《论读书》课件

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林语堂的论读书PPT课件

01 02
读书是一种艺术
林语堂认为读书是一种艺术，需要掌握一定的技巧和方法。他主张读者应该根据自己的兴趣和需要选择合适的书籍，并在阅读过程中注重深入理解和欣赏。
读书与人生结合
林语堂认为读书与人生是紧密相连的，读者应该将读书融入到自己的生活中，通过阅读获取知识、启迪思想，同时培养审美和情感。
03
读书的意义
01
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04
读书可以启迪人的心灵，让人变得更加睿智和豁达。
读书可以丰富人的想象力，激发人的创造力。
读书可以拓展人的视野，让人更加了解世界。
读书可以提升人的语言表达能力，让人更加善于沟通。
02
林语堂的读书观
读书是一种生活态度
读书是一种积极向上的生活态度，林语堂认为，一个真正有读书精神的人，不在于读多少书，而在于读书的态度。他强调要怀着敬畏之心去读书，尊重每一本书，珍视每一次阅读机会。
和社会的发展变化。
自然科学与社会科学
要点一
总结词
林语堂认为自然科学和社会科学是推动人类进步的重要力量，推荐读者阅读经典著作，以了解人类知识的成果和局限性。
要点二
详细描述
林语堂列举了一些自然科学和社会科学的经典著作，如达尔文的《物种起源》、马克思的《资本论》等，这些著作代表了人类知识的巅峰之作，具有重大的历史意义和现实价值。阅读这些著作可以帮助读者更好地了解人类知识的成果和局限性，为人类的发展进步做出更大的贡献。
注重深度阅读
现代读者应该注重深度阅读，通过阅读获取深入的理解和感悟，从而更好地启迪思想、丰富内心世界。
探索适合自己的阅读方法
现代读者应该根据自己的实际情况和需要，探索适合自己的阅读方法，如快速阅读、精读、思维导图等，以提高阅读效率和质量。

《谈读书》ppt课件(21页)

第一，开头到“全凭观察得之” 第二，从“读书时不可存心诘难作者”到“始能无知而显有知” 第三，从“读书使人明智”到结束。
名言妙句赏析
例1：“人的天性犹如野生的花草，求知学习好比修剪移栽。” 用“野生的花草”比喻“人的天性”，“修剪移栽”比喻“求知学习”，用比喻为了论证 “求知可以改进人的天性”，使论述的道理通俗易懂，论述语言形象生动。
名人论读书
▲开卷有益。 ——【宋】赵光义 ▲书籍是人类知识的总结，书籍是全世界的营养品。 ——【英】莎士比亚 ▲书籍是人类进步的阶梯。书籍一面启示着我的智慧和心灵，一面帮着我在一片烂泥塘里站了起来，如果不是书籍的话，我就会沉没在这片烂泥塘里，我就要被愚蠢和下流淹死。 ——【苏】高尔基 ▲一本新书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向生活的无限广阔的海洋。 ——【瑞士】凯勒
谈读书（英）培根
作者简介：
培根（1561— —1626），毕业于剑桥大学，是英国哲学家、作家，他的散文对英国乃至全世界影响都很大。他的作品风格平易流畅，笔法灵活，语言警辟，启人深思。
知识就是力量（培根）
腹有诗书气自华
开卷有益——【宋】赵光义
自由朗读课文，给每段标好序号，掌握下列字词，给红色字注音
例2：否则书经提炼犹如水经蒸馏，味同嚼蜡矣。
用“蒸馏过的水”比喻“一本好书”，使读者懂得读书不能只读别人的笔记摘要，生动形象。
比喻论证：使论说的道理通俗易懂，语言生动形象
B找出举例论证的句子，体会其作用
• 读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩。
祝愿同学们都能出人头地，成为高层次的人才！
（1）人生不是一支短短的蜡烛，而是一支由我们暂时拿着的火炬。我们一定要把它燃得十分光明灿烂，然后交给下一代的人们。（肖伯纳）（2）急求速成是必须谨慎的，须知狼吞虎咽将令人消化不良。（培根）

