积累与运用

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语文积累与运用

语文积累与运用语文作为一门基础学科，对于学生的综合素质和语言表达能力的培养起着至关重要的作用。

而语文积累与运用则是学生学习语文的核心内容之一。

本文将从词汇积累、阅读积累以及写作积累三个方面，探讨语文积累与运用的重要性及方法。

一、词汇积累词汇是语言的基本单位，也是学生语文学习的基石。

学生只有掌握了足够的词汇量，才能更好地理解和运用语言。

因此，词汇积累是学生学习语文的首要任务之一。

如何进行词汇积累呢？首先，学生可以通过阅读来扩大词汇量。

可以选择一些经典的文学作品，如《红楼梦》、《水浒传》等，通过阅读这些作品，学生能够接触到大量的优秀词汇，并且能够了解这些词汇的具体用法。

其次，学生还可以通过记忆词汇卡片的方式来积累词汇。

将生词写在一张卡片上，包括词义、词性、用法等信息，然后在背面写上例句，这样可以帮助学生更好地记忆和理解词汇。

二、阅读积累阅读是语文学习的重要途径之一，通过阅读，学生不仅能够增加词汇量，还能够提高语感和语言表达能力。

因此，阅读积累是学生语文学习的重要环节。

在进行阅读积累时，学生可以选择一些经典的文学作品，如《红楼梦》、《西游记》等，通过阅读这些作品，学生能够了解到不同的文化背景和思想观念，培养自己的情感和审美能力。

同时，学生还可以选择一些优秀的报刊杂志、科普读物等进行阅读，通过阅读这些材料，学生能够了解到社会的最新动态和科学知识，提高自己的综合素质。

三、写作积累写作是语文学习的重要环节，通过写作，学生能够提高自己的思维能力和语言表达能力。

因此，写作积累是学生语文学习的关键之一。

在进行写作积累时，学生可以选择一些优秀的范文进行学习和模仿。

可以选择一些经典的作文，如《记扣》、《我的家乡》等，通过阅读这些作文，学生能够了解到不同的写作技巧和表达方式，提高自己的写作水平。

同时，学生还可以通过写日记、写读后感等方式进行写作积累，通过这些写作活动，学生能够提高自己的思维能力和语言表达能力。

综上所述，语文积累与运用是学生语文学习的重要内容之一。

关于语文积累与运用

应试策略
据义辨形。认真分析字的含义，根据字义辨形。如辨清“代”和“贷”的字义 “责无旁贷”（贷：推卸）一词中混淆了。对成语应探究其来源以了解其基本意思，才能更好地辨析出其中的错别字。
பைடு நூலகம்
词语
知识清单考试题型复习策略
知识清单
辨析词义（方法）：定义法；合成法；形容法；对换法。词的色彩：感情色彩——褒义词、贬义词、中性词。语体色彩——口语和书面语（小气—吝啬）；普通用语和特殊用语（盐—氯化钠）；普通话和方言（闲话—说白话、唠嗑）。熟语：包括成语、惯用语、歇后语、格言等。
知识清单
⑴同音字。①同音同形，如：房防妨防肪 …… ② 音同形不同，如：瘦受售兽寿 …… ⑵形近字。①笔画不同，如“天”和“夭”，“戍”和“戌”。 ②笔画相同，而结构安排不同，如“未”和“末”，“己”“已”“巳”。 ③笔画多少不同，如“侯”和“候”，“茶”和“荼”。 ④部首偏旁不同，如“桓”和“垣”，“寇”和“冠”。 ⑤基本笔画相同而位置不同，如“由”“甲”“田”“申”。同音字、形近字和多音多义字：
复习策略
以音定形。例如“令”和“今”做偏旁的字容易混淆，可以利用字音来区分，声母是“l”的都写作“令”，如“领”“零”凌“龄”“伶”等；其他的声母的都写作“今”，如“含”、“琴”、“贪”等。牢记特征。例如“臣”和“”做偏旁的字不好区分，只要记住用“”旁的常用字“熙”、“姬”、“颐”，就容易掌握了。抓形旁，明字形。如“趋之若鹜”的“鹜”与“好高骛远”的“骛”。“鹜”的形旁是“鸟”，本意是鸭子，描述的动作与鸭子有关；而“骛”的形旁是“马”，本义是纵横驰骋，引申为追求，描述的动作与马有关。
标点符号的用法及作用
正确使用引号。⑴引文之内有引文的，外层用双引号，内层用单引号。⑵如果引文独立成句，且意思完整，句末点号放在引号内；如果引文不完整或引文成为作者自己话的一部分，句末点号（问号、叹号除外）放在引号外。⑶如果转述别人的话，不直接引用，不能用引号。引号的作用有五：⑴表直接引用。⑵表强调突出。⑶表讽刺和否定。⑷表特殊意义。⑸表特定称谓。

积累与运用(带答案)

积累与运用一、照样子写词语。

沉甸甸．．绿油油白花花黑洞洞干干净净认认真真红红火火平平安安自．言自．语自作自受相依相随百发百中牙牙．．学语闪闪发光津津有味栩栩如生小心翼翼．．行色匆匆银光闪闪千里迢迢将计．就计．将心比心应有尽有出尔反尔疲惫不．堪哭笑不得百折不回横遭不幸水平如．镜碧空如洗胆小如鼠绿草如茵红叶似．火繁花似锦骄阳似火归心似箭万．水千．山千方百计七上八下三心二意横七．竖八．丢三落四独一无二推三阻四惊天．动地．九死一生冰天雪地柳暗花明左．顾右．盼左邻右舍里应外合大惊小怪无．缘无．故无法无天无拘无束无影无踪落荒而．逃鱼贯而入蜂拥而至趁虚而入不约而同闻．所未闻．精益求精好上加好亲上加亲二、根据要求写出相应的词语、诗句、名言、警句或俗语等。

