人音版四年级下册《彼得与狼交响童话》音乐教案新部编本
《彼得与狼》音乐教案
《彼得与狼》音乐教案一、《彼得与狼》曲目特色一开始，乐队把每一个角色分别以七种不同乐器，奏出七个具有特征的短小旋律主题：1、表示小鸟的主题音乐长笛以高音区的明亮的音色，吹出快速、频繁、旋转般的旋律。
使妈咪和宝宝犹如看见小鸟在天空中愉快地飞翔，叽叽喳喳地唱着歌。
2、表示鸭子的主题音乐与唢呐相似双簧管的音色，和鸭子的叫声很像。
因此，在中音区吹出的带变化音的徐缓主题旋律，具有悲歌性，表达鸭子后来被大灰狼吞掉的悲惨命运。
由于鸭子是善良可爱的，所以吹奏出的鸭子主题音乐也是优美动听的。
3、表示猫的主题音乐猫在这部交响童话里是个调皮捣蛋的角色，因此，表达它的音乐，是用单簧管吹出的轻快活泼的跳跃性音调，显示出小猫的诙谐和活泼的性格。
4、表示老爷爷的主题音乐由于老爷爷讲话的声音低，并且说起话和走起路来慢吞吞的，又爱唠唠叨叨地没完没了，所以就用音色浑厚的大管，徐缓地吹奏出较长的叙事音调。
使妈咪和宝宝仿佛看到老爷爷唠叨样子。
5、表示大灰狼的主题音乐大灰狼是凶残可恶的，表达它的音乐是用三只圆号吹奏出来的，从音色、音量和音调上，都有一种阴暗的感觉。
妈咪和宝宝会感觉到这是反面形象的音乐。
6、表示猎人开枪的主题音乐定音鼓急速密集的滚奏，表达猎人从树林一边走出，一边开枪。
7、表示彼得的主题音乐最后，乐队以弦乐奏出明快、进行性地音乐，生动地表达了活泼、勇敢的小朋友彼得的机智形象。
二、《彼得与狼》音乐教案（精选10篇）作为一名无私奉献的老师，编写教案是必不可少的，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编整理的《彼得与狼》音乐教案（精选10篇），欢迎大家分享。
《彼得与狼》音乐教案1教学目标1、听赏交响童话《彼得与狼》的片段，初步辨别出主人公彼得和动物朋友的有趣的音乐形象和不同的乐器的音色。
2、引导学生主动学习，鼓励每一个学生积极参与音乐活动的游戏、创编、表演。
教学重难点教学重点：通过师生共同学习，生生合作学习。
四年级音乐下册 彼得与狼教案 人音版
彼得与狼教学内容：聆听《彼得与狼》。
教学目标：1. 通过故事的讲述，发展学生对音乐的听觉想象力。
2. 巩固和运用已学过的乐器知识，提高学生对音乐的理解能力。
3. 根据音乐创作连环画，加深理解《彼得与狼》这首乐曲所表现的内容。
教学重、难点：根据音乐描述故事情节。
教学过程：一、组织教学。
师：同学们，大家好，欢迎你们来到音乐教室。
二、复习学过的乐器知识，听赏不同乐器演奏的音乐片断。
1. 导入：今天的音乐教室带给大家什么呢？请看——这是什么地方？生：森林中一片美丽的草地上。
2. 认识乐器：（师）在这儿马上要举行一场器乐演奏会，参加演出的乐器有很多，你认识它们吗？（多媒体出示各种乐器）--请说说它们的名称？属于哪一类乐器？生回答……3. 听赏七个乐器演奏的音乐片断：（师）演奏会开始了，同学们想先听听谁的演奏呢？听后，请说说音乐给你的感受是明快的还是暗淡的？（明快的把手举起，暗淡的把手放下）生听赏、感受。
三、熟悉、选择不同音乐所代表的不同形象。
1. 认识各角色。
（师）七个乐器给我们演奏了七段精彩的音乐，这音乐分别代表着乐器主人的性格特点和形象。
我们来看一看，这七个主人分别是谁？（多媒体出示角色）生回答……2. 复听七段音乐。
（师）现在要请同学们根据主人们的不同性格特征和形象，找一找乐器演奏的音乐分别代表谁？老师把七段音乐重播一遍，同学们在心中做好选择。
听赏选择。
3. 选择乐器所代表的角色。
（师）选择开始了！假如正确了，乐器会再奏响音乐；假如错误，乐器会飞回原地等待！--乐器们都找到主人了吗？四、欣赏《彼得与狼》。
1. 引入：在一天清晨，在这美丽的森林中，七个主人相遇了，你觉得森林还会安静吗？那么会发生一些什么事呢？让音乐来告诉你吧！2. 听赏：（分段听赏）师引导：音乐告诉我们森林中先后出现了谁？来干什么？在它们之间发生了什么事？（生回答……）3. 学生讨论，讲述整个故事。
以小组为单位，一起讨论，讲述整个故事。
人音版音乐四年级下册《彼得与狼》(教学设计)
人音版音乐四年级下册《彼得与狼》（教学设计）一. 教材分析《彼得与狼》是一首著名的苏联作曲家普罗科菲耶夫为儿童写的一部交响童话。
作品以生动的故事情节，富有表现力的音乐语言，描绘了勇敢机智的彼得和狼的斗争过程。
四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，但对交响乐的了解还相对较少。
因此，在教学这首曲目时，需要引导学生了解交响乐的特点，以及作品中的各种乐器所代表的形象。
二. 学情分析四年级的学生对音乐有较强的兴趣，好奇心强，活泼好动。
但在音乐鉴赏方面，部分学生可能对交响乐的理解还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的音乐鉴赏能力，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解《彼得与狼》这部交响童话的基本情节。
2.培养学生对交响乐的兴趣，提高音乐鉴赏能力。
