板块三 专题一 鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧

根据“醴泉”“山冈”“凤凰” 根据“醴泉”“山冈”“凤凰”这些意象的特点和 ”“山冈”“凤凰 “彻九州”“望八荒”的动作可分析出“凤凰”的 彻九州”“望八荒”的动作可分析出“凤凰” ”“望八荒 品性； 清朝饮醴泉……延颈望八荒” 品性；“清朝饮醴泉……延颈望八荒”，这四句描 ……延颈望八荒 写“凤凰”性情高洁，心系苍生，却独自一个，没 凤凰”性情高洁，心系苍生，却独自一个， 有同伴，没有共鸣。 有同伴，没有共鸣。这样的处境是和阮籍自身一致 的。
3.事物形象，指咏物诗或杂诗中的物象。 3.事物形象，指咏物诗或杂诗中的物象。如骆宾王 事物形象 《咏蝉》中“蝉”的形象，陆游《卜算子·咏梅》 咏蝉》 的形象，陆游《卜算子·咏梅》 中“梅”的形象。鉴赏事物形象往往由物及人，从 的形象。鉴赏事物形象往往由物及人， 物人一体的角度来把握事物的特点。 物人一体的角度来把握事物的特点。
体现了凤凰的高贵、奇特、放荡不羁的品性。 答案 体现了凤凰的高贵、奇特、放荡不羁的品性。 考试得分：1分。 考试得分： 分 阅卷评析：结合“清朝饮醴泉，日夕栖山冈。 阅卷评析：结合“清朝饮醴泉，日夕栖山冈。高 鸣彻九州，延颈望八荒”四句来看，答案中的“ 评卷 鸣彻九州，延颈望八荒”四句来看，答案中的“ 高贵”是凤凰的品性， 高贵”是凤凰的品性，而“奇特”一词，概括不 奇特”一词， 够准确， 放荡不羁”不正确，故失 分 够准确，“放荡不羁”不正确，故失2分。
考 点 形象、 形象、 形象(意 形象 意 统 涉及 表达技 境)、思 、 计 巧、思 考点 想内容 想感情 题型 分值 主观题 11分 分 主观题 11分 分
2009年 年 新课标 全国卷 (原名为 原名为 琼宁卷) 琼宁卷
2008年 年 新课标 全国卷 (原名为 原名为 琼宁卷) 琼宁卷 意境、 意境、 思想感 情 主观题 11分 分
这首诗描绘了一幅什么样的画面？是由哪些景物构成的？ 这首诗描绘了一幅什么样的画面？是由哪些景物构成的？ 请简要叙述。(4分) 请简要叙述。 分 [自主尝试 自主尝试] 自主尝试
考生甲 描绘了夏天流水人家，荷花飘香的画面。 描绘了夏天流水人家，荷花飘香的画面。写了小 流水、村庄、绿岸、浮萍、荷花、人家、 答案 桥、流水、村庄、绿岸、浮萍、荷花、人家、庭 院等景物。 院等景物。 考试得分：3分。 考试得分： 分 阅卷评析：意境题的答题模式一般是：描述画面 阅卷评析：意境题的答题模式一般是： 景色＋画面特点。 景色＋画面特点。本答案虽然对画面景色有所介 但没有概括出画面的特点。 评卷 绍，但没有概括出画面的特点。答环境氛围题大 多用一至两个双音字词准确概括， 多用一至两个双音字词准确概括，这些词语大致 有：欢乐、幽静、热闹、美好、清幽、雄浑、阔 欢乐、幽静、热闹、美好、清幽、雄浑、 大、恬静等。 恬静等。
高洁( 高洁(或“超越脱俗”“清高”)(2分。答“远离尘世” 超越脱俗”“清高”)(2分 ”“清高 远离尘世” 给1分)；志向远大(或“心忧天下”)。(1分) 志向远大( 心忧天下” (1分
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2009·全国卷Ⅰ·12(1)题 全国卷Ⅰ 全国卷 题
