八年级语文下册第五单元写作学写游记习题课件新人教版
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第五单元写作《学写游记》课件（共27张PPT）2021-2022学年部编版语文八年级下册
——端木蕻良《土地的誓言》
（二）文化层面
我经过叮叮当当敲打着银器的小店。经过挂着水一样碧绿的翡翠 的玉器店。经过一座院子，白须垂胸的老者们，在演奏古代的音乐。 经过售卖纳西族东巴象形文字的字画店。我想停下来看看，东巴文的 “水”字是怎样的写法。但我停不下来，没有看见。我确实想停下来， 想被掺入砚池中，被醮到笔尖，被写成东巴象形文的“水”，挂在店 中，那样，来自全世界的人都看见我了。
④总结，由衷 赞美青海湖。
பைடு நூலகம்
名师总评
本片段作文以“湖边”为立足点，重点围绕青海湖湖 水的“清澈”，采用平视、远眺等多种视角来观察， 运用动静相衬、远近结合、比喻等多种描写手法，最 后总结，由衷赞美了青海湖让人惊叹的美。
二、我们可能都有过旅游的经历。旅途中，我们不 仅观赏自然风光，了解民风民俗，同时也会有许多 新奇的感受，产生很多思考和遐想。选择一处自己 游览过的景点，自拟题目，写一篇游记。不少于 600字。
——梁衡《壶口瀑布》
3.要合理安排顺序，使文章结构更加完整，条 理更加清楚
写景 顺序
1.按照游踪顺序（移步换景、定点观察）描写 景物。
2.按照时间先后顺序描写景物。
3.按照空间（方位）顺序描写景物。
写游记
交代游踪 叙描美景 抒写感受
略写 详写 略写
写作思路
两种写作思路：
一、按照参观游览的顺序来写。这个方法游览线路明确，读者容易随 着作者的描述身临其境，产生共鸣。
二、按照游览者独特体验，分类描摹，一般采用先概括再分述的结构 方法，这样可以突出感受，突显作者的个性。
初中生写作游记，多以记叙游览参观见闻、描摹景物为主，同时穿插 抒情、议论等表达方式，因此借景抒情、情景交融、由景说理等手法， 都是需要同学们细心领会的技法。
（二）文化层面
我经过叮叮当当敲打着银器的小店。经过挂着水一样碧绿的翡翠 的玉器店。经过一座院子，白须垂胸的老者们，在演奏古代的音乐。 经过售卖纳西族东巴象形文字的字画店。我想停下来看看，东巴文的 “水”字是怎样的写法。但我停不下来，没有看见。我确实想停下来， 想被掺入砚池中，被醮到笔尖，被写成东巴象形文的“水”，挂在店 中，那样，来自全世界的人都看见我了。
④总结，由衷 赞美青海湖。
பைடு நூலகம்
名师总评
本片段作文以“湖边”为立足点，重点围绕青海湖湖 水的“清澈”，采用平视、远眺等多种视角来观察， 运用动静相衬、远近结合、比喻等多种描写手法，最 后总结，由衷赞美了青海湖让人惊叹的美。
二、我们可能都有过旅游的经历。旅途中，我们不 仅观赏自然风光，了解民风民俗，同时也会有许多 新奇的感受，产生很多思考和遐想。选择一处自己 游览过的景点，自拟题目，写一篇游记。不少于 600字。
——梁衡《壶口瀑布》
3.要合理安排顺序，使文章结构更加完整，条 理更加清楚
写景 顺序
1.按照游踪顺序（移步换景、定点观察）描写 景物。
2.按照时间先后顺序描写景物。
3.按照空间（方位）顺序描写景物。
写游记
交代游踪 叙描美景 抒写感受
略写 详写 略写
写作思路
两种写作思路：
一、按照参观游览的顺序来写。这个方法游览线路明确，读者容易随 着作者的描述身临其境，产生共鸣。
