人音版七年级音乐上册教案[资料]
人音版七上音乐教案模板7篇
人音版七上音乐教案模板7篇人音版七上音乐教案篇1教学目标1、有感情地演唱歌曲，并通过其他创编活动来初步感受内蒙古歌舞的民族风格。
2、通过小组合作表演等音乐实践活动，发展学生的创造思维能力，提高学生创造音乐美的才能和合作协调能力。
教学重难点1、通过在小组集体活动中，用各种创编活动来感受内蒙古歌舞的民族风格，激发学生对祖国美好河山的热爱。
2、创编活动，节奏练习，旋律片段创作，掌握四分音符和二分音符。
教具准备钢琴、录音机、磁带、打击乐器（碰铃、铃鼓、双响筒）。
教学过程一、组织教学1、听音乐拍手进教室。
2、确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。
二、复习歌曲1、发声练习：1234│5—│5432│1—‖小猫爱吃鱼，鱼。
2、实践模唱，复习歌曲《摇啊摇》、《小酒窝》。
三、导入1、聆听音乐《草原放牧》师：今天老师要带你们去一个美丽的地方去看看，你们想不想去呀？生：想！师：在看的时候如果你有什么感受都可以用你的方式表现出来，比如跟着唱、打拍子等等（放《草原放牧》flash给学生看）。
2、情境想象，进入主题师：草原是不是很美丽呀？生：是！（让学生自由发挥想象，老师作提示：天上有什么？地上有什么？草原有什么颜色？它们分别是什么？生：天上有白云，地上有羊、马、狗，草原有绿色、蓝色、红色、白色、棕色，绿色是草和山，蓝色是天空和河流，白色是云和绵羊，还有蒙古包是白色红边的，棕色是马和狗。
）3、初步掌握歌曲风格师：下面再给你们听一首歌，也是关于草原的。
听的时候要思考这首曲子是什么速度、情绪、节奏和旋律是怎样的？（播放歌曲《草原上》的录音）4、听一听、想一想《草原上》和《小酒窝》在情绪、速度上有什么不同？a、优美、舒展地、宽广b、欢快、活泼地、紧凑四、学习歌曲《草原上》1、进入新课：(师)今天我们要来当一回蒙古人，唱蒙古歌，跳蒙古舞。
2、聆听歌曲，初步感受内蒙民歌的特点。
这首歌曲为4/4拍的羽调式内蒙古族歌曲，音乐语言简练易记，旋律线条起伏较大，基本素材只包含两个乐句的八小节乐段。
人音版初中七年级音乐上册教案三篇-最新范文
人音版初中七年级音乐上册教案三篇-最新范文【导语】在以后的日常生活学习中，我们要多留意一些好听的电影音乐,它不仅给我们美的享受，更多的是陶冶我们的情操，无忧考网准备了以下教案，希望对你有帮助！《如歌的行板》一、教材分析《如歌的行板》为新教材第七册第五单元，金色乐章中的第三课时，授课对象为初一年级学生•这D课的设汁，特别考虑注意培养学生倾听音乐的习惯，在听的时候带着问题去听，这样就有针对性，也可检测•在教学过程中，注意培养学生对音乐作品思想的理解，并做一个方向性的引导.《如歌的行板》的素材来源于俄罗斯民歌《凡尼亚坐在沙发上》，本课时的安排意在让学生通过欣赏、演唱等形式了解俄罗斯民歌，喜爱弦乐四重奏.二、教学重点、难点：重点：1•通过欣赏、演唱、比较等形式感受乐曲凄凉、压抑的气氛.2.模唱《如歌的行板》的两个音乐主题.3.用身体感悟音乐,使心身同时进入音乐所描绘的意境，使学生更好地理解音乐.难点:学生积极主动地参与表现乐曲，体验其音乐情绪.三、教学目标：（一）、能够对室内乐作品产生兴趣、并能主动探索与室内乐相关的音乐文化知识.（二）、聆听《如歌的行板》，并能够感受、体验乐曲中的忧伤的压抑的情绪,并能从音乐要素方面探索其与音乐情绪之间的关系.（三）、能够在聆听音乐的过程中掌握弦乐四重奏、室内乐等音乐知识.四、教学过程：一、组织教学学生跟随着弦乐曲《四季》步入音乐教室：师生问好.（情景教学）二、导入1.［教师活动］通过多媒体播放两首不同乐队演奏的乐曲，并提问分别由什么乐队演奏，带来怎么样的音响感受.［学生活动］聆听乐曲、感受交响乐和弦乐重奏带来的不同音响效果并回答问题.2.［教师引导］通过聆听乐曲、展示图片和提问导出室内乐及弦乐四重奏的概念.［学生活动］聆听乐曲、观察图片思考并回答问题.三、新授1.［教师活动】多媒体播放弦乐四重奏,并让学生通过乐曲的风格、情绪为乐曲取一个合适的名字,来导出《如歌的行板》•［学生活动］通过欣赏，学生根据乐曲的风格特点为乐曲取需.2.［教师活动］通过课件展示简介作者柴科夫斯基.3.分主题欣赏《如歌的行板》.（-）欣赏第一音乐主题：（1）［教师活动］多媒体播放第一音乐主题，并提问其情绪是怎样的.［学生活动］欣赏并感受其音乐情绪回答问题.（2）［教师活动］运用学唱、手势引导学生感受第一音乐主题的忧伤、压抑的情绪.［学生活动］通过学唱第一主题音乐、跟随老师的手势边唱边做动作体会其忧伤、压抑的情绪.（3）［教师活动］引导学生发现变化舶子24和3/4的交替运用，井体会作者的用意——口题目“如歌的：［学生活动］通过认貞•观察发现变化拍子，回答问题并体会作者的用意.（4）师生合作完成二声部的学习演唱.（二）欣赏第二音乐主题：（1）［教师活动］多媒体播放第二音乐主题，并提问其情绪是怎样的.［学生活动］欣赏并感受其音乐情绪回答问题.（2）［教师活动］通过多媒体课件展示，运用哼唱、分析的方式比较带有附点节奏型和三连音节奏型的音乐特点，感受其音乐情绪更加忧伤、暗淡.［学生活动］跟随老师哼唱、分析，通过哼唱、分析和感受，从中体会带有附点和三连音的音乐具有流动性，再次回归到题目“如歌的“那种歌唱性的、随意行的：体会音乐情绪更加忧伤、暗淡.4.［教师活动］简单介绍《如歌的行板》创作背景.5.以柴科夫斯基为例，简单分析俄罗斯音乐的特点.（1）［教师活动］柴科夫斯基是俄罗斯民族乐派的代表人物之一，貝作品带有本民族音乐的特点，通过多媒体课件播放一组典型的俄罗斯民歌,并让学生体会其音乐带来的感受是什么？［学生活动］欣赏俄罗斯民歌，体会并说岀其最深的感受一淡、忧伤.（2）［教师活动］用钢琴分别弹岀大凋和和声小调，并让学生分別感受英音乐特点.［学生活动］聆听并感受大调和和声小调的音乐特点:大调——明朗、开阔和声小调一淡、蒙胧［教师活动］总结俄罗斯音乐的特点:旋律运用和声小调•与历史背景分不开:沙皇统治下，漫长的农奴制造就了俄罗斯人性格中略带忧郁的特质.6.分析柴科夫斯基音乐作品的特点［教师活动］运用课件，以《场景音乐》和《如歌的行板》两大音乐主题为例,运用哼唱的方式引导、分析柴科夫斯基的音乐作品特点.［学生活动］通过哼唱、思考说岀这两大音乐主题又音阶的片断组成.