第三章 发展心理学研究方法
发展心理学研究方法
《一个婴儿的传略》达尔文 《儿童心理》（中译《儿童的意志与感觉》） 《儿童心理学之研究》陈鹤琴
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（二）观察法的优缺点
1.优点
可在儿童行为发生的当时，现场进行观察、记录 有助于获得比较真实、客观的事实材料
2.不足
观察资料的质量在很大程度上受到观察者本 人的能力水平、心理因素的影响；往往需要花费 较大的人力、物力和较多的时间。
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（二）从研究的范围或内容上分
1.整体研究：也叫系统研究，把儿童心理作为一
个整体结构来研究，主要是研究心理发展的整 个面貌。 2.分析研究：对儿童心理发展的某一个别的、局 部的、比较小的问题进行比较深入的研究。
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（三）从对被试的选取上分
1.个案研究：对一个或少数几个被试进行研 究，代表性较小，但便于对被试进行比较
的发展。
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发展性原则
个体心理发展的动力来自内部的矛盾运动。 社会生活环境总是处于发展变化之中，其对个体 心理发展的影响也总是在不断发展变化。
个体心理由于自身内部的矛盾运动和外部环境的
发展变化，也总是处于发展变化之中。
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(三)系统性原则
1.用系统的观点看待个体心理的构成。 2.将个体心理放在由各种社会生活条件构成的
其进行比较。每一个年龄组的被试被称
作一个“群体”。
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横断研究设计图解
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横断研究的优缺点
优点：可以同时研究较大的样本，可以在较短
的时间里收集大量的数据资料，避免纵向研究
时间过长、耗资较多、容易流失被试的缺点，
发展心理学的研究方法和研究设计
发展心理学的研究方法和研究设计一、发展心理学的研究方法：1.自然观察法：自然观察法是通过直接观察和记录个体在自然环境中的行为和发展变化，以获得真实的发展数据。
例如，观察婴儿在母亲离开时的反应、观察学龄儿童在课堂中的学习活动等。
自然观察法具有外部有效性和良好的生态效度。
2.实验方法：实验方法是为了研究因果关系而进行的一种研究方法，通过操控自变量来观察其对因变量的影响。
例如，通过随机分组实验，可以研究不同教学方法对学生学习成绩的影响。
实验方法具有内部有效性和较高的控制能力，但在道德和伦理方面需要注意。
3.问卷调查法：问卷调查法是通过编制一套结构化的问题，通过统计分析来了解人们的主观意见、态度、行为和经历。
例如，可以通过问卷调查来了解儿童的社会支持情况。
问卷调查法能够获取大量的数据，但由于回答者可能出现回忆偏差和主观扭曲等问题，需要谨慎设计问卷。
4.长期跟踪研究法：长期跟踪研究法是通过对同一组个体在一段较长时间内进行多次观察和评估，来了解个体发展的动态过程。
例如，可以通过长期跟踪研究来观察从婴儿期到成年期的个体认知和情绪发展。
长期跟踪研究法能够观察到个体发展过程中的变化，但需要耗费较多的时间和精力。
5. 交叉-sectional研究法：交叉-sectional研究法是通过一次性采集不同年龄组的数据来比较不同年龄组之间的差异和变化。
