人教版七年级上册语文(部编版)第3单元名著导读《朝花夕拾》课件(共37张PPT)

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部编版语文七年级上册第三单元名著导读《朝花夕拾》课件(共33张PPT)

相关人物：无常主要事件：无常放魂还阳半刻，却被阎罗王惩罚人物性格：有人情味的鬼主题思想：表达了鲁迅对对现实所谓正人君子的讽刺，以及旧时代中国人民对黑暗社会电脑绝望和不公正的愤慨。
6.家庭教育: 《五猖会》
相关人物：父亲主要事件：父亲强迫“我”背《鉴略》人物性格：父亲传统、严厉主题思想：指出强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残。此文第二次出现迎神赛会
作者简介
鲁迅（1881—1936），原名周树人，曾用名周樟寿，字豫才，浙江绍兴人，中国现代伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。
代表作
小说集《呐喊《彷徨》《故事新编》散文集《朝花夕拾》散文诗集《野草》
杂文集《坟》《热风》《华盖集》等
成长经历
少年
1898年，进入南京水师学堂，改名为周树人。
9.第二位老师: 《藤野先生》
相关人物：藤野先生主要事件：①藤野先生订正讲义，修改解剖图，询问中国文化；②交代鲁迅弃医从文的原因人物性格：严谨认真、平等待人、和蔼可亲主题思想：表达了对藤野先生深切的怀念
师生后续
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徐锡麟事件、酒楼叙旧、报馆案风波和范爱农之死人物性格：不合群、难以接近、有些古怪、爱憎分明、为人正直、敢于斗争主题思想：表现了对旧民主革命的失望及对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念
4.启蒙老师: 《从百草园到三味书屋》
相关人物：寿镜吾主要事件：童年在百草园拔何首乌、捕鸟、听美女蛇故事的趣事，在三味书屋读书人物性格：方正、质朴、博学主题思想：揭示儿童广阔的生活趣味与束缚儿童天性的封建书塾教育的尖锐矛盾，表达了应让儿童健康活泼地成长的合理要求。
5.第一次出现迎神赛会: 《无常》
贰

统编版语文七年级上册第三单元名著导读《朝花夕拾》课件(共36张ppt)

主题：揭示封建教育对儿童天性的压制和摧残。
无
常
内容：描述儿时的“我”在乡间迎神赛
会和戏剧舞台上所见的“无常’形象，说明“无常”这个“鬼而人,理而情”、爽直公正的形象之所以受到民众的喜爱，是因为人间没有公正，恶人得不到恶报，而 “公正的裁判是在阴间”。
主题：对打着“公理”正义”旗号的 “正人君子”予以辛辣的讽刺。
朝七
年
花级
上册名
夕著
导读
拾
我常想在纷扰中寻出一点闲静来，然而委实不容易。目前是这么离奇，心里是这么芜杂。一个人做到只剩了回忆的时候，生涯大概总要算是无聊了罢，但有时竟会连回忆也没有。
——鲁迅《朝花夕拾·序言》
我有一时，曾经屡次忆起儿时在故乡所吃的蔬果：菱角、罗汉豆、茭白、香瓜。凡这些，都是极其鲜美可口的；都曾是使我思乡的蛊惑。后来，我在久别之后尝到了，也不过如此；唯独在记忆上，还有旧来的意味留存。他们也许要哄骗我一生，使我时时反顾。
3.保护儿童的求知欲，从小培养他们的阅读兴趣和习惯。《阿长与<山海经》》中的长妈妈身上虽有缺点，却很好地激发了鲁迅对绘图文本的兴趣，成为鲁迅心中不可磨灭的童年记忆之一，可以看出保护儿童的求知欲、营造崇尚读书的氛围，培养儿童的读书兴趣是多么重要。
4.提倡保护儿童的天性，避免封建礼教对儿童精神的毒害。如《<二十四孝图》》中“老莱娱亲”“郭巨埋儿”等封建孝道故事,深刻地揭露了封建孝道的虚伪和残酷，斥责其不顾儿童的性命，“教坏了后人”。
主题：赞扬藤野先生正直热忱、严
谨治学和毫无狭隘的民族偏见的高尚品质；抒发 “我”的感激和怀念之情，表达要同反动势力斗争到底的决心。
范爱农
内容：追叙作者在日本留学时和回

