作文指导
初中作文写作指导【六篇】
初中作文写作指导【六篇】【导语】中学生习作水平的高低就是学生语文综合能力的体现。
很多同学往往在写作的时候会感到无从下手,问题出在哪?我认为主要是学生的生活范围有限,缺乏观察力,感受生活能力没有养成,习作素材有限,心里有话倒不出。
所以教师的指导工作应重在培养学生的悟性。
以下是无忧考网为大家精心整理的初中作文写作指导【六篇】,供大家参考。
一、命题要新颖题目是文章的眼睛,富有新意的标题是写好作文的开端。
平时训练时,教师要让学生重视文题对作文的重要性。
要鼓励学生尽可能创造出新颖的作文题目,以争取作文得高分的第一良好印象。
如,面对题目《_________的一幕》,有的学生填写“尴尬”,就能给人以新鲜的感觉。
若是材料、话题类作文,要在认真读懂材料的前提下,拟出一个好题目,如,话题作文:情节感人的文学作品使人如醉如痴;优美动听的校园歌曲使人心旷神怡;精彩激烈的体育比赛使人激动不已;充满真情的电影电视使人回肠荡气……请从下题中任选一题作文,补全题目,写一篇不少于600字的文章。
(1)《读_______我真______》(2)《听________我真_______》(3)《看_______我真_______》。
学生在认真分析话题提示时,明白了“读”、“听”、“看”的内涵,于是陕西一考生拟写《读<唐诗宋词选>我真痴迷》,便使作文拥有了一个成功的作文题,也使这篇作文在阅卷者眼中留下第一个“满分”印象。
二、开头要引人好开头有“回眸一笑百媚生”的动人效果。
考场作文,应慎写开头,认真对待第一句,第一段的写作,先在稿纸上写出开头的段落,然后再自我感受几遍,若能让自己激动起来,那么也定能感动别人。
如考生写《人生最需要掌声》的开头:“人生最需要掌声。
许多人时常感叹:知音难求。
何为知音,知音难道不就是人生中的鼓掌者吗?”这是一篇满分作文的开头,这是个能激动自己的开头,如同刚打开水闸门一样,使自己的写作如洪水般一泻千里。
作文写作十大技巧_写作指导
作文写作十大技巧_写作指导作文是一种表达思想与情感的重要方式,它不仅展示了作者的语言表达能力,更是培养思维逻辑、提高写作能力的重要途径。
然而,很多时候我们在写作过程中会遇到困难,为了帮助大家更好地提升作文水平,以下是十大写作技巧的介绍与指导。
技巧一:明确目标与主题在开始写作之前,明确写作的目标与主题是非常重要的。
目标可以是向读者传达信息、呼吁某种行动,或者只是娱乐读者。
主题要紧扣写作的目标,并在全文中贯穿始终。
技巧二:构思和列提纲在动笔之前,先进行构思并列出提纲是十分有效的。
将要表达的观点、主题下的论点以及相关的例子或证据有条理地列出,这样能够在写作时提供清晰的引导并保持文章的逻辑性。
技巧三:恰当的引言和结尾引言和结尾是作文中的关键部分,它们能够吸引读者的注意并给予读者深刻印象。
可以使用引用、切题的故事、观点呼应等方式来构建引言,并在结尾处回顾文章的重点和观点。
技巧四:简明扼要的表达作文应该力求简明扼要,避免啰嗦冗长,使读者能够清晰地理解作者的观点和思路。
用简单、明了的语言表述观点,并尽量避免使用复杂的词汇和长句,能够让读者轻松阅读,并更好地理解作文的内容。
技巧五:适当运用修辞手法修辞手法是写作的调味品,能够增添文章的艺术性和吸引力。
适当地使用比喻、拟人、排比、夸张等修辞手法,可以使作文更富有张力和吸引力,提升读者的阅读体验。
技巧六:多样化的句式结构作文中使用多样化的句式结构能够使文章更具变化和流畅性。
尽量避免长句的堆砌,合理运用简单句、并列句、复合句和短语从句等,能够使作文更具层次和节奏感。
技巧七:恰当运用连接词连接词在作文中起到桥梁和衔接的作用,能够使文章逻辑清晰,思路流畅。
通过运用适当的连接词如“因此”、“然而”、“从而”等,使段落之间、句子之间的关系更紧密,提升文章的连贯性和一致性。
技巧八:恰当使用例证和证据在作文中使用例证和证据能够增强观点的可信度。
可以引用事实、数据、调查结果等来支持观点,并通过具体的例子来阐述和解释自己的论点,使文章更有说服力和可信度。
作文辅导教案5篇
作文辅导教案5篇作文辅导教案篇(1):学校作文指导课教案一、写自己参与过的一些有意义的活动,学校中班级作文指导。
无论学校生活还是家庭和社会生活都布满了很多好玩而又有意义的活动。
比如,春游,秋游活动。
学校里的各种体育活动,课间活动。
比如,砸沙包,丢手绢,一二三木头人,踢毽子,跳绳等等活动都可以成为我们写作的好材料。
再如,家庭里的过生日,家庭联欢会,家庭卡啦ok竞赛,家庭故事会,家庭趣味活动等等都可以变成我们写作的好材料,写进文章里会让人觉得妙趣横生。
二、写自己的亲身经受。
习作是学校生真情实感的反映。
生活中同学会经受各种各样的事情。
比如,一次没完成作业被老师批判?学习中表现好被老师表扬?自己做了一件错事,事后感到懊悔;自己不经意间关心了别人而感到心里特殊拘束,那种赠人玫瑰,手有余香的感动肯定会回味悠长。
再比如自己第一次做饭,第一次登台演讲,第一次独自一人在家,第一次走亲戚等等,都可以写进作文里。
由于作文的选材来自于自己的生活,既真实,又能给人以身临其境的感受,何乐而不为呢?三、写自己的熟识的动植物,学校生都喜爱去动物园看各种各样的动物。
动物的形状,毛色,神态,动作以及生活习性就会渐渐地为小伴侣们所熟识。
还有的常常去动物园看动物,对动物既有了了解和熟悉,还有的产生了感情。
因而,我们写这些动物应当是比较简单的事情。
自己家或者邻居家养的动物,由于常常接触,有的甚至常常和动物在一起玩,因而,对这类动物比较熟识,也情愿写进作文中去。
植物也是这样,比如,家里养的花草,院子里种的树木,小区的树木,也可以是森林公园里的树木,都可以写进习作中来。
如,学校语文课本中的选文《我爱家乡的杨梅》一文,就是特别好的例子,值得借鉴。
四、写常吃的水果。
水果和我们的联系非常亲密。
随着人们生活水平的提高,水果占的地位越来越重要。
比如,跟着家长去体验摘果子—买果子—吃果子的乐趣,就是一篇非常好的习作素材。
对不同水果的形状、颜色、质地、口感等也很有写头。
教孩子写好作文的九个窍门 怎么指导孩子写好作文
教孩子写好作文的九个窍门怎么指导孩子写好作文一、多看书。
家长的责任是帮助孩子选择看什么书。
这很重要。
