北师大版二年级数学上册第七单元 分一分与除法-快乐的动物
北师大版 二年级 数学 上册 第七单元《快乐的动物》(北师大)
第七单元 · 分一分与除法
快乐的动物
北京师范大学出版社 二年级 | 上册
情境学习：
北京师范大学出版社 二年级 | 上册
数一数，填一填：
6
2
12
1
3
8
北京师范大学出版社 二年级 | 上册
画一画，圈一圈，认一认：
6
3
3
2 12
3
1 8
6里面有（2）个3 6÷3＝2
练一练：
5.气象组调查了近日的天气情况，见下表。。
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练一练：
6.画一画，算一算。
（1）大客车上有
位乘客。（2）小轿车上有
位乘客。
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总结：
北京师范大学出版社 二年级 | 上册
2 8 ÷
2
6 ÷ 2 3
4
2
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练一练：
2.画一画，填一填。
3 8 ÷ 4 3 15 ÷ 5
3
3
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练一练：
3.画一画，填一填。
北京师范大学出版社 二年级 | 上册
练一练： 4.
9÷3＝3
9 3
的身高是
的（3）倍
北京师范大学出版社 二年级 | 上册6是3的2倍。 Nhomakorabea数是 的
3
2 倍。
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情境学习：
3只 1只 2只 8只 6只 12只
3 ÷ 1 8 ÷ 2 6 ÷ 2
3 3 4 4 3
3
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7.7快乐的动物-北师大版二年级上册
1.圈一圈，填一填。
2 8÷4 2
2 6÷2 3
2.画一画，填一填。
3 8÷4 3
3 15 ÷ 5 3
3.画一画，填一填。
4.
9
的身高是 的（ 3）倍
9÷3＝3 3
身高大约是自己头长的几倍？
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北师大版 二年级上册 第七单元 分一分与除法
6
2
1
3
12
8
小鸭比小猴多3只 小猴比小鸭少3只
？
小鸭的只数是小猴的几倍？
4只
8只
8里面有2个4 8是4的2倍
小鸭的只数是小猴的2倍
8÷4＝2
小鸭的只数是小猴的几倍？
小鸭的只数是小猴的3倍
9÷3＝3
我们之间有倍数关系吗？
3只 1只
2只 8只 6只 12 只
北师大版二年级上册数学《快乐的动物》分一分与除法说课教学复习课件
9里面有3个3，我们就说9是3的3倍，也就是说 小鸭数是小猴的3倍。
列除法算式来求9是3的几倍，怎样列？ 9÷3＝3
体验感悟 请同学们用刚刚学到的倍数知识想一想，根据这几种小动物 的只数，除了小鸭数是小猴的2倍，还能找到其他的倍数问题 吗？
小鸭数是松鼠的3倍，6是2的3倍，6÷2＝3
小鸡数是松鼠的4倍。8是2的4倍，8÷2＝4
把白纸沿原来的折痕对折，并用力按一按，使这个图案印到 白纸的另一边上
说说这个图案有什么特点？
沿中线(对称轴)左右两边图形是 一样的
二、探究新知 展示民间折纸艺术
学生动手操作
这样的图形是对称图形
说一说操作中应该注意哪些问题？
认识轴对称
刚才对折时出现的折痕，是这幅图的对称轴。 对称有什么作用呢？
第二个图形：
先拿一张正方形的纸 张
对折两次
沿着虚线剪下两个 长方形
最后展开就可以得到我们想要的图形
三、巩固练习 1．给对称图形打“√”。 （）
（ ）√ （ ）√
2．找一找哪些字是对称的。 68HM责文育
8HM
四、课堂小结
通过这节课的学习，你们有什么收获？ 1.了解到了对称图形的特点。 2.知道了我们身边的一些对称图形。
三、巩固练习 练一练 1.圈一圈，填一填
2 8÷ 4 2
3 6÷ 2 3
2.画一画，填一填。
3 12 ÷ 4 3
3 15 ÷ 5 3
四、课堂小结 通过学习，你对“倍”有哪些认识？
数学二年级 上册
第四单元
图形的变化
折一折，做一做
XX
一、复习导入
取一张白纸，然 后对折
在白纸的一边画上一 个图案
数学二年级
北师大版二年级数学上册课件第七单元分一分与除法快乐的动物
Teaching background
04 教学设计
Teaching background
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第七单元：分一分与除法
6
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12
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小鸭比小猴多3只 小猴比小鸭少3只
？
小鸭的只数是小猴的几倍？
4只
8只
8里面有2个4 8是4的2倍小鸭的只数是小猴的2倍 Nhomakorabea8÷4＝2
小鸭的只数是小猴的几倍？
小鸭的只数是小猴的3倍
9÷3＝3
我们之间有倍数关系吗？
3只 1只
2只 8只 6只 12 只
1.圈一圈，填一填。
2 8÷4 2
2 6÷2 3
2.画一画，填一填。
3 8÷4 3
3 15 ÷ 5 3
3.画一画，填一填。
4.