2024—2025学年统编版语文七年级上册第三单元名著导读《朝花夕拾》课件(共35张PPT)

《五猖会》
关键词：迎神赛会、《陶庵梦忆》《鉴略》
对比手法：文章前半部分通过描述迎神赛会、明朝赛会,从正反两面为后文来之不易的五猖会做铺垫，更加突出“我”对五猖会的期待，与下文的失落形成鲜明的对比，含蓄地批判了封建思想习俗的不合理。
《五猖会》和《从百草园到三味书屋》都批判了封建教育的不合理性，反映出刻板、严酷的教育束缚了儿童的天性的现象。
题目解说
《朝花夕拾》创作于1926年，是鲁迅所写的唯一一部回忆性散文集，这部回忆性散文集原名《旧事重提》，“朝花夕拾”的含义是“早晨的花晚上拾起”，这里指鲁迅先生在晚年回忆童年时期、少年时期、青年时期的人和事。
● 目录 ● 《小引》 ● 1、《狗·猫·鼠》 ● 2、《阿长与<山海经>》 ● 3、《二十四孝图》 ● 4、《五猖会》 ● 5、《无常》 ● 6、《从百草园到三味书屋》 ● 7、《父亲的病》 ● 8、《琐记》 ● 9、《藤野先生》 ● 10、《范爱农》 ● 《后记》
关键词：长妈妈、福橘、长毛、“三哼经”
阿长名字的由来切切察察的毛病睡相不好，在床上摆成一“大”字
令人烦恼的规矩讲长毛的故事给“我”买《山海经》
➢ 请梳理《朝花夕拾》中的人物，填写下表。
人物出处
长妈妈
《阿长与〈山海经〉》《从百草园到三味书屋》
关系
典型情节及人物形象
①喜欢切切察察，在床上摆“大”字，给“
8.《琐记》
鲁迅在这篇文章里主要回忆了自己离开绍兴去南京求学的过程。作品描述了当时的江南水师学堂和矿务铁路学堂的种种弊端和求知的艰难，批评了洋务派办学的 “乌烟瘴气”。作者叙述了最初接触《进化论》的兴奋心情和不顾老辈反对，如饥似渴地阅读《天演论》的情景，表现出革命青年探求真理的强烈欲望。

第三单元名著导读《朝花夕拾》课件(共37张PPT) 部编版语文七年级上册

五猖庙里的“五通神”请出来巡游。迎神赛会虽然是迷信活动，但对于当时生活艰辛的普通劳苦大众来说，迎神赛会是一种群众性的娱乐活动，代表着他们对幸福生活的追求。五猖会，是民俗的一种，是一个热闹的迎神赛会。
内容
特点
童年的五猖会（1—2段）
寥落
明社的五猖会（3段）豪奢
亲见的五猖会（4段）盛大
东关的五猖会（5—22段）热闹
我有一时，曾经屡次忆起儿时在故乡所吃的蔬果：菱角、罗汉豆、茭白、香瓜。凡这些，都是极其鲜美可口的；都曾是使我思乡的蛊惑。后来，我在久别之后尝到了，也不过如此；惟独在记忆上，还有旧来的意味留存。他们也许要哄骗我一生，使我时时反顾。
这十篇就是从记忆中抄出来的，与实际内容或有些不同，然而我现在只记得是这样。文体大概很杂乱，因为是或作或辍，经了九个月之多。环境也不一：前两篇写于北京寓所的东壁下；中三篇是流离中所作，地方是医院和木匠房；后五篇却在厦门大学的图书馆的楼上，已经是被学者们挤出集团之后了。
一句话的评判：温馨的回忆与理性的批判。
目录《小引》《狗·猫·鼠》《阿长与<山海经>》《二十四孝图》《五猖会》《无常》《从百草园到三味书屋》《父亲的病》《琐记》《藤野先生》《范爱农》《后记》
写作背景
创作《朝花夕拾》时鲁迅已是文坛举足轻重的作家。1926 年“三一八”惨案后，鲁迅写了《纪念刘和珍君》等文，愤怒声讨反动政府的无耻行径，遭到反动政府的迫害，不得不过起颠沛流离的生活。他曾先后避居山本医院、德国医院等处。尽管生活艰苦，还写了不少的散文诗和《二十四孝图》《五猖会》《无常》等三篇散文，它们后来与鲁迅在惨案发生之前写作的《狗•猫•鼠》《阿长与〈山海经〉》收入了散文集《朝花夕拾》。

