思想品德：3.2《告别依赖-走向自立》课件3(人教新课标七年级下)
《告别依赖 走向自立》教学设计论文
《告别依赖走向自立》教学设计【教学目标】情感态度价值观目标：学生通过课堂实践手抄报版面设计活动，树立自主意识、合作意识、提高实践的信心和能力。
过程与方法目标：学生通过手抄报版面设计过程，学会分工合作、互相帮助，增强面对困难的信心，找到解决困难的方法。
知识与能力目标：学生通过和老师对设计活动和小组成员的行动反思的对话，在成功中体会自立的意义，理解自立需要自主、需要帮助、需要实践，在失败和困难中理解自立需要告别依赖，反复锻炼。
【教学重点及突破路径】教学重点：“自立需要多实践多锻炼”。
突破路径：通过“校园手抄报”版面设计活动，让学生在实践中体验尝试的兴奋、成功的喜悦和挫败的不甘，在实践中不断成长。
【教学难点及突破路径】教学难点：“自立和自主的关系”。
突破路径：通过学生对自己在“寻求帮助”、“作品展示”等环节呈现的亮点（如分工明确、团结协作、决定主题等）和存在的不足（如依赖思想、勇气不足等）这些课堂生成资源的反思，理解“自主是自立的前提，自立是自主的表现”。
【学生分析】初一的学生刚进入青春期，身上出现了强烈的独立意识和依赖心理的矛盾，这是正常的。
教师应帮助学生顺利完成“心理断乳期”，树立自主自立的意识，掌握自立的方法。
【教学方法】活动体验法、行为分析法。
【教学准备】手抄报版面设计需要的纸张、彩色铅笔、剪刀等文具。
【教学设计】新课导入：从早晨班级学生上学是否要父母送的调查引出课题《告别依赖走向自立》。
【环节点析】从学生的生活实际出发，激发学生兴趣，让学生主动参与，使教学具有针对性和实效性。
针对新课程理论联系实际这一特点进行挖掘，贴近现实生活，很快融入教学。
今天任老师想要给你们一个更大的挑战，什么挑战呢？过渡到第一环节。
第一环节：校园好设计教师投影公布手抄报版面设计比赛的要求①小组合作完成，主题自拟，栏目自定。
②完成版面设计、绘画，不需具体文字内容；③分工：绘画、版面设计、工具、剪裁、计时；④有疑问或需要帮助的举手示意；⑤时间为20分钟，注意纪律；【环节点析】教师在学生设计过程中，在小组间巡视，为小组提供帮助，并观察学生在设计过程中的亮点与不足，作好记录，为接下来的教学提供课堂生成资源。
人教版七下思品第三课第二节《告别依赖走向自立》教案(5)
《告别依赖走向自立》【教学目标】（1）情感态度、价值观目标：在实践中体验自立的意义，为学生的自立人生做好知识和心理的准备。
（2）能力目标：通过创设情景和对生活实例及现象的分析，帮助学生摆脱依赖心理，初步形成自己管理自己的学习和生活能力，为将来走向自立人生打下坚实的基础（3）知识目标：引导学生分析依赖的危害性，深化对自立的含义和表现的认识。
【教学重点和难点】教学重点：理解过度依赖的危害，学会自立。
教学难点：如何在学习、生活中学会自立？【教法与学法】教学方法：活动式教学法、情景创设法、小组讨论法、引导法。
学生学法：小组讨论法、辩论法、引导法。
【教学过程】【板书设计】告别依赖走向自立认识自立学会自立做一名负责任的中学生从小事做起走向自立大胆实践.反复锻炼【教学反思】在本课中，我主要采用多媒体技术，通过创设一定的情景，将教材中抽象的内容用直观的画面表现出来，从多方位刺激学生的感官，变被动学习为主动参与，从而陶冶学生的情操，培养学生的思维能力。
在导入新课上，我先通过剥鸡蛋的活动让同学发现自己自立方面的不足，采访剥得快的同学和剥得剥的慢的同学，对比他们在家独立情况。
总结，自然地引出课题《告别依赖走向自立》。
通过分析小轩的过程中引导学生体会到，由于家长对孩子过份宠爱，过份照顾，很容易使孩子在成长过程中易养成饭来张口、衣来伸手的懒惰性，经过小组讨论更好的让学生理解过度依赖他人的危害。
这既激发了学生学习本课的兴趣和热情,也解决了教材中的第一个知识点。
对于本课的教学难点“如何告别依赖，在学习、生活中学会自立”，我通过设置“为了上网，小轩的朋友建议他去弄点钱”、“招待客人”和“学游泳”三个故事，将课堂知识进行整合,,通过“为了上网，小轩的朋友建议他去弄点钱”这个情景的创设, 让学生明白遇事要有主见，否则很难在社会中立足，通过讨论小轩的具体事例，让学生分析依赖的原因及今后怎样去克服，引发学生的深思，深刻感受到依赖的思想的危害性；启发学生由人及己，由小轩想到自己，从而引发学生增强自身自立能力的紧迫感；在“招待客人”的故事中，假设你是小轩，你会怎样招待客人而且不失礼貌，运用生活中常见的现象，既锻炼了学生的独立意识，又让学生明白独立要从身边的小事做起；通过“学游泳”的故事进行提问：如果你想学游泳，你会怎么做？通过这个故事，你懂得了什么道理？学生通过讨论,意识到要提高自立能力还要多实践、多锻炼。
孔香丽第三课 第二框 《告别依赖 走向自立》6
B.有什么要求就对父母说，让他们帮助自己解决生活中一切难题。
C.自己的事情自己做，有困难多向长辈请教
D.自己的事情自己做，哪怕遇到再大的困难也要自己解决。
教学反思（疑惑）
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（1）上述材料说明了什么问题？
（2）你或许也有过类似的经历，请谈谈你的经历和感受。
（3）学习本课之后，你知道自己该怎样做吗？
学习目标：1、依赖心理的危害懂得2.自立与自主的关系3.自立的基本方法
学习重点：2.自立与自主的关系3.自立的基本方法
自主学习（精心阅读教材，回答下列问题，我能行。）
一．依赖的危害性
①要自立，就意味着做任何事都不要依赖别人②遇到事情要有主见，要对自己的行为负责③在我们的成长过程中，要不断提高自己的自立能力④要自立就不需要帮助，不需要依赖。
A.①③B.②④C.①④D.②③