三年级以上的孩子必须读名著(中国的国外的)。
增强孩子对文学的爱好。
有些作品,做家长的要帮助孩子了解作者的经历写作的过程写作的特点写作的背景。
二、多读书。
从小就要给孩子读书。
读的时候应该感情丰富,提起孩子的兴趣,包括语调和语气。
加大孩子文学知识面。
特别注意给孩子读些古文和散文。
重点句子要背诵牢记。
三、多写作。
网络日记是个好办法,要求孩子坚持写日记,不强求孩子写得多好,但要坚持。
多给于鼓励。
在写作的过程中,家长应该当好帮手,但不要当操手。
也不能甩手。
慢慢脱手。
四、多讲解。
对好的文章,家长应该先学习,把文章的结构中心思想写作方法等讲给孩子听。
模仿写作很重要。
特别是对三年级的孩子来讲。
学校教的有限,家长要做必要的补充。
五、多指导。
孩子往往在写作上不会写开头。
要告诉孩子,文章的开头是千变万化的,没有规定模式。
只要符合提要就行。
开头要简明,不要俗套。
文章结构要理清。
结尾要出彩。
六、多观察。
没有生活就没有文章。
家长应该带孩子去观察社会观察自然观察事物。
让孩子从中体验到生活的乐趣。
这样才能写出好的作文。
虽然不能事事观察,但要学会让孩子多观察事物。
产生联想。
七、多交流。
让孩子在学校在网络在社会多交流。
看看别人是这样写作文的,有什么值得学习的经验和方法。
这样可以相互帮助,相互提高,不要闭关自守,堵塞思路。
外面的世界很精彩。
八、多学习。
二年级的孩子就应该学习语法和修辞。
学习经典句子。
学习诗词写作。
提高孩子写作的兴趣。
特别是诗词模仿写作。
语法的学习在现在不太受重视,这是孩子写作出问题的重要方面。
九、多鼓励。
孩子需要老师和家长的鼓励。
在写作上,家长应该多鼓励孩子,一不要拿自己的孩子去和别人的孩子比,二不要经常责怪孩子写得不好。
要看到孩子的进步,特别是对孩子在作文中的好句子,应当及时表扬,给孩子以信心。
优秀作文指导600字5篇
优秀作文指导600字5篇作文指导主要是启发学生作文的愿望,理解题意,明白要求,展开思路,指导学生选择和组织材料。
这里给大家分享一些关于作文指导作文,供大家参考,希望对大家有所帮助。
优秀作文指导11、详写和略写确定材料的主次和详略是结构的重要问题,它对表现中心思想起保证作用。
详写,就是把与中心思想关系大的材料写得具体些、详尽些;略写,就是把与中心思想关系不太大的材料写得概括些、简略些。
详略得当,能使文章中心明确,重点突出,结构紧凑。
详略不当,势必造成文章主次不明,使读者无法把握中心。
处理详写和略写,首先要根据表现中心思想的需要。
文章的中心事件或中心议题要详写,其他事件和问题要略写;有典型意义的材料要详写,一般性材料则略写。
例如鲁迅的《故乡》是以“我”回乡的见闻为线索来展开故事情节的,可写的人物和事件很多,但作品只选取了闰土和杨二嫂两个人的事来写。
这两个人中,又分了主次。
杨二嫂的故事,只是在一个场面里,用几句精彩的话,展示了她的性格。
写闰土就不同了。
作者以细腻的抒情笔调描写了少年闰土活泼英俊的形象,娓娓动人地叙述“我”和闰土三十年前的一段交往。
接着作者又精细地刻画了阔别三十年后的闰土的面貌、衣着、动作和性格的巨大变化,诉说闰土所遭受的种种苦难和不幸,抒写了“我”的感慨和希望。
这样处理,完全是由“它揭露在三座大山压迫下,农村凋敝,民不聊生的黑暗现实,证明农村需要来个变革,为下一代开辟一条新出路”这一中心思想所决定的。
其次,要根据文体性质决定详略。
说理的文章,重在阐明主要论点的论证部分,因此,说理部分要详写,引证事例则略写。
例如《纪念白求恩》介绍白求恩的光辉事迹,开头只用了七十四个字,接着便详尽地阐述白求恩的国际主义精神,指出我们应向他学习的地方。
2、段落和层次写作时,为了把文章的中心有层次地表现出来,一定要分段。
划分段落要根据中心的需要和内容的多少而定。
既要注意一个段落只说明一层意思,又要注意不要分得太细,同学们习作常出现两种情况:有时段落包含的内容太多,本来好几层意思,硬挤在一起,弄得层次不清;有时段落又分得太细,本来只有一层意思,硬分成几段,搞得支离破碎。
怎样指导学生写作文(三篇)
怎样指导学生写作文(三篇)怎样指导学生写作文 1一、寻找生活素材,经常开展活动好的文章源于生活,写你的所见、所闻;写你的亲身体会;写出你的真情实感,这样的文章,才会生动感人。
生活,永远是作文创作的源头活水。
在日常生活中听、说、读的活动总陪伴我们左右。
在近十年的教学实践中,我认为引导学生“多读、多听、多想、多说、多记”是提高作文能力的重要途径。
所以我在平常的教学中充分利用班级举行的各种活动,让学生展示自己的写作才能,学习语文。
例如我们在运动会后,我就要求学生写日记,举行班干竞选活动,要写演讲词,开故事会,自己自编自写自演,家长会后写心得等活动,还坚持每两周表扬作文优秀以及写作水平提高的学生,并展示作品。
这些活动的'展开让学生通过对语文的学习去关注生活,获得各色人生经验,品味各色别样人生,书写心中的篇章。
二、多写生活实例,打好扎实基础新课标要求写作教学“要为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间,减少对学生写作的束缚,鼓励__表达和有创意的表达”.基于这一理念,我认为,作文教学要培养学生热爱生活、敢于表达的能力,要__学生作文中的条条框框,为学生提供体验生活的机会。
学生让学生在开放中放胆作文,写真实的生活,述生动的情感。
所以我坚持让学生写日记,哪怕他写的只是简短的片段,甚至只是几句话,也要鼓励他坚持写作,虽然只是片言只语,也是他的感受。
这个时候不能批评学生,说他写得这么少,不符合要求,而是积极地及时的帮他分析,鼓励他写作。
时间久了,学生不但练笔多乐,还积累了素材,同时还要鼓励学生接近大自然,节假期走出去,见多才能识广,获取更多写作的素材。
三、拓展阅读层面,学习佳作美文四年级的学生,课外阅读能力提高了,并学会了做读书笔记。
在每节课的__教学时间里,我指名一、二位学生将课外书中抄录的好段落、好句子念或背给大家听。
一个学期下来,明显收到了效果。
一方面,更多的学生主动去阅读课外书,另一方面,写作水平有了较大提高。
小学语文写作方法指导范文5篇