人教部编版七年级上册语文第三单元名著导读《朝花夕拾》课件(共42张PPT)

作品背景
七年级语文上册
• 1926年9月鲁迅接受了厦门大学的聘请，南下教书，但他在厦门大学只待了四个多月，因为他发现厦门大学的空气和北京一样，也是污浊的。鲁迅在这里见识了种种知识分子的丑恶嘴脸，毫不留情地进行抨击。鲁迅虽然不喜欢厦门大学，但他对自己担任的课程却倾注了全力，他上的课很受学生的欢迎。在繁忙的教学之余，鲁迅写了很多作品，其中散文包括《从百草园到三味书屋》《父亲的病》《琐记》《藤野先生》和《范爱农》。这五篇散文与在北京创作的另五篇散文构成了《朝花夕拾》。
• 文集以记事为主，饱含着浓烈的抒情气息，往往又夹以议论，做到了抒情、叙事和议论融为一体，优美和谐，朴实感人。作品富有诗情画意，又不时穿插着幽默和讽喻；形象生动，格调明朗，有强烈的感染力。
作品背景
七年级语文上册
• 《朝花夕拾》于1928年出版。创作《朝花夕拾》时鲁迅已是文坛举足轻重的作家。1926年“三一八”惨案后，鲁迅写了《纪念刘和珍君》等文，愤怒声讨反动政府的无耻行径，遭到反动政府的迫害，不得不过起颠沛流离的生活。他曾先后避居于山本医院、德国医院等处。尽管生活艰苦，还是写了不少的散文诗和《二十四孝图》《五猖会》《无常》三篇散文，它们后来与鲁迅在惨案发生之前写作的《狗·猫·鼠》《阿长与〈山海经〉》一起收入散文集《朝花夕拾》。
七年级语文上册
名著导读《朝花夕拾》消除与经典的隔膜
课前导入
七年级语文上册
上联：译书尚未成功，惊闻殒星，中国何人领呐喊下联：先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨
这是一副挽联，悼念的是鲁迅先生。鲁迅先生笔耕不辍，给我们留下了大量作品，其中以小说、杂文为主，今天我们就来学习他唯一的散文集——《朝花夕拾》。
作品分类

七年级上册第三单元名著导读《朝花夕拾》教学课件(共39张PPT)

