最新部编人教版三年级上册语文《不懂就要问》精品课件(听写)
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3 不懂就要问(精品课件)
3 不懂就要问
如果你是他渴望进一步理解所背的文章内容，善 于思考、敢于提问，我应该改变了态度， 破例给孙中山讲解书中的内容。
3 不懂就要问
朗读课文第10自然段，说说 你对“不懂就要问”的体会吧！
3 不懂就要问
孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。 为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”
3 不懂就要问
我们先来读一读这些难读的字吧！
学认字
表示圆圈读“quān”；表示养家 畜读“juàn”。
在词语 bèi sònɡ
lì quān duàn liàn
里读轻 声
背诵
照例 圈出 段落 练习
hú tu
dāi jiè
lì
ái
糊涂 吓呆 戒尺 厉声 挨打
chǔ
清楚 反义词
3 不懂就要问
有新鲜感的词语
勤 学 好 问
3 不懂就要问
主题概括
课文讲述了少年孙中山在私塾学习时，因为不 明白书里说的是什么意思，壮着胆子向先生提问的 故事，赞扬了孙中山 勤学好问的精神，教育我们养 成 不懂就要问 的学习习惯。
3 不懂就要问
拓展延伸
劝学 颜真卿 三更灯火五更鸡， 正是男儿读书时。 黑发不知勤学早， 白首方悔读书迟。
3 不懂就要问
请你把第一、二幅图的内容连起来，说一 说课文的主要内容吧！
课文讲述了少年孙中山小时候在私塾学习 时，因为不明白书里说的是什么意思，就壮着 胆子向老师提问，老师不仅没有打他，还给同 学们讲书中的道理。
3 不懂就要问
互动课堂
了解了课文讲述的故事之后，让 我们一起默读课文第2至9自然段，然 后交流一下对这个故事的看法。
3 不懂就要问
词语积累（带有身体器官名称的词语）
统编版三年级语文上册3.《不懂就要问》课件(共24张PPT)(3)
不懂就 要问
私塾读书：先生读→学生 读→死读书
孙中山：生疑问→学意思 →得解答
勤学好问 读书求理
课后作业
➢ 将孙中山“不懂就要问”的故事讲给家
人听，并收集更多的孙中山的故事，读 一读。
积累拓展
学贵有疑，不懂就问。
敏而好学，不耻下问。——《论语》 不学不成，不问不知。——王充
背诵例圈段练
背诵 诵读 惯例 圆圈 段落 练习
hú tú dāi
jiè
lì ái chǔ
糊涂呆戒厉挨楚
糊涂 涂抹 吓呆 戒尺 厉声 挨打 清楚
01
桶-木+讠 列 背诵例圈段练
bèi 背诵 bēi 背包
quān 圆圈 juàn 羊圈
ái 挨打 āi 紧挨
糊 涂呆戒厉挨 楚
米+胡 途-辶+氵
历
初读识写，整体感知
交流有新鲜感的词语
私塾 咿咿呀呀 鸦雀无声 连连点头
戒尺 摇头晃脑 糊里糊涂 壮着胆子
明确要求
关注课文前的学习提示，明确本课学习的两个要求：
（1）默读课文，想想课文讲了一件什么事， 和同学交流你对这件事的看法。 （2）把有新鲜感的词句画下来和同学交流。
孙中山 小时候 私塾 不理解 提问题 先生讲授
勤学好问 这样糊里糊涂地背，有什么用呢？
读书求理 “学问学问，不懂就要问。为了弄 清楚道理，就是挨打也值得。”
归纳总结
从课文中我们可以看出孙中山是一个 勤学好问、善于思考、执着求理的人。
➢ 议方法：通过对话展现人物的品质。 运用此方法写一写你身边的一个人，展现他（她）的品质。 _____示__例__：__望__着__元__元__全__身__的__污__渍__，__我__问__道__：__“__他__跟__你__非__亲_ _非__故__，__为__了__帮__他__，__你__的__衣__服__都__弄__脏__了__，__值__得__吗__？__”_______ _____元__元__笑__了__笑__，__说__：__“__衣__服__脏__了__可__以__再__洗__。__能__够__帮__他__解_ _决__困__难__，__我__感__到__很__高__兴__。__”__
统编版三年级语文上册3.《不懂就要问》课件(共15张PPT)
3 不懂就要问
情景导入
孙中山是中国近代民主主义 革命的开辟者，他首举彻底反帝 反封建的旗帜，“起共和而终两 千年封建帝制”。1911年辛亥革 命后被十七省代表推举为中华民 国临时大总统。
