第一章 生物与环境的相互作用
生物与环境的相互作用
生物与环境的相互作用环境是生物生存和发展的基础，而生物也对环境产生着深远的影响。
生物与环境之间的相互作用是一种复杂而精妙的关系，它体现了生物与环境的协同进化。
本文将从不同层面探讨生物与环境的相互作用。
1. 生物对环境的适应能力生物在长期的进化过程中，通过基因突变和自然选择等机制逐渐形成了与环境相适应的形态和生理特征。
生物对环境的适应能力可以从多个方面进行观察。
首先，生物对温度的适应能力。
不同生物对温度的适应程度各不相同，有些生物可以在极端的高温或低温环境中存活，而有些生物则对温度变化非常敏感。
其次，生物对水分的适应能力。
水是生命的基础，生物对水分的适应能力直接影响着它们能否在不同环境中存活。
例如，沙漠植物具有良好的耐旱性，它们能够通过减少水分蒸腾和积累含水物质来应对缺水环境。
另外，生物对光照的适应能力也是相当重要的。
光合作用是生物体生存的关键过程，光照的强弱和周期性变化对生物的生长和发育具有直接影响。
许多植物能够通过光感应系统感知光照的强度和方向，从而优化光合作用的效率。
2. 环境对生物的影响环境对生物的影响不仅体现在生物个体层面，还涉及到种群和生态系统的演化和变化。
首先，环境因子对生物个体的生理生化过程产生直接影响。
例如，食物的充足与否、水质的清洁程度等因素都会对生物的生长和发育产生重要影响。
其次，环境变化对生物种群的适应和演化具有决定性意义。
环境的改变会导致适应方式的变化，进而影响到种群结构和遗传多样性。
在特定的环境条件下，那些具备更好适应性的个体更有可能存活和繁衍，从而塑造了种群的特征。
最后，环境与生物的相互作用还涉及到生态系统层面的复杂关系。
生物的活动和行为会对环境中的物质循环和能量流动产生影响，进而影响整个生态系统的结构和稳定性。
例如，植物通过光合作用固定二氧化碳、释放氧气，对大气成分的稳定具有重要影响。
3. 生物与环境的互利共生尽管生物和环境之间存在竞争和冲突，但更多的时候它们是互相依存、互利共生的关系。
七年级生物上册 第一单元 认识生命 第一章 第2节 生物与环境的相互影响知识点总结
第2节 生物与环境的相互影响1、环境对生物的影响生态因素：环境中影响生物形态、生理、分布的因素，包括非生物因素和生物因素 非生物因素：阳光、空气、水分、土壤、温度、湿度等 生态因素 同种生物：种内互助、种内斗争生物因素不同种生物：共生、共栖、寄生、捕食、竞争等 （1）非生物因素对生物的影响A ．阳光：a ．光对植物的生理和分布起着决定性作用。
一方面：光的决定性作用在于它的有无，目前地球各处基本都能得到光，所以决定植物分布的最关键因素是水。
另一方面：不同的植物对阳光的要求不同。
如：阳生植物适于生活在强光下；阴生植物适于生活在弱光下。
b.光能影响动物的繁殖及活动时间。
鸟类换羽及兽类换毛等与光有关。
B ．温度：a.温度对生物分布有重要作用；b.温度影响生物的生长和发育C. 水分：一切生物的生活都离不开水.一方面：水分过多或过少都会明显影响生物的生长和发育。
另一方面：一年中降水量和雨季的分布是决定陆生生物分布的重要因素。
（2）生物因素对生物的影响。
生物与生物之间有密切的联系：同种生物间的关系有种内互助，种内斗争，不同种生物间的关系有寄生、竞争、捕食、共生等。
A ．互利共生：生活在一起的两种生物，彼此依赖相互有利，如豆科植物和根瘤菌B ．竞争：两种生物相互争夺资源.空间等而引起竞争，如水稻和稗草C ．寄生：一种生物生存依赖于另一种生物， 如蛔虫和人D. 捕食：一种生物以另一种生物为食物，如草食动物吃草，肉食动物捕食草食动物（3）作用特点：各种生态因素的综合作用及关键因素的主导作用2．生物对环境的适应及影响：生物的形态结构和生活方式与生活环境是相适应的。
如动物的保护色、警戒色、拟态等。
植物对环境的适应适应的 动物对环境的适应 保护色 生物对环 普遍性 外形的适应性特征 警戒色生物对环境 境的适应 拟态 的适应与影响 适应的相对性 现象生物对环境的影响 原因1．普遍性A ：植物对环境的适应：a:形态、结构与环境相适应；b:生理特征与环境相适应 B:动物对环境的适应:形态、结构、生理、行为的适应保护色：动物体色−−→−相似背景色彩 C:特例 警戒色：动物体色−−−→−鲜明对比背景色彩拟态：生物形状.色泽−−→−模拟背景 2.相对性A:含义：生物对环境的适应只是一定程度的适应，并非绝对适应，更非永久适应 B:原因：遗传物质稳定性与环境条件变化相互作用的结果 生物对环境中其他生物的影响3.生物对环境的影响 生物对无机环境的影响人类对环境的破坏：如酸雨.温室效应.臭氧层破坏等生物能影响并改变环境（蚯蚓-----改良土壤，植物-----增大湿度、降低温度）。
1 生物与环境的相互关系
生物对环境的适应和影响
现象1：蚯蚓在土壤中的活动既疏松了土壤又增 加了土壤的肥力。 现象2：植树造林既美化环境．又能净化空气、 防风固沙、调节气候、保持水土。 现象3：一些昆虫的形态与树叶很接近,为什么?
