部编版(统编)小学语文五年级上册第四单元《语文园地四》教学设计
统编版五年级语文上册《《语文园地四》优秀备课教案
统编版五年级语文上册《《语文园地四》优秀备课教案一. 教材分析《语文园地四》是统编版五年级语文上册的一篇课文。
本节课主要通过一篇篇精美的范文，让学生感受语文的魅力，培养学生的语文素养。
课文内容丰富，既有古代诗词，又有现代美文，涉及到的人物、景物、事物等多种题材，能激发学生的学习兴趣，提高他们的阅读理解能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对课文内容有一定的理解。
但学生在学习过程中，对新知识仍有一定的畏惧心理，需要教师的引导和鼓励。
此外，学生对语文知识的运用能力有待提高，需要通过课堂实践来加强。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确流利地朗读课文，理解课文内容，掌握的生字词。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习等方式，提高学生的阅读理解能力，培养学生的语文素养。
3.情感态度与价值观：感受语文的魅力，激发学生对语文的热爱，培养学生的品德修养。
四. 教学重难点1.教学重点：正确流利地朗读课文，理解课文内容，掌握的生字词。
2.教学难点：对课文中的难点句子进行理解，运用课文中的知识点。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
2.启发式教学法：教师引导学生思考，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新意识。
3.合作学习法：学生分组讨论，共同完成学习任务，提高学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教师准备：课文范读录音、课件、生字词卡片等教学资源。
2.学生准备：课本、练习本、文具等学习用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过趣味小故事或谜语等方式，引导学生进入学习状态，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师播放课文范读录音，让学生初步感知课文内容。
随后，教师引导学生跟读，注意语音语调的准确性。
3.操练（10分钟）教师出示生字词卡片，让学生认读并组词。
随后，教师选取几个重点句子，让学生进行朗读练习，注意理解句子中的难点。
4.巩固（10分钟）教师设计课堂练习题，让学生巩固所学知识。
人教部编版五年级上册语文第4单元《语文园地四》教学设计及教学反思
人教部编版五年级上册语文第4单元《语文园地四》教学设计及教学反思一、教学设计1. 教学目标•知识目标：熟练掌握《语文园地四》中的课文内容，了解文章背后的寓意和文学特点。
•能力目标：培养学生的阅读理解能力，提高其语言表达能力和写作水平。
•情感目标：激发学生对文学的兴趣，培养学生的审美情感和人文素养。
2. 教学内容•课文内容：包括《小花的花谜》、《田鼠勤劳记》等文章，通过学习课文，了解寓意和作者用词的技巧。
•语言表达：引导学生用简洁明了的语言来表达自己的看法和感受，培养学生的写作能力。
3. 教学方法•多媒体辅助教学：通过图片、音频等多媒体资源来引入课题，激发学生的兴趣。
•合作学习：组织学生进行小组合作学习，让他们相互讨论、交流，提高学习效果。
•情景模拟：通过角色扮演等方式帮助学生深入理解课文内容，增强记忆。
4. 教学过程安排•第一课时：导入课文内容，介绍文章背景，让学生快速了解主题和要点。
•第二课时：分段阅读课文，逐段分析文章内容和意义，引导学生进行思考和讨论。
•第三课时：展开课文的延伸阅读，让学生探索更深层次的意义和表达方式。
•第四课时：进行课文的语言分析和写作训练，引导学生运用所学知识进行创作。
5. 教学评价•基于课堂表现和作业情况，综合评价学生的阅读理解能力、语言表达能力和团队合作精神。
•鼓励学生自主学习和创新思维，注重对学生个体差异的照顾，促进每个学生的全面发展。
二、教学反思1. 教学亮点•多媒体辅助教学的有效运用，让课堂内容更具生动性和趣味性，吸引学生的注意力。
•合作学习模式激发了学生的学习激情，促进了他们的团队协作能力和思维交流。
•情景模拟的教学方法培养了学生的想象力和创造力，让他们更好地理解课文内容和作者原意。
