音乐人教七年级上册(2012年新编)《神圣的战争》教案
《第二单元 欣赏 神圣的战争》作业设计方案-初中音乐人教版七年级上册
《欣赏神圣的战争》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 通过聆听《神圣的战争》音乐，加深学生对战争与和平的理解。
2. 提高学生的音乐鉴赏能力，培养学生对音乐的审美观。
3. 引导学生反思战争带来的影响，激发学生对和平的向往和追求。
二、作业内容1. 听写作业：学生需完整聆听《神圣的战争》音乐，并完成以下听写作业：（1）记录下音乐的主要旋律和节奏，尝试用自己的语言描述音乐所表达的情感。
（2）分析音乐的结构和特点，尝试总结音乐所体现的战争主题。
（3）在听完音乐后，写出自己对战争的看法和对和平的向往。
2. 阅读作业：学生需阅读与战争相关的文章和资料，了解战争的历史和影响。
3. 讨论作业：学生需组织一次小组讨论，围绕“战争与和平”的主题展开讨论，分享自己的看法和理解。
三、作业要求1. 作业需独立完成，不得抄袭。
2. 听写作业需记录真实感受，分析准确到位。
3. 阅读作业需认真阅读，做好笔记。
4. 讨论作业需积极参与，尊重他人观点，提出自己的看法。
四、作业评价1. 学生提交作业后，教师将对作业进行批改，给予评分和意见反馈。
2. 作业评分将根据完成质量、内容深度和思考深度进行评估。
3. 优秀作业将在课堂上展示，激励学生积极参与。
4. 对于作业中存在的问题，教师将给予指导和建议，帮助学生改进和提高。
五、作业反馈1. 学生应认真听取教师的评价和意见，针对不足之处进行改进。
2. 学生可根据教师的评价和意见，组织小组内的讨论和交流，加深对战争与和平的认识。
3. 学生可在课后与教师进行交流，进一步了解作业中存在的问题和改进的建议。
教师将认真听取学生的反馈意见，并在后续的教学中加以改进。
4. 学生对和平的向往和追求应该是持久的，作业评价的目的不仅仅是评定成绩，更重要的是激发学生的思考和感悟，引导他们关注社会问题，培养正确的价值观和人生观。
通过这份作业设计方案，学生能够更深入地了解战争与和平的主题，提高音乐鉴赏能力，激发对和平的向往和追求。
欣赏《神圣的战争》《伏尔塔瓦河》《在灿烂阳光下》教案
五、小结：我们已经学唱和欣赏了4首歌唱祖国的歌曲，它们各自有不同的风格、形式，各具不同的艺术感染力。《红旗颂》气势恢宏，是一首歌颂祖国的颂歌；《神圣的战争》是一首苏联歌曲，表现出一种万众一心的抗战精神；《伏尔塔瓦河》表达了作者对祖国的真挚情感。
（2）这两首歌曲的演唱形式是怎样的？各分为几段？
（3）这两首歌曲的演唱风格是怎样的？
（4）在乐曲中是怎样歌颂祖国的？引导学生发挥想象力，为这两首歌曲制作小插图。
四、欣赏了三首以歌颂祖国为题材的乐曲，接下来欣赏一首以歌颂祖国为题材的外国交响乐作品，体会一下器乐曲表达情感、形象的不同特点。
1、介绍捷克和沃尔塔瓦河。在欧洲有一个国家叫捷克，捷克有一条美丽的河流是“沃尔塔瓦河”。（出示地图）作曲家斯美塔那的交响套曲《我的祖国》是一部著名的赞美祖国的音乐作品。（出示斯美塔那的画像，简介交响套曲和《我的祖国》）其中的第二曲《沃尔塔瓦河》是最著名的，她的主题旋律优美、宽广，形象地描绘了沃尔塔瓦河，充满了对她的歌颂和赞美。
2、欣赏主题旋律。（摘录乐曲中的主题旋律）请同学们跟随音乐，看着乐谱哼唱。
3、介绍乐曲内容，分段听赏。
启发学生感知在这个作品中典型的音乐形象是什么乐器表现的？如沃尔塔瓦河的源头——小溪是以长笛和单簧管等表现的；沃尔塔瓦河的主题旋律是以小提琴为主表现的等等。介绍每段中的主要乐器，引导学生听辨乐器音色（教材中所列钢琴、手风琴未出现）。
2、掌握《沃尔塔瓦河》的主题旋律；听辨西洋乐器；启发学生形象思维；了解捷克和沃尔塔瓦河（音乐与相关文化）。
教学重难点:
重点：辨别不同歌曲的不同演唱形式；感受不同歌曲的风格、音乐效果；难点：掌握不同的声乐演唱形式和演唱风格；体会不同的节拍、节奏与歌曲音乐的关系；认识旋律线；了解民间曲调和前辈的歌。
教师招聘、教师资格证面试初中音乐《神圣的战争》试讲稿
《神圣的战争》试讲稿⼀、历史导⼀同学们好，聆听⼀段音乐，感受⼀段历史，欢迎来到我们今天的音乐课。
战争永远是历史长河中最沉重的⼀笔。
1941 年 6 月下旬，纳粹德国对苏联发动了闪电战，苏联军队奋起反抗，频频受挫，伤亡惨重，数以万计的⼀小城乡毁灭在德军的炮⼀下。
诗⼀瓦·列别杰夫-库马契怀着痛苦和愤怒的⼀情写下了著名的诗篇：“起来，巨⼀的国家…”。
战争的第三天，这首诗登在了红星报和真理报上。
当天，⼀名红军指挥官拿着报纸去找红旗歌舞团的团长亚历⼀⼀罗夫。
这首诗道出了所有苏联⼀的⼀声，也深深打动了亚历⼀⼀罗夫，他在下班回家的路上⼀遍又⼀遍地念着这首诗，他连夜把这首诗谱成了歌第⼀天早上他把歌抄在排练厅的⼀板上，来不及油印，也来不及抄写合唱分谱，⼀家就在自⼀的笔记本上抄下了词和曲。
6 月 27 号早上，红旗歌舞团在莫斯科的白俄罗斯车站首次演唱了这首歌。
据亚历⼀⼀罗夫的⼀⼀博利斯·亚历⼀⼀罗夫回忆当时的情景：“我记得那些坐在简陋的军用⼀箱上抽着烟的⼀兵们听完了第⼀段唱词后，⼀下⼀站了起来，掐灭了烟卷，静静地听我们唱完，然后要我们再唱⼀遍又唱⼀遍…”这首歌曲的名字就叫做《神圣的战争》⼀、节奏练习衔接语：我们通过老师的语⼀感受了那段历史，请同学们跟随影片⼀起来观赏、聆听这首歌曲。
