热烈欢迎高职高专院校人才培养工作水平评估专家到我室检查
江西省高职高专院校人才培养工作水平评估指标体系.
江西省高职高专院校人才培养工作水平评估指标体系一级指标二级指标
1、办学指导思想 1.1学校定位与办学思路
1.2产学研结合
2、师资队伍建设 2.1结构
2.2质量与建设
3、教学条件与利用 3.1教学基础设施
3.2实践教学条件
3.3教学经验
4、教学建设与改革 4.1专业
4.2课程
4.3职业能力训练
4.4素质教育
5、教学管理 5.1管理队伍
5.2质量控制
6、教学效果 6.1知识能力素质
6.2社会声誉特色或创新项目
说明：上表中二级指标为黑体的是重要指标，共8个。
江西省高职高专院校人才培养工作水平评估要求提供的主要信息（二）
江西省高职高专院校人才培养工作水平评估要求提供的主要信息（三）
江西省高职高专院校人才培养工作水平评估要求提供的主要信息（五）
江西省高职高专院校人才培养工作水平评估要求提供的主要信息（六）。
高职高专院校人才培养工作水平评估专业分析工作总结
高职高专院校人才培养工作水平评估专业分析工作要点专业建设是高职高专院校人才培养工作的基石，更是人才培养工作水平评估的关键。
选取被评院校重点专业和普通专业各一个进行深入全面分析的目的是为整个高职高专院校人才培养工作水平评估提供依据，同时也是高职高专评估工作的创新。
现就专业分析有关事项作如下规定：一、专业分析的内容和标准1．专业设置和专业培养目标（1）专业设置的针对性、灵活性和适应性，面向地区、行业企业急需和紧缺的人才设置专业，并以人才市场需求变化为导向适时调整，专业特色鲜明；（2）专业名称的规范性和科学性，专业口径宽窄适当；（3）培养目标定位的准确性；（4）知识、能力、素质规格表述明确，与目标定位的一致，具有可操作性；支撑材料：近三年高职专业目录新增专业申报材料本地区相关行业、企业人才需求现状分析及未来需求预测专业设置和培养目标确定的调研报告知识、能力、素质分解图表2．课程体系和结构（1）课程结构设计合理，符合高职教育培养技术应用性人才的目标；（2）课程体系体现以职业素质为核心的全面素质教育培养，并贯穿整个教学过程始终，分解落实到各个教学环节；（3）实践课程体系突出，符合技术应用性人才培养规律；（4）针对培养技术应用性人才的培养目标，采取灵活多样的课程形式；（5）针对专业培养目标，以科目课程改革为基础，进行必要的课程整合；（5）有一套科学、规范、稳定的专业培养方案（或专业教学计划），能够根据产业和经济结构变化适时调整更新；（6）引入职业资格证书或技术等级证书，实施“双证书”教育；支撑材料：关于制定（修订）高职教学计划的原则意见该专业培养方案（或教学计划）该专业建设和各项教学改革的思路和措施教学计划执行情况教学执行计划（各学期教学进程表）、教学任务书、课程表3. 科目课程（1）有比较规范的高职科目课程教学大纲和实验、实训大纲；（2）理论课程有比较系统的符合技术应用性人才培养的课程体系；（3）重视教材建设，能够组织自编实验、实训指导书，满足实践教学需要；（4）教材选用合理，能够选用优秀高职高专教材及优秀课件；支撑材料：课程教学大纲、实验、实训大纲专业及专业基础课教材、实验（实训）指导书、CAI课件4．教学环节（1）教师教学（包括理论和实践教学）档案规范、齐备；（2）必修实践实训课开出情况，是否开设了综合性实践训练课；（3）理论课程、实验课程、实际技能、综合训练等均有考核标准，并采取灵活多样的考试形式，如：笔试、面试、操作等；（4）改革教学方法和教学手段，推广多媒体教学；支撑材料：课程教学工作计划表、教学进度表、教案、学生考勤表、试卷分析报告、教学日志、教学总结；试卷、实验报告、实训（实习）报告、毕业设计（论文）；教研室教学研究计划、教研活动记录、工作总结；5．职业素质教育（1）职业素质教育在专业教学计划中的体现（2）职业素质教育在教学计划执行过程中的体现，是否贯穿整个教学过程（3）职业素质教育改革创新的措施、力度、成效（4）学生心理咨询工作开展情况（5）人文、社会科学和自然科学素质教育讲座开展情况6．教学环境（1）该专业必须的实验、实训软硬件保障情况；（2）校外实训基地运行状态及保障机制；（3）实验室实验开出率、实训基地利用率情况；（4）图书馆生均面积、馆藏册数、开放时间保障情况，电子阅览室建设情况；（5）专业教学及建设运用校园网情况；（6）专业教学及建设的经费支持保障情况；支撑材料：实践教学管理规章制度实训基地开出的实践教学项目统计表7．