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的身高是 的（ 3）倍
9÷3＝3 3
身高大约是自己头长的几倍？
01 教学背景
Teaching background
03 教学分析
Teaching background
02 教学过程
二年级上册《分一分与除法》中的《快乐的动物》说课稿_说课稿
二年级上册《分一分与除法》中的《快乐的动物》说课稿_说课稿各位老师大家好，今天我说课的内容是北师大版二年级上册第七单元《分一分与除法》中的《快乐的动物》。
一、说教材《快乐的动物》是在初步认识平均分和除法意义的基础上，结合具体情境，学习两个数量之间的倍数关系，体会“倍”的含义；本课主要是结合具体情境和解决问题的过程，让学生感受“倍”的意义，体会“倍”与平均分的联系与区别；对“倍”的意义的理解，既要学会画图表征，又要能够用算式求解，有意识地渗透数形结合的数学思想。
二、说目标1、在比较小动物数量关系的过程中体会“倍”的意义，进一步理解除法的意义。
2、会用图形直观和除法算式表示两个数量之间的倍数关系。
3、培养初步的观察、分析能力，发展数学应用意识和解决问题的能力。
三、说重、难点重点：体会“倍”的意义；会用除法解决两个数量之间的倍数关系。
难点：理解“倍”的意义。
四、说过程（一）、创设情景、引入新课用孩子喜欢的童话故事来引入新课。
“秋天到了，森林里的小动物商量着要举行一次快乐的动物聚会。
今天它们一起来到了一个美丽的湖边玩耍，你们想跟他们一起快乐的学习吗？”出示情境图让学生自己寻找信息，培养其学习的主动性。
（二）、实践活动，体会“倍”的意义动手活动一：根据孩子好动，喜欢游戏的心理的特点，组织学生先用学具代替小猴和小鸭，分别摆一摆它们各自的只数。
通过摆学具，引导学生发现小鸭的只数比小猴的只数多。
从而提出问题“如果把3只小猴看成一份，小鸭的只数可以看成几份呢？”学生在已经认识平均分的意义的基础上，能很快的想出是“2份”。
这时，通过圈一圈的方法，先把3只小猴圈一圈；小鸭3只圈一圈，3只圈一圈，就圈了2圈，于是让学生自己来观察，发现了什么。
学生充分的表达自己的看法，从而培养学生的语言表达能力。
动手活动二：还用摆小猴和小鸭的只数，指导学生把每份稍微分开点，揭示“倍”的意义。
老师强调“第一行代表小猴的只数3只，第二行代表小鸭的只数6只，把小鸭的只数3只一组，3只一组的圈起来，这样6只小鸭就被平均分成了2组，每组小鸭的只数与小猴的一样多。
北师大版2019年二年级数学上册第7单元分一分与除法教案：第七课时_快乐的动物
第七单元分一分与除法第七课时快乐的动物教学内容：教材第70-72页。
教学目标：1、在情境中体会“倍”的意义。
能动手操作找出“倍”的数量关系。
2、初步建立“倍”的概念，使学生掌握“一个数是另一个数的几倍”。
3、情感态度与价值观：培养学生学习数学的学习兴趣，培养学生思维的灵活性。
教学重难点：重点理解“倍”的含义，知道“一个数是另一个数的几倍”。
难点“倍”与等分之间的关系。
教学准备：课件。
教学过程：一、情景创设1、谈话引入，老师想带大家去参加一个快乐的动物聚会，好不好？（板书课题，播放课件）二、问题探究1、同学们，参加聚会的都有哪些小动物呀？数数看，它们各有多少只？如果老师想用磁扣代替小猴和小鸭的只数，（边说边贴动物图像）谁能告诉老师，我应该怎样贴呢？同学们拿出你的围棋子，也象老师这样代替小猴和小鸭的只数摆在你的课桌上，能摆好吗？仔细观察一下，根据我们摆的情况，你能发现什么吗？小鸭的只数是6，（板书6）小猴的只数是3（板书3），6里面有几个3呀？6里面有2个3，（我们就说6是3的2倍，也就是说小鸭数是小猴的2倍。
