2019八年级生物下册第七单元第一章第一节环境对生物的影响第1课时课件新版冀教版20180302427

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冀教版八年级下册 7.1.1 环境对生物的影响——生物因素对生物的影响(19张PPT)

情境导入
A机
器人在弹钢琴
B
种子的萌发
C 人在运动
E钟
乳石在慢慢长大
D 羚羊在争斗
图中哪些现象不属于生命现象？答案：图A、图E
这些都是常见的、生物生存的普遍现象。那么，生物生存在个体之间及与其它生物之间都有什么样的关系呢？
F 青蛙的发育
G 黑猩猩玩耍 H 菟丝子缠绕在其他植物上
（二）种内互助
同种个体之间为了共同防御敌害、获得食物及保证种族生存和延续而进行的相互合作和帮助行为。
1 “社会性”群聚
（如蜜蜂、蚂蚁、白蚁等）
2 “非社会性”群聚
（如飞蝗、鸟类、草食性动物等）
意义：有利于群体取食、御敌、生存。
（一）捕食
指一种生物以另一种生物为食的现象。
北极熊捕鱼
肉
食
草
动
食
物
动
素是（ C ）
A、土壤 B、光照 C、水分 D、温度
3、下列生物之间属于合作关系的是（ D ）
A、草原中的狼和兔 B、生活在豆科植物上的菟丝子
C、稻田中的水稻和稗草 D、蜜蜂采蜜
4、“螳螂捕蝉，黄雀在后”描写的是动物之间的哪种
关系？（ D ）
A、竞争 B、合作 C、寄生 D、捕食
5、对一只蚂蚁来说，同窝的蚂蚁是影响它的生物因素，它们之间主要表现出合作关系，其他窝的蚂蚁是影响它生活的生物因素，它们之间主要表现出竞争关系；雨水是影响它们生活的非生物因素。
不污染环境
小结
同种生物之间的关系。
种内关系
生物因素
种间关系
不同种生物之间的关系。
种内斗争种内互助
捕食竞争寄生共生

八年级生物下册 7.1.1 环境对生物的影响课件 (新版)冀教版

极地狐
互动探究
互动探究
冬眠
互动探究
影响生物的其他环境因素
氯气对叶片的伤害盐碱地
互动探究酸雨对树木的危害
干涸的土地
水污染造成鱼类死亡
畸形蛙
互动探究
二、生物因素对生物的影响种间关系
捕食关系:生物之间吃与被吃的关系
互动探究
狮子和大象争夺水源
互动探究
水稻与杂草
2、取20只鼠妇放入铁盘，观察它们的活动。
3、过一段时间记录铁盘两边鼠妇的数量重复多次实验，并记录。
互动探究
四、完成实验 [注意事项]：放置鼠妇后要静置1—2分钟再开始记时，每隔1分钟统计一次鼠妇在两种环境中的个体数量，并填入观察记录表。
小组
统计数据（只）
环境
一二
三
四
五
六
七
八平均
值
阴暗（潮湿）
互动探究
一、非生物因素对生物的影响
探究环境对鼠妇生活的影响一、提出问题：鼠妇喜欢生活在怎样的环境中？二、作出假设：
三、设计实验：
1、取一个铁盘，均匀的铺上一层湿润的土。将铁盘的一半用不透光的纸遮住，另一半见
光。（取一个铁盘，将铁盘平均分为两半，一半铺上干燥的土，另一半铺等量湿润的土，并将铁盘遮光。）
互动探究
竞争关系：两种生物生活在一起，会争夺生存条件（阳光、水、空间等),从而发生相互排斥的现象。
互动探究
蚂蚁与蚜虫
蚂蚁帮蚜虫驱赶瓢虫，蚜虫会分泌露汁给蚂蚁和蚂蚁幼虫吃。
互动探究
犀牛和犀牛鸟的互利共生犀牛鸟为犀牛的“私人医生”.
犀牛鸟称为犀牛的“警卫员 ”.
互动探究
大豆植物根上的根瘤菌
第一节环境对生物的影响