样的飞蜈蚣。走到百草园的草丛旁边时，也常常这担心会出现美女蛇，表现了他的天真也有在三味书屋
样想。
可爱。
里读书的枯燥、
我就只读书，正午习字，晚上对课。先生最初这几天对我很严厉，后来却好起来了，不过给我读的书渐加多，对课也渐渐地加上字去，从三言到五言，终于到七言。
写小鲁迅在三味书屋的学习生活，表现出他在三味书屋学习生活的枯燥严肃。
任务三：分析《朝花夕拾》中的人物形象
1．猜猜她是谁？ 2. 从长妈妈、藤野先生、范爱农、衍太太中选择一位，加以分析。
交流问题一
猜猜她是谁？
外貌：黄胖而矮
虽然其貌不扬，有愚昧迷信的一面，繁文缛节特别多，饶舌多事，但她的身上又有淳朴善良一面。给“我 ”买书，带给“我”心理震撼。
交流问题一
外貌：须发花白，高而瘦，戴着大眼镜。
童年——在绍兴凉薄丑陋的世态人情
《无常》鬼有情，人无情，公证的裁判在阴间《琐记》衍太太给鲁迅先生看不健康的书籍，教唆孩子吃冰
怂恿我偷东西变卖、明明叫小孩子打旋子事后充好人、散布不实流言 ——批判人心险恶《父亲的病》庸医陈莲和巫医误人，只知道收取诊金
——愚昧又奸猾的伪科学、唯利是图
童年——在绍兴 ——爱与恨的交织
交流问题二
《朝花夕拾》篇目及内容概括
《狗·猫·鼠》
对弱小者的同情，对所谓“正人君子”揭露与讽刺。
《阿长与<山海经>》善良、朴实、仁慈/愚昧、满肚子麻烦礼节、感激、尊敬、怀念
朝
《二十四孝图》
对弱小者的同情，对施暴者的憎恨
《五猖会》
封建教育对儿童天性的压制与摧残
花《从百草园到三味书屋》应让儿童健康自由地成长
言而不厉，虽然有戒尺但并不常用，在严格的教学中，也可以让小孩去后院玩耍。而且他读书专注投入，给“我”的影响很深。

部编七年级语文上册第3单元名著导读《朝花夕拾》课件

赏析：“在床中间摆成一个 ‘大’字”，这个描写形象生动，可以说是这篇散文最经典的细节。“推她呢，不动；叫她呢，也不闻。”这一大一小、一“主”一仆的夜间细节使长妈妈的性格凸显出来。
《琐记》节选举一个例说罢，冬天，水缸里结了薄冰的时候，我们大清早起一看见，便吃冰。有一回给沈四太太看到了，大声说道：“莫吃呀，要肚子疼的呢！”这声音又给我母亲听到了，跑出来我们都挨了一顿骂，并且有大半天不准玩……衍太太却决不如此。假如她看见我们吃冰，一定和蔼地笑着说，“好，再吃一块。我记着，看谁吃的多。”
读鲁迅先生的书就像品一杯淡雅的茶，品尝后感觉味道浓郁香醇。认真阅读，仔细品味，会有很多收获。今天，让我们共同阅读《朝花夕拾》这本散文集，与同学分享读书的收获。
统编版·语文·七年级上册
名著导读
《朝花夕拾》消除与经典的隔膜
CONTENTS 教学目录
01 走近作者 02 作品简介 03 人物形象 04 艺术特荐
走近作者
鲁迅
鲁迅（1881－1936），原名周树人，浙江绍兴人。著名文学家、思想家，五四新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人。主要作品有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》和杂文集《坟》《热风》《且介亭杂文》等。
6.《从百草园到三味书屋》这篇回忆性散文通过对百草园和三味书屋美好生活的回忆，表现了儿童热爱自然、追求新知识的心理及天真幼稚、自由欢乐的特点。
7.《父亲的病》文章重点回忆了儿时为父亲延医治病的情景，描述了几位“名医” 的行医态度、作风、开方等种种表现，揭示了这些人巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质。
鲁迅没有写过故作姿态、无病呻吟的作品，也没有写过吟风弄月、顾影自怜的作品，更没有写过哗众取宠、欺世盗名的作品。他的作品的主题，就是通过文艺的手段，改造国民的精神。