2. 教学不足•在评价方面，需要更加客观、明确地定量评价学生的表现，避免主观性评价带来的不公平情况。
•在学生学习兴趣的培养上，还可以探索更多新颖的教学方法和活动形式，激发学生的内在动机和学习热情。
部编人教版小学五年级语文上册《语文园地四》教案
语文园地四【教学目标】1.学习在朗读中准确把握课文的感情基调，通过调整语速、语调和节奏，让朗读充满感情。
2.学习褒义词和贬义词两种词语的不同表达效果。
3.体会顿号和逗号的不同用法。
4.学会把字写得工整、漂亮，积累成语。
【教学重点】1.能通过词语的感情色彩、标点辅助理解词句段。
2.学习褒义词和贬义词两种词语的不同表达效果。
【教学难点】掌握并运用日积月累中的成语。
【教学准备】多媒体【教学课时】1课时【教学过程】一谈话导入，重视书写1．导入：人们常常说“字如其人”，意思是从一个人字写的好坏程度，可以从侧面反映他的一部分性格和做事态度，所以说书写对一个来说是很重要的，今天我们就来练练字。
2．课件出示两首古诗。
3．全班有感情地朗读诗歌。
4．引导学生发现两首诗歌在书写上的不同。
5．请学生起来回答。
第一首诗是横着写的，第二首诗是竖着写的。
6．根据提示，学生交流书写时应注意什么。
“陆游诗”和“告乃翁”是右边对齐的，且诗的四句都是右对齐，标题横居中。
“登鹳雀楼”标题是竖居中的，“王之涣诗”和“上一层楼”也是对齐的，诗的四句也是竖对齐。
7．过渡：横写的时候，要从左到右写，竖写的时候，要从右到左。
要注意居中写，注意上下左右的文字要对称，使篇章看起来美观。
书写的时候要注意笔画、结构等方面的细节。
8．教师范写，边范写要边口头指导书写提示。
9．学生临摹描绘，再临写。
10．教师巡视，及时指导书写和关注学生的书写姿势。
11．同学互评，选出书写最佳，全班展示并学习。
二、词句段运用1.师出示两组词语。
（1）生齐读词语，思考每组词语的意思有什么相同和不同？（2）选择一个词语写一段话。
（3）生查字典，并说明两组词语的异同。
（4）生汇报。
（5）师总结。
（每组上下两个成语的意思是相同的，不同的是它们的感情色彩，上面的成语是褒义词，用作褒扬、赞美；下面的成语是贬义词，用作贬斥、斥责。
）2. 师出示词句段运用第二部分。
（1）读这两个句子，找出句子中的顿号和逗号，看看它们分别用在什么地方。
【部编版】统编教材五年级语文上册第四单元《语文园地四》精品教案
《语文园地四》精品教案教学目标：1.掌握有通过朗读表达感情的方法，品味文字独特的魅力。
2.区分词语的感情色彩，体会顿号和逗号的不同用法。
3.了解书写的方法和布局，练习书写。
4.积累词语，理解词语。
教学重点：1.掌握有通过朗读表达感情的方法。
2.积累词语，理解词语。
教学时间：1课时教学过程：一、导入新课中国现代诗的代表诗人艾青说：“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”你读出诗人对祖国爱得深沉了吗？二、交流平台1.小组交流。
本单元的课文充满着浓浓的爱国之情，怎样通过朗读把充沛的感情表达出来呢？2.展示汇报。
预设：甲：我们可以借助资料了解写作背景，从而更深入地理解课文蕴含的情感。
如，了解了南宋统治者偏安一隅的历史背景，就更能体会陆游“但悲不见九州同”的伤痛和林升“直把杭州作汴州”的愤慨。
乙：我们还可以结合更多的资料来丰富对课文内容的认识。
如，通过查阅有关圆明园的资料，能更深入地理解作者为什么说圆明园的毁灭，是中国乃至世界文化史上不可估量的损失。
丙：通过朗读，我们可以把课文中丰富的情感表现出来。
如，读出《圆明园的毁灭》表达的痛惜之情、《少年中国说（节选）》表达的壮志豪情。
朗读时可以通过调整语速、语调和节奏来表现课文的情感。
丁：要把作品的思想感情准确地朗读出来，除了技巧，还需要透过字里行间，理解作品的内在含义。
三、词句段运用（一）下面每组词语的意思有什么相同和不同？选择其中一个词语写一段话。
1.出示词语。
举世闻名兴高采烈足智多谋呕心沥血臭名远扬得意忘形诡计多端处心积虑2.找出每组词语的意思有相同和不同。
预设：（1）举世闻名臭名远扬相同点：都表示很有名气影响很大。
不同点：“举世闻名”偏重于名声很大，用于褒义；“臭名远扬”偏重于坏名声传得很远，用于贬义。
造句：万里长城是举世闻名的古建筑之一。
（2）兴高采烈得意忘形相同点：都表示高兴。
不同点：“兴高采烈”强调兴奋、欢快的样子，用于褒义；“得意忘形”强调人高兴得失去常态，用于贬义。
