品德第一单元

第一单元好大一个家1．祖国有多大教学目标1.通过各种活动和途径了解我国的海陆疆域，充分感受我国幅员辽阔，为祖国感到自豪。

2.会看中国地图，知道图例、比例尺的含义，尝试根据比例尺，计算出实际距离。

3.通过地图和生活实例了解我国的行政区划，知道省级行政单位在祖国版图上的大体位臵。

4.培养学生获取信息，自主探究，合作学习等方面的能力。

课时安排两课时教具准备师：制作多媒体课件。

生：课前通过多种途径调查了解祖国有多大。

第一课时教学过程一、音乐欣赏，导入学习听儿童歌曲《祖国有多大》。

问：祖国有多大？看祖国的地图，它像什么？这节课，我们来感受一下，祖国到底有多大。

二、计算比较，感受祖国疆域的辽阔活动一：“徒步旅行”，感受祖国边界线的漫长。

1.做“徒步旅行”的游戏，出发前，先来看看要走的“路线”。

（学会看图例，认识国界和海岸线。

）2.开始旅行吧！从哪里出发？（了解家乡浙江在我国的哪边，复习地图方位。

）3.在“徒步旅行”的过程中，初步感知祖国的行政区划，并结合地图，了解祖国的四至点（祖国的最南边、最西边、最北边、最东边分别在哪）。

4.计算：沿祖国大陆的边界走完一圈，至少要花多少时间？通过这样的计算,最直接的感受是什么?活动二、调查比较，体会面积之广1.结合浙江地图，比较本地与浙江的面积。

2.结合中国地图，比较浙江与中国的面积。

3.结合世界地图，比较中国与其他国家的面积。

比较之后，你有什么发现？想说点什么？三、了解行政区划，进一步感受祖国的辽阔。

1.读读书中的小资料，了解行政区划。

2.结合地图，了解首都、省级行政中心、一般城市等图例。

四、模拟旅游，充分感受祖国幅员辽阔。

1.说说自己小组准备去哪旅游。

2.小组交流旅游前了解的情况。

3.汇报交流：（1）路程。

（尝试根据比例尺计算实际距离，通过路途遥远感受祖国的辽阔。

）（2）温差。

（通过南北温差感受祖国的辽阔。

）（3）时差。

（通过东西时差感受祖国的辽阔。

）五、总结升华第二课时教学目标1.学会看中国地图，知道图例、比例尺的含义。

了解我国的海陆疆域。

2.学会多角度看待问题，能够从不同角度来认识祖国大。

3.知道我国幅员辽阔，为祖国感到自豪。

教学过程一、歌曲导入：播放歌曲《祖国有多大》，同学们，请看这是一张世界地图，在地图上，我们的祖国像什么？二、“徒步旅行”，漫长的国界线。

1．读书查找数字。

我国的陆地面积有960万平方千米。

这节课我们就来感受一下祖国的辽阔。

2．识图做好铺垫。

3.计算获得感知请同学们计算一下，如果我们每天走8小时，每小时走4千米的话，要走多少天？（整整1200天，3年多，如果从现在开始走，走完一圈，我们都已经上初三了。

