2019-2020年沪教版数学一上《买冰淇淋——几个和第几个》教学设计1
一年级数学上册 几个与第几个教案 沪教版
一年级数学上册几个与第几个教案沪教版教学目标：1. 理解“几个与第几个”的概念，能够正确运用数词描述物体的位置和数量。
2. 培养学生的观察能力、思维能力和表达能力。
3. 培养学生与人合作、交流的习惯。
教学重点：1. 掌握“几个与第几个”的用法。
2. 能够用数词正确描述物体的位置和数量。
教学难点：1. 理解“几个与第几个”的概念。
2. 正确运用数词描述物体的位置和数量。
教学准备：1. 教学卡片（数字卡片、物体卡片）。
2. 教学课件或黑板。
3. 练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室里的物体，如桌子、椅子、书本等。
2. 邀请学生上台用数词描述物体的位置和数量。
二、新课讲解（15分钟）1. 向学生介绍“几个与第几个”的概念。
2. 通过示例，讲解如何用数词描述物体的位置和数量。
3. 邀请学生上台演示，加深对“几个与第几个”的理解。
三、课堂练习（10分钟）1. 分发练习题，让学生独立完成。
2. 针对学生的答案，进行讲解和反馈。
四、小组活动（10分钟）1. 学生分组，进行小组内的“几个与第几个”实践活动。
2. 教师巡回指导，给予鼓励和指导。
1. 邀请学生分享对本节课内容的理解和收获。
教学延伸：1. 布置家庭作业，巩固“几个与第几个”的知识点。
2. 在日常生活中，鼓励学生运用“几个与第几个”描述物体的位置和数量。
教学反思：六、教学案例分析（15分钟）1. 提供一个实际情境，如在教室里摆放几张桌子和几把椅子，让学生用“几个与第几个”进行描述。
2. 分析学生们的描述，纠正其中可能出现的错误，并解释正确的原因。
七、互动游戏（15分钟）1. 设计一个“数数接龙”游戏，让学生通过接龙的方式，练习使用“几个与第几个”描述物品的数量和顺序。
2. 在游戏中，鼓励学生积极参与，提高他们的口语表达能力和团队合作意识。
八、课后作业布置（10分钟）1. 布置相关的家庭作业，如让学生在家里找一些物品，用“几个与第几个”的方式进行记录。
沪教版一年级上册《几个和第几个》数学教案
沪教版一年级上册《几个和第几个》数学教案教案概述本节课主要教授一年级学生“几个和第几个”的数学概念。
通过引入实际生活中的场景，让学生了解什么是“几个”和“第几个”，培养学生的数学思维和观察能力。
教学目标•了解什么是“几个”和“第几个”•能够应用“几个”和“第几个”进行实际问题的解决•培养学生的数学思维和观察能力教学准备•教材：沪教版一年级上册《数学》•教具：小黑板、彩色粉笔、幻灯片、实物物品（如水果、玩具等）教学过程第一步：导入（5分钟）•利用小黑板写下标题：“几个和第几个”。
引导学生思考：“你们知道‘几个’和‘第几个’是什么意思吗？”•让学生流畅回答并解释概念。
然后将解释内容写在黑板上，强调出示物体的数量与位置。
例如：“几个”是指具体的数量，而“第几个”则指的是物体在整体中的位置。
•引导学生思考：“我们生活中会用到‘几个’和‘第几个’这个概念吗？”鼓励学生举例，并与他们一起分析和讨论。
第二步：示范演示（10分钟）•准备一些艾草，在黑板上用粉笔代表每一株艾草，并编号。
•随机选取一名学生站起来，让他选择一株艾草，然后询问其他学生：“这是第几株？”•让学生观察并回答正确答案。
•引导学生思考：“现在有几株艾草？”等问题，并与他们一起解决。
第三步：思维引导（15分钟）•利用幻灯片或实物物品（如水果、玩具等）展示一些具体的场景，例如教室里的桌子、树上的苹果等。
•带领学生根据场景描述中的问句，思考并回答有关“几个”和“第几个”的问题。
例如：“教室里有几张桌子？”“玩具箱里有几个小球？”等。
•引导学生观察实物并解决问题，培养他们观察和思考的能力。
第四步：合作练习（20分钟）•将学生分成小组，每组3-4人。
•给每组发放一些实物物品或使用幻灯片展示，让学生根据描述回答与“几个”和“第几个”相关的问题。
•每组选派一名学生回答问题，并在黑板上回答写下来。
•鼓励学生在小组内相互讨论和解决问题，培养合作和团队意识。
第五步：总结归纳（10分钟）•回顾本节课所学的内容，强调“几个”和“第几个”的概念和应用。
沪教版一年级数学上册《几个几与第几个》教案
沪教版一年级数学上册《几个几与第几个》教案一、教学目标1.能够通过观察图片和听问题的描述，正确回答“有几个” 和“第几个” 问题。
2.能够通过绘制物品来表示“几个物品” 以及使用数字表示“几个”。
3.能够通过把物品移动或减少来得到“几个物品” 。
二、教学准备1.橡皮泥、绳子、小球等自然物品2.数码相机或手机等拍照工具3.黑板和彩色粉笔4.课件或准备好的多媒体设备三、教学过程1. 导入环节阅读教材中的图片，引出话题：“我们今天要学习几个几和第几个的问题。
” 引出问题，让学生通过观察图片，考虑问题，回答问题：几个苹果？第几个橙子？回答完毕后教师做一个简单的总结。
板书：几个苹果？第几个橙子？2. 操练环节观察物品总结问题操练：谁看到了几个红色的小球？那么我们来数数看有几个？同时，教师让学生将橡皮泥揉成球状，一个同学伸出手指，同组的其他学生就要依次说出几个球，而伸手的孩子要数出自己带的球。
又或者教师可以用绳子和小球来练习，学生可以自己用手机拍下。
板书：伸手的同学数球，其他的同学说出几个。
3. 过渡环节通过不同的物品和问句、描述，让学生表达和运用所学的知识。