统编版五年级语文上册第四单元语文园地四 公开课一等奖创新教学设计
统编版五年级语文上册第四单元语文园地四公开课一等奖创新教学设计《语文园地四》教学设计教材分析本单元语文园地共安排了四个板块的内容。
本节课主要抓住“交流平台"和“词句段运用”的第一部分。
“交流平台"引导学生围绕借助资料深入理解课文内容、体会表达的情感以及通过朗读表达课文的感情等方面的内容展开交流。
让学生认识到搜集整理资料的作用和价值，了解有感情朗读的方法，提升有感情朗读的能力，促进对课文所蕴含情感的体会。
“词句段运用”第一部分旨在让学生体会、辨别词语的感彩，并学会正确运用。
教学目标1.能总结使用资料对理解内容和体会情感的作用：能围绕“如何通过朗读表达课文的情感"展开交流。
2.能辨别词语的感彩并恰当运用。
教学重点1.能有目的的使用资料理解课文内容，体会情感，学习在朗读中准确把握课文的感情基调，通过调整语速、语调和节奏，让朗读充满感情。
2.辨别词语的感彩并恰当运用。
3.积累含有不同感彩词语。
教学难点1、运用相关资料理解课文内容，并能体会情感；2、恰当运用不同感彩的词语。
教学准备：PPT课件教学课时：1课时教学过程一、单元主题活动导入同学们，本周我们一起学习了第四单元，这一单元以“我们爱脚下这片土地”爱国演讲会为主题活动，通过不同的任务我们学习完了四篇课文，了解了从古至今的爱国故事，深刻体会到了课文表达的浓浓爱国之情，下面让我们继续走进语文园地四，开始今天的学习之旅！二、回顾学法师：同学们，让我们先来回顾一下我们学习过哪些体会思想感情的方法？预设：1、我们可以抓住文章的主要内容，体会思想感情。
2、我们可以抓住文章中带有感彩的语句，体会思想感情。
3、我们可以抓关键词句，体会思想感情。
4、我们可以反复朗读和诵读，体会思想感情。
同学们，了解的真多，还有其他方法吗？结合资料，也可以体会文章表达的思想感情。
师：通过刚才同学的交流，老师发现结合资料不仅丰富了大家对课文内容的认识，而且深刻体会到了文章表达的情感，这就是借助资料的作用。
部编版五年级语文上册《《语文园地四》教学设计与教学反思
部编版五年级语文上册《语文园地四》教学设计与教学反思一、教学设计1. 教学目标《语文园地四》是五年级语文上册的一篇课文，通过本课教学，学生应该达到以下理解和掌握：•理解课文内容，包括情节、人物等。
•掌握课文中的生字词语和语法知识。
•能够运用所学知识，进行相关阅读和写作练习。
•培养学生的语言表达能力和阅读理解能力。
2. 教学内容•课文《语文园地四》的解读与理解。
•生字词语的学习与应用。
•语法知识的巩固与运用。
•阅读与写作练习。
3. 教学重点•理解课文内容。
•掌握生字词语和语法知识。
•运用所学知识进行相关练习。
4. 教学方法•听课、讲解。
•课文导读。
•合作学习。
•语言运用练习。
•个别指导。
二、教学反思在本节课的教学中，我发现了一些问题并进行了反思：1.学生参与度不高：在课堂上发现部分学生缺乏积极性，可能是因为课文内容与他们的兴趣不符。
在今后的教学中，需要更加灵活地设计教学内容，吸引学生的注意力。
2.课后作业质量参差不齐：一些学生完成作业仓促，只是完成表面要求，而没有深入思考和总结。
我应该及时给予反馈，鼓励学生多动脑，多思考，提高作业质量。
3.学生阅读能力有待提高：通过课堂阅读和交流，发现部分学生在阅读理解方面有困难。
我需要在今后的教学中注重培养学生的阅读能力，引导他们提高理解能力。
综上所述，本节课教学虽然取得了一些成绩，但也暴露出一些问题。
作为教师，我需要不断反思和完善自己的教学方法，不断提高教学质量，为学生的综合素养提供更好的帮助。
统编版五年级上语文《语文园地 四》优质课堂教学教案
统编版五年级上语文《语文园地四》优质课堂教学教案一、教学目标1.知识与技能：–理解课文内容，掌握关键词汇与表达方法。
–能够正确地朗读课文并理解其中的含义。
–能够正确运用本课所学知识完成相关练习。
2.过程与方法：–注重启发式教学，鼓励学生独立思考、积极参与。
–通过小组合作、角色扮演等多种形式培养学生的合作意识和表达能力。
3.情感态度价值观：–培养学生对语文学习的兴趣与热情。
–培养学生的品德修养，提高学生的综合素质。
二、教学重点1.掌握课文内容，理解文中的情节与寓意。
2.提高学生的朗读能力，培养语感。
三、教学难点1.运用适当的语音语调讲解课文，增加教学的生动性。
2.引导学生深入思考，发表自己对文中内容的看法。