八年级生物下册第七单元第一章第一节环境对生物的影响课件1 (新版)冀教版

槐树喜光
向日葵喜光
14
受光照影响的植物
短时间光照菊花提前开花
苔藓喜阴
蒲公英喜光
松树喜光
15
蝙蝠
燕子
下面这些动物，哪些是我们在白天看不到的？
16
猫头鹰
鸽子
夜行性动物
蟑螂
老鼠
短日照处理，可加快狐狸冬毛的生长
17
水对生物的影响没有水就没有生命。水的分布影响着生物的分布。
沙漠中动植物很少
热带雨林动植物很多
28
实验方案设计：探究光对鼠妇生活的影响【实验目的】学会控制实验变量和设计对照实验。【提出问题】__光__对__鼠__妇___的__生__活__有__影___响__吗____________？【作出假设】__光__对__鼠__妇___的__生__活__有___影__响_______________。【设计实验】材料用具：10只鼠妇，湿沙土、解剖盘，计时器，黑
热带地区
温度对生物的影响
温度香蕉什么因素影响了这些植物的菠生萝活?
寒带地区
苹果
梨 22
主要受温度影响的生物
蛇的冬眠
大雁迁徙
青蛙的冬眠
鱼类洄游
23
空气对生物的影响植物氯气中毒枯萎
桑树氟化物中毒症状
24
这些农业技术主要控制的是哪些非生物因素？
光照时间
温度和水
塑料大棚反季节花卉
提出问题有合理依据
作出假设
完成实验得出结论
设计实验
表达交流
4
鼠妇是常见的一种动物，又称潮虫，在南方也叫“西瓜虫”。它的身体为长椭圆形，略呈扁平，灰褐色或黑色。
它们往往生活在花盆下面、下水道口处、拖布、石头底下以及腐烂的木桩等阴暗潮湿处。当我们搬开花盆或石块，它们很快就会爬走了。

八年级生物下册7.1.1环境对生物的影响教学课件新版冀教版

解析：共生指两种生物共同生活在一起，相互依赖，彼此有利；如果分开，则双方或一方不能独立生存。人能提供大肠杆菌各种食物，而大肠杆菌亦能在人体肠道内合成某些微生素供人体吸收，相互有利，一Байду номын сангаас分开后，大肠杆菌不能独立生存。
冬虫夏草是一味名贵的中药。虫草蝙蝠蛾幼虫在土壤越冬时，真菌侵入形成菌核，夏季菌核萌发，从幼虫的头和口部长出真菌的子座，似直立的小草，故称冬虫夏草。这种真菌和幼虫的关系是( A ) A.寄生 B.捕食 C.竞争 D.共生
讨论 3.为什么要用多只鼠妇做实验?只用1只鼠妇做实验行吗?
用多只鼠妇做实验才能得出可信的结论。用1只鼠妇做实验会有很大的误差。
4.为什么要计算全班各组的平均值？
提高实验结论的可信度。
实验装置
分析生物因素对生物生存的影响
种内互助
种内斗争
种间互助
共生：地衣
寄生：菟丝子
捕食：狮子捕食斑马竞争：大象和狮子抢夺水源
想一想做一做了解身边事 “桔生淮南则为桔，桔生淮北则为枳”，为什么?查阅资料了解桔和枳有何不同? 为什么新疆的葡萄比我们这甜?查阅资料比较新疆的气候与我们当地气候有什么不同? 查阅资料了解我国北方人个子较高而南方人个子较矮的原因. 课后完成探究光照和水对植物生存的影响实验，思考如何探究温度对植物幼苗生长的影响,请你设计实验方案并尝试实验探究.
猜猜“我”是谁？ “身体半球形，背上七颗星。棉花喜欢它，捕虫最有名。”
你能将生物之间的这些关系进行归类吗？
我来小结：生物与生物间的关系是复杂的，相互间的影响也是多样的。这种影响包括种间关系和种内关系。互利共生（或互助）寄生竞争捕食
种间关系
种内互助
种内关系种内斗争