小组合作学习
a.用喜欢的符号标诞生字、读准字音。 b.用好办法记住生字的字形，并给它们找找朋友（组词）。 c.先画出带有生字的句子逐句读一读，再把这段话连起来读
这篇课文记叙的是（ 孙中山 ）小时候在
（ 私塾 ）里读书，为了（ 弄懂书里的意思 ）
而大胆向先生（ 提出问题
）的故事。
精析文本
从哪些地方可以看出孙中山勤学好问？画出相关语句。
①一天，孙中山来到学校，惯例把书放到先生面前，流利 地背出昨天所学的功课。 ②于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背 的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！” ③孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄 清楚道理，就是挨打也值得。”
态度诚恳，满怀期待的语气。 表现了孙中山不满足已有的成绩，追求真理。
孙中山这一问，同学的反应是怎样的？ 先生前后的反应又是怎样的？
同学 先生
吓呆 鸦雀无声
前：拿着戒尺 厉声
后：收起戒尺 摆摆手 让孙中山坐下
侧面烘托 认真 执着
视察图中同学的表情动作想象描写 ：
这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同
学们吓呆了，课堂里顿时变得鸦雀无声。有
的同学（ 吓得用书挡住脸
），有的同
学（惊得目瞪口呆 ），有的想：（孙中山吃
豹子胆了 ），有的小声嘀咕（ 孙中山这下
可要挨揍了）。
孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂 就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”
乐于思考 勤学好问
结构图解
情景导入
孙中山是中国近代民主主义 革命的开辟者，他首举彻底反帝 反封建的旗帜，“起共和而终两 千年封建帝制”。1911年辛亥革 命后被十七省代表推举为中华民 国临时大总统。
小组合作学习
a.用喜欢的符号标诞生字、读准字音。 b.用好办法记住生字的字形，并给它们找找朋友（组词）。 c.先画出带有生字的句子逐句读一读，再把这段话连起来读
这篇课文记叙的是（ 孙中山 ）小时候在
（ 私塾 ）里读书，为了（ 弄懂书里的意思 ）
而大胆向先生（ 提出问题
）的故事。
精析文本
从哪些地方可以看出孙中山勤学好问？画出相关语句。
①一天，孙中山来到学校，惯例把书放到先生面前，流利 地背出昨天所学的功课。 ②于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背 的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！” ③孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄 清楚道理，就是挨打也值得。”
态度诚恳，满怀期待的语气。 表现了孙中山不满足已有的成绩，追求真理。
孙中山这一问，同学的反应是怎样的？ 先生前后的反应又是怎样的？
同学 先生
吓呆 鸦雀无声
前：拿着戒尺 厉声
后：收起戒尺 摆摆手 让孙中山坐下
侧面烘托 认真 执着
视察图中同学的表情动作想象描写 ：
这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同
学们吓呆了，课堂里顿时变得鸦雀无声。有
的同学（ 吓得用书挡住脸
），有的同
学（惊得目瞪口呆 ），有的想：（孙中山吃
豹子胆了 ），有的小声嘀咕（ 孙中山这下
可要挨揍了）。
孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂 就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”
乐于思考 勤学好问
结构图解
人教版(部编)小学语文三年级《不懂就要问》课件
课文讲解 “壮着胆子”说明了什么？
为了弄清楚书中的道理，不糊里糊涂地背，孙中山鼓 足勇气、壮着胆子请教老师表明他追求真理的欲望强烈。