《论读书》PPT优秀课件1

虽然不必提倡不求甚解的态度，但是，盲目地反对不求甚解的态度同样没有充分的理由。
驳论的论证方式
你读了近十年书，对读书的目的、
方法和作用，已经有了一些认识。熟读
这两篇短文，在关于读书的这些问题上，你有什么进一步的认识？
拓展积累
古往今来，名人学者留下了许多读书名言以激励后人。你知道哪些读书名言？
——【德】歌德
▲旧书不厌百回读，熟读深思子自知。 ——【宋】苏轼
名人读书的趣事：
孔子韦编三绝的故事列宁读书趣闻
马克思读书趣闻
古人头悬梁锥刺股，囊莹映雪、凿壁偷光的刻苦读书。
……
友情互赠读书箴言
把你喜欢的读书格言摘抄下来，设计成书签，配上插图加上漂亮的硬笔书法，美观醒目。
结束语：
古今读书成大事者必经三境界： 1、独上高楼，望尽天涯路； 2、衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴；
这几句话从正面说，读书有三种不同的目的：怡情、傅彩和三种偏向，并论述读书和经验的关系：相互补充、相辅相成。
这几句话主张对不同的书采用不同的读法，或选读，或浏览，或通读，或精读，有的书可只读摘要。
这几句话说明各种学科的书籍，阅读后都有塑造性格的作用。
3、书有可浅尝者，有可吞食者，少数则需咀嚼消化。换言之，有只须读取部分者，有只须大体涉猎者，少数则须全读，读时须全神贯注，孜孜不倦。书亦可请人代读，取其所作摘要，但只限题材较次或价值不高者，否则书经提炼犹如水经蒸馏，味同嚼蜡矣。
4、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密科学使人深刻伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩；凡有所学，皆成性格。
读书名言
好（hǎo）读书时不好(hà o)读书，好 (hà o)读书时不好（hǎo）读书。书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

《培根论读书》课件

读书的态度和习惯
总结词
培根在《培根论读书》中强调了良好的读书态度和习惯对于提高阅读效果的重要性。
详细描述
培根认为，良好的读书态度和习惯是提高阅读效果的关键。他提倡读者保持谦虚、虚心的态度，不要自以为是，不要轻易否定他人的观点，而是要与他人进行开放和平的交流。同时，培根也强调了坚持不懈的阅读习惯的重要性，认为只有长期坚持阅读才能真正提高自己的素质和能力。此外，培根还提倡读者在阅读时保持专注和耐心，不要浮躁和急功近利，这样才能真正深入理解所读的内容，获得更多的启示和收获。
读书的方法和技巧
总结词：培根在《培根论读书》中提出了许多实用的读书方法和技巧，如选择性阅读、批判性阅读、笔记阅读等。
详细描述：选择性阅读：培根认为，人们应该根据自己的兴趣和需求选择适合自己的书籍进行阅读，而不是盲目地阅读所有书籍。这样可以更加高效地获取自己需要的知识和信息。批判性阅读：培根提倡批判性阅读，即对所阅读的书籍进行深入的思考和分析，不盲目接受书中的观点和思想。这样可以培养人们的独立思考能力和判断力。笔记阅读：培根建议读者在阅读时做好笔记，记录自己的心得和体会，以便于回顾和总结。这样可以加深对所读内容的理解和记忆。
培养阅读兴趣
从兴趣出发，选择自己感兴趣的书籍，逐渐培
养阅读习惯。
制定阅读计划
根据个人时间安排，制定合理的阅读计划，保证每天有一定的阅读时
间。
深度阅读与思考
在阅读过程中注重思考和理解，培养深度阅读的能力，提高阅读质量
。
分享与交流
与他人分享阅读心得和体会，通过交流促进阅
读的深入和理解。
05
组织读书活动
学校可以组织学生开展《培根论读书》主题的读书活动，如读书分享会、读书笔记比赛等，激发学生对阅读的兴趣和热情。