产学研合作（1）在专业设置、培养目标和规格、专业培养方案设计方面的合作；（2）在理论和实践课程教学方面的合作；（3）在面向社会、行业进行技术培训方面的合作；（4）为企业解决技术攻关、项目推广方面的合作；（5）校企人员互兼互聘方面的合作；（6）教师承担/参与企业科研课题方面的合作；支撑材料：产学合作协议书、合同书技术报告、成果鉴定报告科研课题统计（包括课题名称、经费、结题报告、论着、获奖情况）8．教学改革与建设（1）教学模式、课程方案改革；（2）科目课程改革；（3）教学方法、教学手段改革；（4）教学管理体制（学分制）改革；（5）产学研合作改革；9．师资队伍（1）专业师资队伍整体梯队结构状态；（2）专业带头人、课程和实践教学环节骨干等专任教师配备，以及科研教改开展情况；（3）兼职教师来源、数量、素质；（4）师资队伍保障机制建设情况；（5）学生管理队伍情况一览；支撑材料：师资队伍（含兼职教师）基本状态表专任教师科研和教改开展情况表教师培训进修和经费投入情况表10．学生素质（1）该专业近三年入学学生成绩、报到率；（2）近三年学籍处理情况；（3）学生社会实践、科技文化活动；（4）学生计算机、英语水平考试及应用能力；（5）学生专业综合能力，抽查毕业设计（论文）；11．学生就业（1）适合高职教育的就业保障机制；（2）近三年毕业生初次就业率；（3）该专业对毕业生跟踪调查及用人单位对毕业生综合评价情况；附表：表1.专业基本情况调查表表2.产学研合作调查表表3.专业分析学生调查表表4.专业分析教师调查表表5.专业分析表。
高职高专院校图书馆迎接人才培养工作水平评估探讨
２ ０ １ ３ 年０ １ 月第 １ ２ 卷第 Ｏ １ 期总第 ２ ８ ２ 期
１ ２ １
高职 高专 院校图书馆 迎接人才培养 工作 水平评估探讨
周青玲
（ 南阳医学 高等专科 学校 ，河 南 南阳 ４ ７ ３ ０ ０ ０ ） 摘 要 ：本文分析 高职 高专院校人 才培 养工作 水平评估促 进 了图书馆的发展 ，指 出了图书馆人才培养工作存 在的主要 问题
提 出 了“ 迎 评” 的主 要 措 施 。
关键词 ：高职 高专 院校； 图书馆 ；人 才培 养工作 水平评估
Ｄ ０Ｉ ：１ ０ ． ３ ９ ６ ９ ／ ｊ ． ｉ ｓ ｓ ｎ ． １ ６ ７ １ — ６ ３ ９ ６ ． ２ ０ １ ３ ． Ｏ １ ． ０ ５ ９
南 阳医学高等专科学校于 ２ ０ ０ ８年通过 了高职 高专 院校 人才培养工 作水平评估检 查， 荣获教育部人才培养 工作 水平 评估 “ 优秀 ”等 次。这对我校 图书馆 资源建 设、馆舍 建设、 管理规章制度建 设和读者服务等工作起 到重 要的促进 作用 ， 图书馆在 “ 迎评 ”工作 中实现 了科 学发展 。 现将我馆 的 “ 迎
模式 ，整体 实行 开架流通和 阅览 。图书馆坚 持探索 ，寻求 为 医学教学服务 的最佳手段 ，比如积极开展图书馆 利用宣传培 训工作 、延长 开放 时间、增设开放点、馆 内提供书 目检索和 复印设备等 ，方便读者及时有效地获取所需文献资料。 １ ． ５深化 了读者服务工作 图书馆最重要 的一项工作是读者服务工作 。 图书馆购 买 大量 的文献资源 ， 其最终 目的就是为 了更好地为教学科研服 务 ，更好地为读者服务 。评价 图书馆办馆成功与否的重要标
西医为主体、中医为特色 的办学格局 。整合后 的学校 图书馆
教育部《高职高专院校人才培养工作水平评估方案》
附件二：
教育部《高职高专院校
人才培养工作水平评估方案（试行）》
一、高职高专院校人才培养工作水平评估方案有关说明(略)
二、高职高专院校人才培养工作水平评估指标体系
说明：上表15项二级指标中为黑体字的是重要指标，共8项。
三、高职高专院校人才培养工作水平评估指标等级标准及内涵
四、高职高专院校人才培养工作水平评估结论标准
本方案二级指标共15项，其中重要指标（黑体字）8项。
评估标准给出A、C两级，介于A、C之间的为B级，低于C级的为D级。
评估结论分为优秀、良好、合格、不合格四种，其标准如下：
1.优秀：
同时满足：
（1）全部评估指标中，A≥12，C≤2，D=0；
（2）重要指标中，A≥7，C≤1；
（3）有特色或创新项目。
近两年毕业生就业率达不到本省(自治区、直辖市) 高职高专院校就业率排列前1/3者不能评为优秀。
2.良好：
同时满足：
（1）全部评估指标中，A+B≥12，其中A≥6，D≤1；
（2）重要指标中，A+B≥7，其中A≥4，D＝0。
或不满足优秀条件，而C=0，D=0。
近两年毕业生就业率达不到本省(自治区、直辖市) 高职高专院校就业率平均水平的不能评为良好。
3.合格：
同时满足：
（1）全部评估指标中，D≤3；
（2）重要指标中，D≤1。
4．不合格：
未达到合格标。
高职高专院校人才培养工作水平评估指标细化分配方案.