［教师活动］总结柴科夫斯基音乐作品的特点:大段落的旋律式音阶构成.四、总结下课［学生活动］学生伴随着《如歌的行板》走出音乐教室.五、板书设计《柴科夫斯基》一、室内乐弦乐四重奏的概念二、两大音乐主题第一音乐主题:忧郁、沉思，压抑第二音乐主题:忧郁、悲伤、不安三、柴科夫斯基音乐作品特点：作品运用大段落的旋律式音阶构成，被誉为“旋律大师“•如歌的行板教学设计教学目标（一）能够对室内乐作品感兴趣，并能主动探索与室内乐相关的音乐文化知识.（二）聆听《如歌的行板》，能从音乐要素方而探索其与音乐情绪之间的关系.（三）能够用忧伤、压抑、思念故乡的情绪演唱《夜曲》：用忧伤、压抑、冥想的情绪演奏《如歌的行板》•教具准备:钢琴、多媒体设备、课件重点、难点:通过本课学习，使学生能理解《如歌的行板》的作品内涵,能用准确地情绪演唱夜歌.教学过程：（-）介绍曲作者柴科夫斯基（通过播放《四小天鹅》导入）（二）带着问题聆听《如歌的行板》1.用什么乐器演奏？弦乐器•属室内乐室内乐原指在客厅、房间内演奏的“家庭式”音乐,以区别于宗教音乐及交响乐、歌剧、舞剧音乐.17. 18世纪,室内乐多半与家庭的娱乐生活有关.维也纳古典主义时期，大师们完善了室内乐的体裁形式并赋予其新的活力.浪漫主义的大师们则进一步充实发展了室内乐的内容和形式.此后，作曲家们更注重通过室内乐抒发情感,同时也具有了标题特征. 现在，人们所理解的室内乐，是指各种器乐重奏曲及声乐中的浪漫曲、重唱曲•在室内乐作品中，弦乐四重奏具有重要的、代表性的地位•通常，弦乐四重奏由第一小提琴、第二小提琴、中提琴、大提琴四个声部组成.2.音乐的音色、旋律有何特点？忧郁、朦胧、暗淡的色彩旋律淳朴优美而又婉转凄恻似诉说、似说、似哭泣、似叹息.诗言志，曲传音，这《如歌的行板》，以轻吟低回、如泣如诉的琴声传达了帝俄时代*统治下人民的悲惨生活与难言的苦楚,是又一幅用音乐语言绘制的《伏尔加纤夫》油画.3.你能唱出它的旋律片段吗？请学生模唱全曲由两个主题交替反复而成•第一主题就是前述的那首优雅的民谣曲调，虽由二拍与三拍混合作成，但亳无雕琢的痕迹（片段1）.在幽静的切分音过门后，引出第二主题,这一曲调的感情较为激昂,钢琴伴奏以固执的同一音型连续着，却并不给人以单调的感觉（片段2）.此后又回到髙八度的第一主题,后来又反复第二主题，但存在变化•乐曲的结尾是第一主题的片断，有如痛苦的啜泣•本曲曾使*大文豪——伟大的列夫?托尔斯泰老泪纵横，柴科夫斯基一直对此深感自豪•有人甚至认为本曲就是柴科夫斯基的“代名词“•4.请学生根据音乐进行填色游戏.5.创作背景介绍1869年,29岁的青年柴科夫斯基住在他妹妹的家里.他正在写作歌剧《女水神》的管弦乐总谱，一天忽然听到窗外粉刷墙壁的泥水匠哼唱的一支民歌，柴科夫斯基立即被这支淳朴优美而又婉转凄恻的民歌吸引住了•第二天,他找到了唱歌的匠人，把民歌记录下来，配上和声,收进了他在这一年中编成的《俄罗斯民歌五十首》两年以后，他在写作《D大调弦乐四重奏》的时候，又用这首民歌做为第二乐章的主题，这第二乐章就叫“如歌的行板".1877年初,*大文豪列夫?托尔斯泰（1828—1910）来到莫斯科.当时柴科夫斯基所在的莫斯科音乐学院举行了一次音乐晚会招待托尔斯泰，其中有一个节目，就是柴科夫斯基的《D大调弦乐四重奏》.托尔斯泰听到第二乐章时，感动得泪流满而,说:“我已接触到苦难人民的灵魂的深处「柴科夫斯基看到这情景，心中十分激动，他在日记中写道:“在我以作曲家自许的一生中，至今还没有得到过这样的满足和感动.（三）、俄罗斯民歌《凡尼亚坐在沙发上》有很多填词，大多数表现伤感的爱情内容.A、聆听黄红英演唱的夜歌.B、学唱《夜歌》课本中的填词，着重表现游子思念故乡的情怀•歌词的前半部分意在写景, 以铺垫压抑、凄凉的气氛：歌词的后半部分是主题所在•即:游子孤独地流落异乡，落叶归根的强烈思绪促使他产生回归故乡的强烈愿望.C、轻柔暗淡的声音、徐缓的速度，表现忧伤与思念故乡的音乐情绪.在演唱形式上,要启发学生发挥创造性•分组进行表演（四）、总结：《如歌的行板》旋律深沉、婉转、凄美、体现了作者对人生艰辛的感悟，对劳动人民苦难生活的深切同情和无可奈何，听这样的曲子很难不被打动无论哪个民族、哪个阶层的人，只要良知尚存，都能够从中体会到善良、真诚和同情.作业：1、课后搜集其它室内乐作品.2、尝试为《夜曲》填词.下节课交流.评课实录：整个课准备的较充分•要注意课堂上与学生的情感互动.《如歌的行板》曲子较长，不用每次都完整的听完，可科学地肖选片段进行重点赏析.课中与油画《伏尔加河上的纤夫》的联系不大，可考虑删减•课中出现的填色游戏形式比较新颖.《雪绒花》教学目的：1 •通过欣赏影片中的音乐片段，分析体会影片及英音乐,并能了解电影音乐在影视作品中的作用；2.通过欣赏影片《音乐之声》，能用歌声表达歌曲《雪绒花》创设的意境与情感，并能有感情地演唱歌曲.3.继续培养二声部合唱的能力教学重点:初步了解、感受、表现音乐剧片断《雪绒花》教学难点:感受欧洲电影音乐的艺术魅力，探究音乐对电影情石发展变化的作用.教学准备:多媒体教学设备、钢琴、教学课件教学过程：一.导入1.播放电影《狮子王》片段，学生进教室欣赏.2.教师岀示:没有声音只有影象的《狮子王》片段.3.教师提问:看了没有声音的影片，同学们有怎样的感受？学生回答:……教师再次播放影片〈狮子王〉，同时加配该电影音乐.4.教师:可想而知，没有音乐的电影是多么的乏味、空洞.《狮子王》这部影片的故事情节很感人，画面很精美，而且音乐非常棒.5.教师:那么在你的印象中,有哪一部电影的歌曲使你记忆深刻，即便是忘记了电彫的餌字但也还深深地记着电影中的音乐呢？学生列举:……是啊，音乐在电影中发挥着无穷的作用，导演为了更完美的完成一部电影作品，甚至不惜重金聘请髙深专业人事，利用先进的MIDI制作技术，聘请实力歌手,打造出最适合影片内容的音乐及歌曲.6.现在让我们也作回音乐制片人，咱们也来为影片匹配上适当的音乐.我们一起来欣赏一段音乐，请同学们想象一下，这段音乐要表现怎样的人物形象？（播放《平原游击队》一鬼子进村”音乐片断）.7.教师:音乐描写哪类人物形象？学生回答:日本鬼子的形象.教师:下而我们去看看电影导演给这段音乐配备了怎样的情盯和人物二.浏览欣赏影片1.教师:播放电影《十而埋伏》、《诅咒》等影片图片以及电影音乐.