人教新课标六上《口语交际和回顾·拓展四》WORD版教案
(人教新课标版)六年级语文上册第四单元《回顾拓展4》教学设计
-学生在创作过程中，尝试运用不同的写作手法，展现自己的个性与才华。
（五）总结归纳
1.知识回顾：对本节课所学知识进行回顾，让学生明确自己的学习收获。
-教师提问：“通过本节课的学习，你们学到了哪些知识？有哪些感悟？”
-学生回答，分享自己的学习心得，巩固所学知识。
-学生在欣赏文学家的同时，思考他们对我国文学发展的推动作用。
2.问题导入：提出与前三个单元相关的问题，引导学生回顾所学知识，为新课的学习做好铺垫。
-教师提问：“在前三个单元中，我们学到了哪些语文知识？有哪些印象深刻的课文？”
-学生回答，分享自己的学习心得，为新课的学习奠定基础。
（二）讲授新知
1.知识梳理：对本章节的主要内容进行梳理，包括文学作品的类型、特点以及鉴赏方法等。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生的爱国情怀：通过学习我国优秀的文学作品，使学生感受到中华民族的悠久历史和丰富文化，培养他们的爱国情怀。
-学生能从文学作品中感受到中华民族的智慧和力量，增强民族自豪感。
-学生能关注国家大事，关心社会热点，将个人的成长与国家的发展紧密相连。
2.培养学生的道德品质：通过文学作品的学习，使学生认识到真善美的重要性，培养他们健康的道德品质。
-结合学生自评、互评和教师评价，全面评估学生在知识掌握、能力提升、情感态度等方面的表现。
-鼓励学生参与评价，让他们在评价过程中学会反思、自我激励，促进自身发展。
5.拓展延伸，提升素养：将课堂学习与生活实际相结合，引导学生关注社会热点，提升他们的语文素养。
-通过推荐阅读、组织实践活动等方式，拓宽学生的知识视野，增强他们的文化底蕴。
-学生能在小组内分享自己的学习心得，倾听他人的意见，达成共识。
六年级上册语文教案-回顾拓展四 ｜人教新课标
学生学法：朗读法、合作探究法等
教学手段：多媒体课件
教学准备：教师：总结本单元几篇课文的主要内容。
学生：搜集有关环境保护的名言佳句。
教学课型：新授课
教学课时：1课时
教学过程：
第一课时
教学环节
教师导学
学生活动
设计意图
一、交流平台
1、默读小林和小东的对话，想一想你从中发现了什么？
二、日积月累
男女生比赛读。
生选自己喜欢的标语，说说自己的理解。师点拨引导。
齐读，进一步理解体会。（可以运用读进去，又想开来的方法再谈体会。）
背诵挑战赛，看谁在最短时间里熟练背诵。
你还知道哪些关于环境保护的标语
生选自己喜欢的标语，说说自己的理解。
自主交流
明确本次学习的要求
三、成语故事
分自然段请学生读故事。注意读通读顺。
年级
六年级
执教人
备课时间
授课时间
主备人
杨静
课题：回顾拓展四
教学目标
知识与技能：回顾本组课文的学习，交流读书方法。
过程与方法：学习成语故事，积累成语。
情感态度与价值观：积累珍惜资源，保护环境的标语。
法治目标渗透：《环境保护法》
教学重点：指导学生懂得应该珍惜资源，保护环境的道理。
教学难点：启发学生练习生活ห้องสมุดไป่ตู้际作进一步思考，并在今后的学习中尝试运用。
（不能只顾眼前利益，目光短浅，而应该目光长远，从长计议。）
３、“竭泽而渔”现在多用来比喻什么？
４、你还能想到哪些也关系到长久之计，也需要长远规划
学生思考
给予学生思考空间
作业：背诵并默写日积月累。
板书设计：
(赛课教案)六年级上册语文《回顾·拓展四》
回顾·拓展四教学要求1.通过回顾、交流学习本组课文的收获,联系生活实际作进一步思考,加深对课文的理解。
2.通过回顾,懂得人类应该珍惜资源、保护环境。
重点难点1.通过回顾,懂得人类应该珍惜资源、保护环境。
2.搜集有关保护环境的名言警句。
教学课时一课时一课时教学目标1.通过回顾、交流学习本组课文的收获,联系生活实际作进一步思考,加深对课文的理解。
2.通过回顾,懂得人类应该珍惜资源、保护环境。