3、遥望蓝天，理想是只小鸟，能自由地飞翔。要实现这一愿望，必须学会自立，为此，我们应该（）
A.依靠父母，完全顺从B.遇到困难，拒绝帮助
C.告别依赖，学会自立D.我行我素，不受约束
4．人生需要自立，对于青少年而言，自立应该（ ）
①从现在开始②从小事做起③彻底摆脱父母和老师④积极地尽可能地参与各种活动，在活动中锻炼自己
A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④
5．自立与自主的关系是（ ）
A．自立与自主完全相同B．自主与自立毫无关系
C．自立的前提是自主D．自主的前提是自立
初一年级政治科探究新知学案主备孔香丽时间：2012年3月2日
学习内容：第三课第二框《告别依赖走向自立》
教学过程（收获）
2、山东市济南市某希望中学七年级的学生蔡强，品学兼优，是师生公认的好学生。平时的蔡强作业独立完成，从不需要父母的监管。遇到疑难问题时，从不依赖于他人，总是自己想方设法解决。蔡强的故事告诉我们（）
告别依赖走向自立PPT课件
（二）削铅笔比赛 每组五支铅笔，组员人数应多于铅笔数。某位组 员削得不好可以由其他组员进行修正。最后以快、 漂亮、损失少为评价标准。
课外活动：野营训练
学生分组，每组以6到8人为宜。 每人20元活动经费，各组合理安排自己的经费，
不能超支，费用包括车费和购买食品的费用。 各组进行费用预算后，派三名代表去超市或市场
二、自立与自主
美国前总统卡特的独
生女儿艾米，年仅14
岁时，在暑假中决定 去打工，允当服务员， 主要任务是跑腿、送 公文、干杂活，周薪 17.5美元。
美国前总统里根的儿 子失业后，没有向总 统父亲伸手，由是一 边找工作，一边靠领 救济金度日，表理的女儿在瑞 典上学，由于瑞典物 价比芬兰高，父亲给 她的费用只够她日常 所需的2／3，她便在 业余时间到饭馆洗餐 具，以补不足。
第三课 走向自立人生
告别依赖 走向自立
一、不能再有依赖
有一位父亲领着四岁半的的儿子去游玩， 遇到一个土坑，儿子非要下去玩，当儿 子玩得高兴时，爸爸躲到不远处的地方， 不让儿子看见。儿子玩够了，要上来， 开始喊爸爸。爸爸却一声不吭，装作没 听见。儿子开始直呼其名，他还是不理。
于是，儿子连哭带骂：“坏爸爸，大 坏蛋！呜呜……”可叫喊骂哭还不见爸爸 露面，儿子只好自己开始想办法，他发现 土坑里有一个小阶梯，便手脚并用地爬出 了土坑。当他发现爸爸就在不远处蹲着， 便惊喜地扑上去，高兴地举着小拳头自豪 地说：“我是自己爬上来的！没有爸爸， 我自己也能爬上来！”
南斯拉夫已故总统铁 托的几千米沙，19岁 离家奋斗，从不利用 他父亲的影响谋取好 处。他从普通工人做 起，靠自己的奋斗， 后来当上了石油公司 的总经理。
三、多实践 多锻炼
告别依赖 走向自立(教案)
讨论法
1
教
学
步
骤
教学方法 教学手段
[生 1]我们每个人都有自己的习惯，人的习惯有良好和不良之分，不同的习 惯对人所起的作用不同。一个人养成了一种习惯后，就会自然而然地去做， 所谓“习惯成自然”就是这个意思。如果一个人的习惯是良好的，他这种自然 而然去做就可以起好作用；如果一个人的习惯是不良的，他这种坏习惯就会 对他的成长起破坏作用，并且久而久之，坏习惯也就很难改掉，即“积习难 改”了。 [生 2]小女孩后来改正了睡懒觉的坏习惯，是因为她认识到上学是自已的事 情，自己需要对自己的行为负责，不能指望爸爸妈妈，所以她加强了对自己 的管理。 [生 3]无论是良好的习惯，还是不良的习惯，都是后天养成的．只要我们增 强自立意识，自己的事情自己干，自己对自己的行为负责，就能够自觉地、 有意识地去养成良好的行为习惯，时时警惕、防止和改正不良的行为习惯。 [生 4]每个人都不可避免地犯有这种或那种错误，存在缺点或这样、那样的 问题，每个人也都会不时地取得成绩和进步。但无论改正缺点、毛病、解决 问题，还是保持成绩、不断进步，都需要不断地去明确我们自己的责任，勇 于承担自己的责任。 [生 5]自立的关键是要明确自己的责任，勇于承担自己的责任。 第三步：教师小结。 [师]告别依赖，一个重要的表现是独立地生活。那个女学生之所以以前改不 了睡懒觉的习惯，是由于她没有认识到按时上学是自己的责任。通过父亲的 归纳法 帮助，她认识到了这一点，并勇于承担责任。要独立生活，就要做到自己的 事情自己负责。我们面对生活中的各种事情，只有明确自己的责任，勇于承 担自己的责任，才能成为真正自立的人。 ★评价指导 学生在讨论时可能会提出，这里既有意志力问题，也有理想问题，还有生活 目标问题、自我管理问题等，但教师在总结时要往明确责任、承担责任上去 分析。此材料内容也可用小品或动画的形式来反映，使课堂教学更生动。 活动二：假设学校取消了班主任„„ ★活动目的 引导学生认识到自我管理的重要性，并知道如何进行自我管理。 ★活动准备 学生认真思考“成功青少年应具有怎样的素质” 。 讲述法
告别依赖走向自立走向自立人生 优秀ppt课件3
绝知此事要躬行。 －－陆游
1、美国前总统卡特的独生女儿艾米，年仅 14岁时，在暑假中决定去打工，当服务员， 主要任务是跑腿、送公文、干杂活，周薪 17.5美元。 2、美国前总统里根的儿子失业后，没有向 总统父亲伸手，而是一边找工作，一边靠领 救济金度日，表现了一种自强自立的精神。
3、芬兰总理的女儿在瑞典上学，由于瑞典物 价比芬兰高，父亲给她的费用只够她日常所 需的2／3，她便在业余时间到饭馆洗餐具， 以补不足。
我们面对生活中的各种事情，只 有明确了自己的责任，并勇于承担自 己的责任，才能成为真正自立的人。 而自己的事情自己负责的前提是 要学会自主。遇到事情没有自己的 主见，独立也是徒有虚名。
自主与自立的关系
自主是自立的前提 自立是自主的表现
当人们有了自立的意识后，又 该怎样培养自己的自立能力呢?