新冀教版八下生物 7.1.1环境对生物的影响课件 (共34张PPT)

A 过度密植使作物间种内斗争激烈
B 过度密植会阻碍空气的流通
C 过度密植会使害虫大量繁殖
D 过度密植会导致作物的倒伏
6、我国云南的西双版纳地区动植物种类很多，而西北的荒漠地区就很少。你认为影响生物分布的主要因素是（）C A土壤 B光照 C水分 D温度
7、下列生物之间属于合作共生关系的是（ D ） A草原中的狼和兔 B生活在豆科植物上的菟丝子 C稻田中的水稻和稗草 D蜜蜂采蜜
面对人生的一次次挫折，我们应该向兔子A学习什么？
总结：环境影响生物
非生物因素对生物的影响
阳光空气
水土壤
生
温度
物因
种内关系
种内斗争
素
种内互助
对
生
物
的影
种间关系
响
捕食竞争寄生共生
达标评测
1 “仓充鼠雀喜，草尽狐兔愁’’。从生态学上看，它说明的是（B ）
A非生物因素对生物的影响 B生物因素对生物的影响
C生物因素对非生物的影响 D非生物因素对非生物的影响
2、“螳螂捕蝉，黄雀在后。”描述了生物间的什么关
系
（
B）
A 合作 B 捕食 C 寄生 D 竞争
3、下列动物属于竞争关系的是（ D）
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
A 青蛙和鱼
B 狼和鹿
C 蝗虫和玉米 D 牛和羊
4、农作物进行合理密植可增产，而过度密植却导致减产，如何解释（ A ）
野牛的争斗蚂蚁共同搬运食物
阅读课本85页找出种内关系有哪两种关系？
种内斗争和种内互助
秃鹫的争斗
麝牛集体御敌保护弱小
讨论
种内斗争对生物个体或种族的生存和繁衍有利还是有弊?

八年级生物下册7.1.1环境对生物的影响(第1课时)课件(新版)冀教版

A.为了观察更清楚 B.防止鼠妇跑了,以免再去捉 C.为了减小实验的偶然性 D.多只鼠妇便于多人做实验解析:用多只鼠妇进行实验可以减少偶然事件的发生,利于得到准确的实验结论。答案:C
1.宋代诗人苏轼在《春江晚景》中写道:“竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。”
这句诗中描写影响鸭生活的非生物因素是( )
5.森林中的植物分布很有规律,最上层是高大的乔木,下面依次生长着灌木、
草本植物和苔藓植物,造成植物分层的主要非生物因素是( )
A.阳光
B.温度
C.气体
D.湿度
答案:A
6.蝉在夏天正午鸣叫得最厉害,而气温降低到 24 ℃以下时,就停止鸣叫。这
一现象说明对蝉的生活习性有影响的环境因素是( )
A.阳光
B.水
C.温度
D.空气
答案:C
7.对分布在甲、乙、丙三地区的某种哺乳动物的测量结果如下表:
单位:mm
甲地区乙地区丙地区
体长 395
460
540
耳长 125
108
90
尾长 115
90
80
如果上述测量数据来自于安徽的黄山、吉林的长白山、广西的桂林,则根据测量结果可以推测:
(1)丙地区为
。
(2)对该种动物外部形态起决定性作用的生态因素为
第七单元生物与环境
第一章生物与环境的关系
第一节环境对生物的影响
第 1 课时非生物因素对生物的影响
一、影响生物生活的环境因素
1.影响生物生活的环境因素有光、水(湿度)、温度、空气等。 2.没有阳光,绿色植物就不能进行光合作用,也就不能生存。光的强弱影响植物的分布。光也会影响动物的活动,动物有昼行性动物和夜行性动物之分。 3.一切生物的生活都离不开水,没有水就没有生命。 4.每种生物都有它生活的适宜温度,温度过高或过低都会使生物无法正常生活,甚至死亡。如苹果、梨等果树不宜在热带地区栽种;香蕉、菠萝等则不宜在寒带地区栽种。温度影响动物的生活习性。例如,一些变温动物在冬天冬眠。 5.空气的质量影响生物的生活和生存。在空气污染严重的地区,植物往往不能很好地生长,甚至不能存活。

