13_只有一个地球(公开课)
人教版小学语文六年级上册《 13 只有一个地球》 公开课课件_7
满面愁容 愁眉不展 满目疮痍 皮开肉 遍体鳞伤我们只有一个地球，我们别无去
处，可我们却在肆意的破坏他，面对 地球母亲哀伤的眼神，作为她的孩子 的我们想对她说点什么呢？大家静静 地想一想，然后写下来吧。
我们只有一个地球！
我们的地球太可爱了，同时又太容易破碎了！
小画家：请你画一幅“珍爱地球，保护环境” 的环保宣传画或写一条环保宣传标语
这是地球母亲的现状
• 23%的耕地面积严重退化。 • 50%的江河水流减少或被污染。 • 25%的哺乳动物、的鸟类濒临灭绝。 • 1/4人类所患疾病与环境恶化有关。 • 1/3土地面临沙漠化 • 10亿人口受到荒漠化威胁 • 80个国家严重缺水
描写地球妈妈现状的词语：
满目凄凉 愁眉苦脸 黯然神伤 伤痕累累 体无完肤
人类生活所需要的水资源、森林资源、 生物资源、大气资源，本来是可以不断再生， 长期给人类作贡献的。但是，因为人类随意 毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不 但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾 难，给人类生存带来了严重的威胁。
这是一天内要发生在我们地球母亲身上的事情：
●每天，地球上有15亿人呼吸着被污染的空气，至 少有800人因为空气的污染而死亡。 ●每天，地球上至少有1500人死于饮用不洁净的 水造成的疾病，其中大部分是儿童。 ●每天，地球上有12000桶石油泄漏到海洋里。 ●每天，地球上有55000公顷的森林被大火和砍伐 毁于一旦。
我们的地球太可爱了，同时又太容易破碎了！
自学提示：
课下同学们结合搜集的资料及生 活实际选择一点去聆听地球妈妈的诉 说，去深入的了解我们的地球妈妈可 爱及易碎。现在我们在组内梳理一下。
据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天 际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹的 球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围 裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。地球，这位 人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽 壮观，和蔼可亲。
13只有一个地球(公开课直接用)
我们这个地球太可爱
了，同时又太容易破碎了！
此时此刻，你最想说的 一句话是什么？
人类能否移居别的星球？
科学家已经证明，至少在以地球 为中心的40万亿千米的范围内没有适 合人类居住的第二个星球。 列数字
40万亿千米有多远？
太阳离地球是1.5亿千 米，坐飞机大约需要二十 几年，这么一估计，40万 亿千米坐飞机得五六百万 年才能到达。
我们这个地球太可爱
了，同时又太容易破碎了！
学习要求
1、默读课文，用心感受地球母 亲的心声。 2、边读边画，用“——”画出 描写地球可爱的句子;用 “~~~~”画出描写地球易碎的 句子。
据有幸飞上太空的宇航员 介绍，他们在天际遨游时遥望 地球，映入眼帘的是一个晶莹 的球体,上面蓝色和白色的纹 痕相互交错，周围裹着一层薄 薄的水蓝色“纱衣”。
“移民基地”的设想能否 成真？
不错，科学家们提出了许多设想， 例如，在火星或者月球上建造移民基 地。但是，即使这些设想能实现，也 是遥远的事情。再说，又有多少人能 够去居住呢？
修辞手法
我们这个地球太可爱了，
同时又太容易破碎了！
说她可爱是因为_______________, 说她容易破碎是因为___________. 表达了宇航员对地球的赞美之情, 更表达了对地球的_____________. “同时”强调了地球既有可爱的一面, 又有______的一面,如果人们_____, 可 爱 的 地球 就可能走向“破碎”。
交流：
作为小学生，保护地球，保护
环境，你能做到哪些力所能及的事 情呢？
