【金版教程】2016届高三语文一轮总复习课件 4-作文专题8
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【金版教程】2016届高三语文一轮总复习课件 4-作文专题5
第四板块 第五节
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幻想不是雨伞，是雨滴； 幻想不是庇佑，是激励。 板块 第五节
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[技法点击]
本文作者力避大而空的议论，而是贴近自
身，以自己的人生历程，生动地表现出自己的人生感悟：小时 候幻想能进入小学，12岁那年的迁居让作者不敢幻想，而是去 适应新的环境，初中生涯成绩的不尽如人意让作者没有自信去 幻想，而对理想中的高中的幻想，让作者重拾信心，高中又会 面临新的幻想。幻想组成了丰富的人生，幻想让作者认识到它 “不只是一双翅膀，更有一节电池”。因为真实，故而感人， 令人信服。
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到了12岁那年，举家搬迁让我进入新的城市。人地两生让 我不敢幻想，现实等我去适应，未来那样的不明朗。是啊，当 初脑中的蓝图如何清晰：读完小学，与好友一起进入当地最好 的初中，力争再考最好的高中，进入自己理想的大学。但如 今，离开家乡，新的城市将我的计划全都打乱，一下子让我觉 得无所适从。
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我看着电视里世博会炫目而灿烂的标语：“城市，让生活 更美好。”抱着娃娃熊哭了出来。我不奢望你能让我的生活五 彩缤纷、丰富美丽。你就给我们一个好一点的早晨可以吗？ “改造生活”“改造世界”，充其量也只是一句口号。如 鲁迅先生说的：是误了惫慢的自己与惫慢的听众的。
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我不想再经历那样的早晨，一个人在寒风中逆行着，远处 是灯火，近处也是灯火。然而我只觉得安静，也许是人心的安 静。五百次回眸换来的擦身而过，却已经得不到一句“早安” 了，我们沉默。 世博的标语能否改一改呢？“城市，让早晨更美好。”能 温暖一颗心的，是一杯陌生的水，一句旁人的鼓励。一座城市 早晨的美好，很细琐的东西。
【金版教程】2016届高三语文一轮总复习课件 4-作文专题1
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我没有挺拔的身躯，但我有一颗永远向上的心，向往着高 处的心气让我永远不能满足于在矮矮的篱笆上匍匐的生活，没 有谁能让我们低下高高昂起的头，我们深深地扎根于地下，吸 吮着能令我们强健的养分；我们紧紧地抓住身边每一个契机， 抓住了，就永不放手。我要俯视那些曾把我们踩在脚下的人 们，我要沐浴每天清晨的第一缕阳光，我要聆听每天鸟儿发出 的第一声清鸣。我每天都在向上攀登着，一颗永远向上的心让 我骄傲而坚定。
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例2 一颗永远向上的心 ◎河北 孙静
别说我没有筋骨，我没有的只是貌似粗壮的身躯。我无 骨，但有一颗永远向上的心。
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我无骨，因为我只是一棵爬山虎，生命的角色注定了我的 柔弱。我无法如白杨那样刺破青天，我无法如云竹那样凌云摇 曳，我也无法如青松那样顶霜傲雪。但我并不悲哀，在我攀登 着的时候，永远不要轻看一颗向上的心。
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ห้องสมุดไป่ตู้
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例1 告别“单身”，合作双赢 溪绕山间，深沉宜人，泉水淙淙，天籁莹莹。 山于湖畔，倒影中更显挺拔秀丽，微风徐来，山的雄浑更 添一份灵气。
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山与水向我们展示了一种对峙中的和谐，自然不断演绎着 双赢的智慧。 不知从何时起，耳畔一直充盈着这么一些话语：“你要努 力了，不能比别人差。”“下次一定要考过他！”等等，难道 现在的社会彻头彻尾的都是竞争二字么？难道非要争个高下， 以致于两败俱伤才甘心么，最后剩下一个人，孤独，冷清，却 一直想着竞争，一个人走了那么久，不愿意帮助也不愿意得到 帮助，难道告别“单身”，不好么？
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3. 以景传情 开篇的景物描写，烘托氛围，达到传情的目的。 曾听说“寻一把摇椅卧看星辰日月，拾一本古卷笑看天下 苍生”这句话，多美丽的意境，而如今抬头仰望天空，只有漆 黑一片，哪里还有满天繁星„„从树下草屋到高楼林立，从良 田土地到钢筋水泥，沧海桑田。而男孩却说，如今高楼林立， 霓虹闪烁，如若没有电，没有科技，哪有这么美的景色？我倒
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作文专题
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第三节 开头结尾
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考场作文的开头、结尾是阅卷老师非常关注的位置，因 此，一个精彩的开头和别致的结尾，定能为文章增色不少，进 而赢得高考阅卷老师的青睐。古人把精彩的开头与结尾分别比 喻为“凤头”“豹尾”，充分证明了开头与结尾在文章中的重 要性。
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生命如花，青春就是花期中花朵盛放至极的时节；生命如 海，青春就是涨潮时怒涛拍岸的时刻；生命如火，青春就是燃 至鼎盛时激情碰撞出的火花。但是，再美的花朵，都有凋谢入 土的一天；再阔大的海，终有枯竭的一天；再旺盛的火苗，难 免有熄灭的一天。同样，再美丽的青春，也有腐朽的一天。 唯一能够保存青春的方法，就是让青春之精神不朽。 ——2014· 江苏高考满分作文 《青春与不朽》
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二、结尾 1. 画龙点睛 在前面叙述或描写的基础上，在文章结尾用简短精练的话 语总结出核心话题或问题实质。 (首) “人，只有在自己站起来之后，这个世界才能属于他。” 倘若霍金看到这句话会怎么想？
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先生除了这个累人的事，小日子过得还是挺潇洒的。先生 没有家财万贯，这个辅导班也是一概不收钱的，只有在拗不过 学生家长时才勉强收下几斤水果。 先生没别的嗜好，只好几口小酒。每餐一杯，绝无例外。 记得在餐桌上吃饭时，先生看着酒杯里仅余的一小口，若有所 思地说：“哎呀，就剩一小口了。喝还是不喝，这是个问 题。”随即先生又摆摆手：“罢了罢了，喝！”我转而想说将 来我孝敬您，又见先生喃喃自语道：“想下顿喝这顿的，日子 才有盼头嘛！”我大笑不止。