让学生们通过视听感受到电影音乐在电影中起到了表达电影主题、刻画人物的性格形象、，渲染烘托气氛的重要作用.2.教师播放影片片段以及提供学生选择的音乐.学生根据自己对影片内容的理解搭配相应的音乐.3.教师归纳:由此我们可以了解到,电影音乐能够刻画人物的性格形象•一部电影的完成，需要很多方而的工作，也涉及到诸多艺术形式，音乐是电影中必不可少的•其实最早的电影是无声电影，电影从无声到有声经历了巨大的转变•早期的有声电影是用放映机和留声机同时工作来发声的，放映电影时，工作人员必须手持唱机磁头，眼望银屏，在需要配乐时立刻把唱机磁头放到唱片上•这种方法一方而用音乐渲染了剧情,同时也掩盖了放映机的噪音•今天我们就要一起去感受“荧屏乐声” •4.教师:其实有一首电影歌曲给老师留下深刻难忘的印象，一直以来我都很喜欢它,现在我唱上这首歌曲的小段旋律,请大家欣赏.三.教学过程（-）1.教师:你们知道这是哪部电影的歌曲吗？对，这首歌曲就是选自于曾经获得1965 年第38届奥斯卡配乐奖、歌曲奖的影片《音乐之声》•2.教师简单介绍故事大概，伴随着故事欣赏歌曲.教师：《音乐之声》讲述了发生在20世纪30年代奥地利的一个真实的故事.女主角玛丽亚是个性格开朗、热情奔放，并且喜爱唱歌跳舞的修女，常常溜出修道院的大门，在苍翠的群山间歌唱.正因为她不拘的天性被认为不适合当修女而离开了修逍院，到当地的一位退役军官特拉普特家里做家庭教师•特拉普特是位脾气古怪的鳏夫，他很爱他的孩子们，却不懂得教育他们, 使得这些孩子感受不到父爱而变得很顽劣，曾经气泄了11任家庭教师.玛丽亚用爱心与音乐和失去母爱的孩子建立了良好的关系•在上校离家期间她和孩子们排练了合唱•孩子们用甜美、和谐的歌声迎接上校回家，歌声打动了上校,激发了他唱歌的兴致，于是轻抚六弦琴，唱了《雪绒花》•3.教师:接下来同学们一起欣赏上校特谱拉特那动听的歌声.4.初次演唱:演唱《雪绒花》•5.《雪绒花》这首歌非常优美，它是一首3/4舶的歌曲，其修舶特点是使歌曲具有种非常强烈的动荡感,流畅、优美的旋律给我们营造了一种温馨和谐的气氛，下面请同学们看着曲谱随着音乐哼唱一遍,可以为歌曲加上指挥，注意廿奏和情绪，当时上校的心情如何？（上校面对着天真、纯洁、可爱的孩子，怀着激动，开心，欣喜的心情唱完这首歌•）怀着甜蜜美好的心情演唱.（二）拓展歌曲1.老师扮演玛利亚，让我来为你们配个二声部•接着可以让部分同学和老师一起演唱二声部.2.和特拉普特上校一样，用英文来演唱.歌词注意，并非一个字一个音，有很多连音的部分, 再注意英文的发音.教师教读Edelweiss,evry.greet.Blossom.bloonLgrow.Bless等英文单词.二声部演唱练习3.同学们演唱的很有*，有些同学也随着音乐摆动着身体，那现在就让我们随着着美妙的音乐一起舞起来.（教师指导学生简单的舞蹈动作要领，可以请自己的伙伴一起舞蹈）四.结朿师:同学们，歌曲《雪绒花》在影片《音乐之声》中还出现了一次，那一次是在一个特殊的晚会上岀现的,它更令人激动，歌声让剧场里听众的心都沸腾了，人们一起高唱，歌声使敌人感到恐惧•这到底是怎么回事呢？请同学们课后利用网上资源查看有关《音乐之声》的影片资料, 下一课来讲给老师听，好吗？播放歌曲《雪绒花》，学生在歌声中离开音乐教室.人音版初中七年级音乐上册教案三篇.doc下载Word文档到电脑，方便收藏和打印［全文共6526字］编辑推荐:下载Word文档。
人音版七年级音乐上册教案全册
人音版七年级音乐上册教案全册课题：中华人民共和国国歌教学目标：通过准确而有感情地演唱和背唱《中华人民共和国国歌》，体会国歌的情绪，理解国歌的来历，了解人民音乐家XXX的生平及其代表作品。
多方位调动学生的情感体验，使学生能在歌曲的演唱活动中用歌声去感受和表达对祖国的热爱之情。
重点：初步掌握三连音在音乐中的表现作用和特点。
难点：通过学唱《国歌》对学生进行爱国主义教育，激励学生的爱国主义热情，使他们懂得唱好《国歌》的重要性。
教学重点与难点：重点是初步掌握三连音在音乐中的表现作用和特点，难点是通过学唱《国歌》对学生进行爱国主义教育，激励学生的爱国主义热情，使他们懂得唱好《国歌》的重要性。
教学方法：直观教学法、讲授法、示范法。
教具准备：多媒体课件、国歌录音。
教学过程：1.导入：播放国歌录音，让学生认真听，感受国歌的气氛。
然后向学生介绍国歌的历史和背景，使学生了解国歌的来历和意义。
2.学唱《中华人民共和国国歌》1）初听音乐，回答问题：国歌的名称是什么？国歌的旋律有什么特点？2）再听音乐，体会歌曲的情绪：国歌所表达的情感是什么？学生如何感受到这种情感？3）跟着录音学XXX，教师要注意指导学生正确发音和节奏。
4）处理歌曲，学生要注意掌握三连音在音乐中的表现作用和特点。
5）完整的有感情的演唱国歌，让学生用歌声表达对祖国的热爱之情。
3.背唱《中华人民共和国国歌》教师先背唱一遍，让学生跟着背唱，逐步掌握国歌的歌词和曲调。
4.讲解人民音乐家XXX的生平及其代表作品向学生介绍XXX的生平和代表作品，让学生了解XXX 的音乐成就和对祖国的贡献。
5.总结：通过学唱《中华人民共和国国歌》，让学生感受到祖国的伟大和自己的责任，激发学生的爱国主义热情。
教学反思：本节课通过学唱《中华人民共和国国歌》，让学生深刻认识到国歌的意义和重要性，同时也加深了学生对XXX的了解和认识。
在教学中，要注意引导学生正确理解国歌的情感和表达方式，同时也要注意掌握教学方法和教具的使用。
人音版七上音乐教案7篇
人音版七上音乐教案7篇教师在编写教案时应该注重培养学生的综合能力，设计多样化的教学任务和评价方式，有了精心准备的教案，我们可以更好地引导学生思考，培养他们的创造力，下面是作者为您分享的人音版七上音乐教案7篇，感谢您的参阅。
人音版七上音乐教案篇1教学内容：1、表演《盼红军》2、音乐实践与创作活动教学重点：表演《盼红军》教学难点：音乐实践与创作活动教学过程：一、表演《盼红军》1.以社会生活导入：田野、山川、自然本身是个百花园，所以，民歌中以花为主题的乐曲比比皆是，本课的歌曲《盼红军》原名为《采花》。
2.教师范唱。
设问：歌曲中唱了几种花？采花献给谁？3.听辨曲调范唱。
设问：这首民歌在节奏上有什么特点？把出现最多的节奏型拍击出来？（“ ”）4.学生划拍自学曲调。
当自己感到有把握流畅唱出时，举手示意。
(供老师掌握学生自学的情况，及时调控。