如果又了3只小鸭，谁知道现在谁是谁的几倍？为什么？学生尝试练习，进行讨论，再集体汇报，教师讲解：现在小鸭是9只，小猴是3只，9里面有几个3呢？9里面有3个3，我们就说9是3的3倍，也就是说小鸭数是小猴的3倍。
2、课件出示：P71学生观察到了什么？想一想、说一说。
学生在回答问题时尽量让学生说完整。
老师根据学生回答的内容板书在黑板上。
教师根据同学们解决的情况板书：（1）小牛买了3只笔需要多少钱？2×3＝6（元）（2）狐狸买了4只笔需要多少钱？2×4＝8（元）2、有谁能把小兔、小牛、狐狸用的钱换成倍数说一说。
老师引导：这就是我们所学的乘除法知识与“倍数”的联系，现在我们就试试将乘除法问题换成倍数问题试试，好吗？3、如果把刚才说的有关于倍数的句子换成条件，又应该怎样提出这个问题呢？比如：小明用的钱是小兔的2倍，小明用了多少钱？说法变了，但实质没变。
北师大版2019年二年级数学上册第7单元分一分与除法教案：第七课时_快乐的动物【精品】
第七单元分一分与除法第七课时快乐的动物教学内容：教材第70-72页。
教学目标：1、在情境中体会“倍”的意义。
能动手操作找出“倍”的数量关系。
2、初步建立“倍”的概念，使学生掌握“一个数是另一个数的几倍”。
3、情感态度与价值观：培养学生学习数学的学习兴趣，培养学生思维的灵活性。
教学重难点：重点理解“倍”的含义，知道“一个数是另一个数的几倍”。
难点“倍”与等分之间的关系。
教学准备：课件。
教学过程：一、情景创设1、谈话引入，老师想带大家去参加一个快乐的动物聚会，好不好？（板书课题，播放课件）二、问题探究1、同学们，参加聚会的都有哪些小动物呀？数数看，它们各有多少只？如果老师想用磁扣代替小猴和小鸭的只数，（边说边贴动物图像）谁能告诉老师，我应该怎样贴呢？同学们拿出你的围棋子，也象老师这样代替小猴和小鸭的只数摆在你的课桌上，能摆好吗？仔细观察一下，根据我们摆的情况，你能发现什么吗？小鸭的只数是6，（板书6）小猴的只数是3（板书3），6里面有几个3呀？6里面有2个3，（我们就说6是3的2倍，也就是说小鸭数是小猴的2倍。
如果又了3只小鸭，谁知道现在谁是谁的几倍？为什么？学生尝试练习，进行讨论，再集体汇报，教师讲解：现在小鸭是9只，小猴是3只，9里面有几个3呢？9里面有3个3，我们就说9是3的3倍，也就是说小鸭数是小猴的3倍。
2、课件出示：P71学生观察到了什么？想一想、说一说。
学生在回答问题时尽量让学生说完整。
老师根据学生回答的内容板书在黑板上。
教师根据同学们解决的情况板书：（1）小牛买了3只笔需要多少钱？2×3＝6（元）（2）狐狸买了4只笔需要多少钱？2×4＝8（元）2、有谁能把小兔、小牛、狐狸用的钱换成倍数说一说。
老师引导：这就是我们所学的乘除法知识与“倍数”的联系，现在我们就试试将乘除法问题换成倍数问题试试，好吗？3、如果把刚才说的有关于倍数的句子换成条件，又应该怎样提出这个问题呢？比如：小明用的钱是小兔的2倍，小明用了多少钱？说法变了，但实质没变。
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第七单元分一分与除法第七课时快乐的动物教学内容：教材第70-72页。
教学目标：1、在情境中体会“倍”的意义。
能动手操作找出“倍”的数量关系。
2、初步建立“倍”的概念，使学生掌握“一个数是另一个数的几倍”。
3、情感态度与价值观：培养学生学习数学的学习兴趣，培养学生思维的灵活性。
教学重难点：重点理解“倍”的含义，知道“一个数是另一个数的几倍”。
难点“倍”与等分之间的关系。
教学准备：课件。