生物与环境的相互作用的结果: 适应的普遍性：现存生物都具有与其生活环境 相适应的形态结构和生活方式。 如：
5、下列分别属于保护色和警戒色的一组是（ A ）
A．虎具有斑纹和黄蜂腹部的条纹
B．昆虫的体色和北极熊的体色。
C．枯叶蝶具有的特征和黄刺蛾幼虫的鲜艳色彩 D．腹蛇体表的斑纹和比目鱼的体色。
6．下列关于阳光对生物的影响的有关说法： ①阴生叶大而薄，阳生叶厚而小，说明阳光能影响 植物的形态； ②浅海中的蓝藻在上层、绿藻在中层、褐藻在下层， 说明阳光对植物分布起决定作用； ③要使在秋季开花的菊花提早一些时间开花，可提 高温度； ④见光处体色深，不易见光处色浅，说明了阳光影 响动物的发育。 对于以上的说法你认为正确的是 ( A ) A．①② B、③④ C．①③ D．②④
鱼类身体呈流线型，体表能分泌粘液，用鳃呼吸等 鸟类身体呈纺锤形，骨中空，没有胃等
生物不仅能适应环境，也能影响环境。
在草原上，草本植物的多少，会对植食性 动物的数量产生直接的影响，反之亦然。这 就说明生物与生物之间是互为环境条件的。 某种生物的数量和分布，会对环境中其他多 种生物产生影响。
生物通过自身的生命活动，不断地从环境中获取营 养物质，同时将代谢的产物排放到环境中去，因此， 生物的生命活动对无机环境也会有影响。例如，森林 植物的蒸腾作用，可以增加空气的湿度，进而影响降 雨；柳杉能够吸收二氧化硫等有毒气体，从而净化空 气；沙地上的植物，能够防风固沙；鼠对农作物、森 林和草原都有破坏作用；蚯蚓在土壤中钻来钻去，可 以使土壤疏松，提高土壤的通气和吸水能力，它以腐 烂的植物和泥土为食，排泄物可以增加土壤的肥力。
生态学生物与环境的相互作用
生态学生物与环境的相互作用生态学生物与环境之间存在着密切的相互作用关系，它们相互依赖、相互影响、相互调节。
生态学生物主要指各类生物体，包括植物、动物、微生物等，在自然界的某个或某些生境中生活和繁衍。
环境则包含着生物所处的地理空间、气候、土壤质量、水资源等要素。
生态学生物与环境之间的相互影响和调节，对于维持和促进生态系统的稳定和可持续发展具有至关重要的意义。
一、生态学生物对环境的影响1. 植物对环境的影响植物通过光合作用能够吸收二氧化碳，释放氧气，并能够固定土壤，保持水源的稳定。
植物还能够改善环境的温度和湿度，为其他生物提供合适的生境。
2. 动物对环境的影响动物通过食物链和食物网的形成，调节生物群落的结构和物种数量。
同时，动物还能够通过种子传播、花粉传播等方式影响植物的分布和繁衍。
3. 微生物对环境的影响微生物在土壤中起着重要的生态作用，它们能够分解有机物质，促进养分的循环和生物的繁殖。
微生物还能够抵御有害微生物的侵袭，保持土壤的健康和生物多样性。
二、环境对生态学生物的影响1. 气候对生物的影响气候是影响生物分布和生态系统功能的重要因素之一。
不同的气候条件对于不同类型的生物有着不同的适应性。
例如，沙漠地带的植物通常对干旱有较强的耐受能力。
2. 土壤质量对生物的影响土壤的质量直接影响着植物的生长和发育以及微生物的分解作用。
优质的土壤富含养分并具备良好的保水能力，有利于植物生长；而贫瘠的土壤则会限制植物的生长条件。
3. 水资源对生物的影响水是生物生存和发展的重要要素之一。
水资源的丰缺直接影响着物种的分布和数量。
例如，水资源丰富的湖泊和河流地区往往拥有较为复杂和丰富的生物群落。
三、生态学生物与环境的相互调节1. 生物适应策略生态学生物通过进化和适应，形成了多种适应策略来适应环境的变化。
例如，热带雨林中的植物们通过繁茂的树冠和生长快速的特点来抢夺阳光资源，以适应高温多雨的环境。
2. 生物反馈机制生态学生物与环境之间存在着复杂的反馈机制。
生物与环境的相互作用
生物与环境的相互作用生物与环境之间存在着密不可分的相互作用关系，生物对环境的适应能力与环境对生物的影响相互交织，共同塑造了地球上丰富多样的生态系统。
本文将从不同维度探讨生物与环境之间的相互作用，并阐述其重要性和影响。
一、生物对环境的适应1. 生物的生态适应不同种类的生物根据其特定的生态位和功能，逐渐适应并占据不同的生态环境。
例如，沙漠中的仙人掌通过长棍状的外形和多肉的内部结构储存水分，以适应干旱的气候条件。
而水下生活的鱼类则通过鳃呼吸和鳞片保护身体，适应水中的生存。
2. 遗传适应与进化生物对环境的适应不仅体现在形态与功能上，还表现在基因水平的遗传适应与进化中。
具有更适应环境的个体通过自然选择获得繁殖和生存的优势，将其适应性特征传递给后代。
例如，北极熊的白色皮毛使其更好地融入雪地环境，提高了狩猎的成功率。
二、环境对生物的影响1. 生活资源的影响环境中的水、食物、光线等资源对生物的生存和繁衍起着重要的作用。
水源的稀缺或质量的污染对陆生动物和水生生物都会造成威胁。
食物链的中断或缺乏也将导致物种的灭绝。
光线的强弱和周期性变化，影响着植物的光合作用和动物的昼夜节律。
2. 环境因素的影响温度、湿度、气压、气候变化等环境因素也对生物体的生理和行为产生直接影响。
极端高温或严寒条件下，很多动植物无法生存。
夏季进入冬眠或冬季合群悬挂的候鸟则能适应气候变化。
三、生物与环境的相互影响1. 生物的生态位与生态系统生态位是生物在其所处生态系统中所占据的特定角色和地位。