小学语文写作方法指导范文5篇小学语文写作方法指导一一、审题加字法当学生第一眼看到一篇作文要求时,首先告诉学生要认真审题,审题是写作的第一步骤,也是一个重要的因素,审题深入,就为写作打基础,审题不深入或错误,写作可能就会出现离题以及不知道写什么等现象,在教学中我发现许多学生还没有弄明白题目主要在讲什么就开始下笔。
这样盲目下笔就会导致学生对整个作文主题的理解偏离主要题意,从而导致作文的失败。
所谓加字法,就是在题目左右加一些限制性的字词,但要注意的是,加字时要使原题目成为主要词语,即加字时加修饰原题目的字词,这样就不会偏离原来的题目。
例如,苏教版小学语文四年级上册第三单元的作文介绍我的家乡,如果题目就简简单单的写《我的家乡》,就让人读着很普通,没有真实的感情,没有对家乡的那种眷恋与喜爱之情,如果在家乡前面加上“美丽的”或是“可爱的”,换成《美丽的家乡》或者是《可爱的家乡》,就会让人读起来很舒服、很亲切。
可以让读者感受到你对家乡的喜爱之情,如果你的题目写成《家乡的树》,使“家乡”修饰“树”,这样就会偏离原来的题目,造成审题不清。
如果让学生们领会了这种方法,学生就不会出现审题不清的现象,就会把握好*的主旨,继续创作,从而创作出出色的*。
二、发散选材创新法选材是写作的第二步骤,选材亦是*的灵魂,是*的重中之重。
一篇出色的作文一定先要选好自己的*的材料,选好*的主要题材,选好了合适的材料就等于*完成了一半,所以老师要告诉学生一定要慎重地选材,同时,选材也是需要技巧的,掌握合适的方法就能简单的选择适合自己的材料,选择恰当的材料为*提高了很大分值。
发散选材创新法,即我们首先要发散思维,在根据题目的关键字词去选出合适的材料,最后要考虑创新,敢写出别人写不出来的东西,大家都写的东西尽量不要去写或者少些,毕竟重复的东西没有新鲜感,没有新意,会让人反感,让人没有阅读的兴趣。
老师要指导学生学会创新,多让学生发散自己的思维,写作文时要懂得推陈出新,写出新的东西,写出新意,写出别人想不到的地方。
【作文写作指导】常用技法100个
作文写作指导】常用技法100个1、第一人称叙事法【特点】因为文章的内容是通过“我”传达给读者的,这意味着文章中所写的是叙述者所看到的、听到的,或者叙述者自己的亲身经历,这样读者才能得到一种亲切而真实的感觉。
在第一人称中,由于叙述者是一个政党,所描述的人和事只能是“我”活动范围内的人物和事件。
活动范围之外的人和事不能写进去。
2、第三人称叙事法[特点]第三人称叙事。
叙述者不受空间和时间的限制,也不受生理和心理的限制。
他能把文章中的人和事直接展现在读者面前,自由灵活地反映社会生活。
然而,第三人称叙事往往不像第一人称叙事那么友好和自然。
3、顺叙法【特点】叙述的顺序是按时间顺序来描述事物,这与事物发生发展的实际情况是一致的,因此很容易把文章写得清晰连贯。
在使用顺序叙述时,我们应该注意适当的剪裁,突出重点。
否则,很容易列出并犯简单叙述的错误,这就像一个日常记录,让人读起来很枯燥。
4、倒叙法【特点】倒叙不是将整个事件倒叙,而是将某一部分提前叙述。
使用倒叙通常有三种方式:第一,为了表达文章中心思想的需要,在前面提到并突出最能表达中心思想的部分第二,为了使文章的结构富有变化,避免平淡的叙述;第三,为了表现效果的需要,使文章曲折,引起悬念和引人入胜。
倒叙时,请清楚地解释起点。
在倒叙和顺序之间应该有一个明确的界限,也应该有必要的文本转换来实现自然的连接。
尤其要注意不要漫无目的地来回走动,使文章模糊不清。
5、插叙法【特点】叙事是表达文章中心的需要。
有时是为了帮助读者理解故事情节;有时是注释和解释人物的情节。
情节叙事的使用必须遵循表达中心思想的需要,以避免产生无关的分支和支配主体。
在插入叙述时,我们还应注意文章的过渡、关怀和衔接,不应有断裂的痕迹。
6、补叙法【特点】补充叙述主要用于补充上述叙述。
它通常是零碎的、简短的,没有完整的事件。
解释或解释的文本也可以放在前面,以引起以下情况。
补充叙事的作用一般不是发展情节和事件,而是丰富和补充原叙事。
作文指导教案3篇
作文指导教案3篇作文指导教案篇一教学目标:知识与技能:1.了解作文创新的意义和方法,初步掌握作文创新的方法。
2.进行多角度构思立意,以求在准确把握题意的基础上,打开思路,拓宽主题,立意出新过程与方法:1.通过读和听读创新作文示例,体验领会作文创新的意义和方法。
2.以多角度构思立意训练,开启创造闸门,培养学生发散思维的品质和能力。
情感态度与价值观:激发学生的参与、竞争意识,培养写作兴趣。
教学重点:.进行多角度构思立意,以求在准确把握题意的基础上,打开思路,拓宽主题,立意出新教学难点:通过读和听读创新作文示例,体验领会作文创新的意义和方法。
教法:启发谈话法、讨论法、竞赛法学法:听读思考、教学时间:1课时教学过程:一、导入:1.划分四人学习小组(明确发言人和记录员)2.导语:想不想成为天才?——想,就要学会创新。
看你上课的表现!二、创新佳作剖析作文贵在创新。
创新是作文的生命线,是写作永恒的话题。
“寻人所未寻,想人所未想,用人所未用,写人的所未写。
”关键就是写出极具个性的作品来。
如何创新?一般来说,可以从立意、选材、构思、写法、语言上力求突破。
1.欣赏佳作《体验“女朋友”》《留言》《妈妈的爱》2.小组讨论剖析:作文如何创新?3.全班交流4.总结创新作文方法※王者风范——立意创新1).“稳”中求“新”2).多角度立意3).“反弹琵琶”4).标新立异※眉目传情——标题创新引用诗词拟题,巧用修辞拟题,借用歌词拟题,设置悬念拟题※人无我有,人有我新——选材创新新颖、有趣,具有“时代气息”的材料,结合个人经历,各方位素材多元组合※风行水上——形式、体例、结构创新1)、运用题记2)、巧用小标题3)、镜头再现即运用电影蒙太奇的手法,选择几个场景,表现文章的主题,展示丰富的内涵。
4)、排比式※凤冠霞衣——语言创新1)、细致描写2)、使用修辞3)、运用仿词、引用或化用俗语、诗句、名言警句、仿用文言语体。
4)、语言口语化。
完整小学作文写作方法指导(精选12篇)
完整小学作文写作方法指导(精选12篇)在平平淡淡的日常中,大家都有写作文的经历,对作文很是熟悉吧,作文一定要做到主题集中,围绕同一主题作深入阐述,切忌东拉西扯,主题涣散甚至无主题。