教学过程：一、情景创设1、谈话引入，老师想带大家去参加一个快乐的动物聚会，好不好？（板书课题，播放课件）二、问题探究1、同学们，参加聚会的都有哪些小动物呀？数数看，它们各有多少只？如果老师想用磁扣代替小猴和小鸭的只数，（边说边贴动物图像）谁能告诉老师，我应该怎样贴呢？同学们拿出你的围棋子，也象老师这样代替小猴和小鸭的只数摆在你的课桌上，能摆好吗？仔细观察一下，根据我们摆的情况，你能发现什么吗？小鸭的只数是6，（板书6）小猴的只数是3（板书3），6里面有几个3呀？6里面有2个3，（我们就说6是3的2倍，也就是说小鸭数是小猴的2倍。
如果又了3只小鸭，谁知道现在谁是谁的几倍？为什么？学生尝试练习，进行讨论，再集体汇报，教师讲解：现在小鸭是9只，小猴是3只，9里面有几个3呢？9里面有3个3，我们就说9是3的3倍，也就是说小鸭数是小猴的3倍。
2、课件出示：P71学生观察到了什么？想一想、说一说。
学生在回答问题时尽量让学生说完整。
老师根据学生回答的内容板书在黑板上。
教师根据同学们解决的情况板书：（1）小牛买了3只笔需要多少钱？2×3＝6（元）（2）狐狸买了4只笔需要多少钱？2×4＝8（元）2、有谁能把小兔、小牛、狐狸用的钱换成倍数说一说。
老师引导：这就是我们所学的乘除法知识与“倍数”的联系，现在我们就试试将乘除法问题换成倍数问题试试，好吗？3、如果把刚才说的有关于倍数的句子换成条件，又应该怎样提出这个问题呢？比如：小明用的钱是小兔的2倍，小明用了多少钱？说法变了，但实质没变。
北师版二年级数学上册教案：第七单元 分一分与除法第7课时 快乐的动物
第7课时快乐的动物课时目标导航一、教学内容体会“倍”的意义。
(教材第70～71页)二、教学目标1．结合具体的情境体会“倍”的意义,进一步理解除法的意义。
2．会用图示或除法求两个数量之间的倍数关系。
3．培养初步的观察、分析能力,发展数学应用意识和解决问题的能力。
三、重点难点重点：“倍”的意义。
难点：“倍”与等分之间的关系。
一、情境引入师：同学们,你们去过动物园吗？动物园里有许多活泼可爱的小动物在快乐地生活着。
(课件出示教材第70页最上面主题图)从图中你知道了哪些数学信息？(学生在小组内交流各自获得的信息)(板书课题：快乐的动物)二、学习新课1．整理信息。
师：图中有哪些小动物,各有多少只？(学生看图数一数,再交流汇报)教师板书：动物小鸭小松鼠小孔雀小猴小鸟小鸡只数 6 2 1 3 12 8 2．体会“倍”的意义。
(1)师：小动物们也很爱学习,它们将自己的数量制成了表格,咱们一起去帮它们完成好吗？(课件出示教材第70页问题2中的表格)师：咱们先来帮助小猴和小鸭吧,每种动物有几只,你就画几个圈来表示,注意上下对齐。
谁愿意上台来试一试？(学生独立完成,教师巡视并进行必要的指导,指名学生上台板演)师：动手圈圈,你知道小鸭里面有几个3吗？(学生独立完成,集体订正)生：有2个3。
教师小结：小猴有3只,是1个3；小鸭有6只,是2个3；我们就说小鸭数量是小猴的2倍。
师：你能试着列出算式吗？(学生独立完成,指名学生板演)教师板书：6÷3＝2师：能说一说你是怎么想的吗？(学生分小组讨论、汇报)学生汇报：因为6里面有2个3,所以6÷3＝2。
教师提示：6里面有2个3,也可以说6是3的2倍。
(2)师：那么能动手帮帮其他小动物完成表格吗？(课件出示教材第70页问题3中的3个表格,学生独立完成表格,集体汇报)师：根据这些表格你能列出算式吗？(学生思考并列出算式,交流讨论)(3)师：通过刚才的学习,我们认识了“倍”,知道了求一个数是另个数的几倍,用除法计算。
北师版小学二年级上册数学教学课件第7单元 分一分与除法-6快乐的动物
二年级数学·上 新课标[北师] 第7单元
7 分一分与除法
第6 课时 快乐的动物（教材P70）
同学们，你们喜欢小动物吗？今 天老师就带大家走进大自然里看一看 小动物。
数一数，图中有几只小动物?
