济南版生物与环境相互作用导学案

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2019-2020学年八年级生物下册第六单元生物与环境导学案济南版

2019-2020学年八年级生物下册第六单元生物与环境导学案济南版【复习目标】1了解环境对生物的作用以及生物对环境的适应和影响中的各种举例。

2掌握生态系统各成分及各成分的作用和关系（重点）3食物链和食物网与物质循环和能量流动的关系。

（难点）4了解生态系统的类型、自我调节能力以及多样性的保护一、【自主预习】---寻疑完成下列基础知识，（要求独立完成，用红笔标出疑问点）P41）1.影响生物生活的环境因素分为两类：（）和（）。

其中，非生物因素包括________________________.P44）2.生物与生物之间的关系包括：种间关系（）（）（）（）（）种内关系（）和（）P46）3. 生物在长期进化过程中对环境表现出一定的（）性。

并且能（）环境。

（）：指____________________作用：P54）4生态系统分（）：主要指_______ 。

作用（）（）:主要指__________。

食性分类：__________；_________；_________指_______（）：主要指________________。

作用_____________________________P59）5在生态系统中，一些重金属等有害物质沿着食物链，在体内不断积累，其浓度越来越高的现象叫做（）P61）6生态系统的营养结构是（）和（）。

生态系统的（）和（）就是沿着这个渠道进行的。

P64）7能量流动的特点是：（）（）能力传递率是（）。

P65）8研究生态系统的能量流动的意义是：①_______________________________________②_____________________________P66）9物质循环特点：具有（）性，而且是（）的。

P68）10生态系统的类型：人工生态系统有：（）和（）。

自然生态系统有：（）（）（）（）（）P75）11生态系统的调节方式是：（），而且这种自我调节能力是有（）的。

八年级生物下册第六单元第一章生物与环境的相互作用复习导学案(新版)济南版

生物与环境的相互作用课题第6单元第1章生物与环境的相互作用课型复习单位五中主备人学习目标 1.生物对环境的作用 2.生物对环境的适应与影响学习过程一、基础知识巩固1、影响生物生活的环境因素可分为和两类。

其中非生物因素包括、、、、。

2、所有生物的生活都会受到的影响，即影响。

3. 生物因素是指影响某种生物生活的其他，包括之间和之间的相互作用。

同种生物之间既有也有；不同种生物之间也存在着这样的关系。

4.在生物界中，生物与生物之间以多种形式相互作用，这些错综复杂的关系使得各种生物之间、促进了生物界的共同发展。

5、在各种环境因素的共同作用下，生物在长期的进化过程中，都对其生活环境表现出一定的。

6、生物与环境是一个的整体。

一方面，生物的生命活动依靠环境得到，生物离不开；另一方面，生物的生命活动又不断的环境的存在状况，环境的发展变化。

7、正是生物对环境的与，才造就了今天欣欣向荣的生物圈。

二、典例分析1.（xx烟台，1）“沙漠植被之王”梭梭的种子，萌发所用时间是最短的，只需两三个小时。

对于沙漠植物来说，影响萌发的最重要的环境因素是（）A.温度B.水分C.空气D.光照2. (xx临沂，20)在探究“光对鼠妇生活的影响”的实验中，把同样的鼠妇同时放在较暗的和较亮的环境中。

下列哪种曲线能表示较暗环境中鼠妇的数量变化？3.（xx德州，7）“千里之堤，溃于蚁穴”可作为下列哪项叙述的实例?（）A.生物对环境的影响B.生物对环境的适应7．实验探究（6分）以下是某班同学设计的“探究影响鼠妇生活的环境因素”实验方案：实验装置：在实验装置中央放入10只鼠妇，静置5分钟后，统计明亮处和阴暗处的鼠妇数量。

下表是全班八个小组的实验结果：组数一组二组三组四组五组六组七组八组明亮处（只） 2 3 3 1 3 2 1 2阴暗处（只）8 7 7 9 7 8 9 8（1）该班同学探究的问题是：___________________________________?（2）某同学建议挑选体形较大、爬行较快的10只鼠妇作为实验对象，你认为是否可行？__________。