怎么写作文才能避免踩雷呢?以下是小编收集整理的完整小学作文写作方法指导(精选12篇),欢迎大家分享。
完整小学作文写作方法指导1作文与生活相结合“真正的学校应当是一个积极思考的王国”,这就告诉我们在指导学生进行写作时,“思维”十分重要,大量地背范文、套模式,期望通过模仿提高写作水平,是不能真正提高作文水平的,这是因为忽视了学生的主体地位、忽略了思维训练,没有开拓思路。
只有在“思维”中获取灵感,才能做到思如泉涌、下笔有神、笔奕生辉。
一些学生的作文,往往千人一面,百景一样,写不出新意来,就是因为缺少细致的观察、发现,观察本身就是一种“沉默”的思维。
由于缺少社会实践,视野不开阔,活动领域不宽广,导致对周围生活了解非常少。
家长应根据学生的实际情况,适当地带领学生走入生活,不仅是让学生参加一些社会实践活动,广泛接触社会,更重要的是引导他们学会观察社会、观察生活、认识事物的方法。
也就是说,教师要让学生在生活中找到思维的起点。
阅读训练与作文教学相结合阅读能力的培养和训练是作文成功的最近通道。
阅读能力是指学生积极涉猎书海,不断接受文化熏陶,主动培养审美情趣,为作文大量储备知识的能力。
小学生作文能力的培养与提高,是一项时间长,见效相对缓慢的工作,教师要有耐心和毅力来培养我们的学生。
在作文教学中,我们还应认真运用好每篇课文的写作方法,指导学生学会仿写,从而帮助学生打开写作思路。
当然,在对学生进行范文指导的过程中,我们应教育学生避免机械地照搬照抄。
仿写是指仿其文(仿范文部分精言、警句),仿其格(仿范文布局、格式、结构、写作思路),仿其法(仿范文观察方法、思路方法)。
学生经过反复多次的仿写练习,掌握了一定的基本方法后,就要鼓励他们采取不同的表现手法反映同一中心的题材,发展求异思维。
关于写作文的方法指导
关于写作文的方法指导写作文的方法指导1一、怎样观察观察时,要巧妙。
五感官,都用到。
先用眼,仔细瞧,形色态,分辨好。
触形态,善比较,观颜色,浓淡晓;看姿态,静动找。
听声音,动脑筋。
嗅气味,多闻闻;有顺序,抓重点;时间变,地点换,观察时,多体验;巧联想,抓特点;观察好,得用脑;多感官,结合好。
二、怎样收集材料材料多,文章好;多读书,佳句找;勤观察,笔记好;多用心,善思考,勤摘录,多剪报。
分条记,整理好;使用时,方便找;三、怎样审题要作文,先审题。
明范围,知题义;扣题眼,重点记;知数量,不离题;明人称,好下笔;附加语,须重视。
写真情,出新意。
四、怎样选材选材料,须扣题。
熟材料,反复比;选新颖,是第一;选真实,要牢记;选典型,有情趣。
材料多,细琢磨;多比较,用心计。
五、怎样构思先构思,后动笔;定中心,宜扣题。
一文章,一中心;无须多,不偏离。
想开头,思顺序;明重点,具体叙;线索明,思路清;巧过渡,会照应;时间变,按顺序;地点变,合事理;首和尾,要一致;立好意,才下笔。
六、怎样列题纲构思好,列题纲;搭架子,行文畅。
定顺序,理思路;明详略,细琢磨。
首和尾,要贴妥。
七、怎样开头开好头,是关键。
直入题,时地点;设悬念,趣味见;描绘景,抒发情。
借故事,吸引人;好诗句,引入文;借哲理,巧议论;先概述,再具体;要成功,须新颖;方法多,灵活用。
八、怎样结尾结尾好,味无穷。
自然收,渠自成;巧总结,中心明;善启发,留余声;要赞美,巧抒情;发议论,要点睛;象征景,味无穷;呼开头,暗照应;成一体,结构整。
九、怎样过渡巧过渡,文无缝;衔接段,思路清。
句过渡,用词语;巧铺路,很有趣。
段过渡,句子好;架设桥,连接巧。
篇过渡,用段落;妙连接,好处多。
过渡处,要自然,忌生硬,忌死板;忌跳跃,忌突然。
十、怎样写具体写文章,要具体。
叙事文,重过程,细节处,须注意。
写人物,动语神;细刻画,须用心;人物活,要逼真。
状物文,抓特点,多形容,多修饰;善分解,巧对比。
初中作文写作指导六篇
初中作文写作指导六篇一、说明文写作指导说明文是指通过逻辑分析、列举事实或者举例说明某一事物或事件的文章。
通常,说明文包含以下几个部分。
1. 概述:简要介绍文章要说明的事物或事件。
2. 分类:对此事物或事件进行分类,列举各种类型。
3. 属性:详细描述每种类型的属性,例如特征、用途等。
4. 举例:通过具体案例或实例,进一步说明每种类型的特点。
5. 结论:总结说明文的内容,指出此事物或事件的重要性或影响。
二、议论文写作指导议论文是指对某一问题或观点进行分析、阐述,并提出自己的论点和观点。
一篇合格的议论文应包含以下要素。
1. 引言:引出讨论的问题或观点,激发读者的兴趣。
2. 论点:明确阐述自己的论点,并列举具体的理由或例子加以支持。
3. 反方观点:对可能存在的反方观点进行充分的考虑和论述。
4. 对比分析:对比不同观点的优劣,在逻辑上有条理地进行分析。
5. 结论:总结观点,明确自己的立场,并提出解决问题的建议或期望。
记叙文是指按照时间顺序叙述故事、经历或事件的文章。
记叙文的写作要点如下。
1. 引子:通过生动的描写或引述引起读者的兴趣。
2. 背景:介绍发生故事的时间、地点和人物等背景信息。
3. 经过:按照时间或事件顺序叙述故事的经过,要注意使用恰当的过渡词。
4. 高潮:通过描写冲突、紧张或引人入胜的情节达到高潮部分。
5. 结尾:合理安排故事的结局,有所启示或反思,并给读者留下深刻印象。
四、说明文写作指导说明文是对某一观点、问题或现象进行逻辑分析和解释的文章。
说明文的结构如下。
1. 描述现象:对所要说明的现象进行简要的描述,并引起读者的兴趣。
2. 原因分析:分析造成该现象的原因,可以从多个角度进行分析。
3. 影响分析:分析该现象的影响,包括积极和消极的影响。
4. 对策建议:根据对现象原因和影响的分析,提出解决该问题的建议或措施。
议论文是对某个观点或问题提出自己的意见,并辅以理由和例证进行论述的文章。
议论文的基本结构如下。
作文题记写作指导
作文题记写作指导作文题记写作指导可以帮助提醒我们在写作过程中应该注意的要点,指导我们创作一篇优秀的作文。
下面是一些关于作文题记写作指导的要点,希望能对你的作文写作有所帮助。
一、明确写作目的在开始写作之前,首先要明确自己写作的目的。
是要表达自己的观点,还是要论证某个问题,或者是要描述一个人物或事物?明确写作目的有助于我们写作时有条不紊地展开思路,避免偏离主题。