冀少版生物八下7.1.1《环境对生物的影响(生物因素对生物的影响)》课件(共37张PPT)

冀少版生物八年级下册
生物因素对生物的影响
光照温度水空气等
同种种内生关物系
（影响某个生物生异种种间生关物系
活的其他生物）
生物因素对生物的影响
• 自学指导题：
• 1.什么是种内关系？什么是种间关系？
• 2.种内关系有哪些？种间关系有哪些？各举出一些儿例子
• 3.什么是生物防治？生物防治有什么优点？生物防治大致分为几类？
共生关系：
两种生物生活在一起，互相依赖，彼此有利。
蚂蚁与蚜虫
蚂蚁帮蚜虫驱赶瓢虫，蚜虫会分泌露汁给蚂蚁和蚂蚁幼虫吃。
犀牛和犀牛鸟的互利共生
犀牛鸟为犀牛的“私人医生”.
犀牛鸟称为犀牛的“警卫员 ”.
大豆植物根上的根瘤菌
豆科植物通过光合作用制造有机物，一部分供给根瘤菌；根瘤菌通过生物固氮，供给豆科植物氮肥。
几只秃鹫争夺食物
两只雄鹿为争夺配偶争斗
种内互助：
同种生物个体之间通过互相合作和帮助，有利于防御敌害、获取食物及保证种族生存和延续的关系。
蚂蚁搬运食物
麝牛群体护幼
• 种间关系有哪些？各举出一些儿例子
种间关系包括：
捕食关系竞争关系寄生关系共生关系
捕食关系:
生物之间吃与被吃的关系
种内关系：
• 同种生物之间的关系叫种内关系。 • 如：牛和牛之间、蚂蚁和蚂蚁之间。
种间关系:
不同种生物之间的关系叫种间关系。如：杂草与水稻之间、狗与猫之间。
• 种内关系有哪些？各举出一些儿例子
种内关系包括：
• 种内斗争和种内互助
种内斗争：
同种生物个体之间因争夺食物、空间、配偶等发生的斗争。
猫捉老鼠
蜘蛛捕食蝗虫

冀少版生物八下7.1.1《环境对生物的影响(生物因素对生物的影响)》课件(共35张PPT)

体内或体表，从那里吸取营养来维持生活。
菟丝子寄生在豆科植物上
赤眼蜂
蛔虫寄生在人和动物的体内
关系对生物的影响
讨论并填表
生物间的关系对生物个体和种族的生存和繁衍是有利还是有害？
种内斗争
种内互助捕食竟争寄生共生
个体
种族
一方有利，另一方有害
有利
双方都有利
一方有利，另一方有害
一方有利，另一方有害
C捕食、共生 D捕食、寄生
4、下列生物之间属于合作关系的是
（ D）
A草原中的狼和兔 B生活在豆科植物上的菟丝子 C稻田中的水稻和稗草 D蜜蜂采蜜
5、农作物进行合理密植可增产，而过度密植却导致减产，如何解释
（ A）
A 过渡密植使作物间种内斗争激烈
B 过渡密植会阻碍空气的流通 C 过渡密植会使害虫大量繁殖 D 过渡密植会导致作物的倒伏
种内互助
（2）若一个蚁群中出现了两个蚁后，则会相互残杀，最后留下一个蚁后，那么它
们之间又是什么关系？种内斗争
猫捕老鼠
蜘蛛捕食蝗虫
棕熊捕鱼
捕食关系:生物之间吃与被吃的关系
想一想：
种内斗争
“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米”，说明的是生物间的同一种关系吗？
捕食关系
狮子和大象争夺水源
水稻与杂草争夺水、肥和空间
竞争关系：两种生物生活在一起，会争夺生存条件（阳光、水、空间等), 从而发生相互排斥的现象。
第一章生物与环境的关系
第一节环境对生物的影响
大千世界，生物种类繁多。他们之间，有的和睦相处，亲如一家，有的相互残食，视若仇敌。生物界每时每刻都发生着微妙的变化。
那么，生物与生物之间都有哪些关系呢？他们之间的关系对生物自身和种族繁衍有什么意义呢？

