第一章启蒙主义
日本近现代文学流派史第一章
2、作家及作品： ① 政治小说的“两系统”： 自由党，宫崎梦柳《虚无党实传》 改进党，矢野龙溪《经国美谈》 政治小说的“三足”： 《经国美谈》 矢野龙溪：循序渐进改良主义；改进党的纲领：扩大民权，实现宪 政，扩大国权。 《奇遇佳人》 东海散士：强化国权，思考日本如何面对世界列强威胁的严峻现实； 鼓吹“日本主义”政治思想，反对君临日本知识界的欧化主义。 《雪中梅》 末广铁肠：不露骨的政治小说类似于恋爱小说，人物名字带有寓意。 主题是日本改进党、自由党以团结代替竞争高举自由民主旗帜，崇尚 稳健的自由主义思想，尊奉建立官民和谐的政党政治国家为理想。 重点是以写实态度张扬以个人为中心的自由民权思想，指出个人独立 是强国之本。
三、文学开化 1、明治初期戏作 2、报纸小说 3、歌舞伎
三、文学开化‘’ 1、明治初戏作 (1)基本概念： ① “汉文诗”：或曰“武士文学”，是雅文学和“第一文艺以上的文学”，以儒 学为根基，形式有和歌、汉诗等反应武士阶层上层贵族生活、理想的文学。 ② “町人文学”：町人指商人、手工业者，又称“庶民文学”，或称俗文学和“ 第一文学一下的文学”，形式有假名草子、浮世草子、净琉璃、歌舞伎等，反 映下层人民生活、想法、情趣。 ③ “戏作文学”：戏作，以娱乐为主的创作。“戏作文学”，以消遣为目的的文 学，主要有近世（江户）后期的读本，洒落本、黄表纸等形式的文学，是日本 江户时代后期小说的一个总称。 ④ “滑稽本”：宝历年间以后，江户出现的以滑稽为中心的小说，分为前期和后 期两类。前期以滑稽为主，包括教训、讽刺特点的谈议本，作品先驱是静覌房 好阿《当世下手谈义》；后期以江户庶民经常光顾的澡堂、理发店为舞台，以 现实主义手法再现江户地区风貌，先驱是中返舍一九的作品。 ⑤ “草双子”："草子"，日本指读物、故事等，草双子是延宝年间出现的一种图 文图文并茂的绘本。不同时代内容和名称有所不同：赤本、黑本、青本、黄表 纸、合卷，前三种以小孩为对象，缺乏文学性，后两种增加洒落本滑稽要素， 形成成人读物。代表作山东京传《江户生艳气桦烧》，合卷形式的柳亭种彦的 《俨紫舍源氏》。
18世纪启蒙主义文学
（二）法国启蒙文学
18世纪初开始的法国启蒙运动是直接为1789年法国大 革命作思想准备的，其思想也是最激进的。 法国启蒙文学的主要成就是哲理小说和正剧。 法国启蒙文学的大致分期： 1、18世纪20年代，早期启蒙文学的代表作家有孟德斯鸠 和伏尔泰。 2、18世纪中期，法国启蒙运动发展到全盛阶段，形成强 大的声势，革命性、战斗性更强，代表作家有狄德罗 和卢梭。 3、18世纪末，代表作家是博马舍。
伏尔泰（1694-1778）
原名原名弗朗奈瓦·玛丽·阿 鲁埃，出生于资产阶级家庭。 反教权主义是伏尔泰世界观的 最鲜明的特征。 伏尔泰是十八世纪声望最高的 启蒙作家。他是多产作家，其 全集包括哲学著作、历史著作、 史诗、抒情诗、讽刺诗、哲理 诗、哲理小说、五十多部悲剧 和喜剧、一万多封信札。 伏尔泰
伏尔泰的哲理小说
哲理小说是伏尔泰开创的一种新体裁，也是他在文学 上最重要的贡献。 伏尔泰的哲理小说继承了拉伯雷的讽刺幽默传统，用 戏谑的笔调讲述荒诞不经的故事。但荒诞中隐藏着严 肃的思想、深刻的哲理，具有摧毁的力量，形成了伏 尔泰小说的独特风格。 伏尔泰的哲理小说语言精炼简洁，谐谑、夸张，为法 国文学开辟了一条新路径。
启蒙运动和文艺复兴的关系
联系 文艺复兴运动和启蒙运动都是资本主义发展的产物。二 者的实质内容都是反对封建束缚，宣传资产阶级思想观 念；文艺复兴运动和启蒙运动都是伟大的思想解放运动， 都为新兴资产阶级取得政治上、经济上的统治地位作了 思想上的准备。 文艺复兴对后来的启蒙运动有直接的影响，启蒙运动不 仅反对封建专制，而且为新制度勾画了蓝图，极大地推 动了资产阶级革命和改革的发展。
英国现实主义小说的创立者， 建立文学创作的现实主义理 论。继承拉伯雷、塞万提斯 的传统，使现实主义走上新 阶段。 小说代表作是《汤姆•琼斯》。
张双利启蒙辩证法笔记
张双利启蒙辩证法笔记第一章启蒙的概念第一节就进步思想的最一般意义而言，启蒙的根本目的就是要人们摆脱恐惧，树立自主。
但是，被彻底启蒙的世界却笼罩在一片因胜利而招致的灾难中。
启蒙的纲领是要唤醒世界，祛除神话，并用知识替代幻想。
阻碍人们心灵与事物本性和谐一致的那些特点却使得人类心灵与空洞的观念及盲目的实验结合起来。
不管这一结合多么体面，其后果与结局都是不难想象的。
今天，我们用我们的观念去把握自然，却又不得不受到自然的束缚：倘若我们能够在发明中顺从自然，我们就能够在实践中支配自然。
技术是知识的本质。
人们从自然中想学到的就是如何利用自然，以便全面统治自然和他者。