教学仪器
设备
0.5
1．全校教学仪器设备一览表（注明使用专业、功能、购入时间、技术水平、价值和利用率）
教务处
2．全校语音教室一览表（含数量、座位数、利用率）
教务处
3．全校计算机装备状况一览表（按用于教学和管理分类统计，标明牌号型号）
教务处
4．近二年教学仪器设备使用情况分析表
教务处
5．教学仪器设备投资情况表
教务处
2．实验室、实习场所面积明细统计表
教务处
3．生均实验室、实习场所面积统计表
教务处
4．近二年各实验室利用率统计表
教务处
5．实验室管理有关规定
教务处
校外实训
条件
0.3
1．分专业建立的校外实训基地一览表（标明实训项目、实训时间、效果）和校企协议
学工处、就业指导中心
2．学校实训基地建设概况
学工处、就业指导中心
系部
5．近二年学校大事记及学校获奖情况一览表
院办
6．学校有关学校定位、规模、专业设置等方面的文件
院办
7．近二年学校制定的人事、机构改革方案文件
院办
8．学校领导研讨有关办学指导思想内容的会议纪要或记录
院办
教育思想
观念
0.3
1．近二年开展教育思想学习研讨的情况和效果原始资料
院办
2．近二年学校开展高职高专教育思想观念的学习研究、“半工半读、工读结合”、树立以就业为导向的教育观念研讨的情况和效果的原始资料
3．学校“十一五”学科专业建设发展规划
教务处
4．学院各专业介绍、专业申报材料及其批文
教务处
5．各专业实验室、图书资料情况
系部
6．各专业招生、就业比例情况分析
书记在学院迎接全省高职院校人才培养工作评估动员大会上的讲话
书记在学院迎接全省高职院校人才培养工作评估动员大会上的讲话书记在学院迎接全省高职院校人才培养工作评估动员大会上的讲话提要：迎评促建是一项复杂的系统工程，既有硬件建设，也有软件建设，既涉及教学和管理工作，又涉及科研、学生、后勤、党务等等更多精品试题书记在学院迎接全省高职院校人才培养工作评估动员大会上的讲话老师们，同志们：今年年底，学院将要迎接教育部、教育厅组织的高等职业院校人才培养工作水平评估。
这是一项关系到学院生死存亡的大事，其重要程度不亚于20**年学院创建设置评估。
刚才，同运院长就迎评工作的重大意义作了很好的动员讲话，道广院长对迎评工作进行了安排部署，各处室、系部都和学院签定了责任书，几位同志都做了非常好的表态发言，可以说，全院性的迎评促建工作的序幕已经拉开，战斗已经打响！这次评估是学院建院以来迎接的第一次评估。
评估结果直接关系到学院的前途和命运，也直接关系到我们在座的各位的切身利益。
评估通过了，我们可以在当前发展形势一片大好的基础上，巩固学院在全省高职院校和各级党委、政府心目中的地位，乘势而上，再接再厉，向本科大学的目标迈进。
评估失败了，将意味着省教育厅、国家教育部对我们办学水平的全盘否定，我们将被限制招生甚至停止办学，也就是说我们在过去几年中所付出的所有努力将付之东流。
因此，无论市委、市政府，还是学院党委，对抓好这次迎评工作都是高度重视。
去年下半年，市里的主要领导就多次强调要把迎评工作作为学院主要动力抓好，并且给予了学院大力支持，去年政府工作报告中就明确提出了“加快亿元的学院项目建设，顺利通过评估验收”。
学院也多次召开党委会、管委会专题研究迎评工作，并向王忠林书记、王刚市长进行了专门汇报。
今天召开这次会议的目的，就是要营造一种人人关心、重视、支持和参与评估工作的浓厚氛围，动员全院教职工心往一处想，劲往一处使，形成强大合力，共同打好这场关乎学院生存发展的攻坚战。
为切实做好评估的各项准备工作，我在这里强调三个方面的意见：一、统一思想，认清形势，切实增强做好迎评工作的责任感、紧迫感和使命感一是迎接评估是我们必须要面对的严峻考验。
学院隆重召开人才培养工作水平评估汇报会
学院隆重召开人才培养工作水平评估汇报会本报讯 6月19日上午，学院在图书馆六楼会议室隆重召开高职高专院校人才培养工作水平评估汇报会。
主席台上就座的专家和领导有：评估专家组组长、上海金山社区学院院长杨应崧教授，副组长、原浙江农业大学副校长何泳生教授，评估专家组成员：天津职业大学校长董刚教授、湖州职业技术学院院长胡世明教授、丽水职业技术学院院长汪建云教授、浙江医学高等专科学校副校长邹立人教授、宁波职业技术学院院长顾问俞克新教授，专家组秘书：上海电机学院何锡涛教授、浙江金融职业学院科研处王成方处长，以及宁波市人民政府副秘书长陆勇，宁波市教育局局长黄士力，大红鹰教育集团副董事长许明忠，学院党委书记孙惠敏、院长俞瑞钊等。
学院中层及以上领导和部分教师代表出席了本次汇报会。
汇报会之前，学院院长俞瑞钊教授主持了简短的欢迎仪式，陆勇副秘书长、许明忠副董事长、黄士力局长先后致词。
陆勇副秘书长代表宁波市人民政府，并以她个人的名义向各位专家的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢。
她说，此次人才培养工作水平评估，不仅是宁波大红鹰职业技术学院的一件大事，也是宁波市教育改革和发展中的一件大事。