冀少版生物八下7.1.1《环境对生物的影响(非生物因素对生物的影响)》课件(共15张PPT)

课堂练习到此结束这堂课你收获了多少？让我们再温故知新一下吧！
水分
光
非生物因素温度空气
生态因
生物因素
土壤种内关系
种内斗争种内互助捕食
素
竞争种间关系寄生
共生
生态因素的综合作用
2“非社会性”群聚
（如飞蝗、鸟类、草食性动物等）
意义：有利于群体取食、御敌、生存。
（一）捕食
指一种生物以另一种生物为食的现象。
例如：草食动物以某些植物为食；小型肉食动物可以草食动物为食；大型肉食动物可以草食动物或小型肉食动物为食；杂食性生物可以植物或动物为食。
如果用坐标系来表示两种生物的捕食系，则可表示为：
第一节环境对生物的影响
水分光
非生物因素温度
空气土壤
生物因素：影响某种生物生活的其他生物（同种或不同种的）。
同种生物之间的关系。
种内关系
生物因素
种间关系
不同种生物之间的关系。
种内斗争种内互助
捕食竞争寄生共生
（一）种内斗争
同种个体之间为争夺食物、空间、配偶等发生的斗争。
植物的种内斗争：表现在：为水分、养料、光照、空气等非生物因素的需求而斗争。
生
生物B
物
数量
生物A
时间
例如：棕熊捕鱼
（二）竞争
两种生物为争夺有限的生存条件（如阳光、水分、空间）或生活资源（营养、食物）而存在的相互排斥的现象。结果往往对一方不利，甚至于被消灭。大小如草草原果履履用因虫虫坐：标食分系物别来等培表养生示存生两必活种很生须好物条的件混竞不合争充培关养裕系。，大亡正则草小常可履草表虫履示死虫为
课堂小练：

冀少版生物八下7.1.1《环境对生物的影响(非生物因素对生物的影响)》课件(共32张PPT)

返回
温度对动物的影响
极地狐
返回沙漠狐
北方水果

南方水果
木瓜
椰子
芒果
杨桃
南橘北枳
空气污染
考考你: 1．影响生物的环境因素包括_生__物__因__素__和 _非_生__物__因__素__ 。 2．影响生物的非生物因素主要有__光____ 、 _水___、_温__度__ 、_空__气___ 和 __土__壤__等。
起主要作用的非生物因素是 ( A )
A．水 B．温度 C．阳光 D．大气 7．松、杉、小麦等植物在强光下生长得好，人参、三七等植物在弱光下生长得好。对
此有影响的环境因素是 ( A)
A．光照 D．温度 C．空气 D．土壤
自学指导二:
请同学们用2分钟时间阅读83页知识链,3分钟后举例说出人类利用控制非生物因素的方法在生产、生活中的应用.
学习目标：
1.举例说出影响生物生存的非生物因素。
2.举例说出利用控制非生物因素的方法在生产、生活中的应用。
自学指导一:
请同学们仔细阅读知识链,勾画知识要点。
光对植物分布的影响喜光植物：松、杉
喜阴植物：人参、三七、蕨、苔藓
光照对动物活动的影响
返回
夜行性动物
昼行性动物
水分影响生物的生存
3.下列各项中属于非生物因素的是 ( B )
A．绿色植物 B．阳光 C．肉食动物 D．微生物 4．苹果在北方生长的好，在南方生长的不
好，其主要原因是 ( A )
A．温度 B．湿度 C．空气 D．土壤
5．仙人掌适宜生活在沙漠里，而不适宜生活在温暖潮湿的环境中，影响它生活的非
生物因素是 ( A )