如：“今天老师带了两个篮球，谁来帮老师数一下有几个篮球？”“你的手里拿了几支铅笔？那你手上拿的是第几支呢？”4. 讲解、深化通过实际操作中得出的问题进一步讲解和深化，让学生认识和掌握几个几知识点的本质：•有多少个物品•要数出具体的数量教师可以用彩色粉笔或者数字卡片来突出数字的表示方式，让学生更好地理解知识点。
5. 评价、总结让学生在活动中发表自己的看法、感受和心得，并给予适当的评价，让学生对自己的学习效果有一个充分的认知，对下一步的学习有更好的准备。
最后，教师对学生的表现进行评价，进行本节课的总结，让学生对本节课所学的内容有一个全面、准确的理解。
四、课后拓展1.通过电子媒介如智能手机和平板电脑等带动学生寻找数学元素；2.制定游戏规则，让学生通过游戏实现几个几和第几个的知识学习；3.汇编相关数字内容，形成具有可读性的参考书；五、教学特点1.通过图画和自然物品操练，激发学生学习兴趣。
一年级上数学教案买冰淇淋(B)
买冰激凌（几个与第几个）【教学内容】：上海市九年义务教育课本小学数学新教材一年级第一学期P18【教学目标】：[认知目标]：个与第几个，序数书写。
[情意目标]：培养学生遵守秩序的社会公德。
【教学重点】：理解和区分几个和第几个的意义。
【教学难点】：根据方向正确判断几个和第几个。
【教具准备】：投影、小黑板【教学过程】：一、创设情景，引入教学。
小朋友，我们已经是一个小学生了，作为一名合格的小学生要遵守那些行为规范呢？（学生交流）昨天在我们的校园里发生了一件事情，事情是这样的（小品表演）：昨天天气很热，学校的小卖部排起了长长的队伍，你们看有多少小朋友在排队啊？（板书：7个）仔细观察有没有你认识的小伙伴呢？说说他们的位置在哪里？（小巧排在第一个位置，她在买冰激凌，丁丁排在第二个位置，小亚排在第三个位置。
板书一：小巧——第一；小丁——第二；小亚——第三；）同意吗？看小胖来了，想一想小胖该排在哪里呢？（小胖排在最后）。
不一会儿小巧买到冰激凌走了，余下的小伙伴排的位置怎样了呢？这回该谁排在第一了呢？（丁丁）小亚呢？（第三）可是你们听队伍里响起了一片声音，我们快去看看发生了什么事啊？（小胖插队排在了第三个位置）小朋友你们说发生这样的事周围的小朋友会对小胖说什么呢？（小胖不遵守公共秩序，没有社会公德。
）如果小胖这样做小亚现在在哪儿呢？（小亚会仍然排在第四个）在小朋友的一片批评声中，小胖也认识到了自己的错误，他鼓着嘴很不情愿的排到了最后一个。
你们看现在还有几个小朋友呢？小胖排在第几个呢？（现在有六个小朋友，小胖排在第六个。
板书：6个，第6个）一场小小的矛盾化解了，其实学校生活中我们会碰到这样那样的矛盾，如果我们每个小朋友都能遵守行为规范，互相谦让我想我们大家在学校这个大集体中一定会生活的非常愉快的。
【矛盾的激化让学生产生强烈的情感共鸣，本课以故事情境引入设疑不仅切合学生的生活由此抽象出数学知识，让学生体会到数学知识源于生活且高于生活，又是对一年级新入学孩子行为规范教育的良好切入口。
沪教版一年级上册《几个和第几个》数学教案
沪教版一年级上册《几个和第几个》数学教案一、教学目标1.能根据图片和情境理解课文中的句子。
2.能够进行简单的数数，并能用汉字表达出来。
3.能用“第几个”来描述事物的序号。
二、教学重难点1.教学重点：用汉字表达出简单的数数。
2.教学难点：用“第几个”来描述对象。
三、教学准备1.教材：沪教版一年级上册《几个和第几个》。
2.实物：口袋、苹果等。
3.板书：数字汉字和“第几个”。
四、教学过程1. 导入新课老师将口袋里的苹果给学生看，并准备进行数数操作。
2. 观察图片老师在黑板上展示课文图片，让学生先行观察。
3. 听说读课文1.老师带领学生朗读课文，并注重语音语调。
2.老师边读边指示学生看相应的课文图片内容，帮助学生理解句子。
3.请若干名学生依次读一遍课文。
4. 数数操作1.老师约定一个数字起点，例：从1开始数。
2.把口袋里的苹果倒出来，然后由老师带领学生数数，直到说出全部苹果的个数。
3.按照顺序示范用数字汉字表示数数结果。
4.让学生再从1开始数数。
学生一起数反复，并口头回答多次。
5. 探究“第几个”1.老师用实物来展示“第几个”的概念。
2.老师从实物开始示范，让学生模仿。
3.老师让学生用实物来实践。
4.老师用数字汉字来表示第几个数。
如“第一个”对应“1”。
6. 数数并用“第几个”1.老师在板上写出“第几个”和数字汉字的对应关系。
2.老师让学生口头练习用“第几个”来表达对象的顺序。
3.老师布置掌握并熟记“第几个”和数字汉字的对应关系。
7. 课堂练习老师准备若干实物，让学生完成数数和用“第几个”命名的练习。
五、教学反思通过本节课的教学，学生能够简单地了解数数的概念，并掌握用汉字来表达数数结果。
学生还学会了利用“第几个”来表达对象的顺序，能够对一些实物进行命名。
通过课堂练习，学生的理解和掌握程度有所提高。
但是，由于本篇教案难度较低，需要在实际教学中加入一些练习或课外拓展来提高学生实际运用的能力。
2019-2020年沪教版数学一年级上册《20以内数的排列》教案
2019-2020年沪教版数学一年级上册《20以内数的排列》教案【教学内容】上海市九年义务教育课本小学数学新教材一年级第一学期P42【教学目标】认知目标：1. 会进行20以内数的排序。
2. 认识单数、双数，并会一组一组地数。
3. 会将图形按要求继续画下去。
能力目标：1. 按规则能快速计数。