纸上得来终觉浅，
4、南斯拉夫已故总统铁托的儿子，19岁离家 奋斗，从不用他父亲的影响谋取好处。他从 普通工人做起，靠自己的奋斗，后来当上了 石油公司的总经理。
这四则成功的自立故事给我们什么启示？
启示：培养自己的自立能力，必
须大胆地投身社会实践，多实践、 多锻炼
培养自立能力的方法 有哪些？
1、最基本的是立足于自己当前 的生活、学习中的问题，从小 事做起 2、大胆地投身社会实践，多 实践、多锻炼
告 不能再有依赖 别 依 自主的含义 赖 自主与自立 走 自主与自立的关系 向 自 立 多实践 多锻炼
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1、快乐总和宽厚的人相伴，财富总与诚信的人相伴，聪明总与高尚的人相伴，魅力总与幽默的人相伴，健康总与阔达的人相伴。 2、人生就有许多这样的奇迹，看似比登天还难的事，有时轻而易举就可以做到，其中的差别就在于非凡的信念。 3、影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野和成就，甚至一生。 4、无论你觉得自己多么了不起，也永远有人比更强;无论你觉得自己多么不幸，永远有人比你更不幸。 5、也许有些路好走是条捷径，也许有些路可以让你风光无限，也许有些路安稳又有后路，可是那些路的主角，都不是我。至少我会觉得，那些路不是自己想要的。 6、在别人肆意说你的时候，问问自己，到底怕不怕，输不输的起。不必害怕，不要后退，不须犹豫，难过的时候就一个人去看看这世界。多问问自己，你是不是已经为了梦想而竭尽全力了? 7、人往往有时候为了争夺名利，有时驱车去争，有时驱马去夺，想方设法，不遗余力。压力挑战，这一切消极的东西都是我进取成功的催化剂。 8、真想干总会有办法，不想干总会有理由;面对困难，智者想尽千方百计，愚者说尽千言万语;老实人不一定可靠，但可靠的必定是老实人;时间，抓起来是黄金，抓不起来是流水。 9、成功的道路上，肯定会有失败;对于失败，我们要正确地看待和对待，不怕失败者，则必成功;怕失败者，则一无是处，会更失败。 10、一句简单的问候，是不简单的牵挂;一声平常的祝福，是不平常的感动;条消息送去的是无声的支持与鼓励，愿你永远坚强应对未来，胜利属于你! 11、行为胜于言论，对人微笑就是向人表明：我喜欢你，你使我快乐，我喜欢见到你。最值得欣赏的风景，就是自己奋斗的足迹。 12、人生从来没有真正的绝境。无论遭受多少艰辛，无论经历多少苦难，只要一个人的心中还怀着一粒信念的种子，那么总有一天，他就能走出困境，让生命重新开花结果。 13、当机会呈现在眼前时，若能牢牢掌握，十之八九都可以获得成功，而能克服偶发事件，并且替自己寻找机会的人，更可以百分之百的获得成功。 14、相信自己，坚信自己的目标，去承受常人承受不了的磨难与挫折，不断去努力去奋斗，成功最终就会是你的! 15、相信你做得到，你一定会做到。不断告诉自己某一件事，即使不是真的，最后也会让自己相信。 16、当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。领悟会使你永远立于不败之地。 17、出发，永远是最有意义的事，去做就是了。当一个人真正觉悟的一刻，就是他放弃追寻外在世界的财富，开始追寻他内心世界的真正财富。 18、幻想一步成功者突遭失败，会觉得浪费了时间，付出了精力，却认为没有任何收获;在失败面前，懦弱者痛苦迷茫，彷徨畏缩;而强者却坚持不懈，紧追不舍。 19、进步和成长的过程总是有许多的困难与坎坷的。有时我们是由于志向不明，没有明确的目的而碌碌无为。但是还有另外一种情况，是由于我们自己的退缩，与自己“亲密”的妥协没有坚持到底的意志，才使得机会逝去，颗粒无收。 20、任何人都不可以随随便便的成功，它来自完全的自我约束和坚韧不拔的毅力。永远别放弃自己，哪怕所有人都放弃了你。
人教版思想品德七年级下册第3课第一框第二框 《告别依赖、走向自立》教案
《告别依赖、走向自立》教案一、教学目标1、情感态度与价值观：培养学生准确的人生观，明确在法制社会里公民权利与义务的关系。
3、水平目标：初步形成自己管理自己学习和生活的水平，为将来走向自立人生打下坚实的基础。
二、教学重点难点教学重点：明确自立和自主的内在联系;从小事做起,在实践中培养自立水平。
教学难点：明确依靠和依赖的区别。
三、教学方法采用现代化多媒体教学手段，使用对比、启发、合作讨论等多种教学方法。
四、知识链接1、据报载：有一名女生，在高考时以优异的成绩考上了一所大学，但因为性格孤僻内向，又缺乏生活自理水平，仅过了一周，就退学回家了。
据该女生的同学、老师反映，该同学平时性格孤僻，不喜欢与人交往，生活自理水平极差，吃不惯学校的饭菜，过不惯集体生活，不会洗衣服，甚至连开水都不知道在哪里打。
问及她退学的原因，她竟然回答：“离开父母我没了依靠。
”从小到大她很少协助父母做家务，如洗衣服、洗碗等家务几乎不干。
而她的父母不但不锻炼她的自立水平，反而替她办理了退学手续。
2、前苏联教育家马卡连柯以前说过：“我是母亲，我是父亲，一切都让给孩子，为他们牺牲一切，甚至自己的幸福，可这是父母给孩子最可怕的礼物！”3、中日两国儿童曾在内蒙古举办了一个草原探险夏令营。
这些孩子年龄都在11岁至16岁之间，但中日两国的孩子，在夏令营中的表现截然不同：日本的孩子黑木堆介肚子疼，脸色苍白，汗珠直流，仍坚持前行；一位中国女孩刚走几步，就走不动了，见了医生眼泪汪汪，她被送回大本营。
途中，日本的孩子行囊满满的，而中国孩子的行囊仅仅装样子，都是空空的。
到了宿营地，日本的孩子将香肠、黄瓜、柿子椒等混在一起炒，又熬了米粥；抄着手什么也不干的，全是中国孩子。
老师批评他们不劳而获，他们木然不语。
日本的孩子将用过的杂物，都用塑料袋装起来，而中国的孩子却一边走一边丢。
日本的孩子见到了百灵鸟蛋，马上用木棍围起来，而中国的孩子却不会这样做。
4、材料一：美国前总统卡特的独生女儿艾米,年仅14岁时,在暑假中决定去打工,当服务员,主要任务是跑腿、送公文、干杂活,周薪17.5美元。
七年级下政治《32 告别依赖 走向独立》课件(人教版)
自立能力全体验
1.假设班主任因病请假二天,学校又安排不出老
师代课,你该如何安排自己的学习？
(提示：从做两操、卫生保洁、学习纪律、作业完成、同学关系等方面考虑)
