙（微笑地打开门，请方进入）：你好，方先生，很高兴认识你，我姓唐，你可以称呼我小唐方鸿渐：你好，小唐。
唐晓芙：我们聊些什么呢？方鸿渐：我……我也不知道怎么说，只是觉得人生有时候很艰难。
（千言万语无从说起状）唐晓芙：你看起来承受着很大的压力，是吗？方鸿渐：嗯！唐晓芙：没关系，方先生，我们就像朋友一样随意聊聊，你想讲什么都可以，我也可以保证，我们的谈话内容谨限于我们两人知道，不会外传，你可以放心。
方鸿渐：我……我正面临着抉择，但我不知道该怎么办才好。
唐晓芙：抉择，能跟我具体说说吗？比如，是关于哪方面的？方鸿渐：我想离婚，但是，有很多事缠绕在一起，离不是，不离也不是。
我的父母肯定也不同意离婚的，我和我的妻子柔嘉还有个儿子，可是，我跟柔嘉真的已经没办法再在一起了。
个案工作演练对话
为民服务意识不强、为群众排忧解难还存在差距。
整改措施
为了提高为民服务意识并缩小与群众的差距，可以采取以下整改措施：
1. 加强培训和教育：通过举办培训班、开展专题教育等方式，提高公务员的为民服务意识和能力，增强他们与群众的沟通和理解能力，使他们真正成为群众的贴心人和帮助者。
2. 建立激励机制：设立奖励机制，对表现优秀的公务员进行表彰和奖励，激励他们更好地为民服务。
同时，建立一套完整的绩效考核体系，将为民服务情况纳入考核指标，使公务员明确任务和目标，激发其为民服务的积极性。
3. 推行阳光问政：建立一套公开透明的问政平台，让群众对公务员的服务态度和质量进行评价，并及时处理相关问题。
同时，公务员要主动接受群众的监督和批评，及时改进工作中存在的问题。
4. 加强群众参与：在政策制定和决策过程中，积极听取群众的意见和建议，充分了解他们的需求和诉求，确保政策的针对性和实施效果。
5.优化工作流程：将公务员为民服务的流程标准化和规范化，
加快办事效率，提高工作效能。
同时，建立信息共享和协同工作机制，确保公务员间的信息沟通和协作顺畅。
通过以上整改措施的实施，可以逐步提高公务员的为民服务意识和能力，缩小与群众的差距，为群众提供更好的服务。
社 会工作个案案例报告
社会工作个案案例报告《社会工作个案案例报告》一、案例背景＿____（案主姓名），性别，年龄岁，目前居住在居住地址。
案主因具体问题或事件而寻求社会工作的帮助。
二、案主问题及需求评估（一）问题描述案主面临着多方面的问题。
首先，在经济上，案主家庭收入微薄，难以维持基本的生活开销。
其次，在心理方面，案主由于长期的生活压力，表现出焦虑和抑郁的情绪，对未来感到迷茫和无助。
此外，案主在社交方面也存在障碍，与周围人的关系较为疏离，缺乏支持网络。
（二）需求评估经过深入的沟通和了解，案主的需求主要包括以下几个方面：1、经济援助：案主需要获得一定的经济支持，以缓解生活的压力。
2、心理辅导：帮助案主缓解焦虑和抑郁情绪，重建对生活的信心。
3、职业培训：提升案主的就业能力，增加收入来源。
4、社交支持：协助案主建立良好的人际关系，融入社会。
三、服务目标（一）短期目标1、为案主提供紧急的经济援助，解决燃眉之急。
2、安排案主接受专业的心理评估，并制定相应的心理辅导计划。
（二）中期目标1、帮助案主参加适合的职业培训课程，提升职业技能。
2、组织案主参与社交活动，扩大社交圈子。
（三）长期目标1、案主能够实现稳定就业，获得可持续的经济收入。
2、案主能够建立积极健康的心态，具备应对生活困难的能力。
3、案主能够融入社会，建立良好的人际关系网络。
四、服务计划（一）经济援助与当地的社会救助机构合作，为案主申请临时救助金和生活物资。
同时，协助案主寻找合适的兼职工作机会，增加收入。
（二）心理辅导联系专业的心理咨询师，为案主提供定期的心理咨询服务。