(冀少版)生物八年级下册课件：第七单元生物与环境第

环境生活吗? (2)作出假设: 鼠妇会选择阴暗的环境生活。
(3)制订与实施探究方案:在铁盘内放上一层湿土,一侧盖上不透光
的纸板,另一侧盖上透明的玻璃板,在铁盘中央放10只鼠妇,观察鼠妇的行为。这样,在盘里就形成了阴暗和明亮两种环境。该实验的变量是光。若在铁盘中央放1只鼠妇,则不能 (填“能” 或“不能”)得出准确的结论。为什么? 只用1只鼠妇做实验,实验_ 结果具有偶然性,会导致实验结果不准确。
第七单元生物与环境
第一章生物与环境的关系
第一节环境对生物的影响第1课时
1.举例说出环境对生物的影响在生产、生活中的应用。
2.运用探究的方法、研究非生物因素对生物为影响。
当你翻动花园、庭院中的花盆或石块时,常常会看到一些身体略扁、椭圆形、灰褐色或黑色的小动物在爬行,这就是鼠妇,又叫潮虫。当你搬开花盆或石块时,鼠妇很快就爬走了。这是为什么呢? 是因为环境变明亮了吗?某同学对此进行了探究,请你与小组同学讨论后将他探究活动的过程补充完整。
(4)分析结果与得出结论:该同学按上述实验步骤做了5次实验,结果如下表。为了使实验结论更准确,应对上述数据作怎样的处理? 取5次的平均值 _。
(5)结论: 光对鼠妇的生活有影响,鼠妇喜欢在生活。
阴暗的环境中

八年级下册生物课件 712生物对环境的适应和影响冀少版

荒漠中生活的骆驼刺，地下的根比地上部分长很多。
一、生物对环境的适应性海豹胸部皮下有厚厚的脂肪
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旗形树
生活在寒冷海域中的海豹，胸部皮下脂肪的厚度可以达到60毫米。
旗形树的树冠像一面旗帜
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讨论: 上述生物的形态结构或生活方式与它们的生活环境有什么关系？
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第七单元 · 第一章 · 生物与环境的关系
生物对环境的适应和影响
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生物对环境的适应和影响
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观察思考
在炎热缺水的荒漠中生活的骆驼，尿液非常少，当体温升高到46 ℃ 时才会出汗。
通过以上的分析，能得出什么结论？适应具有普遍性
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竹节虫属于何种适应现象？能完全适应它生活的环境吗？
拟态
竹节虫不能完全适应
生物对环境的适应不是绝对的，而是相对的。
二、生物对环境的影响
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蚯蚓疏松土壤
蚯蚓在土壤中活动，可以使土壤疏松，蚯蚓的排出物还能增加土壤肥力。
北极狐生活于寒带地区
大耳狐生活于非洲炎热地区
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叶变成刺状，减少蒸腾，肉质茎贮存水分，适于干旱环境
水生动物如何适应水中生活？
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体形：流线型
体表：光滑
身体结构：有适宜水中生活的呼吸、觅食、运动等器官
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新冀教版八下生物 7.1.2生物对环境的适应和影响说课课件 (共16张PPT)