教具准备名言警句的幻灯片。
教学过程一交流平台1.回顾本组四篇课文,说一说你能联想到生活中的哪些事,该如何去珍惜资源、保护环境,你还从课文内容中获得了哪些新认识。
本组课文以环保为主题,让我们感悟人类的生存与自然资源、生态环境密切相关,懂得人类应珍惜资源、保护环境。
在学习过程中,我们要运用“联系实际,深入思考”的读书方法,来加深对课文的理解。
2.联系《只有一个地球》,小组内交流自己的读书收获和体会,体会“联系实际,深入思考”的读书方法。
总结:本组课文内容引人深思,读书就应该先走入文里,再走到文外,联系生活实际和思想实际,既读进去,又想开去,这就是“文里文外”的读书方法。
3.交流课外阅读中读到过的类似文章,说说自己的体会和感悟,说说如何把握文章内容,联系实际,深入思考去理解课文内容。
二日积月累1.在名言警句中,有许多关于节约和珍惜方面的,给我们很多启示。
你积累了哪些这方面的名言警句?每一食,便念稼穑之艰难;每一衣,则思纺织之辛苦。
地力之生物有大数,人力之成物有大限。
取之有度,用之有节,则常足;取之无度,用之无节,则常不足。
……今天,我们还要学习一些关于环境保护的宣传口号和标语。
2.出示“日积月累”中的句子。
善待地球就是善待自己。
拯救地球就是拯救未来。
但存方寸地,留与子孙耕。
有限的资源,无限的循环。
珍惜自然资源,共营生命绿色。
(1)学生自由吟诵。
(2)联系生活实际说说自己的体会或感受,明白环境保护对人类生存的重要意义。
人教版六年级上语文《回顾拓展四》公开课教案优秀优秀教案
人教版六年级上语文《回顾拓展四》公开课教案一、教学目标1.巩固所学课文中的生字词，理解词语的含义和用法。
2.通过回顾，梳理本单元所学知识，提高学生的语文素养。
3.培养学生合作、探究、分享的学习习惯，激发学生的学习兴趣。
二、教学重点1.巩固生字词，理解词语的含义和用法。
2.回顾本单元所学内容，提高语文素养。
三、教学难点1.深入理解课文内容，提高分析问题的能力。
2.培养学生合作、探究、分享的学习习惯。
四、教学过程1.导入（1）教师板书课题：“回顾拓展四”，引导学生齐读课题。
（2）教师简要介绍本节课的学习目标和要求。
2.回顾单元内容（1）学生自由发言，回顾本单元所学课文。
3.巩固生字词（1）教师出示本单元生字词，学生齐读。
（2）学生自由组队，进行生字词接龙游戏。
（3）教师挑选部分学生，现场书写生字词。
4.理解词语含义和用法（1）教师挑选本单元的重点词语，引导学生解释含义。
（2）学生举例说明词语的用法。
5.合作探究（1）教师提出探究问题：“本单元的课文中有哪些值得我们学习的写作方法？”（2）学生分组讨论，记录讨论成果。
6.分享交流（1）教师提出分享话题：“你从本单元的课文中收获了哪些？”（2）学生自由发言，分享自己的学习心得。
（2）学生自主设计一道与本节课相关的问题，进行课堂检测。
五、课后作业1.巩固本节课所学生字词。
2.选择一篇课文，进行仿写练习。
六、教学反思本节课通过回顾拓展四，使学生巩固了所学知识，提高了语文素养。
在教学过程中，注重培养学生的合作、探究、分享能力，激发学生的学习兴趣。
但在教学过程中，仍有一些不足之处，如部分学生参与度不高，讨论不够深入等。
在今后的教学中，需继续努力，提高教学效果。
七、教学评价1.学生对生字词的掌握程度。
2.学生对课文内容的理解程度。
3.学生合作、探究、分享的能力。
八、教学资源1.教材：人教版六年级上册语文《回顾拓展四》2.辅助材料：生字词卡片、教学课件等。
九、教学时间1课时十、教学效果通过本节课的教学，学生能够熟练掌握本单元的生字词，理解词语的含义和用法，回顾本单元所学内容，提高语文素养。
(人教新课标版)六年级语文上册第四单元《回顾拓展四》教学设计
3.归纳总结：对本节课所学知识进行归纳，梳理知识体系，让学生形成系统化的认知。
4.布置作业：结合本节课所学内容，布置具有挑战性的课后作业，让学生在课后继续巩固所学。