我们向地球妈妈宣誓，我们决心 加入环保行列，珍爱地球、善待地球， 从小做起，从我做起，争做环保小卫 士！
——宣誓人：六年(1)班全体成员
人教版小学语文六年级上册《第四组：13只有一个地球》公开课获奖教案_1
《只有一个地球》教学设计【教学内容】《只有一个地球》是九年义务教育六年制小学语文教材第十一册的讲读课文。
【教学目标】一、知识目标１、联系课文中语言环境，理解“渺小”、“恩赐”、“慷慨”、“枯竭”、“再生”、“邀游”等重点词语，。
2、能用“渺小、贡献”造句。
3、掌握本课的说明方法，理清文章层次、段落间的关系，了解有关地球的知识。
能回答课后问题。
二、能力目标1、培养朗读能力和写作能力。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
三、情感态度与价值观懂得地球资源有限，树立环保意识，激发从我做起爱护地球，保护地球的情感。
【教学重点】让学生知道地球是人类共有的家园，使学生明白应该怎样对待地球。
【教学难点】引导学生在自主阅读的过程中领悟“只要一个地球”的道理【资源准备】PPT课件互联网搜索：《我们只有一个地球》图片空间站俯瞰地球全球全貌【教学方法】引导、讨论【课时安排】2课时【教学内容】第1课时一、谜语导入，明确目标1、猜谜请读谜面：“不用发动日夜转，春夏秋冬自己变，每天能行八万里，满载人类千千万。
”这是什么?(地球)（展示地球照片）2、关于地球，你知道多少？今天，我们就一起学习《只有一个地球》，生起读课题。
二、熟读课文，整体感知1、自读课文，想想课文写了关于地球的哪几个方面的内容。
（地球的渺小、自然资源有限、目前人类无法移居）2、记得遨游太空的宇航员发出感叹：“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了。
”听到这些，你有什么疑问？3、用自己喜欢的方式读课文，找出写地球可爱和容易破碎的句子读读。
4、同桌交流、讨论，引导学生明白课文内容。
三、重点练习，品读感悟1、我们把地球叫做家园、摇篮，那宇航员遨游太空目睹地球时又是怎样评价地球的呢？（默读课文，找出句子，读一读）宇航员为什么会发出如此的感叹呢？自主学习课文，感受地球母亲的可爱。
2、感悟地球的可爱（1）学生交流描写地球美丽的词和句。
重点指导：“映入眼帘的是一个晶莹的球体……和蔼可亲”。
公开课《只有一个地球》教案（通用11篇）
公开课《只有一个地球》教案公开课《只有一个地球》教案（通用11篇）作为一名默默奉献的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
教案要怎么写呢？下面是小编精心整理的公开课《只有一个地球》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
公开课《只有一个地球》教案篇1教材分析《只有一个地球》是人教版小语教材第11册中的一篇课文，主要向我们介绍了一些地球的有关知识，教育我们怎样善待地球。
教学目标：1、运用“小组合作探究”的方法读懂课文。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解课文是从哪几方面介绍地球概况的。
4、激发学生珍爱地球，善待地球的情感。
教学重、难点：体会文章的思想感情。
教具准备：CAI课件教学理念教学本课，我把握三个基本原则：内容以“地球”为主，不庞杂无序；形式以“读”为主，不处处设问；方法以“悟”为主，不逢词必解。
通过开放的教案，精美的媒体课件，把学生带入课文描述的优美意境和无节制开垦荒地的画面，从而呼吁同学们爱护地球，保护好我们的家园。
教学过程：一、情景导入1、放轻音乐、老师朗诵，出示课件。
（地球运行）在浩瀚无边的宇宙中，有一个美丽的星球，它是太阳、月亮的朋友，是人类美好的家园。
（神秘的太空，优美的旋律，再配以诗一般的语言，激发学生的学习兴趣）你想管地球叫什么？（母亲、摇篮、花园。
）2、揭示课题、读题。
今天我们将学习一篇关于地球的文章：只有一个地球。
齐读课题还有别的读法吗？哪一种好？为什么？（引出“只有”和“一个”强调一些，突出它的惟一性，为学习后文作铺垫）3、预习反馈，质疑问难。
同学们，预习了课文，你哪些地方读懂了？（汇报），哪些地方没读懂？请提出来。