每种动物的只数统计如下:
可以用点数法 数出c每种小动物 的数量。
画一画,圈一圈,认一认(用○代替小动物)。
画一画，圈一圈，填一填。画画，圈一圈，填一填。8里面有4个2,所以8是2的4倍, 列式为8÷2=4。得出鸡的只数 是松鼠的4倍。
画一画，圈一圈，填一填。
6里面有3个2,所以6是2的3倍。
画一画，圈一圈，填一填。
3里面有3个1,所以3是1的3倍。
1.求一个数是另一个数的几倍,就是求这个数里包含 几个另一个数,计算方法是:一个数÷另一个数。
2.求一个数是另一个数的几倍,就是求这个数里面 有几个另一个数,用除法计算。列式为:一个数÷另 一个数=倍数。
小象一次运几根
象妈妈带着小象去运木头,象妈妈说:“孩子,妈妈知道你 是一个非常爱劳动的孩子,但你年龄小、力气小,所以这些木 头我多运些,你少运些。咱俩一起运3次,每次我运的木头是你 的3倍,我共运27根,其余的你运,那么你知道你一次运几根吗?” 小象非常聪明,想了想说:“我知道我一次运几根了。”妈妈 笑着说:“那好,我们开始运木头吧!”小朋友,你知道小象一 次运几根吗?
北师大版2019年二年级数学上册第7单元分一分与除法教案：第七课时_快乐的动物【精品】
第七单元分一分与除法第七课时快乐的动物教学内容：教材第70-72页。
教学目标：1、在情境中体会“倍”的意义。
能动手操作找出“倍”的数量关系。
2、初步建立“倍”的概念，使学生掌握“一个数是另一个数的几倍”。
3、情感态度与价值观：培养学生学习数学的学习兴趣，培养学生思维的灵活性。
教学重难点：重点理解“倍”的含义，知道“一个数是另一个数的几倍”。
难点“倍”与等分之间的关系。
教学准备：课件。
教学过程：一、情景创设1、谈话引入，老师想带大家去参加一个快乐的动物聚会，好不好？（板书课题，播放课件）二、问题探究1、同学们，参加聚会的都有哪些小动物呀？数数看，它们各有多少只？如果老师想用磁扣代替小猴和小鸭的只数，（边说边贴动物图像）谁能告诉老师，我应该怎样贴呢？同学们拿出你的围棋子，也象老师这样代替小猴和小鸭的只数摆在你的课桌上，能摆好吗？仔细观察一下，根据我们摆的情况，你能发现什么吗？小鸭的只数是6，（板书6）小猴的只数是3（板书3），6里面有几个3呀？6里面有2个3，（我们就说6是3的2倍，也就是说小鸭数是小猴的2倍。
如果又了3只小鸭，谁知道现在谁是谁的几倍？为什么？学生尝试练习，进行讨论，再集体汇报，教师讲解：现在小鸭是9只，小猴是3只，9里面有几个3呢？9里面有3个3，我们就说9是3的3倍，也就是说小鸭数是小猴的3倍。
2、课件出示：P71学生观察到了什么？想一想、说一说。
学生在回答问题时尽量让学生说完整。
老师根据学生回答的内容板书在黑板上。
教师根据同学们解决的情况板书：（1）小牛买了3只笔需要多少钱？2×3＝6（元）（2）狐狸买了4只笔需要多少钱？2×4＝8（元）2、有谁能把小兔、小牛、狐狸用的钱换成倍数说一说。
老师引导：这就是我们所学的乘除法知识与“倍数”的联系，现在我们就试试将乘除法问题换成倍数问题试试，好吗？3、如果把刚才说的有关于倍数的句子换成条件，又应该怎样提出这个问题呢？比如：小明用的钱是小兔的2倍，小明用了多少钱？说法变了，但实质没变。
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教学目标：1、在情境中体会“倍”的意义。
能动手操作找出“倍”的数量关系。
2、初步建立“倍”的概念，使学生掌握“一个数是另一个数的几倍”。
3、情感态度与价值观：培养学生学习数学的学习兴趣，培养学生思维的灵活性。
教学重难点：重点理解“倍”的含义，知道“一个数是另一个数的几倍”。
难点“倍”与等分之间的关系。
教学准备：课件。