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实现双赢，需要同舟共济的精神。 诸葛亮感动于刘备“三顾茅庐”的诚意，“受任于败军之 际，奉命于危难之间”，从此，渡泸水，入不毛，定南方，除 奸凶，与刘备同呼吸，共命运，共创蜀汉辅朝政。曹操八十万 大军沿江而来，诸葛亮力排众议，舌战群儒，促成孙刘联盟， 在赤壁与周瑜同心协力上演一场借东风、烧战船、享誉古今的 大戏。诸葛亮，一片赤诚心，同舟共济定三分。
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实现双赢，这是当今时代的要求。小到学习生活，大到国 际关系，无一不需要双赢的智慧。 苍穹赖云点，轻云依天飘。弹一曲汉宫琵琶声悠悠，听一 句华枝春满天心月圆。让我们携起手来，共创双赢美好明天。
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实例运用 拒绝平庸 ◎江苏考生 在我眼中，先生是个不平凡的人，他活在世俗中，却是个 有境界的人。 先生姓姚，教的是语文，在城里颇有名气。杏坛几十载， 先生早已退休了。
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先生除了这个累人的事，小日子过得还是挺潇洒的。先生 没有家财万贯，这个辅导班也是一概不收钱的，只有在拗不过 学生家长时才勉强收下几斤水果。 先生没别的嗜好，只好几口小酒。每餐一杯，绝无例外。 记得在餐桌上吃饭时，先生看着酒杯里仅余的一小口，若有所 思地说：“哎呀，就剩一小口了。喝还是不喝，这是个问 题。”随即先生又摆摆手：“罢了罢了，喝！”我转而想说将 来我孝敬您，又见先生喃喃自语道：“想下顿喝这顿的，日子 才有盼头嘛！”我大笑不止。
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实现双赢，需要同舟共济的精神。 诸葛亮感动于刘备“三顾茅庐”的诚意，“受任于败军之 际，奉命于危难之间”，从此，渡泸水，入不毛，定南方，除 奸凶，与刘备同呼吸，共命运，共创蜀汉辅朝政。曹操八十万 大军沿江而来，诸葛亮力排众议，舌战群儒，促成孙刘联盟， 在赤壁与周瑜同心协力上演一场借东风、烧战船、享誉古今的 大戏。诸葛亮，一片赤诚心，同舟共济定三分。
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实现双赢，这是当今时代的要求。小到学习生活，大到国 际关系，无一不需要双赢的智慧。 苍穹赖云点，轻云依天飘。弹一曲汉宫琵琶声悠悠，听一 句华枝春满天心月圆。让我们携起手来，共创双赢美好明天。
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实例运用 拒绝平庸 ◎江苏考生 在我眼中，先生是个不平凡的人，他活在世俗中，却是个 有境界的人。 先生姓姚，教的是语文，在城里颇有名气。杏坛几十载， 先生早已退休了。
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了还不计较自己的得失，才会一步步地接近那被上天置于云端 的幸福。佛说，救人一命，胜造七级浮屠，修船工这一举手之 劳所造的功德，又岂是金钱所能衡量的？
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臣妾以前常听人说，圣人在民间，而不在经史典籍中，深 不以为然，昨日闻修船工之事，今日又借为四郎解闷之机，做 出如上思量，方识此言之真、之妙、之大智慧。试想，世人不 论贫富贵贱，皆为圣人，皆想他人之所想急他人之所急之时， 河清海晏之象是多么宏丽！ 臣妾此番言语，不知四郎作何感想？ 嬛嬛
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一、书信 给皇上(四郎)的信 ◎吉林考生 皇上(四郎)： 臣妾近日闲来无事，加上这天又实在热得紧，心中甚感烦 闷，昨儿便遣了槿汐去宫外打听近日是否有新鲜趣事。槿汐去 了一日，回宫后跟臣妾说，骄阳如火之下，紫禁城外亦是一片
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作文专题
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第九节 文体创新
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高考语文《考试大纲》要求考生能写“文学类文章”，在 作文部分的“有创新”中，要求考生“构思新巧，推理想象有 独到之处，有个性色彩”。这些要求，为考生个性化写作、创 新文体开辟了广阔的空间。创新文体，各有自身的特色，能充 分张扬学生的写作个性，但是创新文体也有体式，作文也要讲 规范。这里，结合近年来高考作文的实际，撷取几种创新文 体，结合文体规范，谈谈创新文体的写作技巧。
2016届高考语文大一轮总复习写作ppt(课件+文档+题库,20份)1
妈妈说：“儿子，只要你品质行就可以了！分数算不
了什么。”
注重品质，暗示品质才是真正的底色。
衬色：耀眼的天蓝色
六岁就能干家务活的我，伴随着长江号子声，转眼就
迈进了十一岁的门槛，我平平淡淡地读到了八年级。这时
老爸成了交通协管员，衣服变成了天蓝色。老妈也成为了 车间主管，她的衣服由普通厂服变成了管理层所应有的天 蓝色。恰巧，我的校服也是天蓝色。 在写作过程中，作者贴切地用色彩的逐渐变鲜艳来抒写人
吸引力。
我们一家三口来自农村。在城里租了两间小屋住下后，
妈妈进了制衣厂，爸爸成了“棒棒军”中的一个，专门在
码头帮人家挑东西。妈妈的工作服是灰白的，爸爸成天穿
的衣服也是灰白的，我所借读的小学校服也是灰白色的。
底色，来自农村，属于典型的农民工家庭。
爸妈回家后，趁着吃晚饭的机会，我把灰白色的考试
卷伸到了爸爸眼底下，让他签名。爸爸灰白色的脸上洋溢 出笑意：“也不错，读了两个月书，考个71分，不错！” 他的这句话没有激起妈妈的反应，倒是让我觉得我的脸也 变成了灰白色，我恨自己无能。
作文部分 考场作文增分技法与训练
训练七 记叙文构思巧妙之法
目标略语
“裁剪妙处非刀尺 ”——精巧而新颖的构思往
往是赢取读者青睐的最重要途径，也是作文创新的重要标 志。善于谋篇，长于布局，精于筹划，巧于运思，不但是 一种技巧，而且是一种艺术。它决定着一篇文章质量的高 低。尤其是供阅卷老师评等赋分的考场作文，在构思方面 若能体现出强烈的创新意识，做到独特、新颖、匠心独运， 那么文章升格获得高分将会成为现实。“天织云锦用在我， 裁剪妙处非刀尺。” 巧妙的构思就像天上的云锦，不是刻 意为之，而是出自心中。
正色：炫目的粉红色
与天蓝色海洋相处一个月后，又过去了五个年头。我们
2016届高三语文一轮复习备考资料ppt4