五、作业布置
为了巩固本节课所学的知识，提升学生的语文素养，特布置以下作业：
1.针对学生的基础知识掌握情况，进行有针对性的巩固与拓展，提高他们的语文素养。
2.注重培养学生的独立思考能力，引导他们在课堂上积极发言，分享自己的观点。
3.加强合作学习，让学生在小组讨论、交流中，相互学习、相互促进，提高团队协作能力。
4.针对学生的个性化需求，给予个别辅导，使他们在原有基础上得到提高，增强自信心。
5.激发学生的学习兴趣，关注他们的情感态度，培养积极向上的人生态度。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知识与技能方面：重点是让学生熟练掌握本单元所学的成语、俗语，并能灵活运用到实际语境中；难点是提高学生的阅读理解能力，使其能够深入挖掘课文内涵，提炼关键信息。
2.过程与方法方面：重点是培养学生独立思考、合作交流的能力，使其在探讨问题中提升思维品质；难点是引导学生将所学知识内化为自己的认知结构，形成系统化的知识体系。
在这一环节中，教师将组织学生进行小组讨论，培养他们的合作交流能力。
1.分组讨论：将学生分成若干小组，让他们针对本节课所学知识进行讨论，分享自己的学习心得。
2.讨论问题：提出具有启发性的问题，引导学生深入探讨课文内容，如：“你认为本文的主题是什么？”、“在课文中有哪些成语、俗语用得特别好？”等。
3.交流分享：在小组讨论结束后，邀请部分学生代表进行全班分享，让同学们相互学习、相互启发。
(人教新课标版)六年级语文上册第四单元《回顾拓展四》优秀教学案例
1.合理分组，确保每个学生在小组合作中都能发挥自己的优势。
2.设计具有挑战性的任务，激发学生在小组合作中的积极参与。
3.鼓励学生相互倾听、相互尊重，培养他们的团队协作能力。
在教学过程中，我将合理分组，确保每个学生在小组合作中都能发挥自己的优势。同时，我还将设计具有挑战性的任务，激发学生在小组合作中的积极参与。此外，我还将鼓励学生相互倾听、相互尊重，培养他们的团队协作能力。
2.问题导向：通过设计具有启发性的问题，引导学生主动思考、积极发言，培养了他们的批判性思维和解决问题的能力。例如，在讨论《穷人》一文时，我提出了“为什么作者要描写穷人的善良和勤劳？”的问题，让学生进行了深入的思考和讨论，提高了他们的理解能力。
3.小组合作：通过组织小组合作学习，让学生在讨论和合作中积极发挥自己的优势，培养了他们的团队合作能力和沟通能力。例如，在学习《月光曲》一文时，我让学生分组讨论课文中的人物关系和情感变化，让学生在合作中深入理解课文内容。
在教学过程中，我充分尊重学生的学习主体地位，注重培养学生的自主学习能力和合作精神。通过设置富有启发性的问题，引导学生主动思考、积极发言，从而提高他们的语文素养。同时，我还注重激发学生的创新思维和审美情趣，让他们在回顾和总结的过程中，感受到语文学习的乐趣。
在教学方法上，我采用了多媒体教学、小组讨论、个人展示等多种形式，使课堂氛围生动活泼，充分调动了学生的学习积极性。在拓展训练环节，我设计了富有挑战性的练习题，让学生在实践中运用所学知识，提高他们的语文综合运用能力。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用多媒体手段，为学生营造一个富有感染力的学习氛围。
2.通过生动的语言、形象的表演等方式，激发学生的学习兴趣。
3.创设贴近学生生活实际的情景，让学生在情境中自然地运用所学知识。
人教版小学语文六年级上册《回顾·拓展四》优质教案_1
人教版小学语文六年级上册教材分析：第四组“交流平台”紧扣“珍惜资源，保护环境”这个主题下的四篇课文，旨在引导学生结合课文内容，联系生活实际作进一步思考，既从所读的内容中想开去，加深对课文内容的理解，感受珍惜资源、保护环境的重要意义，又活跃学生思想，激发创造力，并启发学生在以后的学习中使用联系生活实际加深对文章的理解这种学习方法。