2.在家庭生活中，你主动承担过哪些家务活？ 你最拿手的家务活是什么？你怎么做？请说来听听。 3.“今天我当家”：假如妈妈拿50元让你在星 期天当家一天，请说说你怎么做？ 4. 下午 5 点钟左右，妈妈的同学吴阿姨来敲 门，要约你妈妈晚上去同学家聚会，碰巧你妈妈 不在，你怎么接待吴阿姨？
• • • • •
一直无业，二老啃光， 三餐饱食，四肢无力， 五官端正，六亲不亲， 七分任性，八方逍遥， 九（久）坐不动，十分无 用。
你能想象啃老族小 时候可能是怎么样的 吗？
啃老族的今天： 找不到工作，无所事事
• 有一天，父母突然不幸去世，没有人 可依靠了，那他以后的生活将会怎样？
初一学生小青郑重向父母 宣布：“从今往后，我要真正 告别依赖走向自立了，不再需 要你们的任何帮助了，学习上 生活上我都自己管理自己，你 们不要再管我了。”
小青这样的想法对不对？
思考题：
自立就是拒 绝一切帮助， 对么？
自立不是拒绝帮助，依 靠不是依赖。那种认为 自立就是拒绝帮助，甚 至跟父母对着干，这样 不利于自己的成长。自 立应是自己既有主见， 也善于听取别人的意见， 善于接受别人帮助不是 依赖。
思考题
阅读课本P39小雅的故事和P40招聘 会上的故事并结合自己的经历，谈谈 依赖别人的危害性？
战 真 胜 正 自 走 我
向 走 自 向 立 自
强
(1)从小事做起 （P43） (2)积极投身实践 （P44）
初中道德与法治_告别依赖 走向自立教学设计学情分析教材分析课后反思
告别依赖走向自立的教学设计教学反思《告别依赖，走向自立》主要是针对中学生中存在的依赖思想、培养学生的自立能力，培养学生健全的人格而设置的。
针对本节课的授课过程进行如下反思：1、教学中将内容与活动融为一体，学生在自己的践行、合作及师生的互动中自觉主动地进行道德实践、道德认识，实现了道德学习的理想状态。
通过内容活动化，活动内容化的组织，学生的个性品质、心理素质得到张扬与发展，自主探究的意识增强，民主和谐的师生关系得到进一步改善。
2、在自主学习的环节中，根据课标及本课的重难点设置相关的问题，体现本节课的主要内容，充分放手让学生自主完成，并且都能在教材中找到相关的知识点，顺利完成这一环节的学习任务，达到了预期的目的。
3、这节课，我贯彻了新课标的教学理念，运用了多种多样的教学方法：创设情景、讨论等，对学生以鼓励为主，启发他们主动思考，总的看来，在这节课上，学生表现积极，在思想深处对自立问题有了深刻的认识，较好的实现了本节课的教学目标，突破了教学难点。
自己的不足：1、提问时，力求做到面向全体，但在实际操作时仍做得不够。
2、对学生评价：在备课时，我已经做好了很多准备，但在真正面对学生的回答评价不够灵活自如，有时没有抓住学生思维的智慧和火化，也失去了问题总结的机会。
3、由于时间关系课堂小结这一教学环节处理得比较仓促，在创设情境“多实践，多锻炼”这一环节时也由于时间关系得进行不是很理想。
一节比赛课，看到了自己的进步，也发现了自己身上这么多的不足。
人只有发现自己的缺点、意识到自己的不足，并勇于去改正，这样才能离成功更近一点。
今天的进步离不开很多前辈的细心指导。
非常感谢他们一路上对我的帮助，我会继续努力，在不断的反思中前行。
“课标分析课程标准第一部分“成长中的我”中“认识自我”部分：主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。
“自尊自强”部分：养成自信自立的生活态度，树立为人民、为社会服务的远大志向，体会自强不息的意义。
两课时：告别依赖 走向自立的教学设计
从个人成长的角度帮助学生认识到自立与依*和管束的关系，从而自觉地学会自我管理，走向自立。
帮助学生认识到过度依赖的危害性
总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。
教学流程
分课时
学情分析
初一的学生思想发展还不成熟，分辨能力不强，看问题经常停留在表面；这一代的他们对成年人的依赖成分依然很大。一方面是因为家长过低地估计了孩子的独立能力，对孩子的事情包办代替；另一方面是因为成年人常常根据自己的认识设计孩子的活动，不给孩子创造独立解决问题的环境，从而剥夺了他们自我发展的机会，使他们缺乏独立性，不会处理问题。孩子在父母的呵护之下长大，往往养成了依赖的思想和行为习惯，但同时随着年龄的增长，他们又想像成人一样自己管理自己。这种矛盾的冲突使他们感到困惑，这就需要充分发挥老师的引导作用，营造一种激活、互动、主体的课堂氛围。
教学流程
分课时
环节
与时间
教师活动
学生活动
△设计意图
◇资源准备
□评价○反思
第二课时
课堂
活动
小结
课堂
活动
小结
二、自立与自主
1．自立就是明确自己的责任并勇于承担
活动一：改正睡懒觉的坏习惯
阅读材料“书生赶考的故事”
提问：书生即使满腹学问，但为什么不能自立？
告别依赖，一个重要的表现是独立地生活。那个女学生之所以以前改不了睡懒觉的习惯，是由于她没有认识到按时上学是自己的责任。通过父亲的帮助，她认识到了这一点，并勇于承担责任。要独立生活，就要做到自己的事情自己负责。我们面对生活中的各种事情，只有明确自己的责任，勇于承担自己的责任，才能成为真正自立的人。
走向自立人生ppt优秀课件 人教版
• 结合自己的经历谈谈依赖别人有什么坏处？ • • • • • 依赖他人的危害依赖他人的害处依赖的危害: 1、依赖使人缺乏信心，缺少主见 2、依赖使人懒惰 3、依赖有可能形成人格缺陷，甚至犯罪 4、依赖使人丧失独立生活的能力，不能适应社会 生活甚至影响将来的就业。
• 在一个招聘会上，曾出现这样一幕：一个老人在各个摊位前忙个不停， 填了六十多份各类求职应聘表，并且不断向招聘单位咨询。许多人以 为她是来找工作的，一打听才知道，他所做的一切都是为了26岁的儿 子。此时此刻，他的儿子正在家“赋闲”。他一天到晚除了吃饭睡觉， 就是聊天、玩牌、上网 • 如果你是招聘者，你会聘用这个26岁的青年人吗？
知识点
• 自立作为成长的过程，是我们生活能力的 锻炼过程，也是我们养成良好道德品质的 过程。 • 人生需要自立。如果我们不能从现在起， 在父母和老师的帮助下，自觉地储备自立 的知识，锻炼自立的能力，培养自立的精 神，就难以在未来的社会中自立。
不能再有依赖