(范唱)老师已经从同学们的眼神中感受到⼀些信息。
同学们听完后有什么样的感受。
“振奋⼀⼀”，“从⼀底发出的呐喊”，“对胜利的渴望”，“强烈的爱国主义情怀”，同学们说的非常准确，这是因为虽然这首歌曲是 3/4 拍⼀，但演唱起来却有了进⼀曲⼀般的感受，像在⼀军打仗⼀般，催⼀奋进。
老师为同学们安排了⼀组⼀军⼀令，老师希望同学们在听到之后，把他的节奏型写出来，并读出来。
非常好，这些⼀令的节奏放在歌曲中就能带给我们不⼀样的感受，⼀家跟着老师⼀起演唱神圣的战争的乐谱，注意其间的弱起。
三、教师范唱，新授歌曲(演唱乐谱)我们代⼀歌词在来演唱⼀次。
《第二单元 欣赏 神圣的战争》作业设计方案-初中音乐人教版七年级上册
《欣赏神圣的战争》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 帮助学生通过音乐欣赏，了解并感受音乐中描述战争的情感与气氛；2. 通过作业，培养学生独立欣赏音乐的能力，以及对音乐的审美感受力；3. 增强学生对战争的认知，培养爱国主义情感和民族精神。
二、作业内容：1. 聆听作业：学生需独立完成至少三首关于战争的音乐作品聆听任务，如《义勇军进行曲》、《保卫黄河》等。
聆听后，学生需在作业本上简要记录自己的感受和体会。
2. 音乐知识问答：学生需了解一些基本的音乐知识，如音乐的结构、旋律、节奏等。
教师设计一些关于这些知识的题目，学生需在作业本上回答。
3. 创作感悟：学生可结合自身对战争音乐的感受和理解，撰写一篇不少于300字的感悟文章。
文章主题需围绕音乐中描述战争的情感和氛围。
4. 音乐文化知识调查：学生需搜集与音乐课程相关的战争历史和文化资料，如相关的歌曲、乐器等，并在作业本上简要介绍。
三、作业要求：1. 作业需按时提交，不迟交、不漏交；2. 作业内容应真实反映对音乐的欣赏和感悟；3. 学生应积极参与作业反馈，与教师共同交流和讨论；4. 教师应给予适当的评价和反馈，以促进学生的学习和提高。
四、作业评价：1. 教师根据学生的作业完成情况，给予相应的评分和评价；2. 评价内容包括聆听感受、音乐知识掌握程度、创作感悟的深度和广度、音乐文化知识的了解程度等；3. 评价结果将作为学生音乐课程成绩的一部分，激励学生积极参与作业，提高音乐素养。
五、作业反馈：1. 学生可将自己的作业在课堂或网络平台上提交给教师；2. 教师对学生作业的批改结果进行反馈，包括优点和不足，提出改进建议；3. 学生可根据教师的反馈，对自己的作业进行修改和完善；4. 教师可组织学生进行作业交流和讨论，分享彼此的感受和体会，促进共同进步。
通过本次作业，学生将有机会深入了解战争音乐，提高自己的音乐欣赏能力和审美感受力，同时增强对战争的认知，培养爱国主义情感和民族精神。
《_欣赏 神圣的战争》教学设计教学反思-2024-2025学年初中音乐人教版七年级上册
《欣赏神圣的战争》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 通过聆听《神圣的战争》音乐，感受音乐所表达的公理战争的主题。
2. 理解音乐中乐器所代表的意义，能够区分音乐中的乐器声音。
3. 通过讨论，理解音乐所传达的战斗精神和爱国主义情感。
二、教学重难点：1. 重点：引导学生通过聆听，区分乐器声音，理解音乐所表达的情感。
2. 难点：理解音乐所传达的战斗精神和爱国主义情感，进行情感教育。
三、教学准备：1. 准备《神圣的战争》的音乐文件；2. 准备相关的图片和视频资料；3. 准备引导学生思考和讨论的问题。
四、教学过程：（一）导入新课通过多媒体播放歌曲《神圣的战争》导入新课。
（二）讲授新课1. 自由读课文，读准字音，读通顺。
2. 边读边思考：课文主要讲了什么？（三）听老师范读课文（四）学习生字、生词。
（五）指导书写生字。
（六）再读课文，理解课文内容。
（七）教室小结：通过这节课的学习，我们知道了课文叙述了抗美援朝时期，英雄黄继光为了战斗的胜利，捐躯堵枪口的故事，表现了他勇往直前，舍生忘死的高尚品质。
同时也让学生了解这场战争的胜利为新中国的诞生写下了重要的历史篇章。
（八）安置作业。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1. 通过再次聆听音乐，理解音乐所表达的英雄主义精神，感受音乐所描绘的战争场景。
2. 通过对音乐的分析，提高学生的音乐欣赏能力和审美能力。
3. 激发学生对英雄主义精神的崇敬之情，培养爱国主义精神。
二、教学重难点：1. 重点：理解音乐所表达的英雄主义精神，感受音乐所描绘的战争场景。
2. 难点：如何通过音乐分析提高学生的音乐欣赏能力和审美能力。
三、教学准备：1. 制作课件，包括音乐欣赏、英雄主义图片、战争场景图片等。
2. 准备一些相关音乐素材，以便在教学中应用。
3. 课前与学生讨论一些关于战争的历史知识，为接下来的教学做好铺垫。
四、教学过程：（一）复习旧课1. 提问：上节课我们主要学习了什么内容？2. 导入新课：我们通过学习知道了战争是残酷的，但也是神圣的。