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阅读下面这首宋诗，然后回答问题。 阅读下面这首宋诗，然后回答问题。 次石湖书扇韵① 姜夔② 桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。 桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。 家住石湖人不到，藕花多处别开门。 家住石湖人不到，藕花多处别开门。 [注] ①石湖：南宋诗人范成大 注 石湖：南宋诗人范成大(1126～1193)晚年 ～ 晚年 去职归隐石湖(在今江苏苏州 ，自号石湖居士。 去职归隐石湖 在今江苏苏州)，自号石湖居士。 在今江苏苏州 ②姜夔(1155～1221？)：字尧章，号白石道人，饶州鄱阳 姜夔 ～ ？ ：字尧章，号白石道人， (今江西波阳 人。浪迹江湖，终生不仕。淳熙十四年 今江西波阳)人 浪迹江湖，终生不仕。淳熙十四年(1187) 今江西波阳 夏，曾去拜见范成大，这首诗约作于此时。 曾去拜见范成大，这首诗约作于此时。
[注] ①商风：秋风。②怆悢 注 商风：秋风。 怆悢(liàng)：悲伤。 ：悲伤。 诗中“清朝饮醴泉，日夕栖山冈。高鸣彻九州，延颈望八 诗中“清朝饮醴泉，日夕栖山冈。高鸣彻九州， 荒”四句体现了“凤凰”怎 自主尝试] 自主尝试
诗歌描绘了一幅江南水乡清幽恬静的画面。 分 写了小 诗歌描绘了一幅江南水乡清幽恬静的画面。(2分)写了小 桥、流水、村庄、绿岸、浮萍、荷花、人家、庭院等景 流水、村庄、绿岸、浮萍、荷花、人家、 物。(2分) 分
鉴赏诗歌形象的答题策略 一、如何鉴赏诗歌中的人物形象和物象 古代诗歌中的形象主要指人物形象、事物形象 意象 意象)， 古代诗歌中的形象主要指人物形象、事物形象(意象 ， 形象倾注了诗人的思想，饱含着诗人的情感，因此，形象 形象倾注了诗人的思想，饱含着诗人的情感，因此， 是熔铸诗人思想感情的事物。 是熔铸诗人思想感情的事物。分析诗歌形象时要根据诗歌 描写的人物行为和具体的物象、画面来识别其特征， 描写的人物行为和具体的物象、画面来识别其特征，在读 懂诗歌的基础上概括出诗歌形象的象征意义、 懂诗歌的基础上概括出诗歌形象的象征意义、社会意义及 诗人所寄托的思想感情和理想。 诗人所寄托的思想感情和理想。
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阅读下面这首古诗，回答问题。 阅读下面这首古诗，回答问题。 咏怀八十二首(其七十九 咏怀八十二首 其七十九) 其七十九 阮籍 林中有奇鸟，自言是凤凰。 林中有奇鸟，自言是凤凰。 清朝饮醴泉，日夕栖山冈。 清朝饮醴泉，日夕栖山冈。 高鸣彻九州，延颈望八荒。 高鸣彻九州，延颈望八荒。 羽翼自摧藏。 适逢商风①起，羽翼自摧藏。 一去昆仑西，何时复回翔。 一去昆仑西，何时复回翔。 但恨处非位， 使心伤。 但恨处非位，怆悢②使心伤。
所谓“形象”就是诗歌中所展示出来的生活图景， 所谓“形象”就是诗歌中所展示出来的生活图景， 一般可分为人物形象、自然景物形象和客观事物的形象。 一般可分为人物形象、自然景物形象和客观事物的形象。 诗歌中的形象是客观之“象”与诗人主观之“意”的结 诗歌中的形象是客观之“ 与诗人主观之“ 合，因而蕴涵着强烈的情感，寄托着丰富的意旨。鉴赏 因而蕴涵着强烈的情感，寄托着丰富的意旨。 诗歌的形象就是通过理解、品味， 诗歌的形象就是通过理解、品味，把握诗歌中形象的内 涵，分析其蕴涵的情感和意旨。高考命题时，主要考查 分析其蕴涵的情感和意旨。高考命题时， 对“形象”的情感认识和理性思考。 形象”的情感认识和理性思考。