“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请 您给我讲讲吧！”这句话说明了什么？
——说明孙中山有礼貌、勇敢、态度诚恳；恳求，期待 先生给他讲解。
课文讲解
要求：读准字音，读通句子。 思考：孙中山这一问，同学的反应怎样？老师前后的 反应又是怎样的？
手
1.会认本课10个生字，认识多音字“挨”，理解生字组 成的词语。
2.能正确、流利地朗读课文。 3.初步感知文意，了解课文内容。
孙中山是中国民主主义革命先行 者，被后人称为国父。1911年辛亥革 命后被十七省代表推举为中国民国临 时大总统。
我会认
bèi sòng lì quān duàn liàn hú
学问学问， （不懂就要问）。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。
当你遇到不懂的问 题时，你会怎么办？
ห้องสมุดไป่ตู้
私塾读书 从来不讲
不 懂 就
敢于 提问
糊里糊涂背 壮着胆子 先生
没用 讲讲——同学们 讲的认真
勤 吓呆 学
好
要
问
问 不懂就问
背得起劲的样子。
要求：读准字音、读通句子。 思考：古代的人在私塾里读书和我们现在在学校里 读书有什么不同？
孙中山小时候在私(sī)塾(shú)读书。那时候上课， 先生念，学生跟着念，咿(yī)咿呀呀，像唱歌一样。学 生读熟了，先生就让他们一个一个地背(bèi)诵(sòng)。 至于书里的意思，先生从来不讲。
课文讲解
课文讲解
要求：读准字音，读通句子。 思考：在私塾里，只背诵，不讲解，孙中山能懂书中 的意思吗？他是怎么想的？又是怎么做的？
部编版三年级语文上册《 不懂就要问》PPT优秀课件
孙中山
勤学好问 善于思考 执着求理
联系实际，讨论：在现实生活中，我们遇到 不会的问题可以怎么做？
上网查找资料
查阅工具书
询问老师、家长，和同学一起讨论等
拓展延伸
不懂就问的孔子
孔子学问渊博，被人们尊为“圣人”， 可是仍虚心向别人求教。有一次，他到太庙 去祭祖。一进太庙，就觉得新奇，他向别人 问这问那。有人笑道：“孔子学问出众，为 什么还要问？”孔子回答说：“每事必问， 有什么不好呢？”
尝试续写同学们的表现
先生收起戒尺，摆摆手让孙中山坐下，说：“ 我 原想，书中的道理，你们长大了自然会知道的。现在你 们既然想听，我就讲讲吧！”
先生并没有生气，而是对孙中山主动 提问表示了赞扬与肯定。
孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要 问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”
表现了孙中山“不懂就要问”的认真 学习的态度。
语文 三年级 上册
3 *不懂就要问
孙中山，是中国近代民主 主义革命先驱，中华民国和中 国国民党创始人，三民主义的 倡导者。
今天，我们就来学习一篇介绍孙中山先生 少年时期学习的故事！
略读课文 学习提示
学习要求
略读课文 可以读得粗略 一些，了解课 文大意就行。
如果有个 别的字不认识、 个别的词语不 理解，也没有 关系。
2.标出自然段，圈画出不理解的词语或不懂的地方。
我会认
背诵例圈段练 糊涂呆戒厉挨楚
我会认
练炼 诵涌 挨唉 厉历
我会认
背诵 诵读 照例 圈画 段落 练习 糊涂 吓呆 戒尺 厉声 挨打 清楚
bēi 背包 背着
背
bèi 后背 背上
quān 圈画 圈住
圈
juàn 羊圈 猪圈
部编版三年级上册语文《不懂就要问》PPT优质课件说课
精读
这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时 变得鸦雀无声。
先生拿着戒尺，走到孙中山跟前，厉声问道：“你会背了吗？” “会背了。”孙中山说着，就把那段书一字不漏地背了出来。 先生收起戒尺，摆摆手让孙中山坐下，说：“我原想，书中的道 理，你们长大了自然会知道的。现在你们既然想听，我就讲讲吧！”
深入朗读
这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。 先生拿着戒尺，走到孙中山跟前，厉声问道：“你会背了吗？” “会背了。”孙中山说着，就把那段书一字不漏地背了出来。 先生收起戒尺，摆摆手让孙中山坐下，说：“我原想，书中的道理，你们长大了自然会知道的。现在你们既然想听， 我就讲讲吧！” 先生讲得很详细，大家听得很认真。 后来，有个同学问孙中山：“你向先生提出问题，不怕挨打吗？” 孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”