这就是其唯一的目的。
启蒙根本就是不顾自身，他涂抹了自我意识的一切痕迹。
这种唯一能够打破神话的思想最后把自己也给摧毁了。
权力与知识是同义词。
知识并不满足于向人们展示真理，只有“操作”，去行之有效的解决问题，才是他的真正目标。
唤醒世界意味着根除万物有灵论。
在通往现代科学的道路上，人们已经放弃了对意义的任何探索。
对于启蒙来说，任何不符合计算和实践规律的东西都是值得怀疑的。
它一旦摆脱了外界压迫的阻挠，就会成长、发展、奋进。
在这一过程中，启蒙运动始终将自己的人权观视为一种更为古老的普世观念。
所以，启蒙运动每次遇到的精神阻力，恰恰给它增添了无穷的力量。
这说明启蒙总是在神话中印证自己。
任何被反抗所诉诸的神话，通过极端的事实作为反证，承认了他所要谴责的启蒙运动的破坏性理性原则。
启蒙本质上是极权的。
俄狄浦斯对斯芬克斯之谜的解答：“这就是人！”便是启蒙精神的不变原型，不管他面临的是一种客观意义，还是一种秩序的轮廓，是对邪恶势力的恐惧，还是对拯救的希望。
启蒙进而把只有在整体中才能被理解的东西称之为存在和事件：启蒙的理想就是要建立包罗万象的体系。
然而，被启蒙摧毁的神话，却是启蒙自身的产物。
面对理性同一的观念，神与人的分离已经变得无关紧要，而这正是对荷马的最早批评以来那种彻底理性最为关注的问题。
十八世纪启蒙主义文学 PPT
启蒙主义文学主要特征
启蒙文学具有鲜明的政治倾向性，要为启蒙服务。或是直 接抨击封建专制、教会势力和贵族人物，或是宣扬自由平 等的人道主义思想内容，。
启蒙文学具有广泛的民主性，作品主人公大多是第三等级 的资产阶级和其他平民，反对宫廷趣味和贵族倾向，乐于 采用老百姓喜闻乐见的艺术形式和手法。
前者主要伸张个性解放追求现世幸福；后 者则要求最根本的自由与平等。
前者运动的推动者主要是部分文学艺术家； 后者则要广泛得多，甚至具有一定的全民 性。
人道主义－启蒙运动的思想武器
▪ 所谓“启蒙”：即让人们从不自觉的封建 的、宗教的意识中解脱出来，敢于公开地 运用自己的理性。
▪ 启蒙运动形成的资产阶级思想体系的核心 即启蒙“理性”，也就是人道主义思想。 其核心就是自由和平等的理性原则。并以 此为原则，提出要建立理想的“理性王 国”。
意识地把政治思想贯穿在文学作品中。这些著作成了资产阶级的精神
武器，是传播资产阶级世界观的“百科全书”。启蒙作家的作品都具
有纯理性的特点。
启蒙运动是文艺复兴运动的继续与发展
文艺复兴主要的思想道德方面；启蒙运动 则在整个上层建筑领域。
前者主要抨击封建教会，后者要推翻整个 上层建筑。（反对专制制度、封建权利、 贵族特权、宗教狂热、贵族文艺、门第观 念、以及唯心主义自然观。
Daniel·Defoe （1660—1731）， 英国作家，英国启蒙时期现 实主义小说的奠基人，被誉 为“小说之父”。
代表作品《鲁滨逊漂流记》 （The Life and Strange
Surprising Adventures of Robinson Crusoe 1719)反映了 当时资本主义的时代精神， 成功地塑造了一个新兴资产 者的典型形象。
启蒙思想的主要内容
启蒙思想的主要内容启蒙思想是指18世纪欧洲兴起的一种思想运动，其核心理念是通过理性和知识来解放人类的思想，推动社会的进步和改革。
启蒙思想家们致力于批判传统的宗教、政治和社会制度，提倡人的平等和自由。
他们的思想对当时的政治、社会和文化产生了深远的影响，也为后世的现代化进程奠定了基础。
本文将探讨启蒙思想的主要内容，以及其对当代社会的启示。
首先，启蒙思想强调理性和科学。
启蒙思想家们认为，人类应该用理性思维来认识世界，而不是盲目地依赖传统的宗教观念和权威。
他们提倡科学方法和实证主义，鼓励人们运用观察、实验和逻辑推理来探索自然规律和社会现象。
这种理性主义的思想观念，为后来科学革命和工业革命的兴起提供了重要的思想基础，也推动了现代科学的发展。
其次，启蒙思想倡导个人自由和人权。
启蒙思想家们反对专制和封建主义的统治，主张人民应该拥有言论、信仰和行动的自由。
他们强调每个人都应该被视为理性的个体，享有平等的权利和尊严。
这种个人主义和人权意识，为后来的民主运动和人权保障奠定了基础，也成为当代社会价值观的重要组成部分。
此外，启蒙思想强调教育的重要性。
启蒙思想家们认为，教育是培养人的理性和道德的重要途径，也是推动社会进步和改革的关键因素。
他们提倡普及教育，倡导人民群众都应该接受教育，培养自己的理性和创造力。
这种教育观念，为后来的教育改革和知识经济的兴起提供了重要的思想支持，也成为当代社会发展的重要动力。
最后，启蒙思想强调社会进步和改革。
启蒙思想家们批判传统的宗教、政治和社会制度，呼吁建立一个理性和公正的社会秩序。