新人教版音乐七年级上册第二单元-教案
第二单元祖国颂歌第一课时教学内容：1、唱歌教学《歌唱祖国》2、欣赏教学《神圣的战争》教学目标：1、有感情地演唱歌曲《歌唱祖国》，体验进行曲风格的特点，感受祖国的美好。
2、欣赏分段学唱，进行识谱练习，教师讲解作品作者与创作背景，并拓展欣赏《神圣的战争》。
3、能准确演唱歌曲《歌唱祖国》，准确把握节奏、节拍、音准等音乐要素，较好表现进行曲节奏与力度不断变化的演唱风格。
教学重点、难点：1、能较完整地表现出歌曲《歌唱祖国》的演唱风格。
2、弱起节奏的演唱与歌曲风格的把握。
教学过程：一、导入教师（播放三段音乐《我和我的祖国》《芬兰颂》《樱花》）：同学们，这几段音乐表达了什么样的思想感情？有什么异同？学生：表达了对祖国家乡美好河山的热爱。
相同之处：都表达了对祖国的赞美之情；不同之处：这些作品属于不同的国家。
二、新课教学1、针对跳进音型进行热身练习：5 1 3 5 3 1 5（1）唱谱。
（2）用“a”元音演唱。
（3）教师用柯达伊手势，引导学生在演唱时与手势配合。
2、认识四二拍图示及强弱逻辑重音。
3、读节奏，注意附点八分音符的节奏型。
4、教师范唱后提问：让学生思考，这首歌曲的音乐情绪和速度是怎样的？学生：乐观、激昂、热情奔放的进行曲风格；中速。
5、教师：请说出这首作品的曲式结构。
学生：ABA三部曲式。
6、创设情境，让学生体会阅兵式时队伍经过广场的威武雄壮，以进行曲风格完整地演唱歌曲。
7、提示在演唱过程中可能会遇到的或需注意的问题。
注意弱起拍的演唱，注意附点八分音符的演唱，注意演唱时每个字母的归韵为“a”元音。
8、请大家找出谱例中的附点八分音符以及速度、节奏、调式等音乐形式要素。
9、学习反复记号的运用。
（投影出示）10、重点解决B乐段的演唱。
三、《歌唱祖国》背景知识介绍四、欣赏《神圣的战争》1、教师播放歌曲，请学生思考：音乐情绪以及作品风格是怎样的？学生回答：作品情绪是悲壮、振奋的；采用三拍子的节奏，却具有进行曲般的二拍子的特征。
《第二单元 欣赏 神圣的战争》作业设计方案-初中音乐人教版七年级上册
《欣赏神圣的战争》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 通过聆听《神圣的战争》音乐，使学生能够理解乐曲的基本结构和主题思想。
2. 引导学生对战争音乐的理解和思考，培养学生的音乐欣赏能力和情感表达。
二、作业内容1. 聆听作业：学生需完整聆听《神圣的战争》乐曲三次（分别在课内、课后、休息时间进行），并记录下自己的聆听感受。
2. 主题思考：学生根据乐曲的主题思想，结合自己的生活经验，思考战争对人类的影响，以及音乐在战争中的意义。
3. 小组讨论：学生以小组为单位，分享各自的聆听感受和思考成果，并总结小组的讨论结果。
三、作业要求1. 作业完成时间：本作业需在作业反馈提交前完成，如有特殊情况需请假，请在作业中注明。
2. 作业形式：作业以书面形式提交，字数不少于XX字。
3. 作业质量：学生需认真完成作业，确保内容真实、准确、完整，能够体现自己的思考和收获。
四、作业评价1. 评价标准：本作业的评价标准包括聆听感受的准确性、主题思考的深度、小组讨论的成果等。
2. 评价方式：教师对学生的作业进行批改，并给出相应的评价和指导建议。
五、作业反馈1. 学生提交作业后，教师将在课堂上对作业进行反馈，表扬优秀作品，指出不足之处，并给出改进建议。
2. 学生根据教师的反馈，对自己的作业进行修改和完善。
3. 教师将优秀作品在班级或年级内进行展示，激发学生的积极性和自信心。
通过本次作业，学生将能够深入了解《神圣的战争》乐曲的基本结构和主题思想，培养自己的音乐欣赏能力和情感表达能力。
同时，通过小组讨论和思考，学生将更加深入地了解战争对人类的影响以及音乐在战争中的意义。
这将有助于培养学生的社会责任感和人文素养，为他们的未来发展奠定基础。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标：1. 学生对《神圣的战争》这首音乐有更深层次的理解，包括其旋律、节奏、情感表达等。
2. 培养学生的音乐欣赏能力，能够从多角度分析这首音乐。
3. 通过作业，提高学生的独立思考和表达能力。
《 欣赏 神圣的战争》教学设计教学反思-2024-2025学年初中音乐人教版七年级上册
《欣赏神圣的战争》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 通过聆听和欣赏《神圣的战争》这首音乐作品，理解音乐所表达的情感和主题，体会战争中的痛苦、无奈与坚持。
2. 通过对音乐的分析和讨论，提高学生的音乐鉴赏能力和感受能力。
3. 培养学生的爱国情感和对和平的珍视，增强学生的社会责任感和使命感。
二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生理解音乐作品的主题和情感，通过讨论和交流，加深学生对音乐作品的理解。
2. 教学难点：如何引导学生将个人的情感体验与音乐作品的主题和情感相结合，提高学生的音乐鉴赏能力。
三、教学准备：1. 准备音乐作品《神圣的战争》的音频文件和相关资料。