整体感知
一天，孙中山来到学校，照例把书放到先生面前，流利地背出昨天所学的功课。先生听了，连连点头 。接着，先生在孙中山的书上又圈了一段。他念一句，叫孙中山念一句。孙中山会读了，就回到座位上练 习背诵。孙中山读了几遍，就背下来了。可是，书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。孙中山想：这样 糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思 ？请您给我讲讲吧！”
不懂就要问
课前导读
同学们你们发现了吗？今天学习的课文与前 两课有一些不同之处。
像这样的课文我们叫做略读课文。
略读课文
不懂就要问
课前导读
略读课文
学习略读课文的基本要求：
1.略读课文可以读得粗略一些，了解课文大 意就行。 2.如果有个别的字不认识、个别的词语不理 解，也没有关系。
部编版小学三年级语文上册第3课《不懂就要问》精品课件(共99张PPT)
lì
ái
chǔ
吓
尺 声 打清
背诵
识字游戏
照例 圈定
糊涂 练习
厉声 一段
吓呆 戒尺 挨打 清楚
读下面的句子，给加点的字选择正确的读音。
1.学生读熟了，先生就让他们一个一个地背. （bēi
√ bèi）诵。 √ 2.接着，先生在孙中山的书上又圈. （quān juàn）了
一段，他念一句，叫孙中山念一句。
私塾读书从来不讲糊里糊涂背没用壮着胆子讲讲同学们吓呆先生讲的认真敢于提问不懂就问课文结构课文结构课文结构课文结构这篇课文记叙了孙中山小时候在私塾里读书为了弄懂书里的意思而大胆向先生提出问题的故事
课前预习
助读资料我先看
这位伟人，你认识吗？你一定非常想了解，自己先来看一看。
孙中山是中国民主主义革命先行者， 被后人称为国父。1911年辛亥革命后被 十七省代表推举为中国民国临时大总统。
就这样，他们在问号中慢慢长大。后来，牛顿、瓦特、 张衡都成了伟大的科学家。 思考：文章写了什么？你从中体会到了什么？
文章写了牛顿、张衡、瓦特小时候都留心观察 生活，并善于问为什么，长大后都成了著名的科学 家的事。我体会到了要多观察生活，从生活中发现 问题，保持好奇心。
不懂就问
伟大的革命导师列宁，小时候是个学习成绩优异的孩子，除了其 他原因外，不懂就问的学习习惯是一个重要的因素。
问
（好习惯）
结果：不懂就问，挨打也值
这篇课文记叙了孙中山小时候在私塾里读 书，为了弄懂书里的意思而大胆向先生提出问 题的事。文章赞扬了孙中山不懂就问的态度和 勇气，启发我们遇到不懂的问题要敢于提问。
勤学好问 我们要向孙中山一样，养成勤学 好问的好习惯。我们在学习中也会遇到许多困 难，也会有许多弄不懂的地方，一定要积极勇 敢地提出问题，寻求答案，可不能不懂装懂哟！
部编版三年级语文上册03-不懂就要问1-省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件
yào xiān sī hěn shǎo jiǎng yú qì 要 先 思很 少 讲 于气
孙中山小时候在私塾读书。 那时候上课，是先生读，学生跟 读，然后学生自己背。课文旳意 思，先生极少讲。
一天，孙中山来到学校，照例 把书放到先生面前，流利地背出前 一天学过旳课文。
1 可是，课文说旳是什么意思， 他一点也不懂。他想：
这么糊里糊涂地背，有什么用呢？
于是，他鼓起勇气说：
“先生， 您刚刚让我背旳这段话是什么意思？ 请您给我讲讲吧！”
下课了，同学们问孙 中山：“你不怕先生 吗？”孙中山说： “当然有点怕，但是 为了学知识，不懂就 要问。”
这么糊里糊涂地背，是没有用旳。 这么糊里糊涂地背，有什么用呢？
• 课文主要讲了一件什么事?你觉得孙中山是
个什么样旳人?
• 课文主要写了( )小时候在( )读书,为了弄懂
书里旳意思,他(
பைடு நூலகம்
)向先生提出问题
旳事.阐明他是一种( )旳人.
学问学问，不 懂就要问。为了搞 清道理，就是挨打 也值得。
谢 谢 欣 赏
今日,老师带你们走 进课本,去认识一位很有 名旳人,他就是孙中山先 生.