【答案】①给人类带来巨大的灾难②二氧化碳增 加会带来好处③植物就会生病甚至死亡 分析: ①处前文的“导致”“造成”“可能造成”谈的 话题都是“二氧化碳浓度升高的危害”，而这些 危害从事理上看又均为人类的灾难,依据话题一 致原则和合乎事理原则不难得出答案 ②处前文有“然而”字眼，后文有“增加的二氧 化碳”和“有利于”字眼，依据合乎事理原则和 前后照应原则可轻易得出答案 ③处前文的“如果”是针对“植物还活着”假设 的，依据合乎事理原则不难得出答案
（2பைடு நூலகம்,（2014全国卷）17.下面是某中学暑期 瑶族村考察的初步构思框架，请把这个构思 写成一段话，要求内容完整，表述准确，语 言连贯，不超过75字。（6分） （2014湖北卷）20．下面四个字 是由象形字“人”（ ）变化组合而成的会意 字。请根据给出的古文字义，仿照“比”、 “化”两例，用七字句描述“从”、“北” 的形体结构与字义。要求：①形义描述合理； ②押韵。（4分）
2，理清说明顺序，想好得分点，规范答 题。
(1) 无论5分还是6分都要答三点。 （2）说明“对象”，一般先总说再分说或先说主 体部件再说分支部件。 如15年的邮票图形题就是按这样的顺序答三点:① 画面中心②画面右侧③画面寓意。请看完整答案 【答案】画面中心是椭圆形的地球，画面右侧是 一只手正在拒绝和防止来自外部的污染，保护三 只鱼，寓意保护水环境，表达了人类保护地球水 环境的决心。
• 通过以上比较得知：
全国卷喜欢“说明”的语言表 述，要求简明、通顺、连贯即可；而湖北 卷则喜欢“描写”的语言表述，除要求简 明、连贯外，还要求准确、鲜明、生动。
2，从不同于湖北卷的补写题看，要求更有差 别，请看真题：
(2015全国卷)16．在下而一段文字横线处补写恰 当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容貼切， 逻辑严密。每处不超过15个字（5分） 电子商务存在的价值之一，就是通过 互联网进行网上购物，网上支付，节省消费者与 商家的时间和空间，①?对于工作忙碌的上班族 而言，__②___ ,还易于达到货比三家、快乐购 物的目的，在信息多元化的21世纪，__③___,完 成购物，已经成为许多消费者的习惯。
2016届高三一轮复习 写作 构思 课件(23张)
现这一美丽的就是敏锐的眼睛、敏感的思维,更重要的是有一颗充满爱与 希望的心。正如:生活中不是缺少美,而是缺少发现。
第二幕:半个甜面圈 背景:一个小餐馆中,一张桌子,面对面坐着两个人,他们面前的盘子里 各有半个甜面圈。 A:唉!天哪!只剩下了半个甜面圈。(一脸的无奈) B:上帝!真是太好了,还有半个甜面圈。(一脸快乐状)
一、剪辑法
中学生的日常生活看起来相当平淡无趣,很难写出震撼之作来。但如 果能从经历过的日常生活中、阅读过的书刊中、体味过的点滴感悟中机智
地“抓拍”几个特写式“镜头”,并加以横向剪辑,就能够创造出全新的主
旨和丰富的内涵,收到化平淡为神奇的效果。
例如: 四幕剧 我是中文系的学生,教授布置了一份特殊的作业——看四幕短剧,写篇
全剧终„„
笔记本上留下了我清晰的笔迹:乐观和悲观其实是两种生活状态,乐观 者看到的永远是希望,而悲观者看到的永远是失望。在人生旅程中,乐观者 永远向前看,向前走,大步流星;悲观者永远向后看,原地停留甚至向后走, 惊慌失措。正如:乐观的人在被玫瑰刺伤后仍会说‚多美的花啊‛,悲观的 人在看到刺时就会说‚多糟啊‛。我选择玫瑰的美丽,因此我选择前者。
点评:这篇微型小说的主要特点是顺势层层铺垫,结尾着力突转,情节发 展出人意料。一般而言,读者以为小说的主旨在鞭挞年轻人缺乏教养,呼唤 传统美德的回归;读到最后,才知道主要是讽喻老太太那种“叶公好龙”的 滑稽,对社会上不道德的行为深恶痛绝,但对自己的儿孙却纵容娇惯。这样 的结尾令人回味无穷,这也要归功于作者前文的伏笔。前面,“我”每表示 不满甚至愤慨,老太太总有附和,当“我”最后高声正面指斥那年轻人时,
我慢慢走在大街上,心里乱到了极点,这个社会是怎么了?怎么我的认识与他
们的期望相差那么大呢? 我仰天长叹:“谁来杀死我这只想死的老鼠。‛
第二幕:半个甜面圈 背景:一个小餐馆中,一张桌子,面对面坐着两个人,他们面前的盘子里 各有半个甜面圈。 A:唉!天哪!只剩下了半个甜面圈。(一脸的无奈) B:上帝!真是太好了,还有半个甜面圈。(一脸快乐状)
一、剪辑法
中学生的日常生活看起来相当平淡无趣,很难写出震撼之作来。但如 果能从经历过的日常生活中、阅读过的书刊中、体味过的点滴感悟中机智
地“抓拍”几个特写式“镜头”,并加以横向剪辑,就能够创造出全新的主
旨和丰富的内涵,收到化平淡为神奇的效果。
例如: 四幕剧 我是中文系的学生,教授布置了一份特殊的作业——看四幕短剧,写篇
全剧终„„
笔记本上留下了我清晰的笔迹:乐观和悲观其实是两种生活状态,乐观 者看到的永远是希望,而悲观者看到的永远是失望。在人生旅程中,乐观者 永远向前看,向前走,大步流星;悲观者永远向后看,原地停留甚至向后走, 惊慌失措。正如:乐观的人在被玫瑰刺伤后仍会说‚多美的花啊‛,悲观的 人在看到刺时就会说‚多糟啊‛。我选择玫瑰的美丽,因此我选择前者。
点评:这篇微型小说的主要特点是顺势层层铺垫,结尾着力突转,情节发 展出人意料。一般而言,读者以为小说的主旨在鞭挞年轻人缺乏教养,呼唤 传统美德的回归;读到最后,才知道主要是讽喻老太太那种“叶公好龙”的 滑稽,对社会上不道德的行为深恶痛绝,但对自己的儿孙却纵容娇惯。这样 的结尾令人回味无穷,这也要归功于作者前文的伏笔。前面,“我”每表示 不满甚至愤慨,老太太总有附和,当“我”最后高声正面指斥那年轻人时,
我慢慢走在大街上,心里乱到了极点,这个社会是怎么了?怎么我的认识与他
们的期望相差那么大呢? 我仰天长叹:“谁来杀死我这只想死的老鼠。‛
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作文专题
第八节 议论文体
议论文是对某个问题或某件事进行分析、评论，表明自己 的观点、立场、态度、看法和主张的一种文体。这种文体有三 要素：论点、论据、论证。议论文以议论为主要表达方式，通 过摆事实、讲道理，直接表达作者的思想感情。学习写议论 文，我们要思考采用哪些论据，运用哪种论证方式来确切地表 明自己的观点和态度。
二、论据丰富 怎样使议论文论据丰富起来呢？“腹有诗书气自华”，自 然，多读书，多读课外书是积累材料的最好方法，而除此之 外，中学生还可以通过以下方法来充实材料：
1. 要利用课内材料 语文课本为写作提供了丰富的材料：如《烛之武退秦师》 中的烛之武，他站在对方的立场上，分析利害关系，最终说退 了秦师，这可用于智慧的力量方面的论据； 《勾践灭吴》中的 勾践，忍辱负重，卧薪尝胆，可用于在逆境中奋起方面的论 据。
不是我想留住的。大自然的一切都只是瞬间，以前是我妄想留 住，我现在明白那根本就是不可能的啊。人的心在，看到的一 切都是美的。” 美好的事物多不胜数，遇到是缘，得到是福，错过是命。
心如止水，留一面平静给自己，能学会满足。与人无争， 看似失去了，实际却得到更多。而现在的明星和许多官员，追 名逐利，看似得到了很多，但伴随着的是更多丑闻和面临法律 的制裁。终究是南柯一梦，却还回不到原来的起点了。这难道 不是失去的更多吗？
刘邦以他的背信弃义，他的小人风度，刺你于乌江畔，你 败了，他胜了，他登上了君王的宝座，再也没有另一个霸王与 他争夺天下与权力。当然，那时，幸福全是他的。但最后又能 怎样呢？他不照样死了吗？他死得有项羽悲壮吗？
