5、线的表现力--6、新发现 (三年级上册美术)
三年级美术上册教案《5.线的表现力》湘美版
三年级美术上册教案《5.线的表现力》湘美版《线的表现力》教学设计一、教学目标1、知识与技能:观察感受自然界的形色美、节奏美、韵律美和线之美，欣赏古代彩陶，掌握用线装饰物体的步骤和方法，学会描画坛坛罐罐的方法。
2、过程与方法：通过多种教学手段及教学活动,使学生能够对学习产生兴趣,获得美术的创造力、感受力和表现力，掌握用线描画装饰容器的方法。
3、情感态度与价值观：提高学生对绘画的兴趣，养成耐心有序的习惯，以及敢于大胆、流畅运用线条的态度。
二、教学重难点1、重点：掌握用线装饰物体的步骤和方法，学会描画坛坛罐罐的方法。
2、难点：线条的疏密，对比、变化。
三、教学准备视频、多媒体、粗细双头签字笔、速写纸四、教学过程（一）视频导入1、出示一个由线条制作的动画短片，带着问题去思考：这是用什么方法表现的什么内容？2、短片结束，重复问题，并请学生说说。
3、揭示课题。
（二）寻找线条1、找一找大自然中的线条出示自然界的照片，让学生说一说都有什么样的线，并用动感的线把学生说的线条演示一遍，并引导学生发现线的排列规律（学生回答，教师板书线条的种类：直线-横直线、竖直线、斜直线；曲线。
线的组合：重复、曲直、疏密等）2、找一找画家笔下的线条出示风格不用的印象派画家作品，让学生说说画家运用了哪些线条，这些线条带给自己什么样的感受。
教师小结（三）感受线条用过小游戏，与学生互动，感受不同的线条给人的不同感受。
（四）欣赏彩陶欣赏半坡文化、庙底沟文化、马家窑文化具有代表性的彩陶作品，并让学生说一说这些线条看起来像什么？给人一种什么感受？教师小结：彩陶上的线条有象形纹、几何纹、漩涡纹等。
线条不仅可以表达情感，还可以记事。
（五）分析坛罐口、颈、腹、耳、底（六）教师范画分步骤范画1、画瓶身；2、分区域；3、填线条；4、填点面；5、调整完成（七）欣赏优秀的学生作品1、说一说自己最喜欢哪一张，并说明原因。
2、教师小结，根据作品分析，在范画上稍作改变。
【作业设计】美术3上《线的表现力》
小学美术课时作业、单元作业设计案例一、单元基本情况单元情况单元信息湘美版美术三年级上册自编单元各课时名称课时1：《线的表现力》课时2：《线的表现力》课时3：《线的表现力》课时4：《新发现》课时5：《线描外形》课时6：《线描外形》二、课时作业、单元目标设计单元目标序号单元目标描述水平层级XMS03010101学生能够积极主动的参与到美术活动中，通过对自然界事物的观察发现，归纳总结出线条的不同形态知道XMS03010102通过观察发现陶罐纹样的组织规律，尝试用疏密、长短、曲直的线条进行有规律的排列，创作新的装饰纹样，并掌握用线装饰物体的步骤和方法理解XMS03010103在线的运用中提高对形式美的认识和表现力，养成大胆、自信的绘画态度，会用流畅的线条表现事物特征。
综合XMS03010104能观察发现事物的外部形态，并尝试用流畅的线条记录事物的外部结构形态，根据自己的联想，大胆创新。
应用XMS03010105能够观察总结事物的外部形态特征，并运用流畅的线条勾画出物体轮廓特征应用XMS03010106能够准确的找到事物的重要特征，抓住物体外轮廓线与内部结构线的大致关系，细致描画物体的重要部分。
实践XMS03010107通过本单元的学习，培养学生的观察力、探索能力，综合使学生能够准确的选择合适的线条，抓住事物的主要特征去描绘，表达感情。
提高学生的审美能力和美术核心素养，提升学生的文化自信心。
说明：第1、2条为基础作业目标，第4、5、6条为常规作业目标，其余为提高作业目标三、课时作业、单元作业题目属性统计分析（一）课时作业题目属性统计1.课时作业题目属性汇总表题目序号对应单元目标序号题目类型题目难度水平层级预计完成时间（分钟）题目来源Z0101XMS03010101探究题较低知道5原创Z0102练习题中等理解8引用Z0103练习题较高实践20原创Z0201XMS03010102实践题中等实践20原创Z0202练习题中等实践10改编Z0203设计题较高应用15原创Z0301XMS03010103探究题较低实践5原创Z0302练习题中等综合5原创Z0303实践题较高实践20原创Z0401XMS03010104实践题中等综合8改编Z0402练习题较高实践12改编Z0403实践题较高综合15原创Z0501XMS03010105综合题中等实践10引用Z0502实践题较高综合15原创Z0601XMS03010106简答题较低综合5原创Z0602实践题较高实践15引用2.课时作业题目属性统计表不同课不同单元目标题量不同水平不同题目不同题目不同题目预计完成时题量层级题量类型数量难度数量来源数量总时间（分钟）课时题量单元目标题量水平层级题量题型题量难度题量来源题量013XMS030101013知道1探究题2较低3引用3188023XMS030101023理解1练习题5中等6改编3033XMS030101033综合5综合题1较高7原创10043XMS030101043应用1实践题6052XMS030101052实践8简答题1062XMS030101062设计题1（二）单元目标作业属性统计1.单元目标作业属性汇总表题目序号对应单元目标序号题目类型题目难度水平层级预计完成时间（分钟）题目来源S0001XMS03010107综合题较高综合20原创2.单元目标作业属性统计表不同单元目标题量不同水平层级题量不同题目类型数量不同题目难度数量不同题目来源数量预计完成总时间（分钟）单元目标题量水平层级题量题型题量难度题量来源题量XMS030101071综合1综合题1较高1原创120四、课时作业[第1课时]《线的表现力》（第一课时）Z0101：课前预习：关注自然界各种各样的线条，并记录下来。
湘美版三年级上册美术《第五课 线的表现力 》教学设计 (6)
湘美版三年级上册美术《第五课线的表现力》教学设计 (6)一. 教材分析《第五课线的表现力》是湘美版三年级上册美术教材中的一课。