)5.集体、小组、个人试唱曲调，教师点拔纠正。
注意要唱出民歌的风格。
6.按节奏念歌词，然后跟琴将歌词填入。
7.跟伴奏带，以迫切地盼望的心情演唱。
8.就地取材自制打击乐器(课前应与学生沟通)，并编创节奏型为歌曲伴奏。
一部分学生亦可即兴舞蹈，抒发对红军到来的殷切9.小结：表扬以最简单的废品自制有效果的打击乐器参与表演的同学，以及即兴以最简易的动作，表达对亲人盼望的心情参与表演的同学?二、音乐实践与创作活动1.分组准备与选举音乐会主持人。
(1)推选节目主持人(2—3)人。
主持人的任务是收集各组的节目进行串联、编排。
(2)分组讨论参加全班音乐会节目并进行排练。
要有集体节目，也要有个人节目，每组至小要有2—3个节目参与。
(3)形式不拘，但主题要鲜明——花之歌。
(4)教师要深入到各小组进行指导，做好服务工作，协助各组的排练演出，教师也应准备节目参与演出，师生共演师生共乐。
2.音乐会演出开始。
主持人主持并报幕。
3.教师小结人音版七上音乐教案篇2活动目的：1、能够让小朋友听懂歌曲里歌词的大概意思，小朋友能够体会到快乐的感觉。
2023—2024学年人音版初中音乐七年级上册教案
1. 在歌曲新课呈现结束后，对歌曲演唱技巧和情感表达知识点进行梳理和总结。
2. 强调歌曲演唱技巧的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
1. 随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对歌曲演唱技巧和情感表达知识的掌握情况。
教师备课：
1. 深入研究教材，明确歌曲演唱技巧和情感表达的教学目标和重难点。
2. 准备教学用和多媒体资源，确保歌曲教学过程的顺利进行。
3. 设计课堂互动环节，提高学生学习歌曲的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
1. 通过展示与歌曲《青春舞曲》相关的图片、视频或故事，吸引学生的注意力。
2. 小组讨论成果展示：通过学生小组讨论的成果展示，评估学生对《青春舞曲》歌曲演唱技巧和情感表达的理解和掌握程度，以及学生的团队合作能力和沟通能力。
3. 随堂测试：通过随堂测试题，检查学生对歌曲《青春舞曲》的演唱技巧和情感表达的掌握程度，评估学生的学习效果。
4. 作业完成情况：通过检查学生的课后作业完成情况，评估学生对课堂所学知识和技能的巩固程度。
三、学情分析
本节课的授课对象为七年级（1）班的学生。经过一段时间的学习，我对学生的情况有了初步的了解。以下是对学生的学情分析：
1. 学生层次
七年级（1）班的学生在知识、能力、素质方面存在一定的差异。部分学生在小学阶段就已经接触过音乐，有一定的音乐基础和素养，这部分学生能够较快地理解和掌握新知识。而另一些学生则可能接触音乐较少，对音乐的认知和理解较为薄弱，这部分学生在学习过程中可能需要更多的关注和引导。
七年级音乐教案人音版(精选5篇)
七年级音乐教案人音版(精选5篇)七年级音乐教案人音版(精选5篇)音乐是一种很美的艺术，让人禁不住就陶醉其中，不管是优美的还是激烈的，都有震撼人心的巨大效应。
为了大家学习方便，特地准备了七年级音乐教案人音版5篇，希望可以帮助大家，欢迎借鉴学习!七年级音乐教案人音版（篇1）【教案目标】1、知识目标：了解吕其明及其作品;初步了解管弦乐的构成;初步了解节奏、节拍、速度、力度、旋律等音乐要素对塑造音乐形象的作用。
2、能力目标;能视唱《红旗颂》的“歌唱性主题”;能感受，体验作品的音乐情绪，跟随作品展开想象和联想，并应用音乐要素及表情术语描述歌曲所表达的情感内容。
3、情感目标：通过演唱和欣赏，在音乐实践中感受、体会、表达爱国之情，热爱民族音乐文化。
【教案重点和难点】重点：听赏《红旗颂》;能唱一唱“歌唱性红旗主题”;能分辨“歌唱性红旗主题”和“进行曲式红旗主题”的异同点。
难点：引导学生在听赏过程中展开想象和联想，增强对作品的理解和感受;能区别相同主题不同体裁的表演风格特点。
【教案过程】(一)组织教案：课堂礼仪，检查出勤，稳定情绪，准备上课。
(二)导入新课：课前播放《五星红旗》(刘媛媛演唱)，创设课堂教案情景。
(三)、讲授新课：1、赏画：油画《开国大典》2、讨论：身临其境假象，我们置身在那样一个场景中，感觉如何。
3、播放开国大典视频，感受氛围。
4、听赏吕其明《红旗颂》(管弦乐曲)：①、简介吕其明及其代表作品。
(师生共同交流)②、简介管弦乐队构成。
(弦乐组、铜管组、木管组、打击乐器组)③、聆听引子主题片段。
思考：你听了《红旗颂》号角主题后有什么感受?它的旋律****于哪一首歌曲?学生讨论，回答，教师小结：感受：激动、振奋、具有强烈的号召力聂耳《义勇军进行曲》(国歌)④、聆听红旗主题。
教师播放“歌唱性红旗主题”和“进行曲式红旗主题”。
思考：这两个主题有何异同点?能激起你怎样的联想和感受?学生讨论，回答，教师小结：异同点：乐曲的节奏、旋律没有变，节拍、速度、力度、音乐情绪变了。
人音版初中七年级音乐上册教案
人音版初中七年级音乐上册教案背景人音版初中七年级音乐上册是一套针对中学生开发的音乐教材。
本教案旨在为初中七年级音乐教师提供指导，帮助教师有效地利用该教材进行教学。
教学目标1.学生能够正确区分唱名和哼唱。
2.学生能够利用声音素材进行节奏练习。
3.学生能够唱出基本的音阶和简单的旋律。
教学内容及步骤第一课：唱名和哼唱的区分教学内容•唱名是指根据音符的名字唱出对应的音高。
•哼唱是指不唱出具体的音名，而是按照乐曲的旋律唱出对应的声音。
教学步骤1.教师播放一段简单的旋律（如 Do Re Mi），并要求学生先哼唱一遍，然后唱出对应的唱名。
2.教师介绍唱名和哼唱的区别，并且强调唱名是必须准确的。
第二课：节奏练习教学内容•节奏是指乐曲中有规律的音符强弱与持续时间排列所组成的音乐元素。
•人音版提供了丰富的节奏声音素材，学生可以使用该素材进行节奏练习。
教学步骤1.教师给学生播放一段简单的节奏音乐，让学生用手拍出节奏。
2.明确敲打的不同力度与节奏，引导学生根据乐曲中不同的节拍在大声或小声的力度弹奏。
3.带领学生跟随教师声音素材进行练习。
第三课：音阶和旋律教学内容•音阶是指音乐中由八度音高差为一个全音或半音的音符所排成的一段音程。
•人音版初中七年级音乐上册中提供了简单的音阶和旋律供学生练习。
