《春天里》主题网络图
《春天》主题单元设计及思维导图
学习活动设计（针对该专题所选择的活动形式及过程）第一课时一、激发兴趣，导入新课1．出示春景图，看图说话。
二、阅读课文，自主识字1．朗读课文。
2．小组合作学习.3．小组汇报。
（1）指名读课文，并进行评价、有针对性地指导。
（2）出示生字卡片，指名读。
①提示易读错的字并正音。
注意韵母发音。
②“冰、丁、争、鸣”（注意后鼻韵母发音,注意声母读音）。
③“苏、争”（读准平舌音和翘舌音）。
④教师小结。
（3）游戏巩固:“送字宝宝回家”（把字贴在黑板上与音节相对应的位置)。
（4）分析字形结构,记字。
4．联系生活识字.这些生字你以前见过吗？在哪儿见过?5．看画面贴词语（出示春天画面,贴上相应的词语）.理解运用词语，并运用词语说话。
三、多种形式，巩固识字四、复习词语,布置作业一、复习检查，导入新课1．出示生字卡片,指名读生字。
第二课时一、复习导入二、创设情境，理解词意三、理解运用,指导书写（本课要求会写的字)1．小组合作,达到“四会”（会认、会读、会写、会用）。
（1）观察字形，让学生发现字的特点.（2)学生采用多种方法,记住字形，理解字义，并实际运用。
（3）用字说话，看谁用得多。
（其目的是运用）2．学生合作，指导写字。
（1）学生再次观察字的结构，及每个字在田字格中的位置，说一说写时应注意什么.（2）老师范写，让学生认真观察。
（3）学生写字,教师巡视.四、巩固练习，反馈指导1．比一比，口头组词语.2．口头填空。
果树开花的季节是___________。
果实成熟的季节是___________.烈日炎炎的季节是___________。
白雪飘飘的季节是___________。
3．你听到春天的声音了吗？请你们说一说,你能说出几个表示声音的词语？在下面括号里，填上合适的词语.。
大班春天里主题审议
大班春天里主题审议大班《春天里》主题为期两周，分为两个小主题，一《长呀长》二《踏春去》，为了有效开展好主题活动，我们在活动开展伊始便带孩子们走进田野，走进小区，观察春天里的花花草草、小虫小鸟，有了这些实践活动丰富的体验，再回到活动室，学习一些春天的知识孩子们就游刃有余，比如当孩子们散文诗《春天里的秘密》，歌曲《柳树姑娘》，古诗《咏柳》、《清明》等文学作品，把生活中的春天艺术化，文学化，孩子在学习的过程中不但兴趣黯然而且感到神奇，他们真正的全身心的投入其中，而且丰富了知识经验；通过一些操作活动，如、泥工、美术活动，孩子用自己的方式表现春天，促进了孩子自主创意和大胆表现的能力的发展，他们由衷的喜欢上了着神奇的大自然这美丽的春天。
孩子是日此的喜爱春天，因此我们还将春天请进教室，我们将教室里的吊饰做了些变动，挂上柳条，贴上小燕子，刮出绿绿的帘子，装上大黄花，教室也变得春意黯然了，我们还更新了自然角，组织孩子们进行了种植活动，他们在家长的协助下，每人种植了一份植物，知道了名称，并学习照料它们，定期进行观察，记录它们的生长情况。
还有孩子们自己带来的.蝌蚪，蝌蚪一天天的长大让孩子们知道蝌蚪先长前腿再长后退，尾巴还会慢慢的消失，孩子们看到这一现象都非常惊奇。
春天，大自然变化最明显的除了植物，昆虫也给我们带来了热闹的气氛，在花丛中，经常可以看到蜜蜂、蝴蝶忙碌的身影。
孩子们似乎也对各种各样的昆虫充满好奇，他们经常在饭后散步时研究着地上的小蚂蚁和花丛中的蜜蜂蝴蝶，偶尔撞进教室的天牛，更让他们感到兴奋不已。