2. 找出数列中数与数的关系，继续数列。
3. 将数名和数位配起来。
情感目标：从数列的变化感受到数学的美在不断变化中显现。
【教学重点】数列排序。
【教学难点】找出数列规律，数列继续。
【教学准备】数字卡片、数板【教学设计】一、数一数，学会20以内数的排序。
1. 出示5、3、1、2、4，请小朋友按从小到大的顺序排一排。
2. 请小朋友按此顺序再接着数5个数。
3. 师：这些数是按什么顺序排列的？相邻的两个数之间差几呢？4. 师：按这样的规律和顺序，接着往下数出10个数，想一想，小圆圈里填几？11 12 ○ 14 ○ 16 17 ○○ 20请小朋友分小组说一说理由。
(可以用各种方法说出○里的数应填几)5. 汇报。
并请小组同学接力赛，一起数一数。
(从大到小数，从小到大数)6. 引出课题：20以内的数列。
二、摆一摆，将数名和数位配起来。
1. 小组学习⑴从8往后数，数到15，从13往前数，数到7，从6往后数数到20。
⑵从10往前数有哪些数，从10往后数又有哪些数呢？⑶和15相邻的两个数是几？6的后面是几？18的前面是几？11和13的中间是几？小组汇报学习成果。
⑷快问快答：第1个数是几？第5个数是几？16是第几个数？20是第几个数？2. 小游戏1 ○○○○ 6 ○○9○ 11 ○○○○ 16 17 ○○○猜一猜小圆片下面是几？(○上面可以是各种图样，也可以说一说数字在哪一个图案下面。
)一边猜，一边说说道理。
3. 摆一摆每个小朋友拿出数列板和双色片，在数列板上摆出7、9、12、14、17，并说一说是怎样想的。
三、认识单数和双数1. 出示1、3、5，请你接着数一数，学生数。
2019-2020年一年级数学上册 买冰淇淋(几个和第几个)教案 沪教版
2019-2020年一年级数学上册买冰淇淋（几个和第几个）教案沪教版教学内容上海市九年义务教育课本小学数学新教材一年级第一学期P18、19（买冰淇淋、运动会）教学目标1. 知道几个和第几个的意义，学会序数的书写。
2. 正确区分几个和第几个，懂得序数的特性。
3. 按数的顺序进行编号，知道序数与编号无关。
4. 培养学生自主探究的能力与合作交流的意识。
5. 初步体会数学与生活的关系，渗透守秩序的德育教育。
教学重点序数的书写，几个和第几个的区别。
教学难点序数的有序性，正确区分几个和第几个。
教学准备多媒体课件、双色片等教学过程一、创设情景，认识理解几个和第几个：（一）出示情景图，感知几个和第几个：1. 出示图1：看，小朋友们在干什么？（排队买冰淇淋）出示：买冰淇淋2. 师：一共有几个小朋友在排队？板书：7小巧排在第几个？（第一个）出示：第一板书：1. 刚才老师是怎样写的？这个1.表示什么？小丁丁排在第几个？（第二个）出示：第二怎样写？板书：2.小明呢？（第三个）出示：第三板书：3.3. 还有4个小朋友，他们分别排在第几个？同桌互说。
出示：第四第五第六第七板书： 4. 5. 6. 7.这就是我们今天要学的几个和第几个。
板书：几个第几个4. 这些数与我们以前学的有什么不同？（揭示写法与意义上的不同）（二）继续情景，学习几个和第几个：1. 出示图2：师：小巧买了冰淇淋，边吃边走，啊，真好吃！这时小胖踏着滑板车也来了，他一看：呀，这么多人，我得想个办法。
于是，他踏着滑板，悄悄地滑到了小亚的前面。
现在排队的一共有几个？谁排在第一个？小胖插在第几个？（出示1.3. ）。
还有几个小朋友分别排在第几个？把书翻到第18页，做第2题。
（生汇报，出示：2. 4. 5. 6. 7.）小胖插队了，你认为小胖这样做对吗？你想对小胖说些什么？是啊，小朋友们也是这样说的，小胖被小朋友们说得很不好意思，他红着脸排到了队伍的最后。
2. 出示图3：师：这时，小丁丁也买到冰淇淋走了。
一年级数学上册 几个与第几个教案 沪教版
一年级数学上册几个与第几个教案沪教版教学目标：1. 让学生通过观察、实践，理解“几个”和“第几个”的概念。
2. 培养学生对数学的兴趣，提高学生的数学思维能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
教学内容：1. 学习“几个”和“第几个”的概念。
2. 通过对物品进行排序，培养学生的观察能力和思维能力。
教学重点：1. 让学生掌握“几个”和“第几个”的概念。
2. 培养学生对数学的兴趣，提高学生的数学思维能力。
教学难点：1. 让学生能够正确运用“几个”和“第几个”进行物品的描述。
2. 培养学生观察、思考的能力。
教学准备：1. 教具：卡片、物品、数字板等。
2. 学具：学生用书、练习本、铅笔等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过出示物品，引导学生观察并数一数物品的数量，引出“几个”的概念。
2. 教师通过出示物品，引导学生观察并指出物品的顺序，引出“第几个”的概念。
二、新课（10分钟）1. 教师通过出示卡片，引导学生认识“几个”和“第几个”的概念。
2. 教师通过实际操作，让学生理解“几个”和“第几个”的关系。
3. 教师引导学生进行小组讨论，让学生分享自己对“几个”和“第几个”的理解。
三、巩固练习（5分钟）1. 教师出示一些物品，让学生用“几个”和“第几个”进行描述。
2. 教师引导学生进行小组竞赛，看哪个小组能正确、快速地用“几个”和“第几个”进行物品的描述。
四、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，让学生巩固“几个”和“第几个”的概念。