他们提倡社会的改革和进步，倡导人们应该追求真理和正义，推动社会的发展和繁荣。
这种社会改革的理念，为后来的社会变革和政治革命提供了重要的思想支持，也成为当代社会发展的重要动力。
综上所述，启蒙思想的主要内容包括理性和科学、个人自由和人权、教育的重要性以及社会进步和改革。
这些思想观念不仅对18世纪欧洲产生了深远的影响，也为后世的现代化进程奠定了基础。
4.启蒙主义文学板书
第五章十八世纪欧洲启蒙主义文学第一节启蒙主义概说一、启蒙主义时代英国产业革命、法国民主革命（1789－1799）、德国狂飙突进运动（1763－1789）二、启蒙主义运动产生的背景1．自然科学与技术的发展：牛顿（1642－1727），英国数学家、物理学家、天文学家；《自然哲学的数学原理》。
吉尔伯特（1540－1603）与电磁、虎克（1635－1703）与显微镜……自然科学的发展培养起人类怀疑批判的近代理性精神与反基督教神学、反古代权威的思潮。
自然科学的发展上升到哲学认识论高度后应用到社会领域，人们认识到：人的正确认识必须以感觉、经验为基础，通过理性的归纳、分析才能获得。
2．哲学的发展：十八世纪法国哲学理路：笛卡尔（唯理主义哲学）为源，注重对自然事物的说明；洛克（经验主义哲学）为源，注重对社会历史的说明。
三、启蒙主义运动1．基本概念：启蒙（原意：照亮、光明。
法国：没有“启蒙运动”一词，而用L`Eneyclopédie，即百科全书派，其典籍一般用“光明世纪”，与英国“启蒙运动”一词同义。
英语：Enlightenment；德语：Aulfklürung；）启蒙运动：18世纪西方资产阶级继文艺复兴之后所进行的第二次反对教会神权和封建专制的文化运动，追求政治和学术思想上的自由，提倡科学技术，把理性推崇为思想和行为的基础……启蒙运动不仅在文化部门展开，同时也涉及经济、政治、法律、科学、哲学乃至社会制度和社会风尚等各个方面。
（朱光潜《西方美学史》）2．法国启蒙运动的发展：①准备阶段（17世纪末、18世纪初）：比埃尔·贝尔（1647－1706）《历史和批判辞典》与“怀疑论”。
②开始阶段：（18世纪上半期）孟德斯鸠（Charles de Secondat Montesquieu，原名沙尔·德·塞孔德，1689－1755），启蒙思想家，“三权分立”思想的提出者。
《罗马盛衰原因论》、《论法的精神》（De I' Esprit des Lois）。
启蒙主义.ppt
第六章 启蒙主义文艺思想
引言 18世纪欧洲出现的启蒙运动，是继文艺复兴之
后的一次全欧性的资产阶级思想文化运动。 新兴资产阶级通过政治革命建立和完善资本主
义的生产关系，以最终确立资产阶级的统治地 位。
启蒙思想家们高扬资产阶级的人性，反对封建 专制和教会对人性的束缚与扼杀；高举理性的 旗帜，反对宗教蒙昧，他们相信理性和知识是 照亮人们思想故造不合理社会的根本力量，是 建立“理性王国”的强大武器
应在真实地摹仿自然的基础上，揭示事物之间的联系， 达到“逼真”的程度。
哲学是揭示对象的真理，艺术是对自然中的美的描绘 和揭示，
艺术的真实性原则要求‘严格地表现自然”、“把情 节摹仿得精确”一把自然如实地显示给我们”，这样 的艺术作品也就“更真实、更动人、更美”。
狄德罗非常重视艺术的想象，他认为没有想象 就没有逼真，只有运用想象才能揭示事物间的 联系139
诗人善于想象，哲学家长于推理；
c·戏剧的情境与人物性格139
古典主义戏剧重视写人物性格，
狄德罗强调，戏剧不应首着眼于人韧性格,而 应该首先着眼于情境，着眼于真实地反映现实 的社会矛盾，着眼于戏剧的教育作用
d·论作家与批评家140
狄德罗在《论戏剧艺术》激烈地批评了当时的 作家和批评家妄自尊大的态度和狭隘教条的倾 向，阐述了对作家批评家的修养以及与群众的 关系等方面的见解。
18世纪70年代以前，对法国古典主义的摹仿， 以后又表现为对古典主义的批判，为发展统一 的民族文学而斗争。代表著作是莱辛的《拉奥 孔》和《汉堡剧评》。
18世纪70年代发生的“狂飙突进”运动标志 着德国启蒙运动的深入，赫尔德是这一运动的 精神领袖，他为建立德意志民族文学作出了理 论贡献。
1·莱辛的《拉奥孔》和《汉堡剧评》141
中国现代文学思潮研究(第一章 第二节 启蒙的文学思潮 )读书笔记
中国现代文学思潮研究（第一章第二节启蒙的文学思潮）启蒙文学思潮，是批判文学思潮的延伸，也是批判文学的成果，因为，批判是启迪智慧的钥匙，而“新思潮的优点就恰恰在于我们不想教条地预料未来，而只是希望在批判旧世界中发现新世界”。
1、启蒙文学思潮兴起的背景（1）对传统和传统文学批判的深入。
（2）在引进西方文学中，“人”的发现。
（3）历史的启示与现实的需要。
新文学先驱们对传统文学及文学观批判的结果，是发现了这样一个事实：“中国人从来没有人的观念”（周作人《人的文学》），表现在文学思想上就是见物不见人。