《春天里》这个主题是个非常注重与幼儿体验的一个主题，也很具有延伸性，主题虽然结束了可是小朋友们对于春天的观察没有结束，像自然角中的植物，我们一直在照料着，每天观察它们的变化，孩子们时不时的会有新的发现，叶子又长大了，植物又长高了，叶子变多了，谁的植物枯萎了，为什么会枯萎，谁带来的蝌蚪变青蛙了……等等。
在这一系列的活动中孩子的观察能力提高了，责任感增强了，对自然的探究意识也增强了，还学会了许多美丽的词汇，可以说在这个主题里孩子的获益是良多的。
幼儿园大班主题《我爱春天》教师资格证面试试讲教案模板教师招聘试讲教案
幼儿园大班主题《我爱春天》教师资格证面试试讲教案模板
教师招聘试讲教案
幼儿大班主题教案《我爱春天》
一、主题来源：
春天在人们的期盼中又如期而至，大自然中的一切都充满了美好与神秘，嫩绿的新芽、含苞的花朵、蓬勃的小生命以及人们迎接春天的那份激动与喜悦，都深深地打动了我们。
聪明、灵动的孩子们又怎会对这一切视而不见呢？大班的孩子善于观察，善于思考，有较强的思维力和动手操作能力，对周围的事物充满了好奇，能积极地去探索和发现。
春天里有许多可供选择的教育内容，如：挖野菜、郊游、放风筝、小蝌蚪、小蜜蜂、小蝴蝶以及人们的各种活动等，都极为贴近孩子们的生活，并且能充分利用我们这里的地区资源。
相信这一主题一定能使孩子们在轻松愉快的活动中进一步感受春天的美好，发现春天的秘密。
二、主题目标：
1、学习用观察记录的方法，感知和发现春季气温、人们的活动、动植物生长的变化等。
并知道季节的交换与动植物的生长过程关系。
感受春天给人们带来的生机勃勃的景象。
2、积极参加郊游、种植、远足等活动，能连续走30--40分钟，有一定的速度和耐力。
3、会用多种形式充分表达自己的经验、经历和情感。
提高讲述、绘画、表演等能力。
4、在主动参与活动中感知和体会人与自然、人与人之间的和谐关系。
在活动中表现一定的独立性，形成主动、互助、合作的态度与行为。
5、能唱出3拍子和2拍子歌曲的不同节拍的感觉，继续学习用连贯的和断顿的唱法来表现歌曲的不同意境。
6、能较自如地使用多种工具制作物品，并用多种形式表现自己对春天的感受。
画面布局合理。
《走进多彩的春天》幼儿园大班班本课程PPT课件
我们学习书本内容啦， ， 一起来比赛， 看看谁认识的 花朵最多。
绘画篇
通过观察图片以及 老师示范油菜花的绘 画过程后， 我们也 开始来当小小画家喽， 看看谁画的油菜花最 漂亮。
春天的花
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07 做春天的故事书
做春天的故事书
每一个小朋友都有不一样的找 春天的故事， 怎么办呢？ 那就做一本春天的故事书吧！
结合小朋友们的讲述， 我们的 自制绘本上架了！
春回大地，一切充满着生机和希望。 我们寻着春天的脚步，一路看， 一路听。 一路想， 把春天的美统统都收集到心里，在心里开出花儿来！
我们的寻春之旅尚未结束！
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用黄色颜料点点点， 我的油菜花就画 好喽， 瞧， 油菜花的香味把蜜蜂都招来 了呢。 都招来了 呢。
春天的花我们的ຫໍສະໝຸດ 品 完成了， 快来 评评看谁画的 油菜花最浓密 最漂亮。
添加标题
06
春天的运动
春天的运动
春季又称“ 增 高” 季，俗话说， 一年之计在于春， 春天是万物生长的好 时机， 自然我们人体生长也不例外， 经过一个冬季的蓄能， 要在春天有所 表现了。
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小蝌蚪篇