《论读书》优质公开课课件共21页PPT资料

3、识记并理解文中有关名言名句。
走近大师
名言：知识就是力量
培根（Francis Bacon， 1561-1626) 英国哲学家、现代实验科学的始祖，作家。著有《随笔》《新工具》等。《随笔》共58篇是英国文学中首创。《论读书》选自何新翻【语文公社】友情提供
……的观点，使论证更有说服力。（或更有趣味性，吸引
读、者阅读兴趣。）
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读书名言
▲开卷有益。--晋·陶潜 ▲书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。--韩愈 ▲书到用时方恨少。---陆游 ▲读书破万卷，下笔如有神。--杜甫 ▲读万卷书，行万里路。--清代钱泳 ▲读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。-歌德 ▲书籍是人类知识的总结，书籍是全世界的营养品。-- 莎士比亚 ▲书籍是人类进步的阶梯。-- 高尔基
思考:
（1）文章是怎样论述读书的作用的？文中提到的正确的读书目的是什么？
（2）论述了哪些读书方法？（3）读书的作用具体有哪几点？
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4.在各部分的论述中，都使用了哪些论证方法？请分别说说这些论证方法的作用。
1、读书的目的(1-6) 正反（对比）论证
格式：使用了道理论证的论证方法，论证了……了观点，从而使论证更概括更深入。
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③、比喻论证：通过比喻进行证明，使论证生动形象、
浅显易懂。
格式：使用了比喻论证的论证方法，将……比作……，证
明了……的观点，从而把抽象深奥的道理阐述得生动形象
、浅显易懂。
名人读书的趣事：
列宁读书趣闻
列宁读起书来，对周围的一切就理会不到了。有一次，他的几个姐妹恶作剧，用6把椅子在他身后搭了一个不稳定的三角塔，只要列宁一动，塔就会倾倒。然而，正专心读书的列宁毫无察觉，纹丝不动。直到半小时后，他读完了预定要读的一章书，才抬起头来，木塔轰然倒塌……

英国作家弗朗西斯·培根的《论读书》

英国作家弗朗西斯·培根的《论读书》一文：Studies serve for delight, for ornament, and for ability. Their chief use for delight, is in privateness and retiring; for ornament, is in discourse; and for ability, is in the judgment, and disposition of business. For expert men can execute, and perhaps judge of particulars, one by one; but the general counsels, and the plots and marshalling of affairs, come best, from those that are learned.To spend too much time in studies is sloth; to use them too much for ornament, is affectation; to make judgment wholly by their rules, is the humor of a scholar. They perfect nature, and are perfected by experience: for natural abilities are like natural plants, that need proyning, by study; and studies themselves, do give forth directions too much at large, except they be bounded in by experience.Crafty men contemn studies, simple men admire them, and wise men use them; for they teach not their own use; but that is a wisdom without them, and above them, won by observation. Read not to contradict and confute; nor to believe and take for granted; nor to find talk and discourse; but to weigh and consider.Some books are to be tasted, others to be swallowed, and some few to be chewed and digested; that is, some books are to be read only in parts; others to be read, but not curiously; and some few to be read wholly, and with diligence and attention. Some books also may be read by deputy, and extracts made of them by others; but that would be only in the less important arguments, and the meaner sort of books, else distilled books are like common distilled waters, flashy things.Reading maketh a full man; conference a ready man; and writing an exact man. And therefore, if a man write little, he had need have a great memory; if he confer little, he had need have a present wit: and if he read little, he had need have much cunning, to seem to know, that he doth not.Histories make men wise; poets witty; the mathematics subtile; natural philosophy deep; moral grave; logic and rhetoric able to contend. Abeunt studia in mores. Nay, there is no stond or impediment in the wit, but may be wrought out by fit studies; like as diseases of the body, may have appropriate exercises. Bowling is good for the stone and reins; shooting for the lungs and breast; gentle walking for the stomach; riding for the head; and the like.So if a man's wit be wandering, let him study the mathematics; for in demonstrations, if his wit be called away never so little, he must begin again. If his wit be not apt to distinguish or find differences, let him study the Schoolmen; for they are cymini sectores. If he be not apt to beat over matters, and to call up one thing to prove and illustrate another, let him study the lawyers' cases. So every defect of the mind, may have a special receipt.北京外国语大学王佐良教授的译文则更是字字珠玑，令人每读成颂，每颂不舍。