1.描写艺术的四字词语妙笔生花独具匠心古色古香2.描写景色的四字词语风景如画鸟语花香繁花似锦3.描写人物外貌的四字词语骨瘦如柴面黄肌瘦虎背熊腰4.写工作方法的四字词语集思广益群策群力革故鼎新标新立异5.写工作态度的四字词语不耻下问实事求是精益求精6.写工作精神的四字词语坚持不懈迎难而上发奋图强7.珍惜时间的名言警句一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

8.表现思乡之情的古诗句举头望明月，低头思故乡。

9.表现思念亲人的古诗句独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

10.表现友情的古诗句桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

11.描写春天的诗句春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

12.描写夏天的诗句小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

13.描写秋天的诗句停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

14.描写冬天的诗句千山鸟飞绝，万径人踪灭。

15.描写风景的诗句停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

16.劝人读书的名言警句书籍是人类进步的阶梯。

（高尔基）17.甘于奉献的名言警句我好像一只牛，吃的是草，挤出来的是奶、血。

(鲁迅)18.提倡环保的名言警句善待地球就是善待自己。

19.教导人意志坚强、克服困难、坚持不懈的名言警句滴水能把石穿透，万事功到自然成。

语文词语积累与运用

语文词语积累与运用语文是我们学习和运用语言的重要工具，而词语则是语文的基本组成单位。

积累和运用词语是提高语文能力的关键。

本文将从词语的积累、词语的运用以及培养语感等方面，探讨语文词语的积累与运用方法。

一、词语的积累1. 阅读是最直接有效的方法阅读是积累词语的最佳途径。

通过大量地阅读各种文学作品、报刊杂志等，不仅可以了解各种领域的词汇，还能够感受到不同用词表达所带来的情感和文化内涵。

2. 多听多说多用在日常生活中，积极参与讨论、演讲、写作等活动，能够使我们接触到更多的词语并加以运用。

同时，与他人沟通时，要注意倾听对方的用词，学会从他人口中学习、积累新的词语。

3. 制定词语积累计划制定一份词语积累计划是非常有益的。

可以根据自己的需求和兴趣，有针对性地选择一些重要的和感兴趣的词语进行积累。

可以利用闹钟或者备忘录系统提醒自己每天积累的时间。

二、词语的运用1. 词语选择的准确性在写作或者口语表达中，正确选择词语是非常重要的。

我们要注意词语的词义和词性，以确保词语的使用能够准确表达我们的意思。

同时，要注意避免生僻词或者用词过于老套。

2. 词语搭配的灵活运用词语之间的搭配关系也是我们运用词语的重要方面。

要学会掌握常见的词语搭配方式，如名词搭配形容词、动词搭配介词等。

同时，要注意词语的语境，选择适合的词语搭配，使语言更具准确性和表达力。

3. 词语的扩充和替换扩充和替换词语是运用词语的一个重要技巧。

我们可以通过查阅词典、学习词语的同义词或者近义词，来丰富词汇量并使表达更加多样化。

例如，可以用“美丽”替换为“优雅”、“迷人”等词语，使句子更加生动。

三、培养语感1. 多读优秀作品通过阅读优秀的文学作品，我们可以感受到作者运用词语的魅力。

通过模仿和学习，可以提高我们的写作水平和语感，使自己的表达更加地道和精彩。

2. 多进行语言游戏语言游戏可以培养我们对词语的敏感性和创造性。

可以进行词语拼接、对对联、填词等游戏，锻炼自己运用词语的能力。

积累与运用教学教案优秀6篇

积累与运用教学教案优秀6篇积累·运用篇一教学目标：1、背诵格言，积累语汇，培养良好的品格意志。

2、阅读短文，理解内容，体会作者表达的情感。

3、学习写半命题作文。

4、实践活动，培养学生收集处理信息的能力，热爱家乡的思想感情。

教学重点：阅读，理解文章内容，体会作者表达的情感。

教学难点：指导学生搜集整理信息，写好作文。

教学时间：三课时课前准备：鼓励学生积极实践，搜集整理信息。

教学过程：第一课时教学内容：背诵格言，积累语汇，培养良好的品格意志。

阅读短文。

教学重点：阅读短文，体会作者表达的情感。

教学难点：体会作者表达的情感。

教学过程：一、读一读、背一背格言积累语汇，培养良好的品格意志。

二、朗读《燕子专列》，理解内容。

请同学们用自己喜欢的学习方式自学：（个人读、双人读、小组读、互相讨论等学习方式；教师巡视课堂，或询问、或指导、或鼓励。

）1、学生围绕问题自学短文，试着解决问题。

2、讨论交流：读了这篇短文，你想到些什么？三、练习有感情地朗读短文。

第二课时教学内容：学习写半命题作文。

教学要求：写出自己的真情实感。

教学过程：一、指读题目要求，明确本次作文的要求。

二、交流谈话1、你有哪些本领，是怎样学会的。

2、选择一件事跟小组的同学说说。

三、学生作文，教师巡视四、个别面批，指导差生五、交流作文，修改作文反馈：（总结评比作文）第三课时教学内容：实践活动教学要求：搜集有关家乡变化的资料，和同学们交流。