教学步骤1.教师给学生播放一段简单的音阶或旋律，然后让学生跟唱。
2.渐进练习，分多组音符，训练学生在短时间内查看歌谱后发出正确的音高。
总结以上是人音版初中七年级音乐上册教案的详细介绍。
通过这个教案，我们可以帮助学生掌握区分唱名和哼唱，进行节奏练习，以及唱出音阶和旋律的基本技能。
在教学过程中，教师可以结合自己的教学经验，灵活地选择教学策略和方法，以确保学生能够顺利地掌握音乐基础知识。
人音版七年级音乐上册教案(精选5篇)
人音版七年级音乐上册教案(精选5篇)人音版七年级音乐上册教案（篇1）教学目标：一、让学生初步了解和感受中国歌舞音乐的品种及其基本风格。
二、能够用圆润而有弹性的声音、轻快活泼的情绪演唱《爱我中华》。
三、教育学生应热爱祖国大家庭，努力学习，将来把我们祖国建设的更美丽。
四、教学重点：通过欣赏和演唱了解民歌的音乐风格特点及特点。
五、教学难点：让学生初步了解和感受中国歌舞音乐的品种及其基本风格。
六、教学过程：1、导入新课：问：我们的祖国是一个历史悠久、文化灿烂、幅员辽阔、民族众多的国家，那么我国一共有多少个民族呢?你知道有哪些呢?2、欣赏歌曲：1、播放碟片，感受歌曲的情绪(完整欣赏歌曲《爱我中华》)请学生听后谈谈感受,并回答问题以下问题：人音版七年级音乐上册教案（篇2）一、教学目标1.学习了解音乐知识——圆舞曲。
2.学会唱歌曲《青春友谊圆舞曲》，学生体会三拍子的强弱弱规律。
3.教育学生珍惜友谊。
二、教学重点、难点：感受三拍子的强弱弱规律。
三、教学过程：1、欣赏《青年友谊圆舞曲》，学习音乐知识——圆舞曲。
2、学生听《青年友谊圆舞曲》，听辩出是几拍子，有何特点?3、圆舞曲知识简介：又称“华尔兹”，它是起源于奥地利民间的额一种三拍子的舞蹈。
分快步与慢步两种，舞时两人成对旋转。
其特点为：节奏明确、轻快，旋律流畅、热情，节拍感鲜明，第一拍重音较为突出。
4、复习三拍子击拍图式，学习新图式，用右手为《青年友谊圆舞曲》击拍，感受圆舞曲的特点。
四、学唱歌曲《青年友谊圆舞曲》。
1、学唱谱：(1)学生击3/4拍子视唱二次，教师辅以琴声。
(2)结构：共六个乐句，前四句节奏一样，五、六两句有小的变化。
(3)提出要求进行随琴视唱：注意断和连。
2、学唱词：(1)朗读理解词义，教育学生珍惜友谊。
(2)学生进行填词演唱。
教师辅以琴声伴奏。
五、小结：学生畅谈学习感受。
人音版七年级音乐上册教案（篇3）设计思路：《音乐课程标准》明确指出：“在音乐教学中要把情感态度与价值观放在首位，突出情感体验”。
七年级人音版音乐教案
七年级人音版音乐教案【篇一：人音版初中音乐七年级上册全册教案】义务教育课程标准实验教科书音乐教学设计第13册（人音版）义务教育课程标准实验教科书音乐教学设计第一单元第二单元第三单元第四单元第五单元第六单元第13册（人音版）《七子之歌》（二课时）《天山之春》（三课时）《欧洲风情》(二课时) 《行进中的歌》（二课时）《金色乐章》（二课时）《荧屏乐声》（二课时）第一单元《七子之歌》（二课时）第一课时教学内容：歌曲《七子之歌》教学目标：1、知道七子的地理位置及相关历史。
2、在理解《七子之歌》的基础上，深化学生对祖国母亲内涵的理解，能够用适当的速度、力度、音色表现热爱祖国的赤子之情。
教学重点、难点：通过歌曲的演唱处理，表达歌曲的内涵。
教学准备：钢琴、磁带、录音机、图片、地图第二课时教学内容：欣赏《东方之珠》、《鼓浪屿之波》及《1997.天地人》序曲教学目标：1、聆听《东方之珠》、《鼓浪屿之波》，比较说出乐曲在音乐表现方法上的异同。
2、聆听交响曲《1997.天地人》序曲，能够想象音乐的意境，并判断几个基本的音乐表现手法出现的先后次序。
教学重点、难点：比较音乐表现方法的异同。
教学准备：钢琴、录音机、磁带。
【篇二：71-2013新人音版七年级音乐上册教案】第一单元《歌唱祖国》第一课时《彩色的中国》教学目标：知识目标（知识与技能）通过学习歌曲《彩色的中国》，加深对中国江河海域及地形、地理位置的了解，激发学生对祖国家乡的热爱。
能力目标（过程与方法）培养并提高学生的艺术表现能力，用不同方式表达对祖国的热爱（绘画、唱歌、朗诵、舞蹈、器乐等）情感目标（情感态度和价值观）培养学生大胆推荐自我、展示自我才华的能力，以及对祖国的热爱。
内容分析：重点：学唱歌曲《多彩的中国》，注意其中的休止符。
合唱的练习。
难点：学唱歌曲《多彩的中国》。
休止符，三拍子的掌握。
教法：直观教学法、讲授法、示范法、欣赏教学法学法：发现法、探究法、自主学习教学内容及教学组织：一、导入：1 由地理知识切入音乐课题，应用幻灯投影仪，阅读中国政区图及地形图；体现了学科知识的关联、结合。
人音版初中七年级音乐上册教案三篇
【导语】在以后的⽇常⽣活学习中，我们要多留意⼀些好听的电影⾳乐，它不仅给我们美的享受，更多的是陶冶我们的情操，准备了以下教案，希望对你有帮助! 《如歌的⾏板》 ⼀、教材分析 《如歌的⾏板》为新教材第七册第五单元，⾦⾊乐章中的第三课时，授课对象为初⼀年级学⽣。
这节课的设计，特别考虑注意培养学⽣倾听⾳乐的习惯，在听的时候带着问题去听，这样就有针对性，也可检测。
在教学过程中，注意培养学⽣对⾳乐作品思想的理解，并做⼀个⽅向性的引导。
《如歌的⾏板》的素材来源于俄罗斯民歌《凡尼亚坐在沙发上》，本课时的安排意在让学⽣通过欣赏、演唱等形式了解俄罗斯民歌，喜爱弦乐四重奏。
⼆、教学重点、难点： 重点：1.通过欣赏、演唱、⽐较等形式感受乐曲凄凉、压抑的⽓氛。
2.模唱《如歌的⾏板》的两个⾳乐主题。
3.⽤⾝体感悟⾳乐，使⼼⾝同时进⼊⾳乐所描绘的意境，使学⽣更好地理解⾳乐。
难点：学⽣积极主动地参与表现乐曲，体验其⾳乐情绪。
三、教学⽬标： （⼀）、能够对室内乐作品产⽣兴趣、并能主动探索与室内乐相关的⾳乐⽂化知识。
（⼆）、聆听《如歌的⾏板》，并能够感受、体验乐曲中的忧伤的压抑的情绪，并能从⾳乐要素⽅⾯探索其与⾳乐情绪之间的关系。
（三）、能够在聆听⾳乐的过程中掌握弦乐四重奏、室内乐等⾳乐知识。
四、教学过程： ⼀、组织教学 学⽣跟随着弦乐曲《四季》步⼊⾳乐教室；师⽣问好。
（情景教学） ⼆、导⼊ 1.[教师活动]通过多媒体播放两⾸不同乐队演奏的乐曲，并提问分别由什么乐队演奏，带来怎么样的⾳响感受。
[学⽣活动]聆听乐曲、感受交响乐和弦乐重奏带来的不同⾳响效果并回答问题。