四、教学准备1.课文《语文园地四》及相关教辅材料。
2.课堂展示道具：图片、PPT等。
3.准备小组活动所需资料。
4.讲台、黑板、教师笔记本。
五、教学过程（一）导入为激发学生学习兴趣，可以通过一个与课文相关的小故事或谜语引入，引起学生的猜想和思考，为接下来的学习做好铺垫。
（二）学习课文1.让学生认真阅读课文，理解课文大意，标注关键词汇。
2.逐段解释课文，让学生更好地理解课文内容。
3.分角色朗读课文，注重语音语调，培养语感。
（三）课文讲解1.以问题引导的方式，引导学生思考课文的作者意图与文中寓意。
2.解释生字生词，拓展学生词汇量。
3.展示相关图片或视频，形象化呈现故事内容，提高学生的理解能力。
（四）小组讨论1.将学生分为小组，让他们讨论课文中的某个情节或人物，并展示出讨论结果。
2.鼓励学生团结合作，共同完成小组任务，培养学生的团队合作意识。
（五）课堂练习1.布置相关练习题目，巩固学生对课文的理解。
2.督促学生在课后认真完成作业，及时纠正错误，巩固学习成果。
六、教学总结总结本节课的教学内容，强调重点和难点，激励学生继续努力。
七、作业布置布置相应的练习题目，让学生巩固课上所学内容。
八、教学反思教师应当及时对本节课进行反思，总结教学经验，不断提高教学质量。
《语文园地四》教学设计(部编版五年级语文上册第四单元)
部编版小学五年级语文上册第四单元《语文园地》教学设计教学导航【教学目标】1. 对本单元的教学内容进行回顾与整理，并能就自己喜欢的段落入情入境地朗读，体会作者表达的思想感情。
2. 品味“举世闻名、臭名远扬”等词语的异同，并选择其中的一个写一段话。
3. 体会顿号和逗号的不同用法，学会给句子加上正确的标点。
4.注重诗句的书写形式。
注意上下、左右文字要对齐，注意笔画结构等方面的细节。
5.通过诵读，积累词语，初步了解词语的意思。
【教学重点】1.品味“举世闻名、臭名远扬”等词语的异同，并选择其中的一个写一段话。
2.通过诵读，积累词语，初步了解词语的意思。
【教学难点】体会顿号和逗号的不同用法，学会给句子加上正确的标点。
【教学准备】1.收集有关少年应该立志、好学、惜时、求索的名人名言等以供交流。
2.课件【课时安排】2课时教学过程第一课时第1课时一、交流平台。
（一）交流感受。
1.同学们，我们学习了本单元的那些充满浓浓爱国之情的文章，接下来我们应该怎样通过朗读把充沛的感情表达出来呢？2.学生读文，交流自己的想法。
3.你在读本单元课文和在朗读上表达情感时，都有哪些发现？有哪些独特的感受？说出来与大家分享。
4.全班交流汇报，说说自己的独特发现与体会。
师小结：要想把这种独特的感情通过朗读表达出来，必须做到以下三点：（课件出示）1.要能把握课文的情感基调。
如《圆明园的毁灭》表达的是痛惜之情，《少年中国说（节选）》表达的是壮志豪情。
2.可以通过调整语速、语调和节奏表现课文的感情。
如读《圆明园的毁灭》第1自然段时，语速可慢些，语调低沉些，以体现沉痛的心情。
读《少年中国说（节选）》第1自然段时，语调高一些，读出节奏，这样才有气势。
（二）交流读书方法。
1.学生根据自己的理解，加上老师的总结，读一读这两篇文章，把握住情感。
（可以借助资料了解写作背景，从而更深入地理解课文蕴含的情感；还可以结合更多的资料来丰富对课文内容的认识。
）2.以小组为单位朗读。
部编版五年级语文上册第四单元《《语文园地四》第1课时教案(集体备课)
部编版五年级语文上册第四单元《语文园地四》第1课时教
案（集体备课）
一、教学目标
1.了解课文内容，掌握课文大意。
2.能够用正确的语音语调朗读课文。
3.能够根据课文内容进行简单的演讲或讨论。
4.提高学生的语文表达能力和团队合作能力。
二、教学重点
1.掌握课文内容。
2.朗读课文，正确表达语音语调。
三、教学难点
1.提高学生的语文表达能力，鼓励学生展示自己的想法。
四、教学准备
1.课本：部编版五年级语文上册《语文园地四》。
2.课堂教具：黑板、彩色粉笔、教师准备好的备课教材。
五、教学过程
1. 教师引导
•教师简单介绍本节课内容，引导学生进入学习状态。
2. 学生学习
•学生跟读课文，纠正发音错误，确保语音准确。
•学生小组讨论，整理出本节课重点内容，准备简短的展示。
3. 学生展示
•学生进行小组展示，每组简要介绍本节课的重点内容，其他同学可以提问或补充。
4. 教师点评
•教师对学生的表现进行点评，提出建议和肯定，激励学生继续努力。
六、课堂总结