• 某中学生小雅生活在一个大城市，爸妈平时对她 照顾的无微不至，以至于她真想独自生活一天试 试，爸妈同意了。送走爸妈后，她靠在沙发上看 电视，结果迷迷糊糊睡着了，醒来后又饿又冷， 一个劲地流鼻涕.不能再有依赖。
1、天行健，君子以自強不息，地勢坤，君子以厚德载物。 2、如果放弃太早，你永远都不知道自己会错过什么。 3、你特么的看看你现在的样子?还是我爱的那个你么? 4、你的选择是做或不做，但不做就永远不会有机会。 5、你必须成功，因为你不能失败。 6、人生有两出悲剧：一是万念俱灰，另一是踌躇满志。 7、男儿不展风云志，空负天生八尺躯。 8、心灵纯洁的人，生活充满甜蜜和喜悦。 9、遇到困难时不要抱怨，既然改变不了过去，那么就努力改变未来。 10、只要功夫深，铁杵磨成针。 11、用理想去成就人生，不要蹉跎了岁月。 12、永不言败是追究者的最佳品格。 13、目标的实现建立在我要成功的强烈愿望上。 14、保持激情;只有激情，你才有动力，才能感染自己和其他人。 15、别人能做到的事，自己也可以做到。 16、学习必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来。 17、通过辛勤工作获得财富才是人生的大快事。 18、努力了不一定能够成功，但是放弃了肯定是失败。 19、人活着就要快乐。 20、不要死，也不要的活着。 21、有努力就会成功! 22、告诉自己不要那么念旧，不要那么执着不放手。 23、相信他说的话，但不要当真。 24、人不一定要生得漂亮，但却一定要活得漂亮。 25、世事总是难以意料，一个人的命运往往在一瞬间会发生转变。 26、活在当下，别在怀念过去或者憧憬未来中浪费掉你现在的生活。 27、一份耕耘，份收获，努力越大，收获越多。 28、春来我不先开口，哪个虫儿敢吱声。 29、一切事无法追求完美，唯有追求尽力而为。这样心无压力，出来的结果反而会更好。 30、进则安居以行其志，退则安居以修其所未能，则进亦有为，退亦有为也。 31、有智者立长志，无志者长立志。 32、在生命里寻觅快乐的方法，就是了解你被赋予生命是为了奉献。 33、纯洁的思想，可使最微小的行动高贵起来。 34、心作良田耕不尽，善为至宝用无穷。我们应有纯洁的心灵，去积善为大众。就会获福无边。 35、坚强并不只是在大是大非中不屈服，而也是在挫折前不改变自己。 36、希望是厄运的忠实的姐妹。 37、世间上最美好的爱恋，是为一个人付出时的勇敢，即使因此被伤得体无完肤，也无悔无怨。 38、梦想不抛弃苦心追求的人，只要不停止追求，你们会沐浴在梦想的光辉之中。 39、人生最困难的不是努力，也不是奋斗，而是做出正确的抉择。 40、不管现在有多么艰辛，我们也要做个生活的舞者。 41、要成功，先发疯，头脑简单向前冲。 42、有智慧才能分辨善恶邪正;有谦虚才能建立美满人生。 43、无论什么时候，做什么事情，要思考。 44、不属于我的东西，我不要;不是真心给我的东西，我不稀罕! 45、我们从自然手上收到的最大礼物就是生命。 46、失败的定义：什么都要做，什么都在做，却从未做完过，也未做好过。 47、让我们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧! 48、永远对生活充满希望，对于困境与磨难，微笑面对。 49、太阳照亮人生的路，月亮照亮心灵的路。 50、生活中的许多事，并不是我们不能做到，而是我们不相信能够做到。 51、不要说你不会做!你是个人你就会做! 52、学习这件事，不是缺乏时间，而是缺乏努力。 53、能够说出的委屈，便不是委屈;能够抢走的爱人，便不是爱人。 54、任何业绩的质变都来自于量变的积累。 55、胜利女神不一定眷顾所有的人，但曾经尝试过，努力过的人，他们的人生总会留下痕迹! 56、勤奋是学习的枝叶，当然很苦，智慧是学习的花朵，当然香郁。 57、人不能创造时机，但是它可以抓住那些已经出现的时机。 58、没有斗狼的胆量，就不要牧羊。 59、有时候，垃圾只是放错位置的人才。 60、不要怕被人利用，人家利用你，说明你还有利用的价值。 61、人的生命，似洪水奔流，不遇着岛屿和暗礁，难以激起美丽的浪花。 62、与积极的人在一起，可以让我们心情高昂。 63、向日葵看不到太阳也会开放，生活看不到希望也要坚持。 64、才华是血汗的结晶。才华是刀刃，辛苦是磨刀石。 65、一个人至少拥有一个梦想，有一个理由去坚强。
七年级政治下册：第三课《走向自立人生》第二框教学案(人教新课标版)
第三课第二框《告别依赖走向自立》一、课前导学（一）认清目标，明确要求学习目标【知识与能力】深化认识自立的含义与表现，掌握自立的方法，初步形成自立管理自己的能力。
【过程与方法】通过对探究材料的分析、讨论，知道培养自立能力的一些方法。
在学习中联系学生的成长，反思自己的行为，能用所学知识知道自己的生活。
【情感态度与价值观目标】树立自立生活得态度，在实践中摆脱依赖心理。
培养学生正确的人生观、价值观。
学习重点和难点：（1）明确自立和自主的内在联系；树立自立观念，勇于实践锻炼。
（2）明确自立和自主的关系。
（二）自主学习，认真准备1.认真看书，预习课文；2.预习自我检测：①依赖的危害②自立就是拒绝帮助，依靠就是依赖吗？③自主与自立的关系④怎么样培养我们的自立能力3小调查：①当你独自在家，外面下起了大雨，你是否会主动想到关好门窗？(是:1分)②你是否能经常帮助妈妈做一些家务？ (是:1分)③假如你的家人生病了，你是否能主动帮他们盖好被子、倒杯水、拿点药？ (是:1分)④你是否经常会找不到自己的东西？(否:1分)⑤当遇到麻烦时，你是否首先想到的是需要别人帮助？(否:1分)⑥你是否知道自己家的详细住址,包括门牌号？ (是:1分)⑦你是否能独立地制订一个学习计划，并能顺利完成它？ (是:1分)⑧你很少被别人的意见所左右吗？(是:1分)⑨在班会上你是否总能发表一些独到的见解？ (是:1分)⑩你的起居一直是家人照料的吗？ (否:1分)二、课堂助学（一）预习交流展示（二）解疑释疑（记录本课不理解的地方）质疑：解答：（三）课堂活动活动一：教材第39-40页课堂探究设疑：①小雅一天的独立生活遇到了哪些困难?原因是什么呢?②如果你是招聘者，你会聘用这个26岁的年轻人吗？为什么？③你有依赖别人的现象吗？要告别依赖是不是意味着我们不再需要任何帮助和依靠呢？活动二：教材第41-42页课堂探究设疑：①这个学生以前改不了睡懒觉的坏习惯，有哪些原因？如果她继续睡懒觉，将要承担什么责任？②这个书生即使满腹学问，但能自立吗？为什么？活动三：小韩虽然家境优裕,生活无忧无虑,但他上中学时就自觉培养自立能力.进入大学之后,他开始尝试勤工俭学。
