四川省大英县育才中学高中历史专题6-4课件(必修3)
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第四课
理性之光与浪漫之声
一、康德道出启蒙的真谛
主要回答四个问题： 我能认知什么？ 我应该做什么？ 我希望什么？ 人是什么？
启蒙运动就是人类脱离自己所加之于 自己的不成熟状态。不成熟状态就是不经 别人的引导，就对自己的理智无能为力。
当其原因不在于缺乏理智，而在于不经 别人的引导就缺乏勇气与决心去加以运用时， 那么这种不成熟状态就是自己所加之于自己 的了。 要敢于运用自己的理智！
１、浪漫主义之父 （1）崇拜理性、把理性视为人类行为和真 理的向导是不可靠的 （2）依靠情感、听任本能和情绪办事更可 靠 （3）知识的进步有害于人类的幸福
伏尔泰回应卢梭的观点 1755年8月30日，伏尔泰写道“先生，我 收到了您的反人类的新著，谨表感谢。” “从来没有人用这么多的才智来让我们变得 愚蠢；读您的大作让人想爬在地上四足行走。 不过，由于我丢掉这个习惯已有六十多年， 我遗憾地意识到要重操旧习在我是不可能的 了……”
文：推动近代科学诞生
与科学的 关系 启：在科学发展的推动下促成
文：从神权束缚下解放， 影响
推动文学、艺术、科学等领域发展
启：为法国大革命及资产阶级革命提供 思想舆论准备
2、出现浪漫主义思潮，丰富人文精神内涵
我们所有的知识都开始于感性，然后进入 到知性，最后以理性告终。没有比理性更高的 东西了。
康德从没有出过远门 思考范围却横跨宇宙
必须永远有公开运 用自己理性的自由，并 且唯有它才能带来人类 的启蒙。
康德之墓
二、卢梭对“理性”的质疑
启蒙思想家的预言合乎理性的社会失去了 实现的可能性，诞生的一种对现状不满，强 调抒发个人情景，寻找理想世界的思潮。
２、浪漫主义 是指宣扬人的感情至上的一种倾向和态度。 其特点是：非理性的、人文的、个性的、想 像的、情感的。 ３、积极意义
（1）指出理性的局限性，科学是一把双刃 剑；凸显人的情感和个性 （2）丰富了人文精神的内涵
从冷冰冰的理性中解放 重新体会生命、生活、情感、想象力 尊重自然 对不同文明的宽容 ４、消极影响 个人主义膨胀，造成混乱和无序
追求思想的自由
１、启蒙的宗旨
追求人本身的彻底解放
获得人身自由和思想自由 ２、思想自由 人应该运用自己的理智，独立思考，理性 判断 ３、标准 是否能够自由地表达自己的思想和言论
对自然美抱有直接兴趣……永远是心地善良的 标志。 生气,是拿别人的错误惩罚自己。 羞怯是大自然的某种秘密，用来抑制放纵 的欲望。它顺乎自然的召唤，却永远同善、德 行和谐一致。 我是孤独的，我是自由的，我就是自己的帝王。 人不能被判为奴，他只能自认为奴。
排斥和拒绝现代科技
浪漫主义虽出自对理性主义的反对， 但事实上是启蒙运动的继续，是对理性主 义的补充，是人文主义的发展，而最终目 的同样是为实现人的自由。
三、启蒙运动对人文主义的发展
1、深化和拓展（与文艺复兴相比）
文：资本主义经济萌芽 背景
启：资本主义经济发展
文：重视人的价值，反对宗教神权
内容
强调理性 启： 反对封建专制、等级、教权 提出自由平等民主的政治构想
理性之光与浪漫之声
一、康德道出启蒙的真谛
主要回答四个问题： 我能认知什么？ 我应该做什么？ 我希望什么？ 人是什么？
启蒙运动就是人类脱离自己所加之于 自己的不成熟状态。不成熟状态就是不经 别人的引导，就对自己的理智无能为力。
当其原因不在于缺乏理智，而在于不经 别人的引导就缺乏勇气与决心去加以运用时， 那么这种不成熟状态就是自己所加之于自己 的了。 要敢于运用自己的理智！
１、浪漫主义之父 （1）崇拜理性、把理性视为人类行为和真 理的向导是不可靠的 （2）依靠情感、听任本能和情绪办事更可 靠 （3）知识的进步有害于人类的幸福
伏尔泰回应卢梭的观点 1755年8月30日，伏尔泰写道“先生，我 收到了您的反人类的新著，谨表感谢。” “从来没有人用这么多的才智来让我们变得 愚蠢；读您的大作让人想爬在地上四足行走。 不过，由于我丢掉这个习惯已有六十多年， 我遗憾地意识到要重操旧习在我是不可能的 了……”
文：推动近代科学诞生
与科学的 关系 启：在科学发展的推动下促成
文：从神权束缚下解放， 影响
推动文学、艺术、科学等领域发展
启：为法国大革命及资产阶级革命提供 思想舆论准备
2、出现浪漫主义思潮，丰富人文精神内涵
我们所有的知识都开始于感性，然后进入 到知性，最后以理性告终。没有比理性更高的 东西了。
康德从没有出过远门 思考范围却横跨宇宙
必须永远有公开运 用自己理性的自由，并 且唯有它才能带来人类 的启蒙。
康德之墓
二、卢梭对“理性”的质疑
启蒙思想家的预言合乎理性的社会失去了 实现的可能性，诞生的一种对现状不满，强 调抒发个人情景，寻找理想世界的思潮。
２、浪漫主义 是指宣扬人的感情至上的一种倾向和态度。 其特点是：非理性的、人文的、个性的、想 像的、情感的。 ３、积极意义
（1）指出理性的局限性，科学是一把双刃 剑；凸显人的情感和个性 （2）丰富了人文精神的内涵
从冷冰冰的理性中解放 重新体会生命、生活、情感、想象力 尊重自然 对不同文明的宽容 ４、消极影响 个人主义膨胀，造成混乱和无序
追求思想的自由
１、启蒙的宗旨
追求人本身的彻底解放
获得人身自由和思想自由 ２、思想自由 人应该运用自己的理智，独立思考，理性 判断 ３、标准 是否能够自由地表达自己的思想和言论
对自然美抱有直接兴趣……永远是心地善良的 标志。 生气,是拿别人的错误惩罚自己。 羞怯是大自然的某种秘密，用来抑制放纵 的欲望。它顺乎自然的召唤，却永远同善、德 行和谐一致。 我是孤独的，我是自由的，我就是自己的帝王。 人不能被判为奴，他只能自认为奴。
排斥和拒绝现代科技
浪漫主义虽出自对理性主义的反对， 但事实上是启蒙运动的继续，是对理性主 义的补充，是人文主义的发展，而最终目 的同样是为实现人的自由。
三、启蒙运动对人文主义的发展
1、深化和拓展（与文艺复兴相比）
文：资本主义经济萌芽 背景
启：资本主义经济发展
文：重视人的价值，反对宗教神权
内容
强调理性 启： 反对封建专制、等级、教权 提出自由平等民主的政治构想