不同生物通过分工和互利共生的关系形成生态系统的稳定。
例如，植物通过光合作用释放氧气，为动物提供氧气和食物，而动物的排泄物又为植物提供营养。
2. 生物多样性与生态平衡地球上的生物多样性是生物与环境相互作用的结果之一。
生物多样性的存在维持着生态系统的平衡，不同种类的生物相互制约，保持了生态环境的稳定性。
然而，目前人类活动导致的环境破坏和物种灭绝威胁着生态平衡。
结语生物与环境之间的相互作用是生命存在与演化的基石。
中考生物复习
3.四个易错易混点: (1)食物链中各营养级之间用“→”表示,不用“-”。
(2)一种生物不只位于一条食物链中:生态系统中,植食性动物
要吃多种植物,每种肉食性动物也有多种捕食对象,所以许多食
物链彼此交错,有些生物位于多条食物链中。
(3)食物链不仅包括生产者和消费者之间的被吃与吃的关系,还 包括消费者和消费者之间的吃与被吃的关系。 (4)食物链的营养级不是越多越好:营养级越多,能量流动中消 耗就越多,所以大多数食物链只有3～4个营养级。
(3)食物链中位于第二环节的生物是以植物为食的动物。
(4)生态系统具有自我调节能力,如果该环境中鹰大量减少,在
一段时间内,蛇会因天敌减少而大量增加。
答案:(1)生产者 (3)植食性 消费者 (2)5 食物网
(4)增加(或先增加后减少)
【互动探究】 (1)请你写出图中最长的一条食物链。 提示:草→鼠→蛇→鹰。 (2)若要使图示构成生态系统,还需要哪些成分?
(2)从组成生态系统的成分看,图中未表示出的生物成分是____
。
(3)请你数一数,图中共有 条食物链,请用箭头和文字
写出图中最长的那条食物链
(4)从生态系统的营养级别看,猫头鹰同时占有
。
个营养级。
【思维流程】
审 各种生物 (1) 所需能量 析 联 食物链的起点 得 太阳能是生
各种生物
能量来源 与食物链 有关 植物属于 生产者,动 物属于消 费者
2.生物对环境的适应与影响的具体实例: (1)生物对环境的适应:绿头鸭趾间有蹼,尾脂腺发达,能分泌用 于涂抹羽毛的油脂,善于游泳。 岩石的 (2)生物对环境的影响:地衣生活在岩石表面,能够加速_______ 风化 促进地球土壤层的形成。 ______,
生物与环境的相互作用
生物与环境的相互作用生物与环境是密不可分的，它们之间存在着互相影响、相互作用的关系。
生物通过适应环境的方式存活和繁衍，同时也对环境产生着积极或消极的影响。
本文将探讨生物与环境之间的相互作用及其意义。
一、环境对生物的影响环境是生物生存的重要条件，它包括了气候、地理位置、土壤质量等方面的因素。
这些因素对生物的生长、发育和繁衍都有直接或间接的影响。
首先，气候是环境中最直接影响生物的因素之一。
不同的物种对温度、湿度、光照等气候条件有不同的适应性。
例如，寒带动物具有厚重的毛皮和蓄能丰富的体脂肪，以应对严寒的气候；而热带动物则有较少的毛发和散热机制，以适应高温的气候。
其次，地理位置也对生物有很大的影响。
不同地区的地形、水文条件和植被类型都会影响物种的分布和生存状况。
例如，沿海地区的动植物通常能够获得更多的湿度和养分，因此物种的多样性比内陆地区要丰富许多。
再次，土壤质量对植物的生长和发育有着重要的影响。
不同类型的土壤具有不同的含水量、养分含量和通气性，这些因素决定了植物在特定环境中的生存能力和适应性。
例如，酸性土壤中的植物通常会适应性地发展出了耐酸的特性，以适应酸性土壤所带来的负面影响。
二、生物对环境的影响生物不仅仅是受环境影响的对象，它们也对环境有着积极或消极的影响。
首先，生物通过栖息地选择和行为模式对环境进行改变。
例如，某些动物通过在土壤中挖洞建巢、建穴，会对土壤的通气性和水分分布产生影响。
同时，植物通过根系的生长和分泌物质来改变土壤的结构和化学性质，从而影响土壤的养分循环。
其次，生物对环境中的物质循环有着重要的贡献。
例如，绿色植物通过光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，从而促进了大气中的氧气循环。
此外，一些微生物能够分解有机物质，将其转化为无机物质，从而促进了物质的循环和能量流动。
再次，生物对环境的污染和破坏也是一个现实问题。
人类活动导致的环境污染，如化学物质的排放和过度的资源开发，对生物多样性和生态平衡造成了威胁。
生物与环境的相互作用
生物与环境的相互作用生物与环境的相互作用是生物学中一个重要的研究领域。
生物与环境之间的关系密切，相互影响。
生物对环境的适应和环境对生物的影响相互作用，共同塑造了地球上丰富多样的生物多样性。
一、环境对生物的影响环境因素对生物的生存和繁殖起着重要的影响。
其中之一是温度。
温度对生物活动有着直接的影响。
温度的升高可以加快生物体内的代谢和化学反应速度，从而促进生物的生长和发育。
相反，温度的降低会减缓生物的代谢速率，使其处于休眠状态以适应寒冷的环境。
另一个环境因素是湿度。
湿度对生物的适应和存活也具有重要作用。
一些植物和动物对湿度要求较高，它们需要生活在湿润的环境中。
相反，一些生物对干燥的环境具有较强的耐受性。
这些适应不同湿度环境的生物种类共同构成了生物多样性的一部分。
此外，光强度、气候、土壤类型等也都是环境因素对生物的影响。
光强度对光合作用的进行起着至关重要的作用。