“文以载道”，以千年不变的道为圭臬，“复古”则以既定的物的规范来限制人的创造，而“我注六经”的思维方式，则使人完全沦为“经”的奴仆。
所以，旧文学观念的每一种形态，无一不是压抑人性的，“我们所以不满意于旧文学，只为他是不合人性，不近人情的伪文学，缺乏‘人化’的文学”®，比照西方文学，旧文学及其观念的这种非人化的弊端就更为明显，“西洋近世的文学全遵照这条道路发展：不特他的大地方是求合人情，就是他的一言一语，一切表词法，一切造作文句的手段，也全是‘实获我心’”。
生机勃勃的西方文学的发展，就是因为充满了人的信念，人的色彩，人的情调。
而以西方文学为楷范的新文学的倡导者们，从对中西两种文学的正反比照中，引出了一个崭新的思想，“我们现在应当提倡的是‘人的文学’”°。
于是，人，这个万物的灵长，第一次鲜明地出现在了中国文学旗帜上。
在睿智而神俊的古希腊神话中，有一个神奇而悠韵的传说，神秘的斯芬克司向所有经过它面前的活物提出同一个谜语，即：什么东西早晨用四条腿走路，中午用两条腿走路，晚上用三条腿走路。
凡是解答不了这一谜语的活物，都将被它吞没。
世界充满了恐怖，而聪明而富有智慧的俄狄浦斯却解开了这个谜底，他肯定地回答，这是人！人的发现，成了智者走向胜利的起点，也成了挡路者羞愤地摔下万丈悬崖的原因。
而新文学先驱们对于人的发现，正是新文学走向新生的最伟大的宣言。
启蒙主义
•
在这场运动中，“宗教、自然观、社会、国家制度，一切
都受到了最无情的批判；一切都必须在理性的法庭面前为自 己的存在作辩护或者放弃存在的权利”（马克思）。
•
启蒙运动的参加者和拥护者有许多本身就是文 学家。如法国的孟德斯鸠、伏尔泰、狄德罗和卢梭， 英国的笛福、斯威夫特和菲尔丁，德国作家歌德和 席勒等。他们都把文艺当做宣传启蒙思想的工具和 批判封建主义的武器，在欧洲形成启蒙文学的强大 潮流。
二、法国的启蒙思想
•
法国的启蒙思想，深受英国影响。在法国，参加启蒙运动的学者有 200多人，启蒙时期长达一个世纪，涉及哲学、政治学、文学艺术、科学、 教育各个方面。 孟德斯鸠（1689-1755），出版《论法的精神》
彻底否定神学史观，指出国家的目的在于保护政
治自由，每个公民有权去做法律所许可的事情。 批判封建专制暴政，痛责宗教迷信和奴隶贸
• 著作涉及自然科学、哲学、历史、 戏剧、诗歌等方面。为狄德罗主编的 《百科全书》撰文。
“我不同意你说的每一个词，但是我愿意誓死保 卫你说话的权利”。
• 狄德罗（1713-1784），宣传“社会
契约论”，君主的权威来自政治契约，
君主的职责是保卫公民不受他人欺凌； 抨击封建社会中神权和政权的干扰。 大力提倡自由，包括政治自由、贸易 自由以及学术研究自由。 主编《百科全书》，在他周围聚集了伏尔泰、达兰贝尔、 霍尔巴赫、格里姆、卢梭等一批卓越思想家，宣传理性主义， 反对宗教愚昧。《百科全书》多次被禁，他克服重重阻力，坚 持达20年之久，毕生为真理和正义而奋斗。
第一章启蒙教学——蒙学
【解读】至于说到五行，那就是金、木、水、火、土。这是我国古代用来 指宇宙各种事物的抽象概念，是一、二、三、四、五这五个数字的组合变 化而产生的。
十干者，甲至癸。十二支，子至亥。
【解读】十干指的是甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸，又称 天干；十二支指的是子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、 亥，又称地支，是古代计时的标记。
启蒙教学——蒙学
内容导读
蒙学者，启蒙教学也，即通过识字教学和诗礼教育开发童蒙 智慧。蒙学被古人视为“圣功”，是一项伟大的事业。
在我国古代，儿童开蒙、接受教育的年龄一般在4岁左右； 现在也有一种观点认为，4岁恰好是儿童学习汉字的最佳年 龄段。蒙学阶段采用的主要教材就是所谓“三百千千弟子 规”（《三字经》《百家姓》《千字文》《千家诗》《弟 子规》），同时在开蒙阶段也让儿童接触“四书”（《大 学》《中庸》《论语》《孟子》）等经典书目，为日后的 学习打下基础。蒙学教育通常采用个别教育的手段施教， 注重背诵与练习。
曰春夏，曰秋冬。此四时，运不穷。
【解读】再让我们看一看四周环境，春、夏、秋、冬称为四季。这四时 季节不断变化，春去夏来，秋去冬来，如此循环往复，永不停止。
1.1 三字经
曰南北，曰西东。此四方，应乎中。
【解读】说到东、南、西、北，这叫作“四方”，是指各个方向的位置。 这四个方位必须有个中央位置对应，才能把各个方位定出来。
地所生，有草木。此植物，遍水陆。
【解读】除了人类以外，在地球上还有花草树木，这些属于植物，在陆 地上和水里到处都有。