例如，可以通过交叉-sectional研究来比较不同年龄段的儿童在一些发展指标上的差异。
交叉-sectional研究法方便快捷，但不能观察到个体的变化过程。
二、发展心理学的研究设计：1.纵向设计：纵向设计是跨时间进行的一种研究设计，通过多次观察和评估同一组个体来了解其发展过程。
例如，可以从婴儿期开始到成年期结束，定期观察和评估个体的认知和情绪发展。
纵向设计能够观察到个体的变化过程，但时间跨度较长，受到实验脱落和数据收集困难等限制。
2.横向设计：横向设计是在同一时间点上对不同年龄组的个体进行观察和评估，比较不同年龄组之间的差异。
发展心理学研究方法
发展心理学研究方法纵向研究是研究同一组个体随着时间的推移而发展变化的方法。
通过观察同一组个体在不同时间点上的发展变化，研究人员可以了解个体在整个生命周期内的发展轨迹。
纵向研究的优点是可以捕捉到个体发展的实际变化过程，但其劣势也相当明显，比如时间成本高、随访困难、可能存在试验效应等。
横向研究是通过同时观察不同年龄段的个体，比较它们的发展差异的方法。
横向研究通常针对不同年龄段的不同个体进行研究，其优点是能同时比较不同年龄组的发展特点，但不足之处是不能捕捉到个体的不同发展时期之间的变化。
实验研究是使用实验方法来研究因果关系的方法。
在实验研究中，研究人员对实验组和控制组进行不同处理，然后比较两组的发展差异。
实验研究的优点是能够确定因果关系，但其限制是可能存在内部效度的问题，即实验室环境无法真实反映实际生活中的情境。
观察研究是通过观察个体行为来研究其发展的方法。
观察研究可以通过自然观察和结构观察来实施。
自然观察是在自然环境中观察个体行为，而结构观察是在实验室环境中设置特定任务来观察个体行为。
观察研究的优点是能够观察到个体的真实行为，但其劣势是可能存在观察者偏见和无法推断因果关系的问题。
除了以上提到的研究方法，发展心理学研究还可以使用问卷调查、访谈、心理测量等方法。
问卷调查是通过向受试者提供一系列问题，以获得他们的主观回答来收集数据的一种方法。
访谈是通过面对面的交流方式来获取受试者的信息。
心理测量是使用量表和测试来评估受试者的心理特征和能力。
总结起来，发展心理学研究方法多种多样，每种方法都有其优缺点。
研究人员可以根据研究目的和资源限制选择适当的研究方法来研究个体在生命周期中的发展变化。
发展心理学的主要的研究方法
发展心理学的主要的研究方法实验研究是发展心理学中最为常见和广泛应用的研究方法之一、实验研究允许研究者对变量进行精确的操控，以探索因果关系。
这种研究方法通常包括两组参与者，一组接受实验条件，另一组接受对照条件。
观察者记录和分析参与者在实验条件下的表现，以确定实验条件对行为的影响。
通过实验研究，发展心理学研究者可以探索儿童与青少年发展中的因果关系，例如家庭环境、学校环境和社交关系等对儿童发展的影响。
观察研究是另一种常见的研究方法，用于研究儿童和青少年在日常环境中的行为。
通过观察儿童的行为和交流方式，研究者可以了解儿童是如何与他人互动和适应环境的。
观察研究可以通过直接观察、记录和分析行为、参与者的自述和问卷调查等方式进行。
观察研究可以提供丰富的信息，帮助理解儿童和青少年的发展过程和行为变化。
纵向研究是一种观察研究方法，它跟踪研究参与者经过一段时间的发展。
通过纵向研究，研究者可以观察和记录儿童和青少年的行为和发展变化。
这种研究方法可以帮助研究者了解个体在发展过程中经历的各个阶段的适应和变化。
通过纵向研究，研究者可以研究儿童和青少年的持续发展和面临的挑战，例如认知、情感、社交和身体发展等方面的变化。
交叉文化研究是一种广泛应用于发展心理学领域的研究方法。
通过比较不同文化或不同国家的儿童和青少年发展的差异，研究者可以了解文化因素对发展的影响。