评估既是对学院人才培养工作水平的全面检阅，也是对我市高等职业技术教育工作的一次检验和指导，对我们来说是一次难得的学习和提高的机会，对我市高等职业技术教育的健康发展将起到极大的促进作用。
她希望各位专家在评估过程中，不吝赐教，以便市委、市政府及学院改进工作，促进宁波大红鹰职业技术学院办学整体水平迈上一个新的台阶。
许明忠副董事长代表教育集团董事会、学院党政领导班子和全体师生员工向不辞辛劳、远道而来的各位专家，向在百忙之中前来参加评估汇报会，长期以来对学院建设与发展给予热情关心和大力支持的教育局各位领导表示热烈的欢迎和衷心的感谢！他说，这次评估专家莅临学院进行人才培养工作水平评估是一次难得的学习和提高的机会，董事会将一如既往地在政策措施、资金投入、人才引进等方面给予支持，坚定不移地办好高职教育；学院将以此为契机，进一步改进教学工作，促进办学整体水平和办学效益跃上一个新的台阶。
热烈欢迎高职高专院校人才培养工作水平评估专家到我室检查 模板与应用_1.pptx
广西农业职业技术学院教学质量 监控体系
• 1．学生教学信息员反馈：主要由学生教学信息员 收集本班级的教学情况和对教学的意见、建议， 通过书面或口头形式定期或不定期向教务处等教 学管理部门反馈。
• 2．教学督导室反馈：教学督导室定期召开教学督 导员工作例会、教师座谈会和学生座谈会，及时 将教学情况通过系部、教研室反馈给教师、学生 和教学管理部门，并做好反馈的记录。
• 三是教学质量监控的结果的使用范围 • 四是学生、后勤管理部门的参与等都有必
要在实践中得到解决。
• 但是，就很多由中专学校升格为高职院校 的学校来说，最为重要的是解决教学质量 监控中教学督导系统的隶属关系和人才问 题。
• 1、教学督导的隶属关系
教学质量监控中几个问题的思考
教学质量监控中几个问题的思考
广西农业职业技术学院教学质量
监控体系
• 监控依据 • 1．《关于开展课堂听课的有关规定》（桂农职院发
[2005]23号）； • 2．《关于加强教学检查的暂行规定》（桂农职院发
[2005]23号）； • 3．《教学督导工作实施办法（试行）》（桂农职院发
[2005]47号）； • 4．《教师教学质量测评实施办法》（桂农职院发
广西农业职业技术学院教学质量 监控体系
• （七）质量跟踪
• 由职业指导办公室到用人单位对毕业生进 行跟踪调查，根据毕业生就业及市场调查 的结果，向学院领导及教学管理部门或教 学工作委员会提供社会人才需求、培养规 格、能力体系要求等教学要求信息，以进 一步完善人才培养方案。
广西农业职业技术学院教学质量 监控体系
近两个学期来教学质量监控的实施
• 教学质量的监控 • 1、教学检查 • 日常检查 • 期中教学检查——计划小结 • 实践教学专项检查——计划小结及各教研
省教育厅评估检查组来我院视察
省教育厅评估检查组来我院视察7月16日，省教育厅评估检查组一行四人由来到我院视察，给我院评建工作带来亲切的的鼓励和具体的指导。
检查组由高教处副处长、省高职高专院校人才培养水平评估领导小组秘书长吴念香同志率领，随同前来的还有省高职高专院校人才培养水平评估专家委员会秘书长、深圳职业技术学院教务处处长刘跃南同志，广东外语艺术职业技术学院教务处处长林玲同志和番禺职业技术学院评估与督导办公室主任陈春梅同志。
检查组听取了孙彦军院长的汇报发言，观看了我院教学和实训场地，并查阅了我院部分评估资料。
吴念香同志对我院的迎评促建工作做了积极评价，她从学院的办学指导思想、师资、办学基本条件、教学质量等方面说了意见，对学院的总体评价较高。
检查组的其他专家对我院的材料准备情况提出了很有建设性的意见。
孙院长代表学院向检查字的到来表示欢迎，表示我们会尽快按专家的意见做材料的修改和充实。
学院召开评估再动员大会为进一步统一思想，落实责任，积极做好高职高专院校人才培养水平评估冲刺阶段的工作，学院于2007年9月7日下午在第二教学楼阶梯教室召开了全校教师和公司职员参加的迎评再动员大会。
孙彦军院长就评估工作的重要性、17个月来的迎评工作回顾及存在的问题等方面做了重要讲话。
他强调：评估工作已进入到了关键冲刺阶段，学院要求全体教师员工必须高度重视这次评估，任何单位任何人都不得以任何理由干扰评建工作。
全院上下务必同心同德，做到全院一盘棋，全力以赴做好迎评工作。
公司总经理李铁就迎评期间后勤保障工作发表了重要讲话，要求公司全体职员团结一心，摒弃临时观念，扎扎实实做好每项工作。
为评估的顺利进行做好全方位的后勤服务工作。
副院长朱华祥在会上对学院评估工作做了具体安排。
宣布了十六个迎评工作专门小组的负责人和工作职责，对每个专门小组的具体工作和完成时间都做了部署和规定。
副院长朱华祥还强调了评估工作中需要注意的一些重点和细节。
常务副院长刘国臻在总结会议时再次强调，会后各个部门要狠抓落实，把会上布置的每项工作落到实处。
热烈欢迎浙江省专家评估组莅临我校检查指导
3、按专业配备课程辅导教师。课程辅导教师 均具有专科以上学历，每名助学辅导教师一般只 担任一个专业的助学辅导工作，在专业责任教师 和导学中心的指导下，发挥教育、帮助、督促、 沟通作用。同时加强对课程辅导教师的培训，要 求课程辅导教师能熟练使用计算机，熟悉专业教 学计划和网上教学资源，要真正成为现代远程教 育教学、管理工作的内行。