寻找春天的宝贝
跟着爸爸到户外寻找小蝌 蚪喽
(完整版)主题网络图已用
一、四月主题网络图：1、毛毛雨和小草2、小熊种豆子3、春风4、小蝌蚪找妈妈5、找寻春季1、认识春季的花2、漂亮的蝴蝶科学1、小蜗牛旅游2、能干的小青蛙1、春季2、郊游1、抽芽了3、花蝴蝶、柳条绿了23、桃花开了4、放风筝语言音乐美术1、清明节社会春季来了体育数学健康1、春季的池塘1、春游2、漂亮的花园2、种子宝宝主题实行计划（二）主题名称实施时间春季来了5周（3月 31日至 4月 30日）1、语言：感觉儿歌优美的韵律，愿意跟老师一同朗诵儿歌；懂得只有仔细做事才能把事情做好；学习仿编诗歌，能用自己熟习的春季光景代替诗歌中的光景；理解故事内容，知道小蝌蚪的生长发展历程。
指引幼儿有目的地进行察看，发现春季的美，触摸大自然。
2、音乐：感觉歌曲的优美、轻盈，试试用连接的歌声和富裕想象的动作表现歌主曲内容；理解歌曲内容，领会春季带来的欢乐心情；初步学习唱歌曲，察看题蝴蝶的基本形态特点；目 3、美术：学惯用椭圆表现抽芽的种子，发展手指的控制力及手眼的协调性；尝试用长而细的线条和点画的方法表现抽芽的柳枝；学惯用剪刀剪短直线；初标步学习制作风筝的方法。
4、科学：指引幼儿有目的地进行察看，发现春季的美，认识春季的几栽花。
观察蝴蝶的形态特点，知道蝴蝶的本事是流传花粉，使植物开花结果。
5、体育：能灵巧地手膝着地变换方向爬，加强四肢和躯干肌肉的力量；试试跳过宽为 60cm 的阻碍，提升弹跳能力及下肢的迸发力。
6、数学：能按从少到多的次序摆列实物卡片，并般配相应数目的实物；试试将物体按 AAB 、AABB 规律进行间隔排序，初步体验按规律摆列物体的美。
7、健康：知道春季是四时中的第一个季节，愿意在教师的指引下找寻春季。
知道春季是播种的季节，种子会在春季抽芽。
8、社会：知道清明节的来历以及风俗。
1、时不哭闹，学习向老师、伙伴问好，情绪稳准时能与家长辞别再会。
常规2、喝水时不谈笑，不边走边喝水，不嬉戏，不浪费水幼儿如厕必定要注意活安全，当心上下台阶，当心滑倒。
初二写景作文《春天里》400字(总8页PPT)
春天里
400字
冬去，春又来。簌簌清风，
雨丝缠绵，漫步在春天里。
春的风，是滋润柔暖的。
杏花 “沾衣欲湿
雨，吹面不寒杨
柳风。”她温柔地轻抚着我的脸
颊，夹杂着淡淡的清香，像是要把
思绪 人熏醉似的，把撩人的
吹向
远方。
关键词：清风,雨丝,滋润,杏花,轻
抚,脸颊,思绪,沾衣,夹杂着,像是,撩人, 缠绵,温柔。 词语：清风 拼音：qīngfēng 解释：清微的风；清凉的风。 《诗·大雅·烝民》：“吉甫作诵，穆 如清风。”毛传：“清微之风，化 养万物者也。”唐杜甫《四松》诗： “清风为我起，洒面若微霜。”清 沉复《浮生六记·闺房记乐》：“八 窗尽落，清风徐来，紈扇罗衫，剖 瓜解暑。”瞿秋...
初二写景作文《春天里》
春的雨，是绵长清愁的。
一树 “一步踏尽
白，一桥轻雨一
伞开。”她似乎没有停过，扶落一树 的白，只觉心生怜惜。便清清幽幽、 绵绵长长地想起，想起……
色 朦胧间，溢出姹紫嫣红的
彩。
关键词：绵长,一树,色彩,没有,扶
落,觉心,怜惜,想起,溢出,清愁,朦胧。 词语：绵长 拼音：miáncháng 解释：亦作“緜长”。延续久远。 南朝梁庾肩吾《谢赉林檎启》： “丹徒故苑，岁绵长而不见；岷山 旧植，路重阻而来难。”《西游记》 第十一回：“普諭世人为善，管教 你后代绵长。”《清史稿·理密亲王 允礽传》：“如大清歷数绵长，延 臣寿命，臣当益加勤勉，谨保终...