本课主要让学生通过观察、分析、实践，了解线条的基本特征和表现力，学会运用线条描绘物象，培养学生的审美观察能力和绘画技巧。
教材内容丰富，包括线条的种类、线条的表现力、线条的运用等方面，通过学习，使学生能够灵活运用线条进行创作。
二. 学情分析三年级的学生已具有一定的绘画基础，对线条有初步的认识。
他们在生活中对各种线条有了一定的观察和体验，但对线条的表现力及其在绘画中的应用还需进一步引导和培养。
本课内容贴近学生生活，能激发他们的学习兴趣，提高他们对美术的热爱。
三. 教学目标1.让学生了解线条的基本特征和表现力，掌握线条的运用方法。
2.培养学生观察、分析、实践的能力，提高他们的绘画技巧。
3.培养学生的审美观察能力，提高他们的艺术素养。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解线条的基本特征和表现力，学会运用线条描绘物象。
2.教学难点：如何引导学生运用线条表现物象的质感和空间感。
五. 教学方法1.讲授法：讲解线条的基本特征、种类和表现力。
2.示范法：教师示范线条的运用方法，引导学生进行实践。
3.互动法：学生之间相互交流、讨论，分享线条运用的经验。
4.欣赏法：学生欣赏优秀作品，提高他们的审美观察能力。
六. 教学准备1.教材、课件。
2.绘画工具（如铅笔、橡皮、画纸等）。
3.优秀作品欣赏。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示优秀作品，引导学生关注作品中的线条，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师讲解线条的基本特征、种类和表现力，让学生了解线条的多样性。
3.操练（10分钟）教师示范线条的运用方法，如如何用线条描绘物象的轮廓、质感和空间感。
学生在教师的指导下，进行线条练习，掌握线条的运用技巧。
4.巩固（10分钟）学生分组进行讨论，分享彼此在练习中的心得体会，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）教师提出拓展任务，如运用线条表现自己的情绪、故事等。
小学美术湘教版三年级上册实用资料5.线的表现力
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义务教育教科书《美术》三年级上册 第5课
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破裂 优雅 动感 平静 愤怒
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三年级上册美术教案- 6新发现 ｜湘美版(2012)
教案标题：三年级上册美术教案－ 6新发现｜湘美版（2012）教学目标：1. 让学生了解和掌握“新发现”这一主题的艺术创作方法和技巧。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力，提高他们的审美能力。
3. 引导学生关注生活中的美好事物，学会用艺术的方式表达自己的情感和想法。
教学内容：1. 学习“新发现”这一主题的艺术创作方法和技巧。
2. 通过观察、想象和创造，完成一幅以“新发现”为主题的美术作品。
教学重点：1. 学习“新发现”这一主题的艺术创作方法和技巧。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力。
教学难点：1. 如何引导学生观察生活中的美好事物，并用艺术的方式表达自己的情感和想法。
2. 如何在创作过程中，充分发挥学生的想象力和创造力。
教学准备：1. 教师准备：教学课件、教学素材、教学工具等。
2. 学生准备：画纸、画笔、颜料等绘画工具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示一些以“新发现”为主题的美术作品，引导学生观察和思考，激发他们的学习兴趣。
2. 学生分享自己在生活中的一些新发现，教师给予肯定和鼓励。
二、学习“新发现”的艺术创作方法和技巧（10分钟）1. 教师通过讲解和示范，让学生了解和掌握“新发现”的艺术创作方法和技巧。
2. 学生跟随教师的示范，进行简单的练习，熟悉创作方法和技巧。
三、观察、想象和创造（10分钟）1. 教师引导学生观察生活中的美好事物，激发他们的想象力和创造力。
2. 学生根据自己的观察和想象，进行艺术创作，完成一幅以“新发现”为主题的美术作品。
四、作品展示和评价（10分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作过程和创作心得。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予肯定和鼓励，并提出改进建议。
五、总结和拓展（5分钟）1. 教师对本节课的学习内容进行总结，强调“新发现”的艺术创作方法和技巧。
2. 学生分享自己的学习收获，提出学习中遇到的问题和困惑。
3. 教师针对学生的问题和困惑，进行解答和指导。
三年级上册美术教案-6《新发现》 湘美版
三年级上册美术教案-6《新发现》湘美版教学内容本课《新发现》是湘美版三年级上册美术教材的第六课，旨在引导学生通过观察生活，发现生活中的美，进而激发学生的创意思维和审美情趣。
教学内容主要包括：1. 引导学生观察周围环境，发现生活中的美好事物；2. 培养学生运用线条、色彩等绘画语言表达自己的观察和感受；3. 引导学生通过绘画作品，分享自己的新发现和感受。
教学目标1. 引导学生关注生活，发现生活中的美好事物，培养学生的观察能力和审美情趣；2. 培养学生运用线条、色彩等绘画语言表达自己的观察和感受，提高学生的绘画技能；3. 培养学生分享和交流的意识，提高学生的表达能力。
教学难点1. 如何引导学生关注生活，发现生活中的美好事物；2. 如何指导学生运用绘画语言表达自己的观察和感受；3. 如何组织学生进行有效的分享和交流。