•教师对全班学生的表现进行总结和肯定，鼓励学生在语文学习中发表自己的意见和看法，提高语文表达能力。
七、布置作业
•练习课文朗读，确保语音准确。
•总结本节课内容，写一篇意见或感想的小结。
以上就是我们今天的教学内容，希望同学们能够在课后进行复习和总结，做到学以致用，不断提高自己的语文能力。
部编人教版五年级上册小学语文 第四单元 语文园地四(教案)
语文园地四
【教学目标】
1.通过“交流平台”的学习，能把握文字情感基调，通过语速、语调和节奏的变化读出文字中蕴含的情感。
2.能发现“词句段运用”中第一部分里左右两组词语在情感色彩上的不同。
3.理解逗号的用法，并正确使用。
4.通过看图、学会横版与竖版两种写法。
5. 积累有关描写国家政治民生的四字词语。
【教学重点】学会分辨褒义词和贬义词，并积累词语。
【教学难点】能把握文字情感基调，通过语速、语调和节奏的变化读出文字中蕴含的情感。
板书设计：
交流平台：朗读表达情感：①感情基调；②语速、语调和节奏
褒义词
感情色彩不同
贬义词
词句段运用
语文园地四
逗号：句子内部的结构关系
书写：行款整齐，力求美观，有一定的速度。
日积月累：描写国家政治民生的词语。
部编人教版五年级上册小学语文 第四单元 语文园地四(教案)
部编人教版五年级上册小学语文第四单元语文园地四(教案)教学目标：1.通过研究“交流平台”，能够掌握文字情感基调，通过语速、语调和节奏的变化读出文字中蕴含的情感。
2.能够发现“词句段运用”中第一部分里左右两组词语在情感色彩上的不同。
3.理解逗号的用法，并能正确使用。
4.通过观察图片，学会横版与竖版两种写法。
5.积累有关描写国家政治民生的四字词语。
教学重点：学会分辨褒义词和贬义词，并积累词语。
教学难点：能够掌握文字情感基调，通过语速、语调和节奏的变化读出文字中蕴含的情感。
教学课时：1课时第一课时教具准备：课件（建议使用小学课件）教学过程：一、研究“交流平台”。
1.通过阅读情景对话，找出如何做到有感情地朗读课文。
2.练读一段文章，思考文章表达的情感，以及如何通过语速、语调和节奏来朗读。
3.学生自由练，指名朗读，并追问其感受到的情感基调和朗读方式。
二、词句段运用1.研究左右两组词语在情感色彩上的不同。
2.理解逗号的用法，并能正确使用。
三、观察图片，研究横版与竖版两种写法。
四、积累有关描写国家政治民生的四字词语。
教学反思：本节课通过研究“交流平台”和词句段运用，让学生掌握了如何朗读文字中蕴含的情感，以及如何运用逗号等标点符号来表达情感。
同时，通过观察图片，学生也学会了横版和竖版两种写法。
最后，积累了有关描写国家政治民生的四字词语，增加了词汇量。
1.练一练，学运用。
出示：1）在研究中勤思考多实践认真听讲课堂互动积极发言2）做人要诚实守信友善待人尊敬老师团结同学3）爱护环境节约资源保护动物关心弱势群体请学生给每个词语之间加上逗号，并用自己的话将每个词语的意义表达出来。
2.我拓展，我积累。
1）自己写一组类似的词语，表达自己的价值观或生活态度。
2）和同桌交流，互相研究和分享。
3）将自己的词语和同桌的词语组合，写成一篇小短文，表达自己的思想和观点。
根据学生交流，___是指安定、兴盛的时代，国泰民安则是指国家太平，人民安乐。
统编版五年级语文上册《语文园地四》优秀备课教案
统编版五年级语文上册《语文园地四》优秀备课教案目录1.教学背景分析2.教学目标设定3.教学重点与难点4.教学准备5.教学过程安排6.教学反思与评价1. 教学背景分析统编版五年级语文上册《语文园地四》是中国小学语文教材中重要的一篇课文，是帮助学生提高语文素养、培养综合语言运用能力的重要教学内容。
通过深入分析学生的实际水平和对应的学情，可以更好地调整教学策略，更好地达到效果。
2. 教学目标设定在教学过程中，我们要设定明确的教学目标，以确保学生能够达到相应的学习目标。
主要包括：•理解课文内容，掌握重点词语和句子；•提升学生的阅读能力和表达能力；•培养学生的批判性思维和创造性思维能力。
3. 教学重点与难点•教学重点：掌握课文的基本内容，理解重点词语和句子；•教学难点：引导学生批判性阅读，培养其创造性思维。
4. 教学准备教学准备是教学工作的基础，必须充分准备才能保证教学效果。
•教学资源：《语文园地四》课本、教学用具等；•教学环境：确保教室整洁、教学板书清晰；•教学内容：准备课前复习资料、课堂讲义等。