学生可能提的问题，为什么地球容易破碎？为什么人类不能移居到其他星球？（学生充满好奇，带着问题学习课文）二、研读悟情1、小组合作学习，明确合作要求。
①选择最有兴趣的一部分，勾画重点词句，自读自悟。
部编版语文六年级上册只有一个地球公开课教案(精选3篇)
部编版语文六年级上册只有一个地球公开课教案（精选３篇）〖部编版语文六年级上册只有一个地球公开课教案第【1】篇〗小学语文第十一册《只有一个地球》是一篇说明文。
通过说明地球上人类活动的范围很小，资源又是有限的，人类除去地球别无去处从而唤发要精心保护地球的号召。
小学生对地球的认识还比较少，课文的内容与学生的生活距离较远，运用陈旧的教学方法去学习课文内容，学生难以接受掌握。
因此，我们根据学生的认知规律和年龄特点，以及结合本课的内容自编自制多媒体课件《只有一个地球》，进行辅助教学，收到良好的教学效果。
一、运用多媒体创设情境小学生的兴趣往往带有积极的心理倾向，一旦他们对学习发生了兴趣，就会产生愉悦的积极的情绪在教本课第一部分(第一、二自然段)时，我们运用多媒体课件创造出如临其境的氛围。
大屏幕出现了：映入眼帘的是一个晶莹透亮的球体，上面蓝色和白色的色彩相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”，这确实好看极了。
随着画面转换，屏幕上推出了课文的一段文字：“地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观、和蔼可亲”。
小学生被地球的美丽景色和背景音乐深深地吸引住了。
他们认真地倾听着课文说明，仔细地观看着地球的环境，动情地感发着对地球的热爱，在饶有情趣洋溢的氛围中，兴致勃勃地开始了学习。
二、运用多媒体突破重难点本课的重点是理解“只有一个地球”的含义，难点是激发学生热爱地球、保护地球的思想感情我们设计并运用了“静态演示动态演示语言文字”相结合的教学媒体结构方式，让学生直观、形象地了解“只有一个地球”的基本含义，懂得为什么不能破坏地球的自然资源、森林资源，懂得地下水的污染、耕地面积减少、乱砍乱伐的严重后果，并通过这些实例实景，让学生去感受热爱地球、保护地球等课文内容。
同时，结合平时生活的实际让学生知道，为什么不能移居到别的星球上去，从而使学生了解文章标题“只有一个地球”的意思。
教育学生，地球是我们唯一的家园，所以我们要精心保护地球，也就是精心保护生态环境。
(公开课教学设计)人教版六年级上册语文《只有一个地球》 第2课时
13 只有一个地球第课时1.理解课文内容,明白“只有一个地球”,懂得应该珍惜资源、保护地球的生态环境。
2.理解“本来、至少”等词语在句子中的作用,领悟课文的说明方法。
【重点】学习通过“联系实际思考问题”的方法,加深对课文的理解,并能将保护地球的意识付诸行动。
【难点】体会说明文用词的准确、严谨,领悟文章的说明方法。
一、提出重点,具体探究。
通过上节课的学习,我们了解了地球的有关内容。
这节课我们重点来探究:作者为什么说只有一个地球?[设计意图]开始就让学生明确本课的探究重点,有利于学生对学习方向性的整体把握。
二、深入感悟,“只有一个”。
请同学们读课文第3、4自然段,想一想:作者为什么要强调有关资源的问题?可以跟周围的同学进行交流交流。
1.体会“本来”一词的作用。
读第4自然段第1句话,注意“本来”这个词语,你觉得去掉它可以吗?“本来”一词体现了说明文用词的准确性,突出了这些资源原先可以再生的特点,强调了现在已经不能再生。
那么造成这一后果的罪魁祸首是谁呢?2.理解“生态灾难”,有感情地朗读句子。
知道什么是“生态灾难”吗?谁能够联系我们平时了解到的知识举例子? (PPT出示一组生态灾难的照片。
教师生动讲解。
)说说你现在看了这组照片之后的心情是怎样的。
(学生交流。
)谁能带着自己的感悟读读这一自然段?(指名读。
)所有生态灾难都对人类的生存造成了严重的威胁,难怪作者要强调资源危机,这是对人类行为发出的严重警告啊。
还有补充的吗?(学生补充。
)是啊,“不加节制地开采,必将加速地球上矿产资源的枯竭”。
3.小结。
请同学们再一次快速浏览课文第3、4自然段,看看作者运用了哪些说明方法。
(学生交流。
)地球上的资源是多么有限,一些无知的人却不珍惜,甚至破坏。