培根《论读书》(中英互译)

论读书（中英互译）培根读书可以作为消遣，可以作为装饰，也可以增长才干。

孤独寂寞时，阅读可以消遣。

高谈阔论时，知识可供装饰。

处世行事时，知识意味着才干。

懂得事务因果的人是幸运的。

有实际经验的人虽能够处理个别性的事务，但若要综观整体，运筹全局，却唯有学识方能办到。

读书太慢的人驰惰，为装潢而读书是欺人，完全按照书本做事就是呆子。

求知可以改进人性，而经验又可以改进知识本身。

人的天性犹如野生的花草，求知学习好比修剪移栽。

学问虽能指引方向，但往往流于浅泛，必须依靠经验才能扎下根基。

狡诈者轻鄙学问，愚鲁者羡慕学问，聪明者则运用学问。

知识本身并没有告诉人怎样运用它，运用的智慧在于书本之外。

这是技艺，不体验就学不到。

读书的目的是为了认识事物原理。

为挑剔辩驳去读书是无聊的。

但也不可过于迷信书本。

求知的目的不是为了吹嘘炫耀，而应该是为了寻找真理，启迪智慧。

书籍好比食品。

有些只须浅尝，有些可以吞咽，只有少数需要仔细咀嚼，慢慢品味。

所以，有的书只要读其中一部分，有的书只须知其梗概，而对于少数好书，则应当通读，细读，反复读。

有的书可以请人代读，然后看他的笔记摘要就行了。

但这只应限于不太重要的议论和质量粗劣的书。

否则一本书将像已被蒸馏过的水，变得淡而无味了。

读书使人充实，讨论使人机敏，写作则能使人精确。

因此，如果有人不读书又想冒充博学多知，他就必须很狡黠，才能掩人耳目。

如果一个懒于动笔，他的记忆力就必须强而可靠。

如果一个人要孤独探索，他的头脑就必须格外锐利。

读史使人明智，读诗使人聪慧，学习数学使人精密，物理学使人深刻，伦理学使人高尚，逻辑修辞使人善辩。

总之，“知识能塑造人的性格”。

不仅如此，精神上的各种缺陷，都可以通过求知来改善——正如身体上的缺陷，可能通过适当的运动来改善一样。

例如打球有利于腰背，射箭可扩胸利肺，散步则有助于消化，骑术使人反应敏捷，等等。

同样道理，一个思维不集中的人，他可以研习数学，因为数学稍不仔细就会出错。

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友情互赠读书箴言
把你喜欢的读书格言摘抄下来，设计成书签，配上插图加上漂亮的硬笔书法，美观醒目。
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结束语：
古今读书成大事者必经三境界： 1、独上高楼，望尽天涯路； 2、衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴； 3、众里寻她千，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。
•
（3）小组讨论，合作学习。
•
（4）汇报交流，师生评议。
•
（5）教师小结。阅读了鲁迅先生的文章，认识了鲁迅这位伟大的文学家、思想家和革命家，希望同学们能从他的身上汲取力量，超越自我。
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“不求甚解”只是不死抠一字一句，不因某一局部而放弃了整体。所以“不求甚解”不是马马虎虎，很不认真。因此，要反对马马虎虎的态度。
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虽然不必提倡不求甚解的态度，但是，盲目地反对不求甚解的态度同样没有充分的理由。
热爱读书吧！知识就是力量！
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同学们
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•
1、谈谈心目中的鲁迅
•
（1）学了本单元的课文，我们被鲁迅先生的才学和人格魅力所折服，这节课我们就来谈谈自己心目中的鲁迅。
•
（2）提出要求：可以就课文来谈，可以结合课外学习的收获来谈；可以讲同鲁迅有关的人和事，也可以说说读鲁迅作品的体会。
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大学语文高职版课件-第四十四课论读书(002)-PPT文档资料