刘邦是君王，而项羽是英雄！于是你英雄地起事，英雄地 南征北战，英雄地失败。当楚歌的韵律从四面八方像魔音一般 折磨着你的耳鼓，面对嘶鸣的乌骓和似水的虞姬，你的眼泪磨 蚀你的伟岸。“虞兮虞兮奈若何？”于是在乌江，你完成了一 个没有丢弃诚信的男人的涅 。你不朽，你最终还是战胜了刘 邦，以你的诚信刺刘邦于后人的口碑之中。
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第八节 议论文体
议论文是对某个问题或某件事进行分析、评论，表明自己 的观点、立场、态度、看法和主张的一种文体。这种文体有三 要素：论点、论据、论证。议论文以议论为主要表达方式，通 过摆事实、讲道理，直接表达作者的思想感情。学习写议论 文，我们要思考采用哪些论据，运用哪种论证方式来确切地表 明自己的观点和态度。
二、论据丰富 怎样使议论文论据丰富起来呢？“腹有诗书气自华”，自 然，多读书，多读课外书是积累材料的最好方法，而除此之 外，中学生还可以通过以下方法来充实材料：
1. 要利用课内材料 语文课本为写作提供了丰富的材料：如《烛之武退秦师》 中的烛之武，他站在对方的立场上，分析利害关系，最终说退 了秦师，这可用于智慧的力量方面的论据； 《勾践灭吴》中的 勾践，忍辱负重，卧薪尝胆，可用于在逆境中奋起方面的论 据。
不是我想留住的。大自然的一切都只是瞬间，以前是我妄想留 住，我现在明白那根本就是不可能的啊。人的心在，看到的一 切都是美的。” 美好的事物多不胜数，遇到是缘，得到是福，错过是命。
心如止水，留一面平静给自己，能学会满足。与人无争， 看似失去了，实际却得到更多。而现在的明星和许多官员，追 名逐利，看似得到了很多，但伴随着的是更多丑闻和面临法律 的制裁。终究是南柯一梦，却还回不到原来的起点了。这难道 不是失去的更多吗？
刘邦以他的背信弃义，他的小人风度，刺你于乌江畔，你 败了，他胜了，他登上了君王的宝座，再也没有另一个霸王与 他争夺天下与权力。当然，那时，幸福全是他的。但最后又能 怎样呢？他不照样死了吗？他死得有项羽悲壮吗？
刘邦是君王，而项羽是英雄！于是你英雄地起事，英雄地 南征北战，英雄地失败。当楚歌的韵律从四面八方像魔音一般 折磨着你的耳鼓，面对嘶鸣的乌骓和似水的虞姬，你的眼泪磨 蚀你的伟岸。“虞兮虞兮奈若何？”于是在乌江，你完成了一 个没有丢弃诚信的男人的涅 。你不朽，你最终还是战胜了刘 邦，以你的诚信刺刘邦于后人的口碑之中。
2016届高三语文一轮总复习第四部分写作课件ppt(千古文章意为高——作文的审题立意等8份打包)4
高 考
望那些没有抢到萝卜的市民能够谅解他。他这种感
· 预
测
恩社会的做法，得到了巨大的回报——在热心市民
演
练
行
和媒体的帮助下，郑州市民为韩红刚摆起了红薯摊
文
·
，帮助他卖红薯。结果，红薯热卖！
技
法
突
破
菜单
高考总复习·语文
第四部分 写作
高
分
·
作
文 解
一场感恩社会的善举，虽遭人践踏，但最终还
密
是收获了完美的结局。
文
· 技
1．一等要求：结构严谨。
法 突
行文思路清晰，开头、结尾、中间段落衔接过
破
渡自然，详略安排恰当，有伏笔照应，全文结构严
密完整。
菜单
高考总复习·语文
第四部分 写作
高 分
2．二等要求：结构完整。
· 作
行文思路线索贯穿全文，内容表达有头有尾，
文
解
材料内容先后顺序安排恰当。
密
高
3．三等要求：结构基本完整。
文
解 格按照文体结构特征来行文
密
高
1．记叙文的结构方式
考
·
记叙文的结构一般是按事情的发生、发展顺序来 预 测
安排的。在高考中主要有以下几种常用模式：
演 练
行 文
(1)时序顺进式。选取生活中的某一片段按时序进
· 技
程进行描写，内容层次依次相连，构成一个完整的故
法 突
事或情节。其模式为：开头(引出故事)→主体(对人物
高考总复习·语文
第四部分 写作
高 分
因而我们在平时的作文中应有意识地训练自己，
· 作
2016届高三语文一轮总复习第四部分写作课件ppt(千古文章意为高——作文的审题立意等8份打包)7
高考总复习·语文
第四部分 写作
高
分
·
作 文
替代，切不可张冠李戴；新颖，主要指材料具有“
解 密
我”的特点，言他人之所未言，古今中外均可，选
高
材新颖的前提是要多读多思。内容是文章价值的决
考 ·
预
定因素，材料是内容的基本载体。因此，考场作文
测
演
必须在选择材料上独具慧眼，掌握选材、用材的技
练
行
文
巧，这将对内容充实、中心明确起到事半功倍的效
法
突
破
菜单
高考总复习·语文
第四部分 写作
高
分 ·
读到“一起游泳的‘两条小鱼’”(2012年天津
作 文
卷)，即便不能联想到某种情感、某些规则，也应该
解 密
知道和环境相连吧；读到“心灵中闪过的微光
高
”(2012年上海卷)，即便不能联想到灵感创造、机
考 ·
预
遇观点，也应该知道和某种想法、念头相连吧；看
测
破
菜单
高考总复习·语文
第四部分 写作
高 分
3．朝着“相对”、“相反”的方向去联想。
· 作
也就是由对某一事物的感知，而引发起与它在
文 解
性质或特点上有相对或相反事物的联想。如曹植的
密
《七步诗》，就是较好运用了这一手法，设置了“
高 考
·
豆萁煮豆”这一特写镜头，表达出了兄弟相残的主
预
测
旨，收到了强烈的艺术效果。
测
演
表达方式简单。
练
行
文
(4)四等要求：没有什么内容。
·
技
作文内容空洞，引述材料不具体，残缺不全，
2016届高三语文一轮总复习第四部分写作课件ppt(千古文章意为高——作文的审题立意等8份打包)1
行 文 · 技 法 突 破
3．修辞手法 善于运用各种常用的修辞手法。
4．意蕴丰富
文句要有内容、有情感、有哲理。
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菜
单
第四部分
写作
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三、考场上怎样在语言表达上夺分 1．怎样使记叙文的语言抓住评卷老师的心 (1)使语言具有画面感 语言具有画面感，是优秀记叙文的第一特征， 就是要用文字“刻画”出一种画面，再现一个场景 ，使“文中有画”，使读者有如身临其境。
行 文 · 技 法 突 破
水”，淡如“蒸馏水”了；有的议论语言概念不清 ，缺乏必要的修饰限制，进而导致表达不严谨，影
响说服力。对此，可采取如下办法：
菜
单
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第四部分
写作
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(1)长句与短句相结合
我们可以参看下面的长短句运用的例句，看看 从中是否可以得到一些启发。 因为不凡，那些即逝的侧影竟跃过了文明的更 替，仅凭一个瞬间，缔造了无尽的永恒。 当屈原以血讴歌，孑然一身，仅怀拥一胸才气
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(2)使语言具有流动感
语言的流动感，就是用词要稳，句式要活。即 词语使用准确，生动，句式形式流畅自由。读者读
了这样的句子，会有如咬一口贡梨一样清心爽口而