2. 准备教学PPT，包括音乐作品的相关图片和文字介绍。
3. 安排教室讨论和交流的时间，鼓励学生积极参与。
4. 引导学生提前预习相关资料，为教室教学做好准备。
四、教学过程：（一）导入新课通过多媒体播放有关战争的影像资料，引导学生讨论战争的残酷性，激发学生对战争的厌恶和对和平的渴望。
（二）背景介绍介绍《欣赏神圣的战争》的创作背景，引导学生了解作者通过对景物的描绘和对人物的刻画，表现了作者对神圣的战争的颂扬之情。
（三）音乐欣赏通过播放《欣赏神圣的战争》的音乐，引导学生感受音乐所表达的情感，体会音乐所描绘的场景，加深学生对音乐作品的理解。
（四）教室互动1. 提问：这首音乐作品表达了怎样的情感？引导学生结合音乐和影像资料，深入思考作品所表达的情感和主题。
2. 讨论：你认为战争给人们带来了哪些影响？引导学生从不同角度思考战争的影响，培养他们的思考能力和表达能力。
3. 分享：你曾经经历过或目睹过战争吗？请分享你的经历和感受，与同砚们一起交流。
（五）教室小结总结本节课的内容，强调《欣赏神圣的战争》所表达的主题和情感，引导学生深入思考和平的重要性，激发他们珍爱和平、反对战争的情感。
同时，鼓励学生积极关注社会热点问题，为维护世界和平贡献自己的力量。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1. 通过再次聆听音乐，感受音乐所表达的英雄主义精神，理解“神圣的战争”的内涵。
《第二单元 欣赏 神圣的战争》教学设计教学反思-2023-2024学年初中音乐人教版七年级上册
《欣赏神圣的战争》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 学生能够理解和感受《神圣的战争》这首音乐所表达的战争主题和英雄主义精神。
2. 培养学生的音乐欣赏能力和音乐素养。
3. 通过音乐欣赏，激发学生的爱国主义情感和团结精神。
二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生通过聆听、分析、讨论等方式，深入理解和感受音乐所表达的情感和主题。
2. 教学难点：如何引导学生将音乐欣赏与历史背景、文化内涵等相结合，深入理解音乐的内涵和价值。
三、教学准备：1. 准备相关音乐素材，包括音频、视频等。
2. 制作教学课件，包括音乐背景、曲式分析、历史和文化背景等。
3. 安排教室，确保音响设备良好。
4. 邀请学生提前预习相关历史和文化知识。
四、教学过程：（一）组织教学1. 教室常规：师生问好，宣布本课内容及目标。
2. 律动教学：播放《神圣的战争》的音乐，学生跟着音乐进行简单的律动，感受音乐的节奏和情绪。
（二）新课导入1. 介绍时代背景：在第二次世界大战期间，这首歌曲是鼓舞苏联人民抗击德国法西斯的一首战斗进行曲。
2. 介绍作曲家肖斯塔科维奇：播放一段关于肖斯塔科维奇的视频，介绍他的生平及创作背景。
3. 引导学生欣赏歌曲：教师引导学生从歌曲的旋律、节奏、情感等方面进行欣赏，感受歌曲的魅力。
（三）学唱歌曲1. 教唱歌曲：教师先教学生唱歌词，再教唱副歌部分，最后教唱歌曲的旋律。
2. 歌曲处理：教师引导学生对歌曲进行情感处理，如何用歌声表达出歌曲中的情感。
3. 分组演唱：将学生分成几个小组，进行分组演唱，培养学生的合作认识和团队精神。
（四）拓展延伸1. 音乐知识拓展：介绍一些关于战争时期的音乐作品，如《义勇军进行曲》、《黄河大合唱》等。
2. 音乐与历史结合：通过观看一些关于二战时期的纪录片或电影，让学生更深入地了解那段历史。
3. 教室小结：对本节课的内容进行总结，鼓励学生将音乐带入生活，让音乐成为我们生活中的一部分。
通过本节课的学习，我们深入了解了音乐的各种形式和风格，包括古典、流行、摇滚、爵士等等。
初中音乐人教版七年级上第二单元《欣赏：神圣的战争》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
初中音乐人教版七年级上册第二单元《欣赏：神圣的战争》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
【省级名师教案】
1教学目标
1、通过对作品《神圣的战争》的欣赏与分析,对学生进行爱国主义教育,从而进一步增强爱国主义情感。
2、赏析感受歌曲所描绘的历史背景和情感表达,引发学生对革命历史题材音乐的兴趣。
3、能准确掌握弱起小结、附点音符和休止符等乐理知识。
2学情分析
本课以2015年抗战胜利70周年阅兵为导课,更具有时效性,结合观看2015俄罗斯卫国战争胜利日阅兵和电影《莫斯科保卫》片段的录像,更能引发学生学习兴趣。
在介绍作品时与历史知识的整合,使学生能更好的理解歌曲的演唱情绪,有利学生对作品情感的把握。
在欣赏和模唱的过程中渗透知识点,以学生的需求为教学目标,不呆板生硬讲解音乐理论知识,让学生更容易接受。
3重点难点
3/4拍调性,正确演唱弱起小节,附点音符和休止符。
4教学过程
1【导入】欣赏铺垫
一) 播放录像
1. (作品介绍)通过字幕,介绍作品创作背景及相关历史背景,帮助学生带入作品,理解作品。
2.师:请你说一说这首歌曲对于苏联卫国战争的作用和意义是什么?