有虫鱼，有鸟兽。此动物，能飞走。
【解读】虫、鱼、鸟、兽属于动物，这些动物有的能在天空中飞，有的 能在陆地上走，有的能在水里游。
《启蒙主义文论》课件
法国大革命和美国独立战争的爆发，加速了欧洲封建制度的崩溃，为启蒙主义文论的传播 和发展提供了政治和社会条件。
启蒙主义文论的影响与意义
对文学创作的影响
对现代文明的影响
启蒙主义文论强调文学的社会功能和 教育意义，推动了现实主义文学的发 展，丰富了文学创作手法和技巧。
启蒙主义文论是现代文明的重要思想 基础，对现代政治、文化和社会发展 产生了深远影响。
《启蒙主义文论》PPT课件
目 录
• 启蒙主义文论概述 • 启蒙主义文论的核心观点 • 启蒙主义文论代表人物及其思想 • 启蒙主义文论在当代的反思与启示
01
启蒙主义文论概述
定义与特点
定义
启蒙主义文论是指18世纪欧洲启 蒙运动时期的文学理论和批评思 想，它强调理性、科学和人道主 义，反对封建主义和宗教迷信。
对现代文学的影响
推动文学的理性化
启蒙主义文论强调理性、科学和客观性，对现代文学产生了深远 影响，推动了文学的理性化进程。
促进文学的社会责任感
启蒙主义文论强调文学的社会功能，认为文学应该反映社会现实， 推动社会进步，这种思想促进了现代文学的社会责任感。
激发文学的创新精神
启蒙主义文论鼓励独立思考和批判精神，对传统观念进行挑战，这 种思想激发了现代文学的创新精神。
启蒙主义文论代表人物及其思想
伏尔泰
01
伏尔泰是启蒙主义文论 的先驱，他的思想对整 个启蒙运动产生了深远 影响。
02
他主张理性、自由和平 等，反对封建专制和宗 教迷信，提倡科学和进 步。
03
伏尔泰的文学创作以讽 刺和批判为主，他的作 品具有鲜明的启蒙主义 色彩。
04
他的代表作品有《哲学 通信》、《形而上学论 》等。
第一章特殊的启蒙教育
第一章特殊的启蒙教育
特殊的启蒙教育。
在当今社会，教育已经成为人们生活中不可或缺的一部分。
而对于孩子们的启
蒙教育更是至关重要的，因为它直接影响着孩子们的成长和未来。
然而，并非所有的启蒙教育都是相同的，有一些特殊的启蒙教育方式可能会给孩子们带来不同寻常的成长体验。
首先，特殊的启蒙教育可以是针对特殊群体的。
比如说，对于视力障碍的孩子
来说，他们需要特殊的启蒙教育来帮助他们适应这个世界。
这种特殊的启蒙教育可能包括盲文教育、特殊的听觉训练等，通过这些方式，他们可以更好地融入社会，接受正常的教育，实现自己的人生目标。
其次，特殊的启蒙教育也可以是针对特殊的学习方式的。
有些孩子可能因为自
身的特点而无法适应传统的教育方式，这时就需要特殊的启蒙教育来满足他们的需求。
比如说，有的孩子可能是因为多动症而无法集中注意力，这时可以通过特殊的学习方式来帮助他们学习，比如利用游戏化的教学方式、多媒体教学等，让他们在轻松愉快的氛围中进行学习。
另外，特殊的启蒙教育也可以是针对特殊的兴趣爱好的。
有些孩子可能对传统
的学科并不感兴趣，但是却对某些特殊的领域有着浓厚的兴趣。
这时，可以通过特殊的启蒙教育来激发他们的学习热情，比如开设特殊的兴趣班、组织特殊的活动等，让他们在自己感兴趣的领域中得到更多的成长和发展。
总的来说，特殊的启蒙教育是针对特殊群体、特殊学习方式和特殊兴趣爱好的
教育方式。
它可以帮助孩子们更好地适应社会、发展潜能，实现自己的人生目标。
因此，我们应该重视特殊的启蒙教育，为每个孩子提供适合他们自身特点的教育方式，让他们在快乐成长的道路上更加自信、坚强。
第一章特别的启蒙教育
第一章特别的启蒙教育在孩子的成长过程中，启蒙教育扮演着非常重要的角色。
特别的启蒙教育不仅仅是指传统的知识启蒙，更是要引导孩子建立正确的人生观、价值观和世界观。
在这个特别的启蒙教育中，家庭、学校和社会都扮演着不可或缺的角色。
首先，家庭是孩子最早接触的社会单位，也是最重要的启蒙教育场所。
家庭教育不仅仅是传授知识，更重要的是要给孩子树立正确的榜样。
父母的行为举止、言传身教都会对孩子产生深远的影响。
在家庭中，父母应该注重培养孩子的品德修养，引导他们形成正确的人生观和价值观。
此外，家庭也是孩子性格和情感的塑造者，父母要给予孩子足够的关爱和支持，让他们在温暖的家庭氛围中茁壮成长。
其次，学校是孩子接受启蒙教育的重要场所。
在学校中，老师不仅仅是知识的传授者，更是孩子道德品质的引导者。
特别的启蒙教育需要学校注重培养学生的创新能力和实践能力，让他们在实践中学会思考和解决问题。
学校也应该注重学生的情感教育，引导他们树立正确的人生观和价值观。
此外，学校还应该注重学生的心理健康教育，帮助他们建立健康的人际关系，增强心理韧性，应对挫折和困难。
最后，社会也是孩子启蒙教育的重要组成部分。