教学目标：1、学习并使用联系生活实际解读课文，加深感悟的学习方法。
2、加深对第四组课文以及“珍惜资源，保护环境”的重要意义的理解。
3、活跃思想，激发创造力。
教学重点学习联系生活实际解读课文的方法，加深对第四组课文的感悟，进一步理解到“珍惜资源，保护环境”的重要意义。
教学难点：使用联系生活实际的方法进一步加深对文章的思考和感悟。
教学过程：1、回顾本组课文脉络，重温单元主题《只有一个地球》让我们知道了_________；《鹿和狼的故事》让我们明白了________；《这片土地是神圣的》让我们感受到了_________；《青山不老》，让我们体会到了________。
本组课文从不同角度，让我们感悟到了_____________。
一、明确方法1、自读材料，提取信息：认真默读第四组“交流平台”，根据研学提示，用“～～”划出重点信息。
2、交流探讨，明确学法：①小东是怎样学习的？你知道黄河断流、罗布泊干涸是怎么回事吗？他怎么会知道这些事情？②导出学法：像我们刚才那样，从课文或课文中的某种观点联想到生活中的实际问题，并作一步的思考，又再回到课文的理解和感悟中来，就是一种很好的学习方法：联系生活实际解读课文③现在，你们也来学着小东那样，读进去，想开去：你是否也了解或注重过在我们的生活中水资源遭到破坏的现象？二、研读文本，学习方法本组课文还有很多地方值得我们深思，请你从某篇课文或某个句段中想开去，联系生活实际，谈谈你的理解和理解。
1、自主研读2、小组交流，合作探究3、全班交流，教师点拨三、拓展阅读，使用方法1、自主学习：阅读课本P162《城市之肺》最后一个自然段，联系生活实际，谈谈你从这段话中得到的感悟。
人教版六年级上册语文教案《回顾·拓展四》教学设计
人教版六年级上册语文教案《回顾·拓展四》教学设
计
学习目标
1．通过回顾、交流学习本组课文后的收获，联系生活实际作进一步思考，从所读的内容中想开去，加深对课文的理解。
2．通过回顾，让学生懂得人类应珍惜资源，保护环境。
交流平台
（1）回顾本组四篇课文，说一说《只有一个地球》《大瀑布的葬礼》《这片土地是神奇的》和《青山不老》这四篇课文从内容中联想到生活中的哪些事？该如何去珍惜资源，保护环境？还从课文内容中获得对某些环境问题的新认识？
师：本组课文，作者以环保为主题，感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切关系，懂得人类应珍惜资源，保护环境，让我们积极行动起来，为地球家园美好的明天，尽一份自己的力量。
在学习过程中，我们要运用“联系实际，深入思考”的读书方法，去加深对课文的理解。
（2）联系《只有一个地球》，小组内交流自己的读书收获和体会，体会联系实际，深入思考”的读书方法。
总结：本组课文内容引人深思，读书就应该走入文里，披文入理，再走出文外，联系生活实际和思想实际，既读进去，又想开去，这就是文里文外的读书方法。
（3）交流课外阅读中读到过的类似文章，说说自己的体会和感悟，如何把握文章内容，联系实际，深入思考去理解课文内容。
教学案模板
地球村绿色生活方式：珍惜自然资源，共营生命绿色。
+但存芳草地，留与子孙耕。
审批
意见
二、合作探究
探究（一）：“为什么要珍惜资源”
1、学生按要求实行准备。能够结合本组教材的内容实行交流，也能够结合学生收集的资料实行交流。
2、实行组内交流。
3、示范带动，交流评价
（1）教师出示收集的关于世界生态环境状况的数据和我国生态环境状况的资料。
（2）听后交流感受。
交流（二）：“怎样珍惜资源”
1、学生展开积极讨论，认真听取别人的意见。
（2）讨论：“竭泽而渔”的策略对于当时的晋国有什么好处？从故事的哪些地方能够感受到这种策略存有的问题？
（3）文中“雍季所说的，关系到百年大计；狐偃的策略，仅仅为了一时之利，我们怎么能认为一时之利要比百年大计重要呢？”你是怎么体会的？
（4）从这个成语故事中，你得到什么启发？
教
学
流
