四、密度知识的应用(1) 导学案

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浙教版科学七年级上册科学43物质的密度第一课时密度教案.docx

学生记笔记
新课知识点总结
2）密度既然表示物质的一种特性，每种物质都有一定的密度。不同物质有不同的密度。（可利用这一点来区别物质）
3）物质的密度值跟物质的质量、体积、形状、位置无关。
4）一般情况下，一种物质密度是一定的。但温度的变化会引起密度的改变。
板书
1、不同的物质，单位体积的质量并不相等。单位体积的某种物质的质量，叫做这种物质的密度。
2.把体积相同的铁块和铜块分别放在天平的左右盘
上，可以测得：铜块的质量比铁块o
当铜块、铁块和铝块的体积相同时，它们的质量都
不相同，其质量排序大小为：铜〈铁〈铝
大量实验表明：
体积相同的不同物质，质量并不相等。
事先通过天平测量出铜块、铁块和铝块的质量和体积。请求出单位体积（1立方厘米）铜、铁、铝的质量。
教师当堂做实验，个别同学上去辅助教师做实验，回答左边问题
学生学习新知识
事先测出表中所示质量和体积，让学生一起计算单位体积的质量
从以上的实验中，教师和学生应该归纳总结出密度的定量表达式
教师提醒学生特别注意的问
探究物质体积相同，质量是否也会一致。
引入新知识：不同的物质，单位体积的质量并不相等。单位体积的某种物质的质量，叫做这种物质的密度。
不同的物质，单位体积的质量并不相等。
通过体验铜块、铁块和铝块的质量和体积的关系，我们得到铜块、铁块和铝块的体积虽然相同，但它们的质量是不相同的，下边明确的给出密度的定量表示。
二、密度的定义、单位及换算
【定义式】质量/体积=密度（m/v=p）
【单位】千克/立方米或是克/立方厘米
为了比较哪个单位的大小，得到如下单位换算。
统一。
密度是物质的一
种特性的理解
课堂小结

初中密度预习课教案

初中密度预习课教案教学目标：1. 理解密度的概念，掌握密度的计算公式和单位。

2. 能够运用密度知识解释一些日常生活中的现象。

3. 学会通过实验测量物质的密度。

教学重点：1. 密度的概念和计算公式。

2. 实验测量物质的密度。

教学难点：1. 密度的概念和计算公式的理解。

2. 实验操作和数据处理。

教学准备：1. 实验室用具：天平、量筒、水、不同密度的固体和液体。

2. 教学课件和资料。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生思考：什么是密度？为什么不同物质的密度不同？2. 学生分享自己的理解和经验。