二、按照游览者独特体验，分类描摹，一般采用先概括再分述的结构 方法，这样可以突出感受，突显作者的个性。
初中生写作游记，多以记叙游览参观见闻、描摹景物为主，同时穿插 抒情、议论等表达方式，因此借景抒情、情景交融、由景说理等手法， 都是需要同学们细心领会的技法。
人教部编版八年级下册第五单元写作《学写游记》课件(共25张PPT)
和地点的转换，完整有序地写出重要的游览过程。
当然也要避免写成一本流水账或一幅游览路线图。
所以，写作中要用浓墨重彩突出重要的点，跳出一
般性的过程交代，使整篇文章成为几个主要景点活
动的有机组合体。为了使这个组合体结构匀称，我
们还要运用一些穿插的技巧，将与景点有关的资料
、数据等内容，通过游览者的交谈或引用等方式适
然无味。所以，必要时还必须心记手写，也可以回
来后查阅有关资料，以保证内容的丰富充实。
二、依据中心，决定取舍。
旅途见闻的内容丰富多彩，但是不可能什么都
写进文章里。下笔前首先要理一理自己的思绪，想
一想本次游览的主要感受是什么？确立一个中心，
然后决定：哪些内容详写，哪些内容略写，哪些内
容不写。题材的取舍，当然首先要选新颖有趣的内
自己可时时回忆起那有趣的、特殊的经历；一 方面介绍给别人，让大家都知道世界上还有这 么好玩、奇妙的地方。如果不写下来，时间长 了，在自己的记忆里就只会留下一个大概的印 象，很多细节就会遗忘了,那多可惜。让我们 把自己游览过的地方写一写，一方面把生活中 绚丽多彩的画面有声有色地记录下来，另一方 面也可以提高自己的作文水平，这多有意思！ 现在，请大家写一篇游记，题目自拟，不少于 600字。
历这个令人向往而又迷离惝恍的“人间仙境”，醒来后心里总
想：如果现实生活中真有这个安乐而美好的“世外桃源”的话，
我一定要去亲身感受一番。
今年清明节，与同事们前往湖北远安武陵峡寻梦，中年的 我，有一种如愿以偿的感觉。
老天爷似乎特别眷顾我们，是日春光明媚，风和日丽，到 处蓬勃着一种生命的悸动；空气里氲氤着一丝微微的甜香，给 大家带来了说不出的舒爽与惬意；花儿们风情万种地袅娜着， 仿佛用尽生命的精华绽放出炫目的灿烂，恰似翘首等待与我们 相会……
新部编人教版八年级下册语文第五单元写作《学写游记》课件(共26张PPT)
限的美好”“树木郁郁葱葱……真是惬意极了”馆、展览馆)，以《参观 记。不少于600字。 提示：
》为题，写一篇参观
1.参观时可以有意识地做一些记录，作为写作的素材。
2.参观过程中看到的东西不可能全都写进作文中，要有重点、有选择地写，做到 主次分明，详略得当，重点突出。 3.参观的目的是开阔眼界，增长知识，接受教育。在适当的地方，要点出你所得 到的教益或受到的启发。
范文赏析
狼山观江海
狼山因坐落在一马平川、沃野千里的江海平原之上，耸立在一望无垠的长江 之滨，显得特别突兀高大。① 站在山顶俯视，马路四通八达，楼房一幢接一幢，江面上泊着几艘豪华的大 轮船，码头旁的大吊车犹如长颈鹿玩具……好一派壮观景象！②
辽阔的江海平原，从山脚下一直伸到远方；滚滚的万里长江，犹如一条闪光
在文海中遨游 在积累中提升
名师点评：
1.引用诗词和俗语。文采飞扬。文章开头引用“欲把西湖比西子，淡
妆浓抹总相宜”的诗句，中间引用“舟行碧波上，人在画中游”的诗
句，结尾引用“上有天堂，下有苏杭”的俗语，生动形象地表现了西
湖之美。
2.借景抒情，情景交融。作者在描写西湖的景色时，融入了自己的喜