教具学具准备1. 教师准备：PPT、教学图片、绘画示范作品等；2. 学生准备：绘画纸张、彩笔、铅笔等。
教学过程1. 导入：教师通过PPT展示生活中的美好事物图片，引导学生关注生活，发现美好；2. 新课内容讲解：教师讲解绘画的基本技巧，如线条、色彩等，并示范绘画过程；3. 学生实践：学生根据教师的讲解和示范，进行绘画创作，表达自己的观察和感受；4. 分享交流：学生展示自己的作品，分享自己的新发现和感受，教师给予评价和指导；5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调关注生活、发现美好、表达感受的重要性。
板书设计1. 课题：《新发现》；2. 教学目标：关注生活、发现美好、表达感受；3. 教学内容：观察生活、绘画表达、分享交流；4. 教学难点：引导学生关注生活、指导学生绘画表达、组织学生分享交流。
作业设计1. 作业内容：根据本节课的学习内容，学生回家后观察自己的生活环境，发现美好事物，并进行绘画创作；2. 作业要求：运用本节课学到的绘画技巧，表达自己的观察和感受；3. 作业提交：下节课上课时，学生带上自己的作品，进行分享和交流。
湘美版美术三年级上册《5. 线的表现力》教学设计2
湘美版美术三年级上册《5. 线的表现力》教学设计2一. 教材分析《5. 线的表现力》是湘美版美术三年级上册的一课，主要让学生通过观察、实践，了解线条的不同特性和表现力，培养学生的审美能力和创造力。
教材内容主要包括线条的种类、线条的表现力以及如何运用线条进行创作。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的线条表现能力，对线条有了一定的认识。
但部分学生可能对线条的表现力理解不够深入，需要通过实践活动进一步感受和理解。
三. 教学目标1.让学生了解线条的不同特性和表现力。
2.培养学生运用线条进行创作的能力。
3.培养学生的审美能力和创造力。
四. 教学重难点1.重点：了解线条的种类和表现力。
2.难点：如何运用线条进行创作，表现出独特的视觉效果。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察线条的种类和特点，理解线条的表现力。
2.实践法：让学生通过动手实践，运用线条进行创作。
3.启发式教学：引导学生思考和探索，激发学生的创造力和想象力。
六. 教学准备1.教材、课件。
2.画纸、画笔、彩笔等绘画工具。
3.图片、视频等教学资源。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示不同的线条作品，引导学生关注线条的表现力。
提问：你们觉得这些作品有什么特点？线条可以表现什么？2.呈现（10分钟）介绍线条的种类，如直线、曲线、粗线、细线等，并展示相应的作品，让学生观察和理解线条的特点和表现力。
3.操练（10分钟）让学生动手实践，用线条进行创作。
可以让学生自由发挥，也可以给定主题进行创作。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）展示学生的作品，让学生互相欣赏和评价。
教师总结学生的优点和不足，再次强调线条的表现力。
5.拓展（10分钟）让学生尝试用不同的线条和颜色进行创作，或者尝试不同的画纸材质，进一步探索线条的表现力。
6.小结（5分钟）总结本节课的学习内容，强调线条的表现力。
提问：你们学会了什么？还有什么问题？7.家庭作业（5分钟）让学生完成一幅线条作品，可以自由发挥，也可以参照课堂上的作品进行创作。
5. 线的表现力-湘美2011版三年级美术上册教案
5. 线的表现力-湘美2011版三年级美术上册教案
课程目标
1.了解线条在美术中的基本表现形式和作用；
2.掌握画直线、曲线、波浪线的基本方法和技巧；
3.提高观察力和绘画能力，培养学生的美术创造力。
教学过程
第一步：导入（10分钟）
通过观看绘画作品，让学生了解线条在美术中的表现形式和作用。
可以选用民族画、书法、漫画等多种形式展示。
第二步：基本知识讲解（10分钟）
介绍直线、曲线、波浪线的基本形态和特点，教师可以画出不同的线条，让学生观察、辨认，了解线的表现力。
第三步：画直线（30分钟）
让学生先用铅笔在画纸上画出一条直线，然后画出多条直线进行“交叉”、“平行”、“相接”等操作，并尝试描绘出直线的不同性质，如“长”、“短”、“粗”、“细”等。
第四步：画曲线（30分钟）
让学生尝试描绘出不同的曲线形态，如“圆弧线”、“波浪线”、“弯曲线”等，让
学生掌握用曲线表现画面中物体的形态和变化。
第五步：画波浪线（30分钟）
让学生尝试描绘出波浪线的特点和表现方法，并通过尝试画不同的波浪线变化，在画中表现出波浪线的不同变化形态。
第六步：总结（10分钟）
教师与学生进行互动交流，总结掌握了哪些线的表现力，以及如何运用线条表现物体的形态和变化，为下一步的美术创作做好准备。
作业
回家后，学生可以在纸上自由画出不同的线条形态，并尝试掌握不同线条表现物体形态和变化的技巧。
总结
这节课旨在让学生了解线条在美术中的基本表现形式和作用，以及掌握画直线、曲线、波浪线的基本方法和技巧。
通过课程的学习，学生很好的掌握了线条的表现力，同时也提高了观察力和绘画能力，培养了学生的美术创造力。
三年级上册美术教案- 5线的表现力 ｜湘美版(2012)
《线的表现力》学习内容：湘教版小学美术三年级下册第5课学习目标：1、联系生活观察、感受、发现各种各样的线条记住不同线条的特点体会其美感。
2、初步尝试线造型的方法用不同的美丽的线条对容器的表面进行装饰。
3、培养学生的观察能力、发现能力激发学生热爱生活的情感学习重点：发现、认识线的不同种类。
学习难点：体会不同的线给人不同的感觉能用不同的线表现自己喜欢的事物。
学习准备：课件、纸张、铅笔、彩笔。
学习过程：一、预学1、创境导学你能从这些图中找出线吗？这些线让你想到了什么？线的世界是变幻无穷的，线是有自己语言的，线还有许多秘密你想知道吗？让我们一起走进线的世界，揭开线的秘密。