2.[教师引导]通过聆听乐曲、展⽰图⽚和提问导出室内乐及弦乐四重奏的概念。
[学⽣活动]聆听乐曲、观察图⽚思考并回答问题。
三、新授 1.[教师活动]多媒体播放弦乐四重奏，并让学⽣通过乐曲的风格、情绪为乐曲取⼀个合适的名字，来导出《如歌的⾏板》。
[学⽣活动]通过欣赏，学⽣根据乐曲的风格特点为乐曲取名。
人音版七年级音乐上册教案
人音版七年级音乐上册教案标题：人音版七年级音乐上册教案一、教学目标：1. 了解音乐的基本元素，包括旋律、节奏、和声等；2. 掌握基础乐理知识，如音符、音阶等；3. 培养音乐感知能力，提高音乐欣赏水平；4. 学习表演音乐作品，培养音乐表演技巧。
二、教学重点：1. 音乐的基本元素及其表达方式；2. 基础乐理知识与应用。
三、教学难点1. 音乐欣赏的理解与表达；2. 音乐表演技巧的培养。
四、教学准备：1. 人音版七年级音乐上册教材及相关音频、视频资料；2. 乐器和音乐设备；3. 教学PPT或其他教学辅助工具。
五、教学过程：1. 导入（5分钟）通过播放一首具有代表性的音乐作品，激发学生对音乐的兴趣，并引发他们对音乐基本元素的思考。
2. 知识传授与讲解（15分钟）a. 介绍音乐的基本元素：旋律、节奏、和声等，并通过典型的音乐示例进行示范和讲解。
b. 讲解基础乐理知识，如音符、音阶等，并结合练习进行实际操作。
3. 听音乐欣赏与分析（15分钟）a. 选择一段简短的音乐作品，与学生一起进行欣赏。
b. 引导学生分析音乐的基本元素，如旋律的走向、节奏的规律等。
c. 提出问题，让学生展开讨论，培养他们的音乐鉴赏能力。
4. 学习音乐表演（25分钟）a. 选择一首简单的歌曲，学习其中的旋律和歌词。
b. 鼓励学生进行分组合唱，培养团队合作精神。
c. 引导学生在表演过程中注重音准、节奏感和情感表达，提高音乐表演技巧。
5. 总结与小结（5分钟）回顾当天的教学内容，总结学生所学的知识点，并展示他们的成果。
六、课堂延伸与拓展：1. 建议鼓励学生继续欣赏和学习音乐，在家或课余时间尝试演奏乐器等。
2. 组织学生参观音乐会、合唱比赛等相关活动，拓宽他们的音乐视野。
七、作业布置：1. 阅读教材相关章节，加深对音乐基本元素的理解；2. 自选一首喜欢的音乐作品，写下自己的欣赏感受，并分享给同学。
以上为人音版七年级音乐上册教案的基本框架，根据实际情况可做适当调整和拓展。
七年级音乐教案(上册)
七年级音乐教案(上册)篇一：人音版七年级音乐上册全套教案篇二：七年级上册音乐教案全套教学进度表第一单元：光荣少年第一课时教学内容：1、新学期音乐课要求。
2、演唱。
3、音乐知识：变声期的嗓音保护、五线谱识读（一）教学目标：1、通过演唱这首歌曲，激励新时期少年儿童志存高远、奋发向上的崇高精神。
2、引导学生初识五线谱，了解变声期嗓音保护知识。
教学重点：有情感的演唱这首歌曲。
教学难点：1、歌曲演唱难点，附点四分音符与附点八分音符。
2、音乐知识难点，熟悉各音在五线谱中的位置。
教学方法：自主学习、设问引导、主动参与。
教学课时：共2课时（本课为第一课时）教具准备：多媒体课件、钢琴或者电子琴教学课型：综合课教学过程：一、组织教学1、师生问好2、教师自我介绍二、新学期音乐课要求1、文明守纪、养成良好习惯。
2、爱护书本、完成教师布置的作业。
三、新课教学（一）自主学习（学生看书后，回答教师问题）1、变声期要注意哪些问题？（生）：变声期要注意保护好嗓音，不要大声喊叫，不模仿成年人说话或者压低嗓音唱歌。
同时要做到适当用嗓，避免嗓音疲劳。
还要注意锻炼身体、保证营养和充足的睡眠，少吃或者不吃刺激性的食物。
2、你对五线谱有何认识？（生）：五线谱是在五条等距离平行横线上，用不同时值的音符及其它符号记载音乐的一种记谱形式。
3、请说出五线谱的各线、各间、各音及有关的上加线与下加线。
（学生随教师所指的位置回答问题）请写出高音谱号在五线谱上的正确写法4、什么叫音名？七个基本音名分别是什么？（生）音乐的名称叫音名。
七个基本音名分别是：C、D、E、F、G、A、B。
5、什么叫唱名？（生）：将七个基本音分别唱作：duo re mi fa sol la si 叫做唱名。
6、请唱一唱五线谱C调音阶7、播放多媒体课件（1）课件展示：这是一首由教育部、共青团中央等单位共同推荐的优秀少年儿童歌曲。
歌曲激越、节奏铿锵，表现了新时期少年儿童志存高远、兴中华的崭新面貌。
初中音乐七上教案
教案：初中音乐七年级上册课程名称：初中音乐七年级上册课时：1课时教材版本：人音版教学目标：1. 感受和理解音乐的基本元素，如节奏、旋律、和声等。
2. 培养学生的音乐审美能力，提高他们对音乐的鉴赏水平。
3. 引导学生积极参与音乐活动，培养他们的音乐表现力。
4. 增强学生的团队协作能力，培养他们的集体荣誉感。
教学内容：1. 音乐基本概念：节奏、旋律、和声等。
2. 音乐欣赏：欣赏国内外经典音乐作品。
3. 音乐活动：集体唱、合唱、合奏等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师以一首动听的歌曲导入，激发学生的学习兴趣。
2. 引导学生关注歌曲中的节奏、旋律、和声等基本元素。
二、教学基本概念（10分钟）1. 教师讲解节奏、旋律、和声等基本概念，并结合实例进行分析。
2. 学生跟随教师一起练习节奏、旋律、和声等基本技能。
三、音乐欣赏（10分钟）1. 教师播放国内外经典音乐作品，引导学生进行欣赏。
2. 学生分享自己的欣赏心得，互相交流。
四、音乐活动（10分钟）1. 教师组织学生进行集体唱、合唱、合奏等音乐活动。
2. 学生积极参与，展示自己的音乐才能。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结，强调重点知识点。
2. 学生分享自己的学习收获，反思自己在课堂上的表现。
教学评价：1. 学生对音乐基本概念的理解和运用能力。
2. 学生在音乐欣赏中的审美能力和鉴赏水平。
3. 学生在音乐活动中的参与度和表现力。
教学反思：教师在课后对课堂教学进行反思，针对学生的学习情况，调整教学策略，以提高教学效果。
同时，关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在音乐学习中得到更好的发展。
人音版初中音乐七年级上册全册教案