人教部编版语文七年级上册第三单元名著导读《朝花夕拾》课件

长妈妈——有愚昧迷信的一面，但她身上保存着朴实善良的爱，令作者永生难忘。从长妈妈身上，我们看到鲁迅对底层劳动人民的感情：他既揭示他们身上愚昧麻木的一面，也歌颂他们身上美好善良的一面。
藤野先生——一位异国医学教授，因为表现出平等待人的态度，因为关心弱国子民的学业，他朴素而伟大的人格令人肃然起敬。他所做的一切都很平凡，如果我们不设身处地地想象鲁迅当时的处境，便很难感受到这位老师的伟大之处。
名著导读
《朝花夕拾》读书会
鲁迅
鲁迅
1902年日 1923年，
1881年出本留学，发表第一篇
生在浙江绍兴，原名周樟寿，字豫才。
11《99狂01ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ8人年年日回发国表记，》小喊年性说发散》集，表文《1回集92呐忆6
《朝花夕拾》
1936年，病逝上海
写作背景
• 《朝花夕拾》基本写于1926年。当时鲁迅在北京工作，北洋军阀政府镇压进步学生，发生三· 一八惨案，鲁迅愤怒写下《纪念刘和珍君》，受到通缉，四处躲藏，后来到厦门大学任教，备受保守势力的排挤。苦闷，愤懑，正如《小引》中所说：“浪迹天涯，虽生之日，犹死之年。”于是便想起了往事，写下了《朝花夕拾》。
范爱农——一位觉醒的知识分子，但是无法在黑暗社会立足。他无法与狂人一样，最终与这个社会妥协，也无法像N先生一样忘却，所以他的内心痛苦、悲凉，我们和鲁迅先生一样，疑心他是自杀的。
父亲——父亲曾让童年鲁迅困惑过，因为在他兴高采烈地要去看五猖会时，勒令他背书。但是，鲁迅从来没有指责过自己的父亲，他忏悔的是自己没有让父亲安静地死去，这让他的心灵永远不安永远痛苦。我们感到鲁迅先生强烈的爱。
…… 其次的话，大略是说上年解剖学试验的题目，是藤野先生在讲义上做了记号，我预先知道的，所以能有这样的成绩。末尾是匿名。

人教部编版七年级语文上册第三单元名著导读《朝花夕拾》课件

《狗·猫·鼠》那只从蛇口里救下的小隐鼠，时时缘腿而上，爬到脚踝。放到饭桌上，能捡饭渣吃；放到书桌上，能添墨汁吃。失掉它，就好像失掉了一个最好的伙伴。
《从百草园到三味书屋》那个记忆中确凿只有一些野草的百草园单是泥墙根一带的无限趣味就足以让人一生挂怀。听油蛉唱歌和蟋蟀弹琴不算什么，断砖里的动物世界才让人惊喜连连。牵连不断地拔何首乌的根，因为吃了可以成仙，不怕刺就能摘到又酸又甜的覆盆子。甚至，在最寂寞的冬天还可以塑雪罗汉、捕鸟。有了它，生命里就有了一篇最美的童话。
在《藤野先生》中，通过怀念藤野先生，赞扬藤野先生没有民族偏见的伟大性格和正直、热忱、高尚的品质，回顾了自己在日本求学时期探索救国道路和思想转变的过程。披露了东京“清国留学生”醉生梦死的现状。鲁迅回国以后，之所以没有和藤野先生通信和寄照片，这里透露了作者对辛亥革命后中国依然是半殖民地半封建社会的现状的失望和不满，从而也觉得无法报答藤野先生对自己对中国人民的关心和期望，含蓄的笔调更加强了文章思想的深度。
范爱农——一位觉醒的知识分子，但是无法在黑暗社会立足。他无法与狂人一样，最终与这个社会妥协，也无法像N先生一样忘却，所以他的内心痛苦、悲凉，我们和鲁迅先生一样，疑心他是自杀的。
读书的方法：批注式阅读
一、对文章的大意进行概括二、勾画并积累优美的词语，句子及段落三、分析人物形象，做思维导图四、理解并分析作者想要表达的思想情感
1.基础性批注：即对于文章中基础性知识的圈点勾画，比如划出需要注意的注音、生字词；把握文章的中心句或重点语句以及读后的内容概括。达到预习和整体感知文章内容的目的。
2．感受式批注：即记下读文章时的理解感受、困惑迷茫或者收集相关资料得来的收获。这种感受式的批注能帮助阅读者深入理解文本，把握文章主旨。