板书题目：线的表现力自学互教（1）我们的自然界中就隐藏着各种各样的线，欣赏大自然美景，找出图中的线，它们分别是什么样的线？（2）画一画：试着画一画各种不同的线。
（3、认识不同的线，看看自己线条和同桌有什么不同？二、互学1、合作探究（1）线是有生命的，每一根线条都有自己的性格，那么他们有什么性格呢？我们通过一个小练习来了解一下他们。
（出示图片）(2)你能用两种不同线条来画这个物体吗？下笔大胆、线条流畅2、展示评价请各小组派代表上台来展示你们组画的这个物体。
其他小组评价。
（2）点拨预设：1、线的长与短、粗与细、舒与密的组合同样会给我们不同的感受。
2、大小合适吗？线条流畅吗？装饰适当吗？（太密，太少）三、评学拓展创新。
1、同学们手中有一张画好外形的瓶子，请你们用线条对它进行装饰，比一比谁的瓶子漂亮。
2、小结：通过今天这节课同学们了解到了不同的线有不同的性格直线的正直、平和；折线的不安、运动；弧线的流动、轻快；曲线的优美、生动；不规则线的自由、潇洒；其实他们还有着不被你了解的其他性格；课后你再试着画一些不同的线；对线来做一个深层的了解：比如说如何用线来表示你的愤怒或纠结呢！。
湘美版三年级上册美术《第五课 线的表现力 》教学设计 (2)
湘美版三年级上册美术《第五课线的表现力》教学设计 (2)一. 教材分析《第五课线的表现力》是湘美版三年级上册美术教材的一课。
本课主要让学生通过观察、实践，了解和掌握线条的不同特点和表现力，培养学生的审美能力和创造力。
教材中提供了多种线条表现的案例，如直线、曲线、粗线、细线等，以及线条组合成的简单图形。
通过本课的学习，学生将能够运用线条表现出自己的情感和想象。
二. 学情分析三年级的学生在生活中已经对线条有了一定的认识，他们在绘画作品中也会运用线条表现事物。
但学生对线条的表现力的理解和运用还不够深入，本课的教学重点是让学生通过观察、实践，发现和感受线条的变化和表现力，提高他们的审美能力和创造力。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握线条的不同特点和表现力。
2.培养学生运用线条表现情感和想象的能力。
3.提高学生的审美能力和创造力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生通过观察、实践，发现和感受线条的变化和表现力。
2.教学难点：如何引导学生运用线条表现出自己的情感和想象。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实践中感受线条的表现力。
2.案例分析法：分析教材中的案例，让学生了解线条的不同特点和表现力。
3.引导发现法：引导学生观察、发现线条的变化，培养他们的审美能力。
六. 教学准备1.教材：《湘美版三年级上册美术》2.画纸、画笔、颜料等绘画工具3.相关图片和视频素材七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一幅由线条构成的画作，引导学生关注线条，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现教材中的案例，让学生观察和分析线条的不同特点和表现力。
引导学生发现线条的变化，如直线、曲线、粗线、细线等。
3.操练（10分钟）学生分组进行线条创作，尝试运用不同的线条表现情感和想象。
教师巡回指导，给予学生建议和帮助。
4.巩固（5分钟）教师邀请学生展示自己的作品，让大家共同欣赏和评价。
学生在欣赏中学习，提高自己的审美能力。
湘美版美术三年级上册《5.线的表现力》说课稿1
湘美版美术三年级上册《5. 线的表现力》说课稿1一. 教材分析《5. 线的表现力》是湘美版美术三年级上册的一课，主要是让学生通过观察、实践、探索等方法，了解和掌握线条在绘画中的表现力。
教材从简单的线条入手，让学生通过不同的线条组合，表现出各种形象和情感。
教材内容丰富，既有理论知识，又有实践操作，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力和创新能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对线条有一定的认识和了解。
但是，他们对线条的表现力可能还没有深入的理解。
因此，在教学过程中，我将会引导学生通过实践，体验线条的不同特点，从而提高他们的观察能力和创新能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够了解线条的表现力，并能够运用线条表现出各种形象和情感。
2.过程与方法目标：学生通过观察、实践、探索等方法，提高观察能力和创新能力。
3.情感、态度和价值观目标：学生对美术学科产生浓厚的兴趣，培养积极的学习态度和良好的审美观。
四. 说教学重难点教学重点：学生能够了解线条的表现力，并能够运用线条表现出各种形象和情感。
教学难点：学生对线条的表现力的深入理解和运用。
五. 说教学方法与手段在本课的教学过程中，我将采用观察法、实践法、引导法等教学方法。
同时，我还将运用多媒体课件、线条标本、绘画工具等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握线条的表现力。
六. 说教学过程1.导入：通过展示线条标本和多媒体课件，引导学生观察线条的特点，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：讲解线条的表现力，让学生了解线条的不同特点和运用。
3.实践：学生进行线条创作，教师巡回指导，帮助学生解决问题。
4.展示：学生展示自己的作品，大家共同欣赏和评价。
5.总结：总结本节课的学习内容，引导学生思考和反思。
七. 说板书设计板书设计将包括线条的表现力、线条的特点、线条的运用等内容，通过板书，帮助学生更好地理解和掌握线条的表现力。
八. 说教学评价教学评价将采用学生自评、互评、教师评价等方式进行。