5. 教学过程安排1.导入：简要介绍课文内容，引起学生兴趣；2.前期预热：通过提问、讨论等方式复习相关知识，激发学生思考；3.课文学习：逐段解读课文内容，重点讲解生词和句子；4.阅读训练：设计阅读练习，引导学生理解课文内容；5.思维拓展：引导学生展开讨论，提高思维深度；6.作业布置：布置相关作业，加深学生对课文的理解。
6. 教学反思与评价教学结束后，对本节课的教学过程进行总结和评价，分析学生的反应和表现，找出不足之处，以便下节课改进。
同时，也要对学生的学习情况进行评价，明确哪些方面需要进一步加强。
本节课的备课教案旨在帮助学生更好地理解《语文园地四》这一重要课文，通过合理的教学安排和教学方法，促进学生综合语言能力的提升，培养学生对文学作品的审美能力和批判性思维。
希望本教案能对教师们的备课工作有所帮助，也能为学生的语文学习提供更好的指导。
《语文园地四》(教案)五年级上册语文统编版
《语文园地四》（教案）五年级上册语文统编版教学目标：1. 知识与技能：通过学习本课，学生能够掌握生字词，理解并积累诗词名句，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习本课，学生能够感受作者对大自然的热爱和赞美之情，培养对美好事物的向往和追求。
教学内容：1. 生字词学习：通过学习本课的生字词，提高学生的词汇量。
2. 诗词欣赏：学习一首古诗，理解诗意，感受诗歌的美。
3. 阅读理解：阅读一篇短文，理解短文内容，提高阅读理解能力。
4. 口语交际：通过口语交际训练，提高学生的表达能力和交际能力。
教学重点与难点：重点：生字词的学习，诗词的理解与背诵，阅读理解能力的提高。
难点：对诗词意境的理解，阅读理解中涉及的一些难点词汇的理解。
教具与学具准备：1. 教具：课件、黑板、粉笔、教学挂图等。
2. 学具：课本、练习本、文具盒等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 检查学生对上节课内容的掌握情况。
2. 引导学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。
二、生字词学习（10分钟）1. 学生自读课文，边读边圈出生字词。
2. 教师引导学生学习生字词，讲解生字词的意思。
3. 学生跟读生字词，巩固记忆。
三、诗词欣赏（10分钟）1. 教师引导学生欣赏诗词，讲解诗词的意思。
2. 学生跟读诗词，体会诗词的美。
3. 教师提问，检查学生对诗词的理解程度。
四、阅读理解（10分钟）1. 教师引导学生阅读短文，理解短文内容。
2. 学生回答阅读理解题目，检查对短文的理解程度。
3. 教师对学生的回答进行点评和指导。
五、口语交际（10分钟）1. 教师提出口语交际话题，引导学生进行交际练习。
2. 学生进行口语交际，教师对学生的表达进行评价和指导。
板书设计：1. 生字词板书：将本课的生字词写在黑板上，方便学生随时查阅。
2. 诗词板书：将诗词的每一句写在黑板上，方便学生理解和记忆。
作业设计：1. 生字词抄写：让学生抄写本课的生字词，巩固记忆。
2. 诗词默写：让学生默写本课的诗词，检查对诗词的掌握程度。
部编版五年级语文上册语文园地四(教案)
语文园地四【教学目标】1.通过“交流平台”的学习，能把握文字情感基调，通过语速、语调和节奏的变化读出文字中蕴含的情感。
二2.能发现“词句段运用”中第一部分里左右两组词语在情感色彩上的不同。
3.理解逗号的用法，并正确使用。
4.通过看图、学会横版与竖版两种写法。
5.积累有关描写国家政治民生的四字词语。
【教学重点】学会分辨褒义词和贬义词，并积累词语。
【教学难点】能把握文字情感基调，通过语速、语调和节奏的变化读出文字中蕴含的情感。
【教学课时】1课时第一课时【教具准备】课件(建议使用荣德基小学课件)【教学过程】(4)（1）平时阅读中，你有哪些有感情朗读的好方法？（学生交流，比如：朗读时将一些关键性的词语读成重音，也能很好地表达感情。
）（2）出示；她找哇，找哇，终于在一座山上找到了一个很小的泉眼。
自由朗读，指名朗读。
教师小结：读这句话，我们可以从“找哇找哇” “终于” “很小”感受到小姑娘走了很多很多地方，走了很远很远的路程，花了很长很长的时间，费了很大很大的力气，才好不容易的找到泉眼，还是很小的泉眼，为了读出她的“不容易”，就要将这几个词语读成重音，还要读得慢、拖长音，就能很好地表达感情。
同桌互听、读。
【设计意图：通过明确要求，结合实例，分享读书方法，强化练习，让学生学习有感情朗读的方法。
】二、学习“词句段运用”。
1.读一读，找规律。
