22《左公柳》(语文S版五年级下册课件)
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五年级语文下册 第5单元 22《左公柳》课件7 语文S版
“力排众议”什么意思？
一个人竭力排 除大家的意见，坚 持自己的主张。
补充资料
当时，台湾被日本人占领，海防也出现 问题，由于国力有限，大臣们认为国库空 虚，根本没钱打这场仗，清廷内部爆发 “海防”“塞防”之争，李鸿章等认为 “力难兼顾”，主张放弃“塞防”。他们 还认为新疆是千里荒漠，贫瘠之地，同时， 新疆路途遥远，运输艰难。
课题左公柳既指生长在千里戈 壁滩上的大柳树，更指为保卫新疆 和建设新疆作出了巨大贡献的左宗 棠。
写作特点： 1、借物喻人，体现品质。 2、有详有略，安排恰当。
3、典型事例，突出特点。
作业： ①有感情地朗读课文，背诵自己深受 感动的段落。 ②请你根据本课选择典型事例，通过 人物的语言、神态、动作来刻画人物特点 的方法。通过一、二件比较典型的事来写 写你身边一个人的特点。
羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
新栽柳树三千里，引得春风度玉关
这些柳树不但成了 收复失地的见证，而且 还使古老的“丝绸之路” 开始获得新生。人们为 了纪念左宗棠，便将这 柳树称为左公柳。
这哪里是一株普普通通的柳
● ● ● ●
树？它分明就是爱国将士们不屈
● ●
不挠的、坚韧顽强的精神之树！
● ● ● ● ● ● ● ● ● ●
读5－7自然段，想一想:
左宗棠是怎样“力排众议”， 坚决主张收复新疆的？
补充资料
他的朋友杨冒浚到西北为他筹备军务 时，本以为会看到王之涣《凉州词》中描 绘的景象“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉 门 关”， 没想到，看到的 却是片片树林， 于是写出了 “新栽柳树三千里， 引得春风 度玉关”的诗句。
一个人竭力排 除大家的意见，坚 持自己的主张。
补充资料
当时，台湾被日本人占领，海防也出现 问题，由于国力有限，大臣们认为国库空 虚，根本没钱打这场仗，清廷内部爆发 “海防”“塞防”之争，李鸿章等认为 “力难兼顾”，主张放弃“塞防”。他们 还认为新疆是千里荒漠，贫瘠之地，同时， 新疆路途遥远，运输艰难。
课题左公柳既指生长在千里戈 壁滩上的大柳树，更指为保卫新疆 和建设新疆作出了巨大贡献的左宗 棠。
写作特点： 1、借物喻人，体现品质。 2、有详有略，安排恰当。
3、典型事例，突出特点。
作业： ①有感情地朗读课文，背诵自己深受 感动的段落。 ②请你根据本课选择典型事例，通过 人物的语言、神态、动作来刻画人物特点 的方法。通过一、二件比较典型的事来写 写你身边一个人的特点。
羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
新栽柳树三千里，引得春风度玉关
这些柳树不但成了 收复失地的见证，而且 还使古老的“丝绸之路” 开始获得新生。人们为 了纪念左宗棠，便将这 柳树称为左公柳。
这哪里是一株普普通通的柳
● ● ● ●
树？它分明就是爱国将士们不屈
● ●
不挠的、坚韧顽强的精神之树！
● ● ● ● ● ● ● ● ● ●
读5－7自然段，想一想:
左宗棠是怎样“力排众议”， 坚决主张收复新疆的？
补充资料
他的朋友杨冒浚到西北为他筹备军务 时，本以为会看到王之涣《凉州词》中描 绘的景象“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉 门 关”， 没想到，看到的 却是片片树林， 于是写出了 “新栽柳树三千里， 引得春风 度玉关”的诗句。
五年级语文下册第5单元22《左公柳》 优秀课件2语文S版
“左公柳”既指生长在千里戈壁滩 上的大柳树，更指为保卫新疆和建，大有 英勇无畏、压倒一切困苦的气势！” “他以身报国的忠义之举和满腔的爱 国热忱折服了满朝文武。”
叙议结合
作业：
1. 背诵自己受感动的段落。
