22、跑进家里来的松鼠11111

《22*跑进来的松鼠》教学设计

教学过程：

（一）紧扣导语，导入文本

1.回顾交流。

同学们，咱们在五年级的时候学过法国作家布封写的《松鼠》，尽管是一篇说明性课文，但字里行间都表现出作者布封对松鼠的喜爱之情。你看（出示）：他们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。

我们一起读！多漂亮的小松鼠，真是讨人喜欢。

2.揭题导入。

松鼠是森林里的精灵，有一天它突然跑到我们家里来了，会发生哪些有意思的事情呢？今天，就让我们一起来学习第22课——《跑进家来的松鼠》。

过渡：下面请同学们翻到课文，默读课文上的阅读提示，找出本节课的学习任务，并用横线画出。

（二）检查预习，整体感知

1.自读思考。

请大家快速的阅读课文，注意读准字音，读通句子。想想课文写了松鼠在“我”家做了哪些事？

2、检查预习情况：（出示ppt）

（1）、检查预习情况：（出示ppt4）

储备、干脆、失踪、不甘落后、千方百计、哭笑不得

（2）、课文讲了一个什么故事？（看导学稿）

3.概括梳理

你能不能用三四个字的小标题把这几件事概括地说一说。

板书：储备冬粮晾晒蘑菇垫窝过冬（备东粮晾蘑菇垫暖窝）（三）导学交流，自主反馈

1.再读体味。

面对这样一只聪明、有趣又可爱的松鼠，我们一家人是怎样的态度？怎样的感觉呢？请大家不妨再仔仔细细地读读课文，把相关的句子画一画。

2、小组根据导学稿进行交流。（预设）

（1）它整天满屋乱跑，在橱柜和架子上跳来跳去，动作灵活得惊人，从来没有碰掉过一样东西。

（2）它特别爱吃甜食，经常跳到我们肩膀上要糖吃。

（3）它整天满屋乱跑，在橱柜和架子上跳来跳去，动作灵活得惊人，从来没有碰掉过一样东西。

（4）我马上跑去告诉了爸爸：“原来松鼠才是我们家那个不诚实的孩子！”

（5）爸爸哈哈大笑，说：“我怎么没有想到这一点呢？咱们家的松鼠是在储备冬粮呢。森林里的松鼠到了秋天，就开始储备冬粮，这是松鼠的天性，咱们家的松鼠自然也不甘落后。”

（6）我们跑过去，眼前的景象真是让人哭笑不得：墙上……

（7）有一天，它干脆失踪了，哪儿也找不到。也许它跑到花园或森林里去了吧？我们的心里空落落的。

（8）结果，哥哥从烟囱里掏出一只手套，还有奶奶过节才舍得带的头巾。

相信这些句子中肯定有一些字眼打动了你，能不能抓住其中的一两个关键的词语想开去，把你感受到的说一说。咱们要学会用词语捕捉自己的感受。

（1）满屋乱跑、跳来跳去、灵活得惊人、从来没有碰掉：轻快敏捷，讨人喜欢

（2）、爱吃甜食、要糖吃（3）跳、蹭、咬：亲昵可爱，讨人喜欢

（4）我们家那个（5）咱们家、不甘落后：聪明乖巧，讨人喜欢

（6）到处、起了个大早（7）空落落（8）过节才舍得带：勤劳有趣，讨人喜欢

咱们就得学会这样（板书：）抓住关键的字词想开去的方法，体悟句子背后的情感。

2.交流品悟。

看着这些句子，其实联系着整篇课文的字里行间，我们都能感受到作者一家人对于松鼠发自心底的喜爱和赞赏。我们可以发现，在作者一家人的眼里，那松鼠简直就是他们家的“家庭成员”。即使当松鼠做出让我们觉得不可忍受、调皮捣蛋的事情的时候，作者一家人也对它有着极大的宽容。

小结：我们这个单元的主题是人与动物的深情厚谊。怎样才能实现真正的人与动物的和谐相处呢？既有像《老人与海鸥》中那全心全意的深情付出，也有像今天课文中讲述的那样尊重动物的生活习性，把它当做家人和朋友，理解和赏识它的种种举动，这样你也可以和动物相处得很愉快。

（四）内外结合，拓展延伸

课文学到这里，我们发现这篇文章跟我们课堂前面提到的五年级布封写的《松鼠》有一个共同之处，你发现了吗？通过具体事例表达喜爱之情。这篇课文，作者是通过写松鼠在“我”家的几件有趣的事来反映松鼠的可爱，表达松鼠的喜爱之情的。我们在今后的习作中也要学习这种表现手法。

（五）牛刀小试

运用该表现手法写一写。

小狗吃东西的模样就更可笑了。每次闻到肉香，它就_________________ （六）布置作业

五、板书设计

22* 跑进家来的松鼠

储备冬粮可爱

抓住关键的字词想开去晾晒蘑菇有趣

垫窝过冬聪明