初二写景作文《春天里》
曲 恍惚间，闻见莺燕悠扬的 调。
刹那间，回眸、望见，这便是春。
溪水漾漾，潺潺跃动。丝 雨、微风荡起圈圈涟漪， 配合着流水的节奏轻击着岸边 细石，叮叮作响，奏出了“洋 洋乎若流水”般的意境。
主题网络图
调整备注
第六周教育活动内容安排
户外活动
1、学会正面钻的基础上，练习侧面钻的技能。
2、乐意在阳光下活动，感受阳光对人体健康的重要作用。
生活活动
1、知道阳光对人体健康的重要意义。
2、热了知道要脱衣服。
学习活动
语言：小花籽找快乐、公园真美丽
2、布置《春天的童话》主体墙饰：展示图夹文《公园真美丽》。小池塘边柳树下，水里白鹅游水，小蝌蚪跟着妈妈。花园背景，小花籽在空中飞扬的情景。
3、收集并展示各种丝绸制品，让幼儿观察欣赏，了解中国的丝绸文化。
家长工作
1、请家长带幼儿去公园感受春天的气息，感知春天的美丽，引导孩子用语言和绘画的方式表现自己看到的春天。
区角
1、角色区域
娃娃家
在游戏前组织幼儿讨论“我家最近发生的事”，选择有积极意义的予以表现。
邀请其他活动区的好朋友来做客，并学习招待客人。
医院
①教师以病人的身份去治疗拉肚子脱水的疾病。
②启发幼儿了解挂水的作用。
2、美工区域
①会画春天的花草树木
②能自主地进行折电话活动
3、阅读区域
①有表情的朗诵诗歌、古诗，提高幼儿阅读图夹文作品的能力。
音乐游戏：杨柳青爱护小树苗健康：假如没有得到五角星
体育游戏：灵活的汽车塑料圈游戏
阅读有关春天的图书，学习其中优美的词句，看完书后能及时整理。
科研、特色活动
家长工作
1、请家长带幼儿去公园感受春天的气息，感知春天的美丽，引导孩子用语言和绘画的方式表现自己看到的春天。
2、希望家长督促孩子在家也能养成漱口的习惯。
区
角
游
戏
幼儿园大班主题墙设计意图主题二：我们在春天里
3.我眼里的春天：提供纸、蜡笔等材料，引导幼儿将自己眼里看到的春天画出来。
区域渗透
美工区：提供各种形状的风筝轮廓图、剪刀、蜡笔等材料，引导幼儿自己设计制作美丽的风筝；提供白纸、记号笔、蜡笔、故事内容图片，引导幼儿根据故事内容设计制作连环画。
版块朵。
版块二，《一起去春游》，1.春天可以干什么（调查表）2.春游（照片）。
版块三《我眼里的春天》，1.风筝（美术作品）2.小蝌蚪找妈妈（连环画）3.我眼里的春天（美术作品）。
材料准备
版块一：《春天的秘密》
1.柳树姑娘：提供笔、纸，引导幼儿观察柳树并画下柳树的生长状态。
2.桃花朵朵：提供彩纸、剪刀、树枝，请幼儿剪出朵朵桃花粘贴在树枝上。
版块二：《一起去春游》
1.春天可以干什么：与家长一起完成的有关于春天的调查表。
2.春游：家长提供小朋友春游的照片、小朋友们春天在幼儿园里散步的照片、小朋友们照顾植物的照片。
板块三：《我眼里的春天》
1.风筝：提供风筝轮廓图、蜡笔、皱纹纸，请孩子们自己设计绘画的风筝作品。
小朋友们喜欢在春天放风筝野餐春游等根据春天的季节特点我们开展了主题我们在春天里
主题墙版块设计表
班级：大一班
主题名称
我们在春天里
主题构想
寒冷的冬天过去了，春姑娘已经悄悄走来。春天在哪里？春天在桃花林中。一踏进桃花林，就有一股淡淡的香气扑鼻而来，草地上的小草很懒，它们懒洋洋的起床了。迎着春风，又长高了一截，躺在软绵绵的草地上，舒服极了！桃花很美，粉红粉红的，枝条抽出嫩绿的叶芽，书展娇嫩的身躯，迎着和煦的春风快活的成长。小朋友们喜欢在春天放风筝，野餐，春游等，根据春天的季节特点我们开展了主题《我们在春天里》。
春天里主题说明小班