程
三、拓展延伸
回顾我们本组单元所学的课文，想一想：还有什么也关系到长久之计，也需要长远规划？
②在需要传达问候和祝福时，尽量不使用纸制的贺卡。
③不使用一次性筷子。
④节约每一滴水，保护长江水资源不受污染，不往江中扔垃圾。
……
审批
意见
《回顾拓展四》教学案（第二课时）
教学
目标
1、通过回顾、交流学习本组课文后的收获，联系生活实际作进一步思考，从所读的内容中想开去，加深对课文的理解。
2、让学生懂得人类应珍惜资源，保护环境。
2、注意发言规范，集思广益达成一致意见。
3、全班交流，评比“环保金点子”
教
学
流
程
⑴每一组推荐一名学生向全班汇报。
人教课标版六年级语文上册教案 《回顾·拓展四》教学设计.doc
人教课标版六年级语文上册教案《回顾·拓展四》教学设计学习目标1．通过回顾、交流学习本组课文后的收获，联系生活实际作进一步思考，从所读的内容中想开去，加深对课文的理解。
2．通过回顾，让学生懂得人类应珍惜资源，保护环境。
交流平台回顾本组四篇课文，说一说《只有一个地球》《大瀑布的葬礼》《这片土地是神奇的》和《青山不老》这四篇课文从内容中联想到生活中的哪些事？该如何去珍惜资源，保护环境？还从课文内容中获得对某些环境问题的新认识？师：本组课文，作者以环保为主题，感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切关系，懂得人类应珍惜资源，保护环境，让我们积极行动起来，为地球家园美好的明天，尽一份自己的力量。
在学习过程中，我们要运用联系实际，深入思考的读书方法，去加深对课文的理解。
联系《只有一个地球》，小组内交流自己的读书收获和体会，体会联系实际，深入思考的读书方法。
总结：本组课文内容引人深思，读书就应该走入文里，披文入理，再走出文外，联系生活实际和思想实际，既读进去，又想开去，这就是文里文外的读书方法。
交流课外阅读中读到过的类似文章，说说自己的体会和感悟，如何把握文章内容，联系实际，深入思考去理解课文内容。
[评：对本组课文进行了回顾，巩固所学知识。
检查学生课外查问资料情况，了解到学生的知识掌握情况。
]日积月累在许多名言警句中，有许多关于节约和珍惜方面的名言警句，给我们启发很大，从以前我们的学习积累中，你积累了哪些这方面的名言警句？抽生背诵。
师：今天，我们还要积累关于环境保护的宣传口号和标语。
出示日积月累中的句子。
善待地球就是善待自己。
拯救地球就是拯救未来。
但存方寸地，留与子孙耕。
有限的资源，无限的循环。
珍惜自然资源，共营生命绿色。
a学生自由吟诵。
B联系生活实际说说自己体会或感受，明白环境保护对人类生存的重要意义。
教师展示搜集的资料。
背诵并积累这些标语版和口号。
交流课外收集的环保宣传标语。
[评：教学循序渐进，遵循了学生的学习规则,放手让孩子自己思考,留足了空间,让学生自主学习,受到教育] 分页标题#e# 趣味语文引入：你知道竭泽而渔这个成语故事吗？默读成语故事，借助工具书，读懂故事讲述的内容，思考：故事中哪些话解释了竭泽而渔这个成语？再读故事，讨论：竭泽而渔的策略对于当时的晋国有什么好处？从故事的哪些地方可以感受到这种策略存在的问题？全班交流。
口语交际·习作四;回顾·拓展四教材
《口语交际·习作；四回顾·拓展四》教案教学时间：年月日教学课时：5课时教学内容：人教版语文六年级上册口语交际·习作四；回顾·拓展四教学目标：1、进一步感受人类与环境休戚相关、密不可分，知道应该投身环保，关爱家园。
2、结合身边的事例，交流如何珍惜资源，保护环境的问题。
提出合理的建议，写一份建议。
3、增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力，培养学生形成关心身边事物的习惯。
4、看漫画写感受。
5、回顾、交流学习本组课文后的收获，联系生活实际作进一步思考，从所读的课文中想开去，加深对课文的理解。
6、让学生懂得人类应该珍惜资源、保护环境。