2023—2024学年统编版语文七年级上册第三单元名著导读《朝花夕拾》课件(共33张PPT)

部编版七年级上册
——《朝花夕拾》名著导读
学习目标 • 1.了解作者及整本书的内容。 • 2朗读精彩片段，分析人物形象，体会作者情感。 • 3.用批注式阅读等方式，指导学生提高阅读整本书的能力 • 4. 引导学生阅读过程中丰富人生感受和体验、思考人生问
题、增强文化积累。
激趣导入
大千世界，琳琅满目，每个生命都有与众不同的名字，每个名字背后都有异乎寻常的芳华，名字即故事。同学们，你能说说你名字背后的故事吗？（名字的由来或意义）
篇就为参加赛会蓄势，先写童年看赛会，然后写《陶庵梦忆》里的热闹赛会，接着写自己见过的比较隆盛的赛会，这些都在为写五猖会做铺垫。然而，接着转写父亲要求"我" 背书，"我"失望、郁闷之极，最后终于背书成功，得以去看五猖会，而作者并没写五猖会的盛况；表达了作者强烈谴责封建强权教育对孩子天性的扼杀。
阅读指导，指点迷津方法实践，名篇攻略
了解常识，初识名著
1.作者常识
鲁迅，原名周樟寿，后改名周树人，字豫山，后改字豫才，浙江绍兴人。著名文学家、思想家、革命家、教育家、民主战士，新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人之一。
代表作：小说集《呐喊》《彷徨坟》《热风》《且介亭杂文》等。
4.《朝花夕拾》目录
《朝花夕拾》收录鲁迅于1926年创作的10篇回忆性散文，文章分别是《狗·猫·鼠》《阿长与山海经》《二十四孝图》《五猖会》《无常》《从百草园到三味书屋》《父亲的病》《琐记》《藤野先生》《范爱农》。
5.整体感知
《狗•猫•鼠》——散文首先回击了“现代评论
派”对作者“仇猫”的诬蔑，揭露了他们卑劣的手段，然后作者说明自己“仇猫”的近因，刻画出“ 猫”的主要特征；再以童年的追叙，交代了“仇猫 ”的远因；最后批判“中庸之道”，指出它的实质是纵恶养奸；作者表面上讨厌猫，实际上却鞭挞了具有与猫类似习性的一类人，如当时社会上的一些 “正人君子”、军阀统治者的帮凶。作者借追忆自己童年时救养的一只可爱的隐鼠，最终却惨遭杀害的往事，表达了对弱小者的同情和对施暴者的憎恨。