2. 搜集整理左宗棠的其他事迹资料。
戈壁
玉门关
名言摘抄 ● 青年时种下什么，老年时就收获什么。 ──易卜生 ● 人并不是因为美丽才可爱，而是因为可爱才美丽。 ──托尔斯泰 ● 人的美德的荣誉比他的财富的荣誉不知大多少倍。──达· 芬奇 ● 人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。 ──雷锋 ● 人的天职在勇于探索真理。 ──哥白尼 ● 人的知识愈广，人的本身也愈臻完善。──高尔基 ● 人的智慧掌握着三把钥匙，一把开启数字，一把开启字母，一把开启音符。知识、思想、幻想就在其中。 ──雨果 ● 人们常觉得准备的阶段是在浪费时间，只有当真正机会来临，而自己没有能力把握的时候，才能觉悟自己平时没有准备才是 浪费了时间。 ──罗曼.罗兰 ● 人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作。 ──列夫· 托尔斯泰 ● 人生应该如蜡烛一样，从顶燃到底，一直都是光明的。 ──萧楚女 ● 人需要真理，就像瞎子需要明快的引路人一样。 ──高尔基 ● 任何问题都有解决的办法，无法可想的事是没有的。 ──爱迪生 ● 如果你希望成功，当以恒心为良友，以经验为参谋，以当心为兄弟，以希望为哨兵。 ──爱迪生 ● 如果是玫瑰，它总会开花的。 ──歌德 ● 如果我比笛卡尔看得远些，那是因为我站在巨人们的肩上的缘故。 ──牛顿 ● 善于利用零星时间的人，才会做出更大的成绩来。 ──华罗庚 ● 少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。 ──刘向 ● 生活便是寻求新的知识。 ──门捷列夫 ● 生活得最有意义的人，并不就是年岁活得最大的人，而是对生活最有感受的人。 ─卢梭 ● 生活的理想，就是为了理想的生活。 ──张闻天 ● 生活的情况越艰难，我越感到自己更坚强，甚而也更聪明。 ──高尔基 ● 生活的全部意义在于无穷地探索尚未知道的东西，在于不断地增加更多的知识。 ──左拉 ● 生活最沉重的负担不是工作，而是无聊。 ──罗曼· 罗兰 ● 生命的意义在于付出，在于给予，而不是在于接受，也不是在于争取。 ──巴金 ● 生命多少用时间计算，生命的价值用贡献计算。 ──裴多菲 ● 时间，就象海棉里的水，只要愿挤，总还是有的。 ──鲁迅 ● 时间是伟大的作者，她能写出未来的结局。 ──卓别林 ● 时间最不偏私，给任何人都是二十四小时；时间也最偏私，给任何人都不是二十四小时。 ──赫胥黎
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56、书不仅是生活，而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
拉
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走到底 ，决不 回头。 ——左
33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命 就永远 只能是 死水一 潭。 34、当你眼泪忍不住要流出来的时候 ，睁大 眼睛， 千万别 眨眼!你会看到 世界由 清晰变 模糊的 全过程 ，心会 在你泪 水落下 的那一 刻变得 清澈明 晰。盐 。注定 要融化 的，也 许是用 眼泪的 方式。
35、不要以为自己成功一次就可以了 ，也不 要以为 过去的 光荣可 以被永 远肯定 。
最新语文S版五年级语文下 册22 左公癫，我笑他人看不 穿。(名 言网) 32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者 的牢骚 ，这是 羊群中 的瘟疫 ，我不 能被它 传染。 我要尽 量避免 绝望， 辛勤耕 耘，忍 受苦楚 。我一 试再试 ，争取 每天的 成功， 避免以 失败收 常在别 人停滞 不前时 ，我继 续拼搏 。
五年级语文下册第5单元22《左公柳》 优秀课件2语文S版