济南版-生物-八年级下册-《环境对生物的作用》导学案

第一节环境对生物的作用【学习目标】1.举例说明阳光、温度、空气、水等非生物因素以及生物因素对生物的作用。

2.尝试科学探究的一般过程和方法。

【学习重点和难点】1.说出非生物因素的种类及其对生物的影响。

2.尝试科学探究的一般过程和方法。

【自主学习】影响生物生活的环境因素可分为两类：____________和___________。

一、非生物因素对生物的作用1.生物圈中的非生物因素包括____ 、______、_____、__ __、等。

2.在我国北方，第一次霜冻几乎会使所有的成蚊死亡，这是由_______的变化引起的。

二、生物因素对生物的作用1.生物因素是指影响某种生物生活的,包括___________和____________的相互作用。

同种生物之间既有，也有。

2.在自然界中，各种生物之间、，促进了生物界的共同发展。

【合作交流】1.“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。

”你认为影响开花的主要因素是什么？2.管理不善的农田里杂草丛生，会影响作物的收成，这是为什么？【合作探究】探究光对黄粉虫幼虫生活的影响。

下列对盒子的左边和右边给出的几个条件最适合的是：( )1.本实验中的变量是什么？2.在该实验中，能不能不用10只黄粉虫幼虫而用1只呢？为什么？3.在进行实验结果统计时，为什么不用一个组的结果而要计算全班的平均值？5.实验完成后，你打算怎样处理黄粉虫幼虫呢？6.如果探究“温度对黄粉虫幼虫生活的影响”或“土壤的干湿程度对黄粉虫幼虫生活的影响”，那么请写出下面表格中的条件。

【达标检测】1.同种生物之间( )A.有互助有斗争B.无互助无斗争C.只互助不斗争D.只斗争不互助2.一些南方树种在北方成活率低主要是受哪种因素的影响（）A.水分B.空气C.温度D.阳光3.“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”。

这句诗中描写的影响鸭生活的非生物因素是（）A.水分B.空气C.温度D.阳光4.“草盛豆苗稀”体现了生物与生物之间的哪种关系？（）A.竞争关系B.合作关系C.捕食关系D.寄生关系5.下列主要反映非生物因素对生物影响的是（）A.田鼠大量繁殖使农作物减产B.大量捕食青蛙使农作物减产C.杂草丛生使农作物减产D.旱灾使农作物减产6.世界上最深的马里亚纳海沟中没有蓝色植物分布，主要是因为缺少（）A.土壤B.充足的空气C.适宜的温度D.阳光7.下列各项中属于生物间互助关系的是（）A.七星瓢虫捕食蚜虫B.一群麻雀一块去觅食C.两只狗为骨头而争斗D.小鸟为占巢穴而在周围一起鸣叫8.去年，长江中下游地区遭遇了50年一遇的特大干旱，河流干涸致使鱼虾死亡，农作物大面积减产甚至绝产。

济南版-生物-八年级下册--6.1.1环境对生物的作用学案

环境对生物的作用课题环境对生物的作用课型预习课执笔人审核人级部审核学习时间教师寄语你热爱你的生命吗？学习目标1、举例说明阳光、温度、空气、水等非生物因素以及生物因素对生物的作用。

（重点）2、尝试科学探究的一般过程和方法（难点）3、形成实事求是的科学态度，确立保护生物圈的意识。

学生自主活动材料基础知识梳理3.该实验唯一的变量是____________，实验中用若干只黄粉虫而并非一只，这是因为___________。

如何记）概念：影响某种生物生活的其他。

生物之间和 _________________①同种生物之间：既有，又有。

互助：如，斗争：如。

a 如。

b 如。

2、生物相互作用的意义____________________________________。

阅读材料，分析回答：西安八中陈重光同学家因为饲喂观赏小鸟而喂养着黄粉虫。

黄粉虫原是粮仓中的害虫，发育过程类似于黄蝶。

陈重光是一个善于观察、爱动脑、勤动手的同学。

她在饲养中发现，铺在养虫盒子里的泡沫塑料上有细小的噬咬痕迹。

是黄粉虫在吃塑料吗？于是，她把黄粉虫分为对照组和实验组，对照组只喂麦麸和菜叶，实验组加喂塑料餐盒片。

结果虫子确实在吃塑料盒。

她又对实验组的粪便做了静电、燃烧、浸水等实验，发现其粪便不产生静电吸附、不可燃烧、不漂浮，并生腐败臭味。

经过一年多时间的实验，取得了可喜的成果。

她的这一发现在2004年全国第18届科技创新大赛中获得二等奖。

（1）你认为黄粉虫的发育过程属于________，写出其发育过程：___________________________。

（2）在陈重光“人造生态系统”的成分中，黄粉虫应属于_______，请写出其中的食物链___________________（3）陈重光所做实验的“假设”和“控制变量”分别是：______________、______________。