爱之情。如“湖水似乎是静止的……用静谧把我包裹，我感受到了无
在文海中遨游
在积累中提升
游记常常要对某处景物做定点观察，以写出景物的特点。选择一处自己游览 过的景点，围绕其中一处风景，写一个片段。200字左右。 提示：
1.选择某一处风景来写，不要贪多，不要面面俱到。
2.细致观察，具体描绘该处风景，不要泛泛而谈。 3.描写风景时要融入一些个人感受，尽可能写出自己独特的体验。
在文海中遨游
在积累中提升
西子湖畔，也恍如仙境。各色的花，五彩斑斓，散发着迷人的气味，沁人心脾。 泥土散发着独特的清香，与雨后的清新相混合，令人心旷神怡！湖的两边，绿树浓
》为题，写一篇参观
1.参观时可以有意识地做一些记录，作为写作的素材。
2.参观过程中看到的东西不可能全都写进作文中，要有重点、有选择地写，做到 主次分明，详略得当，重点突出。 3.参观的目的是开阔眼界，增长知识，接受教育。在适当的地方，要点出你所得 到的教益或受到的启发。
范文赏析
狼山观江海
狼山因坐落在一马平川、沃野千里的江海平原之上，耸立在一望无垠的长江 之滨，显得特别突兀高大。① 站在山顶俯视，马路四通八达，楼房一幢接一幢，江面上泊着几艘豪华的大 轮船，码头旁的大吊车犹如长颈鹿玩具……好一派壮观景象！②
辽阔的江海平原，从山脚下一直伸到远方；滚滚的万里长江，犹如一条闪光
在文海中遨游 在积累中提升
名师点评：
1.引用诗词和俗语。文采飞扬。文章开头引用“欲把西湖比西子，淡
妆浓抹总相宜”的诗句，中间引用“舟行碧波上，人在画中游”的诗
句，结尾引用“上有天堂，下有苏杭”的俗语，生动形象地表现了西
湖之美。
2.借景抒情，情景交融。作者在描写西湖的景色时，融入了自己的喜
爱之情。如“湖水似乎是静止的……用静谧把我包裹，我感受到了无
在文海中遨游
在积累中提升
游记常常要对某处景物做定点观察，以写出景物的特点。选择一处自己游览 过的景点，围绕其中一处风景，写一个片段。200字左右。 提示：
1.选择某一处风景来写，不要贪多，不要面面俱到。
2.细致观察，具体描绘该处风景，不要泛泛而谈。 3.描写风景时要融入一些个人感受，尽可能写出自己独特的体验。
在文海中遨游
在积累中提升
西子湖畔，也恍如仙境。各色的花，五彩斑斓，散发着迷人的气味，沁人心脾。 泥土散发着独特的清香，与雨后的清新相混合，令人心旷神怡！湖的两边，绿树浓
人教部编版八年级语文下册教学课件第5单元单元写作指导5学写游记(共27张PPT)
(5)游记可以插入一些有文化底蕴的东西。写游记时 总要涉及某一个地方，而任何一个地方都有一定的历史。 游记不能纯粹是写这个地方有哪些事物，还可能牵涉到 这个地方的历史掌故、神话传说、英雄人物、天文地理 等方面的东西。这就需要了解这个地方的一些人文知识、 风俗习惯等，然后巧妙地根据文章中心表达的需要选择 插入的内容。
2020春人教部编版八年级语文下册教 学课件 第5单元 单元写 作指导 5学写 游记(共 27张PP T)
2020春人教部编版八年级语文下册教 学课件 第5单元 单元写 作指导 5学写 游记(共 27张PP T)
◆注意事项 一是有的同学认为，游记只能写山水，其实这种理 解是片面的，游记除了可以写山水以外也可以写城市、 小镇等，例如《走进纽约》这篇游记就是写城市。 二是有的同学认为，游记只能写名胜古迹，这也是 片面的。游记的写作范围很宽，有名气的地方可以写， 没有名气的小地方也可以写，只要你去过，仔细观察过， 给你留下了很深印象的都可以写。