社会是孩子成长的大舞台，他们在社会中接触到各种各样的信息和人际关系。
因此，社会也应该为孩子提供良好的成长环境，让他们在社会中感受到温暖和关爱。
同时，社会也应该加强对青少年的教育引导，让他们树立正确的人生观和价值观，远离不良信息和不良行为。
总之，特别的启蒙教育需要家庭、学校和社会共同努力。
家庭是孩子性格和情感的塑造者，学校是孩子知识和能力的培养者，社会是孩子成长的大舞台。
只有家庭、学校和社会共同合作，才能为孩子营造一个良好的成长环境，让他们在特别的启蒙教育中茁壮成长。
启蒙主义专题知识讲座
❖ 文学创作可分为三个时期：
❖ 狂飙突进运动时期（1769-1775）：创 作大量抒情诗，大多歌颂美妙旳景物和 健康旳人生，民歌风格明显，德国近代 抒情诗旳真正发端。
❖ 启蒙旳主要任务：
❖ 清算封建思想，为夺权做准备。用唯物 主义反对唯心主义，高举平等、博爱、自由 旳旗帜，反对旧制度、老式习惯和道德观点， 以理性为武器批判旧世界。
启蒙文学特征：
❖ 1、鲜明旳政论性和哲理性。
❖ 宣扬启蒙思想 ，用文学旳形式启蒙读者接受新思想。
❖ 2、广泛旳人民性和现实性。
❖ 大众旳日常生活，描写一般人旳命运 ，揭发批判皇宫贵族，正 面歌颂资产阶级；主人公发生根本性变化。
❖ 全剧由魔鬼靡非斯特分别与上帝和浮士 德旳两次赌赛，及浮士德经历旳人生五个阶 段旳悲剧构成。
❖ 第一阶段知识悲剧
❖ "泰初有道“
“泰出有为”
❖ 显示出中世纪僵死旳学术与生动旳现实生活动矛 盾，否定了脱离实际旳课本知识旳追求。
❖ 第二阶段爱情悲剧
❖ 对文艺复兴时期旳新兴资产阶级旳爱情进行反思。 ❖ 体现： ❖ ①资产阶级个性解放旳要求与封建桎梏之间旳矛盾。 ❖ ②爱情旳实现不应该是个性解放旳终极目旳，也不
实现和怎样实现人生旳理想问题。 ❖ 第二问题：与浮士德，进取还是沉沦？
❖ 2）利用象征手法，对文艺复兴至19世纪初 323年来欧洲新兴资产阶级旳精神发展历程 作了深刻旳回忆与总结。
❖ 局限：
❖ 从思想上看，歌德回避了社会革命，仅把社会 发展旳过程归结为个性完善，它有将政治革命悲观 为精神探索，将社会改造转化为自我完善旳倾向， 这体现了资产阶级固有旳软弱和妥协旳本性，以及 它作为剥削阶级旳掠夺性。
第1章特别的启蒙教育
第1章特别的启蒙教育
在孩子的成长过程中，教育起着至关重要的作用。
而特别的启蒙教育更是在孩子成长的过程中扮演着重要的角色。
特别的启蒙教育不同于传统的教学模式，它更注重培养孩子的创造力、思维能力和情商，为孩子的全面发展打下坚实的基础。
首先，特别的启蒙教育注重培养孩子的创造力。
在传统的教育中，往往注重的是知识的灌输和死记硬背，而特别的启蒙教育更注重培养孩子的创造力和想象力。
通过启蒙教育，孩子们可以通过各种有趣的活动和游戏，激发他们的创造力，培养他们解决问题的能力和创新思维。
其次，特别的启蒙教育注重培养孩子的思维能力。
在传统的教育中，孩子们往往是被动接受知识，而特别的启蒙教育更注重培养孩子的主动学习和思考能力。
通过启蒙教育，孩子们可以通过自主探索和实践，培养他们的逻辑思维和问题解决能力，让他们在学习中变得主动和积极。
此外，特别的启蒙教育注重培养孩子的情商。
在传统的教育中，往往忽略了孩子的情感和社交能力的培养，而特别的启蒙教育更注重培养孩子的情商和人际交往能力。
通过启蒙教育，孩子们可以通过各种团体活动和角色扮演，培养他们的情感认知和社交技能，让他们在成长过程中更加自信和独立。
总的来说，特别的启蒙教育在孩子的成长过程中扮演着非常重要的角色。
它不仅注重培养孩子的创造力、思维能力和情商，更注重培养孩子的自主学习和解决问题的能力。
因此，我们应该重视特别的启蒙教育，在孩子成长的过程中给予他们更多的关爱和引导，让他们在未来的道路上能够更加自信和成功。
启蒙运动思想对西方文学的影响
启蒙运动思想对西方文学的影响第一章：启蒙运动的背景和意义启蒙运动（Enlightenment）是发生在18世纪欧洲的一场思想革命。
它以理性为基础，主张人性本善，追求科学和文化的进步。
这场运动对欧洲社会产生了深刻的影响，延续到今日，成为了现代欧洲文化的基础之一。
启蒙运动的产生背景和历史条件是十分重要的。
当时，欧洲正在经历一些重大的变革，如工业革命、农业革命等。
这些变革推动着欧洲社会的发展和进步，但也带来了诸多的问题，如社会矛盾、贫富差距等。
这些问题让人们开始反思传统的思想观念和制度，进而探寻更加人性化和合理的社会构建方法。
正是在这样的背景下，启蒙运动产生了。
启蒙运动的意义不仅在于它所提出的一系列新思想，更在于它对欧洲文化的重构。
启蒙运动更加重视个人的尊重和人权保护，让人的意识和自我价值得到了提升。
同时，启蒙运动也是文化多元性的重要标志，它打破了传统文化的桎梏，让人们能够更加自由地表达自己的思想。
