鲁史中心学校新教师培养管理规定

鲁史中心学校新教师培养管理规定

为进一步加强我中心校师资队伍梯队建设，规范新教师的培养和管理，促进新教师的成长，使新教师尽快提高教学水平、能力和综合素质，熟悉小学教学规律，掌握教学的方法与技巧，特制定本办法。

一、指导思想：

按照教育改革和学校发展总体要求，结合我校青年教师实际，紧紧围绕敬业态度、操守德行、学问修养、业务能力、管理水平等方面，全面提升青年教师的道德水平、学科素质、教学水平、教育科研能力，建设一支综合素质优良、具有创新精神的青年教师队伍。

二、培养对象：

教龄三年以内的教师、调入本中心校的青年教师、新聘用的代课教师。

三、培养目标：

（一）政治思想方面

1．认真贯彻党的教育方针，遵纪守法、遵章守纪，遵守职业道德。

2．热爱教育事业，为人师表，教书育人。爱岗敬业，团结协作，文明礼貌。

3．服从管理，态度端正，勇于创新，努力做好本职工作。

4．关心学生成长，鼓励学生进步，树立服务意识，重视学生发展。学习上精心指导，生活上热情照顾，严格要求，公正无私。

（二）业务能力方面

1．能按课程标准（教学大纲）要求，全面了解所任课程的教学要求、教学内容和教学方法，能独立写出符合规范要求的学期授课计划和导学案，能承担小学课程的教学任务及胜任班主任工作。

2．具备课程的课堂组织、讲授、辅导、批改作业、考试命题、成绩评定、学科教学质量分析等教学工作能力。

3．能在老教师指导下参与课程改革、教学研究、社会服务等方面的工作。

4．能利用计算机制作电子教案、课件，能熟练使用多媒体设备进行教学。

5．三年内，使新教师能胜任学科教学工作。三年后，使青年教师具备较高的专业教学水平，能开展教育科研工作，适应学校教育、

教学发展的需要，成为学校的教育教学骨干力量。达到“一年合格，二年胜任，三年成熟”。

四、新教师培养的具体措施

（一）培养内容

教师职业道德规范、学科课程标准、学校各种规章制度、学校教育教学常规考核方案、学校校本教研制度、“以学习者为中心.参与式教学法”学习资料、学校教学通讯、主备课制度等。

（二）培养方式

1、自主学习。

2、集中学习。

（三）培养途径：

利用周教研活动向其他教师学习教法的运用、课堂的组织、导学案的编写，通过观摩、交流、反思、撰写心得，提高教育教学能力。

（四）新教师培养办法

根据人员变化较大的情况，拟在2011年11月份，由农远项目负责人（施兴龙）组织一次“农远”设备的管理维护、多谋体课件制作、文字处理系统、表格处理系统等教学辅助能力的培训，通过组织多谋体课件制作评比活动反馈培训效果。

对新参加工作教师、新调到本单位的教师、代课教师由教导处作一次教育教学技能方面和教育教学常规方面的培训。

五、对新教师的要求

1．自觉接受指导、帮助和检查，虚心向其他教师学习，勤于请教、积极进取。

2．每学期做好周教研活动的同时，上好一堂高质量的公开课。利用观摩课和公开课做好反思工作，总结经验，查找不足，不断提高自己的教育教学能力。

3．尽快熟悉中心校相关规章制度，认真了解教学及管理运行情况，努力培养承担教学工作任务及相关工作的综合素质和能力。

4．按照中心校的规定要求，努力完成学校安排的各项工作任务，认真履行岗位职责。积极参加教研、实践锻炼及其他教学活动，积极参加教学改革，撰写经验论文并积极投稿，争取发表。

六、管理与考核

1．教务处职责

结合实际，组织做好新教师的培训工作，制定中心校集中性培训计划并组织实施。

负责以听课、检查教学常规、访问学生等方式对新教师的教学能力进行抽查，结合学期末教学水平检测结果新教师进行量化考核。

负责新教师的教学观摩、教学竞赛、技能竞赛、业务培养等活动。

3．考核要求

1）对新教师培养周期内的培养情况，学年末结合《鲁史中心校统测教师学期末奖励考核细则》进行量化评分。

2）考核方式：采取听课、检查常规材料、访谈、教学实绩等多种方式，并认真填写新教师考核表，建立新教师培养档案，认真做好活动的各项记录。

3）考核结果，归入个人业务考核档案，并作为转正、上岗、绩效奖励及评优选模的重要依据。

鲁史中心校

2011年9月