3.通过学习《彼得与狼》，使学生能够辨别作品中的各种乐器，并理解它们所代表的形象。
4.培养学生合作学习、自主学习的能力。
四. 教学重难点1.了解《彼得与狼》的故事情节。
2.辨别作品中的各种乐器，理解它们所代表的形象。
3.感受交响乐的特点，提高音乐鉴赏能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、故事、音乐等多种形式，营造生动的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2.示范法：教师演奏或播放音乐，引导学生辨别乐器和音乐形象。
3.分组讨论法：学生分组讨论，合作完成任务。
4.问答法：教师提问，学生回答，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教学课件：包括《彼得与狼》的故事情节、乐器图片等。
2.音响设备：用于播放《彼得与狼》的音乐。
3.乐谱：为学生提供直观的学习材料。
4.课堂练习题：用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示《彼得与狼》的故事情节，引导学生对作品产生兴趣。
2.呈现（10分钟）播放《彼得与狼》的音乐，让学生初步感受交响乐的特点。
3.操练（10分钟）教师演奏或播放音乐，引导学生辨别作品中的各种乐器，并理解它们所代表的形象。
4.巩固（5分钟）学生分组讨论，合作完成课堂练习题，巩固所学知识。
四年级下册音乐教案-4《彼得与狼》 ︳人音版 (五线谱)
《彼得与狼》教案教学目标：1、培养学生的听觉能力，提高学生对音乐的理解能力，并能哼唱出彼得的主题旋律。
2、通过活动培养学生的的想象力和表演力。
3、通过欣赏交响童话《彼得与狼》，让学生分辨小提琴、长笛、双簧管、单簧管、大管、圆号、定音鼓的乐器音色，能说出乐器所塑造的音乐形象。
教学重点：学生能够较好的理解用不同乐器演绎的音乐主题和与其相应的角色形象。
教学难点：说出各个角色的特征以及能够哼唱主题旋律。
教学用具：多媒体课件、钢琴教学过程：一、设疑导入，激发兴趣1、老师提问：“大家听过哪些有趣的童话故事？”学生发言。
2、老师边弹琴边讲述《彼得与狼》这个故事的前半部分。
一位少先队员彼得来到了他家门前的草坪上开心的玩耍着，此时此刻他的心情是这样的，他的好朋友小鸟在树上叽喳喳的叫着，这时候，他们家的小鸭子开心了，因为彼得出门的时候忘记关门，小鸭子就可以嘎嘎嘎的扑通跳到池塘里游泳了。
树上的小鸟对着池塘里的鸭子说：“你算是什么小鸟，你不会飞。
”小鸭子说：“哼，你也不会游泳呢？”在它们争吵着的过程中，小猫猫也蹑手蹑脚的出来了，它想捕捉树上的小鸟，彼得看见了，大声喊：“小心！”这时候，老爷爷也拄着拐杖出来了，生气的说：“彼得，这里太危险了，待会狼来了就会把你吃掉的。
”爷爷生气的把彼得带回了家里。
果然，狼真的来了，到最后猎人也来了。
3、用图片在黑板上展示故事中的各个角色。
彼得、爷爷、猎人、猫、鸭、狼、鸟二、欣赏音乐，探究新知1、介绍作曲家普罗科菲耶夫以及他创作的交响童话《彼得与狼》。
《彼得与狼》是一部交响童话，有苏联的作曲家普罗科菲耶夫创作的，为了让小朋友认识交响乐队中各种乐器的音色，创作出了这个故事，并配上了各种乐器，不但小朋友们很喜欢这部交响童话，连大人们都非常喜欢。
2、学习哼唱彼得的主题音乐。
3、观看动画，深入了解角色对应的乐器。
4、分段聆听音乐，介绍角色相对应的乐器。
彼得——提琴（弦乐）小鸟——长笛鸭子——双簧管猫——单簧管爷爷——大管狼——圆号猎人枪声——定音鼓5、根据音色以及外形，区分单簧管以及双簧管。
人音版音乐四年级下册第4课《彼得与狼》教案
人音版音乐四年级下册第4课《彼得与狼》教案一. 教材分析《彼得与狼》是一首著名的交响童话作品，由前苏联作曲家普罗科菲耶夫创作。
这首作品以交响乐的形式，讲述了彼得与狼之间的故事，通过不同的乐器代表不同的人物和动物，展现了丰富的音乐情感和故事情节。
人音版音乐四年级下册第4课选择了这首作品，旨在让学生通过学习这首曲目，了解交响乐的基本知识，感受不同乐器的音色特点，培养学生的音乐欣赏能力和想象力。
二. 学情分析学生在学习这首曲目之前，已经学习过一些简单的乐器知识和交响乐的常识。
但对于《彼得与狼》这首作品，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过听、演、赏等环节，逐步了解和感受这首作品。
同时，四年级的学生具有较强的模仿能力和好奇心，通过生动有趣的教学手段，可以激发他们的学习兴趣和积极性。
三. 教学目标1.让学生了解《彼得与狼》这首交响童话作品的基本情节和创作背景。
2.通过聆听和分析，使学生能够辨别不同乐器的音色特点，并理解其在作品中的表现意义。
3.培养学生对交响乐的欣赏能力和想象力，激发他们对音乐的热爱和向往。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解《彼得与狼》这首作品的基本情节和创作背景，以及不同乐器的音色特点和表现意义。
2.教学难点：引导学生通过听、演、赏等环节，培养他们的音乐欣赏能力和想象力。