（4）根据上述实验结果，请你写出相关的结论：①_____________________。

七年级生物上册 3、2、2环境对生物的作用A学案济南版

七年级生物上册第一单元第三章第二节环境对生物的作用(第2课时)学案学习目标1、描述生物因素的概念2、举例说明生物因素对生物的作用。

3、学会收集资料和处理资料信息。

4、确立保护环境、珍爱生命的情感。

学习重点：1、描述生物因素的概念2、举例说明生物因素对生物的作用。

学习难点：学会收集资料和处理资料信息。

学法指导注意学生对身边生物资料的收集和分析知识回顾：1、非生物因素：______、______、_______和________等。

2、探究试验具体的步骤有：_______、_______、_______、______、_______、________。

学习探究一、问题探析：设置问题，引导质疑呈现一组生物关系的图片（或录像），请同学观察，并思考问题：1、你在每幅画面中看到了几种生物，它们之间有怎么的关系？2、你从中得到什么启发？学生思考并发表个人见解。

结论：。

明确：生物因素的涵义：3、结合课本图1.3-7蚂蚁共同搬运食物，图1.3-8羚羊为争夺配偶发生争斗学生观察、分析、对比、讨论找出各自之间的关系。

结论：（1）。

（2）。

4、观察图1.3-9生物之间的相互关系，分析图中生物的关系，加以对比，小组讨论; （1）图中哪组生物之间存在着斗争，哪组生物之间是相互依存的？（2）说出你所知道的其他类型的生物之间的关系。

讨论结果：（1）。

（2）。

5、迁移深化不同种生物之间的关系比种内关系复杂，既有种间的互助关系，也有种间的竞争关系。

其中，主要是围绕着食物发生联系。

主要包括共生、寄生、捕食、竞争、腐生等。

引导对比容易混淆的现象。

例如：寄生、捕食、竞争之间的不同。

6、趣闻趣谈（1）椋鸟喜食枸杞的果实，枸杞的种子随椋鸟的粪便传播各处。

（2）豆科植物提供根瘤菌营养物质，根瘤菌提供氮元素。

（3）凶恶的海鳝以小鱼为食，可对游到它身边寸余长的隆头鱼却从不攻击，因为隆头鱼啄食海蟮身上的寄生虫，减轻了海蟮的痛苦（4）西藏有一种褐背地鸦，习惯地下产蛋育儿，常和老鼠或兔子等啮齿类动物居住在同一个洞穴里，老鼠或兔子为地鸦打洞筑巢，地鸦为老鼠或兔子站岗放哨，还常常立在老鼠或兔子背上，啄食寄生虫。

2019-2020学年八年级生物下册 6.1.1 环境对生物的作用教与学导学案(新版)济南版

2019-2020学年八年级生物下册 6.1.1 环境对生物的作用教与学导
学案(新版)济南版
【学习目标】
1、知识与技能：举例说明非生物因素和生物因素对生物的作用；通过探究光照对黄粉虫幼虫生活的影响，体验科学探究的一般过程。

2、过程与方法：通过观察、交流，培养观察、分析、收集和处理信息的能力。

在探究实验中，培养合作意识及自我表达的能力。

3、情感、态度与价值观：形成“珍爱生命，保护环境”的意识。

【重点难点】重点：讨论理解光、温度、空气、水分等因素对生物生活的影响。

难点：通过探究光照对黄粉虫幼虫生活的影响，体验科学探究的一般过程。

【学法指导】讲授法、讨论法、自主学习法、实验法
归纳：生物的生活受环境的影响
为哪两类？
提问：同学们你准备做实验用的黄粉虫幼虫是生活在什么环境中才能找到呢？是阴暗的环境还是明亮的环境？生活习性呢？
～
小结：实验结束后，提醒学生对黄粉虫进行处理。