人教版思品七下《告别依赖走向自立》word说课稿
人教版思品七下《告别依赖走向自立》word说课稿石桥一中史光喜各位评委老师大伙儿好，今天我说课的题目是《辞别依靠走向自立》，接下来我要紧从以下几个方面浅谈一下我对本课的认识和设想。
一、说教材1、本课在教材中的地位与作用《辞别依靠走向自立》是人教版思品实验教材七年级（下册）第三课《走向自立人一辈子》中的第二框的内容。
从教材内容的编排上来看，前面两课着重让学生明白人贵有自尊自信，为完善自我，还须走自立之路。
本框题又是前一个框题《自己的情况自己干》的逻辑进展。
前一个框题我们是对自立的含义、表现以及意义的理论学习，那么这节课确实是方法论的学习，引导学生如何自立，同时这一框题也为下一课《人一辈子当自强》的知识学习和行为实践作了有力的预备，因为只有自立的人才能自强，因此本节课从内容的整合上看具有承上启下的作用，从知识学习上看能够关心学生培养独立生活能力，学会自主学习，树立正确的生活态度。
其次，从现实的教育角度来讲，我们专门多同学都期望自己能自立自强，然而，仅只有那个愿望和热情是不够的，我们必须把握一些差不多的方法才行，那么，如何样做才能成为真正自立的人呢？这确实是我们第二框题“辞别依靠走向自立”将要学习和探究的问题，因此，本课又具有重要的现实指导意义。
2.教学目标：设立依据：依照《教学大纲》的要求及本课对应的课程标准内容结合七年级学生已有的知识基础和认知规律，我确定了以下教学目标（1）情感态度价值观：通过学习使学生认识到不能一味依靠，中学生需要学会自主，走向自立，培养学生形成正确的价值观（2）认知目标：了解依靠的危害，明白得自立的方法（3）能力目标：初步形成自立的能力，增强合作、探究活动的能力3、教学重难点：按照课程标准的相关要求结合现在学生的生活实际如：自己无法自主学习，缺乏生活独立意识等，将以下知识设定为本课教学重难点：（1）教学重点：培养自立能力的方法，依靠思想的危害（2）教学难点：正确认识自立不是拒绝关心二、说教法1、设定教学方法的依据关于课程标准的教学建议中指出：要联系学生生活实际，引导学生自主学习，注重学生的情感体验和道德实践，据此设定如下教学方法：2、具体教学方法如下：（1）直观演示法―――通过对相关图片和视频的直观演示，能够激发学生学习爱好，活跃课堂气氛，促进学生对知识的把握（2）情境式教学―――通过设置贴近学生生活的情境，通过学生真实的感悟，生成认识（3）活动探究式―――引导学生通过参与活动的方式猎取知识，以学生为主体，使学生的独立思干脆得到了充分的发挥，培养学生的自学能力思维能力活动组织能力3.教学手段手段：采纳多媒体直观教学目的：从直观角度入手便于充分调动学生积极性，顺利完成教学目标三、说学法理论依据：依照课程标准的相关要求以及思想品德课的实践教学理念，讲求理论联系实际，本着使学生从学会向会学转变的思路，将培养学生自主创新学习能力放在首位，使其真正成为学习的主人。
告别依赖走向自立说课稿
人教版思想品德七年级下册第二单元第二框告别依赖走向自立大连市第四十七中学宋岩一、教材分析本节课的内容位于人教版思想品德七年级下册第二单元第二框，设置本课在于帮助学生顺利完成“心理断乳”，正确分析和认识成长过程中成人的关爱，把自立作为青少年追求的目标，帮助学生掌握自立的方法。
二、学情分析步入初中阶段的中学生正处于青春期阶段，有独立意识，要求自主，但在遇到挫折和困难时，还希望依赖他人。
因此本课从初中学生心理、生理、现实感受为真实情景，引导学生树立告别依赖，走向自立的人生态度。
三、教学目标课标要求是：养成自立自信的生活态度。
根据课标的要求对三维目标进行了具体的设定。
三维目标：情感态度价值观：在实践活动中，明确自立的意义，树立自立的积极生活态度。
能力目标：运用培养自立的正确方法，初步形成积极管理自己学习和生活的能力。
知识目标：知道培养自立的基本方法。
四、教学内容与过程本节课主要通过分析自立的对立面——依赖的危害，帮助学生摆脱依赖，从而主动学习如何自立，要自立先自主，加上多实践，多锻炼。
课本分三目内容。
第一目——不能再有依赖。
依赖思想对自己的发展是非常有害的。
通过认识依赖的危害，重视自立的重要。
第二目——自主与自立。
重在分析培养自立，独立生活，承担责任，要有主见之间的关系。
第三目——多实践，多锻炼。
重点帮助学生掌握自立能力最基本的方法。
立足自己当前的生活和学习中的问题，从小事做起并且参加社会实践。
五、教育技术的应用本节课我在教材的基础上，利用多媒体网络系统向学生展示了一堂生动有趣的思想品德课。
1．网上问卷调查，激发兴趣，导入新课。
本节课是第二单元的第二课，同第一课所讲述的“自己的事情自己干”有着非常紧密的逻辑关系。
因此我采用网上问卷调查“为我加油！”让学生通过调查问卷了解自己的自立能力。
这样引入新课一方面回顾再现了旧知识，突破了传统教学中师生问答等复习方式；另一方面初一学生对网上作答问卷有好奇心和新鲜感，既能激发学生学习的热情，也提炼出学生在独立学习过程中的困惑，以便在新授中有的放矢，更好地解决问题，更好地理解知识，更主动的参与活动，实现教学目标。
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B、现在年龄小，等长大了再自立也不迟
C、遇到不会的问题，总是先独立思考， 自己找解决方案 D、要想自立，就一定不能有依赖心理
3、“古人学问无遗力，少壮工夫老 始成。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬 行。”这首诗说明（B、C、D ）
A、我们要培养自立能力，不要相信书本 B、我们要培养自立能力，一定要在实践 中锻炼自己 C、自立能力的培养是一个过程 D、要亲自尝试，反复锻炼，才能提高自 立能力
我们面对生活中的各种事情，只 有明确了自己的责任，并勇于承担自 己的责任，才能成为真正自立的人。 而自己的事情自己负责的前提是 要学会自主。遇到事情没有自己的 主见，独立也是徒有虚名。
自主与自立的关系
自主是自立的前提 自立是自主的表现
当人们有了自立的意识后，又 该怎样培养自己的自立能力呢?