五. 教学方法采用故事导入、聆听分析、分组讨论、示范表演、音乐欣赏等教学方法，引导学生通过听、演、赏等环节，了解和感受《彼得与狼》这首作品。
六. 教学准备1.准备《彼得与狼》的音频资料和乐谱。
2.准备不同乐器的图片和介绍资料。
3.准备教学PPT或者黑板。
七. 教学过程1.导入（5分钟）以故事的形式，简要介绍《彼得与狼》的创作背景和基本情节，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）播放《彼得与狼》的音频资料，让学生初步聆听并感受作品。
在聆听过程中，教师引导学生关注不同乐器的音色特点，并简要介绍作品中各个乐器的代表角色。
四年级下册音乐教案-4《彼得与狼》 人音版 (五线谱)(1)
四年级下册音乐教案-4《彼得与狼》人音版（五线谱）(1)一. 教材分析《彼得与狼》是一部著名的交响童话作品，由前苏联作曲家普罗科菲耶夫创作。
作品以彼得与狼的故事为线索，通过不同的乐器代表不同的角色，展现了丰富的音乐情感和故事情节。
本节课将引导学生学习《彼得与狼》，使他们能够理解交响乐的特点，并能够辨别不同乐器的音色。
二. 学情分析四年级的学生已经具有一定的音乐基础，能够识谱、唱歌，并对乐器有一定的了解。
但他们对交响乐的认识还比较有限，对《彼得与狼》这部作品的理解还需要引导。
此外，学生的听觉、动觉和合作能力也需要在本节课中进一步培养。
三. 教学目标1.让学生了解《彼得与狼》的故事情节，理解交响乐的特点。
2.培养学生对不同乐器的音色辨识能力。
3.提高学生的听觉、动觉和合作能力。
四. 教学重难点1.引导学生理解交响乐的特点。
2.培养学生对不同乐器的音色辨识能力。
3.提高学生的听觉、动觉和合作能力。
五. 教学方法1.讲授法：讲解《彼得与狼》的故事情节，介绍交响乐的特点。
2.示范法：播放《彼得与狼》的音频，让学生感受交响乐的魅力。
3.互动法：引导学生辨别不同乐器的音色，进行小组合作。
4.实践法：让学生亲身体验演奏交响乐，提高他们的实践能力。
六. 教学准备1.音频设备：播放《彼得与狼》的音频。
2.乐器：准备不同乐器，让学生体验演奏。
3.谱子：准备《彼得与狼》的乐谱，让学生识谱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）讲解《彼得与狼》的故事情节，引导学生对作品产生兴趣。
2.呈现（10分钟）播放《彼得与狼》的音频，让学生感受交响乐的魅力。
3.操练（10分钟）引导学生辨别不同乐器的音色，进行小组合作。
4.巩固（5分钟）让学生尝试识谱，跟随音频演奏《彼得与狼》。
5.拓展（5分钟）讲解交响乐的特点，让学生了解更多相关知识。
6.小结（3分钟）总结本节课的学习内容，强调学生对《彼得与狼》的理解和演奏能力。
7.家庭作业（2分钟）让学生回家后，向家人介绍《彼得与狼》的故事情节和交响乐的特点。
人音版音乐四年级下册第4课《彼得与狼》教学设计
人音版音乐四年级下册第4课《彼得与狼》教学设计一. 教材分析《彼得与狼》是一首具有叙事性质的交响童话作品，由苏联作曲家普罗柯菲耶夫创作。
四年级的学生对于交响乐已经有了一定的了解，但《彼得与狼》的特殊性在于它以动物的形象代表不同的乐器，如彼得-长笛，老爷爷-大管，猫-钢琴，鸟-小提琴，鸭-双簧管，狼-低音管和大提琴。
通过学习这首曲目，学生不仅能欣赏到音乐的美，还能了解不同乐器和音乐风格的特点。
二. 学情分析四年级的学生对音乐有浓厚的兴趣，他们善于模仿和创造。
在学习《彼得与狼》时，他们可以通过自己的想象力来理解动物形象和音乐的关系，同时也能通过听觉来分辨不同乐器的声音。
但学生对交响乐的认知仍然有限，需要通过具体的教学活动来提高他们的理解。
三. 教学目标1.了解《彼得与狼》的背景和创作特点。
2.能够分辨不同乐器的声音，理解乐器与动物形象的对应关系。
3.通过欣赏和分析，提高学生的音乐鉴赏能力和想象力。
4.培养学生对交响乐的兴趣和热爱。
四. 教学重难点1.难点：理解乐器与动物形象的对应关系，分辨不同乐器的声音。
2.重点：欣赏《彼得与狼》，感受音乐的美，提高音乐鉴赏能力。
五. 教学方法1.欣赏法：通过反复播放《彼得与狼》，让学生感受音乐的美，培养学生的音乐鉴赏能力。
2.分析法：引导学生分析乐器与动物形象的对应关系，提高学生的理解能力。
3.实践法：让学生模仿乐器演奏，增强学生的动手能力和创造力。
六. 教学准备1.教学课件：包括《彼得与狼》的乐谱、乐器图片和动物图片。
2.音响设备：用于播放《彼得与狼》的音乐。
3.乐器模型：用于展示和演示乐器的外观和演奏方式。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示《彼得与狼》的乐谱和乐器模型，引导学生对作品产生兴趣。
教师简要介绍《彼得与狼》的背景和创作特点，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）播放《彼得与狼》的音乐，让学生初步感受作品的美。
在播放过程中，教师引导学生关注不同乐器的声音，并尝试分辨出对应的动物形象。
四年级下册音乐教案《彼得与狼》人音版
课题：彼得与狼 课型：新受授 主备人： 学习 目标 重点 难点 教学素材 审核人： 班级：四年级 课时安排： 1 月 日