春天里主题说明小班稿子一亲爱的家长和小朋友们，咱们一起来聊聊春天里的那些好玩的事儿！春天呀，就像一个神奇的魔法师，轻轻一挥魔法棒，世界就变得五颜六色、生机勃勃啦！小草从土里探出了小脑袋，嫩嫩的、绿绿的，好像在跟我们打招呼说：“快来和我一起玩儿呀！”小花也争着开放，红的、黄的、紫的，漂亮极了！咱们小班的小朋友们也可以在春天里尽情玩耍。
咱们可以一起去公园里放风筝，看着风筝在天空中自由自在地飞翔，心里别提多高兴啦！还能去郊外野餐，铺上一块漂亮的野餐布，摆上好吃的食物，一边享受美食，一边欣赏春天的美景。
在幼儿园里，老师也会带着小朋友们一起做关于春天的手工。
比如用彩纸折出漂亮的花朵，用彩色的笔画出可爱的小鸟。
对啦，咱们还会一起唱春天的歌，跳春天的舞，让整个幼儿园都充满春天的欢乐！春天也是播种的季节哦，咱们可以在幼儿园的小花园里，一起种下小种子，然后每天盼着它们快快长大。
小朋友们，你们准备好迎接春天的到来了吗？稿子二嘿，亲爱的小伙伴们和家长朋友们！今天咱们来说说春天里的有趣事儿！春天来啦，天气慢慢变暖，咱们都可以脱掉厚厚的棉袄，穿上轻便漂亮的衣服出去玩咯！你看，大树长出了新叶子，风一吹，沙沙沙，好像在唱歌。
小河里的冰也融化了，河水哗哗地流着，小鱼儿在水里欢快地游来游去。
咱们小班的小朋友可以去花园里找小蝴蝶、小蜜蜂，看看它们是怎么忙碌地工作的。
还能去田野里，摸摸松软的泥土，说不定还能发现刚冒出头的小春笋呢！在幼儿园，老师会带着大家一起读春天的故事书，书里有好多好玩的情节。
我们也会一起做游戏，比如模仿小兔子在春天的草地上蹦蹦跳跳。
而且呀，春天的阳光特别温暖，咱们可以在操场上尽情奔跑、玩耍，让笑声充满整个校园。
等到放学回家，还可以和爸爸妈妈一起去散步，感受春天的微风轻轻拂过脸颊。
怎么样，小朋友们是不是已经迫不及待想要在春天里尽情玩耍啦？。
大班主题活动《春天里》教案和活动反思
大班主题活动(春天里)教案和活动反思活动内容及进程一、组内教师签到二、介绍主题： (春天里) ——长呀长〔一〕主题目标1.运用多种方法，感知各种动植物在春天的生长变化，感受春天是万物复苏与生长的季节。
2. 在实践活动中学习一些简单的照料动植物的技能，喜欢探究、观察，懂得珍惜生命。
〔二〕主题说明春天在人们的期盼中又如期而至，大自然中的一切都充满了美好与奇妙，嫩绿的新芽、含苞的花朵、蓬勃的小生命以及人们迎接春天的那份冲动与喜悦，都深深地打动着幼儿。
天气渐渐变暖，小雨淅淅沥沥，是万物生长、生机勃勃的季节。
小草冒出了青青的嫩芽，杨柳长出了细细的新叶，白的、粉的、大红的海棠花、樱花、桃花竞相放开......本主题以幼儿的观察、记录、发觉、体验、表现为主要线索而展开，在走进大自然、寻觅春天的过程中，感受春天的变化，了解春天的节日与春天里人们的活动；在种一种、比一比、记一记的过程中，了解动物、植物是怎样生长的，探究它们的生长过程，引发幼儿的好奇心和探究欲望，开展他们细致的观察能力和记忆表达能力。
让他们在春天的特色活动中感受到春天不仅仅是漂亮的，春天更充满了生机盎然的乐趣。
〔三〕商量课的内容：星期一：社会(种豆子)星期二：言语(空中小屋).星期三：艺术(柳树姑娘)星期四：健康(小桃仁)星期五：科学(春天的秘密)三、环境安排：1.建构区：在该区提供春天的公园照片，供幼儿搭建“春天的公园〞。
2.表演区：在该区提供纱、柳枝、太阳等道具，供幼儿表演学过的诗或儿歌。
3.主题墙中安排蚕宝宝一生的图片，记录幼儿有关蚕宝宝的问题。
四、家园配合：1.请家长周末带幼儿到一起都户外观察，把看到的画下来或拍下来，感受春天的气息。
2.家长可利用双休日带幼儿到农村去实践，获得种植的技巧。