湘教版三年级美术上册第5课线的表现力
人物 大树
陶器 鱼
手掌 水果
注意：1、不要画的太小。 2、把握线的性格。 3、尽量让画面完整、丰富。
湘教版三年级美术上册第5课线的 表现力
把握不同的线给了我们不同的感受
直线 折线
正直 平和 不安 运动
弧线
轻快 流动
波浪线
优美 生动
不规则线
自由 潇洒
同时我们还可以利用线的长与短、粗 与细、疏与密来作画。
正直 平和 不安 运动 轻快 流动 优美 生动 自由 潇洒
湘教版三年级美术上册第5课线的 表现力
长与短
粗与细
疏与密
湘教版三年级美术上册第5课线的 表现力
学生作业
湘教版三年级美术上册第5课线的 表现力
学生作业
湘教版三年级美术上册第5课线的 表现力
学生作业
湘教版三年级美术上册第5课线的 表现力
花朵 字母
注意：1、不要画的太小。 2、把握线的性格。 3、尽量让画面完整、丰富。
湘教版三年级美术上册第5课线的 表现力
拓展练习
点线面的结合 色彩的运用
点、线的组合
湘教版三年级美术上册第5课线的 表现力
拓展练习
面、线的组合
湘教版三年级美术上册第5课线的 表现力
拓展练习
点、线、面的组合
湘教版三年级美术上册第5课线的 表现力
通过看图片中的折线，你感觉 到直线的什么性格特点？
不安 动感 正直 平和 优美 生动
轻快 流动 自由 潇洒
湘教版三年级美术上册第5课线的 表现力
通过看图片中的弧线，你感觉 到直线的什么性格特点？
不安 动感 正直 平和 优美 生动 轻快 流动 自由 潇洒
湘教版三年级美术上册第5课线的 表现力
湘美版小学美术三年级上册第5课《线的表现力》教学设计
湘美版小学美术三年级上册第5课《线的表现力》教学设计作者：肖云来源：《新教育时代·教师版》2018年第01期一、教材分析《线的表现力》是湘美版三年级上册第五课的一堂造型·表现课，通过对不同类型线条的观察、比较，体会线条不同的美感，感受生活和艺术作品中线条的韵律、节奏。
它是一堂集欣赏性、合作性、互动性等特点于一体的美术课。
这一课使学生进一步认识到线条的表现力，学习观察、欣赏画面的方法，进而体会、认识到线条这种造型语言的魅力。
二、学情分析三年级学生通过两年的学习，在学习行为上已具有了一定的稳定性，已经养成了较好的绘画习惯，在课堂常规等方面有较好的表现。
这个年龄的孩子具有丰富的想象力和敢于创造的潜意识，对想象画、记忆画，有较强烈的表现欲望，但对细致的观察方法掌握不足，对美的感受总结不到位，对线条的粗细、长短、疏密不同变化的表现还有所欠缺。
根据这些情况，我在本堂课设计中利用电子白板，出示视频、图片等培养学生细致的观察力和感知力。
三、教学思路师生互动，融洽关系；观察了解，提升学法；联系生活，增长知识；感悟欣赏，提高想象；升华现实，创造艺术；相互评析，提高能力；拓展延伸，培养情操。
在本课时课堂活动分为：激趣导入——观察了解——师生探讨——方法步骤——突出重点——解决难点——练习尝试——提高升华——作业展示——评述表达——自我总结——行动延伸。
四、教学策略根据《美术课程标准》，结合教材特点和学生实际，我采用了以下的教法和学法。
1.教法（1）创设情境教学法。
学生的思维正处在形象思维阶段。
因此，在教学时，让学生看录像、听音乐、联系生活实际、找规律等方式创设一定的学习情境，调动学生学习的积极性。
（2）学科整合法。
教师在课堂上利用多媒体教学设备，让学生走上讲台，动手在电脑课件中去研究、操作相关的画笔功能，再用音乐提升学生对音乐的感知力和想象等能力，提高了学科间的联系力度。
（3）教师示范法。
美术教学中良好的教学示范创设，不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以让学生由此及彼，触类旁通，举一反三，扩散学生的思维，本节课利用实物投影仪，教师按步骤示范，使学生清楚明了的逐步学习创作的方法。
5、线的表现力--6、新发现 (三年级上册美术)
三年级美术上册教案第五课线的表现力（第一课时）教学目标：1、观察自然界的美丽图形和纹理，感受线的节奏美、韵律美。
2、能运用流畅的线条合理组织画出有趣的发式。
3、能具体细致地装饰描画对象，在线的疏密关系的对比处理中提高对形式美的认识和表现能力。
教学重点：以线绘画为造型训练的手段，学生了解、掌握、运用造型元素和造型组织原理进行创造表现。
教学难点：学生发现线条组织的秘密，感受线排列组合产生和节奏、韵律美感。
教具准备：课件、白纸、绘画工具。
教学过程：一、欣赏导入1、人体线条提问：你们知道哪些表演艺术家？师：中国有位十分出名的舞蹈家杨丽萍，现在请大家看下她舞蹈时的图片，请大家仔细观察。
提问：舞蹈演员跳舞时身体是呈什么线条的呢？曲线给人一种什么感觉？2、植物线条课件出示具有美丽线条的自然景色图片，学生在教师的引导下欣赏。
小结：线条在我们生活中、大自然中是必不可少的部分，也让我们观察的事物变得更加美好。
二、探究学习1、说一说生活中的线师：生活中，线条有很多，如：电线、电话线、毛线等，那自然界中也有很多丰富的线条，我们一起来看看。
2、欣赏自然界中的景物（课件展示自然界景物图片：梯田、铁轨、蜘蛛网、闪电、老树年轮等）这些自然界中的线条你们喜欢哪一种？为什么？（举手回答）梯田、蜘蛛网—曲线—柔和、舒缓、温柔、飘逸流畅；铁轨—直线—挺拔、坚硬、充满活力；闪电—折线—变异、紧张。
小结：欣赏生活中的线条，让大家学会观察平时生活中所容易忽视的线条，让大家更加直观的感受到线条的魅力。
三、欣赏作品1、不同方式表现的线条2、线条表现的不同感受小结：线条的美来源于线的长短、疏密、粗细的变化和线排列组合产生的节奏、韵律美。
四、学生作业，教师指导1、作业要求：把自然现象和生活感受中美丽的线条画一画。
2、学生自由表现，教师发现问题及时纠正，引导学生有规律、有意识地表现线条。
五、师生互评板书设计：线的表现力三年级美术上册教案第五课线的表现力（第二课时）教学目标：1、认识彩陶，陶冶情操，提高审美能力。
湘美版三年级上册美术《第五课线的表现力》说课稿