2. 教师鼓励学生在生活中运用“几个”和“第几个”，提高学生的实际应用能力。
五、布置作业（5分钟）1. 教师布置一些有关“几个”和“第几个”的练习题，让学生进行课后巩固。
2. 教师鼓励学生在生活中观察、思考，培养学生的观察能力和思维能力。
教学反思：本节课通过观察、实践、小组讨论等形式，让学生掌握了“几个”和“第几个”的概念。
在教学过程中，要注意引导学生正确运用“几个”和“第几个”进行物品的描述，培养学生的观察能力和思维能力。
一年级数学上册 几个与第几个教案 沪教版
一、教学目标：1. 让学生通过实际操作，理解“几个与第几个”的概念。
2. 培养学生用数学语言描述物体的位置，提高学生的空间观念。
3. 培养学生数数、识数的能力，为后续学习打下基础。
二、教学内容：1. 学习“几个与第几个”的概念，掌握基本的数数、识数方法。
2. 通过实际操作，让学生能够用数学语言描述物体的位置。
3. 培养学生观察、思考、表达的能力。
三、教学重点与难点：1. 重点：让学生掌握“几个与第几个”的概念，学会用数学语言描述物体的位置。
2. 难点：培养学生数数、识数的能力，以及观察、思考、表达的能力。
四、教学准备：1. 教具：实物、图片、数轴等。
2. 学具：学生用书、练习本、铅笔等。
五、教学过程：1. 导入：通过实物或图片，引导学生观察，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍“几个与第几个”的概念，让学生通过实际操作，理解这两个概念的区别。
3. 课堂练习：让学生通过数轴、实物等工具，练习“几个与第几个”的描述方法。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，互相交流“几个与第几个”的运用方法。
5. 总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，强化学生对“几个与第几个”概念的理解。
6. 课后作业：布置相关练习题，巩固学生对“几个与第几个”的掌握。
7. 教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，了解学生的掌握情况，为下一步的教学做好准备。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、练习完成情况、课后作业等方面，评价学生对“几个与第几个”概念的掌握程度。
2. 关注学生在实际操作中是否能用数学语言准确描述物体的位置。
3. 关注学生数数、识数能力的提高，以及观察、思考、表达能力的培养。
七、教学拓展：1. 让学生运用“几个与第几个”的概念，解决实际生活中的问题，如购物、排队等。
2. 结合其他学科，如语言、自然科学等，让学生在多个领域运用“几个与第几个”的概念。
八、教学策略：1. 采用直观教学法，让学生通过实物、图片等直观工具，加深对“几个与第几个”概念的理解。
一年级数学上册一10以内的数1.4几个与第几个教案沪教版
几个与第几个教学目标1. 知道几个和第几个的意义，学会序数的书写。
2. 正确区分几个和第几个，懂得序数的特性。
3. 按数的顺序进行编号，知道序数与编号无关。
4. 培养学生自主探究的能力与合作交流的意识。
5. 初步体会数学与生活的关系，渗透守秩序的德育教育。
教学重点序数的书写，几个和第几个的区别。
教学难点序数的有序性，正确区分几个和第几个。
教学准备多媒体课件、双色片等教学过程一、创设情境，揭示课题（一）出示情景图，感知几个和第几个：1. 出示图1：小朋友们在干什么？（排队买冰激凌）2. 师：一共有几个小朋友在排队？小巧排在第几个？小丁丁排在第几个？3. 还有5个小朋友，他们分别排在第几个？老师指，学生说。
4、揭示课题《几个和第几个》。
二、买冰激凌（一）探究一：区分几个与第几个1、几个与第几个有什么区别几个：表示事物的数量。
第几个：表示事物的次序。
2、活动一、二（集体练习巩固）（二）探究二：学习几个和第几个，了解序数的书写1. 出示图2： A、现在排队的一共有几个？谁排在第一个？小胖插在第几个？还有几个小朋友分别排在第几个？B、写序数的时候要注意些什么？C、小胖插队了，你认为小胖这样做对吗？你想对小胖说些什么？2. 出示图3：师：这时，小丁丁也买到冰淇淋走了。
现在一共有几个小朋友在排队？他们分别排在第几个？3、练习一：又发生了什么变化？请你把序数填一填4. 小结：刚才我们和小亚、小丁丁他们去买了好吃的冰淇淋，认识了几个和第几个。
现在你会写第几个吗？写序数的时候要注意些什么？5、活动三：以班级学生座位，找找老师要找谁三、动手操作，加深理解：1. 数出5个红色圆片，排成一排，从左边起，把第2个翻成蓝色。
2. 数出8个红色圆片，排成一排，从右边起，把第3个翻成蓝色。
3. 师摆（7个，从左边起第3个翻成蓝色；6个，从上面起第2个翻成蓝色）生说过程。
4、同桌互相出题摆一摆四、运动会1、出示运动会图片：填名次：谁得了第一名？还有几个小朋友分别得了第几名？2、填写排名，反馈，交流。
一年级数学上册 买冰淇淋 运动会 1教案 沪教版
买冰淇淋运动会教学内容：课本第18——19页。
教学目标：1. 让学生理解几个和第几个的含义。
2. 学会序数的书写，能进展数学交流。
3. 知道序数与编号无关。
4. 给学生以空间，让学生自己观察自己探索，培养学生的动手能力、探究能力、发散思维能力。
