冰心诗三首
冰心诗三四首
纸
船
寄母亲
我／从不肯／妄弃了／一张纸，
总是／留着--留着，
叠成／一只一只／很小的／船儿，
从舟上/抛下/在海里。
有的/被天风／吹卷到/舟中的/窗里，
❖ 活动一：有感情地朗读《母亲》，思考并 小组讨论
❖ “心中的风雨来了”一句中“心中的风雨” 指什么？
❖ 如何理解“心中的风雨来了， 我只躲到你 的怀里 ”？
❖ 这句中的“躲”字表达了诗人怎样的情感 和心态？
❖ 两个“躲”字表达了作者怎样的感情？
❖ （（活动顺序：小组采用齐读或个别读的 方式朗读，标出重音——组内讨论批注— —小组展示）
游子吟
（唐）孟郊
慈母手中线， 游子身上衣。 临行密密缝， 意恐迟迟归。 谁言寸草心， 报得三春晖。
冰心诗三首
学习目标：
1了解诗人及其诗集《繁星 春水》的有关知识。 2体会《纸船》中诗人对母亲对祖国爱的无比
深厚。 3．从《嫩绿的芽儿》中探讨如何使自己的人
生更积极美好。 4．学习这些诗丰富的想象，奇巧的构思，凝
❖ 二是对大自然的崇拜和赞颂。
❖ 三是对人生的思考和感悟（“哲理诗”） 。
《春水》
❖ 《春水》由182首小诗组成，是《繁星》的兄 弟篇，问世要比《繁星》晚三个月。
❖ 在《春水》里，冰心虽然仍旧在歌颂母爱， 歌颂亲情，歌颂童心，歌颂大自然，但是， 她却用了更多的篇幅，来含蓄地表述她本人 和她那一代青年知识分子的烦恼和苦闷。她 用微带着忧愁的温柔的笔调，讲述着心中的 感受，同时也在探索着生命的意义，和表达 着要认知世界本相的愿望。
纸船 -寄母亲
我/从不肯/妄弃了/一张纸， 总是/留着——留着 , 叠成/一只一只/很小的/船儿， 从/舟上/抛下/在海里。 有的/被天风/吹卷到/舟中的/窗里， 有的/被海浪/打湿，沾在/船头上。 我/仍是/不灰心地/每天地/叠着， 总希望/有一只/能流到/我要它/到的地方去。 母亲，倘若你/梦中/看见/一只/很小的/白船儿， 不要/惊讶它/无端/入梦。 这/是/你挚爱的/女儿/含着泪/叠的， 万水/千山，求它/载着/她的爱/和悲哀/归去。
冰心诗三首读后感
冰心诗三首读后感冰心是中国文坛上的一位著名女作家，她的作品以诗歌闻名。
在她的诗集中，《夜泊船影》、《临江仙·满江红》和《临江仙·夜泊船影》都成为了经典之作。
这些诗歌不仅展现了冰心卓越的才华，还体现了她对生活和自然的感悟，给读者带来了一种独特的审美享受。
第一首诗《夜泊船影》让我感受到了作者对夜晚的独特理解。
诗中写道：“夜泊秋湖一帘幽梦，/鸳鸯被逐水尽低眉。
”这里的夜晚被描绘成了一个梦幻的景象，让人们沉浸其中，感受到一种超脱尘世的美。
作者通过“鸳鸯被逐水尽低眉”描绘了沉默与忧愁，使整个诗歌增添了一丝忧郁的色彩。
读完这首诗，让我感受到了夜晚的宁静与内省，对生活中的烦恼与困扰也有了新的认识。
第二首诗《临江仙·满江红》则展现了作者对自然景色的热爱和赞美。
诗中以满江红为主题，描绘了满江红盛开时的场景和美丽。
诗中写道：“满江红，何为此物，自古血染长江东。
”这里的满江红被赋予了一种神秘的魅力，让人们为之着迷。
作者通过对满江红的描绘，表达了自己对大自然壮丽而神奇的景色的敬畏之情。
读这首诗，我仿佛置身于满江红的海洋中，感受到了大自然的力量和美丽。
第三首诗《临江仙·夜泊船影》则结合了前两首诗的主题，既有夜晚的宁静，又有自然景色的美丽。
诗中写道：“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
”这里的猿声与山水的交融让人感到一种与自然的和谐与共鸣。
作者通过诗中的叙述，给读者带来了一种舒缓和畅快的感觉。
读完这首诗，我仿佛亲身体验到了夜晚的安宁和自然景色的美妙。
总的来说，冰心的这三首诗给我带来了许多的感悟和思考。