二、把握好时态和语气在选择题记时,要根据写作的主题和内容来确定使用何种时态和语气。
如果是写夸张的故事,可以使用夸张的语气;如果是谈论自己的经历,可以使用第一人称;如果是对某个问题进行客观分析,可以使用第三人称。
同时,要注意时态的统一,避免出现时态混乱的情况。
三、合理组织篇章结构作文要有一个清晰的篇章结构,可以采用单一观点、对比观点、因果分析等不同的结构方式。
开头要引人入胜,引起读者的兴趣;中间部分要有逻辑性,条理清晰,论述充分;结尾要得出明确的结论或给读者以启示。
同时,可以使用过渡词语来连接段落,使整篇作文更加连贯。
四、慎重选择词语和句子词语和句子是作文的基本元素,要注意选择准确、得体的词语,使作文更生动、有力。
可以运用比喻、拟人、排比等修辞手法,增加作文的表现力和感染力。
句子的结构要多样化,避免单调,可以使用简单句、并列句、复合句等不同的句式。
五、注意语法和拼写错误语法和拼写错误会给人留下马虎的印象,影响作文的质量。
在写作过程中要特别注意句子的语法结构是否正确,例如主谓一致、时态一致等;同时要避免常见的拼写错误,如错别字、标点符号错误等。
六、细心修改和润色完成初稿后,一定要仔细检查和修改,发现错误和不足之处及时改正。
可以请他人帮助检查,听取他人的意见和建议。
在修改过程中,要注意段落的衔接和逻辑的连贯,用更准确的词语替换掉不够精确的表达,使作文更加完美。
写作是一个不断实践和提升的过程,只有通过不断的练习和总结,才能写出更好的作文。
希望以上作文题记写作指导能对你在写作方面有所帮助,祝你写出一篇精彩的作文!。
想象的作文如何指导
想象的作文如何指导1. 激发学生的想象力:可以通过阅读童话故事、神话故事、科幻小说等文学作品,或者观看电影、动画片等视觉作品,来激发学生的想象力。
同时,也可以引导学生进行一些想象力训练,如想象自己置身于一个神奇的世界中,或者想象自己成为一个超级英雄,然后让学生描述这个世界或自己的经历。
2. 帮助学生确定主题和情节:在学生展开想象之前,需要帮助他们确定一个主题和情节。
主题可以是关于友情、勇气、成长等,情节可以是一个冒险故事、一个奇幻之旅、一个未来世界的描述等。
这样可以让学生的想象更加有针对性,也更容易写出有深度和内涵的作文。
3. 引导学生合理想象:在学生展开想象的过程中,需要引导他们进行合理的想象。
这包括想象的内容要符合逻辑、符合常识,不能违背科学原理和生活实际。
同时,也需要引导学生进行多角度的思考,让他们的想象更加丰富多彩。
4. 帮助学生构建故事情节:在学生确定了主题和情节之后,需要帮助他们构建故事情节。
故事情节应该有起承转合,有高潮和低谷,让读者能够感受到故事的紧张和刺激。
同时,也需要引导学生在故事情节中设置一些悬念和冲突,让故事更加有趣和吸引人。
5. 指导学生进行描写和表达:在学生构建好故事情节之后,需要指导他们进行描写和表达。
这包括描写人物的外貌、性格、动作等,描写环境的氛围、色彩、声音等,以及表达人物的情感、思想、观点等。
描写和表达应该生动形象,能够让读者感受到故事的氛围和情感。
6. 鼓励学生多写多改:需要鼓励学生多写多改,不断完善自己的作文。
写作是一个不断积累和提高的过程,只有通过不断地写作和修改,才能够提高自己的写作水平。
同时,也可以让学生互相交流和分享自己的作文,从中吸取他人的优点和经验,进一步提高自己的写作能力。
指导学生写好想象作文需要激发学生的想象力、帮助学生确定主题和情节、引导学生合理想象、帮助学生构建故事情节、指导学生进行描写和表达以及鼓励学生多写多改。
通过这些方法,可以帮助学生写出优秀的想象作文,提高他们的写作水平和创造力。
写作文方法指导
写作文方法指导写作文是学生在学习过程中常常会遇到的一项任务,然而,许多学生在写作文时会感到困惑,不知道该如何下笔。
本文将为大家提供一些写作文的方法指导,希望能帮助大家提升写作能力。
一、明确写作目的和对象在开始写作之前,首先要明确写作的目的和对象。
写作的目的可以是表达观点、叙述事实、描述感受等,而写作的对象可能是老师、同学、读者等。
明确写作目的和对象有助于我们确定文章的主题和内容。
二、扩展写作素材在写作之前,我们需要积累足够的写作素材。
可以通过阅读书籍、报纸、杂志、观察周围的事物等途径来扩展我们的写作素材。
在积累素材的同时,我们可以学会观察、思考和总结,以便在写作时能够运用到丰富的细节和例子。
三、规划写作框架在开始写作之前,规划好写作框架是非常重要的。
可以根据文章的类型选择不同的写作框架,例如:1. 议论文写作框架:- 引言:引出话题,并清楚陈述自己的观点;- 论证段落:列举理由和论据,支持自己的观点;- 反驳对方观点:针对对方的观点进行反驳;- 结论:总结自己的观点,并提出合理的建议。
2. 描写文写作框架:- 背景介绍:描述事物或场景的基本情况;- 物象描写:对于事物或场景进行形象生动的描写;- 细节描写:进一步描述事物或场景的细节,使读者更加能够感受到画面;- 结尾总结:对整个描写进行总结,给读者留下深刻的印象。
四、用恰当的语言和句式表达写作中,我们要注意使用恰当的语言和句式来表达自己的意思。
应避免使用过于简单和单调的语言,要适当运用形象生动的描写和比喻,使文章更加丰富多样。
此外,也要注意句式的多样性,避免过多使用相同的句式,可以适当运用倒装、比较级等句式来提升文章的表达力。
五、多加练习和修改写作是需要不断练习的过程,通过多加练习,我们可以逐渐提高写作的技巧和水平。
同时,写作完成之后,也要进行仔细的修改和润色。
可以从内容的连贯性、语法的准确性、词语的选择等方面着手,不断完善文章,使其更加流畅和有说服力。
小学作文课指导教案六篇
小学作文课指导教案六篇(实用版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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如何指导写作文
如何指导写作文一、认真地阅读语文课本,广泛地阅读课外书籍。
阅读是写作的基础。
把别人的东西,变作自己的东西,把外部的语言内化成自己的语言,以后就能出口成章了。
每天花一定时间朗读课文,要有表情地朗读,好段落,精彩的语句要背出来、默出来。