教学重点：1. 理解几个和第几个的含义。
2. 学会序数的书写，能进展数学交流。
教学难点：理解几个和第几个的含义。
教学准备：多媒体课件、水果图的学具、学习用品等。
教学过程：一、创设情境1. 出示水果图〔每一种各一个〕：香蕉、苹果、桃子、菠萝、生梨。
2. 请学生两人合作，用水果图像教师这样摆一摆，再数一数：一共有几个水果？3. 从左往右看，第一个是什么水果？第二个是什么水果？第三个是什么水果？第四个是什么水果？最后一个是什么水果？二、探究新知：〔一〕：几个与第几个1. 多媒体出示课此题1：同桌互相看图说图意，反应。
谁能看了这幅图讲一个小故事？〔例：有8个小朋友在排队买冰淇淋，小巧排在第一个，小胖排在最后一个……〕2. 认识基数、序数〔1〕认识基数：一共有几个小朋友在排队？〔8个〕板书：一共有8个小朋友。
〔2〕认识序数：师：这些小朋友买东西能自觉遵守秩序，主动排好队。
看！从左往右数，小巧排在第几个？小丁丁呢？小亚？小胖？最高的一个小朋友排在第几个？对，从左往右数，小巧排在第1个，我们就在小巧下面的□中写1.这样写与我们平时的写法有什么不同？〔1的右下角多了一个小圆点。
〕从左往右数，小丁丁排在第2个，我们就在小丁丁下面的□中写2.从左往右数，戴帽子的小朋友排在第3个，我们就在这个小朋友下面的□中写3.〔依次板书：1. 2. 3.〕请小朋友把书上的题1写完整，反应并板书：4. 5. 6. 7. 8.3. 媒体出示题2〔1〕请学生说图意。
〔2〕师：小巧买了冰淇淋，边吃边走了，从左往右数，小丁丁现在排在第几个？〔第 1个〕现在排队的一共有几个？〔7个〕〔3〕小胖插队了，他插在第几个？〔第3个〕在谁的前面？〔小亚〕他后面的小朋友在说什么？〔不能插队，小朋友买东西要能自觉遵守秩序，主动排好队。
一年级数学上册 买冰淇淋、运动会课件 沪教-A3演示文稿设计与制作
从前边起涂色。 涂4个 涂第4个
从左数，
排第 3 ，
排第 5 。
按要求填颜色。
第2个 第4棵 第3颗 第5张
在第( 4 )层。
摆一摆：
●●●●●
1、● ● ● ● ● 2、● ● ● ● ●
3、 ● ● ● ● ●
4、 ● ● ● ● ●
从左往右数，● 排第四，●左边有几个圆？
把躲起来的圆画出来。
10
强强
前面3
后面？
18个小朋友排成一排,从左往右 数,迪迪排在第9,从右往左数,聪 聪排第5,迪迪和聪聪之间有几 个小朋友？
18
…
…
9 迪迪 ? 聪聪 5
苏教版一年级数学下册
认识图形
教学目标
1.在操作活动中，让同学们认识长方形、正方 形、三角形、圆，体会长方形、正方形、 三角形和圆在生活中的普遍存在。
一年级数学上册 买冰淇淋、运动会课件 沪教-A3演示文稿设计与制作
4 6 9
几个与第几个
从右往左 从左往右
小挑战：
从左往右数，第一辆是什么车？ 从右往左数，第一辆是什么车？
第一 第二 第三 第四 第五 第六 第七
第一 第二 第三
第四 第五 第六 第七
第一 第二 第三 第四 第五 第六
4
5
4 + 5 + 1 = 1 0
从左边数起，迪迪排第三，从右边数起，
聪聪排第六。这排小朋友一共有几人？
迪迪
聪聪
3
6
李老师、张老师带一些小朋友在操场上排队, 从左边数起，李老师排在第4个， 从右边数起，张老师排在第6个， 李老师和张老师中间有2个小朋友, 这排队伍一共有几个人？
4
1.4 几个与第几个(教案)2023-2024学年数学 一年级上册 沪教版
1.4 几个与第几个（教案）2023-2024学年数学一年级上册沪教版教学内容：本节课将引导学生理解“几个”和“第几个”的概念，并能够正确运用。
首先，我们将通过图片和实物展示，让学生观察并数数，从而理解“几个”表示数量。
接着，我们将引入“第几个”的概念，让学生学会用序数词来表示事物的排列顺序。
教学目标：1. 让学生理解“几个”和“第几个”的概念，并能够正确运用。
2. 培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生用数学语言描述事物的能力。
教学难点：1. 学生容易混淆“几个”和“第几个”的概念。
2. 学生在用序数词表示排列顺序时容易出错。
教具学具准备：1. 图片或实物，用于展示“几个”和“第几个”的概念。
2. 教学卡片，用于巩固练习。
3. 课堂练习本，用于学生进行练习。
教学过程：1. 引入新课- 通过图片或实物展示，引导学生观察并数数，理解“几个”表示数量。
- 提问学生，让学生回答图片或实物中有几个物品。
2. 讲解“第几个”的概念- 引入序数词，让学生理解“第几个”表示事物的排列顺序。
- 通过图片或实物展示，让学生找出并说出“第几个”物品。
3. 练习与巩固- 发放教学卡片，让学生进行练习，巩固“几个”和“第几个”的概念。
- 学生互相交换卡片，互相提问并回答。
4. 小组活动- 将学生分成小组，每组选出一个代表，进行小组竞赛。
- 每组展示图片或实物，代表说出“几个”和“第几个”的答案，其他小组成员进行判断。
5. 总结与归纳- 对本节课的内容进行总结，让学生复述“几个”和“第几个”的概念。
- 引导学生思考如何在实际生活中运用“几个”和“第几个”。
板书设计：1. 几个与第几个的概念2. 图片或实物展示3. 练习与巩固4. 小组活动5. 总结与归纳作业设计：1. 请学生回家后，观察家中的物品，用“几个”和“第几个”进行描述，并记录下来。
2. 家长签字确认，确保学生完成作业。