这种研究方法考察了文化差异以及文化对个体发展的影响。
通过交叉文化研究，研究者可以比较不同文化中儿童和青少年的发展路径，了解文化因素对儿童和青少年的关系、价值观和认知发展的影响。
除了以上提到的主要研究方法外，发展心理学还包括了许多其他研究方法，如问卷调查、实地调查、访谈等。
这些研究方法可以通过不同的手段和途径，来帮助研究者了解儿童和青少年的思维、情感和行为发展，以及与之相关的各种因素的相互作用。
通过多种研究方法的综合使用，发展心理学可以更全面地理解和解释儿童和青少年的发展特点和发展路径，为实践提供科学依据。
第三章 毕生发展心理学的研究方法
5.现代化
心理科学研究的现代化主要是指 研究技术设备和手段的现代化。
6.数学化
心理科学研究越来越注重于以数学及其
方法作为研究心理现象及其规律的工具，对 研究结果的数量化分析，使心理科学研究日 臻科学化。
第二节
毕生发展心理学研究的设计
一、横向研究 二、纵向研究
系统性原则
理论与实际相结合的原则
一般和个别相结合的原则 心理发展既具有一般性，也具有特殊性， 具有个体差异。
三、毕生发展心理学研究的新趋势
生态化、现场化与跨文化
综合化、现代化与数学化
1.生态化
生态化倾向，就是强调在真实的自然
与社会的生态环境中研究心理现象及其规 律，提高研究的外部效度，提高心理科学 研究的实际应用价值。
A1
A2 . . . AG
S1
S1 . . . S1
T1
T2 . . . Tt
X1,X2,X3,…,XM
X1,X2,X3,…,XM . . . X1,X2,X3,…,XM
三、群组序列研究
群组序列设计（cohort-sequential design ）又
叫纵向序列设计、聚合交叉设计。这种设计通常
在较长时间跨度内，对不同年龄的个体进行有限
观察、施测，以收集研究课题所需要的事实材
料或数据。
（二）执行阶段的要求
♦ 研究按要求选被试
♦ 严格执行指导语
♦ 研究遵守操作规程
♦ 要有目的地记录
♦ 研究依据评分标准记分
（三）执行阶段可能碰到的困难
社会系 统误差
被试
流失 环境
不合作 执行中 的困难
干扰
第三章研究方法09.2
常规研究是采用那些一般研究技术的研究。
如观察、谈话、测验等传统方法，皮亚杰所进行的大量研究就属 于此类。
2、纵向研究设计
概念：对同一个（或一组）个体在发展的 不同阶段（年龄）上反复地进行观测，从 而取得相继年龄上的变化资料。
图： 纵向研究设计图解
发展心理学—第三章
内江师范学院教育科学院
优缺点
优点
能够更加确切或精确地揭示心理发展的过程与规律 能够看到心理发展从量变到质变的转折点
纵向研究设计要求在所研究的时间内反复观察和测量同一群体。可以得 到同一群体在某一或某些心理发展领域前后一贯的材料，有助于更为精 确地了解该群体的心理发展过程或变化趋势。 因此，纵向研究设计的优点是能系统地、详尽地了解心理发展的连续过 程和从量变到质变的规律。
发展心理学—第三章
内江师范学院教育科学院
二、发展心理学研究的特点
（一）年龄是一个特殊的自变量
“特殊”是，因为“年龄”是一个不可以进行人为操纵或环境改变 的变量，因而只有通过相关方法加以改变、操纵。
由此，心理发展研究在得出结论时，是不能将因变量完全归于年龄的， 而其他有关伴随年龄变化而变化的各种心理活动的整体是导致因变量 变化的直接原因。 年龄 儿童社会态度的变化 理解他人的能力
一、横向研究和纵向研究
1、横向研究设计（cross-sectional design）
概念：横向研究是在一特定时间同时观测 不同年龄的不同个体来探索其发展况。
不同样本：
同一时间：
横向研究设计图式
A
←
B
←
C
→
D
→
E
发展心理学—第三章
内江师范学院教育科学院