1.设问方式 设问方式 (1)这首诗塑造了什么样的形象？ 这首诗塑造了什么样的形象？ 这首诗塑造了什么样的形象 (2)试说说这首诗中形象的特点？ 试说说这首诗中形象的特点？ 试说说这首诗中形象的特点 (3)通过诗中形象的塑造，表现了诗人怎样的情感？等等。 通过诗中形象的塑造，表现了诗人怎样的情感？等等。 通过诗中形象的塑造 2.答题思路 答题思路 第一步：找出并描摹诗歌的形象； 第一步：找出并描摹诗歌的形象； 第二步：概括形象特点，要特别注意语言简练而准确； 第二步：概括形象特点，要特别注意语言简练而准确； 第三步：揭示作者通过形象所表达出的情感。 第三步：揭示作者通过形象所表达出的情感。
一般而言，高考阅卷得分的重点在第二步，其 一般而言，高考阅卷得分的重点在第二步， 他两步是用来充实答案的，但也是不可或缺的。 他两步是用来充实答案的，但也是不可或缺的。
二、如何鉴赏诗歌的意境 理解诗歌的意境是诗歌鉴赏的基本能力之一， 理解诗歌的意境是诗歌鉴赏的基本能力之一，也是理 解诗歌的基础之一。因此，这就经常成为考查设题的首选。 解诗歌的基础之一。因此，这就经常成为考查设题的首选。 也就是说，考生应该把这作为诗歌备考的重点。 也就是说，考生应该把这作为诗歌备考的重点。 何谓意境？ 何谓意境？简单理解就是诗歌中通过描写特定景物表 达诗人情感而达到的某种境界。 达诗人情感而达到的某种境界。 理解诗歌的意境有两方面需要注意： 理解诗歌的意境有两方面需要注意：一是只有写景抒 情的诗歌才有意境可言，不是所有诗歌都有意境。 情的诗歌才有意境可言，不是所有诗歌都有意境。二是意 境包括三个因素：即景物、情感、境界。 境包括三个因素：即景物、情感、境界。
答案
本题考查考生鉴赏诗歌形象的能力，考点落实在意境上。 本题考查考生鉴赏诗歌形象的能力，考点落实在意境上。 意境， 意境，是诗人强烈的思想感情和生动的客观事物之间高度 契合而达到的艺术境界。它除了具有意象的情景交融外， 契合而达到的艺术境界。它除了具有意象的情景交融外， 又超越具体的有限的物象、事件、场景， 又超越具体的有限的物象、事件、场景，能够引发人们对 整个人生、历史、宇宙的一种哲理性的感受和领悟。对应 整个人生、历史、宇宙的一种哲理性的感受和领悟。 到此作品中，考生可以找到桥、 到此作品中，考生可以找到桥、水、村、岸、浮萍、藕花 浮萍、 等一组散发着乡村气息的景物。把这些景物联系起来， 等一组散发着乡村气息的景物。把这些景物联系起来，就 构成一幅美丽的生活图景。 构成一幅美丽的生活图景。
1.人物形象，包括抒情主人公和诗中塑造的人物形象。 人物形象，包括抒情主人公和诗中塑造的人物形象。 人物形象 前者即诗中的诗人形象“ 前者即诗中的诗人形象“我”，如《登幽州台歌》中 登幽州台歌》 抒情主人公——陈子昂的形象；后者如白居易的《 抒情主人公——陈子昂的形象；后者如白居易的《琵 ——陈子昂的形象 琶行(并序) 中琵琶女的形象。 琶行(并序)》中琵琶女的形象。 2.景物形象，即写景诗或杂诗中的景象。如杜甫《旅夜 景物形象，即写景诗或杂诗中的景象。如杜甫《 景物形象 抒怀》中所描绘的景象。抒情诗， 抒怀》中所描绘的景象。抒情诗，往往是借助客观景 山川草木等)表现主观感情的 象(山川草木等 表现主观感情的，诗中的景物形象也 山川草木等 表现主观感情的， 就是含有“ 就是含有“意”的形象，即意象。诗人一般借意象来 的形象，即意象。 表现自我，诗人作为主体， 表现自我，诗人作为主体，往往与意象这个客体合而 为一。 为一。