湘美版三年级上册美术《第五课线的表现力》说课稿一. 教材分析《第五课线的表现力》是湘美版三年级上册美术的一节课。
本节课通过线的运用，让学生了解线的表现力，培养学生的审美能力和创造力。
教材内容主要包括线的种类、线的特点、线的运用等方面。
通过本节课的学习，学生能够掌握线的不同表现力，运用线进行创作，提高美术素养。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的美术基础，对线条有一定的认识。
但部分学生可能对线的运用和表现力还不够熟练，需要在本节课中进一步引导和培养。
此外，学生的审美观念和创造力也有所差异，教师需要关注每个学生的个体差异，激发他们的创作潜能。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解线的种类、特点和表现力，学会运用线进行创作。
2.过程与方法：通过观察、实践、讨论等方式，培养学生的审美能力和创造力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对美术的兴趣，提高他们对线条美的感知和欣赏能力。
四. 说教学重难点1.重点：线的种类、特点和表现力的理解与运用。
2.难点：如何运用线表现出独特的审美效果和创造力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、实践、讨论、启发式教学法等。
2.教学手段：多媒体课件、美术作品、绘画工具等。
六. 说教学过程1.导入：通过展示线条构成的美术作品，引导学生关注线的魅力，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：介绍线的种类、特点和表现力，让学生了解线的基本知识。
3.实践：学生分组进行线的表现力实践，教师巡回指导，解答学生疑问。
4.讨论：学生展示自己的作品，互相评价，讨论线的运用和表现力。
5.总结：教师总结本节课的学习内容，强调线的运用和表现力的重要性。
七. 说板书设计板书设计主要包括线的种类、线的特点、线的表现力等方面，通过简洁明了的板书，帮助学生巩固知识点。
八. 说教学评价1.学生自评：学生对自己的作品进行评价，反思学习过程中的收获和不足。
2.同伴评价：学生之间互相评价，促进相互学习和进步。
3.教师评价：教师对学生的作品和表现进行评价，给予肯定和指导。
三年级上册美术教案- 第六课 新发现—线的魅力 ︳湘美版
湘美版三年级上册美术教案-第六课新发现—线的魅力教学目标：1. 让学生了解线的特性，能够运用线条表达自己的情感和想法。
2. 培养学生观察、分析、表现线条的能力。
3. 培养学生的创新意识，提高学生的审美情趣。
教学内容：1. 线条的特性2. 线条的表现方法3. 线条的情感表达教学重点：1. 线条的特性2. 线条的表现方法教学难点：1. 线条的情感表达2. 学生的创新意识培养教学过程：一、导入1. 教师出示一张图片，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？”2. 学生回答，教师总结：“图片中的线条给我们带来了美的享受，这节课我们就来学习线的魅力。
”二、新课内容1. 教师讲解线条的特性，如直线、曲线、粗线、细线等。
2. 教师示范线条的表现方法，如勾勒、涂抹、拓印等。
3. 教师引导学生观察生活中的线条，如衣服的褶皱、树叶的脉络等，并讨论如何用线条表现这些物体的特点。
4. 学生分组讨论，每组选一个物体，用线条表现其特点。
三、课堂实践1. 学生根据讨论的结果，进行线条绘画实践。
2. 教师巡回指导，及时解答学生的问题。
3. 学生展示自己的作品，互相评价，教师总结。
四、总结与拓展1. 教师总结本节课的学习内容，强调线条的特性及表现方法。
2. 学生谈收获，分享自己的创作心得。
3. 教师布置课后作业：用线条表现自己的心情。
教学反思：本节课通过讲解、示范、讨论、实践等方式，让学生了解了线条的特性，学会了用线条表现物体的特点和情感。
在教学过程中，教师要注意引导学生观察、分析，培养学生的创新意识。
同时，教师还要关注学生的个体差异，给予每个学生充分的发挥空间，让他们在创作中体验到线条的魅力。
课后作业：1. 用线条表现自己的心情。
2. 收集生活中的线条，进行观察和分析。
备注：本教案适用于湘美版三年级上册美术教材，可根据实际情况进行调整。
重点关注的细节：线条的情感表达与学生的创新意识培养在美术教学中，线条作为一种基本的视觉元素，不仅具有勾勒形状、构建空间的作用，还能够传递情感、表达心情。
小学三年级上册美术《线的表现力》教案及反思
第5周
星期三
学科
美术
年级
三
班级5Βιβλιοθήκη 授课内容《线的表现力》
课前准备
画画材料、课件
授课者
美术老师
教学
目标
1．欣赏并参考彩陶纹样，掌握用线装饰物体的基本步骤和方法，描绘出坛坛罐罐。
2.运用有趣的线条装饰彩陶各部分的基本步骤和方法。
3.了解中国古老彩陶文化，感受彩陶的实用与审美价值。观察自然界的美丽图形和纹理，感受线的节奏美、韵律美。
四、装饰坛罐
1、用花纹装饰坛罐有什么秘诀呢？
课件展示装饰坛罐的方法：
方法一：先将坛罐的大面积分割，然后用点、线、形来装饰。
方法二：直接用点、线、形来装饰。
2、提出比赛要求：在十分钟内用各种各样的线条组成花纹打扮你的罐子。线条要有疏有密。
3、教师行间指导巡视。
五、评价交流
1、从学生作业里收集装饰有问题的坛罐。集体评价，觉得怎么样？（一幅装饰太稀，一幅装饰太密）
教
与
学
设
计
一、情境导入
1、谈话设置悬念，乘坐时空穿梭机穿越到古代.
2、点击课件播放彩陶图片，介绍彩陶历史及价值。
3、揭示课题并板书课题。
二、感受外形，尝试画外形
1、感受外形
（1）点击课件，提问：这些坛坛罐罐的外形有什么不同的地方呢？
小结：坛坛罐罐有着不同的外形,有的胖，有的瘦，有的高，有的矮。
（2）看课件了解罐子的不同外形，加深印象。提问: 坛坛罐罐的外形可以由几个部分组成?