ห้องสมุดไป่ตู้
1.对作品曲感兴趣，了解交响童话。 2.理解作品表达的情绪。 3.幻想作品表达的内容。 情绪主题的理解 作品的幻想 多媒体
课堂引导过程与策略
学习步骤 复习导入
学习内容
情景 导入
自主 尝试
1、目标明确，自主尝试。 学生预习导学案 ，自主聆听。 2、互动体验 小组合作解决： 作品的形式？作品情绪？作品展现怎样的内容？ 教师指导： 音乐要素的分析
拓展 创造
用喜欢的形式表现理解作品
展示 评价
小组展示学习成果。 教师与其他同学评价。
教学 反思
人音版音乐四年级下册(2015年新编)《彼得与狼》(教案)
人音版音乐四年级下册（2015年新编）《彼得与狼》（教案）一. 教材分析《彼得与狼》是一首著名的交响童话作品，由苏联作曲家普罗科菲耶夫创作。
四年级的学生已经有一定的音乐基础，通过学习这首作品，可以提高他们对音乐的欣赏能力，了解交响乐的特点，以及培养他们的创造力和想象力。
二. 学情分析四年级的学生好奇心强，善于模仿，对于新鲜事物充满好奇。
他们对音乐有一定的兴趣，但音乐欣赏能力参差不齐。
通过学习《彼得与狼》，可以激发他们对音乐的热爱，提高他们的音乐素养。
三. 教学目标1.让学生了解《彼得与狼》的创作背景，理解作品的主题和情感。
2.培养学生对交响乐的欣赏能力，认识各种乐器和它们的音色。
3.提高学生的音乐想象力，培养他们的创造力。
4.加强学生的团队协作能力，培养他们的集体荣誉感。
四. 教学重难点1.了解《彼得与狼》的创作背景和主题。
2.识别各种乐器的音色和作用。
3.把握作品的情感变化，理解音乐与故事的结合。
五. 教学方法1.讲授法：讲解《彼得与狼》的创作背景，作品主题和情感。
2.示范法：播放《彼得与狼》的音频，让学生感受音乐的美妙。
3.互动法：引导学生参与讨论，分享对音乐的理解和感受。
4.实践法：让学生模仿乐器演奏，体验音乐的魅力。
六. 教学准备1.准备《彼得与狼》的音频和视频资料。
2.准备各种乐器的图片和介绍资料。
3.准备教学PPT，包括作品介绍、乐器介绍等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用音频播放《彼得与狼》的片段，让学生感受音乐的美妙。
然后，简要介绍作品的背景和主题，引发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）展示教学PPT，详细介绍《彼得与狼》的故事情节，以及各种乐器的音色和作用。
让学生对作品有一个全面的认识。
3.操练（10分钟）分组进行乐器模仿演奏，让学生亲身体验音乐的魅力。
教师巡回指导，纠正学生的错误。
4.巩固（10分钟）让学生观看《彼得与狼》的视频，边观看边欣赏音乐。
结束后，学生进行讨论，分享对作品的理解和感受。
人音版音乐四年级下册第四课音乐欣赏课交响童话《彼得与狼》教学设计
人音版音乐四年级下册第四课第1课时《彼得与狼》教学设计课时：1课时课类：设计·应用教学策略/教学思路：以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力。
把音乐基础知识和基本技能的学习有机地渗透在音乐听赏的体验之中。
充分发挥音乐艺术特有的魅力，在不同的教学环节，根据学生的学段特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。
教材分析：《彼得与狼》是前苏联作曲家普罗科菲耶夫为儿童写的一部交响童话，完成于1936年春。
该作品是普罗柯菲耶夫的代表作品之一。
该曲发挥了各种管弦乐器的特征，以自然音响的模拟和性格化音调的刻画，来描绘童话故事情节和角色的动态。
作者本人还为故事情节撰写的朗诵词，具有生动活泼而又深刻的教育意义。
学情分析：四年级的学生已经初步具备了一定的音乐欣赏能力，能根据音乐，对教师提出的问题进行解答，音乐感受力和理解力较强的学生还能在音乐欣赏中发现问题并寻找答案。
学生原有的知识部分学生出现遗忘，应注意全面系统的讲述。
由于学生现在处于过渡时期，教师在对音乐知识的讲解中应尽量避免枯燥乏味，要运用多种教学手段辅助教学，调动学生的积极性。
在教课形式中，学生比较爱好角色表演，这种课型激发学生创新能力。
教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。
教学用具：课件、录音机学生用具：课本课堂小结欣赏了精彩有趣的交响童话《彼得与狼》。
我们共同在音乐中认识了故事的角色、还了解了演奏这些角色的各种交响乐器。
这首交响童话也告诉了我们一个道理，只要我们团结起来，勇敢而机智的进行斗争，任何强大的敌人都是可以战胜的。
总结本节课所学知识，说出自己对歌曲的体会。
对本课进行总结的同时对学生进行思想教育。
板书。
人音版四年级下册第四单元第一课时《彼得与狼》教案
人音版音乐四年级下册第四单元第一课时《彼得与狼》教学设计课时：1课时1、教学策略/教学思路：本课通过欣赏欣赏《彼得与狼》的最后一个乐章导入新课，通过听赏交响童话《彼得与狼》，让学生分辨小提琴、长笛、单簧管、双簧管、大管、圆号、定音鼓等乐器的音色，能说出乐器所塑造的音乐形象。