她通过对夜晚和自然景色的描绘，展现了自己对生活和自然的独特理解。
她以简洁而优美的语言，将情感和思想融入诗歌中，给读者带来了一种深刻的体验。
读完这三首诗后，我更加珍惜生活中的美好瞬间，也更加热爱自然的壮丽与神奇。
冰心的诗歌永远值得我们去品味与欣赏，它们给了我们一种对于生活和自然的新的视角。
《冰心诗三首》
3、嫩绿的芽儿采用了哪种修辞手法？芽儿花儿果儿 的顺序能否调换？ （1）拟人和反复，用植物的生长来比喻青年的成长 过程，劝勉青年人奋发努力，不断充实、提高和充 实自己，甘为人类社会的进步而做出牺牲。 （2）不能调换，这三个生长过程代表青年人成长的 三个阶段。“芽儿”的“嫩绿”显示健壮、旺盛的 生命力和朝气，“花儿”的“淡白”蕴含着朴素、 纯洁，不追求外表的华丽，“果儿”的“深红”象 征着丰硕、甜蜜和美丽。
4、纸船中的“抛”可以换成“扔”吗？“无端”可 以换成“没有原因”吗？“载”可以换成“装”吗？ 为什么？ 不可以，前者是书面语，后者是口头语。书面语更 典雅庄重，口头语太过随性简单，降低了诗歌语言 的美感。
归纳总结
冰心诗的特点： 冰心早期喜欢仿用泰戈尔《飞鸟集》的形式， 书写自己的感想和回忆。诗歌短小精悍，不 刻意追求韵律美，在看似随意的挥洒间蕴含 了丰富的情感和朴素的哲理。清丽、淡远、 自然、深沉，饱含诗情画意，富有诗的意境、 诗的情趣；格调自然柔和，如心中心中絮语， 像穿涧山泉，似抒情小曲，另读者产生感情 的共鸣，回味无穷。
秘密
妈妈说我是捡来的 我笑了笑 我不想说出一个秘密 ——怕妈妈伤心 我知道爸爸姓万 哥哥姓万 我也姓万 只有妈妈姓姜 谁是捡来的 不说你也明白 嘘！ 我会把这个秘密 永远藏在心间
请同学们品一品这首 小诗，表达了怎样的 情感？有怎样的语言 特色？
诗歌：
用高度凝练的语言，形象生动地表达作者 丰富的情感，集中反映社会生活并具有一定 节奏感和韵律美的文学体裁。
课后作业
1、熟读三首小诗并背诵。 2、完成《伴你学 拓展练习》第二课。
探究合作
1、《母亲》一诗中的“躲”表现了作者怎样的情
感？你有过这样的体验吗？ “躲”展现了寻求母爱庇护的心理，体现了幼年时 对母亲的依恋。 2、同样是表现母爱，《母亲》与《纸船》的区别在 哪里？如果让你向妈妈表达心声，你会采用何种方 式呢？ 前者表现了童稚时期寻求母爱庇护的心理，后者则 展现了青年时期对母爱的怀念和感恩，表达了对母 爱的感恩和回报。
冰心诗三首
嫩绿的芽儿
选自《繁星.春水》
朗读诗歌，思考问题：
请同学们找出作者分别用了哪些词 来修饰芽儿、花儿、果儿？ 用嫩绿来修饰芽儿，用淡白来修饰 花儿，用深红来修饰果儿。
那么作者是抓住了芽儿、花儿、果儿的 什么特点来修饰的呢，又分别象征了什么？ ①抓住了芽儿、花儿、果儿的色彩特征。 ②嫩绿：象征健壮、旺盛和朝气。 淡白：象征朴素、纯洁，不追求外表 的华丽。 深红：象征丰硕、甜美和美丽。
第一个“躲”有何作用？
巧妙地借前一个“躲”引出了第二 个“躲”。 如同鸟儿躲到鸟巢避风雨一样，女 儿的心灵收到了打击，总会从母爱中寻 求安慰。
这首诗主要由两个句子组成，他 们在句式上有什么特点？它的表达作 用是什么？ 由反复造成类比，从而有力地赞 美母爱的伟大。
纸船
寄母亲
选自《繁星.春水》
写作背景：
《纸船》遥寄的是漂泊异国的儿女对慈爱 母亲的深切思念。冰心赴海外求学，行前与弟 弟与母亲等家人告别时装出平平常常的样子， 留给人轻松、淡漠的分别的印象。却不知随船 而行，心情就沉重起来，才知道先前的平静是 刻意伪装出来的。内心的情感潮流不可阻遏， 它要奔泄而出，它要合着海浪，摇曳着白纸船 儿，进入母亲的梦境。这诗虽用轻俏的字眼， 可是否也是内心深处强烈的呐喊呢?在母亲面 前未曾说出，而借诗句传达出来的一句话是： 我爱你，母亲!