• 在文章第八自然段作者例举了大量书籍运用自然之物，证明自然之势，契合紧密。
• 以自己为例，唤起共鸣
• 在文章第九自然段作者以自己为例，拉近与听众之间的距离，使听众产生亲切感和平等感，影响听众的情绪，唤起共鸣。
课文赏析
• 举例众多，观点简明
• 在文章第十自然段作者例举了大量事例，用大量的事例，简短的评价来取胜，符合演讲的特点。
林语堂
林语堂作品
林语堂故居
林语堂故居
林语堂故居
林语堂故居
林语堂故居
文体
• 一九三四年十二月八日复旦大学演讲稿又同月十三日大夏大学演讲。
• 本文文体是演讲稿
演讲稿
• 演讲稿也叫演说辞，它是在较为隆重的仪式上和某些公众场所发表的讲话文稿。
演讲稿的特点
• 第一、针对性。 • 第二、可讲性。 • 第三、鼓动性。
• 大胆质疑，观念新颖
• 在文章第十二自然段作者大胆质疑和批判古人推崇的读书方法，指出其荒谬性，观念新颖，符合现代人的思维方式。
பைடு நூலகம்文赏析
• 提出读书的主观条件
• 在文章第十四自然段作者提出读书的主观条件“读书须有胆识，有眼光，有毅力。说回前面论点，最后一点，也即读书全部之主旨，读出自己性灵来。”与前文中叙述的读书的目的，读书的方法相配合，构成了较为完整的读书观。
总结全文
• 1934年，林语堂论读书，先道明自己不是为好人为师而来训勉青年读书，然后，批评读书的种种错误动机，接着，指责在校读书的四种缺陷，林语堂宣称的是：“开茅塞，除鄙见，得新知，增学问，广识见，养性灵”的自由的看书读书。
谢谢！
第四十四课
论读书
林语堂

《论读书》林语堂

论读书——复旦大学、大夏大学演讲稿林语堂本篇演讲只是谈谈本人对于读书的意见，并不是要训勉青年，亦非敢指导青年。

所以不敢训勉青年有两种理由：第一，因为近来常听见贪官污吏到学校致训词，叫学生须有志操、有气节、有廉耻；也有卖国官僚到大学演讲，劝学生要坚忍卓绝，做富贵不能淫、威武不能屈的大丈夫。

孟子曰，人之患在好为人师，料想战国的土豪劣绅亦必好训勉当时的青年，所以激起孟子这样不平的话。

第二，读书没有什么可以训勉。

世上会读书的人，都是书拿起来自己会读。

不会读书的人，亦不会因为指导而变为会读。

譬如数学，出五个问题叫学生去做，会做的人是自己脑里做出来的，并非教员教他做出；不会做的人经教员指导，这一题虽然做出，下一题仍旧非指导不可，数学并不会因此高明起来。

我所要讲的话于你们本会读书的人，没有什么补助，于你们不会读书的人，也不会使你们变为善读书。

所以今日谈谈，亦只是谈谈而已。

读书本是一种心灵的活动，向来算为清高。

“万般皆下品，唯有读书高。

”所以读书向称为雅事乐事。

但是现在雅事乐事已经不雅不乐了。

今天读书，或为取资格，得学位，在男为娶美女，在女为嫁贤婿；或为做老爷，踢屁股；或为求爵禄，刮地皮；或为做走狗，拟宣言；或为写讣闻，做贺联；或为当文牍，抄账簿；或为做相士，占八卦；或为做塾师，骗小孩……诸如此类，都是借读书之名，取利禄之实，皆非读书本旨。

亦有人拿父母的钱，上大学，跑百米，拿一块大银盾回家，在我是看不起的，因为这似乎亦非读书的本旨。

今日所谈，亦非指学堂中的读书，亦非指读教授所指定的功课。

在学校读书有四不可。

（一）所读非书。

学校专读教科书，而教科书并不是真正的书。

今日大学毕业的人，所读的书极其有限。

然而读一部小说概论，到底不如读《三国》、《水浒》；读一部历史教科书，不如读《史记》。

（二）无书可读。

因为图书馆存书不多，可读的书极有限。

（三）不许读书。

因为在课室看书，有犯校规，例所不许。

倘是一人自晨至晚上课，则等于自晨至晚被监禁起来，不许读书。

论读书(王佐良)