教学过程：一、指名读题目，明确要求。

二、鼓励合作：同学们可以结对子，了解家乡的变化。

三、请家长给予帮助、支持，也可以查阅图书资料，还可以采访退休的老人。

四、合作整理、选择搜集到的资料，包括文字、图表、照片等。

五、成果交流、展示。

六、把选出的资料分类办成小报展览。

反馈：积累与运用教学教案篇二本文是由语文教案工作室上传的：积累与运用（四）教案教学设计。

一教学目标1. 了解成语形式的多样性，积累成语；积累歇后语。

2. 能清楚地述说自己碰到的问题，能倾听别人的述说，并替别人出谋划策，从中提高口语交际能力。

人教版一年级语文教学中的语文积累与运用

人教版一年级语文教学中的语文积累与运用一、引言在人教版一年级语文教学中，语文积累与运用是一个非常重要的环节。

通过适当的积累和运用，不仅可以提高学生的语言表达能力，还可以培养学生的阅读理解能力、逻辑思维能力和写作能力。

本文将从词汇积累、句子积累和篇章积累三个方面，分析人教版一年级语文教学中的语文积累与运用。

二、词汇积累在人教版一年级语文教学中，词汇是语文学习的基础。

学生需要掌握大量的词汇，才能够准确地表达自己的意思。

因此，在教学中，要注重词汇的积累。

可以通过课文中的生词、课后习题中的生词等途径来帮助学生积累词汇。

同时，还可以组织一些词汇游戏或者活动，增加学生的兴趣，提高他们的积极性。

三、句子积累除了词汇积累，句子积累也是非常重要的。

通过积累一些经典的句子，可以帮助学生更好地理解语言规则，提高他们的语感。

在人教版一年级语文教学中，教师可以通过朗读教材中的经典句子，然后引导学生模仿、背诵这些句子。

同时，还可以让学生在写作中尝试使用这些句子，提高他们的写作水平。

四、篇章积累篇章积累是指学生通过阅读篇章，积累一些写作技巧和表达方式。

在人教版一年级语文教学中，可以通过教材中的文章、课外阅读等途径来进行篇章积累。

教师可以引导学生分析篇章的结构、段落的组成，让学生理解其中的逻辑关系，提高他们的阅读理解能力。

五、运用提升积累只是第一步，运用才是真正的目标。

在教学中，要注重让学生将所学的语文知识运用到实际中去。

可以通过课堂练习、写作训练等方式，让学生将所学的知识应用到实际生活中。

同时，还可以组织一些语文竞赛、演讲比赛等活动，提供更多的机会让学生进行语文运用，提高他们的语文能力。

六、结论通过对人教版一年级语文教学中的语文积累与运用的分析，可以看出，语文积累与运用是学生语文学习中不可或缺的一部分。

通过适当的积累和运用，可以提高学生的语文能力，培养他们的语言表达能力和思维能力。

因此，在语文教学中，教师要注重语文积累与运用的教学，为学生提供更多的机会来提升他们的语文水平。

小学语文学习中的积累与运用方法

小学语文学习中的积累与运用方法语文学习是小学阶段学生们学习的重要课程之一，通过语文学习，学生们可以提高语言表达能力、培养阅读理解能力以及拓展思维发展。

然而，语文学习并不是一蹴而就的，而是需要积累和运用的过程。

以下是一些小学语文学习中的积累与运用方法。

一、读书积累阅读是提高语文素养的重要途径，而读书积累是培养语文能力的关键一步。

学生们可以通过读一些经典的文学作品、寓言故事等来积累词汇、了解词义，并且感受语言的美妙。

同时，读书还可以培养学生的表达能力和理解能力，提高阅读理解能力。

因此，学生们需要养成良好的读书习惯，每天都保持一定的阅读时间。

除了读书，学生们还可以通过扩大阅读范围来提高积累。

可以尝试阅读一些报纸、杂志、科普读物等，增加各类文体的接触，丰富自己的阅读体验和语言经验，从而积累更多的语言素材。

二、写作积累写作是语文学习中的重要环节，通过写作，学生们可以提升自己的语言表达能力、逻辑思维能力以及创造思维能力。

因此，写作积累也是十分必要的。

首先，学生们可以通过写日记、写作文等方式进行写作积累。

写日记可以帮助学生们记录自己的生活，对所学语文知识进行巩固和运用，同时还可以培养学生的观察力和思考能力。

写作文可以训练学生的逻辑思维，激发学生的创造力，锻炼学生的文字表达能力。

通过不断地写作，学生们可以积累更多的写作经验和写作素材。

其次，学生们还可以进行写作锻炼。

可以参加一些写作比赛、写作活动，借助老师或同学的帮助，不断进行写作训练，提高自己的写作水平。

同时，学生们还可以积极参与课堂上的写作讨论和写作练习，通过与他人的交流和互动，积累更多的写作技巧和经验。

三、积极参与课堂课堂是学生们学习的重要场所，积极参与课堂活动是提高语文学习的有效途径。

在课堂中，学生们需要认真听讲，积极思考，争取更多的参与机会。

通过课堂中的讨论、解读、分析等活动，学生们可以加深对所学知识的理解和掌握，提高语文运用能力。

同时，学生们需要养成主动请教老师的好习惯。

积累与运用6篇

积累与运用6篇随着语文教学改革的深入，语文考试的变革也越来越显着，一个最大的变化就是：基础部分中的语言积累与运用题（包括名言积累与运用、综合学习、仿句练习、对联写作等）在考卷中的比重越来越大，分值越来越大。