鼓励案主参加心理支持小组，分享经验，互相支持。
（三）职业培训根据案主的兴趣和能力，为其推荐相关的职业培训课程。
提供就业信息和指导，帮助案主制定求职计划。
（四）社交支持组织社区活动，邀请案主参与，促进其与邻里的交流。
建立志愿者帮扶小组，定期陪伴案主，帮助其融入社会。
五、服务实施过程（一）经济援助阶段在申请社会救助金的过程中，遇到了一些手续繁琐的问题，但通过与相关部门的多次沟通和协调，最终成功为案主申请到了临时救助金和生活物资。
个案工作案例模本 1
《个案工作案例模本 1》摘要：15：00——17：00 案主家社工继续与他学习日常事物，案主在学习中，容易分神，因此社工让他在一个比较安静的，15：00——16：00 案主家与案主聊天，其母亲说到今天案主做饭很不错，社工鼓励案主，并与案主一起说好棒的，9：30——15：00 龙园案主参加“世界残疾人日”畅游龙园的活动2008.12.10 9：30——10：30 案主家与案主坚持学习智力伤残者康复案例（摘录）龙祥社工服务中心黎东一、基本资料：小军（化名）、男、23岁。
二、个案来源：案主在三岁的时候，发高烧，造成脑部损伤，现在认知能力处于5岁孩子的水平，学习能力和交际能力低下，而且容易忘记学习过的东西，对一些生活基本的东西没有认识清楚，生活自理能力不足。
其母亲在教育案主的同时还必须要照他的哥哥和妹妹（患精神病）及年老的奶奶，因此分身出来教他的时间也比较的有限。
社工经过上门访谈了解到的案主的情况，因此介入到案主的生活中。
三、个案背景资料：案主智力三级残疾，身体偏胖，上过小学2年级；对人友善，都能与别人进行简单交流，愿意接受别人的教学，在家中，勤快听话，但不会做饭菜，案主对电有些害怕。
母亲有时间就教他学习汉字，但是她感觉案主容易忘记，所以必须要常常重复学习才能记住个大概。
案主活动场所主要是家庭狭小的范围，偶尔也到社工的老年中心活动，但喜欢参加各种类型的活动。
其家庭经济来源主要是社区的分红和其他的补助。
四、问题分析：（一）社会支持理论认为一个人所拥有的社会支持网络越强大，就能够越好地对各种来自环境的挑战；在封闭的社会生活环境中，个人对社会支持网络的利用就会变小。
因此通过扩展服务对象的非正式的社会支持网络，有利于提高建立和利用社会支持网络的能力，而在一个大的社会网络支持网络，案主就有机会参与更多的社会生活，案主的自理能力和案主与人交流的能力。
（二）曾能理论认为每个人都不缺少能力，个人的能力是可以通过社会互动不断增加的，服务对象是有能力、有价值的。
社会工作个案案例
一、来访者一般资料来访者姓名：F（为了保护来访者隐私，故在此隐去真实姓名）。
来访者性别：女。
来访者年龄：21岁。
来访者职业：在校大学生，大二在读。
来访者主要症状：白天昏昏欲睡，晚上睡眠不好。
食欲不振。
对生活失去兴趣，不愿意与同学、老师、家人交往，对学习也失去兴趣。
自我评价低。
二、个人陈述“我和我男朋友L是高中同学，高三的时候我们不顾老师和双方家长的反对恋爱了。
高中毕业以後，虽然没有考进同一所学校，但都在这座城市，我们俩都很高兴。
我们的父母也基本上默许我们之间的来往了。
”“虽然我们学校之间距离很远，但刚上大一的时候L每个星期都会来我的学校找我两、三次。
每天晚上都会通电话。
但是这种状况并没有持续很久，後来他来找我的次数慢慢变少，到大一下学期的时候，他半个月才来找我一次，基本上都是我去找他，但是我找他的时候他显得很不耐烦，於是我们就经常开始争吵。
”“随著吵架的次数越来越多，我就越来越觉得累。
很多时候想到了分手，但是又真的舍不得这段将近两年的感情。
”“後来有一次我偷偷查了L的手机通话清单，发现他跟一个女生来往很密切，我给那个女生打电话，骂了她。