又香甜四溢。
菜 单
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第四部分
写作
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(3)使语言具有含蓄性
，才能感染读者，成为文章的魅力之所在。生动形
象的语言，能在写景时，绘声绘色，使人如临其境
行 文 · 技 法 突 破
；写人时，神形毕肖，让人如见其人；论理时，亦
2016届高三语文一轮总复习第四部分写作课件ppt(千古文章意为高——作文的审题立意等8份打包)
的作文，即指内容空洞、毫无思想的作文。一篇 文章有了思想，就有了血肉生命，有了“精气神
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”。这个思想就是看你对文题有无自己独到的理
行 文 · 技 法 突 破
解、分析。
菜
单
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第四部分
写作
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2．从立意的常见误区看立意是否正确、集中 立意的常见误区有：
第四部分
写作
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考场佳作
拒绝“喂食主义” 2014年黑龙江考生
想必大家都有过去餐厅吃饭的经历，不知道大家
有没有留意过几个大人带着一个年幼的孩子一起吃饭 的情景——必然有一个大人专职给孩子喂饭，期间还
行 文 · 技 法 突 破
有其他人换着喂，光喂还不行，还需要不停地哄着喂
。孩子呢？吃得身上是饭粒，桌上是饭粒，还会围着 饭桌不停地跑圈。那情形不像是在给孩子喂饭，反而
菜
单
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第四部分
写作
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孩子也一样，学习只是生活的一小部分，人还 得穿衣吃饭，还要面对人情世故，这些方面仅仅依
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关键是第一眼。评卷老师有一套作文快速阅读 法，即“作文三眼看，看三眼”。第一眼是看审题
是否准确，角度切入是否恰当，立意是否明了。若
审题错误，再好的文章也要被判“死刑”。 老师的“第一眼”很快很短，不可能反复阅读 琢磨你的观点。因此，高考作文不宜写得太含蓄、
高 考 · 预 测 演 练
行 文 · 技 法 突 破
着阅卷老师的评分尺度。阅卷老师一般是从两个方面
入手评立意分的：
菜
单
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高 考 · 预 测 演 练
”。这个思想就是看你对文题有无自己独到的理
行 文 · 技 法 突 破
解、分析。
菜
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2．从立意的常见误区看立意是否正确、集中 立意的常见误区有：
第四部分
写作
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考场佳作
拒绝“喂食主义” 2014年黑龙江考生
想必大家都有过去餐厅吃饭的经历，不知道大家
有没有留意过几个大人带着一个年幼的孩子一起吃饭 的情景——必然有一个大人专职给孩子喂饭，期间还
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有其他人换着喂，光喂还不行，还需要不停地哄着喂
。孩子呢？吃得身上是饭粒，桌上是饭粒，还会围着 饭桌不停地跑圈。那情形不像是在给孩子喂饭，反而
菜
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孩子也一样，学习只是生活的一小部分，人还 得穿衣吃饭，还要面对人情世故，这些方面仅仅依
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关键是第一眼。评卷老师有一套作文快速阅读 法，即“作文三眼看，看三眼”。第一眼是看审题
是否准确，角度切入是否恰当，立意是否明了。若
审题错误，再好的文章也要被判“死刑”。 老师的“第一眼”很快很短，不可能反复阅读 琢磨你的观点。因此，高考作文不宜写得太含蓄、
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着阅卷老师的评分尺度。阅卷老师一般是从两个方面
入手评立意分的：
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2016届高三语文一轮总复习第四部分写作课件ppt(千古文章意为高——作文的审题立意等8份打包)5
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象，以发散思维、求异思维、创新思维，选择新的
角度、新的形式，构思出极富个性、令人耳目一新
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的好文章来。在这方面，记叙文得天独厚。其主要
方法有：
菜
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写作
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(1)蓄势突转法。所谓蓄势，指的是使人物的情
感、行为或事情的结果向完全相反的方向转折的一 种构思方法，是增强文章吸引力的有效手段之一。
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，求整齐严谨；构思上，来点现成的；材料上，多
选自己用过的。这种求稳心理，导致考场上鲜见创
新的文章，以致老师感叹：看到一篇有思想有创见 的文章真难。请看福建一位阅卷老师的阅卷手记：
菜 单
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阅卷老师希望看到的是有思想有创见的作文。 钱学森生前感叹我们为什么培养不出杰出人才，就
是说这些学生的创新能力不够。这是有深刻原因的
，其中应试教育是一个重要原因。一个人思想上没
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有创见，人云亦云，注定是没有前途的。所以如果 一个考生在作文中能够表现出有思想、有创见，是 肯定会受到阅卷老师青睐的。
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菜
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展“特才”之处。
菜
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象，以发散思维、求异思维、创新思维，选择新的