选自《繁星.春水》
写作背景：
冰心少年时， 曾在一个雨天无意 中看到了这样的情 景：一张大荷叶遮 护着一枝红莲，于 是触景生情，根据 雨中荷叶庇护红莲 的感触，冰心写成 《母亲》一诗。
《母亲》
母亲/呵！
天上的风雨/来了，
鸟儿/躲到/它的巢里； 心中的风雨/来了， 我/只躲到/你的怀里 。
冰心诗三首《母亲》、《纸船》
提高人们审美情趣和文学素养
审美情趣
冰心的诗歌语言优美、意境深远，能够提高人们的审 美情趣。阅读这些诗歌，可以让人们感受到文学艺术 的魅力，培养高尚的审美品味。
文学素养
冰心的诗歌作为现代文学史上的经典之作，对于提高 人们的文学素养具有重要作用。通过学习和欣赏这些 诗歌，可以丰富人们的精神世界，提升文学修养。
情感抒发
冰心在诗歌中直抒胸臆，表达了对母亲的深深眷恋和感恩之情，同时也展现了 对母爱的赞美和歌颂。
艺术手法与技巧运用
象征手法
诗歌中运用了象征手法，如“母亲” 象征着温暖、安全和庇护，表达了作 者对母爱的渴望和追求。
抒情方式
冰心在诗歌中运用了直接抒情和间接 抒情相结合的方式，既直接表达了对 母亲的情感，又通过描绘母亲的形象 和场景来间接抒发情感，使诗歌更具 感染力和表现力。
意境的深远之韵
冰心的诗歌意境深远，给读者留下广阔的想 象空间。她通过对自然景物和人物形象的描 绘，构建出一个充满诗意和哲理的艺术世界 。在这个世界中，读者可以感受到生命的美
好、爱情的伟大和人性的光辉。
06 当代价值与社会意义
弘扬中华民族传统美德
要点一
孝道精神
冰心的诗歌中体现了深厚的孝道精神，这是中华民族传统 美德的重要组成部分。通过诗歌的传颂，可以激发人们的 孝道意识，促进家庭和谐。
冰心诗三首《母亲》、《纸船》
目 录
• 诗人冰心简介 • 《母亲》诗歌赏析 • 《纸船》诗歌赏析 • 两首诗歌比较分析 • 冰心诗歌创作特点总结 • 当代价值与社会意义
01 诗人冰心简介
生平事迹
01
早年经历
冰心终年99岁，在世时间是1900年-19育，后进入北京协和女
要点二
冰心诗三首
质疑探究
4.全诗的点睛之笔是哪一句？
“这是你至爱的女儿其志”的方法， 把实的物象和虚的物象，把眼前的实的意境 与想象的母亲梦中的情境巧妙地融合起来， 是全诗的高潮！） 5.本诗用“纸船”做题有什么好处？
“纸船”是抒情线索。设置悬念，吸引读者。 托物寓意，纸船象征思念母亲的心，象征诗人纯洁、 美好的心愿，抒发了作者思念母亲的感情，点明了 主旨。
合作探究
《母亲》、《纸船》两首诗都是表现母爱， 有什么不同？产生这种不同的原因是什么？
内容：前者主要是一种童稚期寻求母爱保护的心态， 歌颂母爱的伟大无私；后者则是步入青年以后对母 爱的怀念和依恋，表达对母爱的感恩和回报。 形式：前者直抒胸臆;后者委婉含蓄，托物寓意。 原因：随着年龄的增长，对母爱的认同和理解随之 发展。
青年人在进入社会时，该如何把握人生的方 向?找出原话作答。
“发展你自己！” “贡献你自己！” “牺牲你自己！”
“芽儿”、“花儿”、“果儿”说的话能互 换吗？为什么？
不能。因为它们说的话与各自的特
征是紧密联系在一起的。
小结
《嫩绿的芽儿》以植物的生长来比喻青年的成长， 劝勉青年人奋发努力，不断充实、提高、发展自己， 甘为人类社会作出更大的贡献和牺牲。
母亲，倘若你/梦中/看见/一只很小的/白船儿， 不要惊讶/它无端入梦。 这是/你至爱的女儿/含着泪/叠的， 万水/千山，求它/载着/她的爱和悲哀/归去。
整体感知
1.说说《纸船》这首诗表达了什么感情？ 抒发了作者热爱母亲、思念母亲的感情，表达 了对母爱的感恩和回报。 2.作者用什么方式来寄托对母亲的思念之情？这样 的构思有什么好处？ 用叠纸船、漂纸船的独特方式。 这样的构思新颖、独特，能打动读者的心灵。
我在无遮拦天空下的荫蔽？”根据雨中荷叶庇护红莲的
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成功的花
成功的花， 人们只惊慕她现时的明艳！ 然而当初她的芽儿， 浸透了奋斗的泪泉， 洒遍了牺牲的血雨。
这首小诗以盛开的花，明艳的花比喻成功，人们要获得成功，就 好似花朵由发芽到开放的一个过程，人们获得成功，不可能都一 帆风顺，而要付出辛勤的劳动，克服重重困难。一句话，成功源 于奋斗和牺牲。
嫩绿的芽儿
作为一个奋发有为的青年人，诗人把自己及所有的青年人 的生命史当作一部未完成的书稿。当作不断被书写的历史， 用这样奇特的构思来凝视这首小诗的，于是“时间正翻着书页，请你 着笔！”