课后反思：本节课通过图片和实物的展示，让学生直观地理解了“几个”和“第几个”的概念，并通过练习和小组活动巩固了学生的知识。
1.4 几个与第几个(教案)2023-2024学年数学 一年级上册 沪教版
1.4 几个与第几个（教案）2023-2024学年数学一年级上册沪教版教学内容：本节课主要介绍几个与第几个的概念，让学生理解并掌握它们之间的区别。
具体内容包括：1. 几个：表示数量的多少，如三个苹果、五本书。
2. 第几个：表示在一组序列中的位置，如第一名、第二个月。
教学目标：1. 让学生理解并掌握几个与第几个的概念及其区别。
2. 培养学生观察、分析、归纳的能力。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
教学难点：1. 几个与第几个的概念及其区别。
2. 在实际问题中正确运用几个与第几个。
教具学具准备：1. 课本、练习册、文具等。
2. 图片、卡片等辅助教学材料。
教学过程：1. 导入：通过图片或实物展示，让学生观察并说出其中几个物品的数量，引导学生理解“几个”的概念。
2. 新课：讲解几个与第几个的概念及其区别，通过实例让学生理解并掌握。
3. 练习：让学生完成练习题，巩固所学知识。
4. 应用：设计一些实际问题，让学生运用所学的几个与第几个的知识进行解答。
5. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调几个与第几个的区别及在实际问题中的应用。
板书设计：1. 几个：表示数量的多少2. 第几个：表示在一组序列中的位置3. 实例：三个苹果、五本书、第一名、第二个月4. 练习题：完成练习题，巩固所学知识作业设计：1. 完成练习册上的相关习题。
2. 观察身边的物品，用“几个”和“第几个”进行描述，并记录下来。
3. 设计一些实际问题，运用所学的几个与第几个的知识进行解答。
课后反思：本节课通过讲解、练习和应用等环节，让学生理解并掌握了几个与第几个的概念及其区别。
在教学过程中，要注意引导学生观察、分析、归纳，培养他们的数学思维能力。
同时，要注重课后作业的设计，让学生在实际问题中运用所学知识，提高他们的应用能力。
在今后的教学中，可以尝试引入更多的生活实例，让学生更好地理解数学知识在实际生活中的应用。
重点关注的细节是“教学过程”部分。
几个与第几个(教案)沪教版一年级上册数学
几个与第几个（教案）沪教版一年级上册数学教学内容：本节课教学内容为“几个与第几个”，选自沪教版一年级上册数学教材。
通过本节课的学习，学生能够理解“几个”和“第几个”的概念，学会在日常生活中运用“几个”和“第几个”进行数量描述和顺序描述。
教学目标：1. 知识与技能：使学生能够正确区分“几个”和“第几个”，并能用它们进行数量描述和顺序描述。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力、表达能力和合作能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生积极的学习态度和良好的学习习惯。
教学难点：1. 正确区分“几个”和“第几个”。
2. 学会在实际情境中运用“几个”和“第几个”。
教具学具准备：1. 教具：PPT课件、图片、卡片等。
2. 学具：学生自备学习用品。
教学过程：一、导入1. 老师出示一组图片，引导学生观察并说出图片中物体的数量。
2. 提问：你们是怎么数的？用了什么词语？二、探究1. 老师出示另一组图片，引导学生观察并说出图片中物体的数量和顺序。
2. 提问：这次你们又是怎么数的？用了什么词语？3. 引导学生发现“几个”和“第几个”的区别。
三、实践1. 老师出示一些实物，让学生分组进行观察和描述。
2. 学生用“几个”和“第几个”进行数量描述和顺序描述。
3. 小组分享，全班交流。
四、巩固1. 老师出示一些练习题，让学生独立完成。
2. 学生互相检查，老师点评。
五、小结1. 老师引导学生回顾本节课所学内容。
2. 学生分享自己的收获和感受。
板书设计：几个与第几个1. 几个：表示数量2. 第几个：表示顺序作业设计：1. 完成练习册相关习题。
2. 观察家里的物品，用“几个”和“第几个”进行描述，并记录下来。
课后反思：本节课通过观察、操作、交流等活动，使学生掌握了“几个”和“第几个”的概念，并能够在实际情境中运用。
在教学过程中，要注意引导学生发现“几个”和“第几个”的区别，避免混淆。
同时，要注重培养学生的观察能力、表达能力和合作能力，激发学生对数学的兴趣。
11买冰淇淋(几个与第几个)
买冰淇淋（几个与第几个）、运动会一．教学目标1．几个与第几个，序数的书写。
2．数学交流，运动会中的实际运用。
二．教学重点难点重点：几个与第几个的计数。
难点：序数的书写。
三、课前五分钟：四．教学设计（一）引入阶段1、要求学生把书P18的3幅图串起来讲一个故事。
（故事：大家都在冰淇淋店前排队，每售一次，等候者通常向前移一个位子，突然小胖踏着滑板过来了，他要插在前面。
其他小朋友都不高兴，要他到队伍结尾处排队。
）2、揭题：今天我们就要通过买冰淇淋这个故事来学习新的知识“几个和第几个”。
(板书) （二）新授1、请几位小朋友进行情景演示,分别扮演书上的几位小朋友。
一部分学生做观众，手中拿好数字卡片，对每一个场景确定一个顺序，然后分别给“演员”带上合适的数卡，并用语言来表达数的关系，如“小巧排第一”、“小丁丁排第二”、“排最后一个”。