二、讲解密度概念（10分钟）1. 讲解密度的定义：密度是单位体积的物质的质量。

2. 讲解密度的计算公式：密度 = 质量 / 体积。

3. 讲解密度的单位：国际单位制中，密度的单位是千克/立方米（kg/m³）。

三、实例分析（10分钟）1. 通过实例分析，让学生理解密度的概念和计算公式。

2. 分析不同物质的密度差异，并解释原因。

四、实验测量物质的密度（15分钟）1. 讲解实验步骤和注意事项。

2. 学生分组进行实验，测量不同物质的密度。

3. 学生记录实验数据，并进行数据处理。

五、总结和拓展（10分钟）1. 总结密度的概念和计算公式。

2. 学生分享自己的实验结果和感受。

3. 讲解如何运用密度知识解决实际问题。

教学反思：本节课通过导入、讲解、实例分析、实验测量和总结拓展等环节，让学生初步了解密度的概念和计算公式，并能够运用密度知识解释一些日常生活中的现象。

在实验环节，学生通过实际操作，测量不同物质的密度，提高实验操作能力和数据处理能力。

在教学过程中，要注意引导学生主动参与，积极思考，培养学生的学习兴趣和科学思维能力。

八年级物理下册第6章物质的物理属性各节导学案和达标检测

八年级物理下册第6章物质的物理属性各节导学案和达标检测6、1物体的质量》导学案一、学习目标1、认识质量的概念，知道质量是物体自身的一种物理属性。

2、能感知质量单位的大小，说出一些常见物品的质量。

3、阅读天平使用说明，知道天平的构造和使用方法。

二、导学流程活动一：“物体”和“物质”的的区别和联系。

看P2图，请在空格中填入“物体”或“物质”1、小明所提到的铁钉和大头钉是，它们是由同种组成的，体积大的铁钉含有的比体积小的大头针多。

2、小华提到的大理石和泡沫塑料是，它们是由不同种组成的。

活动二：质量的基础知识1、叫做物体的质量。

用字母表示。

2、国际单位制中，质量的主单位是，符号，辅助单位有（）、（）、（）。

3、感知质量单位的大小。

你觉得一只公鸡的质量大约是2 。

4、换算关系：1t＝ kg；1kg＝ g；1g＝ mg。

活动三：单位换算，要求写出过程：1、1700t＝＝ kg25g＝＝ kg2、总结单位换算的要点：活动四：观察天平1、实验室里常用作为测量物体质量的工具。

2、观察右图天平的结构，试说出各部分构件的名称。

1、2、3、4、5、6、7、8、活动五：天平的使用1、两次调节：（1）水平调节指。

（2）横梁平衡调节：先将游码移到标尺端的“0”刻度线处，再调节横梁上的，使对准中央的刻度线。

（左盘低向调，右盘低向调）。

2、称量物体质量时，应将物体放在盘；用镊子向盘按的顺序砝码；移动，使指针对准中央的刻度线，即横梁重新平衡。

此时， m物＝。

活动六：写出使用天平时的两条注意事项1、2、活动七：思考：1、称量物体质量时，天平两次在水平位置平衡，各采用何种方法达到这一要求？2、如果砝码有磨损，你觉得会对测量结果有什么影响？若砝码上粘了异物呢？活动八：读图6－2指出各操作中存在的错误，说出图6－3中的各测量工具的使用场合。

活动九：探究物体的形状、物质状态的变化对其质量大小的影响。

实践1中只改变物体的，质量；实践2中只改变物体的，质量。

密度第1课时

《密度》导学案学科：物理课题：密度(第一课时) 课型：讲授课（集体备课）负责老师：授课周次：2教学目标：1、通过实验，理解物质质量与体积的关系2、巩固天平的使用及提高学生对实验的观察分析能力教学重点：通过实验，理解物质质量与体积的关系教学难点：通过分析实验得出结论导入方式：1、情节引入：一天在某小区内，一商贩在向老人口若悬河地兜售“祖传黄金宝物”，“大家看看这个黄金饰品颜色黄澄澄地，成色多么正啊！如果不是我有急用，真舍不得卖掉！大家如果相中的快来卖，我减价处理！……”这时小明的爸爸走过来，拿起“黄金宝物”，用手掂了掂，说道：“大家不要相信，虽然它的颜色像黄金，但这是假的，很有可能是铜饰品！”……就这样一场骗局，被小明爸爸轻轻一掂就识破了。

你想进一步知道小明爸爸是怎样识破骗局的吗？我们一起走进“密度”奥妙就在其中！有效精讲：知识点1：相同体积的不同物质之间质量的关系实验：用天平称出下列物体的质量物质体积/cm3质量/g铜块铁块铝块实验结论：。

知识点2：探究同种物质质量和体积的关系观察思考：体积大的铝块其质量怎样？猜想假设：铝块的质量和体积可能会有比例关系？进行实验：分别测出大小不同铝块的质量和体积，将测量数据填入下面的表格中,并计算出木块质量与体积的比值：研究对象质量m/g 体积/cm3质量与体积的比值/(g·cm-3)铝块1铝块2铝块3实验结论：同种物质的质量和体积成比；同种物质的质量与体积的比值是值。