某些植物对光的强度和周期有着严格的需求，这决定了它们生长和繁殖的地理分布。
气候的变化会改变生物的分布范围和生态位。
土壤的物理化学性质对植物的营养和生长起到重要影响。
二、生物对环境的影响生物对环境的影响表现在许多方面。
首先是生物对环境的改变和转化。
植物通过光合作用释放氧气，吸收二氧化碳，从而净化空气，并在土壤中通过根系释放有机物质，改善土壤质量。
动物通过食物链和食物网的关系对生态系统起着重要调控作用，维持了生物群落的稳定。
此外，生物还影响了环境的物质循环。
生物通过进食、代谢、排泄等过程参与了氮、碳、磷等元素的循环。
植物通过吸收和固定大量的二氧化碳，调节了大气中的温室气体含量，影响了全球气候变化。
此外，生物还可以控制水体中的营养盐含量，保持水体的生态平衡。
最后，生物与环境的相互作用也表现在生物的适应和进化过程中。
环境的变化和不断的选择压力促使生物进化出适应环境的生存策略和形态特征。
这其中包括了生物的形态、行为、生理和分子水平的适应性进化。
综上所述，生物与环境之间的相互作用不仅是生物学研究的重要领域，也是人们了解和保护自然界的基础。
生物与环境相互作用
生物与环境相互作用生物与环境之间的相互作用是一个复杂而又精彩的过程。
生物与环境的相互作用既包括了生物对环境的影响，也包括了环境对生物的影响。
这种相互作用在地球上形成了生态系统，维持着生物的生存和发展。
一、环境对生物的影响1. 气候和气温气候和气温对生物有着重要的影响。
不同的气候和气温条件下，生物的适应能力和分布范围都会发生变化。
例如，极地地区寒冷的气候使得只有适应极寒环境的生物能够生存，而热带地区高温的气候则适宜热带植物和动物的生长。
2. 土壤和水质土壤和水质的性质对生物的生存和繁衍起着至关重要的作用。
不同类型的土壤和水体可以提供不同的养分和生境条件，影响着生物的生长和发展。
例如，酸性土壤适宜松鼠等一些酸性环境下的生物生活，而碱性土壤则适合一些喜碱植物的生长。
3. 生物多样性环境中的生物多样性对整个生态系统的平衡和稳定起着重要的作用。
不同种类的生物彼此之间存在着依存关系，形成了复杂的食物链和生态网络。
其中，一些物种通过食物链的关系控制其他物种的数量，维持着生态系统的稳定。
如果生物多样性下降，会导致一些物种数量过多或过少，进而对整个生态系统产生负面影响。
二、生物对环境的影响1. 物种的适应性和演化生物通过对环境的适应和演化来增加自身的生存竞争力。
环境的变化会促使一些物种发生适应性的变异，进而逐渐形成新的物种。
例如，长颈鹿演化出长颈部分是为了更好地获取高处的食物，这正是环境对物种的一种选择。
2. 生物的栖息地改变生物对环境的影响还表现在它们对栖息地的改变上。
生物为了适应和满足自身生存需求，会改变其栖息地的特征。
例如，蚂蚁会筑巢、修道，这些行为改变了土壤的结构和水分分布，进而影响了其他生物在该地区的生存条件。
3. 植物的光合作用植物通过光合作用将光能转化为化学能，释放出氧气并吸收二氧化碳。
这对维持地球大气中的气候和氧气含量起到了重要作用。
植物的光合作用能够净化空气，维持了地球生态系统的平衡。
总结：生物与环境之间的相互作用是一个相互依存、相互影响的关系。
环境生物学生物与环境的相互作用
环境生物学生物与环境的相互作用环境生物学是研究生物与环境之间相互作用的学科。
生物对环境有着直接的依赖，并且通过各种适应性机制与环境相互作用。
同时，环境条件对生物种群的结构和分布也具有重要影响。
本文将探讨生物与环境之间的相互作用以及这种相互作用对生态系统的影响。
生物与环境的相互作用是一种复杂而微妙的关系。
生物在适应环境的同时，也对环境产生影响。
例如，植物通过光合作用吸收太阳能并释放氧气。
这个过程对地球的大气成分和气候有着重要的影响。
在这个过程中，植物利用光合作用将二氧化碳转化为有机物质，有效地减少了大气中的温室气体含量，对维持地球的气候平衡起着重要作用。
另一方面，环境条件也对生物种群的结构和分布产生深远的影响。
生物种群的生存和繁殖都受限于环境的各种因素，如温度、湿度、光照等。
适应环境也是生物进化的驱动力之一。
通过进化，生物能够在不同的环境中适应并生存下来。
例如，北极地区的动物具有浓密的毛发和绒毛来保持体温，以适应寒冷的气候条件。
此外，生物与环境之间还存在着许多复杂的相互作用关系。
生物的行为和生态习性受到环境因素的影响，同时也对环境产生反馈。
例如，大型食草动物的迁徙行为可以改变其所在地区的植被结构，进而影响其他生物的生存条件。
生物在寻找食物和栖息地时也对环境有所改变，从而进一步影响生态系统的结构和功能。
环境生物学的研究对于理解和保护生物多样性及生态系统的可持续性具有重要意义。
科学家们通过观察和实验，深入研究生物与环境之间的相互作用，以揭示自然界中的规律。
这些研究成果可以为环境保护和生态系统管理提供理论依据和科学支持。
综上所述，生物与环境之间存在着紧密的相互作用关系。
生物通过适应性机制对环境作出反应，同时也对环境产生影响。
环境条件则限制了生物种群的结构和分布。
通过深入研究生物与环境的相互关系，我们能够更好地理解和保护自然界的生态系统。
环境生物学的发展将为保护生物多样性和生态系统的可持续性作出重要贡献。
初中生物 生物与环境的相互关系