图： 横断研究设计图解
发展心理学的研究方法
发展心理学的研究方法1.纵向研究法：纵向研究法是一种跟踪个体在时间上的发展变化的方法。
研究者通过多次观察和测试同一组个体，以了解他们在其中一特定领域的发展变化。
纵向研究法的优点是能够捕捉个体的发展变化，揭示不同阶段的发展差异和发展轨迹。
然而，这种方法需要长时间的观察和测试，成本较高，并且受到个体失去参与、研究者的主观性、研究对象环境变化等因素的限制。
2.横向研究法：横向研究法是研究不同个体在同一时间点上的发展情况的方法。
研究者通过对不同年龄组的个体进行观察和测试，以了解他们在其中一特定领域上的发展差异。
横向研究法的优点是时间较短，成本较低，并且能够提供不同年龄组的比较数据。
然而，该方法无法观察个体在时间上的发展变化，无法了解发展轨迹和个体差异。
3.实验研究法：实验研究法是通过控制和操纵特定变量，观察其对个体发展的影响的方法。
研究者可以设置实验组和对照组，比较两组个体在特定因变量上的差异。
实验研究法的优点是能够确定因果关系，并且具有较高的内部效度。
然而，实验研究法可能受到实验条件的限制，难以涵盖个体发展的多个方面，且有时可能违背伦理原则。
4.调查研究法：调查研究法是通过问卷调查和访谈等方式收集数据，探究发展心理学中个体的心理特征、行为和经验的方法。
研究者可以通过大规模的调查，获得样本的整体情况，并分析不同因素对个体发展的影响。
调查研究法的优点是能够收集大量的数据，全面了解个体发展的现状和特征。
然而，调查研究法可能受到个体主观性和回忆偏差的影响，数据收集的结果可能不够准确。
5.自然观察法：自然观察法是研究个体在现实生活环境中表现和行为的方法。
研究者通过观察和记录个体的行为，了解他们在特定环境中的发展状况。
自然观察法的优点是能够提供真实的行为数据，较少受到实验条件的干扰。
然而，自然观察法可能受到观察者的主观性和干扰性的影响，观察到的行为可能受到个体的注意和反应偏差。
综上所述，发展心理学的研究方法多种多样，各有优缺点。
发展心理学研究方法.pptx
女 11.26 14.83 18.35 15.63 18.91 12.60 14.62 10.76 14.54
合计 12.94 15.55 15.07 13.75 15.86 12.93 14.00 11.18
13.93
13
优点
能够在短时间内发现同一年龄或不同年 龄群体的发展相似性和差异性，确定发 展的年龄特征
18
纵向研究：男孩行为问题
19
纵向研究：女孩行为问题
20
纵向研究：儿童行为问题
行为问题的总分值随年龄的增长而明显的下降； 独生与非独生子女的行为问题，男女性别具有
不同的发展趋势。
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优点
可以获得心理发展连续性与阶段性的资 料，从而系统、详尽地了解心理发展的 连续过程和从量变到质变的规律
9
第二节 发展心理学研究设计
横向研究 纵向研究 聚合交叉研究 跨文化研究 微观发生学设计
10
11
横向研究
横向研究是指在在某一特定时间内，同时对不 同年龄的被试进行比较的方法。
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儿童行为问题患病率（％，N＝2016）
年龄 4
5
6
7
8
9
10
11 合计
男 14.40 16.18 12.45 12.11 13.08 13.30 13.31 11.64 13.34
这些记者坐在离讲台很近的地方。一个人写道，听 众对我的演讲感到非常惊讶，会场上鸦雀无声；另 一个人写道，我经常被大声的鼓掌打断，在我讲演 的最后，鼓掌持续了几分钟的时间；一个人写道， 在我的对手讲话的时候，我经常微笑着；另一个人 则注意到我的脸保持严肃，没有一丝笑容；一个人 说到我的脸由于激动变得紫红，另一个人则发现我 的脸变得惨白。