我当时真的控制不住自己，我完全想象不出来自己会像个泼妇一样骂人！他知道这件事情以後，说我是无理取闹，跟我提出了分手。
我追问他和那个女生的关系，他说是学校社团的事情才联系的。
我不相信，继续追问，他就根本不解释了。
我去找他，他也总是找藉口不想见我。
”“到现在，我们已经半年多没有联系过了。
但是我心裏面还是放不下他。
我知道这样不好，可我控制不住自己啊！分手之後，他并没交其他的女朋友，所以我想那件事情是我误会他了，我很後悔。
如果当初我能冷静些，就不会和他分手了。
每天我都会不由自主地这样想，越想越放不下他，越想越难受。
每天心情都很不好，睡觉也睡不好，总是会梦见与L重归于好。
什麽都没有心情做：也不想上课，也不想和同学交往。
我觉得自己很失败，什麽都做不好。
我已经变得完全不象自己了！这真的很恐怖，我不想这样。
社工个案案例
个案活动计划书案例描述马xx，女，68岁，家住周口扶沟县，家中有老伴和一儿一女，儿女均已成家。
早年战乱时期，她的两个哥哥均是甘肃兰州某工厂职工。
经政府同意，她与母亲一块投奔哥哥，但这加重了哥哥的负担，后来嫂嫂又失去了工作，家庭经济状况进一步恶化，最终导致哥嫂离婚。
她的两个哥哥一个在甘肃去世，另一个回到老家三年后也去世了。
马xx62年下放到农村，后由母亲做主嫁给了无父无母的王加栋，母亲跟他们一起生活。
王加栋的父亲曾经跟随毛泽东一块打仗，后来被俘，幸运的是他父亲逃脱回到了家乡，但又不幸的是最终被发现并被打死，那一年，王加栋才十岁。
马xx老人体弱多病，看病开销比较大，儿子儿媳不孝敬她,，无奈之下，她想到了国家关于历史遗留问题的解决方案。
她觉得她的情况符合国家有关规定，政府应该给予救助。
申请未果，她开始了上访之路。
这条路她已经走了两年，至今没有结果。
这两年她都是靠乞讨和捡垃圾卖钱生活下来。
今年12月份，她又一次来到甘肃省兰州上访，被工作人员以种种理由推搡，后来被甘肃救助站遣送至郑州救助站，站中工作人员准备把她护送回家。
个案记录一、基本资料马xx，女，68岁，家住周口市扶沟县。
二、背景资料1、家庭背景：家中有老伴和一儿一女，儿女均已成家。
她身体状况不佳，有心脏病、胆结石等多种疾病，一只胳膊和一只腿曾经骨折导致手和腿脚行动不便。
老伴也身患疾病，看病花销较大。
她把孙子孙女带大后，儿子儿媳嫌弃她已成为负担，不愿再赡养她。
2、个人经历：早年战乱时期，她的两个哥哥均是甘肃兰州某工厂职工。
经政府同意，她与母亲一块投奔哥哥，但这加重了哥哥的负担，最终导致哥嫂离婚。
马xx62年下放到农村，后由母亲做主嫁给了无父无母的王加栋，母亲跟他们一起生活。
近两年，儿子儿媳不愿再赡养她，无奈之下，她想到了国家关于历史遗留问题的解决方案。
她认为她的情况符合国家有关规定，政府应该给予救助。
申请未果，她开始了上访之路。
这条路她已经走了两年，至今没有结果。
社会工作专业《心苑社工案例—与压力说再见》
与压力说再见一、案例背景（一）基本资料服务对象姓名：兰姨性别：女年龄：73岁社会工作者姓名：刘舒婷督导姓名：何志彬（二）个案背景资料基本资料1、接案原因：服务对象是一名73岁的再婚女性。
长期照顾卧床的长者，经常觉得有心无力，经济上不允许，身体的疾病，让她感到负担很沉重。
不仅要经常做饭给弟媳吃还要帮忙打扫卫生，还要照顾自己的家庭，有时候服务对象还有自己掏钱帮弟媳买菜，精神和经济的压力都压在服务对象身上。
2、家庭资料：服务对象没有生育子女，早年去澳门工作，回来就和丈夫离婚。
现在，服务对象与再婚的丈夫同住，再婚的丈夫比自己大十岁，已经育有3个子女，都已经各自成家。
服务对象有的3个弟弟，其中有一个弟弟已经去世十几年，其他两个弟弟都居住在佛山，姐弟几个很少再联系。