生物与环境的相互作用•环境的概念：生物的生活环境不仅是指生物的生存地点，还指存在于它周围的影响它生活的各种因素。
生态因素的概念：环境中影响生物形态、生理、分布的因素称为生态因素，它包括非生物因素和生物因素两类。
•环境对生物的影响：（1）非生物因素对生物的影响：非生物因素包括：阳光、空气、水分、上壤、温度、湿度等多种因素，它们对生物的形态、生理和分布产生着影响①阳光只有在光照条件下，植物才能进行光合作用，制造有机物，并日储存能量。
光对植物的生理和分布起着决定性的作用。
有些植物只有在强光下才能生长得好，如小麦、玉米等。
有些植物只有在密林下层较阴暗处才能生长得好，如人参、三七等。
光对动物的影响也很明显．如蛾类多在夜间涌动，绝大多数动物在白天活动。
鼠妇(潮虫)总是存阴暗的地方出现②温度温度影响生物的生长和发育。
生物的生长和发育只能在一定的温度范围内进行，环境温度高于或低于一定的限度时，生物就可能受到伤害，甚至死亡。
温度也影响生物的分布。
如苹果、梨不宜在热带地区栽种，香蕉、菠萝不宜在寒冷地区栽种。
③水分一切生物的生活都离不开水。
水常常决定生物的分布。
如在干早的荒漠地区，只有少数耐干旱的动植物能生存；而在雨量充沛的地区，森林茂密．动植物种类繁多。
④空气空气影响动植物的生活。
植物的光合作用需要一氧化碳，动物的呼吸需要氧气等。
特别提醒：生物圈虽然能为各种生物提供阳光、空气、水和一定的温度等，但不同的生物对各种非生物因素的要求不同，从而影响了它们在生物圈中的分布。
（2）生物因素对生物的影响：生物因素是指影响某种生物生活的其他生物。
自然界中的每一种生物，都受到周围其他生物的影响，包括捕食、寄生、共生、竞争、合作等关系。
①捕食关系：一种生物以另一种生物作为食物的现象。
如七星瓢虫与蚜虫②寄生关系：一种生物生活在另一种生物的体内或体表，并且从这种生物的体内或体表摄取营养物质维持生存的现象。
如水蛭寄生在牛等牲畜体内、菟丝子寄生在其他植物上(如图)。
七年级生物上册 第1章第2节 生物与环境的相互影响教案 北师大版 教案
生物与环境的相互影响(第一课时)(附教学反思）〖教学目标〗1.知识与技能：(1)初步学会探究的一般过程，通过探究环境对生物的影响，提高合作学习的能力；(2)培养学生掌握科学探究方法的能力。
2.过程与方法：(1)根据“以学生发展为中心”的教育理念，教学过程中教师以引领者、组织者、合作者的身份参与指导教学，创设情景，让学生在“自主、合作、探究”的学习过程中学会学习；(2)教学过程包括课前充分准备，课题的选择，实验方案的设计、实施，记录结果，课堂上以小组为单位的成果展示、汇报、提高，课后实验探究的延伸。
3.情感态度与价值观：(1)通过实验探究的分工合作，增强学生的合作意识、责任感与团队精神；(2)通过实验探究，培养学生实事求是的科学态度。
〖设计思路〗在新课程“一切为了每一位学生的发展”的核心理念指导下，教师要以引领者、促进者、合作者的角色为学生实验、探究营造宽松、某某、和谐的学习氛围，从而凸显学生的“自主、探究、合作”的学习方式，使他们的自主性、独立性、能动性和创造性得到真正的X扬与提升，学生不仅将成为学习和教育的主人，而且还将成为生活的主人，成为独立的、积极参与社会和有责任感的人，从而真正实现“以学生发展为本”的目的。
课前，学生自愿分成8个探究实验小组，组员有分工，共同商定本组的探究课题并收集相关的资料、信息，研究设计完成实验探究，做好记录，以备课堂上汇报展示。
教师在这一过程中注意协调，将能力稍差的学生平均安排在各小组。
课堂上分三个环节进行：第一环节是设计一个小演示，吸引学生的注意力。
创设悬念，激发学生探究的欲望，同时点明课题。
第二个环节是以小组为单位的探究成果展示汇报，其他组同学认真聆听、积极思考、勇于质疑，形成一种生生互动、师生互动的自主合作探究的教学氛围。
在学生们互动、展示、交流、质疑的过程中，使实验设计得到进一步完善与创新，增强学生们的合作意识与创新精神，敢于质疑、求真务实的科学态度。
教师以引领者、合作者的身份适当点拨，调控时间的进程。
生态学第一章 有机体于环境
– 低于某种生物需要的最小量的任何特定因子，是 决定该种生物生存和分布的根本因素。
木桶效应
该理论被引申到其他生物种类和生态因子，被称为最小因子定律 。
• 应用中应注意的问题
– 定律成立条件：生物的内环境和外环境处于稳定状态 （物质和能量的输入和输出处于平衡状态时）
– 注意：
–
应用该法则时，必须要考虑各种因子之间的关系。
生物等
– 地形因子：如陆地、海洋、海拔高度、山脉的走向与
坡度等
– 生物因子：包括动物、植物和微生物之间的各种相互
作用
– 人为因子：人类活动对自然的破坏及对环境的污染
（2）生态因子的分类
• 有无生命特征：生物因子和非生物因子 • 对生物种群数量变动的作用
– 密度制约因子：食物、天敌等生物因子 – 非密度制约因子：温度、降水等气候因子 • 稳定性及其作用特点 – 稳定因子：终年恒定的因子，决定生物的分布，如
地心引力、地磁等 – 变动因子：
• 周期性变动因子：一年四季变化和潮汐涨落 • 非周期性变动因子：如风、降雨、捕食等
密度制约因子和非密度制约因子
• 密度制约因子
– 环境因子中，对生物作用的强度随生物的密度而变化的因 子