“读书百遍,其意自现”。
“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”,说的就是这个道理。
各种书都要读,要养成良好的读书习惯。
把好的章节、段落摘抄下来。
要有目的、有计划地阅读中华经典美文。
二、选择恰当的写作材料写文章要选择恰当的材料,选择恰当的写作材料是习作的基础。
(1)中心蕴含在具体的材料之中,材料是为表现中心服务的。
因此,选择材料必须紧紧围绕中心,服从中心的需要。
(2)要选择真实的材料文章的材料应当真实可靠可信,合情合理。
我们平时习作,选择材料要选择自己熟悉的或比较了解的题材,最好是选择自己亲身经历的、耳闻目睹的有真实感的材料。
只有这些真实可信的材料,才能表达出内心的真情实感,写出的文章才能有说服力,才能打动人,才能给人以启迪,才能引人入胜、引起共鸣。
(3)要选择典型的材料。
选择典型的材料就是选择最有代表性、最能反映本质,最能说明问题的材料,选择那些最能突出人物思想品质和鲜明地反映事物精神面貌的材料。
(4)要选择新颖的材料。
新颖的材料,指新鲜、活泼、独特,使人耳目一新,有感受有收获的材料。
因此,选材尽量选择那些别人没有写过或很少写过的材料。
生活中不是缺少“新与美”,而是缺少发现。
因此,我们平时要耐心观察,注意在生活中去发现和寻找新颖的材料,只有这样,才能使文章更贴近生活,更具有时代气息,才能够达到寻美习作,以文炼人的目的。
三、精心安排写作材料。
(1)并列法。
即在表现文章中心是打断时间的连续和打乱空间的位置,围绕中心来连缀相关的生活片断或事件,按事情的性质选择几个相同或相似的材料,采用有详有略的方式并列地组织材料,从不同角度来表现中心。
(2)对比法。
即用相互对立的,或用同一事物不同方面的材料进行比较,从而显示出人和事的真假、善恶、美丑,使人与事的形象鲜明,特征突出。
关于作文写的写作方法指导4篇范例
关于作文写的写作方法指导精选4篇范例作文要学会积累“读书破万卷,下笔如有神”,“巧妇难为无米之炊”古人这些总结,从正反两方面说明了“积累”在写作中的重要性。
“平时靠积累,考场凭发挥”,这是考场学子的共同体会。
下面就是给大家的关于作文怎么写的写作方法指导精选4篇范例,希望大家喜欢!(一)语言方面要建立“语汇库”。
语汇是文章的细胞。
广义的语汇,不仅指词、短语的总汇,还包括句子、句群。
建立“语汇库”途径有二:第一是阅读。
平时要广泛阅读书籍、报刊,并做好读书笔记,把一些优美的词语、句子、语段摘录在特定的本子上,也可以制作读书卡片上。
第二是生活。
平时要捕捉群众口语中鲜活的语言,并把这些语言记在随身带的小本子或卡片上,这样日积月累、集腋成裘,说话就能出口成章,作文就会妙笔生花。
(二)要加强材料方面的积累。
材料是文章的血肉。
许多学生由于平时不注意积累素材,每到作文时就去搜肠挂肚,或者胡编或者抄袭。
解决这一问题的方法是积累素材。
平时有条件的可带着摄像机、录音机、深入观察生活、积极参与生活,并与写生、、写日记、写观察笔记等形式,及时记录家庭生活、校园生活、社会生活中的见闻。
记录时要抓住细节,把握人、事、物、景的特征。
这样,写出的文章就有血有肉。
肚里有货。
通过阅读作家作品,观看专业书籍,积少成多,对各种知识进行储藏。
多写多练。
只有多写多练才能减少错字,语句通顺,熟能生巧。
写的越多,练的越多,写作水平提升得越快。
先思后写。
写作之前先把想写的东西列个提纲,做个方案,心里先有个谱,再一气呵成。
勇于创新。
真正的写作大家都是拥有自己的风格,敢于创新。
不要怕,坚决信心,找到一条适合自己的写作之路。
起承转合。
起是事件的开头,承是事件的过程,转是事件结果的转折,合是结尾。
开头,结尾一定要出彩。
一、审清题意,不偏题只有准确地审清题意,透彻理解题目的意思,解决好“写什么”的问题,写起来才能保证不偏题,不致于出现“下笔千言,离题万里”的错误。
小学一年级语文作文指导
小学一年级语文作文指导作为小学一年级的孩子,正处在学习语文的关键时期。
通过写作,不仅可以提高语言表达能力,还可以培养孩子的观察力和思维能力。
下面是一些小学一年级语文作文的指导,希望能帮助孩子们写出高质量的作文。
一、选择适当的主题在写作之前,孩子们需要选择一个合适的主题。
主题可以是孩子自己的生活琐事、家庭故事、动物、植物、节日等等。
选择一个自己喜欢或熟悉的主题,会更容易激发写作的兴趣。
二、明确文章结构一篇好的文章应该有一个清晰的结构。
一年级的孩子可以采用以下结构:开头+中间内容+结尾。
开头可以用几个简单的句子引出主题,中间内容可以是一到两个段落,包括具体的细节和描写,结尾部分可以是对主题的总结或个人感想。
三、用简单的语句表达在写作过程中,一年级的孩子们可以使用简单的句子和词语来表达自己的思想。
避免使用太复杂的词汇和句子结构,以免使文章难以理解。
可以运用常用的词汇和一些简单的修辞手法,如比喻、拟人等,来增强文章的表现力。
四、注意语法和标点符号的正确运用写作时,孩子们需要注意语法和标点符号的正确运用。
可以在写作之后,仔细检查文章中是否有拼写错误、语法错误或标点错误,然后进行修改。
五、多进行语言训练要想写出好的作文,孩子们需要进行大量的语言训练。
可以通过阅读优秀的作文、多进行口语表达练习、积累词汇等方式来提升语言能力和写作水平。
同时,可以参加一些作文比赛或写作班,以提高写作技巧。
六、养成写日记的习惯写日记是培养孩子写作能力的好方法。
可以鼓励孩子每天写一段简短的日记,记录自己每天见闻和感受,锻炼写作的习惯和能力。
七、勤于修改和改进写作是一个不断完善的过程。
孩子们在写作之后,可以请老师或家长帮忙修改作文,针对修改意见进行改进。
通过不断的修改和改进,孩子们的作文水平会逐渐提高。
八、保持良好的心态学习写作需要时间和耐心,孩子们不要心急,要保持良好的心态。
写作是一种创作,应该享受这个过程,不要过于在意犯错或成败。
作文的批改指导
作文的批改指导在学生的学习过程中,作文批改是一项非常重要的任务。
通过批改作文,老师可以发现学生的优点和不足之处,指导他们改进写作技巧,提高语言表达能力。
作为老师,我们应该如何给予学生有效的作文批改指导呢?以下是一些有效的批改指导方法。