自学要求：
1.标出课文旳自然段。
2.借助拼音小声地读课文，读准字 音，读通句子。
3.孙中山提出了什么问题？（在文 中划出有关句子）
学习生字：
nà gēn zhe bèi l ì dá pà shí 那 跟 着 背 利答怕 识
孙中山小时候在私塾读书。 那时候上课，是先生读，学生跟 读，然后学生自己背。课文旳意 思，先生极少讲。
一天，孙中山来到学校，照例 把书放到先生面前，流利地背出前 一天学过旳课文。
1 可是，课文说旳是什么意思， 他一点也不懂。他想：
这么糊里糊涂地背，有什么用呢？
于是，他鼓起勇气说：
“先生， 您刚刚让我背旳这段话是什么意思？ 请您给我讲讲吧！”
下课了，同学们问孙 中山：“你不怕先生 吗？”孙中山说： “当然有点怕，但是 为了学知识，不懂就 要问。”
这么糊里糊涂地背，是没有用旳。 这么糊里糊涂地背，有什么用呢？
• 课文主要讲了一件什么事?你觉得孙中山是
个什么样旳人?
• 课文主要写了( )小时候在( )读书,为了弄懂
书里旳意思,他(
பைடு நூலகம்
)向先生提出问题
旳事.阐明他是一种( )旳人.
学问学问，不 懂就要问。为了搞 清道理，就是挨打 也值得。
谢 谢 欣 赏
今日,老师带你们走 进课本,去认识一位很有 名旳人,他就是孙中山先 生.
自学要求：
1.标出课文旳自然段。
2.借助拼音小声地读课文，读准字 音，读通句子。
3.孙中山提出了什么问题？（在文 中划出有关句子）
学习生字：
nà gēn zhe bèi l ì dá pà shí 那 跟 着 背 利答怕 识
部编版三年级语文上册第一单元第3课《不懂就要问》上课课件
3. 你喜欢文中的孔子吗? 结合短文说说理由。 _示__例__：__喜__欢__。__因__为__他__勤__学__好__问__，__被__人__嘲__笑__不__懂__礼___ _之__后__也__很__坦__然__。_______________________________
点拨__：本题考查对文中人物的评价。评价人物时要注意分
先生的教法
1. 请选出两个词语概括私塾先生是怎么教学生学习的。
( AC )
A. 教读
B. 讲解
C. 背诵
D. 练习
孙中山的学法 孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？于
是，他壮. 着. 胆. 子. 站起来，问：“先生，您刚才让我背
的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！” 2. 从这段话我们可以看出孙中山是一个__勤__学__好__问____
练习 糊里糊涂 糊涂
dāi jiè
lì ái
chǔ
吓呆 戒尺 严厉 挨打 清楚
组词
历
日历
厉
严厉
多音字
背：Ａ.bèi
Ｂ.bēi
① 经过我的不懈努力，我终于把这篇文章背（ Ａ ）
的滚瓜烂熟了。
② 我们背（ B ）着书包开心地走进校园。
多音字
圈：Ａ.quān Ｂ.juān Ｃ.juàn
① 石块在水面激起一圈（ Ａ ）圈波纹。 ② 猪吃完食后乖乖地走到猪圈（ C ） 里，
的人。
3. 孙中山想让先生讲的原因是：__只__是__读__书__、__背__书__，_ _______不__明__白__道__理__是__没__有__用__的_________________。
学与问的关系 孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。
最新部编人教版三年级上册语文《不懂就要问》精品教学课件
找出带有下列词语的句子读一读：
吓呆了 霎时 鸦雀无声 拿着戒尺 厉声问道 收起戒尺 让孙中山坐下
用“不是糊里糊涂、壮大胆子、不 懂就要问、弄清楚、连连点头”等词语 写一段话来赞扬一位同学的勤学好问精 神。
格言
①奋发识遍天下字，立志读尽人间书。 ②蜂采百花酿佳蜜，人读万卷知深理。 ③书声歌声声悦耳，粉笔钢笔笔生花。 ④恒心搭起通天桥，勤奋拨开智慧门。 ⑤书到用时方恨少，事非经过不知难。 ⑥千古文章书卷里，百花消息雨声中。 ⑦勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。
3.不懂就要问
孙中山是中国民主 主义革命先行者，被后 人称为国父。1911年辛 亥革命后被十七省代表 推举为中华民国临时大 总统。