角度、新的形式，构思出极富个性、令人耳目一新
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的好文章来。在这方面，记叙文得天独厚。其主要
方法有：
菜
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(1)蓄势突转法。所谓蓄势，指的是使人物的情
感、行为或事情的结果向完全相反的方向转折的一 种构思方法，是增强文章吸引力的有效手段之一。
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，求整齐严谨；构思上，来点现成的；材料上，多
选自己用过的。这种求稳心理，导致考场上鲜见创
新的文章，以致老师感叹：看到一篇有思想有创见 的文章真难。请看福建一位阅卷老师的阅卷手记：
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阅卷老师希望看到的是有思想有创见的作文。 钱学森生前感叹我们为什么培养不出杰出人才，就
是说这些学生的创新能力不够。这是有深刻原因的
，其中应试教育是一个重要原因。一个人思想上没
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有创见，人云亦云，注定是没有前途的。所以如果 一个考生在作文中能够表现出有思想、有创见，是 肯定会受到阅卷老师青睐的。
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展“特才”之处。
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第四部分
写作
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2016届高考语文大一轮总复习ppt (4)
(6)排比：一气呵成，节奏鲜明；突出强调，长于抒情；内 容集中，增强气势。
(7)反复：写景抒情感染力强；承上启下，分清层次；多次
强调，给人深刻印象。
(8)设问：提示注意，突出强调，引起思考，使自己的回答
具有说服力，增强表达效果。 (9)反问：表达鲜明，起强化语气作用。
二、掌握常见常用的表现手法
(2010· 上海)阅读下面的文字，完成文后题目。
三、重点掌握记叙、描写等五种表达方式 1.记叙 (1)记叙人称 阅读下面的文字，完成文后题目。 我放下听筒，可是我仍在听着，听着，听远方的松涛：
初时，舒缓如空濛月夜的琴声，如纷纷扬扬的击瓦的雪 声。接着如哔哔剥剥的火声。沸沸扬扬的水声又继之。旋即 错杂成踢踢踏踏的大马群的蹄声，马上又演变成轰轰隆隆的
表现主题。不管作者选择了什么样的表达技巧，都是为了把
所绘的景与物、所写的人与事、所述说或阐发的道理，明白
清楚地告诉读者。因此，散文所有的表达技巧，都是为表现
文章的主旨服务的，这是在掌握散文表达技巧时必须明白的
一个根本原则。
一、掌握《考试说明》规定的九种修辞手法 (2012· 四川)阅读下面的文字，完成文后题目。
切，有情趣，给人以鲜明深刻的印ห้องสมุดไป่ตู้。 (3) 借代：使语言生动形象，简洁明快，常收到新颖别致、 幽默风趣等效果。 (4) 夸张：突出事物的本质和特征，给人以启示；表达感情
更强烈；增强语言的生动性和感染力。
(5) 对偶：在形式上，结构整齐，节奏感强，有音乐美，便 使表达更集中、凝练而又比照鲜明。
于吟诵；在内容上，或两两对比，或两两映衬，或两两补充，
现代文阅读 章 文学类文本阅读 节 散文阅读
专题二考点突破
考点四 分析(赏析)表达技巧 ——想说你美也容易
2016高三一轮总复习语文第四板块作文专题ppt (4)
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第二节
第30页
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谈论教育的越俎代庖问题。考生可以充分联想：教育孩子 的过程中，如果我们一味的给孩子喂食物，就会让孩子失去独 立生存的能力，考生可以立论“让孩子学会独立，学会生 存”。
第四板块
第二节
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(2)从被喂食的野生动物的角色立意 谈论人生成长过程中，填鸭式教育、饭来张口衣来伸手养 育方式的危害。可以立意“我更喜欢自己觅食”，甚至可以以 动物自白的方式来写作，形式新颖，令人耳目一新。
第四板块
第二节
第18页
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②善良与宽容：当游客忐忑不安地打电话告诉老人，他打 碎了一个精美的玻璃杯时，老人则说：“不要紧，你又不是故 意的，我过来签合同时再拿一个来。”老人宽慰的话语不仅抚 慰了游客的心，也揭示了他的善良。这个世界上善良的情怀会 让人永远记住。
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第二节
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第二节 审题立意
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第二节
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审题与立意是写作中的重要环节，也可以说是最重要的一 环，因为它不仅关系到作文的成败，也在很大程度上决定高考 的成败，不可不重视。审题侧重对作文试题的审读与分析，而 立意则是在审题的基础上，确定文章的主旨或中心思想。二者 联系紧密，尽管有区别，但却很难分开。
第四板块
第二节
第9页
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请根据上面的材料，自选角度，自拟题目，写一篇不少于 800字的记叙文或议论文。
2016高三一轮总复习语文第四板块作文专题ppt (6)
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第三节
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5. 留疑设悬 文章开头巧留疑问和悬念，激发读者阅读兴趣。 人生是一个学习的过程。联合国教科文组织最先提出“终 身学习”的理念和号召，其意义不言而喻，然而学习的车轮仅 由知识和阅历的增长来推进吗？ [技法点击] 文章在开头用疑问句设置悬念， “然而学习 的车轮仅由知识和阅历的增长来推进吗？”这样巧妙的开头能 够吸引读者怀着探究的心思阅读文章的内容，同时也突出了文 章的主题。
[技法点击]
文章开头以“记者招待会”切入，结尾以
“我想，那位记者应该得出他想要的答案了吧！”收束，前后 遥相呼应，结构严谨。
第四板块
第三节