在活动过程中，指导学生熟悉交响童话中人物的音乐主题，说出人物的性格特征，并能哼唱彼得的主题。
培养和发展学生的音乐听觉和想象力，提高学生对音乐理解的能力。
在音乐赏析过程中，培养学生对音乐童话的欣赏兴趣，让学生获得成功体验，增强学习信心。
2、教材分析：人民音乐出版社四年级下册歌曲《彼得与狼》是人音版四年级音乐下册第四课的欣赏内容。
是前苏联作曲家普罗科菲耶夫写的一首带有故事朗诵的交响童话。
这首交响童话是普罗科菲耶夫应一位剧院经理的请求而专为少年儿童创作的，从朗诵词到音乐都由他自己构思，它通过乐器的演奏和朗诵描述了一个非常生动的童话故事作品。
通过音乐的描绘和解说词的辅助，不仅通俗易懂，而且可以使孩子们从故事中受到教育，同时还了解到各种动物的不同性格特征，以及各种乐器的音色和表现力。
3、学情分析：四年级学生大多数活泼、积极向上。
这学年是他们知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。
音乐的基础知识比较扎实，对各种音乐要素、音乐体裁都比较了解。
能听辨一些常用的演奏乐器的音色，能视唱一些简单的乐谱等。
这些都为课堂内的新课学习奠定了基础。
4、教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。
5、教学用具：多媒体课件、电子琴等6、学生用具：课本。
人音版音乐四下《彼得与狼》教案
人音版音乐四下《彼得与狼》教案
一、主要内容
《彼得与狼》是一首由美国摇滚乐团爱比阿弗洛斯特（AFI）编排的音乐，它以二重奏形式呈现，快速的乐曲节奏，加上双音轨，为观众营造出独特的感觉。
该音乐四下的教案的主题是“勇敢即是强大”。
二、教学目标
1、培养学生勇气和恒心，让他们知道勇气即是力量。
2、让学生体验到通过音乐可以分享感受，获得宣泄。
3、让学生了解到当遇到困难时，只要相信自己，就能取得胜利。
三、教学环节
1、导入环节
在教学前，老师可以先读几句话，以引出音乐的主题“勇敢即是强大”，并询问学生们以前遇到过什么困难，如何克服的，以及他们是如何感受到了勇气的力量，激发学生的兴趣和热情，让他们对这首音乐有更深刻的了解。
2、探究环节
1）准备架子鼓几只，让学生随着乐曲节奏敲击架子鼓，唱歌时让他们按照时值音符准确的敲击架子鼓，让学生感受到乐曲的力量。
2）让学生结合歌词扮演乐曲中的角色，让学生把自己定位在彼得的角色上，通过表演来体验彼得是如何在受到威胁时勇往直前，最终打败狼的经历。
3）让学生分组举行讨论，对歌词进行解读，让他们根据歌词中的细节来体会勇气的力量，提出自己的看法。
第4课童年的音乐《彼得与狼》教案
-音乐与故事结合：引导学生理解音乐如何与故事情节紧密结合，如何通过音乐的变化感受到故事的起伏，这是学生理解的难点。
-创作风格理解：对于四年级学生来说，理解普罗科菲耶夫的创作风格可能较为困难，教师需用生动的语言和具体的例子，简明扼要地解释其创作特点。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的音乐创作活动。学生用乐器或身体动作创作一个简单的音乐故事，展示音乐主题的应用。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和音乐创作活动。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“音乐在故事中的作用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
第4课童年的音乐《彼得与狼》教案
一、教学内容
第4课童年的音乐《彼得与狼》教案
本节课我们将学习人音版小学音乐四年级下《彼得与狼》选段。教学内容主要包括：
1.了解交响童话《彼得与狼》的作曲家普罗科菲耶夫及其创作背景。
2.欣赏《彼得与狼》选段，分辨各角色主题音乐，如小鸟、鸭子、猫、爷爷、彼得和狼的音乐形象。
五、教学反思
在今天的课堂中，我们一同走进了普罗科菲耶夫的《彼得与狼》，探索了音乐与故事的奇妙结合。看到学生们积极参与，我感到很欣慰，但也发现了一些值得思考的地方。
首先，《彼得与狼》的音乐主题辨识对学生们来说是一个挑战。虽然我通过重复聆听、动作配合等方式来帮助学生记忆，但仍有部分学生难以跟上。我考虑在下次课中，引入更多有趣的记忆方法，如编写简单的歌词，让学生们用唱歌的方式记住音乐主题，这样或许能提高他们的记忆效果。
举例说明：
人音版(简谱)四年级下册音乐教案(表格式)：彼得与狼
首先，我觉得在导入新课环节，通过提问的方式引导学生思考音乐与日常生活的联系，效果还是不错的。大部分同学都能积极参与，表达自己的观点。但在时间的把握上，我可能需要更精准一些，确保新课导入环节紧凑而有趣。
其次，新课讲授过程中，我发现学生们对交响童话《彼得与狼》的概念和乐器音色特点掌握得较好。但在讲解简谱知识时，部分同学显得有些吃力。我意识到，对于这部分内容，我需要寻找更直观、易懂的教学方法，让学生更容易理解和接受。
1.培养学生音乐感知与审美能力：通过欣赏《彼得与狼》，引导学生感受音乐中的情感表达，提高音乐审美能力，激发学生对音乐的热爱。
a.能够描述交响童话的故事情节及乐器音色特点