第二章：启蒙运动思想对西方文学的影响启蒙运动的思想深刻地影响了西方文学发展的方向和内容。
下面就从主题、形式、哲学思想三个方面来探讨启蒙运动对西方文学的影响。
主题影响在启蒙运动的影响下，人们开始更加关注现实社会问题。
这种关注也反映在文学作品中。
启蒙主义小说关注人性的刻画和社会伦理的探讨。
在这些小说中，莫里哀、斯威夫特等将现实社会的黑暗一一呈现，用精湛的文笔揭示人性本质的恶劣。
同时，启蒙主义小说也注重人性的救赎和修炼，试图用小说的形式向人们展现正义和善良的力量。
在启蒙运动的思想下，对于人性的观念也发生了变化。
人可以通过教育、文化的提升，不断追求美好和真理。
这一思想影响了文学作品中人物的命运安排和价值认知。
大量的作品中呈现的都是人物通过努力和改变，最终克服困难、活出尊严的故事。
文艺作品成为了启蒙教育的重要工具，反映了人类的精神追求。
形式影响在形式上，启蒙运动对文学的影响最突出的体现就是长篇小说形式的应用。
在启蒙时期，小说在欧洲的发展达到了空前的高峰，这也与文化、经济的发展有关。
启蒙主义
启蒙主义
启蒙主义
启蒙运动实质上是18世纪法国大革命前新兴资产阶级向封建阶级夺权之前的一次舆论大准备。
启蒙知识分子顺应历史要求，提出了“启蒙主义”理论：用自由、平等、博爱、天赋人权来反对封建专制和特权；用无神论、自然神论或唯物论来反对宗教迷信。
启蒙理论实质上是夺权理论。
它为资产阶级政权的确立和资产阶级文学的产生开辟了道路。
启蒙运动的思想家基本的三个心理认知构成：
1：整个宇宙是可以得到充分认识的，它是由自然而非超自然力量支配的；
2：严格运用“科学方法”就可以解决所有研究领域的基本问题；
3：人类通过“教化”获得几乎没有止境的改善。
（基本来源于约翰·洛克的心理学。
）
扩展阅读：
1.五·四网
开放分类：。
《中国现当代作家作品专题研究》要点
第一章鲁迅：中国现代小说的奠基者1、鲁迅原名周树人，中国现代伟大的思想家、文学家，1918年发表《狂人日记》时用笔名，在日留学期间，初步形成了立人和改造国民性的启蒙主义思想，1923年15篇小说《呐喊》，1926年11篇小说《彷徨》，1936年8篇小说《故事新编》，另有散文诗集《野草》、回忆性散文集《朝花夕拾》。
2、启蒙主义思想使鲁迅走上了文艺道路，成为他创作小说的出发点，使现代小说从根本上摆脱了小说作为闲书和传统角色，也使现代小说避免走上为艺术而艺术的歧路。
启蒙主义的观点决定了鲁迅在取材上多采自病态社会的不幸的人们中，意思是在揭出病苦，引起疗救的注意。
对病态社会不幸的人们的苦，鲁迅哀其不幸，对他们的病，鲁迅又怒其不争，这些“愚弱的国民”在鲁迅的小说中以两种形式出现着：（1）以单个被侮辱被损害者的形象出现，身份通常是农民（雇工、帮工），如闰土、祥林嫂、阿Q、爱姑；下层市民，如华老栓；受科举制度毒害的封建知识分子，如孔乙己、陈士成。
（2）以群像形式出现的看客，他们赏玩咀嚼他人的苦痛，与封建权势者一道形成有着荒诞意味的无主名杀人团，如《药》里面的看客，《明天、祝福、孔乙己》中的鲁镇人，示众则集中描绘了看客们的丑恶嘴脸。
启蒙者是铁屋中的少数觉醒者，被愚昧民众视为狂人，其具体身分是革命者、先进知识分子。
封建卫道士形象，如《高老夫子》高尔础、《肥皂》四铭，他们鼓吹封建三纲五堂、三从四德。
封建官僚、地主、乡绅等权势者形象，如赵太爷、鲁四老爷、七大人、丁举人，他们是封建制度的维护者与体现者，以手中权势对下层民众进行残酷侮辱与迫害。
3、被侮辱与被损害者：把农民生活作为表现对象，使鲁迅小说具有了乡土品格。
在小说中，鲁迅不但展示他们外部生活的艰辛与不幸，更揭示出他们精神上的病痛；在表现封建政治经济制度施加给他们肉体的伤害外，更关注封建意识形态对他们精神上更严重的侵害。
故乡中的闰土被多子、饥荒、苛税、兵匪官绅折磨成为一个木偶人，生活的艰辛与丑恶给他肉体造成极大的侵蚀，更使他精神麻木，他面对我那一声老爷的称谓，封建等级意识在我和闰土之间划开了一道鸿沟，少年闰土永远消失了。
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四 ，成就与局限
参见p16 参见p16 Eg:反教会的进步性和局限性 Eg:反教会的进步特征 1，鲜明的政治倾向性和深刻的民主性 2，强烈的哲学思辨色彩和教诲特征 3，体裁丰富多样，尤以小说最为发达 4, “ 诗体时代”向“散文体时代”过渡 诗体时代” 散文体时代”
三、影响