2020春人教部编版八年级语文下册教 学课件 第5单元 单元写 作指导 5学写 游记(共 27张PP T)
◆游记应当寓情于景，创造出情景交融、令人遐想 的意境来。
一般人写游记往往热衷于记叙游历的过程，实际上， 好的游记不仅能传播相应的旅游知识，还能传播作者的 情感。游记如果仅仅是客观地写过程，传播效果就不太 理想。因此，在游记的写作中要注意在记山水的同时， 将自己的感受表达出来。一般来说，谈感受能使文章的 思想得到升华，可以更好地发挥游记的宣传和教育作用。 在谈感受的时候 要注意两条：一是水到渠成，感想源于 游览的具体内容，是作者的肺腑之言。二是画龙点睛， 恰到好处地表现主题。
2020春人教部编版八年级语文下册教 学课件 第5单元 单元写 作指导 5学写 游记(共 27张PP T)
2020春人教部编版八年级语文下册教 学课件 第5单元 单元写 作指导 5学写 游记(共 27张PP T)
2020春人教部编版八年级语文下册教 学课件 第5单元 单元写 作指导 5学写 游记(共 27张PP T)
◆注意事项 一是有的同学认为，游记只能写山水，其实这种理 解是片面的，游记除了可以写山水以外也可以写城市、 小镇等，例如《走进纽约》这篇游记就是写城市。 二是有的同学认为，游记只能写名胜古迹，这也是 片面的。游记的写作范围很宽，有名气的地方可以写， 没有名气的小地方也可以写，只要你去过，仔细观察过， 给你留下了很深印象的都可以写。
2020春人教部编版八年级语文下册教 学课件 第5单元 单元写 作指导 5学写 游记(共 27张PP T)
◆游记应当寓情于景，创造出情景交融、令人遐想 的意境来。
一般人写游记往往热衷于记叙游历的过程，实际上， 好的游记不仅能传播相应的旅游知识，还能传播作者的 情感。游记如果仅仅是客观地写过程，传播效果就不太 理想。因此，在游记的写作中要注意在记山水的同时， 将自己的感受表达出来。一般来说，谈感受能使文章的 思想得到升华，可以更好地发挥游记的宣传和教育作用。 在谈感受的时候 要注意两条：一是水到渠成，感想源于 游览的具体内容，是作者的肺腑之言。二是画龙点睛， 恰到好处地表现主题。
2020春人教部编版八年级语文下册教 学课件 第5单元 单元写 作指导 5学写 游记(共 27张PP T)
第五单元写作《学写游记》课件(共31张PPT)2021—2022学年部编版语文八年级下册
上划船，湖边有很多游客。 我们沿湖行走，湖边有亭子，亭中有人休息。 我们登上了名为琼岛的小岛，看到了负有盛名
的北海白塔。
游记可不是 流水帐，不仅 要写游览过程， 还要描写沿途 的景物，并表 达自己的感受。
游记往往包含两方面的内容：一是交代游踪，通 过游踪记述游览的经过，以此串起全文；二是描写景 物，抒发感受。后者是写作的重点，须详写；前者则 宜简略，只要能起到交代和串联作用即可。当然，游 览过程中一些特别的经历也可写出来，以增强文章的 可读性。比如课文《登勃朗峰》的后半部分，写那个 “车夫之王”的言行，这是旅途中难得的趣事，值得 一写。
一、什么是游记
把游览时的经历和感受写下来，就是 游记。
游记的题材非常广泛，凡是浏览神话传说等，都可能作 为游记的材料。
二、游记的特点
（一）游记不是“流水帐”
例如： 5月28日，我和爸妈一起去游览北海公园。 10点，我们到了公园门口，买票进去。 首先看到公园里有一个很大的湖，一些人在湖
（二）游记是“会说话的照片”
