2019重庆市永川区红炉初中部编人教版七年级上册第4课《夏商周的更替》的“五步问题导学”教学法导学案附答

第4课《夏商周的更替》的“五步问题导学”教学法
导学案附答案
一、明确任务
教学目标：了解夏、商、西周的更替的脉络，掌握西周分封制。

通过讨论等方法，进行探究性学习。

认识到人民群众有权利通过一定的形式和手段达到目的，树立民族责任感和法律意识。

2、教学重点：夏商西周的兴亡和西周的分封制。

3、教学难点：理解“家天下”的基本含义、明确贵族等级制度的层级关系。

二、自主预习完成知识梳理
（一）、夏朝的建立与“家天下”
1、建立时间：
2、建立者：
3、地位：
4、标志：
5、统治地区：今南部和河南中西部一带
6、统治制度：建立军队，制定刑法，设置监狱，制定
7、建立家天下：继承了禹的位置，代替
8、夏王朝都城遗址：
二里头遗址有宫殿建筑群、大型墓葬和手工业作坊，还有平民生活去和墓葬群反应了朝的阶级分化和等级界限
9、夏朝衰亡：的统治时期，国力衰弱，统治残暴，引起民众反抗
（二）、商汤灭夏
1、分布区域：今一带
2、商汤灭夏：商的首领联络周围部落，起兵攻伐夏桀，桀大败，灭亡
3、商朝建立：约公元前年
4、建立者：
5、都城：
6、商的统治：任用贤才，发展农业，手工业和商业，使经济得到发展，人们生活相对安定，商朝很快强大
7、商朝迁都原因：因变化等因素的影响
8、相对稳定：迁后保持了相对的稳定
9、末期统治：王是商朝最后一个王，对外征伐，耗费国力，同时修筑豪华宫殿，对百姓征收繁重的赋税，施用酷刑，残害人民
（三）、武王伐纣
1、周部落分布区域：陕西流域
2、武王伐纣：公元前1046年，武王联合各地势力，与商军在决战，商朝灭亡西周建立：
3、公元前年，建立周朝，定都，史称
四、西周的分封制
1、目的：
2、分封对象：根据血缘关系远近和功劳大小，
3、诸候的权力：授予他们管理土地和人民的权力，建立。

受封者可以在自己的封地内进行再分封
4、诸候的义务：需要向周王进献，并服从
5、等级层次：天子、、卿大夫、士
6、公元前841年，周历王引起“”，周历王逃亡
7、西周灭亡原因：时，朝政腐败，社会矛盾激化
8、西周灭亡：公元前年，西周被犬戎族灭亡
9、东周建立：周平王东迁，史称、
三、小组合作探究问题
1、夏朝有哪些国家机构？实质是什么？
2、分封制的主要内容是什么？分封制的实行起到了什么作用？
四、展示交流成果
1、奴隶制国家的出现是历史的进步还是倒退？
2、商汤灭夏和武王伐纣为什么会取得胜利？对我们有什么启示？
五、巩固拓展
1、“夏传子，家天下。

四百载，迁夏社。

”这是古时的《三字经》中对夏朝的描述。

夏朝的建立者是（）
A. 禹
B.伯益
C. 启
D. 舜
2、他以人为坐骑，是历史上有名的暴君，后被商汤所败，王朝灭亡。

此人物是() A．启B．桀C．纣D．盘庚
3、《史记•周本纪》中记载：“幽王为烽燧大鼓，有寇至则举烽火。

诸侯悉至……”这说明西周分封制下诸侯要承担的义务是()
A．定期朝见周天子，汇报政务B．进献贡物
C．服从周王调兵D．定期服役
4、在南非召开的第二十九届世界遗产大会上，被列为审议项目的河南殷墟遗址获得通过。

你认为殷墟遗址被列为世界文化遗产最主要是因为它向人们展现了我国古代哪个王朝的社会风貌（）
A. 夏朝
B. 商朝
C. 西周
D. 东周
5、帝王世代沿袭的王位世袭制在中国延续了近四千年，父子相传、兄终弟及……对中国社会影响深远。

这一制度开始于()
A．舜传位于禹B．禹传子家天下C．西周分封制D．周武王建立西周
6、“夏桀本是亡国君，夏朝历时四百七。

商纣暴虐施酷刑，引来武王正义师。

周王无道国人起，西周灭在前771。

”上述历史歌谣主要反映了（）
A. 奴隶制国家的建立
B. 暴政导致亡国的规律
C. 社会等级制度的确立
D.世袭制取代禅让制
7、“一玉口中国，一瓦顶成家……家是最小国，国是千万家……”这是歌曲《国家》的歌词。

我国早期国家产生的标志是()
A．炎黄部落在涿鹿打败蚩尤B．夏王朝的建立
C．禅让制的实行D．制定历法，称为“夏历”
8、夏商周是我国早期国家的产生和发展时期。

下列有关我国夏、商、周三代兴亡的叙述正确的是（）
A. 启开启了世袭制
B. 纣灭夏建立商朝
C. 西周实行郡县制
D.周武王建立东周
导学案的答案
一、自主预习完成知识梳理
（一）、夏朝的建立与“家天下”
1、2070
2、禹
3、是中国历史上的第一个王朝
4、中国早期国家的产生
5、陕西
6、夏历
7、启；世袭制；禅让制
8、二里头遗址；夏
9、桀
（二）、商汤灭夏
1、河北河南
2、汤；夏王
3、1600
4、汤
5、亳
7、战乱、环境变化
8、盘庚
9、纣
（三）、武王伐纣
1、渭水
2、牧野
3、1046；周武王；；镐京；西周
（四）、西周的分封制
1、为稳定周初的政治形势，巩固疆土
2、宗亲和功臣
3、诸侯国
4、贡物；周王调兵
5、诸侯
6、“国人暴动”
7、周幽王
8、771
9、洛邑；东周
二、小组合作探究问题
1、机构：建立了军队、的，制定刑法、设置监狱、还制定了历法。

实质：是维护奴隶主利益的工具
2、内容：授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国。

受封者可以在自己的封地内进行再分封需要向周王进献贡物，并服从周王调兵。

作用：保证了周王对地方的控制，同时稳定了政局和扩大了统治范围。

三、展示交流成果
1、奴隶制的建立基本上适应了当时生产力发展的要求，大大促进了生产力的发展，所以奴隶社会代替原始社会是人类历史发展中的一个巨大进步。

可见，一种社会制度变革为另一种社会制度，究竟是历史的进步还是倒退，判断的主要标准，在于新的社会的生产关系是否与当时的生产力发展相适应。

奴隶社会代替原始社会大促进了生产力的发展，所以，这是人类社会发展中的一个巨大进步。

2、首先夏桀、商纣的极端残暴统治激起了平民和奴隶的不满和反抗。

其次商汤和周武王能
够重用贤人，联合周边小国、部落，抓住时机一举取胜。

再次商场和周武王伐无道、除暴君，深得人心。

启示：得人心者得天下，失人心者失天下
四、巩固拓展
1－8ABCBBBBB。