（1）默读课文，画出有新鲜感的词 语或句子，与同学交流。
（2）想一想课文讲了一件什么事？ 和同学交流你对这件事的想法。
读一读
bèi sònɡ
lì quān duàn liàn hú
—— 小朋友们再见——
背诵例圈段练糊
tú
dāi
jiè
lì
ái
chǔ
涂呆戒厉挨楚
小知识
私塾？ 在孙中山小的时候是没有学校的，想上学
就要到私塾。私塾是那个时候由教师自己设立 的教学处所，一般只有一个教师，采用个别教 学，没有教材，也没有学习的年限。
Hale Waihona Puke 小知识先生？ 那个时候称呼老师为“先生”。先
生教什么，学生就学什么，一切都得听 老师的，学生不许多问。
课后反思
1、和同桌说说今天学习的收获好吗？ 2、师引导学生归纳本课知识重点。
学习方法指导
同学们，天道酬勤，一个人学习成绩的优劣取决于他 的学习能力，学习能力包括三个要素：
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清楚 圈出
duàn
一段
lì
厉声 1状元成才路
liàn
练习
hú tú
糊涂
ái
挨打
状元成才路 状元成才路
背 诵 例 圈段 练 糊 涂 呆戒 厉挨 楚
填一填
1.（说话）声音严厉。
（ 厉声 ）
2.旧时教师对学生施行体罚时所用的木板。
（ 戒尺 ）
状元成才路
3.一字也没有漏掉，没有偏差，形容很全面，
状元成才路 状元成才路
孙中山小时候在私塾读书。那时候上课， 先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一 样。学生读熟了，先生就让他们一个一个地 背诵。至于书里的意思状元，成才路 先生从来不讲。
状元成才路
“私塾”是什么地方呢？
状元成才路 状元成才路
私塾 我国旧时私人举办的一种初级学校。 一般规模很小，多用《三字经》《百家姓》 《千字文》等作为课本，对学生进行个别 教学，无一定的学习年限。
板书设计
只背书，不讲解。
不
懂 孙中山大胆提问
就
要 问
先生讲，学生听
不懂就问，挨打也值得
伟人年少志远大 善于提问传佳话
课堂小结
这篇课文讲述了孙中山小时候在私塾学 习时，发现不懂的问题勇敢向先生请教的故 事，赞扬了孙中山善于思考、敢于提问的学 习态度和勇于追求真理的精神。
拓展延伸
劝学 颜真卿 三更灯火五更鸡， 正是男儿读书时。 黑发不知勤学早， 白首方悔读书迟。
于是，他壮着胆子站起来，问：“先 生，您刚才让我背的这段书是什么意思？ 请您给我讲讲吧！”
孙中山并不知道先生会怎样责罚他， 但他还是问了。说明他是个有勇气、学习 认真的孩子。
班上同学们的反应是怎样的？ 这一问，把正在摇头晃脑高声念书的
duàn
一段
lì
厉声 1状元成才路
liàn
练习
hú tú
糊涂
ái
挨打
状元成才路 状元成才路
背 诵 例 圈段 练 糊 涂 呆戒 厉挨 楚
填一填
1.（说话）声音严厉。
（ 厉声 ）
2.旧时教师对学生施行体罚时所用的木板。
（ 戒尺 ）
状元成才路
3.一字也没有漏掉，没有偏差，形容很全面，
状元成才路 状元成才路
孙中山小时候在私塾读书。那时候上课， 先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一 样。学生读熟了，先生就让他们一个一个地 背诵。至于书里的意思状元，成才路 先生从来不讲。
状元成才路
“私塾”是什么地方呢？
状元成才路 状元成才路
私塾 我国旧时私人举办的一种初级学校。 一般规模很小，多用《三字经》《百家姓》 《千字文》等作为课本，对学生进行个别 教学，无一定的学习年限。
板书设计
只背书，不讲解。
不
懂 孙中山大胆提问
就
要 问
先生讲，学生听
不懂就问，挨打也值得
伟人年少志远大 善于提问传佳话
课堂小结
这篇课文讲述了孙中山小时候在私塾学 习时，发现不懂的问题勇敢向先生请教的故 事，赞扬了孙中山善于思考、敢于提问的学 习态度和勇于追求真理的精神。
拓展延伸
劝学 颜真卿 三更灯火五更鸡， 正是男儿读书时。 黑发不知勤学早， 白首方悔读书迟。
于是，他壮着胆子站起来，问：“先 生，您刚才让我背的这段书是什么意思？ 请您给我讲讲吧！”
孙中山并不知道先生会怎样责罚他， 但他还是问了。说明他是个有勇气、学习 认真的孩子。
班上同学们的反应是怎样的？ 这一问，把正在摇头晃脑高声念书的
相关主题