）同学们，通过这样的计算，你最直接的感受是什么？是啊，我们的边界线太漫长了。

我们的祖国太大了，真可谓幅员辽阔。

三、对照比较，宽广的土地。

1．温差比较2．时差比较3．面积比较我们的祖国真的很大。

陆地面积有960万平方千米，全世界超过中国面积的国家只有俄罗斯和加拿大，我国位于第三位。

四、歌曲总结通过这节课我们不仅知道祖国幅员辽阔，而且在内心深处已经升发起对祖国的热爱，下面就让我们在《大中国》中结束本课。

第二课首都北京教学目标1.知识与技能：知道祖国首都北京的概况，了解那里的风土人情，感受首都的魅力，培养热爱祖国的情感。

2.行为与习惯：提高学生的观察、搜集、整理信息的能力，养成良好的自主学习习惯。

3.情感、态度、价值观：通过学生讲故事、读颂歌、谈感想等活动，激发学生热爱首都的情感，使之向往北京美好的未来，愿为北京奥运添光彩。

教学重、难点提高学生的观察、搜集、整理信息的能力，养成良好的自主学习习惯。

课时安排两课时教学准备1.教师准备：课件，大量北京风景名胜、饮食文化、风土人情等方面的图文资料。

2.学生准备：课前做好关于北京的资料收集和调查。

第一课时教学过程一、说一说。

师：先请同学们欣赏一个片断。

师：有什么感受：生：师：这就是极具民族特色的城市，他是我们中华人民共和国的首都——北京。

（板书）今天，就让我们聊一聊北京。

你能说说你知道的北京吗？生：二、规一规师：把你知道的或刚才看到的能否规一规类？小组合作交流，完成表格：交流填写的内容。

三、填一填观看升旗仪式。

（课件）你有什么感受？完成41页的填空，并交流。

四、看一看播放歌曲《让我们荡起双桨》你知道这首歌中唱到的是什么地方吗？（放课件）师：北京的风景名胜数不胜数，传统文化也极具城市特点，这样一个底蕴深厚而又充满活力的北京，再向使人招手！具体地理位臵在哪呢？作为一个中国人，我们也应该了解！出示中华人民共和国地图。

（作介绍）出示北京的介绍，学生阅读。

出示北京行政图。

五、写一写：写导游词或我心中的北京。

交流第二课时教学目标1.知道首都北京是我国的政治中心、文化中心和国际交往中心。

2.了解北京悠久的历史和现代都市风貌。

3.通过学习进一步增强对首都北京的热爱和祖国的热爱之情。

教学重难点知道首都北京是我国的政治中心、文化中心和国际交往中心。

教学过程一、导入新课：1949年，第一届中国人民政治协商会议决定把北平改名为北京，作为中华人民共和国首都。

10月1日，毛泽东主席在天安门城楼上亲手升起了新中国第一面五星红旗。

从此，北京成为全国各族人民共同向往的地方。

二、提问：北京作为祖国的首都和我国其他地方有什么不同？为什么说首都是祖国的心脏？让学生自由说一说，师生补充总结：首都是国家政治中心；首都是国家文化中心；首都是国际交往中心。