义务教育课程标准实验教科书音乐教学设计第13册（人音版）义务教育课程标准实验教科书音乐教学设计第13册（人音版）第一单元《七子之歌》（二课时）第二单元《天山之春》（三课时）第三单元《欧洲风情》 (二课时)第四单元《行进中的歌》（二课时）第五单元《金色乐章》（二课时）第六单元《荧屏乐声》（二课时）第一单元《七子之歌》（二课时）第一课时教学内容：歌曲《七子之歌》教学目标：1、知道七子的地理位置及相关历史。
2、在理解《七子之歌》的基础上，深化学生对祖国母亲内涵的理解，能够用适当的速度、力度、音色表现热爱祖国的赤子之情。
教学重点、难点：通过歌曲的演唱处理，表达歌曲的内涵。
教学准备：钢琴、磁带、录音机、图片、地图第二课时教学内容：欣赏《东方之珠》、《鼓浪屿之波》及《1997.天地人》序曲教学目标：1、聆听《东方之珠》、《鼓浪屿之波》，比较说出乐曲在音乐表现方法上的异同。
2、聆听交响曲《1997.天地人》序曲，能够想象音乐的意境，并判断几个基本的音乐表现手法出现的先后次序。
教学重点、难点：比较音乐表现方法的异同。
教学准备：钢琴、录音机、磁带。
第二单元《天山之春》（三课时）第一课时教学内容：欣赏《新疆之春》《乌夏克木卡姆达斯坦间奏曲》《褐色的鹅》教学目标：1、了解新疆民歌的风格，并对新疆音乐感兴趣。
2、聆听三首乐曲，能感受、体验十二木卡姆、冬不拉弹唱及小提琴齐奏的情绪教学重点、难点：1、了解新疆各种乐器；2、感受体验乐曲情绪。
教学准备：多媒体课件、钢琴。
第二课时教学内容：歌曲《喀什的春天》教学目标：1、了解新疆民歌的风格，并积极参与各项音乐实践活动。
2、认识新疆民族乐器热瓦甫及其弹唱形式。
教学重点、难点：感受新疆音乐风格教学准备：多媒体课件、钢琴第三课时教学内容：青春舞曲（第三课时）教学目标：1、用自然圆润的声音，明朗活泼的情绪演唱《青春舞曲》，并积极参与各项音乐实践活动。
2、能够用器乐的形式为《青春舞曲》配伴奏，并能为《青春舞曲》填充配器谱。
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义务教育课程标准实验教科书第上册(人音版)义务教育课程标准实验教科书第上册(人音版)第一单元《七子之歌》 (二课时)第二单元《天山之春》 (三课时)第三单元《欧洲风情》 (二课时)第四单元《行进中的歌》 (二课时)第五单元《金色乐章》 (二课时)第六单元《荧屏乐声》 (二课时)第一单元《七子之歌》 (二课时)第一课时教学内容:歌曲《七子之歌》教学目标:1、知道七子的地理位置及相关历史。
2、在理解《七子之歌》的基础上，深化学生对祖国母亲内涵的理解，能够用适当的速度、力度、音色表现热爱祖国的赤子之情。
教学重点、难点:通过歌曲的演唱处理，表达歌曲的内涵。
教学准备:钢琴、磁带、录音机、图片、地图教学过程:教学流程教师活动学生活动设计意图一、导入提问:能否帮老师仔细看，并回答吸引注意力，激出示澳门区认一下这是什么, 是澳门区旗。
发学生学习的欲旗望。
(图片)二、了解澳你知道澳门的相关学生把知道的有培养学生主动、门历史及人文吗,请你关澳门的知识相互自主的学习并积谈谈。
交流。
极地参与讨论。
1、知道七子是哪七子1、学生答。
找七子的位置，吗, 2、学生在地图上找培养学生的自豪2、出示地图。
七子的位置。
感及爱国热情。
三、欣赏 1、歌曲是几部曲式,1、认真听并仔细思审美听觉体验。
歌曲乐曲的风格如何,考《七子之(二部曲式、乐曲较2、表达了游子渴望歌》抒情、深沉)。
回归母亲的强烈感2、表达怎样的感情, 情。
四、简介作教师介绍作者及创认真听。
有助于更好的品作背景。
理解歌曲的内容及情感。
五、范唱教师深情并茂的演聆听、感受。
以情感动学生唱。
唤起进一步学习的欲望。
六、学习歌1、钢琴轻声伴奏。
聆听中学生体验学生在演唱、朗曲2、第二段体验声音的学习歌曲。
诵参与体验的过训练。
1、曲谱的学唱程中，感悟音乐内2、朗诵歌词涵，同时激发学生3、跟琴学唱热爱祖国的感情。
七、歌曲演1、提问:歌曲中多次1、回答问题通过歌曲情绪唱出现对“母亲”的呼学生从不同的力变化的对比，加深处理唤，其心情是否一度、速度、音色来学生对歌曲内涵样,如何体验这一次表达的了解。
比一次更强烈的愿2、学生可用歌声回望, 答可用文字表达2、你觉得后面连续母亲的呼唤分别表达了怎样的感情,八、演唱歌钢琴伴奏有感情的演唱以声动情、以情曲感人九、演唱方参与学生活动学生设计交流自主探究更好案的学习设计选出最佳的演唱方案，选择运用更好的表达热爱祖国的赤子之情十、总结师生总结巩固第二课时教学内容:欣赏《东方之珠》、《鼓浪屿之波》及《1997.天地人》序曲教学目标:1、聆听《东方之珠》、《鼓浪屿之波》，比较说出乐曲在音乐表现方法上的异同。
2、聆听交响曲《1997.天地人》序曲，能够想象音乐的意境，并判断几个基本的音乐表现手法出现的先后次序。
教学重点、难点:比较音乐表现方法的异同。
教学准备:钢琴、录音机、磁带。
教学过程:教学流程教师活动学生活动设计意图一、欣赏 1、乐曲表现了什欣赏音乐并思考在欣赏、感《1997.天地么, 学生讨论后回答: 受与体验中唤人》 1997香港回归交乐曲唤起我们对往起学生进一步序曲接仪式那神圣令人日的记忆与对美好未学习本课内容难忘的时刻。
来的憧憬;还唤起每一的愿望。
2、你从中感受到什位炎黄子孙的民族自么, 豪感与深深的爱国情。
布置实践与创造回答练习巩固聆听感第三题练习受二、播放引导讨论: 1、认真聆听全曲了解知识、乐曲你听过这二首歌2、讨论、回答问题。
激发兴趣为学《东方之曲吗,歌中讲述哪在学生谈的基础上教生进一步探珠》、二个地方,你了解师补充介绍作者及创讨歌曲作准《鼓浪屿之这二个地方历史作背景。
备。
波》吗,三、歌曲比较 1、会唱这二首歌曲1、跟琴哼唱二首歌曲引导学生在吗, 2、学生谈论后总结最演唱歌曲、朗2、请你谈谈《东方喜欢的一句重点学唱读歌词等感悟之珠》最为感人与最3、学生聆听后在书上音乐过程中，好听的乐句。
画旋律线激发学生的爱3、请你画出《鼓浪国之情。
屿之波》前四句的旋律线。
四、再次聆听找出二首歌曲音分小组讨论、比较二在交流过程二首歌乐表现异同。
首曲子的异同。
中，通过参与曲体验、探索、深化学生的艺术感受与审美体验。
教师引导 1、创作手法相同，都通过对比更1、曲式结构、风格是二段体，前部分平静好的巩固知有何相同后部分都用弱起拍。