如，可以喂观赏鸟类、喂观赏鱼类等。

既体现实验后的严谨态度，同时也培养学生爱护生物的情感，确立保护生物圈的意识。

三、生物因素对生物的作用
物的生存不但会受到非生物因素的影响，还会受到
______
D、
课下延伸探究：。

6.1生物与环境的相互作用复习优秀教学案例济南版生物八年级下册

2.启发式教学：本节课运用比较、分类、归纳等方法，分析生物适应环境的实例，引导学生主动探索、积极思考，提高学生的科学思维能力。
3.小组合作：本节课组织学生进行小组讨论、分享交流，培养学生的合作精神和团队意识，使学生在合作中收获成长，增强自信心。
4.情感态度与价值观：本节课注重培养学生的环保意识和社会责任感，引导学生关注生态环境问题，培养学生的可持续发展观念，使学生在知识学习的过程中形成积极的情感态度和正确的价值观。
2.要求学生在作业中提出自己的看法和思考，培养学生的观察力、思考力和解决问题的能力。
3.鼓励学生在课堂上分享自己的作业成果，让其他同学和学习共同进步，提高学生的合作能力和团队意识。
五、案例亮点
1.实践性：本节课通过观察校园植物、调查周边环境的生物多样性等实践活动，让学生在实践中感受生物与环境的相互作用，增强学生的实践能力。
2.通过展示一些生态环境问题的图片，如气候变化、物种灭绝等，激发学生的学习兴趣，引导学生关注生物与环境相互作用的重要性。
3.简要回顾上节课的内容，如生物的基本特征、生态系统的组成等，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知
1.引导学生学习生物对环境的适应和影响，如植物的抗旱性、动物的迁徙等，通过实例讲解生物如何适应不同环境，并影响环境。
2.引导学生通过讨论，分析生物适应环境的实例，如植物的抗旱性、动物的迁徙等，让学生通过实践感受生物与环境的相互作用。
3.让学生通过小组讨论，探讨人类活动对生物多样性的影响，并提出保护生物多样性的建议，提高学生的环保意识。
（四）总结归纳
1.引导学生总结本节课所学内容，如生物对环境的适应和影响、生物多样性的重要性、人类活动对环境的影响等。
（三）情感态度与价值观
1.感受生物与环境的紧密关系，培养学生热爱自然、保护环境的情感。

6.1.1环境对生物的作用优秀教学案例济南版生物八年级下册

2.通过举例说明非生物因素对生物的影响，如沙漠植物适应干旱环境的特性。
3.讲解生物因素对生物的影响，如竞争、捕食等关系。
4.引导学生理解城市绿化对生物样性的重要性，提出改善生态环境的建议。
（三）学生小组讨论
1.组织学生进行小组讨论，让学生分享自己所在社区的植被种类和分布情况。
2.引导学生分析环境因素对植被生长的影响，如光照、水分等。
针对课程内容，我设计了一系列探究活动，如让学生调查所在社区的植被种类和分布，分析环境因素对植被生长的影响；组织学生进行户外实地考察，观察不同环境条件下生物的生长状况等。通过这些活动，使学生在实践中感受环境与生物的相互关系，提高学生的实际操作能力和综合素质。
在教学评价环节，我注重过程性评价与终结性评价相结合，以学生的表现为主要评价依据，关注学生在探究活动中的参与程度、合作意识和创新能力。同时，我还鼓励学生进行自我评价和同伴评价，使学生在评价中不断反思自己的学习过程，提高自我认知和自我提升能力。
1.布置作业：让学生选择一个感兴趣的环境问题，进行深入调查和研究，下节课分享研究成果。
2.提醒学生完成作业时，注意观察和分析环境因素对生物的影响。
3.鼓励学生在日常生活中关注生态环境，提出改善的建议。
在教学过程中，我会关注学生的学习状态，适时调整教学内容和节奏，确保教学目标的有效达成。同时，我会以人性化的语言激励学生，关注学生的情感需求，营造积极向上的学习氛围，使学生在愉快的情感状态下，主动参与课堂学习，提高课堂教学质量。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示一张城市绿地的图片，引导学生关注城市绿化与生态环境的关系。
2.向学生提出问题：“你们认为城市绿化对生物多样性的影响是什么？”让学生思考并发表自己的观点。