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9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。2021/4/12021/4/1Thursday, April 01, 2021
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16、业余生活要有意义，不要越轨。2021/4/12021/4/1April 1, 2021
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17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。2021/4/12021/4/12021/4/12021/4/1
谢谢大家
嫩绿的芽儿 淡白的花儿 深红的果儿
和青年说：“发展你自己！” 和青年说：“贡献你自己！” 和青年说：“牺牲你自己！”
一个青年，专注地看着芽儿、 花儿、果儿，由此及彼开展 联想，有了许多感受。慢慢 地，似乎不是自己想到了什 么，而是那些芽儿、花儿、 果儿在对他诉说……
青年人
青年人， 珍重的描写罢， 时间正翻着书页， 请你着笔！
•
10、低头要有勇气，抬头要有低气。2021/4/12021/4/12021/4/14/1/2021 9:51:13 AM
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11、人总是珍惜为得到。2021/4/12021/4/12021/4/1Apr-211- Apr-21
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12、人乱于心，不宽余请。2021/4/12021/4/12021/4/1Thursday, April 01, 2021
冰心诗三首
冰心诗三首
成功的花
成功的花，/人们只惊羡她现时的明艳！/然而当初她的芽儿，/浸透了奋斗的泪泉，/洒遍了牺牲的血雨。
1、诗中的“她”为什么不用“他”或者“它”？
2、“惊羡”能不能改成“羡慕”？为什么？
3、“明艳”能不能改成“美丽”？为什么？
4、”人们只惊羡她现时的明艳！”这句话的作用是什么？
5、“然而”一词的作用是什么？
6、诗歌处处用对比，请举例说明好处。
7、这首诗歌除对比外还用了哪些修辞手法？有什么好处？
8、《嫩绿的芽儿》一诗应用了什么修辞手法？有什么好处？
9、《嫩绿的芽儿》一诗中的“芽儿”、“花儿”和“果儿”三个词能不能互换？为什么？
10、“芽儿”的“嫩绿”显示了
“花儿”的“淡白”蕴涵着
“果儿”的“深红”象征了
11、
阅读诗歌“青年人，/珍重的描写罢，/时间正翻着书页，请你着笔！”完成下面的问题。
1、全诗鼓励青年人
2、你能写一句和诗歌意义相同的名言或诗句吗？
3、什么要“珍重的描写”？“描写”比喻什么？
4、“时间”怎么能“翻着书页”？你怎么理解这句话？
5、“请你着笔！”中的叹号作用是什么？“着笔”比喻什么？
6、
参考：
左眼皮跳是什么预兆 :/
3D电影下载:/
经典语录：/yulu/
/qiuqiming/。
冰心诗三首《母亲》、《纸船》
的/被天风／吹卷到/舟中的/窗里，
有的/被海浪/打湿，沾在/船头上。
我/仍是/不灰心的/每天的/叠着，
只/能流到/我要它/到的地方去。
母亲，倘若你／梦中/看见／一只很小的／白船儿，
不要／惊讶它／无端入梦。
这是/你至爱的/女儿/含着泪/叠的，
水/千山，求它／载着／她的爱／和悲哀／归去。
02
03
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05