（1）读一读这些词语，你有什么发现？（上下两组相对的词语意思相近，但是感情色彩不同。
上面一行都是褒义词——褒义词就是表扬，肯定，赞许的好词语。
下面一行都是贬义词）贬义词就是批评、否定、贬低的不好听的词语。
）（3）读一读这些词语，谁知道这些词语的意思？学生分享后，出示填空：（举世闻名）全世界都知道。
形容非常著名。
（臭名远扬）坏名声传得很远。
（兴高采烈）原指文章志趣高尚，言词犀利。
后多形容兴致高，精神饱满。
（得意忘形）形容高兴得失去了常态（足智多谋）形容人善于料事和用计。
（诡计多端）形容坏主意很多。
统编版小学语文五年级上册【语文园地四】精品教学设计
统编版小学语文五年级上册【语文园地四】公开课精品教学设计【教学目标】1.能总结使用资料对理解内容和体会情感的作用。
2.能围绕如何通过朗读表达课文的情感展开交流。
3.能辨别词语的感情色彩并恰当运用。
4.体会顿号的用法，并能正确使用。
5.了解古诗硬笔书写的两种行款，并能正确书写。
6.背诵与国家兴衰有关的16个成语。
【教学重点】1.能总结使用资料对理解内容和体会情感的作用。
2.能辨别词语的感情色彩并恰当运用。
【教学准备】教学课件。
【课时安排】2课时第1课时【课时目标】1.能总结使用资料对理解内容和体会情感的作用。
2.能围绕如何通过朗读表达课文的情感展开交流。
3.能辨别词语的感情色彩并恰当运用。
【教学过程】一、回顾课文，导入新课1.导入：本单元我们学习了四篇课文，请同学们回忆一下这4篇课文的主要内容以及所蕴含的思想感情。
2.学生交流。
3.过渡：本单元的课文充满着浓浓的爱国之情，学习课文时，同学们借助许多资料，加深了对课文内容的理解和对情感的体会。
搜集、整理的资料对理解文章还有哪些作用？怎样更好地使用搜集、整理的资料？二、我是“运用资料小能手”1.引导学生交流：结合自己的阅读经验，说说你平时是怎样使用资料的。
2提问：搜集整理资料，对阅读、理解文章究竟有哪些作用呢？请大家阅读“交流平台”的前两个自然段，找出相关内容。
预设：（1）借助资料了解写作背景，可更深入地理解课文蕴含的情感。
（2）可以结合更多的资料来丰富对课文内容的认识。
3.启发思考：你能结合本单元的学习，举例说明资料的作用吗？预设1：当我了解到，晚晴时期朝廷昏庸腐败，帝国主义列强肆意侵略中华这些背景资料时，我才更加深刻地体会到了梁启超先生对祖国繁荣富强的热切期盼。
预设2：当我通过搜集资料了解到海防战士“高温、高盐、高湿”的艰苦生活时，我才更加深刻地理解到了将军为什么想要将这种种菜法子在守岛部队中推广。
4.教师评价：将能有理有据交流的学生评定为“运用资料小能手”。
小学语文统编版五年级上册语文园地四-教学设计
课程基本信息
课例编号
学科
语文
年级
五
学期
第一
学期
课题
《语文园地四》
教科书
书名：义务教育教科书语文五年级上册
出版社：人民教育出版社 出版日期：2020年8月
教学人员
姓名
单位
授课教师
指导教师
教学目标
1.能够总结使用资料对理解内容和体会情感方面的作用，并能通过朗读表达。
2.辨别词语的感情色彩，能恰当使用。积累背诵与国家兴衰有关的成语；体会顿号的用法试积累
1分钟
五、书写提示
（一）观察书写特点
（二）总结硬笔古诗书写技巧
3.了解故事硬笔书写的两种行款，并能正确书写。
教学过程
时间
教学环节
主要师生活动
3分钟
一、单元要素回顾
结合导引页，回顾单元双线
6分钟
二、交流平台，回顾学法
（一）分享交流平台的学习方法
（二）回顾课文，结合资料理解
（三）朗读中抒发情感理解
（四）拓展运用，迁移学法
5分钟
三、词句段运用
（一）辨析词语感情色彩
（二）体会顿号用法
统编版五年级上册第四单元《语文园地四》公开课一等奖创新教案
统编版五年级上册第四单元《语文园地四》公开课一等奖创新教案语文园地四【教学目标】1. 能总结使用资料对理解内容和体会情感的作用。
2. 能围绕如何通过朗读表达课文的情感展开交流。
3. 能辨别词语的感彩并恰当运用。
4. 体会顿号的用法，并能正确使用。
5. 了解古诗硬笔书写的两种行款，并能正确书写。
6. 背诵与国家兴衰有关的成语。
【教学重点】1. 能总结使用资料对理解内容和体会情感的作用。
2. 学习褒义词和贬义词两种词语的不同表达效果。
【教学难点】1. 学习褒义词和贬义词两种词语的不同表达效果。
【教学准备】PPT制作及音频【教学时间】2课时【教学过程】第一课时【教学目标】1. 能总结使用资料对理解内容和体会情感的作用。