1.写游记跟旅游中照相有些相似
拍摄自己眼中的美景：一是选择那些具有地标性的、最富特色的 或者最能打动你的景物来拍照，定格成永久的回忆；二是拍照时要选 好角度，构思好画面，不留遗憾。
写游记同样如此，抓住最富有特征或代表性的，或者是你感受最 深的景物来写，从不同的角度，运用不同的表现手法，鲜明地呈现其 独特、令人难忘之处。例如课文《壶口瀑布》中以多种修辞手法，着 力表现瀑布浊浪奔腾、前呼后拥的夺人气势，让人读来心魄震撼。
学写游记
学习目标
1.了解游记的特点。 2.掌握写游记的方法。 3.体会游记所具有的文化内涵。
世界那么大，我想去看看！古人说，读万卷书，行 万里路。旅游其实也是一种“阅读”，是认识世界的另 一种方式。朱熹说：远游以广其见闻，精思以开其胸臆。 对天地问难，向山川求知，到大江大海去游历、锻炼。 城市的繁华、乡村的秀美、名胜古迹的魅力，无不给同 学们留下深刻的印象。如果能把这些印象变成文字，写 成游记，那将是一件很有意义的事。今天，就让我们一 起来学写游记吧！
的北海白塔。
游记可不是 流水帐，不仅 要写游览过程， 还要描写沿途 的景物，并表 达自己的感受。
游记往往包含两方面的内容：一是交代游踪，通 过游踪记述游览的经过，以此串起全文；二是描写景 物，抒发感受。后者是写作的重点，须详写；前者则 宜简略，只要能起到交代和串联作用即可。当然，游 览过程中一些特别的经历也可写出来，以增强文章的 可读性。比如课文《登勃朗峰》的后半部分，写那个 “车夫之王”的言行，这是旅途中难得的趣事，值得 一写。
一、什么是游记
把游览时的经历和感受写下来，就是 游记。
游记的题材非常广泛，凡是浏览神话传说等，都可能作 为游记的材料。
二、游记的特点
（一）游记不是“流水帐”
例如： 5月28日，我和爸妈一起去游览北海公园。 10点，我们到了公园门口，买票进去。 首先看到公园里有一个很大的湖，一些人在湖
（二）游记是“会说话的照片”
1.写游记跟旅游中照相有些相似
拍摄自己眼中的美景：一是选择那些具有地标性的、最富特色的 或者最能打动你的景物来拍照，定格成永久的回忆；二是拍照时要选 好角度，构思好画面，不留遗憾。
写游记同样如此，抓住最富有特征或代表性的，或者是你感受最 深的景物来写，从不同的角度，运用不同的表现手法，鲜明地呈现其 独特、令人难忘之处。例如课文《壶口瀑布》中以多种修辞手法，着 力表现瀑布浊浪奔腾、前呼后拥的夺人气势，让人读来心魄震撼。
学写游记
学习目标
1.了解游记的特点。 2.掌握写游记的方法。 3.体会游记所具有的文化内涵。
世界那么大，我想去看看！古人说，读万卷书，行 万里路。旅游其实也是一种“阅读”，是认识世界的另 一种方式。朱熹说：远游以广其见闻，精思以开其胸臆。 对天地问难，向山川求知，到大江大海去游历、锻炼。 城市的繁华、乡村的秀美、名胜古迹的魅力，无不给同 学们留下深刻的印象。如果能把这些印象变成文字，写 成游记，那将是一件很有意义的事。今天，就让我们一 起来学写游记吧！
人教部编版语文八年级下册第五单元写作《学写游记》课件(共28张PPT)
作者观赏了河水在壶口前的种种形态后发出感叹，由自 然联想到人本身，巧妙地把水的多样与人的多情联系起来， 文章的意蕴也顿时变得丰富起来——水的种种形态，不正是 人生百态的象征吗？作者进而又自设一问：“造物者难道是 要在这壶口中浓缩一个世界吗? ”毋庸作答，哲理意味油然 而生。