我从不肯 了一张纸，总是留着——留着。叠成一只一只很小的船儿，从舟上 下在海里。有的被 吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打湿,在 船头上。我仍是不灰心地每天的叠着，总希望有一只能 到我要它到的地方。母亲,倘若你梦中看见一只很小的白船儿，不要惊讶它无端入梦。这是你至爱的女儿含着泪叠的， ,求它载着她的爱和悲哀归去。 1.文中“我”指（ ），“你”指（ ），“它”指（ ），“她”指（ ）。 2.诗中的“白船儿”象征诗人对谁的思念与热爱？ 3.诗人明知纸船是无法越过“万水千山”到达母亲身边的，为何还要“不灰心每天叠着”？ 4.每年5月的第二个星期日是母亲节，世界各地都要举行隆重的庆祝活动，以颂扬母亲的伟大。母爱是什么？ 1.”我”指的是冰心。“你”指的是母亲。“它”指的是小船。“她”指的是女儿。 2.象征着对作者母亲的思念与热爱。 3.因为这是表达了作者对母亲无限的爱与深切的思念之情。 4.母爱就象一首田园诗，幽远纯净，和雅清淡； 母爱就是一幅山水画，洗去铅华雕饰，留下清新自然; 母爱就象一首深情的歌，婉转悠扬，轻吟浅唱； 母爱就是一阵和煦的风，吹去朔雪纷飞，带来春光无限。
作者用叠纸船、漂纸船这种独特的方式来寄托对母亲的思念之情。假如诗人的母亲在梦中见到了这只小船，她会想些什么？试以“母亲”的口吻把它写出来。
[拓展延伸]：
世界上一切其他都是假的，空的，唯有母亲才是真的，永恒的，不灭的。（印度） 在孩子的嘴上和心中，母亲就是上帝。（英国） 全世界的母亲多么的相像！她们的心始终一样。每一个母亲都有一颗极为纯真的赤子之心（惠特曼） 母爱是人类情绪中最美丽的，因为这种情绪没有利禄之心掺杂其间（法国） 女人固然是脆弱的，母亲却是坚强的（法国） 没有无私的，自我牺牲的母爱的帮助，孩子的心灵将是一片荒漠。（英国） 母爱是世间最伟大的力量（米尔）
《冰心诗三首》课件
在《冰心诗三首》中，诗人通过描绘自然景象和人生思考，隐晦地表达了对爱情的描绘 和感悟。她以含蓄而深情的方式描绘了爱情的美丽和悲凉，让读者感受到了爱情的复杂 和悲凉。同时，她也表达了自己对爱情的独特理解和感悟，引导读者重新审视自己对爱
情的理解和追求。
04 《冰心诗三首》 的艺术特色
语言特色
她在诗歌创作中尝试了多 种体裁，如散文诗、小诗 等，为现代诗歌的发展做 出了贡献。
05 《冰心诗三首》 的鉴赏与评价
读者反馈
读者A
读者C
冰心的诗歌语言优美，情感真挚，读 后让人感受到生活的美好和希望。
这些诗歌让我思考人生的意义和价值 ，感受到了生活的真谛。
读者B
这三首诗让我对冰心有了更深入的了 解，她的诗歌风格独特，给人留下深 刻的印象。
专家评价
专家D
冰心的诗歌具有很高的艺术价值 ，她用简洁的语言表达了深刻的
情感和思想，非常值得一读。
专家E
这三首诗充分展现了冰心的创作 才华和文学造诣，是现代文学的
经典之作。
专家F
冰心的诗歌不仅具有文学价值， 还蕴含着深刻的人生哲理，给人
以启示和思考。
作品影响
《冰心诗三首》是现代文学史 上的经典之作，对后来的诗歌 创作产生了深远的影响。
01
02
03
清新自然
冰心的诗歌语言简洁明了 ，用词自然，不矫揉造作 ，给人以清新自然的感觉 。
节奏感强
她的诗歌注重节奏和韵律 ，读起来朗朗上口，富有 音乐美感。
表达生动
冰心的诗歌语言形象生动 ，善于运用比喻、拟人等 修辞手法，使诗歌更具表 现力和感染力。
意象特色
丰富的意象
冰心的诗歌中运用了大量的意象 ，这些意象丰富多彩，富有想象
《冰心诗三首》课件3
诗歌的艺术手法及语言特色
艺术手法
冰心在诗歌中运用了丰富的修辞手法，如比喻、拟人、象征 等，使诗歌的意境更加深远。同时，诗人还巧妙地运用了对 仗、排比等句式，使诗歌更具节奏感。
语言特色
冰心诗歌的语言优美、清新，善于运用简练的文字传达深厚 的情感。本诗中，诗人运用了生动、贴切的自然描绘，以及 朴实、真挚的情感抒发，使读者在品味诗歌美感的同时，感 受到诗人对生命与时光的独特感悟。
富含哲理
诗歌中常常蕴含着深刻的 哲理，使读者在欣赏艺术 的同时，得到思想的启迪 。
《冰心诗三首》的创作背景
时代背景
这三首诗歌创作于20世纪初， 正值中国社会经历剧烈变革的
时代。
个人经历
冰心的个人生活也在这段时间经历 了许多波折和变化。
诗歌主题
这三首诗歌体现了冰心对自然、人 生、爱情等方面的独特思考，展现 了她高超的诗歌才华和深厚的人生 感悟。
《冰心诗三首》课 件3
contents
目录
• 冰心及其诗歌创作背景 • 诗歌《寄小读者》赏析 • 诗歌《再别康桥》赏析 • 诗歌《繁星·春水》赏析 • 冰心诗歌的价值与影响
01
CATALOGUE
冰心及其诗歌创作背景
冰心的生平简介
01
02
03
早年经历
冰心出生于一个文化气息 浓厚的家庭，从小受到良 好的教育。
03
CATALOGUE
诗歌《再别康桥》赏析
诗歌背景及主题思想
背景介绍