教学过程：一、情景创设1、谈话引入，老师想带大家去参加一个快乐的动物聚会，好不好？（板书课题，播放课件）二、问题探究1、同学们，参加聚会的都有哪些小动物呀？数数看，它们各有多少只？如果老师想用磁扣代替小猴和小鸭的只数，（边说边贴动物图像）谁能告诉老师，我应该怎样贴呢？同学们拿出你的围棋子，也象老师这样代替小猴和小鸭的只数摆在你的课桌上，能摆好吗？仔细观察一下，根据我们摆的情况，你能发现什么吗？小鸭的只数是6，（板书6）小猴的只数是3（板书3），6里面有几个3呀？6里面有2个3，（我们就说6是3的2倍，也就是说小鸭数是小猴的2倍。
如果又了3只小鸭，谁知道现在谁是谁的几倍？为什么？学生尝试练习，进行讨论，再集体汇报，教师讲解：现在小鸭是9只，小猴是3只，9里面有几个3呢？9里面有3个3，我们就说9是3的3倍，也就是说小鸭数是小猴的3倍。
2、课件出示：P71学生观察到了什么？想一想、说一说。
学生在回答问题时尽量让学生说完整。
老师根据学生回答的内容板书在黑板上。
教师根据同学们解决的情况板书：（1）小牛买了3只笔需要多少钱？2×3＝6（元）（2）狐狸买了4只笔需要多少钱？2×4＝8（元）2、有谁能把小兔、小牛、狐狸用的钱换成倍数说一说。
老师引导：这就是我们所学的乘除法知识与“倍数”的联系，现在我们就试试将乘除法问题换成倍数问题试试，好吗？3、如果把刚才说的有关于倍数的句子换成条件，又应该怎样提出这个问题呢？比如：小明用的钱是小兔的2倍，小明用了多少钱？说法变了，但实质没变。
北师大版2019年二年级数学上册第7单元分一分与除法教案：第七课时_快乐的动物
第七单元分一分与除法第七课时快乐的动物教学内容：教材第70-72页。
教学目标：1、在情境中体会“倍”的意义。
能动手操作找出“倍”的数量关系。
2、初步建立“倍”的概念，使学生掌握“一个数是另一个数的几倍”。
3、情感态度与价值观：培养学生学习数学的学习兴趣，培养学生思维的灵活性。
教学重难点：重点理解“倍”的含义，知道“一个数是另一个数的几倍”。
难点“倍”与等分之间的关系。
教学准备：课件。
教学过程：一、情景创设1、谈话引入，老师想带大家去参加一个快乐的动物聚会，好不好？（板书课题，播放课件）二、问题探究1、同学们，参加聚会的都有哪些小动物呀？数数看，它们各有多少只？如果老师想用磁扣代替小猴和小鸭的只数，（边说边贴动物图像）谁能告诉老师，我应该怎样贴呢？同学们拿出你的围棋子，也象老师这样代替小猴和小鸭的只数摆在你的课桌上，能摆好吗？仔细观察一下，根据我们摆的情况，你能发现什么吗？小鸭的只数是6，（板书6）小猴的只数是3（板书3），6里面有几个3呀？6里面有2个3，（我们就说6是3的2倍，也就是说小鸭数是小猴的2倍。
如果又了3只小鸭，谁知道现在谁是谁的几倍？为什么？学生尝试练习，进行讨论，再集体汇报，教师讲解：现在小鸭是9只，小猴是3只，9里面有几个3呢？9里面有3个3，我们就说9是3的3倍，也就是说小鸭数是小猴的3倍。
2、课件出示：P71学生观察到了什么？想一想、说一说。
学生在回答问题时尽量让学生说完整。
老师根据学生回答的内容板书在黑板上。
教师根据同学们解决的情况板书：（1）小牛买了3只笔需要多少钱？2×3＝6（元）（2）狐狸买了4只笔需要多少钱？2×4＝8（元）2、有谁能把小兔、小牛、狐狸用的钱换成倍数说一说。
老师引导：这就是我们所学的乘除法知识与“倍数”的联系，现在我们就试试将乘除法问题换成倍数问题试试，好吗？3、如果把刚才说的有关于倍数的句子换成条件，又应该怎样提出这个问题呢？比如：小明用的钱是小兔的2倍，小明用了多少钱？说法变了，但实质没变。
北师大版2019年二年级数学上册第7单元分一分与除法教案：第七课时_快乐的动物【精品】
第七单元分一分与除法第七课时快乐的动物教学内容：教材第70-72页。
教学目标：1、在情境中体会“倍”的意义。
能动手操作找出“倍”的数量关系。
2、初步建立“倍”的概念，使学生掌握“一个数是另一个数的几倍”。
3、情感态度与价值观：培养学生学习数学的学习兴趣，培养学生思维的灵活性。