•
左公柳，因清末封疆大吏 左宗棠而得。 • 左宗棠在十九世纪六十年 代从京城赴新疆伊犁，衔令平 定分裂分子阿古柏，夺回了属 于我们的许多土地。有识之士 左宗棠及其随从，一路沿丝绸 古道西行，一路栽种柳树，以 至他们栽种的柳树成为当世和 久远后来的风景树、绿化树、 阴凉树。当地群众为了纪念左 宗棠的功德，而将其栽植的柳， 亲切地唤作“左公柳”。在茫 茫的戈壁，在坦坦的河谷，在 起起伏伏的沟壑，左公柳岁岁 年年，经受着炎炎红日，经受 着烈烈漠风，经受着颗颗沙壤， 以极大的忍耐性，延续着绿色， 延续着生命，延续着歌唱。左 公柳，是旱荒里的风情万种。
它依然屹立在黄沙之中，那茂密的树 叶，那铁筋般的枝条，那挺拔的身躯， 那在同沙漠进行生死较量中流淌着的 顽强的生命力……
饱含赞美之情
这哪里是一株普普通通的柳树？ 它分明就是爱国将士们不屈不挠、 坚韧顽强的精神之树！
作者用反问及设问的修辞方法ห้องสมุดไป่ตู้进一步提升了贯 穿全文的“大柳树”的形象：它不是普通的刚强 之树，而是特殊的精神之树。这精神就是像左宗 棠那样的爱国将士们身上所表现出来的满腔爱国 热忱。
学习生字
慷 慨 湘 棺 戈 屹 淌
读读写写
纤巧 屹立 戈壁 俄国
拱手相让 慷慨激昂 腹地 疲惫 湘江 谋划 策略 携带 流淌
楚楚动人 力排众议 马不停蹄
第一部分（第1—3自然段）描绘玉门 关外的柳树那高大挺拔的形象。 第二部分（第4—13自然段）记叙导 游讲述的左宗棠的故事。 第三部分（第14自然段）抒发“我们” 对左公柳的景仰、歌颂的情感。
承上启下
左公柳的名字由来：
左宗棠不仅谋划如何收复新疆失地的策略，而且还思索 如何建设新疆的举措。在征战中，他深感茫茫戈壁没有 绿阴的困苦，便率领部队植树造林。他的湖湘子弟兵既 是战斗之旅，也是植树大军。人人随身携带柳树苗，一 路走一路栽，前营栽罢后营管，并且动员百姓分段看管。 终于在千里戈壁种下片片树林，形成一道‘连绵数千里 绿如帷幄’的塞外奇观。这些柳树不但成了收复新疆失 地的见证，而且还使古老的“丝绸之路”开始获得新生。 人们为了纪念左宗棠，便将这柳树称为左公柳。
左公柳，因清末封疆大吏 左宗棠而得。 • 左宗棠在十九世纪六十年 代从京城赴新疆伊犁，衔令平 定分裂分子阿古柏，夺回了属 于我们的许多土地。有识之士 左宗棠及其随从，一路沿丝绸 古道西行，一路栽种柳树，以 至他们栽种的柳树成为当世和 久远后来的风景树、绿化树、 阴凉树。当地群众为了纪念左 宗棠的功德，而将其栽植的柳， 亲切地唤作“左公柳”。在茫 茫的戈壁，在坦坦的河谷，在 起起伏伏的沟壑，左公柳岁岁 年年，经受着炎炎红日，经受 着烈烈漠风，经受着颗颗沙壤， 以极大的忍耐性，延续着绿色， 延续着生命，延续着歌唱。左 公柳，是旱荒里的风情万种。
它依然屹立在黄沙之中，那茂密的树 叶，那铁筋般的枝条，那挺拔的身躯， 那在同沙漠进行生死较量中流淌着的 顽强的生命力……
饱含赞美之情
这哪里是一株普普通通的柳树？ 它分明就是爱国将士们不屈不挠、 坚韧顽强的精神之树！
作者用反问及设问的修辞方法ห้องสมุดไป่ตู้进一步提升了贯 穿全文的“大柳树”的形象：它不是普通的刚强 之树，而是特殊的精神之树。这精神就是像左宗 棠那样的爱国将士们身上所表现出来的满腔爱国 热忱。
学习生字
慷 慨 湘 棺 戈 屹 淌
读读写写
纤巧 屹立 戈壁 俄国
拱手相让 慷慨激昂 腹地 疲惫 湘江 谋划 策略 携带 流淌
楚楚动人 力排众议 马不停蹄
第一部分（第1—3自然段）描绘玉门 关外的柳树那高大挺拔的形象。 第二部分（第4—13自然段）记叙导 游讲述的左宗棠的故事。 第三部分（第14自然段）抒发“我们” 对左公柳的景仰、歌颂的情感。
承上启下
左公柳的名字由来：
左宗棠不仅谋划如何收复新疆失地的策略，而且还思索 如何建设新疆的举措。在征战中，他深感茫茫戈壁没有 绿阴的困苦，便率领部队植树造林。他的湖湘子弟兵既 是战斗之旅，也是植树大军。人人随身携带柳树苗，一 路走一路栽，前营栽罢后营管，并且动员百姓分段看管。 终于在千里戈壁种下片片树林，形成一道‘连绵数千里 绿如帷幄’的塞外奇观。这些柳树不但成了收复新疆失 地的见证，而且还使古老的“丝绸之路”开始获得新生。 人们为了纪念左宗棠，便将这柳树称为左公柳。