3、情绪状态：服务对象因为长期照顾卧床的长者，而且只有微薄的长者退休金，她感到生活的压力，想放弃照顾卧床的长者。
4、健康状况：服务对象身体并没有什么大的问题，有时候干活多了肩膀会痛，雨天膝盖也会痛。
5、行为表现：服务对象与社工倾述时，双眼泪汪汪。
6、人际关系：服务对象早年在澳门工作，回来后较少出门，与邻居几乎没有交流，也很少出去参加活动，与二婚丈夫的感情较好。
7、支援网络：服务对象有家人的支持系统，主要是再婚的丈夫相互照顾，相互照顾。
8、精神状况：服务对象与别人谈及这些事的时候就很比较激动，甚至双眼冒出泪光，谈及其他事情的时候情绪比较平稳。
9、经济状况：案主每个月只有一千多钱的退休金。
10、曾做出的尝试及成效：服务对象尝试跟被照顾者的儿子交谈，后来因为考虑被照顾者的儿子年龄还小就打消了这个念头。
二、问题分析1、心理层面服务对象认为，她一方面年纪较大，另一方面她经济的不允许以及身体的原因，让她觉得卧床的长者应该由她的子女来照顾，而她是被照顾的其中一个。
2、家庭层面服务对象是再婚的女性长者，卧床的长者是她的弟媳，弟媳长期卧病在床，住在旁边的就只有她一个亲人，于情于理服务对象感觉都要去照顾她。
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社会个案工作DV剧本
一、案例背景
案主：小莉。
今年二十岁，是某重点高校在校大二学生。
是经过辅导员老师和母亲的鼓励来找社会工作人员的。
原因是自己与同寝室的同学合不来，大家经常孤立她，她感到很孤独，觉得上学没意思，经常找理由不去上课，一个人不知道跑到什么地方去。
怀疑她结交不正当的朋友。
成绩一度危险，有被学校劝退的危险。
社工：小莉你好，我是咱们学校的社工，很高兴认识你。
小莉：嗯，你好。
（语气很平淡，不愿意多说话）
社工：怎么样，最近学习紧张吗？
小莉：还好。
社工：我听你们班主任说你的成绩还不错，考试应该不是问题的。
小莉：嗯。
社工：小莉，我听你们辅导员和你的母亲说你最近遇到一些问题，那我想问你一下，是你的辅导员老师要求你来的呢，还是你自己想来的？
小莉：是我的辅导员老师和我母亲鼓励我来的，我本身自己也是想来的。
但是之前因为怕别人知道不好意思所以没有来。
社工：你的母亲说你是在与同寝室的同学的关系上出了一点问题，那你觉得是出了什么问题呢？
小莉：反正现在就是她们集体不理我，三个人一起孤立我。
当我不存在。
社工：你是说你们宿舍人现在就是孤立你，当你不存在，你感到很孤单是吗？
小莉：嗯。
社工：哦，那你现在已经是大二的人了，我想知道这种情况从大一一开始就存在吗？
小莉：不是，大一的时候我们关系还是蛮好的，因为我是本地人她们都是外地人，每个周末我都回家，回来的时候还会给她们带好吃的。
社工：也就是说其实你们宿舍一开始关系还是很好的，这种情况也是最近才发生是吗？
小莉：嗯。
社工：那你认为是因为什么才是你们之间的关系变成现在这样的呢？
小莉：我也不知道，以前比如宿舍里少了开水她们第一个会问我要不要和水，洗澡的话也是我先洗，但是现在他们不这样了。
社工：那她们是从什么时候开始的呢？
小莉：我觉得是从上个学期末，这个学期来她们就不一样了。
社工：你的意思也就是说这个假期十个分界点，之前你们的关系还是正常的，但是这个学期开始你发现她们发生了一些变化。
小莉：对。
社工：那你有没有发现在假期之前你们之间发生过一些特别的事情？比如一些摩擦啊，争执？
小莉：应该有几件吧。
比如交水电费的问题。
他们嫌我用水用的多，因为是夏天，所以我有时候一天要洗三次澡，这也是原来在家时养成的习惯。
她们就说那我用水用的多要多交水电费。
我想我之前对她们那么好，他们现在一点水电费都要让我交，我觉得非常不能接受。