b.能够理解音乐中的情感变化，并进行简单分析
2.提升学生音乐创作与实践能力：运用简谱知识，创作简单的旋律线条，培养学生的音乐创造力。
b.感知音乐中的情感变化，进行分析与表达
c.分组合作演奏时，各乐器间的协调与配合
举例解释：
-在简谱创作环节，学生可能会在音高、节奏方面遇到困难。教师应耐心指导，通过具体示例、练习，帮助学生克服这一难点。
-情感分析方面，教师可引导学生关注音乐的速度、力度等元素，帮助学生理解情感变化，并通过讨论、分享等方式，提高表达能力。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《彼得与狼》这部交响童话的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对不同乐器音色特点及简谱创作的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
小学音乐交响童话《彼得与狼》教案
小学音乐交响童话《彼得与狼》教案《小学音乐交响童话《彼得与狼》教案》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！作业内容《彼得与狼》是一首音乐形象鲜明、曲调优美的优秀交响童话，通过本课教学，使同学们了解并掌握什么是交响童话，在教学过程中，通过多媒体引得辅导教学，引导学感受到作品中的音乐形象是如何通过不同的音乐元素来一步步表现出来的，从而感受到音乐艺术的表现魅力;通过对作品的欣赏和故事情节的理解，使学生认识到无论遇到什么样的敌人，只要团结起来，机智勇敢的去战斗，正义一定战胜邪恶这一真理。
1.通过本课教学，使学生体会音乐表现手段在塑造艺术形象中的作用;2.通过本课教学，使同学们了解交响童话的相关知识;3.通过作品的欣赏，使学生认识通过不同的音乐元素表现的艺术形象，并简要分析其性格特征;4.通过本课教学，使学生认识到无论遇到什么样的敌人，只要团结起来，机智勇敢的去战斗，正义一定战胜邪恶。
欣赏教学对于培养学生感受音乐、欣赏音乐的能力有着重要作用。
教学中要以听赏为主。
教师的讲解、提示，力求简明、准确、生动、富于启发性。
应采用多种形式引导学生联想、想象让学生体会音乐表现手段在塑造艺术形象中的作用。
学生们音乐知识不断积累，对乐曲各种音乐要素的分析能力不断增强，本节课根据学生年龄特征，认知规律及已有的音乐水准，采用了以下的教学方法：一、引导法：充分发挥学生的主观能动性，调动学生想象力和观察分析力，让学生联想日常生活情景，结合音乐特定主题乐句及多媒体的引导，充分感受到天真活泼、机智勇敢的彼得;灵活欢快的小鸟;笨拙的小鸭;淘气的猫;唠叨的爷爷等生动的艺术形象。
充分体现出教为主导，学为主体的教学原则。
二、讨论法：让学生在讨论的过程中进一步加深对不同音乐形象的正确把握与解，通过对自己所喜爱的人物形象的选择，发挥学生在学习中的主体作用。
小学音乐交响童话《彼得与狼》教案这篇文章共2164字。
四年级下册音乐教案-4.1彼得与狼｜人音版(2023)
4.分析音乐结构，了解奏鸣曲式的特点及其在作品中的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ用。
5.探讨《彼得与狼》中所传递的勇敢、智慧、团结等价值观，引导学生树立正确的人生观。
二、核心素养目标
四年级下册音乐教案- 4.1彼得与狼｜人音版（2023）
1.提升音乐审美：通过欣赏《彼得与狼》，培养学生对古典音乐的兴趣和鉴赏能力，激发学生对音乐美的追求。
-对主题旋律进行逐句教唱，指导学生掌握旋律的起伏、节奏和音准。
-了解奏鸣曲式的结构特点及其在作品中的应用。
-通过分析作品的乐段结构，使学生理解奏鸣曲式的构成及其音乐表现手法。
2.教学难点
-分辨不同角色所对应的乐器和音色。
-对于学生来说，区分不同乐器的音色可能存在一定难度。教师需采用生动的比喻和反复的听力训练，帮助学生掌握这一技能。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的音乐创作活动，尝试用乐器来表现一个简单的故事情节。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和音乐创作。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“《彼得与狼》中音乐与故事的结合”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
-学生可能难以将音乐与故事情节完全融合。教师可通过情景剧、角色扮演等形式，引导学生深入体会作品所传递的勇敢、智慧、团结等价值观。
四、教学流程
四年级下册音乐教案- 4.1彼得与狼｜人音版（2023）
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《彼得与狼》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们听过用音乐来讲故事吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索音乐故事《彼得与狼》的奥秘。