二、建立机构，加大投入， 搞好硬件建设，为试点工作创 造良好条件
1、建立机构 ，加大投入，争取党政支 持。
根据试点工作的要求，成立了“缙云电大人才培 养模式改革和现代远程教育试点工作领导小组”， 负责试点项目的组织领导和协调。加大投入，一年 以来，我站用于教学设施建设、教学资源建设、人
员培训等的专项经费共70多万元。我校试点工作 得到了县委、县政府和县教育局的大力支持， 副县长胡巧良、王军多次听取试点工作情况汇 报，县教育局正、副局长多次亲临我站指导。
步加深理解。
在试点工作中，我们把思想教育和观念转变作为 试点首要工作，采取入学教育、培训、录音录像、广 播等多种措施提高教职工和学生对试点工作的认识， 转变教育观念，明确了试点工作必须把重点放在培养 模式改革上，必须努力实现教育思想和观念，教育内 容和形式，教育手段和方法的全面变革。广大师生在 试点进程中逐步转变了以教师为中心的传统封闭式教 育旧观念，树立素质教育、终身教育和以学生为中心 的服务意识，学生逐步树立了自主学习的意识，为试 点工作深入开展奠定了良好的思想基础。
3、按照试点要求，大力加强教学设施建 设
为适应新形势下的办学要求，我校克服重重困难，重 点投入于适应教育现代化的若干技术平台、设施建设，现 有：多媒体教室、多功能投影教室、管理微机中心、 ADSL 接入校园网宽带、卫星接收系统、VOD点播系统等。目前， 学校软硬件条件已基本能够满足各类在校生的学习需求和 现代远程开放教育办公、教学和管理信息化的要求。
五年制高职办学单位人才培养水平工作评估致辞
尊敬的专家、评估组组长、评估组成员，各位领导、各位老师，大家上午好！非常荣幸能够在此向各位专家和评估组介绍我校五年制高职人才培养水平工作情况，并接受专家组的评估和指导。
在此，我代表学校全体师生，对评估组的到来表示热烈欢迎！一、学校概况我们学校创办于2003年，是一所经教育部批准，以培养应用型、技能型人才为主要任务的全日制本专科高等职业学校。
学校地处交通便利、环境优美的城市，并与多家企事业单位建立了长期稳定的合作关系，秉承“立足区域经济，服务地方产业，培养技能人才”的办学宗旨，以“求实、创新，服务社会”的办学理念，努力发展成为特色鲜明的高职院校。
二、人才培养目标近年来，学校坚持以市场需求为导向，以学生职业能力提升为目标，不断调整教育教学工作，形成了产教融合、工学交叉的办学特色。
学校坚持“德智体美劳全面发展”教育理念，以培养学生职业能力和社会责任感为教育目标，构建了一支结构合理、师资力量雄厚、业内经验丰富的师资队伍。
我校高度重视实践教学环节，与多家企事业单位合作，为学生提供丰富的实践机会，将学校所学知识与实际工作相结合，不断提高学生的实践能力。
三、教育教学改革近年来，学校积极推进教育教学改革，全面实施素质教育，不断探索实践性教学模式，开设了一系列以市场需求为导向的专业课程，并不断完善校企合作评台，提高学生创新创业能力，拓宽学生就业渠道。
另学校也非常注重师资队伍建设，加大了对教师的培训力度，鼓励教师参与教学改革和科研工作，不断提高教师的教学水平和科研能力。
四、人才培养成效通过学校的不懈努力，近年来，我校举办的各项技能大赛中学生取得了优异成绩，多次荣获本科高职组比赛项目一等奖。
学生在校外实习过程中，受到用人单位的一致好评，在求职就业过程中，拥有了更多的竞争优势。
五、学校发展规划未来，学校将进一步加强与企事业单位的合作，优化教学环境和设施，提升教学质量和水平，不断创新教学模式，满足社会对应用型人才的需求。
五年高职办学人才培养评估现场考察
五年高职学校人才培养评估现场考察是对高职学校办学质量和教学水平的一次全面检验。
评估团队将深入高职学校的教学现场，全面了解学校的办学情况，并对学校的教学设施、师资力量、课程设置等进行细致的考察和评估。
本次考察对高职学校的发展至关重要，也是对高职教育质量的一次重要检验。
下面将对本次五年高职办学人才培养评估现场考察进行详细介绍。
二、考察目的本次五年高职办学人才培养评估现场考察的主要目的是全面了解高职学校的教学质量和教学水平，评估学校的人才培养情况，发现存在的问题和不足，并提出改进建议。
通过此次评估，可以促进高职学校的教学质量和教学水平的提高，推动高职教育的全面发展。
三、考察程序本次考察将按照以下程序进行：1. 前期准备：评估团队进行相关文件资料的梳理和准备工作，确定评估指标和考察重点。
2. 实地考察：评估团队深入高职学校，对教学设施、教学环境、师资力量等进行实地考察和观察。
3. 数据收集：采访学校领导、教师和学生，收集学校的教学管理情况、学生满意度等数据。
4. 问题发现：评估团队分析收集到的数据和情况，发现存在的问题和5. 撰写评估报告：评估团队撰写评估报告，提出改进建议，并提交给相关部门。
四、考察重点本次考察的重点包括：教学质量、课程设置、教学设施、师资力量、学生实习实训情况等方面。
评估团队将重点考察学校的教学管理情况，学生的学习情况，课程设置的科学性和实用性，师资队伍的结构和水平等方面，全面了解学校的教学水平和人才培养情况。