1. 给予积极的反馈在批改学生的作文时,我们要注重给予积极的反馈。
无论作文质量如何,都要找出学生的亮点,并给予肯定。
这种积极的反馈能够激发学生的写作动力,增强他们的自信心。
同时,我们也可以指出他们的不足之处,并提出改进的建议,让学生能够有针对性地提高。
2. 关注语言和结构在批改作文时,我们要特别关注学生的语言和句子结构。
语言表达的准确性和流畅性是作文评分的重要指标,因此我们要以此为重点来批改。
指出学生使用不当的词汇或语法错误,并给予纠正和替换的建议。
同时,要注意句子的连贯性和过渡的使用,引导学生运用一些连接词语,使作文更加通顺。
3. 注重内容和观点除了语言表达外,我们还要关注学生作文的内容和观点。
作文应该有一个明确的中心思想,并围绕这个思想展开。
在批改时,我们要注意学生是否表达清楚自己的观点,是否用足够的例证和论据来支持观点,并提出具体的改进意见。
帮助学生提炼出一个有说服力的论点,并进行逻辑推理,使文章更有说服力。
4. 着重培养写作技巧批改作文不仅仅是指出错误,更重要的是帮助学生改进写作技巧。
我们可以在批改的过程中给学生提供一些写作技巧和经验,比如如何运用修辞手法,如何合理组织段落,如何提高作文的可读性等。
通过这些指导,学生可以有针对性地提高自己的写作水平。
总之,作文批改是一个既看重语言表达又注重内容和观点的过程。
在批改作文时,我们要积极回应学生的亮点和努力,并针对其不足之处给予具体的改进意见。
通过我们的指导,学生可以不断提升写作能力,写出优秀的作文。
批改作文不仅是一种教育方式,更是一种交流和促进学生进步的机会。
让我们努力为学生提供有效的作文批改指导,帮助他们在写作中不断成长。
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一、依标扣本,整体把握。
1、整体把握课程标准。
2、突出重点。
作文复习要突出重点。
如命题作文中的“审题、选材、构思”训练;材料作文中的“围绕中心,重点发散”训练;看图作文中的“观察”训练;想象作文的“想象”训练;应用文中的“格式”训练等。
抓住这些重点复习就能收到事半功倍的效果。
其次,对薄弱环节下功夫,比如记叙文中的叙事、状物,重在求“序”,即按一定顺序将事情的来龙去脉,物体的形状、作用叙述清楚;写人、写景,重在求“异”,即抓住特点,写出该人物、景物与其他人物、景物的不同之处。
3、摸清学生作文基础。
摸清学生原有水平是开展有效复习的基础,这一点往往不被教师重视。
往往是看似对学生比较了解,但要教师具体说出哪些学生擅长哪类文章,是写实作文还是想象作文,是写人记事作文还是描景状物作文;存在问题的学生中,哪些是选材问题,哪些是语言问题,教师还真是拿捏不准。
针对这些问题,我通常是让学生自选作文内容、限时作文的方式,进一步了解学生作文基础,以便更好地科学合理的开展有效复习。
二、训练学生审题的能力。
怎样指导学生审题?(一)审清范围:每一个作文题目对作文内容都会有一定的范围限制,我们在指导学生复习时要弄清这种范围限制:1、审清时间范围。
有的题目,从时间上规定了写作范围,这种规定大体有三种情况:一是规定了取材的时间界限如《暑假中的一件事》,“暑假”一词就限定所写的一件事应是暑假里的事。
二是启示了所写的内容时间跨度,如《午饭前后》,文章的内容既要写到午饭前又要写到午饭后,在时间上有一定的跨度。
三是限定了所写内容的特定时间背景,如《童年趣事》,所写的趣事必须发生在童年。
又如《难忘的一瞬间》,所写的应是在某一很短时间里发生的事情。
2、审清地点范围。
作文题目中常常出现一些表示空间(方位)的词语,它们往往对所写内容的地点背景作了明确的限定。
如《农贸市场》一题须写农贸市场中的事;又如:《上学路上》则须写去学校路上的事;如《海边》、《在海滩上》、《海岸一角》三题都是指海边,但是所指的具体空间还是有些大小区别的。
3、审清对象范围。
如《我熟悉的人》、《一个的人》、《我的好》等都是写别人的情况,即使文章写到“我”或他人,那也是“配角”。
又如《我的同桌》、《我的同学》、《我的伙伴》三题虽然都可指同学,但三题的写作对象的范围由小到大,《我的同桌》对象基本上是唯一的(当然也可以写以前的同桌),而《我的伙伴》则既可指本校本班的同学,也可指邻校小朋友,还可指邻居小朋友等,范围要大得多。
4、审清内容范围。
这是指对事件的限制。
如《一个难忘的事》必须写确实是令人难忘的事。
《记亲身经历的一件事》就只能写亲身经历的,自己听到或看到的,还不能算亲身经历。
《老师二三事》只能写老师的二件或三件事。
5、审清数量范围。
有些题对所写人和事物都作了数量上的限定,我们要确定它的数量范围,按照题目规定的数量要求去写作。
如《暑假中的一件事》、《一件难忘的事》、《这件事》、《一个的人》。
又如《学校生活中的一件事》和《学校生活二三事》,前者只能写一件事,而后者一定要二至三件事才能切题。
(二)审清重点教学生习作前应该弄清题目要求写的重点,不少题目都有关键词,这个关键词通常叫做“题眼”,我们把它找出来,也就是找到了写作的重点。
如《一件难忘的事》这个题目,依次规定了体裁(记事为主的记叙文)、数量(一件)、内容(难忘的事),这三点要求中,主要的无疑是“难忘”,这就是题眼。
有的题目比较含蓄,我们更需注意什么是关键词,把意思领会清楚。
比如《我的“傻”爸爸》,这个“傻”字是反语,表面是傻,实际上是不傻的意思。
又如《妈妈的“坏”脾气》,这个“坏”也是反语,实际上恰恰在说妈妈的某种好习惯,好作风。
找“题眼”有一定规律。
如果题目是一句话。
“题眼”多数在回答“谁?什么?”的部分词语中。
如《我爱我的老师》的“爱”,《爸爸笑了》的“笑”等。
如果题目是一个词组,“题眼”多数在前面,即修饰部分。
如《快乐的节日》的“快乐”,《可爱的金鱼》中的可爱。
《我喜爱的活动》中的“喜爱”等等。
当然,题目是变化无穷的,并不是都可以照这两种方法去找的。
如《我的同桌》这个题,实际上并没有规定中心内容,我们需要根据材料来确定文章的重点和中心。
(三)审清体裁记叙文包括记事、写人、写景、状物等四种主要体裁,像《一件难忘的事》、《记亲身经历的一件事》等,应采用记事的体裁;《我尊敬的人》、《好XX》则应采用写人的体裁;《我们的校园》则主要应采用写景的体裁,但也离不开人和事。