人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被压迫竟会这样怒不可 遏。原来这柔和之中只有宽厚绝无软弱，当她忍耐到一定程度时就 会以力相较，奋力抗争……
⑤看完宪兵交接仪式，我们就去卫城游玩。随着游客人流，我们徒步登上卫城所 在的山丘，在爱琴海的艳阳下，依次走过雅典卫城的山门、帕特农神庙、伊瑞克提翁 神庙、埃雷赫修神庙等。一排排高高的柱子上雕刻了少女的形象。作为纪念，我也买 了一个橄榄枝工艺品。
⑥之后我们还去了锡弗诺斯岛。深蓝的海水，幽静的海湾，陡峭的悬崖，景色怡 人。
学写游记
游记是记述游览经历的文章。
游记三要素
所至——作者的游踪。 所见——作者在游程中目睹的风貌，包括山水 景物、名胜古迹、风土人情、现实生活等。 所感——作者由所见所闻而引发的所思所想。
希腊游记
①因为无意中看到了抖音的一段希腊风光视频，我被那个美丽的地方深深吸引住 了，跟父母商量了一番，就这么敲定了暑假旅游之地——希腊 ！
②我们先坐飞机再转坐船，很快，雅典到了。我们取好行李，朝市内出发。我们 买好班车票，一直坐到终点宪法广场，也就是雅典的市中心，最繁华的地段。
③第二天早上我就早早起床，收拾一番，就出发前往雅典宪法广场。最吸引我的 是宪法广场整点的宪兵交接仪式，我们赶上的是十点整的。
④宪法广场的士兵装扮挺特别的，毛茸茸的大头鞋，白裤子。仪式开始到结束差 不多有10分钟。广场上的和平鸽从人们的头顶掠过，迎风飞舞。观看仪式的身边的游 客很多，来自世界各地。
人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被压迫竟会这样怒不可 遏。原来这柔和之中只有宽厚绝无软弱，当她忍耐到一定程度时就 会以力相较，奋力抗争……
⑤看完宪兵交接仪式，我们就去卫城游玩。随着游客人流，我们徒步登上卫城所 在的山丘，在爱琴海的艳阳下，依次走过雅典卫城的山门、帕特农神庙、伊瑞克提翁 神庙、埃雷赫修神庙等。一排排高高的柱子上雕刻了少女的形象。作为纪念，我也买 了一个橄榄枝工艺品。
⑥之后我们还去了锡弗诺斯岛。深蓝的海水，幽静的海湾，陡峭的悬崖，景色怡 人。
学写游记
游记是记述游览经历的文章。
游记三要素
所至——作者的游踪。 所见——作者在游程中目睹的风貌，包括山水 景物、名胜古迹、风土人情、现实生活等。 所感——作者由所见所闻而引发的所思所想。
希腊游记
①因为无意中看到了抖音的一段希腊风光视频，我被那个美丽的地方深深吸引住 了，跟父母商量了一番，就这么敲定了暑假旅游之地——希腊 ！
②我们先坐飞机再转坐船，很快，雅典到了。我们取好行李，朝市内出发。我们 买好班车票，一直坐到终点宪法广场，也就是雅典的市中心，最繁华的地段。
③第二天早上我就早早起床，收拾一番，就出发前往雅典宪法广场。最吸引我的 是宪法广场整点的宪兵交接仪式，我们赶上的是十点整的。
④宪法广场的士兵装扮挺特别的，毛茸茸的大头鞋，白裤子。仪式开始到结束差 不多有10分钟。广场上的和平鸽从人们的头顶掠过，迎风飞舞。观看仪式的身边的游 客很多，来自世界各地。
第五单元写作《学习游记》课件(共29张PPT)2021—2022学年部编版语文八年级下册
➢ 《登勃朗峰》 用散文笔法，描绘上山时所见勃朗峰的美丽景 致；用小说笔法，记叙下山所遇的奇人奇事， 富有传奇色彩。 ➢ 《一滴水经过丽江》 用第一人称写“一滴水”的旅行，全方位多角 度地展现了丽江的自然风光、人文景观。