五、考察意义本次考察对高职学校具有重要的意义。
可以全面了解学校的教学质量和教学水平，发现存在的问题和不足；另可以提出改进建议，促进学校的教学质量和教学水平的提高，推动高职教育的全面发展。
此次评估还可以帮助学校更好地了解自身的发展状况，为未来的发展规划提供重要依据。
六、总结五年高职办学人才培养评估现场考察是对高职学校办学质量和教学水平的一次全面检验，对高职教育的发展至关重要。
本次评估将全面了解学校的教学质量和教学水平，评估学校的人才培养情况，发现存在的问题和不足，并提出改进建议。
人才培养工作评估专家深度访谈指南知识讲解
人才培养工作评估专家深度访谈指南深度访谈法是一种无结构的、直接的、个人的访谈方法。
评估深度访谈，是评估专家在评估过程的现场考察阶段，用以采集信息、调查核实的主要方法。
评估专家根据事先在“状态数据库”、“校长汇报”以及在现场考察过程中发现的问题，针对学校薄弱环节的核心问题，以学校领导、各部门中层领导、管理人员、教师、行政人员、学生等作为被访谈对象,对被访谈对象作启发式的交谈与询问，了解问题的实质，掌握学校人才培育工作的实际情况，以达到探究成因及解决问题的目的。
深度访谈的结果将对评估产生直接而重要的影响。
专家根据在不同学校发现的问题和解决问题的侧重点不同，深度访谈的对象、询问的问题及重点也应不同。
专家将视学校的具体情况而确定深度访谈的内容及访谈对象，所以无法事先掌握访谈的题目。
有时专家为证实某一问题，会从多个方面去了解，所以所问的问题不一定就是被访者负责的工作或内容。
虽然不能预先了解访谈的题目,但能通过做好充分的准备工作，就可以在评估过程中更好、更准确地回答专家的问题。
一、访谈准备工作应重点注意的问题：1、了解专家深度访谈的问题范围。
认真阅读“评估方案”中关键评估要素所规定的访谈问题和访谈范围。
（详见附件）2、学习评估新方案以及16号文，掌握其内涵与实质，并溶入到日常的人才培养工作中去。
3、掌握学校的基本情况。
特别是与办学条件相关的各项指标情况及其相应的内容，防止口径不一致。
与自己工作、学习相关的内容要熟悉，要了解学校发展规划目标。
4、掌握与自己工作、学习相关的各项规章制度及其执行情况。
5、了解本部门、本岗位的职责，对本职工作内的事情要熟知。
6、了解非本职工作但与本职工作相关的情况及制度等内容。
7、顾全大局，维护学校形象。
不要把个人情绪带到访谈中去。
如果不很了解非本职工作的或与自身无关的事情，可以如实回答说不了解或作简要评价，切勿个人主观猜测。
8、仔细阅读学校自评报告。
尤其是与本人工作岗位有关的“评估依据说明”。
第五章专家组进校现场考察
第五章专家组进校现场考察专家组现场考察评估，是高职高专院校人才培养工作水平评估的主体工程。
具体内容和方法包括听取学校汇报、参观教学基础设施和实验实训条件、查阅资料、实地观察、问卷调查、听课、座谈会、个别访谈、专题研讨会、技能测试和专业剖析等。
一、评前专访市教委高教处和评估专家委员会派2—3名代表在评估组现场考察之前先期赴校，加强与学校的沟通与交流，共同协商解决问题，以确保评估的顺利进行，提高评估质量。
评前专访的主要任务有：1.详细通报评估的基本程序和基本要求；2.了解学校困难和要求，为学校提供咨询等服务；3.初步商定评估日程安排表以供专家组进一步讨论用；4.考察学校为专家组提供资料服务、活动服务、后勤服务的大体情况；5.了解学校落实“五不”纪律的情况。
评前专访一般在半天时间内结束。
二、专家组预备会专家组进校后，用半天时间进行开评前的组内准备工作。
预备会议由组长主持，市教委高教处领导及全体专家组成员参加。
其主要内容包括： 1.介绍专家组成员；2.听取市教委代表关于评估实施的情况报告；3.学习教育部、市教委有关评估的文件，准确理解和把握评价指标的内涵、等级标准、特色或创新项目要求、评估实施程序和要求等；4.讨论确定评估日程安排表；5.了解评估总任务，讨论和明确任务分工；6.各专家分头制定出个人考察工作计划。
三、学校汇报会1.学校汇报会的会标为“X X学院人才培养工作水平评估汇报会”，地点一般安排在校内。
2.汇报会出席对象为专家组全体成员、市教委领导、学校上级主管部门领导、学校领导、学校中层干部、正副教授、学生代表以及学校认为应该到会的其他人员。
建议学校尽可能多安排听众，以扩大宣传和教育的覆盖面。
3.会议议程会议分为两阶段：一阶段由学校上级主管部门代表或学校领导主持。
内容包括：(1)介绍评估专家组成员、学校领导和其他重要到会人员；(2)学校领导致欢迎词；(3)有关领导讲话；(4)主持人宣布由评估组长主持评估汇报会。
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教学工作委员会
教师
教学督导室
教务处
职业指导办公室
系部 学生教学信息员
教研室 用人单位
近两个学期来教学质量监控的实施
制定、完善和修订教学质量标准
近两个学期来教学质量监控的实施