活动反思与建议在春天这个主题活动中孩子们的参与意识十分强烈，搜集了各种各样有关春天的资料:图片、图书，带来了很多种子和花卉，还和老师一起安排环境，创设了春天的主题墙饰和班级环境。
主题审议案例--春天里(中审议)
小班主题案例：春天里（中审议）海宁市尖山新区高点幼儿园吴琴燕一、主题来源春天是一个万物复苏的季节，充满了生命力。
在感受与欣赏3-4岁幼儿目标中指出，喜欢观看花草树木，日月星空等大自然中美的事物，容易被自然界中的鸟鸣，风声，雨声等好听的声音所吸引。
也可以说，小班下学期年龄段的幼儿，对于春天的直观感受是小树发芽了，花儿开放了，小草变绿了，天气变暖和了等用眼睛和手可以看到触摸到的现象，而对于四季的更替，天气的变化规律，花开花谢等更深层次的自然奥秘还没萌发需求。
随着春天的到来，我发现幼儿对于户外越来越向往了，一只蝴蝶或者蜜蜂从窗外飞过也能让他们开心的尖叫。
户外活动时经常会发现很多幼儿喜欢往草地上、小树边钻，并且会有特殊的小惊喜存在，如刘佳发现了雨后的第一只蜗牛，谢子晨发现种植园地里的蔬菜都开花了等，在这个过程中孩子们对于春天的感受越发强烈了。
我们之前进行了第一轮的《春天里》主题前审议，制定了相应的主题计划，并根据其计划进行了相关主题活动的开展。
在主题实施中，通过开展种植活动、发放调查表请家长配合、春游等活动寻找春天，我们发现两个班的孩子表现出来的探究欲和想法是很广泛的，小一班的孩子特别执着于收集各种小动物小昆虫等，而小二班的孩子则表现出对于各种植物，如小花、小草，特别是对于种子发芽的秘密尤其感兴趣等等，面对这样的现状之后，我们进行了思考，如何来针对这些孩子不同的兴趣导向，用什么方法来满足不同孩子的学习需求。
我们进行了《春天里》主题中审议。
二、实施时间2019年3月24日~4月27日（第六周～第十周）三、审议类别中审议四、教研目标1.分析幼儿当前状态下的学习兴趣和能力，根据各班不同学习兴趣的幼儿需求，微调主题内容。
2.引领教师关注、支持幼儿的兴趣生成，采取合适策略方法使主题内容更加适合幼儿。
五、教研思路本次教研活动，主要是以幼儿在前期的主题活动开展过程中的实际学习、兴趣需求为导向，巩固对孩子有教育意义的知识，挖掘具有持续教育意义的主题活动，并针对各班孩子的不同需求进行有差异的调整。
小班春天里主题审议
小班春天里主题审议
主题说明：春天是一个万物复苏的季节，充满了生命力。
对于孩子来说，万物皆有灵，春天就像是他们的小伙伴一样，等待着他们去寻找、去发现。
在“春天里”这一主题中，孩子们通过各种感官,感受春天的气息与生机勃勃的大自然，关注自然界的变化，萌发探索春天的愿望。
他们与自然交融，在真实、生动的情境中获得发展。
前期调查
春天已悄悄到来，小班的孩子们对春天的认知有多少？已有哪些经验？孩子们的兴趣点在哪？老师们带着这些问题决定在开展主题前，首先进行了一些前期调查，让我们来看看，孩子们对于春天会说点什么吧？
组内前审议
在经过各班的自主调查后，教师们记录了自己班级内孩子对春天的认识和发现。
在此基础上我们进行了组内讨论，将孩子们的兴趣点、以及对春天的了解进行了小结。
在从孩子们的回答中，老师们归纳出几点：
1.孩子们对身边的花、草、树的变化比较感兴趣。
2.春天到了，天气转暖，孩子们萌发了春游的兴趣。
3.春天的风吹来已经比较暖和，孩子们想去放风筝。
第三融合大组前审议
1.了解记录幼儿的经验、追随兴趣点调整内容？
2.如何结合实际情况对教学活动进行调整？
3.一起研讨主题目标、主题网络图、主题资源。
带着这些问题，小班组的老师们组内研讨后马上开展第三融合大组研讨。
园级层面的主题审议