尤其是第一个知识点，更是重中之重，不少地方的分值都在10分以上。

因此，做好这一点的专题研究，从全国各地纷纭复杂的中考题中准确理清基本知识要点、涉及的主要考点、找准相关问题并指导同学们如何有效应对，对于抓好备考具有十分重要的作用。

名言积累与运用涉及的考查要点有：对经典名篇名句的记忆情况；名句深刻含义的准确理解及运用。

考查的范围有：1、课内的诗词名句，又以名家名篇的名句为主，考查方式有直接填空默写或根据提示理解性默写；2、课外的阅读积累，如生活中使用频率很高的、含义丰富或富有哲理的名言、警句、格言、俗语等；3、经典名句的准确分析品味。

篇二:[积累与运用]学习是自己的事回首高中三年，感慨万千。

在高中的学习生涯中，我体会最深的只有七个字：“学习是自己的事。

”自觉掌握知识。

知识的积累要靠自己。

语言学习要有所突破，积累和应用都相当重要。

积累的过程，还只是打基础，更重要的是在平常时多听，多读，多写，多想。

语言只有用多了，才会有语感，才能理解语言的内涵。

因此，在高三语文的复习中，应该定时去接触一些文章，试着像学习新课文一样去分析，揣摩作者的态度，遇到一些优美的片段，可以自己定位、分析，觉得有价值，可以摘抄并背诵。

但对于英语，考试已淡化语法，而重在理解与句子的运用，熟读和牢记课文是对训练语感最有益的帮助。

学习重在自觉坚持！实践出真知。

对理科生而言，数理化是重点，也是难点。

识记知识固然重要，但要想运用自如，必须沙场练兵。

自己专研，开动自己的脑筋，这样大脑“才不会生锈”。

当自己用心做出一道题，并且运用了平时自己积累的非大众化的方法，你的记忆会更加地深刻。

面对难题，我们不应该板着脸，更不应该发愁，而应该庆幸又碰到自己的盲点！做大量有用的题之后，你才会有自己的一套实用的经验！自信面对平淡。

积累与运用

积累与运用1、今天老师在上完数学课后，给我们布置了一道“挑战题”。

我反复思考，却总是找不到正确的解题思路。

后来，同桌小华给我做了指点，我换了一种解题思路，很快就解出来了，这真是“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

”2、当我们陷入困境时，似已无望，忽而绝处逢生时，常用陆游的诗句：山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

3、我们的老师指导大家写作时，常常引用宋代著名诗人苏轼的《题西林壁》中的两句诗，“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，强调习作是心灵的放飞，是情感的释放，写法要不拘一格，语言要有自己的个性。

4、月亮渐渐西沉，星星又悄悄地眨起了眼睛。

望着满天星星，我不由得想起了爸爸白天对我说的话，是啊，“有志者事竟成”。

爸爸，请你放心，我不会让你失望的。

5、俗话说：“当局者迷，旁观者清”。

说明这个道理的诗句是：“不识庐山真面目，只缘身在此山中。

6、形容给人带来意想不到的惊喜的诗句是“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。

7、唐•李白与友人送别时，写下了“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

”表达了与友人依依惜别之情！8、唐•王维与友人送别时，写下了“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

”表达了与友人依依惜别之情！9、要和你的朋友送别了，可引用诗句“________________，________________”来表达。

10当遇到困难时，我总是勉励自己有志者事竟成。

11、当一个觉得自己很优秀，看不起别人时，你会告诉他：尺有所短，寸有所长。

12、“少壮不努力，老大徒伤悲。

”是一句立志的名言。

你还搜集到其他的立志名言吗？( )13、能说明观察点和角度在变化，看到的结果也在变的诗句是：(_____________________________，_____________________________。

)14、20世纪的成就，真可以用“___________________，_____________________”来形容。

积累与运用教案5篇

积累与运用教案5篇教案通常包括详细的教学步骤和时间安排，以指导教师在课堂上的教学活动，，我们可以通过教案来提高学生的学习成绩，下面是网作者为您分享的积累与运用教案5篇，感谢您的参阅。

积累与运用教案篇1积累运用二教学要求1、熟读成诵六句有关人生的至理名言。

2、根据学习读写例话掌握的学习方法来学习短文。

课时安排3课时教学过程第一课时一、完成“读读背背”1、自由读，想一想每句名言的大概意思。

2、小组合作学习，把你喜欢的名言先读给小组内的同学听，再说说它的意思，一会儿进行汇报。

3、进行汇报。

4、第一句。

指名读，谈谈这句名言的意思。

先指导朗读，再齐读。

大家自由练读，再齐读。

5、用学习第一句的方法学习二、三、四、五、六句。

6、背诵。

二、完成“阅读”1、导语上节课我们学习读写例话时，掌握从内容中体会思想的学习方法，谁来汇报你是怎样从内容中体会思想的？2、这节课我们就按照这种读书方法来学习这篇课文。