611环境对生物的作用优秀教学案例济南版生物八年级下册

为了帮助学生更好地理解环境对生物的作用，我设计了一节以探究实验为主的教学活动。首先，我会引导学生回顾之前学过的生态因素的概念，让他们能够理解环境对生物的影响。接着，我会组织学生进行小组讨论，让他们分享自己对环境对生物作用的看法和经验。
在实验环节，我会让学生通过观察和记录不同环境下生物的生活情况，从而深入理解环境对生物的影响。在实验过程中，我会引导学生运用观察、比较、分析等方法，培养他们的实验操作能力和科学思维。
3.贴近生活的教学内容：本节课的内容紧密结合实际生活，教师选择的案例和实验都具有很强的现实意义，使学生在学习过程中能够更好地理解和运用所学知识。
4.注重个体差异的教学策略：教师在教学过程中关注学生的个体差异，因材施教。针对不同学生的特点和需求，提供个性化的指导和建议，使每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和发展。
1.教师提出问题，引导学生思考生态环境对生物的影响，如“为什么植物需要阳光？”、“为什么生物需要适应环境？”等。
2.学生通过实验、观察等方式，自主探究问题，培养他们的问题解决能力。
3.教师引导学生将所学知识与实际生活相结合，如讨论环境污染对生物的影响等，提高他们的知识运用能力。
（三）小组合作
1.学生分组进行实验探究，培养他们的团队合作意识和沟通能力。
（二）讲授新知
1.教师简要回顾生态因素的概念，包括非生物因素和生物因素。
2.详细讲解非生物因素（如光、温度、水、空气、土壤等）对生物的影响，结合实际案例进行分析。
3.介绍生物因素对生物的作用，如食物链、竞争、共生等，并通过实例进行解释。
4.结合教材内容，进行知识拓展，如生态环境的破坏与生物多样性的关系等。
611环境对生物的作用优秀教学案例济南版生物八年级下册
一、案例背景

2019八年级生物下册 6.1.1环境对生物的作用导学案(新版)济南版.doc

2019八年级生物下册 6.1.1环境对生物的作用导学案（新版）济南版学习目标：1.举例说出影响生物生存的环境因素；举例说明生物之间有密切的关系；2.熟悉掌握探究实验的一般过程，模仿控制实验变量和设计对照实验。

重点难点：1.说出影响生物生存的环境因素，即生物因素和非生物因素；2. 熟悉掌握探究实验的一般过程，学习控制实验变量和设计对照实验。

导学过程：一.自主探究、完成学案1.影响生物生活的环境因素可以分为两类：一类是＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿等＿＿＿＿因素，另一类是＿＿＿＿＿＿＿。

2.探究的一般过程是从＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿开始的。

3. 什么叫做对照实验？4.什么是生物因素？5. 生物与生物之间，最常见的是＿＿＿，此外还有＿＿＿＿＿、＿＿＿＿等等。

二.合作互动、质疑解析探究光对黄粉虫生活的影响。

下列对盒子的左边和右边给出的几个条件最适合的是：( ) 光照温度土壤光照温度土壤左边有适宜干右边无不适宜潮湿左边有适宜干右边无适宜潮湿左边有适宜潮湿右边无适宜潮湿1.本实验中的变量是什么？如果探究“温度对黄粉虫生活的影响”或“土壤的干湿程度对黄粉虫生活的影响”那变量又是什么？2.在该实验中，能不能不用10只黄粉虫而用1只呢？为什么？3.在进行实验结果统计时，为什么不用一个组的结果而要计算全班的平均值？4.这个实验中哪些因素对黄粉虫有影响？你如何证实结果的不同只是由你定的变量引起的？三.展示点评、拓展提升小组合作解决选出的内容，各小组派代表报告组内合作的结果进行组间交流。

组间质疑，补充，拓展，评价交流解决问题。

四.归纳梳理、达标升级1.总结本节课的收获2.完成达标测试1.“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，造成为一现象的环境因素是：（）A.光B.水C.温度D.湿度2.在探究“光对黄粉虫生活影响”实验中属于变量的是：（）A.温度B.湿度C.光照D.土壤3.下列属于非生物因素影响的是：（）A.螳螂捕蝉B.秋风扫落叶C.草盛豆苗稀D.狐假虎威4.下列各项能说明生物因素对生物影响的是：（）A.南、北两极生物种类和数量极少B.鱼儿离不开水C.香蕉产于南方，北方盛产苹果D.蜜蜂为植物传播花粉5.下列生物之间没有合作关系的是（）A. 蚂蚁搬家B.蜜蜂采蜜C.大雁迁飞D.狗抢食物6.两只狗为了争一块骨头而发生争斗，这体现了生物之间的（）关系。