分章节笔记第三章发展心理学研究方法
第三章发展心理学研究方法第一节发展心理学研究概述发展心理学是心理学的一个分支学科，其研究方法首先要遵循心理学研究的一般原则，同时突显出发展心理学的学科特点。
发展心理学研究的核心特点：个体发展的过程性和动态性（由于发展心理学研究关注的是个体从出生到死亡的生命全程的发展与变化历程）一、发展心理学研究的功能1.（发展）心理学研究的主要功能：描述、解释、预测、控制（1）描述：研究对象的特点和发展状况是发展心理学研究最基本的目的。
（2）解释：对发展心理现象的活动过程与特点的形成原因、发展变化以及相互关系等作出说明。
:（3）预测：根据研究形成的某一科学理论，通过一系列的逻辑推理，对研究对象以后的发展变化和在特定情境中的反应作出推断。
:（4）控制：指根据科学理论操纵某些变量的决定条件或创设一定的情境，使研究对象产生理论预期的改变或发展。
是发展心理学研究的最高目标。
总结：四个功能具有层次递进的关系，正确的描述是合理解释变量间关系的基础，只有合理的解释才能产生准确的预测，根据正确的解释和预测才能进行有效而符合预期目的的控制。
二、发展心理学研究的特殊性发展心理学研究的特殊性表现在：（1）首先表现在它是专门研究个体心理如何随着个体年龄的增长而发展变化的（也就是说，个体心理和行为的发展是随年龄的变化而变化的各种因素的函数）（2）研究对象的年龄跨度很大，从新生儿期到老年期（3）就研究过程而言，发展心理学的研究还是一个主客体相互作用的过程。
（4）研究对象的意识性可能使他们的反应中带有许多掩饰甚至虚假的东西；（5）研究对象的心理的许多方面是不稳定的，这种特性也可能影响结果的准确性；（6）发展心理学研究的对象既是生物的实体，又是社会的实体，社会性是其显著的特征（7）研究者不能随意控制或操纵研究对象（8）研究者不仅要从科学的角度考虑。
而且还要从道德，伦理及人道的角度考虑（一）年龄是一个特殊的自变量（即独立变量）1.分析这个自变量时应注意：（1）它是一个不可以进行人为操纵的变量，只有通过相关方法加以改变、操作。
第三章发展心理学的研究方法
第三章发展心理学的研究方法本章内容本章主要是对发展心理学的基本原则、研究类型和研究方法进行了介绍，目的是掌握基本的发展心理学研究方法，为具体的发展心理学研究服务。
本章知识结构图:学习目标1、了解发展心理学研究的基本原则2、掌握横断研究、纵向研究和聚合交叉研究以及它们的优缺点3、掌握发展心理学的研究方法四个重要的概念主试与被试主试（experimenter）就是实验者，即主持实验的人，他发出刺激给被试，通过实验收集心理学资料。
被试（subject）就是实验对象，接受主试发出的刺激并作出反应。
自变量与因变量自变量即刺激变量，它是由主试选择、控制的变量，它决定着心理或行为的变化。
因变量即被试的反应变量，它是自变量造成的结果，是主试观察或测量的行为变量。
第一节发展心理学研究概述一、发展心理学研究的功能二、发展心理学研究的特殊性三、发展性心理学研究的原则二、发展心理学研究的特殊性（一）年龄是一个特殊的自变量（二）研究对象的年龄跨度大（三）发展心理学的研究是一个主客体相互作用的过程（四）发展心理研究既要遵循科学，又要遵循伦理、道德（一）年龄是一个特殊的自变量发展心理学研究的年龄变量有历法年龄（law age）、生理年龄（physiological age）、心理年龄（mental age）、知觉的年龄。