– 类型有正负两类，在密度增加的状态下，正者作用导致生 物的密度进一步增长；负者导致密度的反馈性降低，有调 节种群密度的作用。一般生物因子常为密度制约因子。
– 岩石圈是指地球表面30—40km厚的地壳层。它是组成生物体的各种化学 元素的仓库。
• 4，生物圈(biosphere)
• E. Suess(休斯—奥地利地质学家)于1875年首先创造了生物圈这一术 语。
– 生物圈是指地球上全部生物及其赖以生存的环境的总体。 – 其范围为海平面以上10km，海平面以下12km。其间最活跃的是生物，地
生态学第一章生物与环境
The Coriolis effect and wind direction
二、生态因子 ecological factor
• 指环境要素中对生物的生命活动起直接或 间接作用的因子
• 所有生态因子构成生物生态环境 • 特定生物体或群体的栖息地的生态环境为
生境（habitat）
生态因子的分类
• 按性质：气候、土壤、地形、生物、人为 • 按有无生命特征：生物因子和非生物因子 • 按对动物种群数量变动的作用：密度制约
源或影响这种资源的因素 • 尺度效应：大环境与小环境
大环境与小环境
• 大环境（macroenvironment）：地区环境、地球 环境、宇宙环境；如青藏高原的环境
• 小环境（microenvironment）：直接影响生物生 命活动的近邻环境。如洞穴环境，树荫下环境等
• 环境中的气候（climate） – 大气候（macroclimate）：大环境(地区以上范 围)的气候条件 ，由大范围因素所决定：大气 环流、地理纬度、大面积地形等 – 小气候（microclimate）：小环境的气候条件
生物对环境的适应有相应的遗传基础
• 深圳华大基因研究院发现青藏高原世居藏 族人群高原适应的关键基因，揭示了青藏 高原世居藏族人群高原适应的分子机制之 谜，对预测、预防与治疗高原缺氧性疾病， 阐明了人类的基因组在极端环境下发生了 何种适应性变化
• Yi, X, et al., 2010. Sequencing of 50 Human Exomes Reveals Adaptation to High Altitude. Science DOI: 10.1126/science.1190371
消 失
生态幅（ecological amplitude）
七年级生物上册第一单元第1章第2节生物与环境的相互影响
B.沙漠地区植物稀少
C.苹果、梨等果树不宜在热带地区种植
D.野生人参生长在森林深处 解析 氯气会对植物的叶片等造成伤害,这是气体对生物的影响;沙漠地区 缺水,因此“沙漠地区植物稀少”是水分对生物的影响;苹果、梨等果树适宜在温 带地区栽种,“不宜在热带地区种植”,体现的是温度对生物的影响;森林深处光线 较差,因此“野生人参生长在森林深处”,体现的是光对生物的影响。 答案 C
草相互争夺阳光、水分和无机盐等,因此属于竞争关系。 答案 C
12/12/2021
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知识点1
知识点2
4.生物对环境(huánjìng)的适应 (1)在非生物因素和生物因素的共同作用下,生物对环境形成了多种多样的 适应。 (2)生物适应环境的类型比较
表现类型 释 义
举例
拟态
一种生物在形态、行 为等特征上模拟另 一种生物
他的未知因素同时影响实验结果。所以三次测量后通过求平均值的方法有助
于减少误差,使结果更加接近真实情况。 3.上述实测地点中,获得的哪组数据起着对照作用? 提示 没有植被覆盖的裸地。因为实验组和对照组之间应该只改变
一个因素,这个因素就是你所要研究的。本实验中要研究的是植被对空气温度和 湿度的影响,所以对照组应选择没有植被的裸地。
答案 A
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考点(kǎo
考点(kǎo
考点(kǎo
diǎn)1
diǎn)2
diǎn)3
【例2】 (2016·海南中考)下列关于生物与环境关系的叙述正确的是
() A.生物能适应环境,但不会影响和改变环境 B.诗句“不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀”体现了生物影响环境 C.仙人掌的叶退化成针形是对干旱环境的适应
生物与环境相互作用
生物与环境相互作用生物与环境相互作用是指生物与周围环境相互影响、相互适应的过程。
生物通过与环境进行物质交换、能量转化和信息传递，从而对环境产生影响，同样，环境也对生物的生存和发展起着重要的作用。
这种相互作用不仅是生物演化的基础，也是维持生物个体和物种生态平衡的重要环节。
首先，生物通过与环境进行物质交换来维持其生命活动。
生物通过摄食、呼吸、排泄等方式，与环境中的化学物质进行物质交换。
例如，动物通过摄食获取食物中的营养物质，植物通过光合作用吸收二氧化碳、水和阳光，合成有机物和氧气。
同时，生物也通过排泄将代谢产物排出体外，与环境中的物质进行交换，保持内部环境的稳定。
有些生物还能通过与环境中的物质相互作用，产生特定的化学变化，以适应环境的变化。
例如，细菌能够分解海洋中的有机物质，对海洋中的碳循环起到重要的作用。