这首歌曲的名字叫(《神圣的战争》),
2【讲授】新课教学。
神圣的战争 教案
2013级音乐学课例教学设计《神圣的战争》人音版音乐七年级（上册）执教教师：指导教师：神圣的战争执教教师：袁永乐授课年级：七年级【教学内容】欣赏歌曲《神圣的战争》【教材分析】《神圣的战争》是苏联卫国战争著名歌曲。
由诗人瓦·列别杰夫·库马契作词，苏军红旗歌舞团第一任团长亚历山大·瓦西里耶维奇·亚历山德罗夫作曲，它被誉为“苏联卫国战争的音乐纪念碑”。
这首歌曲既有颂歌音调，又是一首3|4拍的进行曲，具有史诗般的气质，准确体现了苏联人民在国家危急存亡关头同仇敌忾、万众一心的抗战精神。
【学情分析】七年级的学生已经具备了视唱乐谱的能力，在歌曲中出现的附点节奏是学生需要认识的音乐知识，在本课时要感知附点节奏在歌曲情绪的发展中所起到作用。
在歌曲中，由于最高音会出现在小字二组的g上，对于七年级的学生来说，唱好这样的音高比较困难，因此在教学时，采用移调的办法解决高音的演唱。
在歌曲旋律中出现的八分休止符虽然是学生的已有知识，但休止符停顿的时值长短将有可能是学生演唱以及音乐形象的表现时出现的难点。
【教学目标】1、学习歌曲《神圣的战争》，感受歌曲所描绘的历史背景和塑造的勇敢、紧张、爱国的苏联战士形象。
2、借助歌曲展开一次爱国传统教育，引发对革命历史题材音乐的兴趣。
【教学重点】理解歌曲蕴含的感情。
【教学难点】附点节奏的学习（包括一拍附点和二拍附点）、感知附点节奏及八分休止符在歌曲中的表现作用。
【教学过程】一、欣赏、引入1．课前播放歌曲《游击队队歌》师：同学们，好！生答：老师好！师：我们刚刚听的这首歌叫什么名字？生：《游击队队歌》师：有同学知道这首歌是谁写的、表达了怎样的情感吗？生1：这首歌的作者是贺绿汀生2：表达了对日军的愤懑与藐视，对革命必胜的乐观主义精神2．讨论音乐作品在世界反法西斯战争中的作用。
师：在抗日战争中，涌现出了许多爱国国主义音乐家，他们谱写了大量的抗日歌曲，以此来号召广大人名群众奋起反抗侵略者。
《第二单元欣赏神圣的战争》作业设计方案-初中音乐人教版七年级上册
《欣赏神圣的战争》作业设计方案（第一课时）一、作业目标通过本作业的设计与实施，使学生能够：1. 欣赏并理解《神圣的战争》这首歌曲的背景和意义。
2. 掌握音乐欣赏的基本方法，提高音乐鉴赏能力。
3. 培养学生对音乐的兴趣和热爱，增强其音乐审美意识。
二、作业内容（一）音乐作品赏析准备1. 学生需自行搜集《神圣的战争》的创作背景及歌词翻译（如需要）。
2. 学生需了解作曲家及歌词作者的相关信息，理解作品创作的时代背景。
（二）音乐作品初步欣赏1. 学生需在家中通过音乐播放设备，完整地聆听《神圣的战争》至少三次，并记录下每次听歌时的感受和联想。
2. 分析歌曲的旋律、节奏、和声等音乐元素，尝试理解歌曲所表达的情感。
（三）音乐作品深入探讨1. 分组讨论：学生需在小组内分享自己的听歌感受和对歌曲的理解，相互交流，深化对作品的认识。
2. 创作练习：根据《神圣的战争》的旋律或情感，学生可尝试创作一段简短的文字或画作，表达对歌曲的理解和感受。
三、作业要求1. 学生在完成作业过程中需保持认真态度，尊重原创，杜绝抄袭。
2. 作业需包含搜集的信息、初步欣赏的记录以及深入探讨的成果，内容完整。
3. 文字表述清晰，图画表达准确，能够体现对《神圣的战争》的理解和感受。
4. 按时提交作业，不得拖延。
四、作业评价1. 教师将根据学生搜集信息的准确性、完整性，初步欣赏记录的详细程度以及深入探讨成果的创新性和表达力进行评价。
2. 教师将对学生的作业进行评分，并给予相应的鼓励和建议，促进学生音乐欣赏能力的提高。
五、作业反馈1. 教师将对学生的作业进行详细点评，指出优点和不足，并提供改进建议。
2. 对于优秀作业，将在课堂上进行展示，鼓励学生之间的交流和学习。
3. 教师将根据学生作业的完成情况，调整后续教学计划和策略，以更好地满足学生的学习需求。
通过此作业设计，旨在通过多方面的作业内容，让学生更全面地了解和欣赏《神圣的战争》这首歌曲，提高学生的音乐鉴赏能力，培养学生对音乐的兴趣和热爱。
人教版七年级音乐上册神圣的战争教案
学生活动：
- 完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
- 拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
- 反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
- 提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
- 讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解歌曲《神圣的战争》的旋律和节奏。
- 实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握歌曲的旋律和节奏。
- 合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
6. 学生能够对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，促进自我提升。
7. 学生能够通过实践活动，提高动手能力和解决问题的能力。
8. 学生能够积极参与课堂讨论，提出问题并参与讨论，提高批判性思维和沟通能力。
9. 学生能够通过学习歌曲《神圣的战争》，提升音乐审美能力和情感表达能力。
10. 学生能够通过学习歌曲《神圣的战争》，增强爱国情怀，培养集体荣誉感和民族自豪感。
- 帮助学生深入理解歌曲《神圣的战争》的旋律和节奏，掌握音乐技能。
- 通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
- 通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3. 课后拓展应用