（二）研究对象的年龄跨度大年幼儿童被试青少年被试中老年被试（三）主客体相互作用的过程1．主试对被试的影响：实验效应、皮格马利翁效应2．被试对主试的影响:安慰剂效应、霍桑效应3．被试自身因素的影响4．社会环境对被试的影响三、发展心理学研究的原则（一）客观原则（二）特殊性原则（三）教育性原则（四）生态化原则（一）客观原则在心理发展的研究中必须坚持客观的原则。
确定客观指标是贯彻客观原则的重要表现，在确立客观指标方面有以下三个特点：1.客观指标包括常模、研究范围、课题性质、试题测定的根据、记分或评定成绩的依据及其注意事项等。
第3章 发展心理学研究方法(1)
活动产品分析法：例
• 1)一段30厘米长的塑料绳；2）2根一粗 一细的汽水吸管；3）2张一红一黄的绉 纸（18厘米*10厘米）；4）4枚回形针； 5）4根棉签。 一把剪刀、一卷双面胶。任务是把这些 材料用双面胶做成一幅剪贴画。
活动产品分析法
主题的新颖程度：图画所选的主题是否 有创意，包括是否有社会意义； 材料的利用程度：材料利用的充分性、 合理性，包括色彩的搭配等等； 材料利用的独创程度：有没有考虑某些 材料的独特而合理的用途； 图画的精致程度：有没有注重细节加工， 整体的美感如何。
横断研究
• 例如，如果测量青少年、成年人、老年 人对摇滚音乐的兴趣，可能会得到这样 的结论：兴趣随年龄增长而减弱。但事 实上，这更可能与不同的社会时代对音 乐的兴趣变化有关。
横断研究
• 利用横断研究得出的数据表明，60岁以 后智力大幅度下降。那么，这种下降是 年龄发展本身引起的呢，还是由于老年 组被试的受教育程度不及年轻被试引起 的呢？
客体永久图式
定义：儿童对不在面前的事物的存在性的 认识。 皮亚杰认为，要8个月以上的婴儿才具备该 种能力。
眼不见，心不想
• 在皮亚杰的研究中，婴儿要到8个月以上才能形 成“客体永久图式”。 8个月之前，即在形成客 体永久图式之前，婴儿是“眼不见，心不想”的， 婴儿的世界是浑沌一片，不能区分客体与主体。 • 但许多研究者认为，婴儿的客体永久图式的出现 年龄比皮亚杰理论所说的要早。 • 爱丁堡大学的Tom Bower作了一系列令人印象 深刻的研究，证明婴儿在8个月之前已经具有了 “客体永久图式”。
第三章发展心理学的 研究方法和研究设计
• 心理学的研究通常要达到以下一些目的：1、 描述，对所要研究问题的表象予以翔实的陈述 或记录，作为进一步研究的基础；2、解释， 根据研究资料分析发现各因素间的相关关系或 因果关系，籍以解释问题表象背后的真相；3、 预测，根据对问题原因的相关关系或因果关系 的了解，预测将来在同类情境下问题重复发生 的可能性；4、控制，根据描述、解释与预测 所掌握到的问题性质，对造成问题的因素加以 控制，使同类问题不再发生；5、应用，将研 究结果或研究方法扩大应用于其它方面，或用 以解决生活中的实际问题。
发展心理学的主要的研究方法
发展心理学的主要的研究方法
1）横断研究
横断研究是指在同一时间内对某一年龄或某几个年龄被试的心理发展水平进行测查并加以比较的研究范式；
优点：①可同时研究较大样本；②在较短时间内收集大量数据资料；③省钱省时省力
缺点：①缺乏系统连续性；②难以确定因果关系；③取样程序较为复杂
2）纵向研究
纵向研究是指对同一个体或年龄组的个体，在较长的时间内，对其心理发展水平进行有系统的定期连续观察和研究，也叫追踪研究；
优点：系统详尽地了解发展的连续过程及显著的阶段特征
缺点：①被试随时间逐渐流失；②反复测量引起被试情绪；③研究过程中变量增多
3）聚合交叉研究
聚合交叉研究是指选取不同年龄的被试对其心理发展水平进行追踪研究；
优点：将横断研究和纵向研究的优点结合起来，这样既克服了纵向研究的缺点，又保持了横向研究的长处，也叫序列研究；
4）双生子研究
双生子分为同卵双生子和异卵双生子两种；前者由一个受精卵分裂而来，所带基因相同；而后者由两个卵子接受不同的精子发育而成，一般来说大约有50%相同的基因；