读书足以怡情,足以博采,足以长才。

其怡情也,最见于独处幽居之时;其博采也,最见于高谈阔论之中;其长才也,最见于处事判事之际。

练达之士虽能分别处理细事或一一判别枝节，然纵观统筹、全局策划，则舍好学深思者莫属。

读书费时过多易惰,文采藻饰太盛则矫,全凭条文断事乃学究故态。

读书补天然之不足,经验又补读书之不足,盖天生才干犹如自然花草,读书然后知如何修剪移接;而书中所示,如不以经验范之,则又大而无当。

有一技之长者鄙读书,无知者慕读书,而明智之士用读书,然书并不以用处告人,用书之智不在书中,而在书外,全凭观察得之。

读书时不可存心诘难作者,不可尽信书上所言,亦不可只为寻章摘句,而应推敲细想。

书有可浅尝者,有可吞食者,少数则须咀嚼消化。

换言之,有只须读其部分者,有只须大体涉猎者,少数则须全读,读时须全神贯注,孜孜不倦。

书亦可请人代读,取其所作搞要,但只限题材较次或价值不高者,否则书经提炼犹如水经蒸馏,淡而无味矣。

读书使人充实,讨论使人机智,笔记使人准确。

因此不常作笔记者须记忆特强,不常讨论者须天生聪颖,不常读书者须欺世有术,始能无知而显有知。

读史使人明智,读诗使人灵秀,数学使人周密,科学使人深刻,伦理使人庄重,逻辑修辞使人善辨:凡有所学,皆成性格。

人之才智但有滞碍,无不可读适当之书使人顺畅,一如身体百病,皆可借相宜之运动除之。

滚球利睾肾,射箭利胸肺,漫步利肠胃,骑术利头脑,诸如此类。

如智力不集中,可令读数学,盖演题须全神贯注,稍有分散须重演;如不能辨异,可令读经院哲学,盖是辈皆吹毛求疵之人;如不善求同,不善以物阐证另一物,可令读律师之案卷。

如此头脑中凡有缺陷,皆有特药可医。

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语文七年级上册第21课《论读书》精品课件下载

论证方法归纳：
本文用了哪些主要的论证方法？这些方法的使用有何作用？结合内容进行归纳。
比喻论证：通俗易懂、生动形象、具体可感
对比论证：全面有力、使人信服
师生共勉：
古今读书成大事者必经三境界： 1、独上高楼，望尽天涯路； 2、衣带渐宽读书吧！知识就是力量！
宗教、爱情、逆遇、高位、友谊、父母与子女，读书，利己
的聪明，等等。”英国本无随笔，由于培根的示范，后来写
随笔的名家辈出，因而随笔成为英国文学中最有特色的体裁
之一。
走近大师
培根的抱负与成就
培根，英国著名的哲学家、思想
家、作家和科学家，作品有《随笔》
《人生论》等。
他自称“以天下全部学问为己任”，他提出“知识就是力量”，提倡科学精神和科学实验，主张通过实验去揭示自然界的秘密，获得知识。马克思称他为“整个现代实验科学的真正始祖”。《随笔》是培根在文学方面的主要著作，书的副标题为“社会与道德的劝言”。共收入短文58篇，英国本无随笔，由于培根的示范，后来写随笔的名家辈出，因而随笔成为英国文学中最有特色的体裁之一。
精神和科学实验，主张通过实验去揭示自然界的秘密，获得 PPT模板：./moban/ PPT背景：./beijing/ PPT下载：./xiazai/ 资料下载：./ziliao/ 试卷下载：./shiti/ PPT论坛：语文课件：./kejian/yuwen/
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—— 英 ·培根
PPT教学课件
学习目标
1朗读课文，积累优美语句。 2培养学生概括梳理知识的能力。 3激发读书热情，培养良好的读书习惯。