启蒙文学对西方文学的影响是巨大而持久的。正是由 于启蒙文学和作为哲学、思想、政治潮流的启蒙运动结合 紧密，因此启蒙文学无论在思想的深度还是体裁的广度上 都达到了前所未有的高度。浪漫主义和现实主义的创作取 向在启蒙文学时代同时出现，均获得充分发展，为19世纪 向在启蒙文学时代同时出现，均获得充分发展，为19世纪 欧洲文学的空前繁荣打下良好基础。在英国，启蒙文学时 期出现了第一批真正意义上的近代小说；在法国，激进的 题材取径直接启迪了1789年的法国大革命；即使是在政治 题材取径直接启迪了1789年的法国大革命；即使是在政治 混乱、国家分裂的德国，也诞生了一批世界级的文学大师， 建立了体系完善的近代文学。 在纵向上，启蒙文学一方面破除了古典主义的诸多清规 戒律，一方面开启了新文学风气，是19世纪西方文学空前 戒律，一方面开启了新文学风气，是19世纪西方文学空前 繁荣的前奏曲。
第一章18C启蒙主义文学 第一章18C启蒙主义文学
知识点
启蒙运动
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概念 特征 影响
启蒙主义文学
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特征 概况
第一节启蒙主义
一，定义 18世纪席卷欧洲启蒙运动，是继文艺复兴运动后欧洲 18世纪席卷欧洲启蒙运动，是继文艺复兴运动后欧洲 资产阶级掀起的一场更为激烈、广泛的反封建反教会的思 资产阶级掀起的一场更为激烈、广泛的反封建反教会的思 想文化运动。它是在自然科学和唯物主义哲学影响下形成 的资产阶级思想体系，是为资产阶级大革命作舆论准备的 思想革命运动。（夺权理论） 启蒙(enlighten)的含义就是“以光明驱逐黑暗” 启蒙(enlighten)的含义就是“以光明驱逐黑暗”,使人 从宗教和神权的黑暗统治下挣脱出来, 从宗教和神权的黑暗统治下挣脱出来,走向一个自由、平等 和博爱的新社会。启蒙思想家担负的责任就是把人从“ 和博爱的新社会。启蒙思想家担负的责任就是把人从“自 己不成熟的状态”解放出来, 己不成熟的状态”解放出来,使其敢于鼓起其勇气和决心来 运用自己的理智。受启蒙思想的鼓励, 运用自己的理智。受启蒙思想的鼓励,人逐渐摆脱了宗教和 神权以及王权的束缚, 神权以及王权的束缚,开始确立主体性和建构现代性社会。 启蒙运动最初产生在英国，而后发展到法国、德国与 俄国，此外，荷兰、比利时等国也有波及。法国的启蒙运 动与其他国家相比，声势最大，战斗性最强，影响最深远， 堪称为西欧各国启蒙运动的典范。
二，背景 社会政治
1，英国：君主立宪制 2，法国：国势衰微，以英国为榜样 3，德国：分裂落后，自强统一的呼声
思想文化
1，英国哲学家洛克的经验主义哲学 2，理性主义哲学继续发展，成为18世纪哲学思潮的 ，理性主义哲学继续发展，成为18世纪哲学思潮的 主流（自然神论、社会契约论）
三，特征
1，文艺复兴与启蒙主义 相同点：资产阶级思想解放运动 不同点：人性不同点：人性-理性 意识形态意识形态-政治权利 2，古典主义与启蒙主义 相同点：以“理性” 相同点：以“理性”为准则 不同点：“理性” 不同点：“理性”的内涵
二，发展概况
英国英国-英国的启蒙文学并不具有强烈的政治或批判色彩，而 是以温和的宣扬资产阶级价值观、宣扬海外殖民、清教徒 精神为主。18世纪的英国文学在形式上通常比较正统，内 精神为主。18世纪的英国文学在形式上通常比较正统，内 容也比法国、德国文学轻松诙谐。 法国法国-法国是启蒙运动的主要阵地，许多法国的启蒙思想家 本身就是作家，因此法国的启蒙文学比英国激进得多，富 有强烈的哲理根基和深厚的政治经济底蕴。 德国德国-不同于拥有深厚的文学历史底蕴的英国和法国，德国 启蒙文学的首要目的是改变德国文学孱弱的历史现状，创 立具有近代意义的民族文学，这也促使德国的文艺理论界 呈现出繁荣景象
谢谢
意大利意大利-喜剧作家哥尔多尼 ，改变了文艺复兴以来意大利文学沉寂 的局面，他开创了意大利“风俗喜剧”的传统，反抗“三一律”， 不模仿古人，根植于通俗文化的土壤。代表作《女店主》 不模仿古人，根植于通俗文化的土壤。代表作《女店主》贬斥贵 族，嘲弄贪婪的资产阶级，歌颂市民阶层的智慧和勇气。哥尔多 尼的创作在一定程度上启迪了行将到来的意大利民族复兴。 俄国-18世纪的俄国由于彼得大帝的改革，形成了统一的农奴制和中 俄国-18世纪的俄国由于彼得大帝的改革，形成了统一的农奴制和中 央集权的封建国家，并努力向西方学习，具有近代意义的文学开 始出现。当时，俄国启蒙文学的代表人物一般是开明进步的贵族 知识分子。罗蒙诺索夫是俄国启蒙文学和俄罗斯民族文学的奠基 人。卡拉姆津是伤感文学的代表。杰尔查文的诗歌和冯维辛的戏 剧都努力冲破古典主义成规而向现实主义过渡。拉季舍夫是俄国 历史上第一个贵族革命家，他曾被沙皇流放西伯利亚，写成名作 《从彼得堡到莫斯科的旅行》，体现了俄国启蒙文学的最高成就。 从彼得堡到莫斯科的旅行》