《左公柳》课件(语文S版五年级下册课件)
作者为什么借左公柳抒发自己的感情?左
公柳与左宗棠和爱国将士们之间有什么相同之
处？为什么以左公柳为题？ 课文讲述了左宗棠哪些方面的事迹？
1.收复新疆失地
2.建设西北边疆
一共写了他几件事？
第一件事:力排众议 主动请缨 第二件事：抬棺出征 第三件事：植树造林 收复新疆 建设新疆建设新疆 收复新疆
这新疆是无数先辈历经千辛万苦才开辟 的疆域、建立的基业，岂能在我们这代 人手中拱手相让！ 天山南北粮产丰富，瓜果累[léi]累， 牛羊遍野，牧马成群；煤、铁、金、银、 玉石等矿藏也极为丰富。所谓千里荒漠、 贫瘠之地，实为聚宝之盆！ 如果放弃新疆，无异于给侵略者留 下进攻我国腹地的缺口！
坚强、刚强Leabharlann 生命力顽强解释说明 听完导游的讲述，我们情不自禁地再次凝望 眼前的这棵柳树——它依然屹立在黄沙之中，那
茂密的树叶，那铁筋般的枝条，那挺拔的身躯，
那在同沙漠进行生死较量中流淌着的顽强的生命
力……
刚强、生命力顽强
这哪里是一株普普通通的柳树？它分明就是 爱国将士们不屈不挠、坚韧顽强的精神之树！ A.这句话什么意思？
画出全文描写左公柳的语句 突然，我们发现前方不远处的地方，傲然 挺立着一棵柳树。这柳树高大茁壮，身姿挺
拔，枝条刚劲有力，树冠宛如帷幄。……啊，
好粗的树哇！两人合抱都抱不过来。
生命力顽强
左公柳
……这里的柳树枝干是挺拔的，枝条坚定
地向上生长着。这屹立在戈壁滩上的刚强之树，
大有英勇无畏、压倒一切困苦的气势。
生字学习
生字学习
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词语积累
楚楚动人 英勇无畏
力排众议 挺身而出
马不停蹄 断然指出
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这哪里是一株普普通通的柳树？它分明就是
爱国将士们不屈不挠、坚韧顽强的精神之树！
1.用什么修辞方法？ 设问加反问
这样写的好处是什么？
它不是普通的刚强之树，而是特殊的精神之树。 这精神就是像左宗棠那样的爱国将士们身上所 表现出来的满腔爱国热忱。
此时同学们眼中的“左公柳”还仅仅是 棵柳树吗？
• 一语双关，一指生长在 千里戈壁滩上的大柳树 ，二指为保卫新疆和建 设新疆作出了巨大贡献 的左宗棠和像他一样的 爱国将士们。
第二个事例中，左宗棠爱国的举 措又是什么呢？请同学们自读第 9-11自然段，也试着像这样，用 两个四字词语来概括一下。
• 抬棺出征 ，收复新疆。
抬棺出征
思考：
左宗棠建设新疆中最典型的事例是 什么？
• 植树造林，建设新疆。
新栽杨柳三千里，引得春风度玉关。
羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
——唐朝诗人王之涣
收获
1、写人的文章要选典型事例； 2、借物抒情的写作手法； 3、我们要学习左宗棠勇于坚持 已见，挺身而出的精神。
这就是“左公柳”，你认为这是 不屈不挠 一棵 之树， 坚韧顽强 一棵 之树， 一棵 之树， 精 神 一棵 … …
阅读拓展
没有左宗棠，新疆难说。 ——毛泽东 以屈膝,有一伟人生焉,万里出征,抬棺 死战,驱外虏于西域,为民族第一功臣,此左 宗棠也。 ——谭嗣同 论兵战，吾不如左宗棠；为国尽忠， 亦以季高为冠。国幸有左宗棠也。 ——曾国藩
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玉石等矿藏也极为丰富。所谓千里荒漠、贫瘠之地，实为聚
宝之盆！’接着，熟读兵书的左宗棠又断然指出：‘如果放 弃新疆，无异于给侵略者留下进攻我国腹地的缺口！’ ”
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左宗棠在以理服众的同时，还做出 了怎样的壮举？请同学们从文中找 出一个词来回答。