双生子研究：分为基因变异法和环境变异法；
基因变异法：是指在保持环境相同的前提下，考察基因的变异对个体发展造成的影响，比如共同抚养的同卵双生子和异卵双生子的差异研究；
环境变异法：指在保持基因相同的前提下，考察环境的变异对个体发展造成的影响，比如分开抚养的同卵双生子为被试的研究。
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聚合交叉设计
在较长时间里对某几个年龄的被试进行连 续的追踪研究 1975年 1980年 1985年 1990年 1995年
15岁 20岁 25岁 30岁 体心理发展 20岁 25岁 30岁 35岁 25岁 30岁 35岁 40岁 30岁 35岁 40岁 45岁 社会历史因素对个体心理的影响 35岁 40岁 45岁 50岁 个
若一起抚养的同卵双生子和一起抚养的异卵双 生子之间出现的差异则被归为遗传因素造成 的。多用于智力、人格等方面的研究。
双生子研究的局限性
研究结果只是孤立地考虑遗传和环境因 素的影响，未考虑到两者动态的交互作 用 且难以绝对控制环境因素 研究取样也不够大而广泛。作结论应持 慎重态度。
第四节 发展心理学研究方法 发展的新趋势
研究思路生态化：强调在自然情景下研 究发展心理与行为 研究方式的跨学科和跨文化 研究方法综合化和手段现代化 多元统计的大量采用 计算机的广泛应用
发展心理学研究的基本步骤
1. 建立科学假说，提出拟探索和解决的心理学问题 建立科学假说， 以及明确而具体的目标； 以及明确而具体的目标； 2. 查阅文献，并对文献进行综述、评价； 查阅文献，并对文献进行综述、评价； 3. 拟定研究设计方案和技术路线，必要的信息和条 拟定研究设计方案和技术路线， 件障碍； 件障碍； 4. 实施研究计划 5. 收集、整理、分析研究所得信息和资料； 收集、整理、分析研究所得信息和资料； 6. 对研究结果进行解释，对提出的假说进行评价， 对研究结果进行解释，对提出的假说进行评价， 并对此向更高深的层次探索。 并对此向更高深的层次探索。
二、理论框架和实验设计
1. 研究对象 2. 材料和方法、 材料和方法、 3. 试验技术线路或实验流程
三、预期成果：分阶段成果，呈现方式。 预期成果：分阶段成果，呈现方式。 四、实验可能存在的困难及对策 五、经费预算
论文格式
中英文摘要 关键词 正文 1.引言 引言 2. 材料和方法 2.1 对象 2.2 材料 2.3 方法
第二节 发展心理学研究设计
三种主要的研究设计类型 横向研究设计 纵向研究设计 聚合交叉设计
（一）横向研究的设计
在同一时间内对某一年龄或某几个年龄的 被试进行心理测查并加以分析或比较
２００7年１０月同时测查初中一至三年级学生的自我 评价
设计形式： A B C D ……
什么是横向研究
优点 a.时间短、取样大、省时省力 b.成本低、费用少 c.取样大更具有代表性，而时间短则不易受时 代变迁的影响 局限性 不能揭示心理发展的系统连连续性，难以确定因 果关系。
纵向研究的设计
在较长时间内对发展的心理发展进行有系统的定 期研究，又名追踪研究。 例如：2000年、2001年、2002年连续三年追踪测 查１００名初一学生的自我评价 优点：系统详细地了解心理发展的连续性和量变 优点 质变的规律
局限性
a.时间较长；b.花费大 c.（所以）样本不能太 大而又有被试流失；d.反复测量(被试容易出现 厌烦情绪和“学习效应”)；e.时代变迁和家庭 环境影响
2.4 统计方法 3. 结果 4.讨论 讨论
复习题
1、发展心理学研究的主要功能。 2、发展心理学研究应遵循的基本原则。 3、发展心理学研究设计的几种主要类型及其 优缺点。 4、发展心理学研究的基本方法及其优缺点。 5、发展心理学研究方法发展的新趋势。 6、双生子研究法