面对资源危机,面对生态灾难,作者向我们发出呼吁(生齐读课题。
):只有一个地球。
[设计意图]引导学生在阅读中体会文章用词的准确性,领悟文章的说明方法。
以点带面,让学生能举一反三,体会作者强调“资源危机”的原因。
《只有一个地球》公开课优秀课件(精品,好用)
部编版教材《只有一个地球》教学课 件1
黑烟侵蚀着蔚蓝的天空，空气令人窒息
部编版教材《只有一个地球》教学课 件1
部编版教材《只有一个地球》教学课 件1
堆积如山的垃圾
部编版教材《只有一个地球》教学课 件1
部编版教材《只有一个地球》教学课 件1
土地荒漠化
部编版教材《只有一个地球》教学课 件1
地球每天在发生着什么变化？ 每天，至少有800人因呼吸受污染的空气死亡。 每天，我们的地球有1500吨氟利昂排入大气层，严重破 坏着保护地球的外壳。 每天，我们的地球至少有1500人死于饮用不洁水造成的 疾病。 每天，我们的地球有12000桶石油泄漏到海洋里。 每天，我们的地球有55000公顷的森林被人类砍伐毁于 一旦。 每天，我们的地球有800亿吨水在悄然流失。
部编版教材《只有一个地球》教学课 件1 部编版教材《只有一个地球》教学课 件1
1.写一篇课文读后感。呼吁人类保护地球，造福后代。 2.推荐阅读《少儿科普百科》《宇宙的奥秘》等科普作品。
谢谢！
地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿 产资源。但是，如果不加节制地开采，必将 加速地球上矿产资源的枯竭。
人类生活所需要的水资源、土地资源、 生物资源等，本后果地—滥—，用化学品，不但使他 们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给 人类生存带来了严重的威胁。
列数字
作比较
同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。
水资源 部编版教材《只有一个地球》教学课件1 生物资源
部编版教材《只有一个地球》教学课 件1
矿产资源
森林资源
大气资源
我们这个地球太可爱了，因为 她无私地养育着人类，孕育着万物。
小组讨论： 地球又太容易破碎了，地球的
易碎主要体现在哪些地方？
13-只有一个地球(公开课完整版)
生物资源、
大气资源
我们的大气资源
我们的水资源
我们的水资源
我们的森林资源
我们的生物资源
我们的生活环境
不加节制地开采，
随意毁坏森林
加速了地球上矿产资 资源，影响了再生
源的枯竭。
资源的再生。
不顾后果地滥 用化学品，造成了 一系列生态灾难。
耕地：每分钟损失40公顷，每年约损失 2100万公顷。
365天5小时48分46秒。
13、只有一个地球
yáo wàng jīng yíng 来自ī yuán kuàng wù
遥 望 晶 莹 资源 矿物
ēn cì jiézhì
恩赐 节 制
kū jié làn yòng
枯竭 滥 用
wēi xié zhǐ wàng shè xiǎng yímín
威胁 指 望
2、写一段关于环保主题的文字，参考题目 《为了地球更美丽》、《小鱼的哭诉》、 《还我蓝天绿地》、《假如我是环保警长》
科学家已经证明，至少在以地 球为中心的40万亿千米的范围内， 没有适合人类居住的第二个星球。
科学家已经证明，至少在以地球为中心 的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住 的第二个星球。
以目前一般飞机的飞行速度来估计，40万 亿千米大约需要600万年时间才能到达。
“生物圈2号”的失败告诫我们：人类在茫茫宇宙中只有 地球这一处家园，逃离和束手待毙都是与事无补的。地球不是 实验室，我们输不起，只有善待和保护它才是我们真正的出路。
地球妈妈，我想对您
说：
。
地球上的人们，我想对你们说：
。
只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。 如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别 的地方得到补充。我们要精心地保护地球，保护 地球的生态环境，让地球更好地造福于我们的子 孙后代吧！