（三） 写景方法
运用大量的修辞手法 比喻、拟人、排比、对偶、夸张、设问…… 运用丰富的表现手法 对比、联想、想象、动静结合、虚实结合、物我 相融、以小见大、情景交融…… 多感官的调用 视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉 多种表达方式 记叙、议论、抒情、描写、说明
➢ 细节的别出心裁：
“这些如钢似铁的顽物竟被水凿得窟窟窍窍，如蜂窝杂陈，更 有一些地方被旋出一个个光溜溜的大坑……”写被河水侵蚀的 石头，能够展现河水的真正力量。
➢ 相辅相成：
两者相辅相成，表现出黄河的博大宽厚、刚柔并济。
梁衡自己强调的游记写景散文的“四美”： （一）描写美——赏析景物面貌、形势之美 （二）境界美——品味多重意境，审美立体 （三）哲理美——重在领悟涵泳，理性思考 （四）语言美——品析炼字遣词，修辞表达
最具特点、最能打动人的景色来描写。
好“搭档”1+1>2的移步换景和定点观景
如《小石潭记》中，作者先用移步换景法写发 现小石潭的经过：由小丘到篁竹，由篁竹到水 声，再由水声寻到小石潭，充滿了探奇的情趣， 逐渐为人们展开一幅美妙的图画。然后作者又 用定点观察法，由近及远，写出小石潭及周围 景物的特点。
仰望、俯瞰、平视 ➢ 空间顺序：
中心-四周，左-右、上-下、前-后、远-近
作者用了什么顺序来写这篇游记？
答：时间顺序和空间顺序。
时间：第一天 → 第二天
空间：驶向各拉丹冬
各拉丹冬以东几公里的草坝子
移
踏进冰河上的一个砾石堆
八年级语文下册第5单元写作学写游记课件新人教版
独特的体验。
写作实践
优秀例文
点明了游玩的地点和时间。
西山的秋天是美丽的。①秋高气爽,阳光灿烂。站在半山腰,抬
头仰望,湛蓝湛蓝的天空中,飘着朵朵白云。②远望田野,大片大片金
黄的稻谷,在阳光的照射下黄得发亮。风吹过,金色的波浪此起彼伏,
煞是好看。③近看俊俏秀气的山峰,满山的橘树上结满了沉甸甸的
果实,把树枝都压弯了。诱人的橘子在绿叶的衬托下更加引人注目,
叫人垂涎欲滴,恨不得马上咬一口。
②③处以半山腰为立足点,多角度描写西山秋天的美景。
写作实践
写作实践二：景点游记
我们可能都有过旅游的经历。旅途中,我们不仅观 赏自然风光,了解民风民俗,同时也会有许多新奇的感 受,产生很多思考和遐想。选择一处自己游览过的景点 ,自拟题目,写一篇游记。不少于600 字。
表总体特征的“点”,仔细观察,具体描绘。 2. 根据表达需要合理运用写作方法。
写作实践
（1）写游记最常用的方法是移步换景法。写作时有两点必须注 意：一是游踪要清晰,把立足点的变化交代清楚,这样才能使 读者抓住作者的游踪,从而领悟文章的旨趣；二是立足点的 变化与景物的转换必须一致,即边走边看,边看边想,边想边 记,有条不紊地把观察到的景物描绘出来。
写作实践
提示
1. 先画出当时的游览路线图,按游览顺序拟出写作提纲。 2. 回想游览时最深的印象及总体感受,据此确定材料取舍
与叙述详略。 3. 在记叙或描写中融入自己的情感,也可以适当加入一些
人文景观的介绍或引用他人的描写、评价等,以丰富文 章内容。
写作实践
写法点拨
1. 抓住特征,突出写作重点。 我们应善于从众多的景点中选取几个最能代
第5单元 写作
学写游记
写作实践
优秀例文
点明了游玩的地点和时间。
西山的秋天是美丽的。①秋高气爽,阳光灿烂。站在半山腰,抬
头仰望,湛蓝湛蓝的天空中,飘着朵朵白云。②远望田野,大片大片金