教学重难点：1、感受人类的生存与周围环境休戚相关、密不可分，知道应该投身环保、关爱家园。
2、写一份建议书。
看懂漫画，体会作者的用意。
课前准备：关于全球生态环境状况的数字和我国生态环境状况的数字。
关于环境污染、资源浪费、破坏家园的不良行为。
教学方法和教学手段：引导法。
教材分析：本次习作提供两个方面的话题，学生可以任选一个进行，在教学中，先引导学生根据自己的喜好进行选择，然后分别进行指导。
漫画写作它不同于一般的看图作文，因为它不是简单地把意图写下来，而是要写自己的理解和感受指导学生写这次习作，首先要让学生明白漫画同故事性图画不同之处：画家是从生活中取材，通过夸张、比喻、象征等手法，来批评、讽刺或揭露生活中的一些不良现象。
交流平台要紧密结合本组四篇课文展开交流。
日积月累是有关环境保护的宣传口号和标语，以通俗易懂、琅琅上口的语言，让学生充分领略环境保护对人类生存的重要意义。
在教学中，要引导学生熟读，并能背诵下来，鼓励学生课文收集相关句子。
学情分析：“口语交际”教学时，唤起学生对单元课文的整体回忆，进一步感受人类的生存与周围环境休戚相关、密不可分的关系，知道应该投身环保，关爱家园。
提供课外资料，让学生说说自己的感受，意识到在生活中的确存在着各种浪费资源、污染环境、破坏家园的不良行为，，激发学生珍惜资源、保护环境意识。
人教版本小学语文小学六年级上册的《回顾拓展四》学习教案5
凉城县第四小学语文课导教案学习目标：1．懂得并理解“与日俱增”中的五句话。
2、读懂“竭泽而渔”这个成语故事，并能理解其含义。
3、让学生懂得人类应珍惜资源，保护环境。
要点难点：联系生活实质作进一步思虑，从中懂得珍惜资源，保护环境的道理。
导学流程：课时：一课时环自研自探环节节自学指导流内容·学法·时间程一、与日俱增合作研究环节展现提高·怀疑评论环节互动策略展现方案内容·形式·时间内容·方式·时间随堂笔录要点摘记成就记录知识生成规律总结随堂笔录：1、自由吟诵。
2、联系生活实质谈谈你对“与日俱增”中这五句话的领会或感觉。
课二、兴趣语文堂（1）默读成语故1、各小组内谈谈你对“与日俱增”中这五句话的领会或感觉，理解环境保护对人类生计的重要意义。
展现一：谈谈你对“与日俱增”中这五句话的领会或感觉，理解环境保护对人类生计的重要意义。
填空。
善待就是善待自己。
挽救就是挽救将来。
，研事，借助工具书，读懂习故事叙述的内容，思导考：故事中哪些话解说了“竭泽而渔”这个成学语？流（2）再读故事，思程考：“竭泽而渔”的策略关于当时的晋国有什么利处？从故事的哪些地方可以感觉到这类策略存有的问题？（3）回首我们本组单元想想：还有什么也关系到长远之计，也需要长远规划？2、沟通课外采集的环保宣传口号。
3、议论：文中“雍季所说的，关系到百年大计；狐偃的策略，只是为了一时之利，我们怎么能以为一时之利要比百年大计重要呢？”你是怎么领会的？展现二：谈谈你从这个成语“竭泽而渔”故事中，你获得什么启迪？留与后代耕。
有限的，无穷的循环。
，共营生命绿色。
六年级上册语文教案回顾拓展四
回顾·拓展四教学要求1.通过回顾、交流学习本组课文的收获,联系生活实际作进一步思考,加深对课文的理解。
2.通过回顾,懂得人类应该珍惜资源、保护环境。
重点难点1.通过回顾,懂得人类应该珍惜资源、保护环境。
2.搜集有关保护环境的名言警句。
教学课时一课时一课时教学目标1.通过回顾、交流学习本组课文的收获,联系生活实际作进一步思考,加深对课文的理解。
2.通过回顾,懂得人类应该珍惜资源、保护环境。
教具准备名言警句的幻灯片。
教学过程一交流平台1.回顾本组四篇课文,说一说你能联想到生活中的哪些事,该如何去珍惜资源、保护环境,你还从课文内容中获得了哪些新认识。
本组课文以环保为主题,让我们感悟人类的生存与自然资源、生态环境密切相关,懂得人类应珍惜资源、保护环境。
在学习过程中,我们要运用“联系实际,深入思考”的读书方法,来加深对课文的理解。