《只有一个地球》教案(公开课)
《只有一个地球》教案（公开课）教学目的1、使学生知道地球是全人类共有的家园，人类的衣食住行和经济发展的各种需要，都要从地球上索到。
2、使学生知道世界上人口增长过快，资源和能源紧张，环境污染等世界性的社会问题。
3、使学生知道地球只有一个，为了人类社会的持续发展发展爱护地球，以及如何以实际行动爱护地球。
4、使学生知道确定“地球日”是为了宣传和呼吁保护人类的家园――地球。
教学重点本课教学的重点是让学生知道地球是人类共有的家园，使学生明白应该怎样对等地球。
教学过程一、谜语导入，明确目标：1、[板书：猜谜]想猜吗?请读谜面：“不用发动日夜转，春夏秋冬自己变，每天能行八万里，满载人类千千万。
”(评：一猜就准。
)[学生板书：地球]2、出示地球图：这就是咱们脚下的地球，关于地球，你知道些什么?怎么知道的?小结：同学们知道得真多。
电视、书籍、网络等都能让我们增长知识，开阔视野。
大家得多和它们交朋友。
二、导入新课：师：同学们刚才讲得很多，我们人类的生活、生存离不开地球。
地球是我们共有家园. 2.同学们想不想上太空看一看我们可爱的地球呢?(出示音乐及飞船升空的片段)1 . 师：宇航员在太空看见地球发出怎样的感叹?2. 出示“我们这个地球太可爱了，同时也太容易破碎了!3.请同学们用自己喜欢的方式自由的读课文，从哪儿能看出地球“可爱”，从哪儿看出来地球容易“破碎”?4.学生读课文进行学习5.小组汇报：“ 可爱” 部分你读了课文了解到了什么?你给大家汇报下：A：读了课文，我们知道了在太空看地球是“美丽而渺小”的。
(出示课文插图)同学们，你们看这披着水兰色纱衣的球体是什么呢?是的，他就是地球，我们可以看到蓝色和白色的纹痕相互交错，遍布它的全身。
难道它不美丽，不可爱吗?(边说边看图)B：因为有了地球才有人类和一切生命。
因此说地球是“母亲”，是“摇篮”。
出示课文内容：“地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。
只有一个地球(公开课)
《只有一个地球》教学设计甘堰完小许芝丹教材分析：这篇课文选自人教版小学语文六年级（上册）第三单元，这一单元以“环境保护”为主题，《只有一个地球》这篇课文主要写了“地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”告诉我们要增强环保意识，让学生受到保护环境的教育。
学情分析：六年级的学生具备一定的自学能力，合作探究的能力，还有一定的词汇积累，他们能够自主学习字词，进行有感情地朗读，并能在交流和讨论中，提出自己的看法，做出自己的判断。
教学目标：1．学会本课生字、读准生字的读音，能正确读写课文中的词语。
2．能正确、流利、有感情朗读课文，体会课文语言材料的巧妙组合以及在谋篇布局上的条理性。
3．理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，教育学生要珍爱地球，善待地球。
了解课文介绍的有关地球的知识，懂得保护生态环境，保护地球的重要性；增强环保意识，受到保护环境的教育。
教学重难点：引导学生懂得“只有一个地球”的道理，增强环保意识，受到保护环境的教育。
教学方法：自主、合作、探究课型：讲授课教具：多媒体课件课时：2课时教学过程：第二课时一、谈话导入（3分钟）1、同学们，大家还记得我们的国学大师季羡林先生吗？我们学过他的文章，文章中写了他一生中有两个母亲，一个是生身母亲，一个是祖国母亲，他对这两位母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。
今天我们再来走进一位伟大的母亲——地球（出示课件）二、初读课文，整体感知（10分钟）1、上节课我们初步了解了这篇课文的脉络，同学们回顾一下上节课的内容。
明确：我了解到了地球的可爱，因为地球是一个晶莹透亮的球体，裹着水蓝色的“纱衣”。
地球是人类生命的摇篮，既美丽壮观又和蔼可亲。
了解到了地球的脆弱，因为她在茫茫宇宙中就像大海中的“一叶扁舟”。
还了解到了地球资源的有限，不加节制的开采和随意的破坏，地球不仅会受到破坏，人类生存也会有严重威胁。