2、场景分析1）书p18/1（场景一）共有几个小朋友在排队？小巧排在第几个，小丁丁呢？小亚？小胖？2）书p18/2（场景二）小巧买了冰淇淋,边吃边走了，啊，真好吃！小丁丁现在排在第几个？现在排队一共有几个？小胖插队了，真不应该，他插在第几个？在谁的前面？他后面的小朋友满意吗？在说什么？3）书p18/3（场景三）小丁丁买了冰淇淋边吃边走，回头一看，小胖正鼓着嘴排在最后一个！现在还有几个人在排队？小胖是第几个？注意：小胖是第6个，也可以说是最后一个。
3、小结1）排队的时候我们应该遵守秩序，不能插队，要挨次序排。
2）排队时，每个人都有自己的位置，但这个位置是在不断变化的，表示排队的位子叫做序数。
（三）运用阶段1、序数的书写：1）书上每一个场景的人物下方都有一个小方格，这些格子是用来干什么的呢？（写这些人在队伍中的次序）2）我们已经给这些小朋友编过次序，怎样才能把这些次序写出来呢？（可以用序数来表示，序数就是“伴有点的数”）板书：“序数” 1．2．3．4．……2、序数的读法：第1，第2，第3……3、在生活中还有哪些地方会运用到序数？（如：书页、题目的编号……）4、运动会（1）看课件，并且帮忙填名次。
几个与第几个(教案)-一年级上册数学沪教版
几个与第几个（教案）-一年级上册数学沪教版教学内容本节课主要围绕“几个”和“第几个”的概念进行教学，使学生能够正确理解并运用这两个概念。
教学内容包括：1. 区分“几个”和“第几个”的含义；2. 学习如何用“几个”和“第几个”来描述物体；3. 实际操作，用“几个”和“第几个”进行排序和计数。
教学目标1. 让学生理解“几个”和“第几个”的概念；2. 培养学生运用“几个”和“第几个”进行描述和计数的能力；3. 培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
教学难点1. 正确区分“几个”和“第几个”；2. 在实际情境中，正确运用“几个”和“第几个”。
教具学具准备1. 教具：PPT，教学卡片；2. 学具：学生用计数器，学生用排序卡片。
教学过程1. 导入：通过PPT展示一些图片，让学生观察并回答问题，引导学生发现“几个”和“第几个”的概念；2. 新课导入：讲解“几个”和“第几个”的定义，并通过实例进行解释；3. 实践操作：让学生分组进行实际操作，用“几个”和“第几个”进行排序和计数；4. 小结：总结本节课的学习内容，让学生复述“几个”和“第几个”的定义；5. 作业布置：布置相关的练习题，让学生巩固所学知识。
板书设计1. 几个与第几个；2. 正文：包括“几个”和“第几个”的定义，实例解释，以及操作步骤。
作业设计1. 填空题：让学生填空，用“几个”和“第几个”描述图片中的物体；2. 排序题：让学生按照给定的顺序，用“几个”和“第几个”进行排序；3. 计数题：让学生用“几个”和“第几个”进行计数。
课后反思本节课通过生动的实例和实际操作，让学生深刻理解了“几个”和“第几个”的概念，并能够正确运用。
但在教学过程中，也发现部分学生对这两个概念的理解仍有所欠缺，需要在课后进行针对性的辅导。
同时，对于教学过程的安排，可以更加合理地分配时间，使学生在课堂上能够更好地吸收和理解知识。
重点关注的细节是“教学难点”和“教学过程”。
教学难点教学难点是学生在学习过程中可能遇到理解上的障碍或者操作上的困难的地方。
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2019-2020年沪教版数学一上《买冰淇淋——几个和第几个》
教学设计1
教学目标：
1. 知道几个和第几个的意义，学会序数的书写。
2. 正确区分几个和第几个，懂得序数的特性。
3. 按数的顺序进行编号，知道序数与编号无关。
4. 培养自主探究的能力与合作交流的意识。
5. 初步体会数学与生活的关系，渗透守秩序的德育教育。
教学重点：
序数的书写，几个和第几个的区别。
教学难点：
序数的有序性，正确区分几个和第几个。
教学过程：
步骤一：
（借助主题图创设情境，认识理解几个和第几个。
）
1.认识情景图中的人物，哪些人同学们已经认识了，哪些是新朋友，一起认识一下。
2.通过情境图展开故事，在故事中认识几个和第几个。
（1）请学生仔细观察图1（书上P18/1），说说图上的小朋友们在干什么？
（2）根据同学们的回答，教师整理出板书
如：一共有7个小朋友在排队，教师板书“7”
小巧排在第一个，教师出示：第一并板书：“1”
（3）仔细观察老师写的这个一与平时的写法有什么不同？（强调这个 1.表示第一）
（4）学生独立填写P18第一题
3.继续展开情景，学习几个和第几个。
（1）出示图2（书上P18/2），小巧买了冰淇淋，边吃边走，啊，真好吃！这时小胖踏着滑板车也来了，他一看：呀，这么多人，我得想个办法。
于是，他踏着滑板，悄悄地滑到了小亚的前面。
（2）现在图中这些人物的次序有什么变化？
（3）师生共同完成P18第二题。
（4）请学生谈谈小胖的行为对不对？你想对小胖说些什么？
4.出示图3（书上P18/3）：小胖被小朋友们说得很不好意思，他红着脸排到了队伍的最后。
这时，小丁丁也买到冰淇淋走了。
（1）现在一共有几个小朋友在排队？他们分别排在第几个？
（2）请学生独立完成P18第3题。
5.请学生按顺序写出第4题（书上P18/4）空的格子分别是第几格。
6.请学生想一想：在什么地方也看到过表示第几个的？
操作说明：
1.为了便于描述，对图中的新朋友可以给他们起名字，名字可以由同学们来取。