主要参考书
1、教材 2、朱智贤、林崇德、董奇等：《发展心 理学研究方法》，北京师范大学出版社， 1991。 3、董奇：《心理与教育研究方法》，广 东教育出版社，1992。
发展心理学选题论证（开题报告） 发展心理学选题论证（开题报告）
一、选题、立项论证 选题、
1. 选题界定 2.研究该课题的理论价值3. 对该课题已有的研究：取得的成果和存在的不足。 对该课题已有的研究：取得的成果和存在的不足。 4. 本项研究的立足点、价值。 本项研究的立足点、价值。
第三章 发展心理学的研究方法
重医应用心理学教研 室 黄小兰
本章主要讲授的内容：
第一节 发展心理学研究的功能与原则 第二节 发展心理学的研究设计 第三节 发展心理学研究的基本方法 第四节 发展心理学研究方法发展的新趋 势
第一节 研究的功能与原则
一、发展心理学研究的功能
描述：描述研究对象的现状—“是什么” 解释：对发展心理活动过程与特点的形成原因等 做出说明——“为什么” 预测：根据理论和逻辑推理，对研究对象以后的 发展变化和在特定情景中的反应作出推断 控制：根据科学理论操纵某些变量或创设一定情 景，使研究对象产生理论预期的改变或发展
8 7 6 5 4 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 时间
聚合交叉设计
优点 在短时间内了解不同年龄被试的心理特点 了解心理发展随年龄增长而出现的变化 探讨社会历史因素对被试心理发展的影响 缺点：研究难度较大
第三节 发展心理学研究的基本方法
观察法 访谈法 问卷法 测验法 实验法 （见教材77-88）
二、发展心理学研究的特殊性
1.年龄是重要的研究变量，与心理发展有重 要的相关; 2.研究对象的范围跨度很大； 3.主客体相互作用，给解释和预测带来困难； 4.被试的意识性可能导致虚假的合作；
三、发展心理学研究的原则
客观性原则：从事实出发，实事求是
矛盾性原则：研究心理发展的一般规律的同时， 考虑心理发展的特殊事实和个别差异 教育性原则：任何研究都不允许损害被试的身 心健康 理论联系实际的原则：从理论的高度研究真实 生活中的儿童青少年心理发展变化的特点与规 律
双生子研究
双生子研究：旨在探讨遗传和环境因素对 个体心理和行为发展的影响或作用。 双生子分两种：同卵双生子和异卵双生子。 双生子研究主要有三种
①一起抚养的与分开抚养的同卵双生子比较； ②一起抚养的与分开抚养的异卵双生子(或亲兄弟 姐妹)比较； ③分开抚养的同卵双生子与一起抚养的异卵双生 子比较。
一起抚养的同卵双生子被假定为在遗传和环境两方 面都相同 分开抚养的同卵双生子仅在遗传上相同而在环境上 存在差异 一起抚养的异卵双生子则在遗传上不同而在环境因 素上相同 分开抚养的异卵双生子则在遗传和环境上都存在差 异。
（三）聚合交叉研究
设计形式： 设计形式： 12 11 10 9
优点:
a.时间短、取样大 时间短、 时间短 b.成本低、费用少 成本低、 成本低 c.避前两种方法之所短，扬其所 避前两种方法之所短， 避前两种方法之所短 长 例如：要研究3－ 岁儿童心理 例如：要研究 －12岁儿童心理 发展，则取3岁组 岁组和 岁组、 岁组和9岁 发展，则取 岁组、6岁组和 岁 组三个样本，同时追踪4年 组三个样本，同时追踪 年，此 时样本分别达到6岁 岁和 岁和12岁 时样本分别达到 岁、9岁和 岁， 6岁组和 岁组各重复一次。研究 岁组和9岁组各重复一次 岁组和 岁组各重复一次。 时间由原来需要的10年减为四年 年减为四年。 时间由原来需要的 年减为四年。 这样既节省了时间又达到了研究 目的。 目的。