2、归纳概括，课文写了关于地球哪几个方面的内容？明确：地球的美丽、地球的渺小、自然资源有限、不能移居到别处3、迅速浏览全文，看文中那句话能概括这个问题。
只有一个地球(公开课)
只有一个地球【教学目标】1.回顾课文内容，在理解地球美丽可爱的基础上继续探讨宇航员“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”的感慨。
2.懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护环境、保护地球从我做起的意识，并将其转化为生活中的日常行为。
3.体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法。
【教学重点】了解地球的“可爱”和地球的“易碎”。
引导学生懂得“只有一个地球”的道理，增强珍惜资源、保护地球的意识，并将其转化为生活中的日常行为。
【教学难点】引导学生领悟地球为什么容易破碎。
教学过程一、导入师：同学们，这节课我们继续学习第十三课，请大家齐读课题。
上节课我们初步学习了这篇课文，知道了宇航员遨游太空目睹地球时曾发出了一句感叹：（出示句子：我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！）一起读。
是的，我们的地球因为美丽而可爱，因为慷慨无私而可爱，可是，地球是那么的容易破碎，多么令人痛心呀！为什么说地球容易破碎？你是从哪些句子感受到的？二、学习“地球的破碎”师：请同学们默读3、4自然段，用横线划出相关的句子，并说说你的看法。
（出示：默读3、4自然段，用横线划出描写地球容易破碎的句子，并在旁边写上你的体会。
）生：（读句子）地球所拥有的自然资源也是有限的，但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。
师：（出示句子：拿矿物资源来说，——才形成的。
）在这里课文是运用了什么说明方法？这样写有什么好处？生：运用举例子、列数字的说明方法师：说得很好。
我们来看这两个数据：几百万年、几亿年，说明了什么？生：说明了矿产资源的形成需要很漫长的时间。
师：是的，课文就是运用了举例子、列数字的说明方法具体写出了矿产资源的形成需要很漫长的时间。
那么我们读这个句子的时候如果突出了几百万年、几亿年，就能把这个句子读好了。
先练习读一读，开始。
谁来？生：读（2个，他突出了这两个数据了吗？谁再来读读，让我们从朗读中感受到矿物的形成是需要很漫长的时间的。
《只有一个地球》公开课课件
共同保护生物多样 性：各国共同保护 生物多样性，加强 国际合作，共同应 对全球生物多样性 问题。
政府在环保中的责任与担当
制定环保政策： 政府需要制定 严格的环保法 规和政策，以 保护环境和生
态系统。
提供环保资金： 政府需要提供 足够的资金支 持环保项目和 环保技术的研
发。
加强环保监管： 政府需要加强 对企业和个人 的环保监管， 确保环保法规 得到有效执行。
工业发展对地球的影响
环境污染：工业生产过程中产生的废气、废水、废渣等对环境造成污染 资源消耗：工业生产需要大量的能源和资源，导致资源短缺和能源危机 生态破坏：工业生产过程中对自然生态系统的破坏，如森林砍伐、土地退化等 气候变化：工业生产过程中产生的温室气体排放，导致全球气候变化，影响地球生态
资源保护：保护自然资源， 防止过度开发和污染
节能减排的必要性
地球资源有限：地球资源有限，过度消耗会导致资源枯竭 环境污染：过度消耗资源会导致环境污染，影响人类健康 气候变化：过度消耗资源会导致气候变化，影响生态系统平衡 社会可持续发展：节能减排是实现社会可持续发展的重要途径
可持续发展的实现途径
节约资源：减少浪费，提高资源利用率 循环利用：推广循环经济，实现资源的多次利用 绿色能源：发展清洁能源，减少对化石能源的依赖 生态保护：保护生态环境，领域的应用前景
清洁能源：太阳 能、风能、水能 等可再生能源的 广泛应用
绿色建筑：节能、 环保、可持续的 建筑设计
智能交通：自动 驾驶、共享出行 等减少交通拥堵 和污染
循环经济：废物 回收、资源再利 用，实现经济与 环境的双赢
全球环保事业的未来发展方向
绿色能源：大力发展太 阳能、风能等可再生能 源，减少对化石能源的 依赖