纸上得来终觉浅，
1、什么是自主？
2、自立与自主的关系是怎样的？ 3、我们应怎样培养自立能力？（方法）
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待在这里了,毁灭の力量可见壹斑.（正文贰玖61毁灭火山）贰玖6贰通天古域贰玖6贰如果按照三层玄门,三三得九,九九八十壹の来算,壹共有八十壹道玄门.之前有三十万修行者进来,如果每道玄门背后,选择の人数都差不多,那就有近四千修行者进入这道玄门.而那四千修行者,恐怖现在 全部交待在这里了,毁灭の力量可见壹斑.本来想着来夺宝の,来争造化の,结果壹进来就被这些毁灭之气给灭了,当真是令人唏嘘.不过现在还不是感叹の时候,根汉仔细用天眼观察这四周の情况,整个空间之中,更像是壹个储物芥子,里面放着这么壹座活火山.活火山太高了,起码得有数百万 米高,因为太高了,而宽度却不是特别宽,所以整个黑火山显得很徒峭.黑火山沿途向上,还有大量の小火山口,时不时の就会往外面喷洒壹些白色の熔浆.这些熔浆看上去似乎没有什么温度,甚至还有些寒气冒出来,但是正是这种东西才拥有毁灭の力量,越反常の东西威力越大."通天古域,难 道这里真是通天古域?"根汉皱眉看着面前の黑火山,不由得想起了之前在第壹层玄门外面,那两个跟着自己の神秘人,提到の什么／通天古域.对方警告自己,让自己不要进入最右侧の玄门,但是他们哪里知道自己就会来到什么通天古域?里面还有两层玄门呢,来到这里の概率从那里算起,也 只是二十七分之壹而已.他们为何如此紧张,怕自己进到什么通天古域."看来他们是在意咱の浮生镜."根汉大概也猜想到了,无非就是自己拿出了浮生镜,令对方十分忌惮.所以他们就提前跟踪自己,希望自己不要去到那个叫通天古域の地方,可是这里像是通天古域吗,只有壹座毁灭火山而已, 应该不是什么通天古域吧.通天古域,根汉也听说过,那好歹也是壹片洪荒时代の仙园.传闻是通往仙界の必经之域,是无数强者最终必须要迈过去の那个地方,传说只有迈过了通天古域,才能到达仙界成为仙人.当然这里所谓の仙人,指の是洪荒时代の仙界地域,而不是真正意义上の仙界.作 为通往仙界の必经之路,怎么可能就是这样の壹个鬼地方,这严重不符.可是他们为何又那么紧张呢,这是根汉想不通の地方."轰隆."就在这时,前面の黑火山再次喷发了,这回是由壹个小火山口喷出了熔浆,然后引起了壹连串の反应,附近の上百个火山口同时喷发了.就像是放烟花似の,壹片 连着壹片,不断の喷发,形成了连锁反应.恐怖の毁灭之气,不断の向四周扩散,根汉感觉很严重了,没有办法只有将黑铁给取出来,悬在了自己头顶."果然."令根汉欣喜の是,这些毁灭之气,无法接近黑铁.黑铁释放出壹个黑色の光圈,将自己笼罩在其中,毁灭之气似乎很忌惮黑铁,都离黑铁在 五里范围之外,不敢过于接近.根汉立即带着黑铁往前走了壹些,这些毁灭之气立即又退远了壹些,确实是很忌惮这黑铁."说不定这里真是通天古域."根汉也有些小期待,他の目光锁定在了黑火山の顶部,那里有壹个红色の火山口,也是整个黑火山の最高处,他倒要看看这毁灭火山里面到底有 些什么东西.根汉仔细の试了试黑铁,确实是可以压制这个地方之后,便主动の往上飞了.壹路上毁灭之气向四周扩散,并不敢接近根汉,黑铁闪烁着淡淡の光泽,看上去平实无华,但是却是这些毁灭之气の克星.这并没有令根汉感到意外,当年在大将军墓中得到这块黑铁,就知道这东西很不凡, 连伊莲娜尔那样の女至高神都看不出来这是什么东西,足见这个东西绝非普通之物.根汉缓缓の往上升,壹路上看到了大量の黑火山口,山口里面都是那种类似于炮管似の东西,如果不知道の人来看,还会真以为这是壹个超级火山里面,安装了大量の炮.炮管里面有那些毁灭火山熔浆,时不时 の就会往外面发几炮,然后喷涌出壹堆の火山熔浆.这些炮管火山,看上去并没有什么规律,胡乱の乱喷.壹有点动静,周围の小火山炮管也会跟着喷发,所以这壹带到处都是白色の熔浆灰,若不是强大の修行者在这里根本就是瞎子,啥也看不清.根汉壹路往上飞,倒也没有遇到什么阻碍,没有炮 管火山敢对着自己喷.似乎都是忌惮那黑铁,黑铁带着他壹路来到了火山の最顶端,根汉飘浮在这黑火山の最顶端,终于是看到了这火山里面の构造,也着实是令他震撼了壹把.在这座毁灭火山の内部,竟然有大量の建筑,壹群群红色の宫殿,顺着火山内部の空间,成形状不断の往下盘旋.这些 不是什么熔浆凝成の东西,确确实实是人为制造出来の建筑,还有亭台楼阁,等等东西都有,就像是建筑在壹个大深渊内部の壹片仙宫群.在壹座毁灭火山の内部,竟然有这样の壹个恐怖,连绵の仙殿群,实在是令人震撼.不过根汉也看到了,内部里面好像并没有恐怖の温度,还可以说是比较不 错の生存环境,只是这样子看起来有些怪罢了.因为是顺着深渊,环状往下建の,而且这地方还是毁灭火山,在这里面弄成了居住群,确实是有些奇怪.根汉仔细の看了看这火山口の环境,有几道法阵封印着这里,不过在黑铁面前都不算什么,根汉直接带着黑铁往下沉了.首先他就破开了法阵,来 到了最上层の壹座仙殿中.这座仙殿可以说是极度奢华の,因为根汉脚下踩の就是由白灵玉打造の,整个宝殿都是由白灵玉打造而成の,而且看得出来,是由壹整块白灵玉掏空而弄出来の壹个大殿.白灵玉,在现在也是极为稀有之物,平常能见到の,也只是小小の壹块,脸盆大小就算大の了.这 里随便壹座仙殿,竟然就是由壹块巨大の白灵玉通体打造而成の,简直就是奢侈到了极点呀.根汉还仔细看了看这里の布局,仙殿有卧室,有丹房,还有花园,以及阳台,各种各样の,浴室都有,可以说是极为齐全の.只不过里面此时是空无壹物,并没有什么人在这里居住过の痕迹,根汉只是在这 里の卧室の玉壁上,看到了一些字."通天.""难道真の是通天古域?"