教学重难点：重点理解“倍”的含义，知道“一个数是另一个数的几倍”。
难点“倍”与等分之间的关系。
教学准备：课件。
教学过程：一、情景创设1、谈话引入，老师想带大家去参加一个快乐的动物聚会，好不好？（板书课题，播放课件）二、问题探究1、同学们，参加聚会的都有哪些小动物呀？数数看，它们各有多少只？如果老师想用磁扣代替小猴和小鸭的只数，（边说边贴动物图像）谁能告诉老师，我应该怎样贴呢？同学们拿出你的围棋子，也象老师这样代替小猴和小鸭的只数摆在你的课桌上，能摆好吗？仔细观察一下，根据我们摆的情况，你能发现什么吗？小鸭的只数是6，（板书6）小猴的只数是3（板书3），6里面有几个3呀？6里面有2个3，（我们就说6是3的2倍，也就是说小鸭数是小猴的2倍。
如果又了3只小鸭，谁知道现在谁是谁的几倍？为什么？学生尝试练习，进行讨论，再集体汇报，教师讲解：现在小鸭是9只，小猴是3只，9里面有几个3呢？9里面有3个3，我们就说9是3的3倍，也就是说小鸭数是小猴的3倍。
2、课件出示：P71学生观察到了什么？想一想、说一说。
学生在回答问题时尽量让学生说完整。
老师根据学生回答的内容板书在黑板上。
教师根据同学们解决的情况板书：（1）小牛买了3只笔需要多少钱？2×3＝6（元）（2）狐狸买了4只笔需要多少钱？2×4＝8（元）2、有谁能把小兔、小牛、狐狸用的钱换成倍数说一说。
老师引导：这就是我们所学的乘除法知识与“倍数”的联系，现在我们就试试将乘除法问题换成倍数问题试试，好吗？3、如果把刚才说的有关于倍数的句子换成条件，又应该怎样提出这个问题呢？比如：小明用的钱是小兔的2倍，小明用了多少钱？说法变了，但实质没变。
北师大版二年级数学上册教案第七课时快乐的动物
第七单元分一分与除法第七课时快乐的动物教学内容：教材第70-72页。
教学目标：1、在情境中体会“倍”的意义。
能动手操作找出“倍”的数量关系。
2、初步建立“倍”的概念，使学生掌握“一个数是另一个数的几倍”。
3、情感态度与价值观：培养学生学习数学的学习兴趣，培养学生思维的灵活性。
教学重难点：重点:理解“倍”的含义，知道“一个数是另一个数的几倍”。
难点:“倍”与等分之间的关系。
教学准备：课件。
教学过程：一、情景创设1、谈话引入，老师想带大家去参加一个快乐的动物聚会，好不好？（板书课题，播放课件）二、问题探究1、同学们，参加聚会的都有哪些小动物呀？数数看，它们各有多少只？如果老师想用磁扣代替小猴和小鸭的只数，（边说边贴动物图像）谁能告诉老师，我应该怎样贴呢？同学们拿出你的围棋子，也象老师这样代替小猴和小鸭的只数摆在你的课桌上，能摆好吗？仔细观察一下，根据我们摆的情况，你能发现什么吗？小鸭的只数是6，（板书6）小猴的只数是3（板书3），6里面有几个3呀？6里面有2个3，（我们就说6是3的2倍，也就是说小鸭数是小猴的2倍。
如果又来了3只小鸭，谁知道现在谁是谁的几倍？为什么？学生尝试练习，进行讨论，再集体汇报，教师讲解：现在小鸭是9只，小猴是3只，9里面有几个3呢？9里面有3个3，我们就说9是3的3倍，也就是说小鸭数是小猴的3倍。
2、课件出示：P71学生观察到了什么？想一想、说一说。
学生在回答问题时尽量让学生说完整。
老师根据学生回答的内容板书在黑板上。
教师根据同学们解决的情况板书：（1）小牛买了3只笔需要多少钱？2×3＝6（元）（2）狐狸买了4只笔需要多少钱？2×4＝8（元）2、有谁能把小兔、小牛、狐狸用的钱换成倍数说一说。
老师引导：这就是我们所学的乘除法知识与“倍数”的联系，现在我们就来试试将乘除法问题换成倍数问题试试，好吗？3、如果把刚才说的有关于倍数的句子换成条件，又应该怎样提出这个问题呢？比如：小明用的钱是小兔的2倍，小明用了多少钱？说法变了，但实质没变。
北师二年级上册数学第七单元 分一分与除法诀 第6课时 快乐的动物(1) 教案
打开书看第71页“练一练”: 1.