教师活动：
- 布置作业：根据歌曲《神圣的战争》的相关内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
- 提供拓展资源：提供与战争主题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。
二、核心素养目标
人教版七年级上册音乐第二单元神圣的战争教案教案1000字
人教版七年级上册音乐第二单元神圣的战争教案教案1000字一、课程基本信息1.课程名称：人教版七年级上册音乐2.教学年级和班级：七年级一班3.授课时间：2022年9月14日星期三上午第二节课4.教学时数：1课时二、教学目标1.让学生了解《神圣的战争》这首歌曲的背景和意义，增强学生的爱国情感。
2.培养学生对音乐的鉴赏能力，提高学生的音乐素养。
3.通过学习这首歌曲，让学生体会到音乐的魅力，激发学生对音乐的热爱。
三、教学内容1.歌曲《神圣的战争》的背景介绍2.歌曲《神圣的战争》的旋律和歌词学习3.歌曲《神圣的战争》的演唱和鉴赏四、教学方法1.采用讲授法，让学生了解《神圣的战争》的背景和意义。
2.采用示范法，教授学生演唱《神圣的战争》。
3.采用鉴赏法，让学生通过聆听和分析，感受《神圣的战争》的魅力。
五、教学步骤1.导入：通过提问的方式，引导学生回顾上节课所学的内容，然后引入本节课的主题《神圣的战争》。
2.讲解：向学生介绍《神圣的战争》的背景和意义，让学生了解这首歌曲的创作背景和所表达的情感。
3.示范：教师演唱《神圣的战争》，让学生感受歌曲的旋律和节奏。
4.学习：教师带领学生学习《神圣的战争》的歌词，让学生学会演唱这首歌曲。
5.练习：学生分组练习演唱《神圣的战争》，教师给予指导和点评。
6.鉴赏：教师播放《神圣的战争》的音频，让学生聆听和分析这首歌曲的旋律和情感。
7.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调《神圣的战争》的重要性，鼓励学生多听多唱，提高自己的音乐素养。
六、作业布置1.请学生回家后，向家长介绍《神圣的战争》的背景和意义，让家长了解这首歌曲。
2.请学生练习演唱《神圣的战争》，下节课进行演唱展示。
七、教学反思本节课通过介绍《神圣的战争》的背景和意义，让学生了解这首歌曲的创作背景和所表达的情感。
通过学习这首歌曲，让学生体会到音乐的魅力，激发学生对音乐的热爱。
在教学过程中，教师要注重学生的参与和互动，鼓励学生多听多唱，提高自己的音乐素养。
《第二单元 欣赏 神圣的战争》作业设计方案-初中音乐人教版七年级上册
《欣赏神圣的战争》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 学生对《神圣的战争》这首音乐作品进行深入理解，感受其音乐特点和情感表达。
2. 通过作业，提高学生的音乐欣赏能力和音乐素养。
3. 培养学生的团队协作和沟通能力。
二、作业内容1. 听辨作业：学生需反复聆听《神圣的战争》这首曲子，至少完成以下任务：a. 识别乐曲的旋律、节奏和乐器音色。
b. 描述乐曲的整体情感基调，并分析其与主题“神圣的战争”的关系。
c. 尝试用自己的语言总结乐曲的主题和主要内容。
2. 小组讨论：学生以小组为单位，讨论以下问题：a. 这首乐曲给你带来了什么样的感受？b. 你认为这首乐曲在音乐史上的地位如何？c. 这首乐曲与你的生活有何关联？它是否让你回忆起一些特殊的事件或情感？3. 查阅资料：学生需查阅关于《神圣的战争》的相关背景资料，了解作曲家的生平、创作背景等。
三、作业要求1. 作业应在课后独立完成，并按时提交。
2. 听辨作业需详细记录自己的听后感，并尽可能用音乐术语进行描述。
3. 小组讨论应以积极的态度参与，尊重他人的观点，并尝试达成共识。
4. 查阅资料应做好笔记，为后续的讨论做好准备。
四、作业评价1. 教师将对提交的作业进行批改，对每个学生的完成情况进行评分。
2. 评价标准包括：听辨作业的描述是否准确、小组讨论是否积极参与、查阅资料是否充分等。
3. 对于完成情况良好的学生，将给予优秀评价并在课堂上进行表扬。
对于完成情况不佳的学生，将给予指导和建议，帮助他们更好地完成下一次作业。
五、作业反馈1. 教师将在课堂反馈环节中，针对学生的作业完成情况给予反馈和建议。
2. 学生可就作业中的问题与教师进行交流和讨论，寻求进一步的帮助和指导。
3. 教师应鼓励学生积极反馈，提出对作业设计和实施的建议和意见，以便不断优化教学方案，提高教学质量。
通过本次作业的设计，旨在通过听辨、讨论、查阅资料等多种方式，帮助学生深入理解《神圣的战争》这首音乐作品，提高他们的音乐欣赏能力和音乐素养。
神圣的战争教案21
神圣的战争
一、教学目标
【情感态度与价值观】
通过聆听、学习歌曲，感受歌曲所描绘的历史背景和塑造的勇敢、紧张、爱国的苏联战士形象。
【过程与方法】
通过聆听法、讲授法、小组合作探究法，提升学生欣赏能力。
【知识与技能】
感知附点节奏及八分休止符在歌曲中的表现作用，并体会作者表达的音乐情感。
二、教学重难点
【重点】
反复听赏音乐，体会作者表达的音乐情感。
【难点】
感知附点节奏及八分休止符在歌曲中的表现作用。
三、教学用具
钢琴、多媒体
四、教学过程
(一)导入新课
1.教师在上课之前播放一首歌曲《游击队歌》，并提出问题：有谁知道这首歌曲是谁写的吗?表达了怎样的情感吗?(贺绿汀，表达了对日军的愤恨和蔑视，对革命必胜的乐观主义精神)。
2.教师引导学生说一说：同学们还听过哪些抗日歌曲呢?(《保卫黄河》、《地道战》)教师总结，这些歌曲都表达了人们的愿望和理想，对战争胜利的期待和信心。
3.顺势导入新课《神圣的战争》。
(今天就来学习一首关于战争的歌曲《神
圣的战争》)。
(二)感知歌曲
1.初听歌曲并设问：“歌曲的情绪和速度是怎样的?”学生自由发言(情绪是感情庄严的，速度是稍快的中板)