知识点3：探究不同物质质量和体积的比值关系观察思考：体积相等的铜块、铝块、铁块，它们的质量相等吗？猜想假设：不同物质质量与体积的比值（选填“相同”或“不同”）。

进行实验：分别测体积相等的铜块、铝块、铁块的质量，将测量数据填入下面的表格中，并计算出它们质量与体积的比值：实验结论：体积相等的不同物质，其质量；不同物质的质量与体积的比值（选填“相同”或“不同”）。

做一做：请你用描点法建立同种物质质量与体积的图像归纳知识点1与知识点2的实验结论可知，同种物质的质量与体积的比值是一个固定值，不同物质的质量与体积的比值一般不同，这个比值反映了不同物质的不同特性，我们用密度来表示物质的这种特性。

第2节密度导学案

第2节密度一、课前预习通（二）基础知识达标一、质量与体积的关系自学教材P113页“同种物质质量与体积的关系”，回答下列问题：1．体积相同的、、，它们的质量，的质量最大，的质量较大，的质量最小；而同一物质，体积，质量；如果两个物体由同种物质构成，但一个体积是另一个的5倍，质量也就是。

2．若铝块质量27 g，体积是10 cm3；当体积是20 cm3，质量是 g；体积是30 cm3，质量是 g。

以体积为横坐标，质量为纵坐标描点，再把点连起来看看。

由此可见，铝块的质量与体积。

二、密度自学教材P114至P115页“密度”，回答下列问题：3．叫作这种物质的密度，用字母____表示。

4．密度的计算公式是：变形为V= ，m= 。

5．密度的国际单位：主单位，常用单位。

单位换算关系：1g/cm3= kg/m3 1kg/m3= g/cm3。

6．水的密度是______kg/m3=_____ g/cm3，物理意义是____ _。

7．通过查看密度表你能发现什么？二、课堂探究通（一）重难点探究探究一质量与体积的关系1.物质不同，体积相同，（如体积相同的木块、铝块、铁块）它们的质量相同吗？2.物质不同，质量相同，（如100g水和100g油）它们的体积相同吗？3.同种物质的质量和体积会什么关系?实验结论：不同物质，当体积相同时，质量不同；不同物质，当质量相同时，体积不同，即不同物质质量和体积的比值不同。

同种物质的质量和体积成正比，质量和体积的比值是定值，且质量与体积的比值与质量和体积的大小没有关系。

物体的质量和体积的比值反映了物质本身的一种特性，比值不同，说明物质的特性也不相同。

1.质量与体积的关系（1）不同物质，体积相同，但质量不同。

（2）不同物质，质量相同，但体积不同。

（3）不同物质，质量和体积的比值一般不同。

（4）同种物质，质量和体积成正比，且质量和体积的比值与质量和体积的大小没有关系。

例1 如图所示，纵坐标表示物体的质量，横坐标表示物体的体积。

《物质的密度导学案》

《物质的密度》导学案
一、目标
1. 了解物质的密度的观点和计算方法。

2. 掌握测量物质密度的实验方法。

3. 能够应用物质密度的知识解决相关问题。

二、导入
1. 提问：你知道什么是物质的密度吗？密度是如何计算的？
2. 引导学生观察周围的物体，讨论不同物质的重量和大小的干系。

三、探究
1. 实验一：测量不同物质的密度
a. 准备实验器械：天平、密度瓶、水、不同物质的样品。

b. 测量物质的质量和体积，计算密度。

c. 记录实验数据，比较不同物质的密度。

2. 实验二：利用物体的密度判断材料
a. 准备实验器械：水、不同材料的小块。

b. 观察小块在水中的浮沉情况，判断材料的密度。

四、总结
1. 密度的定义：物质的质量和体积的比值。

2. 密度的计算公式：密度 = 质量 / 体积。

3. 不同物质的密度不同，可以通过密度判断材料的性质。

五、拓展
1. 请同砚们自行设计一个实验，探究其他物质的密度。

2. 请同砚们思考：密度对我们生活有什么影响？可以举例说明。

六、作业
1. 完成教室练习题，稳固对密度的理解。

2. 搜集相关资料，了解密度在工程、医学等领域的应用。

七、反思
1. 本节课你学到了什么？
2. 你觉得哪些地方还不够理解，需要进一步进修？
通过本节课的进修，置信同砚们对物质的密度有了更深入的了解，希望能够在平时生活中运用这些知识，发现身边的奥秘。