园长牵头，利用组长群，带领组长们开展了教研会议，进行园级层面的主题审议。
小班主题《春天里》核心价值
小班主题《春天里》核心价值主题说明：春天是一个万物复苏的季节，充满了生命力。
对于孩子来说，春天就像是他们的小伙伴一样，等待着他们去寻找、去发现。
在“春天里”这一主题中，孩子们通过各种感官，感受春天的气息与生机勃勃的大自然，萌发探索春天的愿望。
他们与自然交融，在真实、生动的情境中获得发展。
亲子游戏：爬大树材料：两个灌满水的塑料瓶、椅子玩法：孩子用手环住家长的脖子，用脚勾住家长的腰，抱紧家长。
家长左右各拿一个灌满水的塑料瓶，从离椅子一定距离的起始点出发，慢慢绕过椅子，再返回起点。
在游戏过程中，家长双手不能碰到孩子。
一周计划1.语言——故事：春天的电话2.社会：明天去春游。
社会：明天去春游知道春游时需要准备的物品及它们的功用。
尝试模拟春游的过程，萌发对春游的向往。
健康：春游在路上尝试两个人一起“开车”，提高协同走的能力。
在游戏中体验安全行车的规则。
准备：呼啦圈、自制红绿灯牌，自制斑马线玩法：1.家长和孩子一人一个呼啦圈（没有可用家里其他物品替代）模拟开车的情境。
2.两人开一辆车，引导幼儿尝试不同的组合方式，如一人把圈放在腰上，另一人在圈外拉着圈就像开小货车，一人握圈，另一人搭肩就像开公共汽车……3.家长引导幼儿往地上斑马线前慢慢行。
路上要注意红绿灯，绿灯行，红灯停。
数学：星星找朋友感知星星的外部属性特征，并根据颜色、形状、大小进行分类。
乐意参与游戏，感受游戏的快乐。
准备：绘画与图上的星星一样的图示、自制大小、颜色不同的星星玩法：1.幼儿选一颗自己喜欢的星星，说说是什么颜色，数数有几个角。
2.请幼儿找一找和自己一样的星星。
3.请幼儿按照图上的星星一路寻找和自己一摸一样的，直到抵达右下角红旗处，并用笔画出这条路线。
音乐——歌曲：春天里能根据图谱的提示初步尝试分角色演唱歌曲。
愿意用歌声和身体动作表达在春天里的美好、愉悦的心情。
歌词：春天里太阳眯眯笑，春天里青蛙呱呱叫，春天里燕子飞呀飞，春天里花儿多美丽。
哎呀，哎呀呀，花儿多美丽。
音乐活动：春天里(2021.3.30上午)
小 朋 友 们 好 太 阳 太 阳 好
二、春天的歌儿真好听
1.教师结合手偶清唱歌曲一遍。
（1）教师：春天的朋友们都在干什么呢？
2.教师结合图谱单句清唱。
3.根据幼儿的回答，教师边出示图谱边唱句子。
4.教师结合图谱完整清唱第二遍。
5.幼儿尝试根据图谱的提示一起演唱歌曲3—5遍。
集 体 活 动
活 动
名 称
音乐活动：春天里
活 动
目 标
1.能根据图谱的提示初步尝试分角色演唱歌曲。
2.愿意用歌声和身体动作表达在春天里美好、愉悦的心情。
重 点
难 点
重点：愿意用歌声和身体动作表达在春天里美好、愉悦的心情。
难点：能根据图谱的提示初步尝试分角色演唱歌曲。
活 动
准 备
1.太阳、青蛙、燕子手偶。
2.对春天变化有一定的了解。
3.歌词图谱（太阳、青蛙、燕子、花儿）。
4.音乐《春天里》。
活
动
过
程
一、快乐的春天
1.教师随伴奏演唱歌曲一遍。
(1)教师：小朋友们，春天到了，听一听春天里都有谁啊？
(2)教师结合手偶随伴奏演唱歌曲第二遍。
2.教师依次出示太阳、青蛙、燕子的手偶跟幼儿用歌声打招呼。
(1)教师：我们和春天的朋友们打个招呼吧。
6.引导幼儿根据自选角色，分角色歌唱。
（1）你最喜欢春天的哪个朋友？我们一起来唱唱你最喜欢的那个朋友。最后一句，我们大家可以一起唱。
7.边唱边表演歌曲2—3遍。
8.教师：我们一起来完整地唱一唱。
10:00—10:50
户外自主游戏
活动场地：涂鸦区