2.复听歌曲并设问：“描写了怎样的内容?”学生自由发言(对法西斯的愤恨，和战争的艰辛，并人民对战争胜利的期待和信心)。
音乐《神圣的战争》试讲稿
音乐《神圣的战争》试讲稿音乐《神圣的战争》试讲稿开头语:尊敬的各位评委老师, 你们好! (鞠躬) 我是面试中学音乐的1号考生, 今天我试讲的内容是《神圣的战争》(板书课题)。
下面开始我的试讲。
一、激趣导入上课，起立，同学们好，请坐。
欢迎大家来到的课堂，今天这节课的一开始，请同学观看一段视频，在观看的时候，请思考这是发生在什么时期的影片(播放多媒体)?好了，视频看完了，谁来回答老师刚才提出的问题?请靠窗的哪位女生你来说一下，你说是二战期间的电影。
你说的很对，请坐。
是的，刚才这段影片是在二战期间，德国侵略者在苏联大地上疯狂掠夺，苏联人民在苏共的领导下展开了顽强斗争，终于取得了胜利。
所以，今天我们要学习的乐曲就是《神圣的战争》。
二、教授新课请大家先来倾听这首乐曲，感受一下这首乐曲的速度(播放多媒体)。
好了，乐歌曲听完了，大家一起说这首乐歌曲的速度是?对了，就是中板。
这首乐歌曲的作者是亚历山大罗夫，我们一起来了解一下。
亚历山大罗夫，是苏军少将，杰出的作曲家和指挥家，苏联人民艺术家，莫斯科音乐学院教授。
现在让我们一起来学习节奏，先认识一下他们，他们分别是16分音符、8分音符、4分音符，让我们用拍手、拍腿、拍肩的方式来打节奏，准备好了吗?1.2.3.起，好，现在难度增加，速度加快。
1、2、3、起，好了，让我们在用小孩、大人、老人走路的方式再来感受一下。
准备好了。
1.2.3起。
大家做的非常好。
现在让我们听着音乐，用我们的身体乐器来表示。
刚才大家做的不错，都能很好的区分音乐中的节奏。
不同的节奏所要表现情感和音乐画面的也不一样呢。
他们像哒哒的枪声、又像冲锋的步伐。
那同学们，你们来想一想，这首乐曲描写的内容是什么呢?请第二排的那位女生你来说说。
你说是对战争胜利的期待。
你说的非常对，请坐。
这首歌曲是对法西斯的愤恨，和战争的艰辛，并表现了人民对战争胜利的期待和信心。
让我们跟着音乐来轻声哼唱歌曲，思考一下，这首乐歌曲的所要表达的思想感情是什么呢?好，乐曲听完了，我请那位穿黑色衣服的男生你来说一说，你说表达了对祖国的热爱之情。
神圣的战争教案
神圣的战争教案【篇一：神圣的战争教案】分享于2014-08-17 00:35:9.8《神圣的战争》教案教案,神圣的战争,教学案例【篇二：神圣的战争教案】教学目标：1、学习歌曲《神圣的战争》，感受歌曲所描绘的历史背景和塑造的勇敢、紧张、爱国的苏联战士形象。
2、借助歌曲展开一次爱国传统教育，引发对革命历史题材音乐的兴趣。
教学重、难点：理解歌曲蕴含的感情。
教学准备：多媒体、小卡片教学过程：一、欣赏引入（一）、播放影片片段（借助影片熟悉战争年代的特定环境，引发学生学习热情。
）师：同学们知道这是发生在什么时期的影片吗？（在二战时期，德国侵略者在苏联大地上疯狂掠夺，苏联人民在苏共的领导下展开了顽强的斗争，终于取得了抗战的胜利！今天，我们要学习的歌曲就是《神圣的战争》。
）二、新课教学（一）、认识节奏型师：在学习歌曲之前，我们先来认识几个节奏型16分音符 8分音符 4分音符请同学们分别用小朋友，大人和老人走路的速度来表现这三个节奏的速度。
并模仿出来。
师小结：时值越高，速度越快，16分音符的速度比8分音符快一倍，8分音符的速度比4分音符的速度快一倍。
（二）、节奏练习三、学习歌曲1、认识调式、调性（c 调和3/4拍的意思）3/4拍：以4分音符为一拍，每小节有3拍。
2、作者简介1When you are old and grey and full of sleep, And nodding by the fire, take down this book, And slowly read, and dream of the soft look Your eyes had once, and of their shadows deep; How many loved your moments of glad grace, And loved your beauty with love false or true, But one man loved the pilgrim soul in you,And loved the sorrows of your changing face; And bending down beside the glowing bars, Murmur, a little sadly, how love fledAnd paced upon the mountains overheadAnd hid his face amid a crowd of stars.The furthest distance in the worldIs not between life and deathBut when I stand in front of youYet you don't know thatI love you.The furthest distance in the worldIs not when I stand in front of youYet you can't see my loveBut when undoubtedly knowing the love from both Yet cannot be together.The furthest distance in the worldIs not being apart while being in loveBut when I plainly cannot resist the yearningYet pretending you have never been in my heart. The furthest distance in the worldIs not struggling against the tidesBut using one's indifferent heartTo dig an uncrossable riverFor the one who loves you.。