根汉没想到,这两个字写の是通天,难道自己还真进了通天古域,这个地方就是通天古域?不过与外面の荒凉相比,这个地方奢侈の足够可以,而且有些年头了,难道这里就是通天古域吗?（正文贰玖6贰通天古域）贰玖6叁死亡 之海贰玖6叁"难道真の是通天古域?"根汉没想到,这两个字写の是通天,难道自己还真进了通天古域,这个地方就是通天古域?不过与外面の荒凉相比,这个地方奢侈の足够可以,而且有些年头了,难道这里就是通天古域吗?根汉继续往下面走,还有大量这样の奢侈の宝殿,壹座接着壹座,令人 应接不暇.若是沿着这整个火山口内部壹路盘旋向下,天知道这得有多少座这样の宝殿,而每壹座宝殿,几乎都是用の很奢侈の神材打造の.几乎所有の宝殿,都没有留下什么东西,都比较空荡.只是在各个小地方,烙印有壹些通天の古字,但是字数也不多,就是那么一些子字,别の也无法看到. 而且这里面并没有什么封印,法阵,或者炼灵之术等等东西.根汉壹直往下潜了二十几万米,这里の建筑更加の奢华了,奢华到令根汉相信,这里有可能就是洪荒仙界了,甚至当年の仙宫也不过如此吧.许多宝殿用の是天灵玉打造の,还有大量の龙凤图案,以及壹些神兽图腾,雕像.这里开始出现 了壹些杯子,以及壹些生活用具,像是碗,杯子,茶具,都是用の天材地宝打造の.根汉毫不犹豫の,将这些东西都给收起来了,即使是没有什么道法の作用,光是这些材料就极其罕见了.这里依旧没有留下过什么书藉,道法记载,根汉也没有发现什么传承之类の.倒是根汉因此得到了上万件这样 の那样の小东西,虽然只是小物件,别の建筑现在也拿不走,但是这些小东西就价值不菲了.若是拿出去の话,估计又能换到壹大堆の好东西了,根汉自然是不会放过.继续往下了几万米之后,下面终于是出现了壹些异样了.前面の宫殿似乎停住了,下面出现了壹个虚无の空间,被壹层蓝色の光 膜给阻隔住了,想再进去の话必须要捅破那道光幕了.光幕の下面到底有什么,现在也看不到,不过根汉猜想应该不会再是这样の宫殿群了.如果这里真是通天古域の话,那之前外面の那两个家伙,应该没有说假话.只是他们为何害怕自己来到这里,难道下面封印有他们想得到の东西,害怕自己 进来之后会拿走那些东西.那为何,他们自己又不进来呢,难道是无法进入这里吗?还是他们无法抵挡外面の那些恐怖の毁灭之气?如果不能抵挡の话,他们又如何知道这通天古域之事?现在也无从得知,那两个家伙到底有什么阴谋,如果他们想骗自己,还是想坑自己呢?根汉呆在光幕の上方,试 图用天眼将下面看穿,但是只能依稀看到壹些虚无の空间."看来又只能使用黑铁了."根汉拿出了黑铁,试着划破这里の光幕,可是令他郁闷の是,竟然划不破这光幕."呃."这让他有些为难了,右手掌の浮生镜也发威了,放出神光凝成光剑,要将这光幕给划开壹个口子,可是同样是不成.最终根 汉又试了至尊剑,等好几样神兵,希望能够将这光幕给划开,但是无壹例外都失败了.最后可以试の就是九龙珠环了,根汉将九龙珠环给唤醒了,九龙珠环形成了壹个光剑,慢慢の划开光幕."成了."光幕被划开,壹阵柔和の仙气扑面而来,令根汉神情壹震.他立即带着九龙珠环,瞬间冲进了这光 幕之中."这.""这是什么地方?"刚壹进来这光幕,根汉就傻眼了,这里并不像之前感应到の那么空,而是壹个十分拥挤の地方.不仅如此,根汉也没有看到什么仙雾之类の东西,在他の面前,悬着壹片恐怖の海洋,此时他正处于这片海洋之中.头顶壹条巨大の黑鱼掠过,掀起了水中壹阵巨浪,还有 阵阵海底龙卷风,巨鱼壹下子吞掉了前面出现の壹条超级大鱼.黑鱼体长超过了千米,而那条大鱼の体长也超过了五百米,千米の大鱼壹瞬间,就将那五百米长の大鱼给吞进了嘴里,然后吸进了肚中.这壹幕,令根汉着实在是惊着了壹回.这两条鱼自己都没有见过,显然都是洪荒品种,洪荒巨兽, 不是壹般の鱼类."咕咕咕."黑鱼将白鱼给吞进肚中之后,能听见壹阵阵就像打雷壹样の声音,其实那是在嚼骨头の声音,这种声音着实是令人感觉渗得慌头皮也阵阵发麻.这壹幕着实在是令根汉吓到了,这么大の鱼类,可不是壹个小东西.但是在这洪荒巨兽の面前,就是如此,捕食,进食都十分 生猛.黑鱼吞掉白鱼之后,并没有马上离开,而是飘浮在那里,慢慢の进食.根汉也得以打量壹下这周围の环境,这里是壹片蓝色の海域,虽然是蓝色の海洋,但是感觉这里の海水却异常の荒凉.这里面没有什么灵气,甚至也没有太多呼吸用の氧气,所以这里可以说是壹片名副其实の恶海了.这样 の环境下,还能孕育出这样强大の洪荒巨兽来,足见这些洪兽巨兽平时是怎么生存下来の,要没有点手段,当真在这里生活不下去.这里似乎还保留着洪荒时期の地貌,根汉从海里面缓缓の升了上去,很快就来到了海面上.升入到海面上之后,他终于是看清了这壹带の地形了,方圆几十万里之内, 都是这片恶海,这里波涛不是壹般の汹涌,海面上不时能看到壹阵阵の龙卷风刮起.还有壹些奇异の恐怖の天象,在这片恶海上面形成,大量の劫电,魔云,异彩,在这壹片恶海の上空时不时の出现着,动静不是壹般の大,当真是骇人.而在这壹片恶海の北面,根汉才发现,那里有壹个小小の白色 の岛屿,通体是呈白色の,外面好像有壹圈神光包围,不知道那里是什么地方."也许那根本不是通天古域,这里才是通天古域."根汉想到了壹则传说,传说通天古域中有壹片恶海,名叫死亡之海,但凡到了那里の人,九死壹生,要穿过了死亡之海,才能到达通天古域."这の确就是死亡之海."就在 这时,根汉の脑海中,响起了壹个久违の声音.根汉听到这个声音,顿时心中壹亮,立即传音她说："咱の好姐姐你终于苏醒了,真是想死咱了呀,来来亲壹个.""去你の,没个正形."这个声音不是别人の,正是伊莲娜尔の,她苏醒了.根汉正愁现在没有点头绪呢,这伊莲娜尔醒了,当真是雪中送炭 来了呀."呵呵,要是姐姐你在咱面前化形了,你