第三单元名著导读《朝花夕拾》课件(共37张)语文七年级上册

示例，用包含“一开始我以为……后来才知道……”的句式，结合人物的
成长经历，写出你的成长感悟。
A.鲁迅(《朝花夕拾》)
B.祥子(《骆驼祥子》)
【示例】孙悟空：一开始我以为孙悟空被戴上紧箍儿，是对本性的
束缚。后来才知道，紧箍儿让悟空学会忍住浮躁的脾性，学会约束自己
不当的行为。我明白：成长需要约束自我，让自己变得更加成熟理性。
(六)家国情怀
班级举行“读世界名著，传家国情怀”主题活动，请你完成下面的小
组阅读任务。
1.任务一：请你根据表格所给提示，在横线处填上合适的选项。
人物
出处
人物简介
与作者在日本留学时认识。为国家的变
① D_
《朝花夕拾》化而欣喜，也为革命换汤不换药而失望迷惘，最终溺水而亡。
尽管他们只有很小的年纪，但他们的刚
2.栏目二：名著作品我会读。经典作品都有超越国家、超越时代的价值。试以《朝花夕拾》为例，说说怎么阅读可以消除与经典的隔膜。【示例】鲁迅先生的《朝花夕拾》所写的都是他从幼年到青年时期的生活琐事和心路历程。这些文字描写生动有趣，情感真挚动人，读来令人兴味盎然，常读常新，不会产生隔膜。①要耐心地读，带着个人的生活体验去读，读出儿童的天真、好奇、贪玩、善良。如《从百草园到三味书屋》里丰富有趣的百草园，令人流连忘返。②和现代社会中的现象作比较阅读，可以思考许多问题。如《五猖会》里写儿时要去看庙会，父亲却要“我”背书，背完也对看会索然无味了，这里就反映出现在仍时有发生的家庭教育问题。③鲁迅先生文化积淀很深，时时诵读，有利于我们的文化积累。先生写人栩栩如生，无论是严肃正直善良的藤野先生，还是淳朴善良的阿长，都可以给我们写作的借鉴。④鲁迅先生的思想能鼓舞当代青年。他对人生、对国家命运的思考也深深激励中国青年塑造“大我”人格。(答出两点即可)

第三单元名著导读《朝花夕拾》课件(共47张PPT) 2022—2023学年部编版语文七年级上册

会有这种感觉的原因是：高兴_的__是__①_鬼__少__人__多_；__②__归__我_一__人__独__有_；__③__里__面_的__故__事_似乎准_确__无__误_；__④__便__是_不__识__字__的_人__，__例__如_阿__长__，__也_只__要__一_看图画_就__能__讲_出__一__段__事_迹__。________________________ 扫了兴。_的__是__：_知道孝有如此之难，想做孝子的计划完全绝望
5、《二十四孝图》主题是形象地揭露了封建孝道的虚伪和残酷，揭示了封建社会中国
儿童的可怜和悲惨处境。严厉批判了封建复古主义的倒行逆施，对当时反对白话文者
给予强烈批判。
二、童趣类 1、《五猖会》记述_儿__时__盼__望__观__看__迎__神__赛__会时，
却被父亲强迫_背__诵__《__鉴__略__》，从而失去看__会__的__兴__致___。描写了盼望观看迎神赛会的急__切__、__兴__奋_的心情，和被父亲强迫背诵《鉴略》的_扫__兴__而__痛__苦__的感受。文中父亲是一个刻板、严厉、权威、不懂儿童心理的专制封建家长。
（提示：注意不同类别的文章内容和主题的不同。）
学生自习，教师巡视（5分钟）
自学检测二（9分钟）
根据《名著解读一点通》P9-12的情节解读和阅读评价，结合以往笔记，填写下列题目。
一、批判丑恶现象类
1、《朝花夕拾》通过三种动物之间详尽的论
述来表明当时中国的景况的文章
是《狗•猫•鼠》。其中作者自嘲为 “狗”，
、
五篇散文，
合辑而成《朝花夕拾》。
学生自习，教师巡视（2分钟）
自学检测一（3分钟）完成填空，掌握作品基本情况。