教学目标
基于对教材的分析和理解，我将本节课的教学目标确定为如下三个方面：
知识目标能力目标情感、态度与价值观目标
（1）确立生物的形态结构、生活方式与
知
环境相适应的观点；
识目
（2）理解生物可以影响环境；
标（3）初步了解生物与环境的密切关系，
它们是一个不可分割的统一整体。
(1)尝试学会分析图片和文字资料；
能力目 (2)学会同学之间的讨论和交流；标
(3)尝试学会探究实验的过程，初步掌握测量和统计的方法。
情感 (1)形成热爱生命，保护环境的思想情感；态度 (2)激发对生命科学的学习热情和环境科价学的学习兴趣；值观目 (3)初步确立辨证统一的唯物主义观点。标
重难点分析及确定依据
（四）课堂小结：
师生共同总结本节内容：生物受环境的影响，同时，生物又能适应环境并能影响环境，它们是一个相互依存、不可分割的统一整体；每一种生物都具有与其生活环境相适应的形态结构和生活方式，生物的适应性具有普遍性和相对性。
说课综述
在整个教学过程中，注重激发学生的学习热情，努力创造一个和谐、民主并充满激情的课堂氛围，教师不再是单纯的解道、授业解惑者而应是学生学习的组织者、引导者与伙伴，学生也不再是一味地听与接受，而是主动地探究、发现、体验与感悟，获得知识的同时提升情感态度与价值观，加上多媒体的现代教育手段支撑整个教学过程，让初中学生在一个生动、有趣而又多姿多彩的生物课堂上，真正做到愉快地“享受”学习。
（二）讲授新课：
观看多媒体课件，分别出示①沙漠中的骆驼②沙漠中的骆驼刺 ③寒冷地区的北极熊④澳洲的瓶子树四个图片资料，以小组讨论的方式，让学生分析每一种生物的形态结构及生活方式，得出生物对环境的适应表现在拟态和保护色。培养学生分析图片及文字资料的能力，并且学会相互之间的交流。播放视频，让学生举出生物适应环境的其他例子，进行巩固。

冀少版生物八下7.1.1《环境对生物的影响(生物因素对生物的影响)》同步教学课件(共26张PPT)

2、制作泡菜时，乳酸菌产生的乳酸抑制其他微生物的生长，但乳酸积累到
一定程度时，又会抑制乳酸菌自身的增殖。这些现象中包括（ C ）
A、竞争、种内互助
B、共生种内互助
C、竞争、种内斗争
D、寄生种内斗争
3、阅读资料并回答问题。 1976年，西班牙从美国引进5万只蟹苗，放养在一条河的三角洲。几年后，繁殖到几亿只，而当地每年最多只能捕400万只供人食用。螃蟹主要吃水中的鱼虾、水草、浮游生物、稻苗。鱼太少了,鸟没有吃的,也不在这里停留了。
种间关系
一、捕食关系
一种生物以另一种生物为食
北极熊捕鱼
蜘蛛捕捉蚂蚱
草食动物以植物为食肉食动物以草食动物为食
二、竞争关系
两种生物生活在一起，会争夺生存条件（阳光、水、空间）或生活资源（营养、食物等）从而发生相互排斥的现象。
狮子与大象争夺水源
大豆田中杂草茂盛
（1）蟹苗为什么几年就能繁殖到几亿只？
答：因为当地环境中，没有蟹的天敌。
（2）资料中的螃蟹与水草、水草与稻苗、鸟与螃蟹之间是什么关系？
答：螃蟹与水草是捕食关系；水草与稻苗是竞争关系；鸟与螃蟹是竞争关系。
温馨寄语：
善待动物、善待环境善待一切、和谐发展
再见
非社会性群居
为了安全或繁殖的需要,根据种群而聚集在一起的动物群

社会性群居
蜂王、工蜂、雄蜂
在生存方式上有严格的社会分工和组织
讨论：
同种生物间的种内斗争和种内互助对生物个体或种族的生存和繁衍有利还是有弊？
答：生物的种内斗争是残酷的，对于失败的个体来说是有害的，甚至会导致死亡，但对于种族的生存是有利的，可以使同种族生存下来的个体得到比较充足的生活条件，对于种族来说，有利于种族的繁衍；种内互助对生物个体、种族都有积极作用。