神圣的战争 教案
2013级音乐学课例教学设计《神圣的战争》人音版音乐七年级（上册）执教教师：指导教师：神圣的战争执教教师：袁永乐授课年级：七年级【教学内容】欣赏歌曲《神圣的战争》【教材分析】《神圣的战争》是苏联卫国战争著名歌曲。
由诗人瓦·列别杰夫·库马契作词，苏军红旗歌舞团第一任团长亚历山大·瓦西里耶维奇·亚历山德罗夫作曲，它被誉为“苏联卫国战争的音乐纪念碑”。
这首歌曲既有颂歌音调，又是一首3|4拍的进行曲，具有史诗般的气质，准确体现了苏联人民在国家危急存亡关头同仇敌忾、万众一心的抗战精神。
【学情分析】七年级的学生已经具备了视唱乐谱的能力，在歌曲中出现的附点节奏是学生需要认识的音乐知识，在本课时要感知附点节奏在歌曲情绪的发展中所起到作用。
在歌曲中，由于最高音会出现在小字二组的g上，对于七年级的学生来说，唱好这样的音高比较困难，因此在教学时，采用移调的办法解决高音的演唱。
在歌曲旋律中出现的八分休止符虽然是学生的已有知识，但休止符停顿的时值长短将有可能是学生演唱以及音乐形象的表现时出现的难点。
【教学目标】1、学习歌曲《神圣的战争》，感受歌曲所描绘的历史背景和塑造的勇敢、紧张、爱国的苏联战士形象。
2、借助歌曲展开一次爱国传统教育，引发对革命历史题材音乐的兴趣。
【教学重点】理解歌曲蕴含的感情。
【教学难点】附点节奏的学习（包括一拍附点和二拍附点）、感知附点节奏及八分休止符在歌曲中的表现作用。
【教学过程】一、欣赏、引入1．课前播放歌曲《游击队队歌》师：同学们，好！生答：老师好！师：我们刚刚听的这首歌叫什么名字？生：《游击队队歌》师：有同学知道这首歌是谁写的、表达了怎样的情感吗？生1：这首歌的作者是贺绿汀生2：表达了对日军的愤懑与藐视，对革命必胜的乐观主义精神2．讨论音乐作品在世界反法西斯战争中的作用。
师：在抗日战争中，涌现出了许多爱国国主义音乐家，他们谱写了大量的抗日歌曲，以此来号召广大人名群众奋起反抗侵略者。
欣赏《神圣的战争》教案
欣赏《神圣的战争》教案《欣赏《神圣的战争》教案》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！作业内容欣赏《神圣的战争》教学目标：1、情感态度价值观：(1)有感情地演唱歌曲《歌唱祖国》，体验进行曲风格的作品。
(2)通过学唱歌曲，感受祖国的美好。
2、过程与方法：(1)教师弹唱《歌唱祖国》，学生分段学唱，进行识谱练习。
(2)教师讲解作品作者与创作背景，并拓展欣赏《神圣的战争》。
3、知识与技能：(1)学唱歌曲《歌唱祖国》，能够准确把握节奏、、节拍、音准等音乐要素。
(2)较好地表现出歌曲的进行曲风格与力度的变化。
复习节拍、弱起节奏、附点八分音符等乐理知识。
教学过程：一、导入。
教师播放《我和我的祖国》、《芬兰颂》、《樱花》，学生听音乐，了解不同民族、不同国家赞美祖国的歌曲，激发学生的爱国主义情感。
二、新课教学：针对跳进音型进行铺垫性练习：5135315(1)唱谱。
用“a”元音演唱。
教师用科尔文手势，引导学生在演唱时与手势相配合。
认识四二拍图示及强弱规律。
3、读节奏，注意附点八分音符的节奏型。
(教师板演两个节奏谱)教师范唱后提问：这首歌曲的音乐情绪和速度是怎样的?(乐观、激昂、热情、奔放。
中速)教师：请你说出这首作品的曲式结构。
(ABA三部曲式)创设情境，让学生体会阅兵式时队伍经过广场时威武雄壮的气势，以进行曲风格完整演唱歌曲。
欣赏《神圣的战争》教案这篇文章共1610字。
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《神圣的战争》
教学目标：
1、学习歌曲《神圣的战争》，感受歌曲所描绘的历史背景和塑造的勇敢、紧张、爱国的苏联战士形象。
2、借助歌曲展开一次爱国传统教育，引发对革命历史题材音乐的兴趣。
教学重、难点：
理解歌曲蕴含的感情。
教学准备：
多媒体、小卡片
教学过程：
一、欣赏引入
（一）、播放影片片段（借助影片熟悉战争年代的特定环境，引发学生学习热情。
）
师：同学们知道这是发生在什么时期的影片吗？
（在二战时期，德国侵略者在苏联大地上疯狂掠夺，苏联人民在苏共的领导下展开了顽强的斗争，终于取得了抗战的胜利！今天，我们要学习的歌曲就是《神圣的战争》。
）
二、新课教学
（一）、认识节奏型
师：在学习歌曲之前，我们先来认识几个节奏型
X X X X X
16分音符 8分音符 4分音符
请同学们分别用小朋友，大人和老人走路的速度来表现这三个节奏的速度。
并模仿出来。
师小结：时值越高，速度越快，16分音符的速度比8分音符快一倍，8分音符的速度比4分音符的速度快一倍。
（二）、节奏练习
4/4 O X X | X X X X X X X X | X X X X X X X . X X | |
三、学习歌曲
1、认识调式、调性（C调和3/4拍的意思）
3/4拍：以4分音符为一拍，每小节有3拍。
2、作者简介
亚历山大罗夫，1883年4月13日－1946年7月8日，苏军少将，杰出的作曲家和指挥家，苏联人民艺术家，莫斯科音乐学院教授，救世主大教堂最后一任合唱指挥，具有传奇色彩、两次荣获红旗勋章的苏军亚历山大罗夫歌舞团的缔造者。
4、学唱歌谱
5、有节奏地朗读歌词
6、老师范唱，学生跟唱
7、跟音乐完整演唱（注意歌曲演唱情绪）
8、歌曲背景简介
四、课堂延伸
欣赏《神圣的战争》不同版本的表演形式，加深和巩固《神圣的战争》在学生心中的印象，感受歌曲的艺术。
五、课堂小结
正是苏联人民智慧的结晶，高超的作战策略，将德国法西斯赶出了中国的领土，歌曲刻画了苏联战士英勇、忠诚、勇敢、顽强的群体英雄形象，也反映了苏联人民反击侵略者的坚强决心。
最后，让我们在歌声中再次重温难忘的历史岁月。
全体演唱《神圣的战争》，结束本节课。