主 动 请 缨
就是（ ）。 左宗棠 ）主动请求（带兵收复新疆
• 上述这几个句子，让我们 对柳树的认识得以加深、 升华。既是描写物，更是 歌颂人，这就是借物抒情 的写作手法。
这哪里是一株普普通通的柳树？ 它分明就是 不屈不挠、 坚韧顽强 的精神之树。
左宗棠
爱国将士们
作业布置 1.有感情地朗读课文，背诵自己深受 感动的段落。 2.请你根据本课选择典型事例，通过 人物的语言、神态、动作来刻画人 物特点的方法。通过一件比较典型 的事来写写你熟悉的一个人的特点 。
面对大臣们偏颇的认识，有一个人 站了出来，他就是？ • 左宗棠。 左宗棠是怎么做的？这种做法 用文中的一个词来说，就是？
力排众议
左宗棠摆出了哪些道理呢？请同学 们默读第6自然段画出相应的句子。
“当时朝廷众臣中，有一部分人对保卫新疆的认识有失
偏颇，主张放弃新疆。眼看新疆将要被外国人侵占，时任陕 甘总督的左宗棠挺身而出，力排众议，坚决主张收复新疆失 地：这新疆是无数先辈历经千辛万苦才开辟的疆域、建立的 基业，岂能在我们这代人手中拱手相让！对视新疆为千里荒 漠、贫瘠之地的说法，他慷慨激昂地反驳道：‘天山南北粮 产丰富，瓜果累累，牛羊遍野，牧马成群；煤、铁、金、银、
朝廷众臣对保卫新疆有怎样的 认识？
• 有人对保卫新疆的认识有失偏颇，主张 放弃新疆。 • “有失偏颇”是什么意思？ • 有不公正的认识。
大臣们对保卫新疆的认识有失偏颇的 原因是什么呢？请结合上下文和课前 收集的资料来说说。
• 1、当时，台湾被日本人占领，海防也出现 问题。由于国力有限，大臣们认为国库空 虚，根本没钱打这场仗。 • 2、有的大臣认为新疆是千里荒漠，贫瘠之 地，同时，新疆路途遥远，运输艰难，当 时国家困难，粮饷匮乏。
力……
刚强、生命力顽强
初读了课文以后，我们知道本文以 “左公柳”命题，实际上写的是谁 ？ 左宗棠
（1812年11月10日－1885年9 月5日），汉族,字季高，湖南湘阴 人，号湘上农人，清朝大臣，著 名湘军将领。一生经历了湘军平 定太平天国运动，洋务运动，镇 压陕甘回变和收复新疆等重要历 史事件。左宗棠少时屡试不第， 转而留意农事，遍读群书，钻研 舆地、兵法。后竟因此成为清朝 后期著名大臣，官至东阁大学士、 军机大臣，封二等恪靖侯。
在听完故事后，作者对左公柳的认 识又有了哪些变化呢？
• 作者认为这不是一株普普通通的柳 树，它是爱国将士们不屈不挠、坚 韧顽强的精神之树！
它依然屹立在黄沙之中，那茂密 的树叶，那铁筋般的枝条，那挺 拔的身躯，那在同沙漠进行生死 较量中流淌着的顽强的生命力 ……这哪里是一株普普通通的柳 树？它分明就是爱国将士们不屈 不挠、坚韧顽强的精神之树！
让我们回忆课文，课文一共讲了 左宗棠几件事？
第一件事：左宗棠力排众议，主动请缨出 征； 第二件事：左宗棠抬棺出征，收复新疆失 地； 第三件事：左宗棠植树造林，建设边疆。
请缨：缨：带子； 比喻主动请求担 当重任。
请同学们自由朗读课文5—7自 然段，看看故事发生时的背景 背景 是怎样的？
俄 国
阿富汗
S版小学语文五年级下册第22课
左 公 柳
Байду номын сангаас
茫茫大戈壁给你留下了什么样的印象？ 左公柳就生长在这无边无际的沙漠之中， 和他们进行这生死较量。
•
这是生长在 新疆戈壁滩上的 一种柳树，是在 恶劣的自然环境 中依然顽强生长 的刚强之树。
左公柳
高 画出全文描写左公柳的语句 大 、 突然，我们发现前方不远处的地方，傲然 茁 挺立着一棵柳树。这柳树高大茁壮，身姿挺 壮 拔，枝条刚劲有力，树冠宛如帷幄。„„啊， 、 挺 好粗的树哇！两人合抱都抱不过来。 拔
„„这里的柳树枝干是挺拔的，枝条坚定
地向上生长着。这屹立在戈壁滩上的刚强之树，
大有英勇无畏、压倒一切困苦的气势。
生命力顽强
解释说明 听完导游的讲述，我们情不自禁地再次凝望 眼前的这棵柳树——它依然屹立在黄沙之中，那
茂密的树叶，那铁筋般的枝条，那挺拔的身躯，
那在同沙漠进行生死较量中流淌着的顽强的生命