（1）自由朗读课文，找出生字新词，画出表现陈毅强烈感情的句子，多读几遍。

（2）默读课文，想想这篇课文主要写了什么内容？从中你体会到什么？以小组为单位汇报。

（3）自由读短文，你喜欢哪局话就读给大家听，并说出为什么喜欢这句话？（4）齐读陈毅说的这句话，再次体会陈毅强烈的爱国之情。

第二、三课时一、导语这节课我们学习写读后感，板书课题并齐读，看了课题你想知道什么？二、学生汇报问题什么是读后感？怎样写读后感？写读后感应注意什么？小组合作学习，你们小组喜欢解决哪个问题就解决哪个问题，一会儿进行交流。

三、交流写读后感要注意三个问题。

a)要读动原文的内容：弄清作者主要将了什么内容？写了一件什么事、一个什么人、描写了什么景色和地方？b)写体会最深的部分。

c)写好读后感的方法。

i.要有一个好的题目。

ii.要有好的开头：总结全文；渲染环境气氛，导入主要内容，耐人寻味，意境深远；点明中心。

#.要重点写好感想，要结合当前的社会实际和自己的思想、学习生活和实际等，写出具体的心得感受，联系实际还要善于联想。

作文素材积累与运用方法

作文素材积累与运用方法对于学生来说，写好一篇作文离不开丰富的素材积累和巧妙的运用。

好的素材能让作文内容充实、观点有力，而恰当的运用方法则能使素材充分发挥作用，提升作文的质量。

接下来，让我们一起探讨作文素材积累与运用的方法。

一、素材积累1、观察生活生活是素材的宝库。

我们每天都会经历各种各样的事情，遇到形形色色的人。

比如，在上学路上看到的街景、与同学的一次交流、家庭中的温馨时刻等。

这些看似平常的点滴，都可能成为作文中的精彩素材。

只要我们用心观察，就能发现生活中的美好与感动，将其记录下来。

2、阅读书籍书籍是人类智慧的结晶，也是丰富素材的重要来源。

无论是文学名著、科普读物还是历史传记，都蕴含着丰富的知识和故事。

通过阅读，我们可以了解不同的时代背景、人物形象和社会现象，拓宽自己的视野，积累更多的素材。

在阅读过程中，可以准备一个笔记本，将精彩的语句、有趣的情节和独特的观点摘抄下来，以备后用。

3、关注时事新闻时事新闻反映了当下社会的热点和焦点问题。

通过报纸、电视、网络等渠道了解国内外的新闻动态，不仅能够让我们紧跟时代步伐，还能为作文提供新鲜、有价值的素材。

比如，关于环境保护、科技创新、社会公益等方面的新闻，都可以引发我们的思考，成为写作的素材。

4、参加活动积极参加各种活动，如社团活动、志愿者服务、文体比赛等。

在活动中，我们可以亲身体验，感受其中的氛围和情感，积累真实而生动的素材。

这些经历不仅能够丰富我们的人生阅历，还能为作文增添独特的色彩。

二、素材整理积累了大量的素材后，还需要进行整理，以便在写作时能够快速找到所需的内容。

1、分类整理可以按照不同的主题对素材进行分类，如人物类、事件类、风景类、情感类等。

在每个大类下，再细分小类，比如人物类可以分为名人、普通人、古代人物、现代人物等。

这样在写作时，根据主题就能迅速找到相关的素材。

2、标注关键信息对每一个素材，标注出关键信息，如时间、地点、人物、事件经过、结果等。

古诗文积累与运用

xx积累与运用1.大漠孤烟直，（长河落日圆）。

2.鸟宿池边树，（僧敲月下门）。

3.（海日生残夜），江春人旧年。

4.但愿人长久，（千里共婵娟）。

5.春蚕到死丝方尽，（蜡炬成灰泪始干）。

6.不识庐山真面目，（自缘身在此山中）。

7.（五岭逶迤腾细浪），乌蒙磅礴走泥丸。

8.人生自古谁无死？（留取丹心照汗青）。

9.纸上得来终觉浅，（绝知此事要躬行）。

10.（八百里分麾下炙），五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。

11.（能谤讥于市朝），闻寡人之耳者，受下赏。

12.江山代有才人出，（各领风骚数百年）13.（采菊东篱下），悠然见南山。

14.安得广厦千万间，（大庇天下寒士俱欢颜）。

15.采菊东篱下，（悠然见南山）。

16.（安得广厦千万间），大庇天下寒士俱欢颜！17.海日生残夜，（江春入旧年）。

18.（烟笼寒水月笼沙），夜泊秦淮近酒家。

19.予独爱莲出淤泥而不染，（濯清涟而不妖）。

20.（先天下之忧而忧），后天下之乐而乐。

21.乱花渐欲迷人眼，（浅草才能没马蹄）。

22.（无可奈何花落去），似曾想识燕归来。

23.莫道不消魂，帘卷西风，（人比黄花瘦）。

24.（醉翁之意不在酒），在乎山水之间也。

25.蒹葭苍苍，（白露为霜）。

26.（月下飞天镜），云生结海楼。

27.春潮带雨晚来急，（野渡无人舟自横）。

28.无限山河泪，（谁言天地宽）。

29.（江山如此多娇），引无数英雄竞折腰。

30.将军百战死，（壮士十年归）。

31.会当凌绝顶，（一览众山小）。

32.（但愿人长久），千里共婵娟。

33.（长风破浪会有时），直挂云帆济沧海。

34.春蚕到死丝方尽，（蜡炬成灰泪始干）。

35.树木丛生，百草丰茂。

（秋风萧瑟），（洪波涌起）。

36.（苔痕上阶绿），草色入帘青。

37.（学而不思则罔），思而不学则殆。

38.（朔气传金柝），寒光照铁衣。

39.但愿人长久，（千里共婵娟）。

40.予独爱莲之（出淤泥而不染），濯清涟而不妖。

41.晴空一鹤排云上，（便引诗情到碧霄）。

积累与运用教案(3篇)