小学音乐人音四年级下册(2023年修订)第4课童年的音乐-彼得与狼教案
《彼得与狼》教案教学目标：1、通过听赏交响童话《彼得与狼》，让学生分辨小提琴、长笛、单簧管、双簧管、大管、圆号、定音鼓等乐器的音色，能说出乐器所塑造的音乐形象。
2、在活动过程中，指导学生熟悉交响童话中人物的音乐主题，说出人物的性格特征。
培养和发展学生的音乐听觉和想象力，提高学生对音乐理解的能力。
3、在音乐赏析过程中，培养学生对音乐童话的欣赏兴趣，让学生获得成功体验，增强学习信心。
教学重点：听辩各种乐器的音色，说出乐器名称以及各个乐器音色所刻画出来的人物。
教学难点：说出各个角色的性格特征教学用具：多媒体课件教学过程：一、导入孩子们，上节课我们已经初步了解了运用各种管弦乐器的特征以自然音响的模拟和性格化音调的刻画，来描绘童话故事情节和角色的动态，所作的有趣的音乐小故事《彼得与狼》，你们还记得故事的内容吗？学生讲故事内容。
二、讲授新课1、师：我们现在来分段听一听（播放第一部分音乐）（1）师：我们听完了音乐，这一部分讲述的是彼得和伙伴们在玩耍，可是爷爷担心彼得的安全把他关在屋子里，那么故事里除了彼得，还有小鸟，鸭子，猫，爷爷，他们都有对应的乐器，我们来听听，看看，他们都是哪些乐器？（出示主人公的图片，让学生回答他们对应的乐器，并听他们的主题旋律）（2）为什么作曲家要用这些乐器呢？我们来分析一下人物的性格特点和乐器的音色。
（先让学生听乐器的音色，感受音色，再问学生每个角色的形象，播放视频，学演奏方法）彼得：善良、勇敢、机智小提琴：明亮圆润、（用小提琴奏出了一种温暖的情感，富有歌唱性。
主人公彼得是用全部的弦乐演奏的，旋律代表的奏出了彼得的神情，描绘了彼得的机智勇敢。
）老爷爷：严肃、龙钟神态，喋喋不休（唠叨）大管：低音乐器，音色浑厚又低粗，适合表现诙谐、滑稽，塑造丑角形象。
（用大管所特有的浑厚又低粗的声音描写老爷爷的龙钟神态，以及在节奏音调上又着意刻画了老人喋喋不休地规劝孙儿和自言自语的形象。
）这两个形象做一个比较，分析为什么用这两个乐器？小鸟：轻快、活泼、跳跃长笛：音色甜美，高音轻快活泼，人们把它比作乐队中的女高音。
四年级下册音乐教案-4《彼得与狼》 ︳人音版 (五线谱) (2)
欣赏课《彼得与狼》教学设计教学理念：1. 以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力。
把音乐基础知识和基本技能的学习有机地渗透在音乐听赏的体验之中，充分发挥音乐艺术特有的魅力。
2. 面向全体学生，注重个性发展。
努力让每一个学生的音乐潜能得到开发，同时包容学生在音乐学习中出现的个体差异。
教学目标：1. 学生能积极参与交响童话《彼得与狼》的各种听赏活动。
能听辩交响童话中每个角色的音乐主题及说出相应的乐器名称。
2. 了解交响童话《彼得与狼》的故事内容。
3. 通过音乐听赏活动感受交响童话的魅力。
教学重点：能听辩出交响童话《彼得与狼》中各角色的主题音乐。
教学难点：能听辩出演奏各角色的乐器。
能在交响童话的音乐中听出不同的乐器所塑造的不同人物和故事情节。
教材分析：《彼得与狼》是一部带有故事情节的交响童话，流传广泛，早已成为世界各国儿童喜爱的曲目之一。
学情分析根据小学四年级学生的心理、学习特点，在音乐欣赏过程中，能主动探究、体验、对比、辨别、模拟地去学习音乐。
让学生在听和玩的过程中，逐步感受每个角色的音乐主题并了解其演奏乐器。
教具：多媒体课件、图片教学过程一、组织教学师生问好1. 1 = C 1 2 3 4 • •同学们好，您好您好老师您好2.声势律动曲，生随音乐看动物图片用动作模仿各种动物(课件出示)二、创设情境激趣导入刚才我们模仿了小动物，今天老师给大家带来一个音乐小故事，故事中也有小动物，还有一个小男孩叫彼得，故事的名字叫《彼得与狼》(板书彼得与狼) 这是苏联作曲家普罗科菲耶夫为大家创作的一首用音乐来讲故事的童话——交响童话。
这不？ (课件出示) 六一节儿童节快到了，学校要举行音乐会，要求各班级准备节目，老师想以《彼得与狼》为主题编排一个音乐剧，大家同意吗？(同意)三、听赏辨别品析角色师：那我们就开始吧！请看第一幕 (课件出示)要想使这个音乐剧排的更精彩，我们必须要具备一定的音乐知识和欣赏能力。
请看第一幕：嬉戏(课件出示) 我要考考你了。
人音版四年级音乐2 《彼得与狼》教案
专注：心无旁骛，万事可破
《彼得与狼》
教学目标：
1、聆听《彼得与狼》，能听辨出各件乐器的音色所代表的色，讲出故事情节并进行表演。
2、从外国音乐作品《彼得与狼》中感受外国儿童的童年生活与风土人情。
教学重点与难点：
发展学生对音乐的听觉和想象力，提高他们对音乐的理解力。
教学准备：
多媒体课件、磁带、录音机、画纸、画笔
教学过程：
1、组织教学：师生问好。
2、出示西洋木管、铜管乐器的图片并介绍。
3、介绍什么是音乐童话。
4、介绍作曲家普罗科菲耶夫。
5、初听乐曲，感受乐曲的表现方法。
在欣赏的过程中，学生考虑为什么选用这种乐器表现这种动物或人物，根据是什么？
听音乐。
生讨论回答。
6、复听音乐。
分段欣赏，边听、边议、边讲。
师：同学们想想应该怎样用身体的语言表现音乐中的角色呢？