2、点击课件逐个展示彩陶花纹局部，
提问：你觉得这些花纹像什么？观察陶片花纹，说说像什么？认识花瓣纹、漩涡纹，网格纹、形纹。
三年级上册美术教案- 5线的表现力 ｜湘美版(2012)
线的表现力一、教材分析孩子生来就会用线绘画，而怎样引导学生用线传情达意呈现美感，是教学活动体现美术教育功能的关键。
本课线的表现力以线绘画为造型训练的手段，引导学生了解、掌握、运用造型元素和造型组织原理进行创造表现。
儿童用线绘画的造型特点具有游戏性、随意性、象征性和装饰性，教学设计既要考虑线绘画的基本方法和技能的传授，又要考虑学生感性获得的条件和自由发展的空间二、教学目标：1.认识线，分直线、曲线。
2、观察自然界的美丽图形和纹理，感受线的节奏美、韵律美。
3、能用线条语言大胆抒发自己的内心感受，感受线的魅力。
教学重点：认识和发现线条的特点。
教学难点：能灵活运动线条，并组织画面。
教学准备：正方形彩色卡纸、黑色KT板、记号笔、课件三、教学过程组织教学：师生问好！（一）、引导启发、感知线条1.孩子们真有精神：为了表扬你们，老师教你一个拍手的小游戏:1.2.334节奏感的小游戏。
拍着真整齐，你们拍手的时候老师一直在观察，原来每双小手都那么漂亮，不信你们看看你的手掌···。
你发现什么了吗？生：线师：还有呢？相互看一看师：其实，在我们的周围和生活中也隐藏着许多的线，和你的同桌一起来找一找它们。
（找的小朋友请举手）生汇报：桌子、椅子上有直线；铅笔是直线；衣服上的衣纹是曲线；树上有交叉线；黑板报上的图案有折线……；精致的细线条，如墙面的转折处、桌子的木纹等；粗的线条，如凳子的腿、窗户的边框线等；柔和、起伏的线条，如布纹褶等……师小结：线和我们的关系是非常密切的，它也是无处不在的。
其实，在线的王国里还有很多的线，你们还想知道有关线的更多知识吗？现在，我们就一起到线的王国里去遨游，认识更多的线。
（出示课题：线的表现力）2.首先迎接我们的是可爱的线使者：视频识线：线的大家族，直线家族和曲线家族，生绘画活动（一）3.请孩子们上来对号入座（直线、曲线——请孩子上来尝试组合）师：线使者告诉我们：线有···生：直线、曲线师：直线家族有：垂直线、平行线、斜线、折线和交叉线师：曲线家族有：弧线、波浪线、螺旋线在介绍家族时还介绍了，他们的组合：（随意组合）（二）、创设情境，欣赏线条1.自然中找线：加深认识（在图片中发现美丽的线）师：这么多的线，我们要怎么来应用它们呢？小朋友，你们有没有兴趣知道？好，今天老师请了一个用线高手，他呀！可以把线条舞动得非常漂亮，想知道他是谁吗？请看大屏幕----（出示课件——大自然中的线）大家一定要看仔细，看看这位高手是怎么应用各种线条的，我们还可以向它多学几招呢：自然中找线（几张代表性的图片，请孩子自己发现，美丽的线都藏在哪里！第一张：第二张：第三张：生：2.生活中找线：加深认识（进一步在生活中发现线）自然界中的线真是千变万化，它给了我们美的熏陶和感受，是我们绘画创作取之不尽的源泉。
三年级上册美术教案线的表现力_湘美版
三年级上册美术教案线的表现力_湘美版【教材分析】：《线的表现力》是湖南美术出版社出版的义务教育课程标准实验教科书三年级上册的内容，其教学目标是引导学生发现生活中到处都有线条，这些线条美化了我们的生活，感受艺术作品中线具有丰富的表现力，体验用线作画的趣味性，培养学生热爱生活的情感。
线条是视觉形式中最基本的语言，也是最简便、最直接用于表现形象的绘画手段。
自然界中线的视觉感受是无处不在的，它总能给人无限的美的启发和感受……孩子们一生下来就会用线画画涂鸦，而怎样引导学生用线传情达意呈现美感，是教学活动体现美术教育功能的关键。
本节课旨在引导学生发现生活中处处都有线条，这些线条美化了我们的生活，感受艺术作品中线具有丰富的表现力。
【教学目标】：1知识与技能：通过仔细观察自然、生活中千变万化的线条，认识线、线的变化特点以及线的排列组合。
2、过程与方法：初步尝试运用线条合理组织，创作一幅美丽的线条画作品。
培养学生造型能力和创造能力。
3、情感态度与价值观：培养学生从生活中发现美、感受美的能力，提高他们的审美能力。
【教学重难点】：1、重点：认识不同的线，了解线的特点及排列组合。
2、难点：能运用不同的线排列组合表现画面。
【教学准备】：教师：课件、绘画工具、彩带、范画等学生：彩笔、刮画纸、刮画笔等【教学思路】儿童用线绘画的造型特点具有游戏性、随意性、象征性和装饰性，教学设计既要考虑线绘画的基本方法和技能传授，又要考虑学生感性获得的条件和自由发展的空间。
本节课以线的排列组合和实际应用为重点，并不强调对具体物象的描绘和表现，而重在对线条的感觉，着重培养学生的感性认识和审美情趣，教学过程安排如下：【教学过程】：一、激发兴趣，魔术导入。
教师魔术表演，激发学生兴趣。
（出示范作）（师把毛线从线头渐渐拉起，整幅画消失，只有一条毛线。
）（小结）大家看，一根小小的线条，竟然能把这条小鱼表现得活灵活现，线的本领大不大？其实线不仅本领大而且它的表现力也特别的强，现在就我们一起学习第5课《线的表现力》（导入课题，师板书《线的表现力》）二、探究学习，了解线的变化特点及排列组合。
湘教版美术三年级上册教案
湘教版美术三年级上册教案目录第1课老师，您好第2课我是生活小主人第3课方方圆圆第4课趣味动漫第5课线的表现力第6课新发现第7课有趣的图形第8课线描外形第9课红灯停绿灯行第10课花手帕第11课留住秋天第12课盘泥条第13课图形拼接第14课纸盒之城第15课幸福乐园湘教版三年级美术上册教案第1课老师您好教学目标：以教师节为契机，深化学生对老师的感情，同时，学生以自己最熟悉的老师为对象，通过记忆画的形式完成“老师您好”的命题画。
教学重难点：1、学会找到熟悉人物的特点，画一张半身人物像。
2、能掌握某一位老师的长相特征并表现出来。
教学准备：教具：课件学具：任何一种作画工具、白纸、课本第一课时：导学：一、激趣：1、同学们，你们知道9月10日是个什么节日吗？2、中国有一句古话：“一日为师，终身为父。
”你明白这句话的意思吗？如果大家还不能太理解，老师这里有一个小故事说给大家听。
老师讲述毛泽东与自己恩师的故事。
3、你们每个人的生命中至少有12年的时光是在学校，老师成了与你相处最多，最熟悉的人。