积累与运用教案（3篇）积累与运用教案篇一积累与运用教学要求1.通过复习发现新知，积累词语。

2.朗读笑话短文，读中感悟语言的妙趣，激发学生对祖国文字的热爱。

3.用已经学会的阅读方法自主阅读短文，让学生掌握读书的正确方法。

4.通过讲述照片里的故事进行口语交际。

5.会写照片里的故事。

重点难点1.理解词语分类的规律。

2.积累反义词，丰富学生的语言。

3.培养学生正确的读书方法和读书习惯。

课时安排两课时第一课时教学目的1.学生表示动作的词语，鼓励学生再说一些。

2.理解和积累反义词。

3.激发学生学习语文的兴趣。

4.养成正确的读书方法和读书习惯。

重点难点1.理解词语分类的规律。

2.积累反义词，丰富学生的语言。

3.培养学生正确的读书方法和读书习惯。

教具准备字典、词典。

教学过程一、温故知新（10）1.读词语，说说你发现了什么。

（都是表示人物动作的）2.你还能说出多少这样的词语。

3.在课文中分别找几个表示人物外貌、神态的词语，写一写。

二、语海拾贝（10）1.指名读，齐读。

2.交流共享。

你查成语词典或访问家长后理解了哪些词语？3.再说几组你知道的成语的反义词。

三、开心一刻（10）1.自由小声读短文，读准音，读通句子，遇到读不通的地方多读几遍。

2.同桌交流自己的阅读体会。

3.你怎么评价文中的主人和客人。

4.这篇短文给你怎样的启示？四、自主阅读园地（10）1.学生自读短文。

2.检查自学情况，汇报交流共享。

3.三名学生分段读短文，生听评议，是否读准了字音。

4.说说读了这篇短文，你有什么收获。

都是在学生交流的过程中引导勾画朱熹的话，并让学生反复读这段话。

5.小声读短文，体会正确的读书方法。

五、布置作业（5）自主积累成语。

教后感第二课时教学目的1.向同学讲述自己最喜欢的一张照片中的故事，语言流畅，条理清楚。

锻炼说话能力。

2.认真聆听别人的发言，能提出问题，并能给予修改建议。

养成良好的听的习惯。

3.通过同学互改自己的多种评价方式，帮助学生用自己的话把照片里的故事写清楚，语句通顺，能用上几个学过的好词。

词语的积累与运用的意义

词语的积累与运用的意义
词语的积累与运用的意义在于丰富语言表达能力，提高沟通效果，增强思维能力，以及拓宽知识面。

1. 丰富语言表达能力：积累和运用丰富的词语可以使我们在表达思想、感情和观点时更加准确、生动、精确。

通过选择恰当的词语，我们可以更好地传达自己的意思，使沟通更加清晰明了。

2. 提高沟通效果：拥有丰富的词汇量可以帮助我们更好地理解他人的意思，准确把握对方的表达，从而提高沟通的效果。

同时，运用恰当的词语可以使我们的表达更加有说服力，更容易引起他人的共鸣。

3. 增强思维能力：词语的积累和运用需要我们进行大量的思考和记忆，这可以锻炼我们的思维能力。

通过学习和使用不同的词语，我们可以拓宽自己的思维边界，培养灵活的思维方式，提高解决问题的能力。

4. 拓宽知识面：词语是知识的载体，通过积累和运用词语，我们可以学习到更多的知识。

词语涵盖了各个领域的专业术语和常用词汇，通过学习这些词语，我们可以了解到更多的领域知识，拓宽自己的知识面。

综上所述，词语的积累与运用对于我们的语言表达能力、沟通效果、思维能力和知识面的拓宽都具有重要意义。

因此，我们应该不断积累和运用词语，提高自己
的语言能力。

二年级上册语文积累与应用

二年级上册语文积累与应用
一、积累与运用
1. 背诵《三字经》部分内容，并抄写下来。

人之初，性本善。

性相近，习相远。

苟不教，性乃迁。

教之道，贵以专。

昔孟母，择邻处。

子不学，断机杼。

窦燕山，有义方。

教五子，名俱扬。

养不教，父之过。

教不严，师之惰。

子不学，非所宜。

幼不学，老何为？
玉不琢，不成器。

人不学，不知义。

为人子，方少时。

亲师友，习礼仪。

香九龄，能温席。

孝于亲，所当执。

融四岁，能让梨。

弟于长，宜先知。

首孝悌，次见闻。

知某数，识某文。

一而十，十而百。

百而千，千而万。

三才者，天地人。

三光者，日月星。

三纲者，君臣义。

父子亲，夫妇顺。

2. 写出与下面动物有关的成语或诗句。

（1）兔——成语：守株待兔、兔死狐悲；诗句：静若处子，动若脱兔。

（2）龙——成语：画龙点睛、龙飞凤舞；诗句：叶公好龙、龙腾虎跃。

（3）马——成语：马到成功、马不停蹄；诗句：一马当先、竹马之友。

（4）羊——成语：亡羊补牢、羊落虎口；诗句：羊肠小道、羊羔美酒。

（5）鸡——成语：鸡飞狗跳、闻鸡起舞；诗句：鸡犬升天、鸡鸣狗盗。

积累运用(精选3篇)