黄的稻谷,在阳光的照射下黄得发亮。风吹过,金色的波浪此起彼伏,
煞是好看。③近看俊俏秀气的山峰,满山的橘树上结满了沉甸甸的
果实,把树枝都压弯了。诱人的橘子在绿叶的衬托下更加引人注目,
叫人垂涎欲滴,恨不得马上咬一口。
②③处以半山腰为立足点,多角度描写西山秋天的美景。
写作实践
写作实践二：景点游记
我们可能都有过旅游的经历。旅途中,我们不仅观 赏自然风光,了解民风民俗,同时也会有许多新奇的感 受,产生很多思考和遐想。选择一处自己游览过的景点 ,自拟题目,写一篇游记。不少于600 字。
表总体特征的“点”,仔细观察,具体描绘。 2. 根据表达需要合理运用写作方法。
写作实践
（1）写游记最常用的方法是移步换景法。写作时有两点必须注 意：一是游踪要清晰,把立足点的变化交代清楚,这样才能使 读者抓住作者的游踪,从而领悟文章的旨趣；二是立足点的 变化与景物的转换必须一致,即边走边看,边看边想,边想边 记,有条不紊地把观察到的景物描绘出来。
写作实践
提示
1. 先画出当时的游览路线图,按游览顺序拟出写作提纲。 2. 回想游览时最深的印象及总体感受,据此确定材料取舍
与叙述详略。 3. 在记叙或描写中融入自己的情感,也可以适当加入一些
人文景观的介绍或引用他人的描写、评价等,以丰富文 章内容。
写作实践
写法点拨
1. 抓住特征,突出写作重点。 我们应善于从众多的景点中选取几个最能代
第5单元 写作
学写游记
八年级语文下册第五单元写作学写游记作业pptx课件人教部编版
例文引路 敦煌之行
【旁批】
今年暑假，我有幸到我国西部的 ①开篇点题：交
代旅游地点和具
敦煌古城旅游了一次。
体景点。
敦煌最有名的景点是莫高窟、鸣
沙山和月牙泉。①
我们去参观莫高窟时，只看了约
10个窟。当地文物管理部门出于对珍贵
文物保护的考虑，关闭了很多石窟。 第96窟里的坐佛是世界上最大的一尊 室内佛，它由石胎泥塑法制成，是将 大石头初步凿好后，再在上面涂泥塑 造。莫高窟的塑像中，除了四尊大佛 是石胎泥塑外，其余的全部是木胎泥 塑。木胎泥塑法是将树枝、稻草初步 整成形后再在外面涂泥制作。
鸣沙山东西长约40千米，南北宽 约20千米，山峰陡峭，锐利如刃。涉 足而上，一步一个深深的脚印，别有 一番情趣。若从山顶滑下，沙粒随着 滑落，会发出隆隆的响声，鸣沙山因 此而得名。鸣沙山是敦煌胜景中最好 玩儿的地方。在鸣沙山上，我们经常 看到一些细小的脚印，你猜这是谁的
脚印？我们逮住了它——原来是小蜥 蜴。我同一只小蜥蜴互致问候之后， 就各奔前程了。③
很遗憾，在鸣沙山，我们 没有听到沙响声，不知道是什 么原因。④
④写法角度：通过 写奇怪的现象，表 现出作者对景物的 观察非常细致，能 够让读者感受到所 写景物的形状、声 音等。结尾提出一 个疑惑，没有答案， 给读者留下想象的 空间。
名师点评：这是一篇很成功的游记。文章开头简单介绍 了旅游地点和具体景点，然后对敦煌之行展开有条不紊 地记述。全文所述游览过程明晰，对景点的描写有详有 略，重点写了莫高窟和鸣沙山，对月牙泉一笔带过。对 鸣沙山提出了自己的观点，显得生动有趣。结尾写出了 自己的疑惑，使文章意味无穷，给读者留下想象空间。 这样的游记，生动形象，引人入胜。
例文略。
③写法角度：用设 问吸引读者的阅读 兴趣，跟小蜥蜴的 互动生动有趣。
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