2、
3、
四、课堂小结
求一个数是另一个数的几倍，就是求这个数里面有几个另一个数，有几个就是几倍。
列式为一个数÷另一个数=倍数
五、
教学
板书
快乐的动物
六、教学反思
“快乐的动物”这一生动有趣的情境，为学生营造了轻松、快乐、融洽的课堂氛围，可爱的小动物们增加了学生注意听讲、认真学习的动力。
教学中，我因势利导，通过画一画、填一填、说一说，让学生一步一步认识“倍”的含义；让学生多说想法，培养了学生分析问题、解决问题的能力。
这节课学生始终是在轻松、愉快的氛围中学习的，他们学会了用除法求一个数是另一个数的几倍，不仅知识和技能得到发展，而且还获得了学习数学的积极情感体验。
我认为探索知识的未知领域，合作学习是一条有效途径，在今后要进一步提高学生的合作意识。
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复习
看图说出几个几？
6
2
1
3
12
8
①用你喜欢的图形来表示小猴和小鸭 的只数。 ②观察它们的数量，你发现了什么？ （看谁能有新发现） ③与同桌交流你的发现。
小鸭比小猴多3只 小猴比小鸭少3只
？
求一个数是另 一个数的几倍，就是求这
个数里有几个另一个数，
求一个数是另 一个数的几倍，用除法计
算；求一个数的几倍是多
少，用乘法计算。
心中有数！ 除法 求一个数是另一个数的几倍，要用（ ） 计算。 即： 一个数÷另一个数＝倍数 乘法 求一个数的几倍是多少，用（ ）计算。 即： 一个数×倍数＝另一个数
3.画一画，填一填。
果园里有梨树和苹果树共 36棵，其中苹果树的棵数是梨 树的3倍。梨树和苹果树各多少 棵？
小明有36本书，小红有9本书，小明 的书的本数是小红的几倍？
36÷9＝4（倍）
答：小明的书的本数是小红的4倍。 36÷9＝4
方法宝盒
1、倍的含义：“倍”表示的是两 个数量之间的关系，是在比较中产生 的，它不是计量单位，为了与计量单 位区分开来，“倍”不写出来。 2、求一个数是另一个数的几倍， 可用圈一圈的方法，把数量多的物体 分成与数量少的物体个数相等的几份。 也可以用除法列式计算。
1.圈一圈，填一填。
8 ÷ 4
2 2
6 ÷ 2
2 3
2.画一画，填一填。
3
8 ÷ 4 3 15 ÷ 5
3 3
4.
的身高是 的（ 3 ）倍
9
9÷ 3＝ 3
3
气象组调查了近日来的天气情况，见下表。
（ 1）
12天， 3天
的天数是
6
的
天，
（ 2）
4 倍。
12 ÷ 3
= 4
（3）请你再提出一个数学问 题，并尝试解答。
即： 一个数÷另一个数＝倍数
欢迎来到数学王国 祝你好运！
考一考：请你用倍说一说
第一行：
第二行：
第二行是第一行的
大数 小数
3
倍
倍数
数是
大数
的
小数
2
倍数
倍。
10 ÷ 5
=
2
数是
大数 小数
的 ÷
倍数
5
倍。
30
6
=
5
请你帮一帮:找出下面有倍数
关系的两种水果。
9个
3个 1个
2个 4个
身高大约是自己头长的几倍？
有几个就是几倍。
小鸭的只数是小猴的几倍？
4只 8只
8里面有2个4 8 是 4 的 2倍
小鸭的只数是小猴的2倍
8÷ 4＝ 2
小鸭的只数是小猴的几倍？
小鸭的只数是小猴的3倍
9 ÷ 3 ＝3
我们之间有倍数关系吗？
3只
1只
2只Βιβλιοθήκη 8只6只12只6÷2 3÷1
3
3
3
3
心中有数！
求一个数是另一个数的几倍，就是求 （一个数）里面有几个（另一个数 ）， 要用（ 除法 ）计算。
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