积累运用（精选3篇）积累与运用教学教案篇一教学目标1、读成语，培养理解语言、积累语言、运用语文的综合素养。

2、学习读书方法——读书要有自己的见解，并把感受和体会写下来。

3、乐意与人交流，敢于发表自己的见解。

4、自主阅读，感受阅读的快乐，培养自读自悟的能力。

教学准备教师：课件或挂图、小黑板。

学生：搜集八字成语。

教学时数34课时。

教学过程一、温故知新1、用“——”勾画出下面两个句子的不同之处，再说说你喜欢哪一句，为什么？指名说，再理解成语意思，感悟其作用。

比较：（1）柔柔的微风吹来，河蚌感到舒服。

柔柔的微风吹来，河蚌感到心旷神怡。

（2）我以为，经这么一撞，蜘蛛大概已经摔死了。

我以为，经这么一撞，蜘蛛大概已经粉身碎骨了。

小结：在句子中恰当运用成语，可以简洁、形象、生动地表达出相应的意思。

2、默读书上的四个句子，根据句意，说说带点成语的意思。

3、全班交流成语意思。

4、小结：成语同一般词汇相比，所反映的文化内涵更加典型、系统、丰富，它是历史的沉淀，民族智慧的结晶，语言文化的精华，可以说成语是现在仍然使用，但又反映了历史典故的“活化石”。