2.联系《只有一个地球》,小组内交流自己的读书收获和体会,体会“联系实际,深入思考”的读书方法。
总结:本组课文内容引人深思,读书就应该先走入文里,再走到文外,联系生活实际和思想实际,既读进去,又想开去,这就是“文里文外”的读书方法。
3.交流课外阅读中读到过的类似文章,说说自己的体会和感悟,说说如何把握文章内容,联系实际,深入思考去理解课文内容。
二日积月累1.在名言警句中,有许多关于节约和珍惜方面的,给我们很多启示。
你积累了哪些这方面的名言警句?每一食,便念稼穑之艰难;每一衣,则思纺织之辛苦。
地力之生物有大数,人力之成物有大限。
取之有度,用之有节,则常足;取之无度,用之无节,则常不足。
今天,我们还要学习一些关于环境保护的宣传口号和标语。
2.出示“日积月累”中的句子。
善待地球就是善待自己。
拯救地球就是拯救未来。
但存方寸地,留与子孙耕。
有限的资源,无限的循环。
珍惜自然资源,共营生命绿色。
单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。
让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。
人教版小学语文六年级上册《回顾·拓展四》优质教案_10
教学流程示意图
（一）观察身边，引发思考
（二）根据数据，汇报调研
（三）根据走访，绘制图纸
（四）出示表格，寻找问题
（五）总结阶段活动，布置任务
教学过程
（一）观察身边，引发思考
1.“共享”二字已成为了当今的热门话题。能说一说你知道的关于共享的话题吗？
（四）出示表格，寻找问题
1.说一说自己知道的哪些品牌的共享单车。
2.对比摩拜单车和ofo单车的质量。
3.简单介绍一下大家熟知的ofo和摩拜的借车流程。
4.根据出示的表格，寻找一下经营模式的不足之处，并给予好的建议。
5.借鉴永久牌的共享单车的销售模式，收集大人们的建议，以组为单位，绘制出一张属于自己的解决办法。
（二）根据数据，汇报调研
1.出示随机100个人的年龄段，并根据调查问卷中的第10、11、12题的统计结果实行汇报。
2.总结出发现的三大问题。即：人们素质、管理模式、经营模式。
【设计意图】利用假期在昌平县城随机调查的100个人，实行大致的汇报工作。以最直观的统计图，给予孩子们警示共享单车现在存有的严重问题。激发他们想要解决浙这些问题的主动性。
1.观察身边的单车位置摆放等问题，从中能够亲自意识到“珍惜资源”的重要性。
2.能够根据所观察到的社会现象，反观自己，从而形成一个准确的三观。
【教学重点】
1.根据访问得到的部分数据，做出准确的判断，并能够给予较好的建议。
2.从对比摩拜和ofo单车的资料中，获得相对应的运营信息。
【教学难点】
1.逐渐养成善于与他人沟通的习惯，并能够在沟通过程中养成善于倾听的好习惯。
（三）根据走访，绘制图纸
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珍惜自然资源，共营生命绿色。
a学生自由吟诵。
B联系生活实际说说自己体会或感受，明白环境保护对人类生存的重要意义。
教师展示搜集的资料。（略）
（3）背诵并积累这些标语版和口号。
（4）交流课外收集的环保宣传标语。
三、趣味语文
引入：你知道“竭泽而渔”这个成语故事吗？
（1）默读成语故事，借助工具书，读懂故事讲述的内容，思考：故事中哪些话解释了“竭泽而渔”这个成语？
板
书
设
计
（2）再读故事，讨论：“竭泽而渔”的策略对于当时的晋国有什么好处？从故事的哪些地方可以感受到这种策略存在的问题？
（3）全班交流。
（4）文中“雍季所说的，关系到百年大计；狐偃的策略，只是为了一时之利，我们怎么能认为一时之利要比百年大计重要呢？”你是怎么体会的？
（5）从这个成语故事中，你得到什么启发？
（6）回顾我们本组单元所学的课文，想一想：还有什么也关系到长久之计，也需要长远规划？
二、自读提示，明确要求