7、学生自由结合，分组扮演各种角色边听音乐边表演音乐表现的形象。
最后进行评比。
小结：
《彼得与狼》表现出了团结就是力量，机智勇敢的去斗争，就能够战胜凶恶的敌人，老师也希望同学们成为勇敢、互相团结的人。
同学们再见！
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教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
《彼得与狼交响童话》音乐教案
教学年级：小学四年级
教学课时：一课时
教学目标：
1. 学生能积极参与交响童话《彼得与狼》的各种听赏活动。
能听辩交响童话中每个角色的音乐主题及说出相应的乐器名称。
2. 了解交响童话《彼得与狼》的故事内容。
3. 通过音乐听赏活动感受交响童话的魅力。
教学重点：能听辩出交响童话《彼得与狼》中各角色的主题音乐。
教学难点：
能听辩出演奏各角色的乐器。
能在交响童话的音乐中听出不同的乐器所塑造的不同人物和故事情节。
教学分析：
1.《彼得与狼》是一部带有故事情节的交响童话，流传广泛，早已成为世界各国儿童喜爱的曲目之一。
2.根据小学四年级学生的心理、学习特点，在音乐欣赏过程中，穿插听赏、对比、辨别、认知、选择、想象、创作等方法来激发学生对音乐的兴趣，能主动探究、体验、对比、辨别、模拟地去学习音乐。
让学生在听和玩的过程中，逐步感受每个角色的音乐主题并了解其演奏乐器。
3.通过MIDI电子音乐软件辅助教学，让学生从中发现音色变化对
塑造不同的音乐形象所起的作用，初步体现MIDI音乐进入音乐课堂的价值。
4.充分利用多媒体资源，让学生不知不觉地“沉浸”在音乐课堂的视听享受当中。
为优化小学音乐欣赏课，不断寻求新的方式与方法。
教学准备：
1.多媒体课件、MIDI软件Cubase3；
2.乐器：单簧管、圆号、长笛、钢琴等。
3.磁条贴纸、教学板、面具、油性笔、连线题答题卡等。
教学过程：
一、创设情境、导入新课
1.播放《彼得与狼》音乐童话动画片段（无声）
2.播放《彼得与狼》音乐童话动画片段
3.师：音乐让我们的童话故事更生动有趣并带给我们无限的想象。
今天老师要与同学们一起走进音乐童话《彼得与狼》。
二、音乐听赏、趣味活动
1．师：《彼得与狼》是一个交响童话，它是用音乐来讲故事的童话。
老师今天要在我们班招聘优秀的演员，一起参加交响童话的音乐活动。
2.幻灯片：招聘启示（明确招聘演员的要求）
3.招聘大闯关
第一关：听音乐记住童话故事的角色
(1)彼得是个勇敢的少先队员（播放彼得的主题音乐）
(2) 小鸟和鸭子是彼得的好朋友（播放小鸟和鸭子的主题音乐）
(3)彼得的爷爷是个老猎手，他有点唠唠叨叨（播放爷爷的主题音乐）
(4)彼得和爷爷住的森林里，有一只凶猛的大灰狼！（播放狼的主题音乐）
(5)森林远处传来猎人的枪声，原来猎人来了。
（播放猎人的枪声，猎人行进音乐）
(6)看看谁最快记住了这些角色的主题音乐？（教师播放某主题，请学生说出角色。
给最快记住主题音乐的学生颁发“优秀演员证”）第二关：聆听主题音乐，记住演奏乐器
(1)提问：你能听出演奏这些角色的乐器分别是什么吗？（先请学生说，再出示角色和对应的乐器）
(2)分别播放各个角色的主题音乐，让学生说出演奏乐器。
（给反应快的学生颁发优秀演员证）
第三关：感受实物乐器，体验不同音色塑造出的不同形象
(1)播放视频，学生听单簧管的音色和感受单簧管所塑造出的小猫形象。
（请个别学生配合老师的吹奏表演小猫的神态动作）
(2) 播放视频，学生听圆号的音色和感受圆号所塑造出的狼的形象。
(3)引导学生发现一支圆号和三支圆号的表现效果是不一样的，三只圆号吹奏出不协和的和弦更能表现大灰狼阴森恐怖形象。
第四关：听音乐进行角色体验和角色表演。
请同学们聆听音乐创编动作进行角色的体验与表现。
（给表现突出
的学生颁发“优秀演员证”）
第五关：你能唱唱彼得的主题音乐吗？
(1)教师用钢琴弹奏，学生跟唱彼得的主题音乐旋律。
(2)学生根据音乐自编彼得的动作，边唱边表现彼得的形象动作。
（给表现突出的学生颁发“优秀演员证”）
三、拓展体验，丰富想象
师：我们班有那么多的优秀演员，为了奖励大家，老师要给你们变个小法术——
“音色变变变”
1.刚才我们听的彼得的音乐是用什么乐器演奏的？（小提琴）你们听，老师把它变变变……
2.播放多媒体音乐制作软件CUBASE 3，选用小提琴、大管、圆号三种乐器演奏彼得的主题音乐。
（1）播小提琴演奏的旋律时，教师提示：这是我们原来的彼得。
（2）播大管演奏的旋律时，教师提问：彼得变成什么样子了？（3）播圆号演奏的旋律时，教师提问：你觉得彼得又变成什么样子了？（此处让学生根据音色的变化大胆想象形象的变化）
师：不同乐器的音色可以塑造出不同的音乐形象。
四、视听结合、检测评价
1.欣赏音乐动画《彼得与狼》,了解《彼得与狼》的故事。
2.学生分组完成角色、乐器的连线题。
3.作曲家简介：普罗科菲耶夫（前苏联)
4.考考你：听音乐表演相应角色的动作
5.优秀演员颁奖仪式。
五、小结
师：今天非常高兴与同学们一起欣赏了精彩有趣的交响童话《彼得与狼》。
我们共同在音乐中认识了故事的角色、还了解了演奏这些角色的各种交响乐器。
谢谢同学们！。