由教务处、教学督导室等部门根据高 职高专院校人才培养工作的要求，对学院 的教学文件进行了全面的修订、完善和补 充，形成了《广西农业职业技术学院教学 管理文件汇编》，共73个文件，涵盖了教 学质量的各个环节，主要有教学计划、教 学大纲的编制、教学运行情况、教学日常 秩序及各个教学环节（授课计划、备课、 教案编写、课堂教学、实践教学、毕业实 习、毕业论文（设计）等）的质量标准 。
广西农业职业技术学院教学质量 监控体系
（七）质量跟踪 由职业指导办公室到用人单位对毕业生进 行跟踪调查，根据毕业生就业及市场调查 的结果，向学院领导及教学管理部门或教 学工作委员会提供社会人才需求、培养规 格、能力体系要求等教学要求信息，以进 一步完善人才培养方案。
广西农业职业技术学院教学质量 监控体系
监控办式 （一）质量检查 1．教学日常检查：由院系两级教学管理人 员组成教学日常检查工作值周小组，每天 对全校的教学工作进行常规检查并记录， 每周进行小结，填写有关表格存档。 2．定期检查：即开展期初、期中、期末教控体系
3．专项检查：即开展实践教学专项检查、 授课计划检查、试题命题与改卷的检查等。 4．随机抽查：由教务处、教学督导室等部 门组织对教师授课的教案、学生的作业、 实验实训报告、实习报告（总结）、毕业 论文（设计）等抽样检查。 （二）教学测评
广西农业职业技术学院教学质量 监控体系
每学期由教学督导室组织全校师生根据《教师教 学质量测评实施办法》和《教师职业道德测评实 施办法》开展教师教学质量与职业道德测评及教 师评学工作，开展学生满意度调查，定性定量评 价教师的教学质量和各班级的学风、班风。 （三）信息反馈 参与反馈的部门有：教务处、教学督导室、职业 指导办公室、各系部、各教研室等。教学质量内 部信息反馈，主要通过学生教学信息员和教学督 导室两种渠道进行。
教学督导室主任：覃卫东 教学督导室干事：罗 英（女） 教学督导员：黄积金 李琨章 梁孙坤 白捷（女） 陈容（女） 教学督导组成人员一览表
广西农业职业技术学院教学质量 监控体系
一、监控体系 学院的教学质量监控体系是一个全过程、全 方位、全员性的全面质量管理体系。参与学院全 面教学质量监控的部门有：学院教学工作委员会、 教务处、教学督导室、职业指导办公室、各专业 指导委员会、各系部、教研室等。教学质量监控 为五级监控系统和六位一体反馈系统（见示意 图）。 整个体系简单的可分为教学管理系统，教学 督导系统和信息反馈系统三个子系统。
教学质量监控的督导
教学督导工作例会 教学督导工作总结 教学督导工作论文 （1）关于听课评课的体会 （2）农业高职院校建立教学质量监控系统 的实践和探索 （3）谈农业高职高专教育的教学观、人才 观、质量观和就业观
教学质量监控实施的成果
一、教师教学质量和职业道德素质得到了巩固和 提高，2004—2005学年度共有96人次获得“教 学质量优秀奖”；43位教师在青年教师比赛中获 得一二三等奖； 二、初步建立了一套制度（质量标准）五级监控 六位一体的教学质量体系，逐步运用七种教学质 量监控方式对教学环节中的九项内容开展监控。 三、师生已树立起较为科学的教学观、人才观、 质量观和就业观。
广西农业职业技术学院教学质量 监控体系
教学工作委员会和专业指导委员会依据其 工作职责定期召开会议，对专业教学计划 等进行会诊，严把人才培养方案质量关。 （五）管理纠偏 教务处、教学督导室根据教学检查、教学 质量测评的结果以及反馈信息，对系（部） 及每位教师在执行学院有关教学规章制度 中出现的问题及时进行纠偏，限期整改。
教学质量监控中几个问题的思考
教学质量监控中几个问题的思考
目前全国各高校都成立教学督导室，但是其隶属 关系并不明确，有院长直管的，也有分管副院长 管理的，更有由教务处下设教学督导科的。这些 关系使得本来在管理中处于劣势的教学质量监控 在教育管理行政化的院校中变得无所适从。有时 甚至于既当运动员又当裁判员，使得监控效果大 打折扣。2005年10月在江西井冈山召开的全国 高校教学督导工作会议，对教学督导的隶属问题 也做广泛的控讨，但目前尚无定论。
教学质量监控中几个问题的思考
加强教学质量监控，提高教学质量已经成 为各高校领导和教师的共识，但在具体实 施过程中还普遍存在一些不容忽视的问题。 一是对教学环节的监控的全面性 二是教学质量评价指标的科学性
教学质量监控中几个问题的思考
三是教学质量监控的结果的使用范围 四是学生、后勤管理部门的参与等都有必 要在实践中得到解决。 但是，就很多由中专学校升格为高职院校 的学校来说，最为重要的是解决教学质量 监控中教学督导系统的隶属关系和人才问 题。 1、教学督导的隶属关系
广西农业职业技术学院教学质量 监控体系
1．学生教学信息员反馈：主要由学生教学信息员 收集本班级的教学情况和对教学的意见、建议， 通过书面或口头形式定期或不定期向教务处等教 学管理部门反馈。 2．教学督导室反馈：教学督导室定期召开教学督 导员工作例会、教师座谈会和学生座谈会，及时 将教学情况通过系部、教研室反馈给教师、学生 和教学管理部门，并做好反馈的记录。 （四）会议会诊
谢谢光临