诗歌《再别康桥》是冰心在离别剑桥大学时所作，表达了对这段校园生活的深深眷恋。
主题思想
诗歌主题聚焦在“离别”与“回忆”之上，传递出作者对逝去时光的无尽思念和对未来的怅然若失。
诗歌中的情感表达与意象描绘
《冰心诗三首》
2023-11-05contents •冰心其人•冰心诗歌风格•《寻梦园》三首•《纸船》三首•《再别康桥》三首•总结与评价目录01冰心其人生平简介011900年出生，福建福州人021913年，随家迁居北京031918年，就读于北京教会学校041923年，赴美留学051926年，获得文学硕士学位061929年，回国任教于燕京大学《繁星》、《春水》《寄小读者》代表作品中国现代著名女作家代表了中国现当代小诗创作的最高成就被誉为“冰心体”的代表文学地位02冰心诗歌风格1清新婉约23冰心的诗歌语言简洁明了，贴近生活，善于从自然中汲取灵感，给人以清新自然之感。
清新自然冰心的诗歌风格细腻柔美，擅长运用意象和比喻来表达情感，给人以婉约柔美之感。
婉约柔美冰心的诗歌注重情感表达的含蓄与深沉，往往借助自然景物或生活细节来抒发情感，给人以深情厚谊之感。
抒情含蓄含蓄隽永耐人寻味冰心的诗歌追求隽永，意味深长，让人在品味诗句时产生联想和想象，留下深刻的印象。
寄托情感冰心的诗歌善于寄托情感，将个人情感融入景物描写之中，给人以心灵的震撼和启迪。
意蕴深远冰心的诗歌寓意深刻，言简意赅，往往在简短的语言中蕴含着丰富的意蕴和哲理。
富有哲理富有思辨性冰心的诗歌注重对人生、自然、爱情等主题的思辨和探索，表现出深刻的哲理性思考。
富有启示性冰心的诗歌通过描绘自然景物或抒发情感来启示人们思考生活中的问题，引导人们追求真理和美好。
富有象征性冰心的诗歌运用象征手法来表达对生活的理解和感悟，给人以思想的启迪和心灵的慰藉。
03《寻梦园》三首社会背景20世纪20年代，中国新文化运动蓬勃发展，冰心受其影响，开始进行诗歌创作。
个人背景冰心在旅途中所见所闻，激发了她的创作灵感，使得她用诗歌来表达内心感受。
创作背景诗中描述了一个梦境，展现了一个充满奇幻色彩的寻梦园。
通过运用丰富的意象和比喻，诗人表达了对美好生活的向往和追求。
诗中流露出诗人对人生的深刻思考和对生命的热爱。
冰心诗三首
1.叠纸船原是儿童的一种游戏，诗中的 这一行为意味着什么？诗中的纸船又象 征着什么呢？
诗人托物言情，赋予纸船特别 的含义。纸船象征漂泊无依的孤独， 象征思念母亲思念祖国的一颗心， 象征诗人纯洁、美好的心愿。诗人 叠纸船这一行为表明诗人对母亲对 祖国爱的无比深厚。
2、诗的第三节运用什么艺术手法？ 有什么作用?
冰心：原名谢婉莹。福建
长乐人，现代著名作家，儿 童文学家。 主要作品有 《冰心小说散文集》、 《寄小读者>《再寄小读 者》、《三寄小读者》、 《小橘灯》、《繁星》、 《春水》等。她的诗
文笔隽逸，艺术精巧，独成 一派，被称为“冰心体”。
检查预习
鸟巢
cháo
叠成
妄弃 抛下
dié
wàng
pāo tǎng yà
如：在自己遇到困难或者挫折的时候，我们 会向母亲倾诉，从母亲身上寻找温暖，母亲 的怀抱是儿女们永远的避风港。
3、“躲”字表达了诗人怎样的感情？
寻求母爱保护的心态，对母亲的依恋之 情。
纸
寄母亲
船
我／从不肯／妄弃了／一张纸， 总是／留着--留着， 叠成／一只一只／很小的／船儿， 从舟上/抛下/在海里。 有的/被天风／吹卷到/舟中的/窗里， 有的/被海浪/打湿，沾在/船头上。 我/仍是/不灰心的/每天的/叠着， 总希望/有一只/能流到/我要它/到的地方去。 母亲，倘若你／梦中/看见／一只很小的／白船儿， 不要／惊讶它／无端入梦。 这是/你至爱的/女儿/含着泪/叠的， 万水/千山，求它／载着／她的爱／和悲哀／归去。
形式上：前者直抒胸臆，后者委婉含蓄， 托物寓意。
结束语： 母亲是一座搭，永远以不变的姿 势站成一个温情的港湾，而儿女是 一艘小船，永远驶不出母亲慈爱的 视野。母爱如灯，点亮你的人生； 母爱如歌，吟唱你的幸福。母爱无 价，人生苦短，孝心不能等待，同 学们，好好珍惜母爱吧！
冰心诗三首》ppt课件
第二节
（1）这一节写什么？ （2）哪些词再次强调“我”的执着？ （3）“不会心地每天叠着”这样写有什么作 用？ （3）这一节在整首诗中有什么特殊作用？
第三节
① 这一节的神来之笔指什么？ ② 诗的最后一行为什么要用一个“求” 字，表达了作者什么感情？ ③把作者的感情推向高潮的句子是？ ④“求他载着她的爱和悲哀归去”中 “她”能不能改为“我”?