你有没有自己喜欢的老师呢？4、学生自由回答，并说说喜欢的理由，进一步加深学生与老师之间的感情，并对学生进行必要的德育教育。
5、教师节快到了，你想用什么方式表达你对老师的感情呢？（1）学生自由回答。
（2）同学们的想法真多，老师这里就有一位可爱的同学送给了我一份教师节的礼物，想不想知道是什么？课件出示：学生画的老师画像。
6、今天我们一起拿起手中的画笔将心中最敬爱的老师画下来，好不好？7、板书课题。
二、体验、探索：1、能不能向其他同学描述一下你喜欢的老师的样子？最好说出你印象最深刻的一点。
学生自由描述，老师加以引导。
2、现在你能不能用最快的速度勾画出自己心目中老师的形象？（1）学生尝试作画。
（2）老师选择几幅作品到讲台上进行观察和分析。
（3）为什么他们画得不那么好呢？3、让我们一起来解决这个难题。
课件出示：不同的学生作品，画的都是自己学校老师的画像。
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三年级美术上册教案
第五课线的表现力（第一课时）
教学目标：
1、观察自然界的美丽图形和纹理，感受线的节奏美、韵律美。
2、能运用流畅的线条合理组织画出有趣的发式。
3、能具体细致地装饰描画对象，在线的疏密关系的对比处理中提高对形式美的认识和表现能力。
教学重点：
以线绘画为造型训练的手段，学生了解、掌握、运用造型元素和造型组织原理进行创造表现。
教学难点：
学生发现线条组织的秘密，感受线排列组合产生和节奏、韵律美感。
教具准备：
课件、白纸、绘画工具。
教学过程：
一、欣赏导入
1、人体线条
提问：你们知道哪些表演艺术家？
师：中国有位十分出名的舞蹈家杨丽萍，现在请大家看下她舞蹈时的图片，请大家仔细观察。
提问：舞蹈演员跳舞时身体是呈什么线条的呢？曲线给人一种什么感觉？
2、植物线条
课件出示具有美丽线条的自然景色图片，学生在教师的引导下欣赏。
小结：线条在我们生活中、大自然中是必不可少的部分，也让我们观察的事物变得更加美好。
二、探究学习
1、说一说生活中的线
师：生活中，线条有很多，如：电线、电话线、毛线等，那自然界中也有很多丰富的线条，我们一起来看看。
2、欣赏自然界中的景物
（课件展示自然界景物图片：梯田、铁轨、蜘蛛网、闪电、老树年轮等）
这些自然界中的线条你们喜欢哪一种？为什么？（举手回答）
梯田、蜘蛛网—曲线—柔和、舒缓、温柔、飘逸流畅；
铁轨—直线—挺拔、坚硬、充满活力；
闪电—折线—变异、紧张。
小结：欣赏生活中的线条，让大家学会观察平时生活中所容易忽视的线条，让大家更加直观的感受到线条的魅力。
三、欣赏作品
1、不同方式表现的线条
2、线条表现的不同感受
小结：线条的美来源于线的长短、疏密、粗细的变化和线排列组合产生的节奏、韵律美。
四、学生作业，教师指导
1、作业要求：把自然现象和生活感受中美丽的线条画一画。
2、学生自由表现，教师发现问题及时纠正，引导学生有规律、有意识地表现线条。
五、师生互评
板书设计：
线的表现力
三年级美术上册教案
第五课线的表现力（第二课时）
教学目标：
1、认识彩陶，陶冶情操，提高审美能力。
2、了解陶罐基本结构与造型特点，大胆描绘陶罐，具备创新精神。
3、认识线条，尝试用各种形态不同的线条组成纹样来装饰物体，发展形象思维能力。
教学重点：
能运用线描方式装饰坛坛罐罐。
教学难点：
1、画出不同样式的陶罐。
2、线条装饰富于变化，并有一定的疏密对比关系。
教具准备:
课件、白纸、绘画工具。
教学过程：
一、创设情境，初识陶罐
师：同学们看看屏幕上是什么？陶罐。
小结：这些陶罐来自于远古新石器时代，它们是远古人类非常重要的生活用品，可以存储物品，烹煮食物。
二、观察外形，了解结构
1、提问：（课件出示陶罐）我们看看这个陶罐由哪些部分组成？
陶罐的组成部分：口、颈、腹、底，有的陶罐还有耳。
2、师：是不是所有的陶罐都是这种固定的外形呢？请跟随老师一起看看。
（课件出示一组陶罐）造型一样吗？
师：这些陶罐造型都是不一样的，我们一起说说各自外形特点。
（学生举手描述）
板书：形态各异
三、了解纹样，装饰陶罐
1、陶罐不仅形态各异，身上还披着漂亮的花纹。
（课件出示图片）
提问：请同学们看看这个陶罐上的花纹让你联想到什么？
提问：彩陶上的纹样表现的是什么形象？
2、远古人类通过捕捉自然界中物体形象，创造了各种美丽纹样，同学们也来说说你从自然界中发现哪些美丽的纹样？并到黑板上来画一画。
3、师：老师这里有一个罐子，我想打扮一下。
纹样主要装饰在哪个部位呢？腹部。
四、教师示范
1、利用学生提到的纹样老师示范给罐子添画纹饰，边示范边讲解。
（根据自己设想划分区域；把自己喜欢的纹饰重复排列，重复中有变化）
2、分析作品
师：这里还有两幅作业请大家看看存在什么问题？怎么修改呢？（课件出示问题作业）
小结：空了就加、满了就减、有疏有密，在这个基础上还可以适当加粗一些线条，使画面更有层次感，视觉效果更佳。
五、学生作业，教师指导
六、师生互评
板书设计：
线的表现力——陶罐
形态各异
三年级美术上册教案
第六课新发现
教学目标：
1、能够按照学习要求收集所需的蔬果材料。
2、大胆地用线条记录下蔬果切开后的结构形态，能使用流畅的线条。
教学重点：
能运用线描方式绘画蔬果截面。
教学难点：
蔬果形态的把握以及线条疏密表达的掌握。
教具准备：
课件、白纸、绘画工具。
教学过程：
一、儿歌导入
1、播放儿歌《新发现》
2、问：儿歌里说了些什么内容呢？
3、揭示课题：新发现。
二、观察体验
1、看图片，猜猜这究竟是什么？（切开的白菜）
师：原来是切开后的白菜呀！我发现切开后的白菜的内部形态与外观真是有很大差别。
2、其他蔬果切开后也会有新的发现吗？大胆猜想。
3、猜猜橙子切开后会是什么样子的呢？
问：为什么切开的橙子的内部结构呈现出不一样的效果？横向切开与纵向切开。
4、怎样切蔬果，既安全又能切得美观呢？
三、作品欣赏
引导学生看到书籍第19页，请学生进行描述。
小结：用线条绘制蔬果的横截面时，要注意线条的疏密对比关系。
提问：那大家想想，如果是你画你会如何来表达？
四、学生创作，教师指导
出示课件，展示蔬果切开后的图片，学生观察，把你的发现用线条画下来。
五、作品展评，拓展延伸
板书设计：
新发现。