济南版生物八年级下册6.1.1环境对生物的作用导学案设计(无答案)

济南版生物八年级下册6.1.1环境对生物的作用导学案设计（无答案）年级八学科生物制定日期课型新授课题环境对生物的作用主备人执教人教学目标知识与技能目标1.知道环境因素的组成。

2.理解生物因素和非生物因素对生物的作用过程与方法目标通过探究性学习环境与生物的关系，培养学生的观察、比较、分析总结信息的能力。

情感态度与价值观通过环境对生物的作用的学习，认同环境对生物的作用。

教学重点生物因素和非生物因素对生物的作用教学难点区分非生物因素对生物的影响。

教学过程一、【复习旧知、做实铺垫】（一检）【处理方式】教师巡视，小组之间互相检查，记不住的先站着，教师记下姓名，课下再提问。

【设计意图】提问上节课的内容：人类的起源与进化；为下节课做准备。

课前准备：课件把一检问题展示出来要求学生把课本、纠错本，红色笔提前准备好。

二、【引课示标、明确方向】【处理方式】教师出示目标，学生齐读目标，教师提炼本节关键目标词并板书【设计意图】让学生在预习的过程中做到心中有数。

导入：以文字和图片直接导入，课件展示图片和标题。

个人修订迎春花菊花随着光照时间的延长、迎春花在春天开放；光照时间的缩短、菊花在秋天开放。

1.2.盛开。

3.4.犀牛和犀牛鸟草盛豆苗稀第2环节：学生识记巩固所学知识点。

记忆生物因素对生物的作用（在课件上展示知识点）生物因同种生物互助包括：相互作用：举例之间和间。

当堂对答案，学生对批，讲解易错题。

达标测试：（每空1分，共15分）1.“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。

”此诗句中影响生物的环境因素主要是( ) A.光 B.温度 C.水 D.空气2.叶圣陶先生曾这样描述爬山虎：“那些叶子铺在墙上那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。

”从生物学角度分析，这种现象体现了哪一种非生物因素对生物的影响( ) A.阳光 B.温度 C.空气 D.水分3.管理不善的玉米地里杂草丛生，会影响玉米的产量，这主要是因为( )A.杂草与玉米互利共生的结果B.杂草寄生在玉米上影响玉米生长C.杂草使玉米的品质受到影响D.杂草和玉米争夺生活条件的结果4.2011年11月1日，据香港《文汇报》网站报道，泰国水灾持续，湄公河水升至2.53米，灾民超过200万。

八年级生物下册 6.1.1环境对生物的作用导学案(无答案)(新版)济南版

物
3.古人云“橘在淮南生为橘，生于淮北则为枳”。就是说，淮南的橘子移种到淮北，就
结不出甜美多汁的果实。请你想一想，造成产这一差异的主要环境因素是（
）
A.阳光
B.土壤 C.空气 D.温度
4.森林中寻找药用人参、三七，只有密林的下层才能找到。你认为影响它们的主要因素
是（
）
A.光照 B.土壤 C.空气 D.温度
影响
7.某一品种的菊花通常在秋季开花，若使其在夏季开花，应采取的措施是（
）
A.补充光照使光照时间延长 B.适当提高温度 C.遮光使光照时间缩短 D.适当多浇
水
8.农民种庄稼时，地里长了许多杂草，这时庄稼与杂草之间形成的关系是（
）
A.竞争 B.共生 C.寄生 D.捕食
9.豆科植物的根上长有根瘤菌，那么根瘤菌与根之间的关系属于（
自主学习活动
修订
一、自主学习（一）自读课本 P41-42 内容，了解非生物因素对生物的作用部分的内容，回答下列问
题，课本上有的可不必填写，画出即可。能解决的画“√”，不能解决的画“ⅹ”。
1、影响生物生活的环境因素可分为哪两类？其中非生物因素包括哪些？
2、非生物因素对生物的作用有哪些？
（二）自读课本 P43-44 内容，了解生物因素对生物的作用部分的内容，回答下列问题，课本上有的可不必填写，画出即可。能解决的画“√”，不能解决的画“ⅹ”。
）
A.竞争关系 B.互助关系 C.捕食关系 D.寄生关系
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。
2、所有生物的生活都会受到非生物因素的影响。参与生物的一切生命活动，是生
物生存必不可少的条件。影响生物细胞内酶的作用，从而影响生物的生长、发育，
并限制着生物的分布。