其次，生物与环境进行能量转化，使生物能够执行其生命活动。
能量是维持生物活动的重要因素，是生物与环境相互作用的关键。
生物通过与环境中的能量进行转换，使其能够进行生长、移动、繁殖等生命活动。
最常见的能量转化方式是通过食物链传递。
植物通过光合作用将阳光转化为化学能，被食草动物摄食后，能量转化为动物体内的化学能。
随后被捕食动物摄食，再次转化为其体内的能量。
能量的转化使得生物能够在环境中获得所需的能量，并进行生命活动。
此外，生物还通过与环境进行信息传递来感知环境的变化，作出相应的调整。
生物拥有感知和响应环境的能力，以适应环境的变化。
通过感知环境中的物理、化学和生物学因素，生物能够感知到环境的变化，并对环境变化做出相应的调整。
例如，植物能够感知到寒冷的温度和光照不足，通过产生冬眠物质和调节光合作用的速率来适应环境的变化。
动物也能够感知到环境中的食物、捕食者和天气变化，并做出相应的行为调整。
信息的传递和感知使得生物能够及时适应环境的变化，增加生存的机会。
总之，生物与环境相互作用是一个复杂而密切的过程。
生物通过与环境进行物质交换、能量转化和信息传递，从而对环境产生影响，同时环境也对生物的生存和发展起着重要的作用。
生态学生物与环境之间的相互作用
生态学生物与环境之间的相互作用生态学是研究生物与环境之间相互作用的科学，它关注的是生物与环境之间的关系，以及这些关系对生态系统的影响。
生态学生物与环境之间的相互作用非常复杂，包括物种间的相互作用、生物对环境的适应和改变以及环境对生物的影响等等。
本文将介绍一些常见的生态学生物与环境之间的相互作用及其实际应用。
一、物种间的相互作用物种间的相互作用是生态学研究的重要内容之一。
常见的物种间相互作用包括竞争、捕食和共生等。
竞争是指不同物种在资源有限的条件下争夺生存空间和资源的现象。
捕食是指捕食者通过捕食其他物种来获取能量和养分的行为。
共生是指两个物种之间相互依赖、共同生活的关系。
这些相互作用不仅对物种的适应和分布产生影响，还对生态系统的结构和稳定性起到重要作用。
二、生物对环境的适应和改变生物对环境的适应是指生物在环境中变异和选择的过程中，逐渐适应环境的特点和条件。
适应可以分为生理适应和行为适应两种类型。
生理适应是指生物通过调节自身的生理机制来应对环境变化，如动物在寒冷的环境中增加体毛厚度以保持体温稳定。
行为适应是指生物通过改变行为模式来适应环境，如鸟类迁徙以寻找适宜的栖息地。
此外，生物还可以通过基因突变和基因流动等方式对环境进行改变，从而进一步影响其他生物和生态系统的结构和功能。
三、环境对生物的影响环境对生物的影响是指环境因素对生物生存和繁衍的影响。
常见的环境因素包括温度、湿度、光照、水分和土壤等。
这些环境因素直接影响着生物的生理活动和生态习性。
例如，夏季高温会导致一些动植物无法生存，而某些寒冷环境中的生物则能够通过产生抗冻蛋白来适应寒冷的气候。
此外，环境因素对生物的分布、生态位和种群大小等也具有重要的影响。
生态学生物与环境之间的相互作用在实际应用中有着广泛的意义。
首先，了解生物与环境之间的相互作用有助于我们更好地保护和管理生态系统。
通过研究物种间的相互关系，我们能够更好地预测和防止物种灭绝和生态系统崩溃。
生物与环境的相互作用
生物与环境的相互作用在我们生活的这个地球上，生物与环境之间存在着千丝万缕、密不可分的联系。
这种相互作用塑造了生物的形态、习性以及它们在地球上的分布，同时生物也在不断地改变着环境。
环境为生物提供了生存的基础条件。
阳光是地球上几乎所有生物能量的最初来源，通过光合作用，植物将光能转化为化学能，为自身和其他生物提供了食物。
空气是生物呼吸所必需的，其中的氧气支持着细胞的新陈代谢。
水是生命之源，没有水，生物体内的各种生理过程将无法进行。
土壤为植物提供了扎根的场所和必需的矿物质营养。
不同的环境条件造就了生物的多样性。
例如，在干旱的沙漠中，水分稀缺，气温极高，昼夜温差大。
在这里生存的生物，如仙人掌，进化出了肉质的茎来储存水分，叶片退化成刺以减少水分蒸发。
而在寒冷的北极地区，北极熊有着厚厚的皮毛和大量的脂肪来抵御严寒，它们的白色皮毛也是一种保护色，帮助它们在冰天雪地中更好地隐藏和捕猎。
在深海环境中，由于巨大的水压、黑暗和寒冷，深海生物发展出了独特的适应性特征，如某些鱼类具有发光器官来吸引猎物或寻找同伴。
生物不仅适应环境，还会对环境产生影响。
植物通过光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，从而调节大气的成分。
森林可以保持水土，防止水土流失和泥石流等自然灾害。
一些动物在传播花粉和种子方面起着重要作用，促进了植物的繁殖和扩散。
例如蜜蜂在采集花蜜时，会将花粉从一朵花带到另一朵花上，实现了植物的授粉。
然而，人类活动在近年来对生物与环境的相互作用产生了巨大的影响。
城市化进程的加快导致大量自然栖息地被破坏，许多生物失去了家园。
工业排放的废气、废水和废渣污染了环境，对生物的生存造成威胁。
过度的砍伐森林、开垦荒地、捕捞和狩猎等行为，导致许多物种濒临灭绝，生物多样性急剧减少。
为了保护生物与环境的平衡，我们需要采取一系列的措施。
首先，要加强环境保护意识的教育，让每个人都认识到保护环境的重要性。