1．自读“口语交际?习作四的学习提示，整体了解本次口语交际的内容。说说本次口语交际的主题和内容分别是什么。
2．师生共同确定本次口语交际的要求和内容：“为什么要珍惜资源”和“怎样珍惜资源”。
三、组内交流讨论（一）：“为什么要珍惜资源”
1．学生按要求进行准备。可以结合本组教材的内容进行交流，也可以结合学生收集的资料进行交流。
（2）联系《只有一个地球》，小组内交流自己的读书收获和体会，体会联系实际，深入思考”的读书方法。
（3）交流课外阅读中读到过的类似文章，说说自己的体会和感悟，如何把握文章内容，联系实际，深入思考去理解课文内容
二、日积月累
（1）在许多名言警句中，有许多关于节约和珍惜方面的名言警句，给我们启发很大，从以前我们的学习积累中，你积累了哪些这方面的名言警句？
课题：口语交际．习作四
年级班主备人授课人
学习目标(三维目标)
1．通过口语交际，进一步感受人类的生存与周围环境休戚相关、密不可分，知道应该投身环保，关爱家园。
2．结合身边的事例，交流如何珍惜资源，保护环境的问题。
3．通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能倾听和乐于与他人交往沟通的能力。
1．学生展开积极讨论，认真听取别人的意见。
2．注意发言规范，集思广益达成一致意见。
3．全班交流，评比“环保精点子”
⑴每一组推荐一名学生向全班汇报。
⑵将学生收集的“环保从我做起”精点子进行梳理。
①节约每一张纸。
②在需要传达问候和祝福时，尽量不使用纸制的贺卡。
③不使用一次性筷子。
④节约每一滴水，保护长江水资源不受污染，不往江中扔垃圾。
抽生背诵。
（每一食，便念稼穑之艰难；每一衣，则思纺织之辛苦。）
（地力之生物有大数，人力之成物有大限，取之有度，用之有节，则常足；取之无度，用之无节，则常不足。）
师：今天，我们还要积累关于环境保护的宣传口号和标语。
（2）出示日积月累中的句子。（幻灯片）
善待地球就是善待自己。
拯救地球就是拯救未来。
但存方寸地，留与子孙耕。
2．通过回顾，让学生懂得人类应珍惜资源，保护环境。
个性化修改
教学重点难点
通过回顾，让学生懂得人类应珍惜资源，保护环境。
教学准备
课时安排
１课时
教
学
过
程
教
学
过
程
教
学
过
程
第（一）课时
一、交流平台
（1）回顾本组四篇课文，说一说《只有一个地球》《大瀑布的葬礼》《这片土地是神奇的》和《青山不老》这四篇课文从内容中联想到生活中的哪些事？该如何去珍惜资源，保护环境？还从课文内容中获得对某些环境问题的新认识？
教学准备
课时安排
１课时
教
学
过
程
教
学
过
程
教
学
过
程
第（一）课时
一、揭题导入
这一组，我们学习了《只有一个地球》《鹿和狼的故事》《这片土地是神圣的》和《青山不老》四篇课文，快速浏览，说说你的感受。（可针对一课，也可针对整个单元谈感受）
小结：课文让我们深切地感受到，人类生存与周围环境休戚相关、密不可分，懂得珍惜资源，关爱家园，不能随意浪费资源，破坏环境。今天，我们就一起来说说如何珍惜资源，保护环境的问题。
2．进行组内交流。
3．示范带动，交流评价
⑴每一组推荐一名学生向全班汇报。
⑵将学生收集的资源有限资料用展示台展示交流。
⑶评议。对向全班交流的同学进行补充、提问等，开展对话，说说听后的感受。
⑷教师出示收集的关于全球生态环境状况和我国生态环境状况的几个数字：
见资料。（略）
⑸开展看后感受交流。
四、组内交流讨论（二）：“怎样珍惜资源”
⑤不使用塑料袋，自觉抵制白色污染。
……
4．结合生活实际，引导学生对照讨论意见说说还有哪些不尽如人意的地方，可以提出整改意见和建议。
五、课外延伸
请留心观察自己周围的生活状况，对于铺张浪费、随意破坏的行为该如何制止？
板
书
设
计
课题：回顾．拓展四
六年级班主备人授课人
学习目标(三维目标)
1．通过回顾、交流学习本组课文后的收获，联系生活实际作进一步思考，从所读的内容中想开去，加深对课文的理解。