教学督导室 2014年1月8日
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广西农业职业技术学院教学质量 监控体系
7．《关于学生重修课程的管理规定（试 行）》（桂农职院发[2004]54号）； 8．《实践性教学考核管理办法（试行）》 （桂农职院发[2005]32号）； 9．《毕业论文（设计）工作暂行规定》 （桂农职院教[2004]12号）； 10．《教学差错和事故的认定与处理的暂 行规定》（桂农职院发[2005]33号）；
教学质量监控中几个问题的思考
2、教学质量监控的人才问题
教学质量监控中几个问题的思考
现阶段，高校中从事教学质量监控的人员中，绝 大多数以退休的具有副高职称以上的教师为主。 他们有丰富的教学经验，也有足够的时间开展听 课评课活动，是一支不容忽视的教学质量监控队 伍。但是，也应看到，教学质量监控不仅仅是听 课评课而已，需要有相应现代管理理念，现在很 多工程类高职引入了象IS9000、高校全面质量管 理（TQM）等管理理论，这些理论对于退休的教 师来说从心态上讲他们是不太想了解和研究的。 故而从长远的角度讲，需从现在起有计划、有目 的地在各院校中培养一批有志于教学质量管理的 人才，以填补目前教学质量监控中的人才断层问 题。
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11．《教学管理工作规程》（桂农职院教 [2005]24号）； 12．《教师教学工作规范》（桂农职院教 [2005]20号）； 13．《教学工作和教学质量投诉制度》 （桂农职院教[2005]19号）； 14．其他有关教学和学生质量管理的文件。
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监控体系
教学工作委员会 教学督导室 教务处 专业指导委员会
各系部
教研室
教师
学生
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二、监控内容 1．教师课堂教学质量 2．教师实践教学质量 3．教师职业道德 4．人才培养方案（专业教学计划）的质量 5．教师工作规范的执行情况 6．教学管理工作规程的执行情况 7．教学管理制度的执行情况 8．教学计划、教学大纲、授课计划的编制与实施情况 9．毕业生质量 10．其他有关教学质量监控制度的执行情况
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（六）奖惩处理 将教学质量与教师年度考核等次、优秀教 师及系部年度目标考核评选挂钩。 1．学院设立教学质量优秀奖和优质课奖、 讲课比赛奖等奖项，对在教学工作中成绩 突出的教师进行奖励，以促进教学质量的 提高。
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2．学院对连续3个学期讲授本专业课程 （即该教师最后学历专业的相关课程）教 学质量测评排在最后10名的教师进行告诫， 限期整改；对连续两个学期教师职业道德 不合格的教师取消其教师任职资格。
近两个学期来教学质量监控的实施
3、信息反馈 （1）教学督导员意见反馈 （2）学生意见 4、会议会诊 （1）学生座谈会
近两个学期来教学质量监控的实施
（2）系部主任会议 5、管理纠偏 （1）教学风气整顿 （2）教学检查发现的主要问题通报 6、奖惩处理 7、质量跟踪
教学质量监控的督导
教学督导工作计划 课堂教学监控 （1）教学督导员听课 (2)教师课堂教学 （3）学生对课堂教学的意见处理 对系部教学工作的督导 （1）计划（1）、（2） （2）通报
近两个学期来教学质量监控的实施
教学质量的监控 1、教学检查 日常检查 期中教学检查——计划小结 实践教学专项检查——计划小结及各教研 室汇总表 随机抽查 2、教学测评
近两个学期来教学质量监控的实施
（1）2003—2004学年和2004—2005学年教师教学质 量测评结果汇总表（学生评） （2） 2004—2005学年上学期教师教学质量测评结果汇 总表（教师评） （3） 2004—2005学年下学期教师教学质量测评结果汇 总表（教师评） （3） 2004—2005学年教师职业道德测评结果汇总表 （学生评） （4） 2004—2005学年上学期教师职业道德测评结果汇 总表（教师互评） （5）2004—2005学年下学期教师职业道德测评结果汇 总表（学生评）
广西农业职业技术学院教学质量 监控体系
监控依据 1．《关于开展课堂听课的有关规定》（桂农职院发 [2005]23号）； 2．《关于加强教学检查的暂行规定》（桂农职院发 [2005]23号）； 3．《教学督导工作实施办法（试行）》（桂农职院发 [2005]47号）； 4．《教师教学质量测评实施办法》（桂农职院发 [2004]56号）； 5．《教师职业道德测评实施办法》（桂农职院发 [2004]56号）； 6．《关于加强课程考核管理的暂行规定》（桂农职院发 [2004]54号）；