还有一件就是我睡觉非常的轻，有一点动静就会惊醒，一般早上我不习惯早起的，而我寝室一个同学每天都要早起，然后她又弄出非常大的响动，我不能睡觉，有一次就有些生气的跟她说你不睡觉别人还要睡觉呢，然后她就在也没有理过我，以后她每次起床响动还是很大，我真的忍受不了。
后来她们就开始孤立我了，去上课也不帮我占座了，去食堂吃饭也不叫我，
我实在是没有办法忍受一个人去上课去吃饭，以前都是有同学一起。
社工：那你就是根据这两点让你觉得你对她们的付出没有得到你预期的那个回报。
感觉到有点不平衡有点委屈，另外他们做什么集体活动也不通知你了，你感到孤独和有些生气是吗？小莉：对。
社工：那小莉我想问你一下，你在家是独生子女吗？
小莉：对，家里只有我一个孩子。
社工：你爸妈对你都很疼爱吗？
小莉：还好，前年爸爸妈妈离婚了，我和妈妈一起生活，但爸爸对我还好，只是妈妈要工作，爸爸又不在身边，通常我都只有一个人。
社工：你非常不能接受这个事实吗？
小莉：还好，只是原来最疼爱我的爸爸不能在我身边，但每周末我们都会一起吃饭，妈妈要工作，不能帮我做好多事了。
但是我觉得还好，没有什么太大的影响。
社工：好，我知道了，小莉，咱们现在来换个思考模式试试，你现在就不是小莉了，你是你们寝室同学小A，那你早上起床时被你的同学说，你不睡别人还要睡，你会觉得怎么样呢？也就是说在你处理你和寝室同学关系的时候一直是从你自身角度出发去思考的，那你有没有想过你同学的感受呢？在你看来他起床造成的响动算是大的，但是也许在他们看来，也许并没有你想想的那么大呢？
小莉：也许是吧，我不清楚。
社工：还有，之前你说她们都孤立你，那你有没有做过什么事试图去主动跟他们沟通呢？小莉：有，我主动和他们说话，但是他们还是不理我。
反而在寝室里大声说笑啊什么的也不理我。
社工：就是说你尝试主动跟他们沟通反而没有缓解你们之间的情况，你觉得她们反而更加变本加厉了是吗？
小莉：嗯。
社工：好，你之前说以前在寝室他们烧好开水第一个会想要先给你喝，也会让你第一个洗澡，现在就不会了，你绝的这样对你来说是一种很幸福很正常的情况对吗？
小莉：嗯。
社工：那么我们继续来换个角度想想，你现在还是小A，你认为你烧好开水不能自己先喝要给别人喝，即使很热也不能先洗澡要让别人先洗你觉得怎么样呢？
小莉：嗯。
我觉得可能有些不太公平吧。
社工：既然你也这样说，也就是说你知道你原来所认为的那种正常的幸福的寝室生活模式是建立在一种不平的的基础之上的对嘛？也就说你的室友只是想要改变一下原来的这种的模式，并不是真正的想要孤立你，你觉得是吗？
小莉：嗯。
我不知道，也许是吧，只是我现在是在没有办法适应一个人去教室上课，我觉得那样会显得我很奇怪。
社工：小莉你喜欢看书吗？
小莉：嗯
社工：那相信你一定看过《鲁滨逊漂流记》，你觉得鲁滨逊奇怪吗？
小莉：不，我觉得他很有勇气，
社工：我相信小莉你也一定是个有勇气的人！
小莉：嗯。
社工：小莉你平常没有课的时候喜欢干什么啊？
小莉：就看看书，其他也没有什么了
社工：我听你们辅导员老师说你大一的时候参加过学校的轮滑协会啊？喜欢轮滑吗？现在怎
么不继续参加了呢？
小莉：我挺喜欢的，原来是和寝室的一个女孩一起参加的，后来。
社工：其实我也挺喜欢轮滑的，可是不是太会，我还认识好几个咱们学校轮滑社的女孩子，改天咱们一起去玩吧？你们可以教我啊？
小莉：嗯，可以。
社工：好的，小莉，今天时间差不多了，我听说你晚上还有课是吗，那咱们今天就先到这，下星期的几天咱们还一起聊聊天你觉得好么？
小莉：嗯，好的。
社工：对了，你选修了你们学院王教授的课吧？快考试，可要好好复习啊，我听你学长学姐说他出题很难的，小心哦，加油，咱们下周见。
小莉：谢谢，我会的，再见。
社工：嗯，再见。