其次，制定和执行严格的环境保护法律法规，限制对自然资源的过度开发和利用。
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第一章生物与环境的相互作用
第一节环境对生物的作用
学习目标：
1、举例说明阳光、温度、空气、水等非生物因素以及生物因素对生物的作用。
2、尝试科学探究的一般过程和方法。
3、形成实事求是的科学态度，确立保护生物圈的意识。
学习重难点：
非生物因素以及生物因素对生物的作用。
学习过程：
一、非生物因素对生物的作用
1、生物圈中的非生物因素包括：、、、、等。
2、探究：光照对黄粉虫幼虫生活的影响（看课本P42内容，回答下列问题）
⑴实验装置中包含和两种实验环境，变量为。
⑵黄粉虫幼虫选择什么样的个体？选择一条行吗？为什么？将幼虫放入实验装置中放入什么位置？
⑶根据实验需求，设计记录实验结果的表格
【延伸探究】制定探究方案——水分对黄粉虫幼虫的生活有影响吗？
●提出问题：
●作出假设：
●制定计划：
●得出结论：
3、非生物因素对生物的具体影响例子
✧水：
✧温度：
✧光照：
二、生物因素
1、生物因素是指。
同种生物之间：
不同种生物之间：
2、在自然界中，生物与生物之间以相互作用，这些错综复杂的关系使得各种生物之间
、，促进了生物界的共同发展。
课堂检测
1、对蛇、蜥蜴的冬眠起主导作用的环境因素是（）。
A、水分
B、温度
C、空气
D、阳光
2、热带雨林中植物繁多，而沙漠中植物却十分稀少，造成这种特点的环境因素主要是（）
A、阳光
B、水分
C、温度
D、空气
3、下列叙述中，不属于非生物因素对生物影响的是（）
A、春来江水绿如蓝
B、雨露滋润禾苗壮
C、草盛豆苗稀
4、在同一块菜地里同时栽培大蒜，若栽培在露天环境中，长出的叶片是绿色的；而在遮光条件下栽培，长出的叶片是黄色的。
这说明影响叶绿素形成的非生物因素是（）
A、水分
B、空气
C、无机盐
D、光
5、影响一只蜜蜂生存的非生物因素不包括（）
A、阳光
B、空气
C、温度
D、其它蜜蜂
6、仙人掌的叶变成了刺是受哪种非生物因素的影（）
A、温度 B光照 C、水分 D、土壤
7、一块田地，影响小麦生活的生物因素是（）
A、温度
B、阳光
C、田间杂草
D、水分
8、柑橘在北方生长不好，影响柑橘分布的主要非生物因素是( )。
A、阳光
B、空气
C、水分
D、温度
9、同种生物之间( )。
A、有互助、有斗争
B、无互助、无斗争
C、只互助不斗争
D、只斗争不互助
10、生物与生物之间的相互作用有( )。
A、一种
B、二种
C、三种
D、多种
第一章生物与环境的相互作用
第二节生物对环境的适应与影响
学习目标：
1、能够选取多方面的事例来描述生物对环境的适应和影响。
认同生物的形态结构，生活方式与环境相适应的观点。
2、了解生物与环境的关系，渗透环保意识。
树立“生物与环境是一个统一的整体”的生态学观点
3、尝试收集和处理数据的多种方法。
学习过程：
一、生物对环境的适应
1、观察图6.1—7，找出图中的生物是如何适应环境的，并举出其他的例子。
2、现存的每一种生物都具有的和，生物的适应性
3、生物对每一种环境因素都有一定的。
植物一般生活在的温度范围，大多数动物则生活在的温度范围。
二、生物对环境的影响
1、地衣是有什么构成的？它是怎样影响环境的？
2、“地下的耕耘者”是指哪种动物?它的特点有哪些？它对自然界有什么益处?
3、你能举一些身边常见的生物影响环境的例子吗？
三、生物与环境的关系
生物与环境是一个不可分割的整体，一方面，
；另一方面，。
课堂检测
1、变色龙的体色能够随环境得改变而改变，竹节虫的身体酷似竹节。
这些特征有利于他们保护自己。
这体现了（）
A、生物改变环境
B、生物适应环境
C、环境依赖环境 D 、环境改变生物
2、下列不能说明生物适应环境的例子（）
A、仙人掌的叶退化成刺
B、鲫鱼体色与水得颜色保持一致
C、生活在雪地的北极熊得毛色为白色
D、蚯蚓得活动使土壤变得疏松
3、（淄博2010中考）沙蒿在西北干旱贫瘠中生长，并且能固沙，这说明（）
A、生物能影响环境
B、生物能适应环境
C、生物对环境没有影响
D、生物能影响环境，也能适应环境
4、下列哪种现象不是生物对环境的适应（）
A、河边垂柳的树枝长向河心
B、仙人掌的叶变成刺
C、秋天大雁由北方飞向南方越冬
D、过度放牧会是草原荒漠化
5、陆生植物的蒸腾作用是对环境的一种( )
A、适应
B、竞争
C、影响
D、反应
6、下列实例中不能反映生物影响环境的是( )
A、森林净化空气，调节气候
B、蚯蚓疏松土壤，增加土壤肥力
C、浮游生物大量繁殖，导致水质恶化
D、蚂蚁搬家
7、地衣能在岩石上生长，又能使岩石腐蚀，说明生物体( )
A、都能适应环境
B、与环境形成统一整体
C、都能生长和繁殖
D、既能适应环境，也能影响环境
8、下列动物的体色与其生活环境相适应的是（）
A、公鸡的红鸡冠
B、大熊猫黑白相间的体色
C、孔雀漂亮的羽毛
D、北极熊白色的体色
9、下列成语中，说明生物能影响环境的是（）
A、风声鹤唳，草木皆兵
B、螳螂捕蝉，黄雀在后
C、千里之堤，溃于蚁穴
D、不入虎穴，焉得虎子
10、下列现象中，主要是由人类活动引起的是（）
A、温室效应
B、竹子大面积开花
C、火山爆发
D、恐龙灭绝。