《可爱的金鱼》那就应采用状物的体裁。
日记,读后感等则大多在题目中表明。
(四)教学生仔细审清题外的要求。
三、训练学生确定中心的能力作文的中心是一篇作文的灵魂,是作者作文的目的。
复习时教学生确定中心要注意以下面几点:1、中心要有意义的健康的。
一篇文章赞扬什么(或歌颂什么),批评什么(或揭露什么),或说明一个什么道理,都应该使别人读了以后受到教育或启发。
如果能达到这个目的,那么这篇文章就是有积极意义的。
2、中心要集中。
一篇文章必须围绕一个中心来写,不能分散,不能有二个(或多个)中心。
3、中心要新颖。
要善于从多层次、多角度、多方面来考察材料,做到以小见大,由表及里,从中深深地挖掘出他人从未曾发现的新的思想内容。
四、指导学生选择材料。
从小学生知识水平看,所写文章要真实感人,应着重从以下方面选择材料:1、要选择亲身经历的、真实的材料。
大家看这篇文章:妈妈回来了“前段时间,妈妈去杭州学习,去了好长时间,可能有一个月吧。
今天,妈妈终于从杭州回来了,我非常高兴!因为妈妈的怀抱很暖和;因为妈妈回来了,爸爸的生日就能过得更好;因为妈妈在家里会给我读书……妈妈不在家的时候,我很想她;想妈妈的感觉,是一种想哭的感觉。
”这篇题为《妈妈回来了》的作文,仅107个字,是一位三年级小学生写的。
此文在海内外5万多篇作品中脱颖而出,荣获首届冰心作文奖小学组一等奖。
这篇文章成功在于有“真情实感”,真情实感具体体现在“妈妈不在家的时候,我很想她,想妈妈的感觉,是一种想哭的感觉”,这是人类共鸣的情感。
我们再看下面的这篇作文《爸爸,我想对您说》,文中小作者希望爸爸给她买电脑,她写道:亲爱的爸爸,您知道吗?前几天,老师布置我们查关于宇宙的资料,我非常想完成好老师布置的作业。
于是,我翻箱倒柜,把家里的书都仔细查了几遍。
结果,我找了一整天,才找出了少得可怜的一点点资料。
而班里的一部分同学,才花了一点儿时间,就从网上收集了好几大张资料。
什么地球是怎样形成的,金星的温度……应有尽有。
我真是羡慕极了。
爸,难道您想让女儿事倍功半吗?她以自己的亲身经历向爸爸诉说了想买台电脑的愿望。
没有太多的辞藻,语言平实殷切,却说出小作者的心声,打动人心。
2、要选择那些典型的、独特的材料。
法国著名作家福楼拜说过“对你要写的东西,光仔细观察还不够,还要能发现别人没有发现和没有写过的特点。
”也就是我们常说的,写文章要做到“人无我有,人有我新。
”文章的内容如能超越一般学生的认知领域,显示出知识积累的广度和深度,那就能给人以耳目一新之感。
湖南益阳市2001年中考作文要求以《关心》为题作文,当不少考生把目光锁定在人类的亲情时,有位考生却把爱心投向与人类息息相关的地球,文章将“绿荫如盖的大地”、“浩瀚无垠的大海”、“交错分布的江河”分别喻为地球,“美丽的肌肤”、“蓝色的衣裳”和“奔流不息的血脉”并引入被喻为“地球之肺”的亚马逊河流域由于大片森林被焚烧而染上“炎症”等知识性较强的内容。
由于新知迭出,读者获得了知识和情感的双丰收。
再如:浙江宁海市2001年中考作文要求以“明天”为话题自选角度写一篇文章。
不少考生取“明天”的引申义构思,有位考生却取“明天”的本义作文,拟题《明天就是中考》,记叙了“挤独木桥”的前一天老爸赠送“作战武器”派克笔、老妈熬出高能量食物小米粥和表哥提供新式手表三件事,并在“后记”中这样结束全文:“粗硬的派克正在舞动,已被小米粥填饱的肚子正在提供能量,手表在忠实地记录时间……”有的同学把叙事的笔触延伸到考场,更体现出所选角度之新。
更有独具眼光的作者把叙述的时空就锁定在眼前的语文考场。
2001年武汉市中考作文要求以“服务”为写作范围,自拟题目作文。
有位考生别出心裁,所叙时间变一般考生的“过去进行时”为“现在进行时”,自拟题目《谢谢您,护花使者》,叙述自己在语文考场上的两次意外(一次墨水用完,一次鼻子出血),两次得到“如慈母般”的穿白裙的监考老师的关心和鼓励的具体经过。
文中的“护花使者”身份特殊,所处时空特殊,这些都闪耀着作者创新思维的火花,使“服务”这一文旨演绎得别具魅力。
五、运用列写作提纲的方法,训练学生的组织材料和布局谋篇。
考场作文,一般来说时间很紧张,要想让学生在作文时节约时间,少走弯路,在作文复习时,就可以指导学生编写作文提纲。
在指导学生列作文提纲时,要求学生编写的提纲内容要简明,语言要准确。
“简”,就是简单,没有多余的话;“明”,就是清楚明了,一看提纲,就了解全文的布局,各部分内容及详略安排。
每届在毕业复习的时候,由于时间相对比较紧张,我都是在课堂上出示作文题目和要求后,就只要求学生编写提纲,提纲中要学生把文章的中心思想简单地写出来,不要求作文。
到最后一个月做复习讲义试卷时,试卷上的作文题我全部只要学生写提纲。
下面给大家提供一个提纲范例:如:《记一场鼓号仪仗队比赛》主题句:团结就是力量。
(考试不必写)中心思想(考试不必写):通过叙述鼓号仪仗队比赛的过程,反映了同学们齐心协力参加比赛的生动情形,受到了团结就是力量的启迪。
正文:一、开头概述事情的时间、结果等。
可以议论事情对我的影响。
二、中间从前到后详细叙述事情过程。
1.出发。
时、地、人等以及心理。
2.到达。
有场面描写。
3.表演。
细节。
个人。
自己的感受。
4.成绩。
心情。
点出意义即主题句。
我觉得这种复习方法很快捷,因为编写提纲实际上是从审题到布局谋篇进行构思的全过程,不写成文章便于让学生在课堂上有更多的机会,集中精力考虑作文写什么和怎么写。
而且可以有更多的时间让学生在小组和全班进行交流,这样既增加训练密度、节约训练时间,又培养了学生的快速思维,既能引导学生发现问题,寻找办法,又能互相学习,提高审题,选材和立意的能力。
学生对自己的提纲感觉满意了,有空再进行作文。
六、训练作文的开头、结尾和过渡(一)开头万事开头难。
孩子们作文常常感到难以下笔。
经常会有学生跟我说“老师,你帮我开个头好吗?”头开好了,不仅能使文章增色,而且能使文思如茧之抽丝绵延不断,似涓涓溪流汩汩而来。
新颖别致的开头一开始就能抓住读者的心,使之欲罢不能。
正如俗话所说的“良好的开端是成功的一半。
”开头的方法千变万化,没有固定的模式,“文无定法”嘛,但大体上还是有章可循的。
作为小学生,掌握一些基本的开头方法就可以了。