第三单元名著导读《朝花夕拾》课件(共36张ppt)++2023-2024学年统编版语文七年级上册

与经典的隔膜
作者对这些“神医”巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的行为表现出极大憎恨，也表达了自己对父亲的不舍与愧疚之情。
02 主要内容和思想
本文首先回忆了青少年时隔壁家的一位衍太太:表面对别人家孩子好，其实是背地里使坏，纵容别人家的孩子做种种危险的事。其次，回忆了自己家道衰落后，为了寻找“另一类的人们”而到南京求学的经过。作品描述了当时的雷电学堂和矿路学堂的种种弊端和求知的艰难，批评了洋务派办学的 “乌烟瘴气”。还记述了鲁迅最初接触到进化论时的兴奋心情和如饥如渴地阅读《天演论》的情景，表现出探求真理的强烈欲望。
日本学者盐谷温的《支那文学概论讲话》的之外。总之，鲁迅创作《朝花夕拾》期间，身边琐事非常繁杂，国家局势又令他烦恼。正如他在1972 年的小引中说“我常想在纷扰中找出一点闲静来来，然而委实不容易。”
鲁迅文学
第二部分
初探作品内容
01 目录
《小引》《狗•猫•鼠》《阿长与<山海经>》《二十四孝图》《五猖会》《无常》
02 主要内容和思想
白无常是个具有人情味的鬼，去勾魂的时候，看到母亲哭死去的儿子那么悲伤，决定放儿子“还阳半刻” ，结果被顶头上司阎罗王打了四十大棒。文章在回忆无常的时候，时不时加进几句对现实所谓正人君子的讽刺，虚幻的无常给予当时鲁迅寂寞悲凉的心些许的安慰.
02 主要内容和思想
本文通过对百草园和三味书屋的回忆，表现作者儿童时代对自然的热爱，对知识的追求，喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。
《从百草园到三味书屋》《父亲的病》《锁记》《藤野先生》《范爱农》《后记》
02 主要内容和思想
在这篇文章里，鲁迅先生清算猫的罪行：第一，猫对自己捉到的猎物，总是尽情玩弄够了，才吃下去；第二，它与狮虎同族，却天生一副媚态；第三，它老在配合时嗥叫，令人心烦；第四，它吃了我小时侯心爱的一只小隐鼠。虽然后来证实并非猫所害，但“我”对猫是不会产生好感的，何况它后来确实吃了小兔子！这篇文章取了“猫”这样一个类型，尖锐而又形象地讽刺了生活中与猫相似的人。如当时社会上的一些“正人君子”、军阀统治者的帮凶，表达了对弱小者的同情和对施暴者的憎恨。

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人物形象—— 父亲
父亲曾让童年鲁迅困惑过，因为在他兴高采烈地要去看五猖会时，勒令他背书。但是，鲁迅从来没有指责过自己的父亲，他忏悔的是自己没有让父亲安静地死去，这让他的心灵永远不安永远痛苦。我们感到鲁迅先生强烈的爱。
相关故事 1、鲁迅兴高采烈地要去看五猖会时，父亲勒令他背书。 2、父亲患水肿，长年延医治病，却无法康复。 3、父亲临终前，“我”在衍太太的催促下，一直叫父亲，没有让父亲安静地死去
名著导读
《朝花夕拾》：消除与经典的隔膜
《朝花夕拾》：消除与经典的隔膜
作家介绍
鲁迅（1881-1936），原名周树人，字豫才，出身于没落的封建家庭。中国现代伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家，中国现代文学的奠基人。代表作有：我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，并第一次使用“鲁迅” 这个笔名；中篇小说《阿Q正传》，回忆性散文集《朝花夕拾》，小说集《呐喊》《彷徨》等
《从百草园到三味书屋》——描述了儿时在家中百草园得到的乐趣和在三味书屋读书的乏味生活，揭示儿童广阔的生活趣味与束缚儿童天性的封建书塾教育的尖锐矛盾，表达了应让儿童健康活泼地成长的合理要求。
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主要内容和主题思想
《父亲的病》——父亲被庸医治死，一直是埋在鲁迅心中的痛苦。文章重点回忆儿时为父亲延医治病的情景，描述了几位“名医”的行医态度、作风、开方等种种表现，揭示了这些人巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质。
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主要内容和主题思想
《阿长与〈山海经〉》——阿长是鲁迅小时候的保姆。记述儿时与阿长相处的情景，描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节” 的性格；对她寻购赠送自己渴求已久的绘图《山海经》之情，充满了尊敬和感激。文章用深情的语言，表达了对这位劳动妇女的真诚的怀念。