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这句话运用了作假设的说明方法。
这篇课文用了举例子，列 数字，打比方，作假设等 说明方法。
13、只有一个地球
凤凰城中英文学校
罗奎
整体感知 ，明确感受
据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天 际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹透 亮的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错， 周提供矿 产资源．
遨游太空的宇航员为什么会发 出“我们这个地球太可爱了，同 时又太容易破碎了”的感叹呢？
你想对地球、对人类或自己说些什么？
我想对地球说：—————————— —————————
我想对人类说：—————————— —————————
我想对自己说：—————————— —————————
举例说一说课文运用了那些说明方法？
这句话运用了举例子的说明方法。
① 据有幸飞上太空的宇航员介绍，他 们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的 是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的 纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水 蓝色“纱衣”。 ②在群星璀璨的宇宙中，地球就像一叶 扁舟。它只有这么大，不会再长大。
这句话运用了列数字的说明方法。 这句话运用了打比方的说明方法。
③但是，同茫茫的宇宙相比，地球是渺 小的。它是一个半径只有六千三百多万 千米的星球。 ④科学家已经证明，至少在以地球为中 心的40万亿千米的范围内，没有适合人 类居住的第二个星球。 ⑤地球所拥有的自然资源也是有限的。 就拿矿物资源来说，它并不是上帝的恩 赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的 地质变化而形成的。 ⑥不错，科学家们提出了许多设想，例 如，在火星或者月球上建造移民基地。
宇宙空间不是大得很吗， 那里有数不清的星球，在地球 资源枯竭的时候，我们不能移 居到别的星球上去吗？
科学家已经证明，至少在以 地球为中心的40万亿千米的范围 内，没有适合人类居住的第二个 星球。人类不能指望在破坏地球 以后再移居到别的星球上去。
在火星或月球上建造 移民基地。
这些设想即使能实 现，又有多少人能够去 居住呢？
拿矿物资源来说,它不是上帝的恩赐,而是经 过几百万年,甚至几亿年的地质变化才形成的。 如果不加节制的开采，必将加速地球上矿产 资源的枯竭。 人类生活所需要的水资源、森林资源、 生物资源、大气资源，本来是可以不断再 生的，长期给人类作贡献的。但是，因为 人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用 化学品，不但使它们不能再生，还造成了 一系列生态灾难，给人类的生存带来了严 重的威胁。
矿物资源 （不可再生）
水资源、
自然资源
森林资源、 生物资源、
（可以再生）
大气资源
耕地：每分钟损失40公顷，每年约损失 2100万公顷。 森林：每分钟消失21公顷，每年消失约 1100万公顷。 沙漠化：每分钟有11公顷土地沙漠化，每 年约有600万公顷土地沙漠化。 污水：每分钟有85万吨污水排入江河大海， 每年污水排放量约为4500亿吨。 人：每分钟有28人死于环境污染，每年约 有1500万人死于环境污染。
拿矿物资源来说,它不是上帝的恩赐,而是经 过几百万年,甚至几亿年的地质变化才形成的。 如果不加节制的开采，必将加速地球上矿产 资源的枯竭。 人类生活所需要的水资源、森林资源、 生物资源、大气资源，本来是可以不断再 生的，长期给人类作贡献的。但是，因为 人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用 化学品，不但使它们不能再生，还造成了 一系列生态灾难，给人类的生存带来了严 重的威胁。