都识。
较抒情2、表达哪些不同情2、《东》表达炎黄子孙感对祖国的爱恋之情。
《鼓》表达了盼望祖国早日统一、盼望亲人早日团聚的一片真情。
五、总结回顾总结本课巩固第二单元《天山之春》 (三课时)第一课时教学内容:欣赏《新疆之春》《乌夏克木卡姆达斯坦间奏曲》《褐色的鹅》教学目标:1、了解新疆民歌的风格，并对新疆音乐感兴趣。
2、聆听三首乐曲，能感受、体验十二木卡姆、冬不拉弹唱及小提琴齐奏的情绪教学重点、难点:1、了解新疆各种乐器;2、感受体验乐曲情绪。
教学准备:多媒体课件、钢琴。
教学过程:教学流程教师活动学生活动设计意图1、媒体播放新疆图片， 1、伴随音乐走入教室创设氛围，一、创设情播放音乐《我们新疆好2、学生把有关对新疆激发兴趣，为景地方》的了解一一作介绍。
新疆一课做好2、提问:图片上描述铺垫。
什么地方，你了解这个地方吗,简介新疆的风土人情让学生在真二、导入新1、简介歌曲及背景知1、认真聆听，在座位情的参与中，课开放多种感识上用最简单的肢体语欣赏《新疆觉，更好的在2、播放歌曲提问言表达感受到的音乐之春》 (1)主奏乐器是什么 2、回答问题实践中体验、感受音乐 (2)音乐情绪如何1、媒体出示段音乐主1、跟钢琴伴奏哼唱题，段情绪怎样 2、设计简单的段舞蹈2、分组讨论、设计动动作，表演感受作三、复听 1、边聆听边用手敲击感受体验全曲情绪，培养学生理《新疆之手鼓，为音乐作伴奏并补足旋律线解表现音乐，春》 2、见书15 页第三题将欣赏感受于实践四、欣赏 1、简介十二卡姆达斯1、聆听感受不同的《乌夏克木坦 2、学生简介其他的新新疆乐曲，了卡姆达斯坦2、欣赏乐曲，提问:疆乐器(手鼓、胡西塔解各种乐器，间奏曲》乐曲使用哪些乐器,儿) 丰富学生音乐乐曲分几部分, 3、欣赏讨论回答视野五、聆听 1、介绍冬不拉乐器。
学生聆听音乐感受知道新疆乐《褐色的2、音乐情绪如何(欣冬不拉弹唱的风格，感器冬不拉，了鹅》赏全曲) 受乐曲的情绪解冬不拉的音色。
六、总结媒体出示三曲，比较总结本课欣赏的乐巩固知识图曲，分别有什么乐器、情绪等比较七、外延播放音乐《我们新疆听音乐下课通过外延，加好地方》深感受第二课时教学内容:歌曲《喀什的春天》教学目标:1、了解新疆民歌的风格，并积极参与各项音乐实践活动。
2、认识新疆民族乐器热瓦甫及其弹唱形式。
教学重点、难点:感受新疆音乐风格教学准备:多媒体课件、钢琴教学过程:教学流程教师活动学生活动设计意图一、导入新1、大屏幕播放《新疆1、伴随音乐进教室创设学习氛课，创设情之春》 2、学生答:小提琴，围，境中融情，境 2、提问:乐曲演奏的拉弦乐器，属独奏以情诱兴，为新乐器, 课做铺垫属何种类, 演奏形式如何,二、对比欣1、播放轻音乐《青春学生聆听后讨论引导学生理赏舞曲》和歌曲《青春舞1、情绪不同解不同音乐体《青春舞曲》 2、体裁不同裁所塑造的不曲》 2、提问:这是两首不…… 同音乐形象与同体裁的作品，听后谈学生畅所欲言意境，获得不同谈你的感受听觉体验，培养3、教师总结学生的观学生音乐感受点，并导入新歌能力三、学习歌1、播放歌曲学生认真聆听让学生自由曲《喀什的2、简介歌曲背景知识发挥想象力，构春天》 3、大屏幕介绍热瓦甫思动作，为歌曲分组并聆听，进行最简分组聆听，设计，表配表演，给学生并创设表现的舞单的新疆舞动作编创演，感受音乐台和特长发挥欣赏、的机会1、提示:找出歌曲中1、学生找节奏并击将欣赏、感受体验、典型的节奏并击拍拍于艺术实践中，2、提示:找出歌曲中? ?? ?? 在实践中培养创编最有特点的旋律，然后? 理解音乐、表现轻声哼唱音乐、再现音乐2、找出旋律后哼唱的能力1、根据你对作品的理学生分组，讨论后解，采用不同的艺术形展示作品作品类型:式描述歌曲的意境诗歌类、美术类、音2、播放《我们新疆好乐类(编配打击乐地方》谱)、歌舞类等四、本课总1、教师总结 1、聆听通过总结，加深结 2、播放音乐《新疆之2、随音乐出教室感受春》第三课时教学内容:青春舞曲(第三课时)教学目标:1、用自然圆润的声音，明朗活泼的情绪演唱《青春舞曲》，并积极参与各项音乐实践活动。
2、能够用器乐的形式为《青春舞曲》配伴奏，并能为《青春舞曲》填充配器谱。
通过外延，加深感受:(1)掌握新疆民歌的节奏型 (2)在实践中感受音乐教学准备:录音机、磁带、钢琴教学过程:教学流程教师活动学生活动设计意图一、音乐导1、播《阳光照耀着塔什创设氛围，激入库尔干》欣赏并回答问题发兴趣2、提问:什么乐器主奏3、提问:此曲与《新疆之春》有何异同1、简介作者、作品 1、聆听，感受亲切、激发学习此二、学习2、教师范唱活泼、充满青春活动曲的兴趣，在主《青春舞提问:此曲的音乐的歌曲体的参与实践曲》情绪 2、轻声跟唱中感受乐曲的3、播放《青春舞曲》 3、提出节奏困难的情绪4、钢琴伴奏地方5、歌曲告诉我们什么人4、跟琴声演唱生哲理 5、学生回答三、演奏出示新疆典型节奏: 学生击掌练习感受新疆音《青春舞??? ?? ??? 乐的舞蹈性曲》 ???分组并聆听全曲，将学生聆听完成练培养学生的乐谱中打击声部配器补习实践动手能力，足在实践中表现1、请学生分组合作学生合作，练习音乐2、以小组为单位分发乐《青春器舞曲》四、艺术创1、根据对两首不同体裁1、学生以组为单位给学生展示作作品的理解，用不同的设计才艺的舞台，培方式表现《青春舞曲》表现音乐养学生创造力，2、组织学生表演 2、展示作品，学生让学生真情参表演与，感受、体验乐曲情绪五、总结师生合作，教师钢琴综合表演情感升华伴奏第三单元《欧洲风情》 (二课时)第一课时教学内容:歌曲《桑塔露琪亚》课时目标:1感受、体验歌曲的音乐情绪、风格，并了解男高音的音色特点。
2(能够用自然圆润的声音演唱《桑塔露琪亚》。
3(初步认识船歌这一音乐体裁。
教学重点:有感情地唱好歌曲。
教学难点:歌曲中出现的变化音。
教具准备:钢琴、录音机、磁带教学流程:教学流教师活动学生活动设计意图程组织播放歌曲《乌学生听音乐进教室营造气氛，稳教学苏里船歌》定情绪，为学习歌曲作好铺垫刚才播放的是歌讨论并回答对船歌的理解用贴近学生生导入唱家郭颂演唱的活的情境激发学新课歌曲《乌苏里船生的生活热情，歌》，情绪非常优同时更进一步促美。
说到船歌，使学生了解船你能否结合生活歌。
实际来说一说对船歌的理解。
教师归纳，从音乐要素说起1、播放歌曲《桑1、生聆听，感受3/8的节奏塔露亚》特点及情绪，并回答师提出的从听觉入手，思考: 3/8拍的问题。