它对于提高语言表达水平能够起到事半功倍的效果。

我们在说话或写作时，正确运用成语，可以使文句生动活泼，更会起到画龙点睛的作用。

二、语海拾贝过渡：成语都是四个字吗？成语不仅有四个字的，还有三个字、五个字、六个字、七个字、八个字、十个字的，还有更多字数的。

1、今天，我们要见识一下八个字的成语，自由读成语，读熟，尽量达到背诵。

2、合作读背成语，与同桌、全班、老师等合作用喜欢的方式读背成语。

3、在能背诵成语的基础上做个小游戏。

游戏：我说你对或你说我对。

（1）同桌合作做游戏。

（2）师生合作。

4、读了成语，你有什么发现吗？左边是讲争斗的害处，右边是讲如何对待别人，都是讲与人和谐相处的道理。

5、共享资源：全班交流搜集的这种结构的词语。

6、课后还有兴趣的同学可以收集其他字数的成语，我们再组织开展一次“成语擂台赛”。

积累与运用

积累与运用（一）教学目标1、自读句子，联系语境，发现带点词表达的意思。

2、自读谚语，感悟意思，增长知识，背诵谚语。

3、能主动、态度自然大方、有礼貌地向同学交流自己对夏天的感受。

4、感受和体验新班级的变化，把印象最深的变化说给同学听。

乐意把说的内容写下来。

5、有写日记的愿望，逐步养成写日记的习惯。

教学重点1、能主动、态度自然大方、有礼貌地向同学交流自己对夏天的感受。

2、有写日记的愿望，逐步养成写日记的习惯。

教学准备1、学生注意观察班级的教室布置，谈自己对新班级的印象。

2、收集在夏天活动的纪念物。

收集平时阅读、积累的古代诗人、现代作家眼中、笔下的夏天。

教学时间：两课时。

教学过程一、温故知新1、自读或同桌互读句子，悟悟句中带点词的特点。

2、想一想：带点的词都与什么有关？3、学生自由发言，从中点明教学内容：带点的词语表示各种“说”的意思。

4、理解带点词的意思后，学生再读句子。

5、总结：同样表示说的意思还可以用不同的词语来表达。

6、拓展练习：你能再说几个表示“说”的意思的词语吗？7、教师相机板书学生的举例，再读范句和学生举例的句子，加深理解。

二、语海拾贝1、自读俗语，要读得正确、流利。

2、小组读，相互检查，并悟悟各俗语的大致意思。

3、全班交流，说说自己不懂的俗语，请老师或其他组同学解释。

教师注意引导和补充。

4、用自己喜欢的方式，背诵俗语。

5、拓展练习，“你能说说你搜集的类似俗语吗？”6、比一比，哪一小组搜集的俗语又多又好。

三、点击成语1、学生读成语故事，要求读准字音。

2、请学生复述成语故事，并说说读了成语故事后的感受。

3、引导学生理解“狐假虎威”的意思，结合生活实际讲讲身边这样的事例。

4、演一演成语故事“狐假虎威”。

四、口语交际1、展示夏天的文字材料或图片，师相机解说。

2、说说、议议：“你们喜欢夏天吗？为什么？”3、总结：听到你们在七嘴八舌地热烈讨论，有几个孩子也要发表发表自己的言论。

4、自读短文，与同桌说说文中谁喜欢夏天，谁不喜欢夏天，并说出他们喜欢或不喜欢的理由。

积累和运用训练

初中语文积累与运用训练(一)姓名______________一、仿写：1.仿照例句，另写一个句子。

(2分)例句：没有泥石的聚积，就没有高山的巍峨。

没有 _____________的聚积，就没有。

1 “没有江河的聚积，就没有海洋的博大”等等。

2．仿写下面划线的句子。

(2分)芳草萋萋，杨柳依依，春景给人的是勃发的踊跃之情。

秋高气爽，万山红遍，__________________________________________2例①：秋景给人的是绵绵的思乡之情。

例②：秋天给人的是丰收的喜悦之情。

3．依照句子，从“成功/失败、得意/失意、顺境/逆境”三组词语中任选一组（也可自拟一组）仿写句子。

要求：○1句式基本相同；○2修辞手法基本相同；○3语意通顺。

（2分）例：朋友是什么，朋友是快乐日子里的一把吉它，尽情地为你弹奏生活的愉悦；朋友是忧伤日子里的一股春风，轻轻地为你拂去心中的愁云。

仿：朋友是什么，朋友是。

朋友是。

3句子形式大致相同，比喻、对偶、拟人三种修辞方法运用了其中一种，意思连贯就得分。

4．仿照例句，运用比喻，另写一组句子。

（可选择新的本体和喻体，句意须前后关联，字数不一定与原句相同。

）（4分）例：一棵树，是一艘大地的船。

大地的船，为春风升起绿帆。

4．运用比喻修辞，两句话意思关联。

示例一：一棵树，是一位凛然挺立的哨兵。

凛然挺立的哨兵，为祖国边陲筑起钢铁长城。

示例二：一本书，是一把智慧的钥匙。

智慧的钥匙，为成功打开大门。

示例三：一种思想，是一座鲜明的坐标。

鲜明的坐标，为人生指引航向。

5．仿照下面画线句中的一个，再写一个句子。

（4分）生命真是一个奇迹。

一枝从污泥里长出的夏荷，竟开出雪一样洁白纯净的花儿；一粒细细黑黑的萤火虫，竟能在茫茫黑夜里发出星星般闪亮的光；____________________________。

仿写：____________________________________________________________________5.如：一株微不足道的小草，竟开出像海洋一样湛蓝的花。

积累与运用

积累与运用（一）包含成语的诗句：山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

（陆游）无可奈何花落去，似曾相识燕归来。

（晏殊）等闲识得东风面，万紫千红总是春。

（朱熹）春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。

（孟郊）积累：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。

（苏轼）春色满园关不住，一枝红杏出墙来。

（叶绍翁）草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。

（高鼎）身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。

（李商隐）（二）爱国名言：三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。

（《论语》）常思奋不顾身，而殉国家之急。

(司马迁)先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

（范仲淹）一寸丹心图报国，两行清泪为思亲。

（于谦）积累：天下兴亡，匹夫有责。

（顾炎武）人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

（文天祥）（三）《声律启蒙》冉冉白云夜半高遮千里月三月韶光常忆花明柳媚澄澄碧水宵中寒映一天星一年好景难忘橘绿橙黄积累：两鬓风霜，途次早行之客；一蓑烟雨，溪边晚钓之翁。

春水才深，青草岸边渔父去；夕阳半落，绿莎原上牧童归。

三月春浓，芍药丛中蝴蝶飞；五更天晓，海棠枝上子规啼。

（四）时间变化的词语：春去秋来寒来暑往春华秋实秋收冬藏日新月异日月如梭流年似水天长日久物换星移星移斗转世易时移沧海桑田积累：转瞬即逝一日三秋岁月如流光阴似箭光阴荏苒白驹过隙一朝一夕成年累月分秒必争一刻千金尺璧寸阴千秋万代（五）对联:回文联：香山碧云寺云碧山香叠字联：重重喜事重重喜喜年年获丰收黄山落叶松叶落山黄盈盈笑语盈盈笑笑频频传捷报积累: 回文联：（1）洞帘水挂水帘洞（2）碧天连水水连天，水天一色山果花开花果山明月伴星星伴月，星月交辉（3）脸映桃红桃映脸（4）雾锁山头山锁雾风摇柳绿柳摇风天连水尾水连天数字联: （1）冰冷酒一点两点三点（2）一掌擎天五指三长两短丁香花百头千头万头六合插地七层四面八方（3）一大乔，二小乔，三寸金莲四寸腰，五匣六盒七彩纷，八分九分十信娇。

十九月，八分圆，七个进士六个还，五更四鼓三声向，二乔大乔一人占。

（4）有三分水二分竹添一分明月从五步楼十步阁望百步大江叠字联: （1）风风雨雨，暖暖寒寒，处处寻寻觅觅（2）山山水水处处明明秀秀莺莺燕燕，花花叶叶，卿卿暮暮朝朝晴晴雨雨时时好好奇奇（3）南南北北，文文武武，争争斗斗，时时杀杀砍砍，搜搜刮刮，看看干干净净；顶针联: （1）水车车水水随车，车停水止（2）鱼钓钓鱼鱼骇钓风扇扇风风出扇，扇动风生马鞭鞭马马惊鞭（3）山羊上山，山碰山羊角（4）船载橹、橹摇船，橹动而船行水牛下水，水没水牛腰线穿针、针引线，线缝而线缀（七）积累成语：（1）人物外貌：相貌堂堂端庄秀丽眉清目秀虎背熊腰亭亭玉立风姿绰约（2）人物神态：彬彬有礼面红耳赤目光犀利金刚怒目神采飞扬满面春风（3）人物动作：大步流星健步如飞活蹦乱跳动如脱兔飞檐走壁步履矫健(八)概括文章的成语：《司马迁救友》—急中生智《草船借箭》—神机妙算《围魏救赵》—声东击西《将相和》—完璧归赵、负荆请罪积累：《收藏阳光》—未雨绸缪《鹬蚌相争》—两败俱伤、渔人得利《西门豹》—将计就计《送元二使安西》—依依不舍孔子言论：学而时习之，不亦说乎？（学习要经常复习。