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三、人文提升 所谓人文提升，就是将文中出现的人、事、物赋予其以典 型性的特点，将之放大化，从人性的高度、国家和民族以及哲 理性上去概括总结。 想起女人，就想起一枝搁在蓝印花碟中的带露栀子。或许 叶子些许腐朽，但花瓣仍是一如既往地柔软。 ——2014· 江苏高考高分作文 《朽叶的栀子花》
第三节
第15页
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二、结尾 1. 画龙点睛 在前面叙述或描写的基础上，在文章结尾用简短精练的话 语总结出核心话题或问题实质。 (首) “人，只有在自己站起来之后，这个世界才能属于他。” 倘若霍金看到这句话会怎么想？
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第三节
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第三节 开头结尾
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第八节 议论文体
第四板块 第八节
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议论文是对某个问题或某件事进行分析、评论，表明自己 的观点、立场、态度、看法和主张的一种文体。这种文体有三 要素：论点、论据、论证。议论文以议论为主要表达方式，通 过摆事实、讲道理，直接表达作者的思想感情。学习写议论 文，我们要思考采用哪些论据，运用哪种论证方式来确切地表 明自己的观点和态度。
第四板块 第八节
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心之所在，梦之所在，也正是风景之所在。世间缺少的不 是风景，而是发现风景的眼睛。而这一切，都因心态在作祟。
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本文为2014年湖北高考高分作文。文章开篇
点题，且入题自然。在文章第一段就亮出了自己的观点：“不 是景有多大不同，而是心态不同。”同时，又照应了标题“心 在哪里， 风景就在哪里”，可谓入题迅速，观点鲜明。
心如止水，留一面平静给自己，能学会满足。与人无争， 看似失去了，实际却得到更多。而现在的明星和许多官员，追 名逐利，看似得到了很多，但伴随着的是更多丑闻和面临法律 的制裁。终究是南柯一梦，却还回不到原来的起点了。这难道 不是失去的更多吗？
第四板块 第八节
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古人说：淡泊以明志，宁静以致远。与此有异曲同工之 妙，人从小就应当有志向，可以不伟大但必须高尚。我们去为 它奋斗追求时，就要有登山观景一般的智慧。经历再多本质不 变，错过什么不去后悔。追求平淡的幸福难道那就不是幸福了 吗？我想起美国作家的《在海边的一年》里有一段话诠释幸福 最正确不过了：“只有当我不再刻意追求的时候，幸福才来 临。好像它原本就不属于我。”
第四板块 第八节
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国庆假期，正是出游的好机会。我们相约去爬山，一路上 他都不停地拍，可一拍完他就不满意，总觉得不是自己刚看到 的景象了。我知道他爱少带胶卷，这次我特意帮他带了一些。 我们登上山顶都被眼前的景象震惊了，正是“会当凌绝顶，一 览众山小”。他急忙翻找胶卷，又面露难色，一个朋友打趣 道：“怎么，又用完了？没事，反正拍的又不会如你意。”他 叹息了一声，并未回答。我见状忙拿出我带的胶卷递给他，他 瞧了一眼却对我摆摆手说：“算了，就算拍了又怎样呢？始终
第四板块 第八节
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实例运用1 英雄与君王 ◎赵颂歌 鲜血染红了江水，翻滚着筋骨的凄凉。年轻的将领伫立在 江边，目光凛冽，淡青色的披风宛若一面旗帜，右手牵着那匹 心爱的乌骓，左手紧握着悬在腰间的宝剑。面前是一叶扁舟在 滔滔江水上左摇右摆，身后是横尸遍野的战场。所有的弟兄都 丧生于这片土地上，他们手中都仍然握着兵器，瞑目的能有几 人？
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不是我想留住的。大自然的一切都只是瞬间，以前是我妄想留 住，我现在明白那根本就是不可能的啊。人的心在，看到的一 切都是美的。” 美好的事物多不胜数，遇到是缘，得到是福，错过是命。
第四板块 第八节
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第四板块 第八节
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二、论据丰富 怎样使议论文论据丰富起来呢？“腹有诗书气自华”，自 然，多读书，多读课外书是积累材料的最好方法，而除此之 外，中学生还可以通过以下方法来充实材料：
第四板块 第八节
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1. 要利用课内材料 语文课本为写作提供了丰富的材料：如《烛之武退秦师》 中的烛之武，他站在对方的立场上，分析利害关系，最终说退 了秦师，这可用于智慧的力量方面的论据； 《勾践灭吴》中的 勾践，忍辱负重，卧薪尝胆，可用于在逆境中奋起方面的论 据。
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4. 选择对比事例 进行对比论证可使论证充分，更有说服力。这样的例子在 课本中更是比比皆是。如在《秋水》这篇寓言中，河伯因为 “百川灌河”，就“欣然自喜，以天下之美为尽在己”，然而 当他看到不见水端的海时，发出了“今吾睹子之难穷也”的感 叹。通过河伯前后态度的对比，阐述了不要拘泥于一己之见而 固步自封，而要保持谦虚的美德，要牢记“谦受益，满招损” 的教训。
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当虞姬横刀，将一朵生命之花绽放成矛尖锋刀的湛蓝，我 看到鲜红的血流过雪白雪白的颈，壮士掩面，乌骓悲鸣。 “力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝，骓不逝兮可奈何， 虞兮虞兮奈若何。”悲怆雄浑的声音回荡在江面上，划破了夜 的静谧，震碎了水中寒月。
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一、观点鲜明 所谓“鲜明”，就是立场、态度要分明。在议论文中表述 论点的句子必须简明、确切。也有人说：鲜明的观点是议论文 的灵魂。
第四板块 第八节
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实例运用 心在哪里，风景就在哪里 “一树一菩提，一沙一世界”。生活的一切原本都是由细 节构成，而细节往往最容易被人忽视，殊不知这不起眼的细 节，看在眼里便是风景，握在掌心便是花朵，揣在怀里便是阳 光。山脚的流水、山腰的古木、山顶的云海，都是这样的不起 眼的细节。常言道：世间变幻皆因心念而起。有什么样的心 态，就有什么样的心境。游客问下山的人，有的说不好看，有 的说好看，说到底，不仅是因人而异，更重要的是心态的不 同。