2. 能围绕如何通过朗读表达课文的情感展开交流。
3. 能辨别词语的感彩并恰当运用。
【教学过程】一、情境导入1.板书课题，回顾单元课文表达的情感同学们，今天我们走进本单元的语文园地。
（板书课题）本单元我们学习了4篇课文，回忆一下，每一篇课文都表达了怎样的思想感情？2.学生交流预设1：《古诗三首》中，三首古诗都表达了诗人强烈的爱国情怀。
预设2：《少年中国说》表达了作者梁启超先生对祖国繁荣富强的热切期盼。
预设3：《圆明园的毁灭》一文抒发了对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比愤慨。
预设4：《小岛》赞扬驻岛战士扎根海岛、艰苦守岛的精神和热爱祖国高尚情怀。
3.教师小结：本单元课文的字里行间饱含着浓浓的爱国之情，在学习中，我们还结合资料深入体会了课文表达的思想感情。
二、学习交流平台1.引出交流平台质疑：那么，结合资料，对深入理解课文内容，体会课文表达的思想感情有什么作用呢？让我们先来看看交流平台。
（板书：交流平台）2.学生交流预设：老师，我知道借助资料了解写作背景，可以帮助我们更深入地理解课文蕴含的情感；我们还可以结合更多的资料，帮助我们丰富对课文内容的认识。
（1）举例结合背景资料体会情感追问：在本单元的学习中，我们是怎样借助写作背景资料，体会课文蕴含情感的？（2）生交流预设1：学习《示儿》和《题临安邸》时，了解了南宋的社会背景。
新人教统编版小学五年级语文上册《语文园地四》优秀教案设计
新人教统编版小学五年级语文上册《语文园地四》优秀教案设计教学目标1.注重诗句的书法形式。
注重上下、左右文字要对齐；注意笔画结构等方面的细节。
2.诵读词语，了解词语的含义，体会词语表达的内容。
教学过程一、书写提示。
1.谈话激趣，导入写字。
师：人们常说：“见字如见其人。
”言外之意，就是在说一个人的字写得如何，其实是可以看出这个人做事的态度。
今天我们接着练习写字。
2.出示两首古诗。
（1）学生读诗。
（2）教师指导学生观察这两首诗在书写上的不同。
（交流：第一首是横着写，第二首是竖着写。
）（3）根据提示，交流书写时应该注意什么？（学生交流，指名全班交流。
）师小结：无论是横格写，还是竖格写，都要写在格子的中间，注意上下、左右文字要对齐。
另外要注意笔画、结构等方面的细节。
3.老师范写。
4.学生临摹描绘，再临写。
5.教师巡视，及时指导。
6.写后评比，评选最佳。
二、日积月累。
1.读“日积月累”中的词语，读正确。
2.自由诵读，初步理解词语含义。
3.指名读，注意读准字音。
4.交流词语的含义。
重点指导：国泰民安：国家太平，人民安乐。
政通人和：形容国家稳定，人民安乐。
夜不闭户：夜里睡觉不用关门。
形容社会治安情况良好。
路不拾遗：路上没有人把别人丢失的东西捡走。
形容社会风气好。
多事之秋：事故或事变很多的时期，多指动荡不安的政局。
生灵涂炭：人民陷在泥塘和火坑里。
形容人民处于极端困苦的境地。
哀鸿遍野：形容在天灾人祸中到处都是流离失所、呻吟呼号的饥民。
内忧外患：多指国内不安定和外敌侵略。
有时也比喻个人的情况。
5.指名再读词语，根据意思读出感情。
6.从这些词语中你读出了什么？7.学生交流：这两组词语都是表现人们的生活状况的，但意思是完全相反的。
第一组表现出了太平盛世，人们安居乐业的幸福生活；而第二组则是人们生活在灾难深重、水深火热的动荡社会中。
8.再读词语，引导学生在表现情感的同时学会积累、背诵。
设计意图《教学时，着重指导学生练习多层次朗读，在熟读的基础上练习背诵。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
语文园地四
【教学目标】
1.通过“交流平台”的学习，能把握文字情感基调，通过语速、语调和节奏的变化读出文字中蕴含的情感。
2.能发现“词句段运用”中第一部分里左右两组词语在情感色彩上的不同。
3.理解逗号的用法，并正确使用。
4.通过看图、学会横版与竖版两种写法。
5. 积累有关描写国家政治民生的四字词语。
【教学重点】学会分辨褒义词和贬义词，并积累词语。
【教学难点】能把握文字情感基调，通过语速、语调和节奏的变化读出文字中蕴含的情感。
【教学课时】1课时
第一课时
板书设计：
交流平台：朗读表达情感：①感情基调；②语速、语调和节奏
褒义词
感情色彩不同
贬义词
词句段运用
语文园地四
逗号：句子内部的结构关系
书写：行款整齐，力求美观，有一定的速度。
日积月累：描写国家政治民生的词语。