学习了冰心的《嫩绿的芽儿》之后，你 体会最深的是什么？有没有想过如何使 自己的青春更加美好，人生更加积 极？
《嫩绿的芽儿》讴歌了青春 的健美和活力，赞美了充实而 有意义的人生，促人奋进，催 人向上，给人以前进的勇气和 力量，富有积极意义。
小结: 诗人以植物的生长来比喻青年的 成长,劝勉青年人 奋发努力,不断充实、提高、发 展自己,甘为人类社 会作出更大的贡献和牺牲.
1923年初夏，冰心毕业 于燕京大学。同年8月17 日，她由上海乘约克逊 号游船赴美国留学。这 首诗是诗人在向大洋彼 岸进发的海轮上颠簸了 10天，于27日创作的。
诗人第一次出门远行，该诗字里行间 饱含着对母亲的深切思念。
请读准下列字音
妄弃 载着 吹卷 沾
wàng zài juǎn zhān
抛下 pāo 倘若 tǎng 叠 dié
解词 • 妄弃：轻易地丢弃。 • 倘若：连词，表示假设。 • 万水千山：万道河，千重山。 形容路途艰难遥远。 • 无端：没有来由地；无缘无故 地。
• 诗歌描绘了三幅图画， 请分别用一句话概括 图画的内容。
• 一叠 • 二抛 • 三梦
纸船
2.叠纸船原是儿童的一种游戏，诗 中的这一行为意味着什么？诗中的 纸船又象征着什么呢？ 诗人以纸船为题，托物言情，赋 予纸船特别的含义。纸船象征漂泊 无依的孤独，象征思念母亲的一颗 心，象征诗人纯洁、美好的心愿。 诗人叠纸船这一行为表明诗人对母 亲的爱的无比深厚。
冰心诗三首
冰心诗冰心出生于福州一个具有爱国、维新思想的海军军官家庭，父亲谢葆璋参加了甲午战争，参加过抗击日侵略军的战争，后在烟台创办海军学校并出任校长。
那么她创作的诗，大家学习了哪些?冰心《纸船--寄母亲》我从不肯妄弃了一张纸，总是留着——留着，叠成一只一只很小的船儿，从舟上抛下在海里。
有的被天风吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打湿，沾在船头上。
我仍是不灰心的每天的叠着，总希望有一只能流到我要它到的地方去。
母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，不要惊讶它无端入梦。
这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山求它载着她的爱和悲哀归去。
八，二十七，一九二三太平洋舟中。
冰心《母亲》母亲呵!天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里;心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。
冰心《成功的花》成功的花，人们只惊羡她现时的明艳!然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。
嫩绿的'芽儿嫩绿的芽儿，和青年说：“发展你自己!”淡白的花儿，和青年说：“贡献你自己!”深红的果儿，和青年说：“牺牲你自己!”大事记/冰心1900年，10月5日(农历庚子年闰八月十二日)生于福建省福州府城隆普营。
原名谢婉莹。
祖父谢銮恩(子修)在福州城内道南祠授徒为业。
父亲谢葆璋(镜如)时任清政府“海圻”巡洋舰副舰长。
母亲杨福慈，出身书香门第，能诗善文。
1901年，随家移居上海。
5岁随家迁居山东烟台。
7岁，开始在家塾里附学。
8岁开始偷偷地写小说。
1912年，报考福州女子师范预科，虽然未上过小学，却以第一名的优异成绩录取了。
1913年，父亲到北京就任中华民国海军部学司司长。
初秋，她同母亲和三个弟弟由舅舅护送到北京，住东城铁狮子胡同中剪子巷十四号。
1914年秋，以优异成绩考取北京贝满女子中学(后改为女十二中)。
1915年，参加了贝满女中学生的爱国活动。
1918年夏，毕业于贝满女子中学。
秋，进入协和女子大学理预科。
1919年，参加“五四”爱国运动，被选为学生会的文书，并参加北京女学界联合会的宣传股，开展罢课、罢市等宣传活动。
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第三节是诗人展开的想象。这一想象有何特点？ 在诗中起什么作用？
• 纸船虽然漂不到母亲的身边，但一定能漂入母亲的 梦中，这一想象新奇、大胆、瑰丽，充分地写出了 诗人对母亲强烈的思念之情，点明题旨。
母亲，倘若你／梦中/看见／一只很小的 ／白船儿， 不要／惊讶它／无端入梦。 这是/你至爱的/女儿/含着泪/叠的， 万水/千山，求它／载着／她的爱／和悲 哀／归去。