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2. 要联系个人实际 写熟悉的内容，中学生对自己不熟悉的内容很难写得精 彩，这就是俗话说的，“巧妇难为无米之炊。”所以，在写作 时应尽量写自己熟悉的内容，这样才能因感而发，有话可谈， 才能写出内容充实的文章。 3．要关注社会现实 好的议论文是有现实意义的，是针对当时社会中的现实提 出自己的见解、主张。
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第八节 议论文体
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议论文是对某个问题或某件事进行分析、评论，表明自己 的观点、立场、态度、看法和主张的一种文体。这种文体有三 要素：论点、论据、论证。议论文以议论为主要表达方式，通 过摆事实、讲道理，直接表达作者的思想感情。学习写议论 文，我们要思考采用哪些论据，运用哪种论证方式来确切地表 明自己的观点和态度。
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心之所在，梦之所在，也正是风景之所在。世间缺少的不 是风景，而是发现风景的眼睛。而这一切，都因心态在作祟。
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本文为2014年湖北高考高分作文。文章开篇
点题，且入题自然。在文章第一段就亮出了自己的观点：“不 是景有多大不同，而是心态不同。”同时，又照应了标题“心 在哪里， 风景就在哪里”，可谓入题迅速，观点鲜明。
心如止水，留一面平静给自己，能学会满足。与人无争， 看似失去了，实际却得到更多。而现在的明星和许多官员，追 名逐利，看似得到了很多，但伴随着的是更多丑闻和面临法律 的制裁。终究是南柯一梦，却还回不到原来的起点了。这难道 不是失去的更多吗？
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古人说：淡泊以明志，宁静以致远。与此有异曲同工之 妙，人从小就应当有志向，可以不伟大但必须高尚。我们去为 它奋斗追求时，就要有登山观景一般的智慧。经历再多本质不 变，错过什么不去后悔。追求平淡的幸福难道那就不是幸福了 吗？我想起美国作家的《在海边的一年》里有一段话诠释幸福 最正确不过了：“只有当我不再刻意追求的时候，幸福才来 临。好像它原本就不属于我。”
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国庆假期，正是出游的好机会。我们相约去爬山，一路上 他都不停地拍，可一拍完他就不满意，总觉得不是自己刚看到 的景象了。我知道他爱少带胶卷，这次我特意帮他带了一些。 我们登上山顶都被眼前的景象震惊了，正是“会当凌绝顶，一 览众山小”。他急忙翻找胶卷，又面露难色，一个朋友打趣 道：“怎么，又用完了？没事，反正拍的又不会如你意。”他 叹息了一声，并未回答。我见状忙拿出我带的胶卷递给他，他 瞧了一眼却对我摆摆手说：“算了，就算拍了又怎样呢？始终
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实例运用1 英雄与君王 ◎赵颂歌 鲜血染红了江水，翻滚着筋骨的凄凉。年轻的将领伫立在 江边，目光凛冽，淡青色的披风宛若一面旗帜，右手牵着那匹 心爱的乌骓，左手紧握着悬在腰间的宝剑。面前是一叶扁舟在 滔滔江水上左摇右摆，身后是横尸遍野的战场。所有的弟兄都 丧生于这片土地上，他们手中都仍然握着兵器，瞑目的能有几 人？
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不是我想留住的。大自然的一切都只是瞬间，以前是我妄想留 住，我现在明白那根本就是不可能的啊。人的心在，看到的一 切都是美的。” 美好的事物多不胜数，遇到是缘，得到是福，错过是命。
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二、论据丰富 怎样使议论文论据丰富起来呢？“腹有诗书气自华”，自 然，多读书，多读课外书是积累材料的最好方法，而除此之 外，中学生还可以通过以下方法来充实材料：
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1. 要利用课内材料 语文课本为写作提供了丰富的材料：如《烛之武退秦师》 中的烛之武，他站在对方的立场上，分析利害关系，最终说退 了秦师，这可用于智慧的力量方面的论据； 《勾践灭吴》中的 勾践，忍辱负重，卧薪尝胆，可用于在逆境中奋起方面的论 据。
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4. 选择对比事例 进行对比论证可使论证充分，更有说服力。这样的例子在 课本中更是比比皆是。如在《秋水》这篇寓言中，河伯因为 “百川灌河”，就“欣然自喜，以天下之美为尽在己”，然而 当他看到不见水端的海时，发出了“今吾睹子之难穷也”的感 叹。通过河伯前后态度的对比，阐述了不要拘泥于一己之见而 固步自封，而要保持谦虚的美德，要牢记“谦受益，满招损” 的教训。
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当虞姬横刀，将一朵生命之花绽放成矛尖锋刀的湛蓝，我 看到鲜红的血流过雪白雪白的颈，壮士掩面，乌骓悲鸣。 “力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝，骓不逝兮可奈何， 虞兮虞兮奈若何。”悲怆雄浑的声音回荡在江面上，划破了夜 的静谧，震碎了水中寒月。
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一、观点鲜明 所谓“鲜明”，就是立场、态度要分明。在议论文中表述 论点的句子必须简明、确切。也有人说：鲜明的观点是议论文 的灵魂。
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实例运用 心在哪里，风景就在哪里 “一树一菩提，一沙一世界”。生活的一切原本都是由细 节构成，而细节往往最容易被人忽视，殊不知这不起眼的细 节，看在眼里便是风景，握在掌心便是花朵，揣在怀里便是阳 光。山脚的流水、山腰的古木、山顶的云海，都是这样的不起 眼的细节。常言道：世间变幻皆因心念而起。有什么样的心 态，就有什么样的心境。游客问下山的人，有的说不好看，有 的说好看，说到底，不仅是因人而异，更重要的是心态的不 同。
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2. 要联系个人实际 写熟悉的内容，中学生对自己不熟悉的内容很难写得精 彩，这就是俗话说的，“巧妇难为无米之炊。”所以，在写作 时应尽量写自己熟悉的内容，这样才能因感而发，有话可谈， 才能写出内容充实的文章。 3．要关注社会现实 好的议论文是有现实意义的，是针对当时社会中的现实提 出自己的见解、主张。