济南版生物八年级下册．1环境对生物的作用教学设计

济南版生物八年级下册．1环境对生物的作用教学设计八年级生物下册《环境对生物的作用》教学设计一、《教学目标》1、举例说明阳光、温度、空气、水等非生物因素以及生物因素对生物的作用。

2、尝试科学探究的一般过程和方法。

形成实事求是的科学态度，确立保护生物圈的意识。

二、《教学重点》非生物因素的种类及其对生物的影响三、《教学难点》生物之间相互关系的归纳总结四、《教法》以“一案三为主”为模式的学案导学教学方法五、《学法》实验法、小组合作探究法六、《教师准备》多媒体课件、实验用具七、《教学过程》（一）、导入新课：同学们观看视频《环境对生物的影响》导入：自然界中的环境因素多种多样，环境的变化会影响到生物的生活，这节课我们学习《环境对生物的作用》（二）、明确学习目标：让学生读学习目标（三）自主研学、合作探究1、出示自主研学一，分组让学生回答。

2、展示图片和资料，分析是哪种非生物因素对生物的影响。

3、探究光照对黄粉虫幼虫的影响：（1）阅读黄粉虫幼虫资料，引导学生提出问题、作出假设（2)展示实验材料，引导学生制定实验方案。

（3）小组长领着同学们实施计划，让学生画实验记录表（4）学生分组实验，把黄粉虫幼虫放置后，静置五分钟，每隔1分钟统计一次黄粉虫幼虫在两种环境中的个体数量，把实验数据填在记录表中。

（等待5分钟过程中，引导学生分析实验：1、本实验的变量是什么？2、为什么要用10条黄粉虫幼虫做实验？只用1只黄粉虫幼虫做实验行吗？为什么？）（5）五分钟后，学生统计实验数据，求出平均值。

（6）引导学生得出实验结论（7)表达交流：这个实验中有哪些因素对黄粉虫幼虫有影响？4、出示自主研学二，分组让学生回答。

5、展示图片，分析生物之间的关系（同种生物之间和不同种生物之间的关系）（四）课堂小结：学生畅谈收获，教师展示主要内容，并进行感情升华（五）布置作业：让同学们写一篇以保护环境为主题的倡议书（六）巩固练习：分组比赛练习（七）评选表演优秀小组，鼓励其他小组。

济南版八下6.1.2生物对环境的适应与作用导学案(无答案)

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济南版八下 6.1.2 生物对环境的适应与作用导学案（无答案）
A．生物对环境的影响
B. 环境对生物的制约
C. 生物对环境的适应
D. 环境对生物的适应
2．下列哪项不是生物的活动影响生存环境的实例………………………（）
A．银杏树在秋天落叶
B. 植物的蒸腾作用增加了空气的湿度
C. 草履虫能吞食有机质净化污水 D. 蚯蚓的活动改良了板结的土壤
4.生物对每一种环境因素都有一定的耐受范围吗？请举例说明？
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济南版八下 6.1.2 生物对环境的适应与作用导学案（无答案）
（二）自读课本 P48-49 内容，了解生物对环境的影响部分的内容，回答下列问题，课本上有的可不必填写，画出即可。能解决的画“√”，不能解决的画 “ⅹ”。
1、观察演示实验蚯蚓翻耕土壤，回答：（1）为什么要把实验装置放置在黑暗处？（2）一段时间后，湿土与细沙的分界是否还那样明显?简述蚯蚓对土壤的翻耕作用。
对其生活环境表现出一定的
。
2、现存的每一种生物都具有与其生活环境
的形态结构和生
活习性，生物的适应性是
的。
3、生物对每一种环境因素都有一定的，只有在耐受范围内，
生物才能存活。植物一般生活在
的温度范围内，大多数
动物则生活在
的温度范围内。环境中一个或几个因素发
生急剧变化，就会影响生物的生活，甚至导致生物
自主学习活动
使用时间修订
一、自主学习（一）自读课本 P46-48 内容，了解生物对环境的适应部分的内容，回答下列
问题，课本上有的可不必填写，画出即可。能解决的画“√”，不能解决的画“ⅹ”。
1、尝试分析图 6.1-7 中的生物是如何适应其生活环境的？