三、学生分小组选择其中一个方面的问题进行自主学习。

分别阅读教材第10页至12页，选择与本小组探究问题相关的内容进行学习和讨论。

四、引导学生汇报交流。

第三课香港和澳门教学目标1．认知目标：了解特别行政区香港和澳门的美丽风光，知道港澳回归祖国的时间。

2．行为目标：自主探究、合作学习相关内容，提高搜集和运用社会信息的能力。

3．情感目标：回顾香港和澳门回归祖国的历史镜头，激发学生对祖国，对中国共产党的热爱。

教学重点难点1.别行政区香港、澳门和台湾省是祖国领土上三颗璀璨的明珠，知道香港和澳门回归祖国的准确时间，知道台湾和大陆尚未统一的事实。

2.了解香港和澳门的回归是举国欢庆的大事，它结束了西方国家在香港和澳门的殖民统治，提升了中国的国际地位。

初步了解港澳回归后继续保持繁荣稳定的实际情况。

3.知道台湾是我国领土不可分割的一部分，感受两岸人民期盼统一的迫切心情。

4.通过自主探究、合作学习的方法，加深对香港和澳门的了解。

课时安排两课时教学准备多媒体课件。

第一课时教学过程一、导入：1．播放歌曲《我的中国心》和《龙的传人》，学生欣赏。

18年前，香港歌星张明敏把这两首歌唱遍中国，唱向世界，唱出了全体炎黄子孙期盼祖国富强、统一，期盼中华民族大团结的共同心声。

时隔18年，香港、澳门、台湾是否回归祖国母亲的怀抱了呢？齐读提示语，出示课题《香港和澳门》。

二、走进港澳“风景线”。

1．出示中国政区图，了解香港、澳门所处的地理位臵。

（见书P53）2．你去过香港吗？喜欢香港吗？分组交流搜集到的香港图片或资料，并派代表做导游，介绍香港的风景（重点介绍书P62的图片），师作适当补充。

（1）分组交流。

（2）小导游介绍香港的风景。

1．听了刚才的介绍，你对香港有什么印象？2．自学“心之语”中的图片和文字，你从中了解到了什么？3．与香港小朋友交个朋友，给小归归写封短信。

4．欣赏歌曲《东方之珠》，再次感受香港的美丽风光。

5．自学课文“广角镜”和“回望角”，选一幅图片介绍澳门的风光。

6．师读《七子之歌》，学生质疑。

澳门终于盼到回归的一日了，那一天是（引导学生说）1999年12月20日。

你从书上看到了什么？（引导观察体会图片上人物的表情、心情、语言、动作，感受那份激动和自豪）。

三、我与港澳。

1．我们都是龙的传人，我们热爱美丽的香港、澳门、。

请你在“收藏夹”中粘贴图片或照片。

2．分组交流。

四、小结：香港——1997.7.1回归澳门——1999.12.20回归第二课时教学目标1.简单了解香港和澳门的地理位臵及其他历史演变；知道香港和澳门是我国两个特别行政区；简单了解什么是“一国两制”。

2.通过历史与现实的对比，激发学生的民族自豪和自信心。

教学重难点：了解香港和澳门的地理位臵及其他历史演变，激发学生的民族自豪和自信心。

教学准备：1.搜集香港和澳门风光或旅游照片。

2.查阅资料了解港澳的历史。

教学过程：一、让学生了解什么是特别行政区1.提问：我国有34个省级行政区，其中有两个被称为特别行政区。

它们是哪两个呢？它们在哪里呢？为什么是特别行政区？特别在哪里？2.学生阅读教材第15页地图，找到香港和澳门。

3.学生阅读教材第16页“资料卡”，了解“特别行政区”的特别之处。

4.学生探究：“港人治港”和“澳人治澳”以及“高度自治”具体指什么？“一国两制”的方针是怎么回事？是谁提出的理论？二、指导学生追寻历史1.为什么根据在香港和澳门建立特别行政区？2.学生阅读教材第15页“资料卡”内容后，指名说一说。

三、回顾港澳回归讨论：香港和澳门回归说明了什么？四、在地图上认识香港和澳门，认识特别行政区区旗、区徽1.学生阅读教材地15页地图和教材第16页特别行政区区旗和区徽。

2.让学生画一画特别行政区区旗和区徽。

3.展示有关香港和澳门的资料，进一步了解香港和澳门。

第四课宝岛台湾教学目标1.了解台湾的地理概况、台湾问题的由来，知道台湾的美丽富饶是人们千百年来辛勤开发、经营的结果。

2.台湾与祖国大陆同祖同源，台湾是祖国不可分割的一部分。

3、了解我国政府一直致力于台湾问题解决，两岸人民渴望统一。

教学重点台湾与祖国大陆有地缘、血缘关系，是祖国大陆不可分割的一部分。

课时安排两课时课前准备师生收集与台湾有关的文字、图片资料。

教学过程第一课时学习内容：美丽的宝岛——台湾一、激发兴趣，谈话揭题。

师：同学们，你们在二年级的时候读过一篇课文，叫《日月潭》，还记得吗？日月潭在什么地方？（台湾）说到台湾，你们对台湾有哪些了解呢？说说看。

（生自由交流）对，今天让我们走进台湾，去进一步的了解美丽的宝岛——台湾。

（读题）二、学习了解台湾。

1.台湾在哪里教师出示祖国地图，学生从地图上找到台湾，看看与祖国哪个省最近？然后用尺量一量（两地的距离，根据比例尺算一算实际距离。

）师：台湾本来跟祖国大陆是一体的，为什么现在分开了呢？请同学们阅读58页文字，了解台湾岛的形成。

（教师补充）：台湾海峡的深度，宽度。

用数据说明台湾跟大陆是原来是一体的。

2.台湾的美丽与富饶师：台湾岛是什么样儿的呢？（1）（课件或者指导学生看书），让学生欣赏富饶的台湾，美丽的台湾。

（2）学生谈看后的感受。

（3）交流自己收集的有关资料。

（4）教师也交流自己收集的资料，尤其是对于台湾的富饶，老师应把台湾的别称一个个说出来，学生根据名字说出理由。