2.情境的展开借助主题图，活动中教师要注意引导学生仔细观察图中的内容。
3.活动时要关注学生讲话是否完整，语言是否比较规范。
如果学生回答完整，要及时表扬。
如果学生说得不完整，教师可以示范。
4.借助主题故事的展开对学生渗透遵守秩序的德育教育。
5.通过对几个和第几个的学习要让学生体会到数学和我们的生活有密不可分的关系。
步骤二：
（通过动手操作双色片的游戏来加深对几个和第几个的理解）
1.师生共同游戏：翻双色片
（1）请学生数出5个红色圆片，横着排成一排，从左边起把第2个翻成蓝色。
请一个学生在黑板上摆教具、集体校对。
（2）请学生数出8个红色圆片，竖着排成一排，从下边起把第3个翻成蓝色。
请一个学生在黑板上摆教具、集体校对。
（3）同桌两人合作，一人说要求，一人摆圆片。
2.教师摆双色片，请学生说过程。
（7个，从右边起第3个翻成蓝色；从左边起第5个翻成蓝色。
）
（6个，从上面起第2个翻成蓝色；从下面起第5个翻成蓝色。
）
3.利用学生的座位进行练习。
（1）找出某一行从左（右）边起第几个是谁，某一列从前（后）面起第几个是谁。
（2）游戏：“我”的好朋友是谁。
一位学生说出自己的好朋友师第几排第几个人，请老师和其它同学们来猜一猜他的好朋友是谁。
操作说明：
1.要求同学们在游戏之前仔细听清游戏的规则和方法，培养学生先听清要求再动手操作的好习惯。
2.游戏“掷双色片”可以反复做，具体次数可以根据学生操作的情况和课堂上教学时间的情况来调整。
3.游戏时教师要进行巡视，关注每个学生动手操作的情况，对有困难的学生及时给予帮助和指导。
4.在做第二个游戏时要注意引导学生对同一幅图，从不同的角度来观察。
步骤三：
（通过运动会的情境，知道编号和名次无关，进一步加深对第几个的理解。
）
1.看图说故事
展示第19页情境一，请学生介绍有哪些运动员，他们的编号分别是什么？
2.仔细观察，用今天学到的方法来为运动员编写名次。
展示情境二，比赛即将结束，这填名次一直保持到终点，谁得了第一名？其他运动员分别得了第几名？完成P19/填名次
3.反馈，交流
4.这个故事，告诉我们编号与名次是无关的。
操作说明：
1.这里的情境可以让学生发挥想象来描述，锻炼口头表达能力。
2.编号和名次的区别是在这个活动中要让学生理解的关键，在学生说故事的过程中教师要注意引导和辨析。
附送：
2019-2020年沪教版数学一上《几个与第几个》教学设计
教学目标
1．初步认识序数，进一步认识自然数概念。
2．按左右顺序确认是第几个。
3．会区分几个与第几个，学会序数的文字书写。
4．能对“几个与第几个”的问题进行数学交流。
5．学会书写“7”。
6．渗透教育大家要要养成自觉遵守秩序的文明习惯。
教学重点：正确区分几个与第几个。
教学难点：
1．按左右顺序确认是第几个
2. 书写“7”
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、儿歌
左拍拍，右拍拍，左手在哪里？举手摆一摆。
左拍拍，右拍拍，右手在哪里？举手摆一摆。
左拍拍，右拍拍，左眼在哪里？用手指出来。
左拍拍，右拍拍，右眼在哪里？用手指出来。
左拍拍，右拍拍，左脚在哪里？轻轻抬一抬。
左拍拍，右拍拍，右脚在哪里？轻轻抬一抬。
二、引入：
1．出示停车场图片：
（1）一共有几辆车？
（2）大巴士排在第几辆？你是怎么数的？有没有不同的意见？（引出按左右顺序数。
）
（3）从左往右数，卡车排在第几辆？从右往左数，卡车排在第几辆？
（4）从左往右数，第2辆是什么车？从右往左数，第2辆是什么车？
（5）从左往右数，第3辆是什么车？从右往左数，第6辆是什么车？
（6）从左往右数，救护车是第几辆？从右往左数，轿车是第几辆？
小结：每辆车按不同的数序数，它的位置也是不同的。
2．认识基数、序数
（1）多媒体出示买冰淇淋图：同桌互相看图说图意，反馈。
谁能看了这幅图讲一个小故事？
（2）这些小朋友买东西能自觉遵守秩序，主动排好队。
看！小巧排在第几个？小丁丁呢？小亚？小胖？最高的一个小朋友排在第几个？
一共有几个男同学？（4个）
小亚排在第几个？（第4个）
4个和第4个一样吗？
小结：4个是指数量，第4个是指位置。
3．媒体出示题2：
（1）请学生说图意。
（2）小巧买了冰淇淋，边吃边走了，那么，现在还有几个人在排队？小丁丁现在排在第几个？
（3）小胖插队了，他插在第几个？在谁的前面？他后面的小朋友在说什么？我们在排队时应该怎么做？
（4）请小朋友把书上的题2写完整，反馈。
4．媒体出示题3：
小丁丁买了冰淇淋也走了，现在还有几个在排队？
从左往右数，小胖排在第几个？
5．比较：这三幅图有什么相同的地方？有什么不同的地方？
相同：都在买冰淇淋。
不同：每一次的总人数不同，每个小朋友排队的顺序在发生变化。
师：我们把每一次的总人数叫“几个”，每个小朋友排队的顺序叫“第几个”。
这就是今天学习的本领“几个和第几个”，揭示课题：几个和第几个。
三、练习
1.看班内第二组的座位，数一数这一排小朋友一共有几个？某某小朋友坐在第几个可以怎么数?
（1）从前往后数，某某小朋友坐在第几个？
（2）从后往前数，刚才的某某小朋友坐在第几个？
（3）每个小朋友说说自己从前往后数，坐在第几个？从后往前数，坐在第几个？反馈交流。
（4）现在老师用第几个来描述某个小朋友的位置，请你看看他是谁？
2.“7”的书写
7的形状有什么特点吗？（镰刀镰刀7、7、7。
）教师示范，学生描摹练习。
四、总结：
这节课你学到了一些什么本领？。