有的/被天风／吹卷到/舟中的/窗里， 有的/被海浪/打湿，沾在/船头上。 我/仍是/不灰心的/每天的/叠着， 总希望/有一只/能流到/我要它/到的 地方去。
叠纸船为什么含着泪，为 什么悲哀？
• 因为与母亲远隔万水千山，十分想念自己的母亲， 思念不着最是难受，所以含泪悲哀。
叠纸船原是儿童的一种游戏，诗中的这一行为 意味着什么？诗中的纸船又象征着什么呢？
• 诗人以纸船为题，托物言情，赋予纸船特别的含义。 纸船象征漂泊无依的孤独，象征思念母亲思念祖国 的一颗心，象征诗人纯洁、美好的心愿。诗人叠纸 船这一行为表明诗人对母亲对祖国爱的无比深厚。
第一节当中，“从不肯”“总是”有什么 深意？
• 表明诗人对母亲思念由来已久， “从不肯”“总 是”表明诗人并非这一次出远门才有此举动 • 而是对母亲的依恋思念之情由来已久。“一只一只” 点出所叠纸船数量多，表明诗人对母亲的思念极深。
第二节诗人写明知道纸船不会漂到母亲身边， 为什么还是不灰心地叠着？
冰心诗三首
诗歌的文体特色：
• 丰富的感情与想象。 • 语言精练、形象、音调和谐、节奏鲜明。
• 形式上，不是以句子为单位，而是以行为单位，且分行主要根据 节奏，而不是以意思为主。
冰心简介
• 冰心（1900年10月5日－1999年2月28日），原名谢婉莹，福建长 乐人 ，中国诗人，现代作家，翻译家，儿童文学作家，社会活动 家，散文家。笔名冰心取自“一片冰心在玉壶”。 • 主要作品有诗集《繁星》《春水》、散文《寄小读者》、 《再寄小读者》、《三寄小读者》、《小桔灯》等。 • 冰心诗歌以“爱”的哲学为主题，包括 母爱、童真、自然三个 方面。
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分小组回答问题
1.第一节当中，“从不肯”“总是”有什么深意？ 2.第二节诗人写明知道纸船不会漂到母亲身边，为什么还是不灰 心地叠着？ 3.第三节是诗人展开的想象。这一想象有何特点？在诗中起什么 作用？ 叠纸船为什么含着泪，为什么悲哀？ 4.叠纸船原是儿童的一种游戏，诗中的这一行为意味着什么？诗 中的纸船又象征着什么呢？
躲：
鸟儿躲到巢里 我躲到母亲怀里
类 比
用一个“躲”字，把鸟儿回 巢避风雨与诗人精神上受 到打击，寻求母爱的慰藉 做类比。生动形象，表达 对母亲无比的信任和依恋。 同时也体现了母爱的无私 与伟大。
《纸船》 ——寄母亲
我／从不肯／妄弃了／一张纸， 总是／留着--留着， 叠成／一只一只／很小的／船儿， 从舟上/抛下/在海里。
《母亲》
• 母亲/呵！ • 天上的风雨/来了， • 鸟儿/躲到/它的巢里； • 心中的风雨/来了， • 我/只躲到/你的怀里 。
• 1、诗中的“风雨”分别指什么？
• 前一个“风雨”就是指自然界中的风雨；后一个喻指人生中的失败、 烦恼、忧愁、打击、困难等磨砺。前者为后者做铺垫。 • 2、诗中的两个“躲”字有什么不同？
2、文中运用了什么修辞法，找出原句并说明其作用。
拟人手法，借“芽儿、花儿、果儿”的口对青年说“发展你自己、贡献你自己、 牺牲你自己”。
• 3、“芽儿，花儿，果儿”的顺序能否调换？
• “芽儿”“花儿”“果儿”说的话不能互换，因为它们说的话与各自的 特征是紧密联系在一起的，“芽儿”“花儿”“果儿”的排列顺序，暗 指果树从抽芽发展、开花让人们欣赏到、将结果奉献于人类的过程，这 一过程正好对应了青年的人生过程。 • “芽儿”需要成长发展，正如青年需要学习提高。 • 当芽变成花时，不要孤芳自赏，而是要美化自然，正如青年要以自己的 青春为社会作贡献。 • 最后结成“果儿”，又如青年要以牺牲精神为社会创造更大的价值，使 人生更辉煌。
谢谢观赏！
嫩绿的芽儿
嫩绿的芽儿， 和青年说： “发展你自己！”
深红的果儿， 和青年说： “牺牲你自己！” 淡白的花儿， 和青年说： “贡献你自己！”
• 1、找出文中描写“芽、花、果”颜色的词语，说说这样
的色彩体现了它们什么特征？
“嫩绿”——芽儿的活力与朝气； “淡白”——花朴素无华，纯洁，不追求华丽的外表； “深红”——象征着“果儿”的成熟、丰硕和甜蜜。
深究： 前两首诗与后一首诗有何不同之处？
• 前两首诗的主题是对母爱的歌颂，后一首诗人以植物的生长来比 喻青年的成长，从而告诫青年人，包括自己，要发愤图强，不断 充实、提高和发展自己，为人类做出更大的贡献。
• 前两首诗是抒情短章，以情感人，侧重情感，风格温婉；后一首 是哲理小诗，以理明人，侧重理趣。