5.4密度知识的应用导学案

罗塘中学五元教学导学案5.4密度知识的应用导学案班级组别姓名_______学习目标：1、巩固上节课所学知识，利用密度知识解决常见的应用问题。

【自主学习】：回顾旧知识完成下列问题：1、水的密度是1.0×103kg/m3,它表示的含义是：。

2、一支蜡烛燃烧一会儿后，其质量、体积、密度：（变大、变小、不变）3、使用托盘天平时应把天平放在桌面上，再把游码拨到标尺左端0刻度线处，若指针仍偏左，此时应将横梁右端的向端调节。

在测物体的质量时，如果指针偏向分度尺的右侧，应把右盘中的砝码 (填“增加”或“减少”)一些，天平才能平衡。

在测量物体质量时，当把一只最小的砝码加入右盘中时嫌多，而取出这只最小的砝码又嫌少时，应通过调节使天平平衡，从而称出物体的质量。

4、完成下列单位换算：(1) 3.2t= kg (2) 32mL= cm3= m3 (3) 7.9×103kg/m3= g/cm3 5、为了测一小瓶油的质量，某学生采用了如下步骤：A、移动平衡螺母使横梁平衡；B、瓶放左盘，称得瓶的质量；C、瓶内倒入油后，称得瓶和油的质量；D、将天平置于水平台上；E、将游码置于左端零位置；F、拿瓶和油的总质量减去瓶的质量，就是油的质量。

(1) 按正确顺序排列(用字母表示) 。

(2) 该学生遗漏了哪一步骤？。

6、对于密度公式ρ=m/V，理解正确的是( )A、对于不同的物质，m越大，ρ越大B、对于同一种物质，ρ与V成反比C、对于同一种物质，ρ与m成正比D、以上说法均不对【合作探究】：利用密度知识解决下列问题（由公式：ρ= mV变形得：m=Vρ、 V=mρ）1、观察书上P96-97页的常见物质的密度表：密度比水小的固体物质有：、、。

密度比钢铁大的液体物质有：，密度相同的物质有：和、和。

气体的密度比固体和液体的密度越小倍。

ρ水= g/cm32、利用密度鉴别物质：有一条项链用天平测出质量为206g，用量筒量程体积为20cm3,请鉴别这条项链是纯金的吗？（ρ金=19.3x103kg/m3）已知：求：解：因为所以这条项链纯金的答：3、利用密度求质量：地质队员测得一块不规则的巨石的体积为20m 3，现从巨石上取得20cm 3的样品，测得样品的质量为52g ，求这块巨石的质量已知：求：解：ρ石 = 同种物质密度相同 m 巨石 =答：4、利用密度求体积：一块体积为100厘米3的冰块熔化成水后，体积是多大？已知：查密度表得：ρ冰=0.9x103kg/m 3=0.9g/cm 3 ，ρ水= 求：V 水=解：m 冰= 冰融化成水，质量不变，m 水=m 冰= V 水=答：【小组展示、评议】【巩固检测】：1、一定质量的水全部凝固成冰，体积比原来，密度变。

第六章第四节密度知识的应用(第1课时)苏科版八年级物理下册导学案

第六章第四节密度知识的应用（第1课时）导学案【学习目标】1．通过活动，认识测量体积的工具——量筒（量杯），学会使用量筒（量杯）测量液体的体积和形状不规则的固体的体积。

2．通过探究活动，学会测量液体和固体的密度，进一步巩固物质密度的概念；初步掌握利用公式间接测量物理量的科学方法。

【预习探学】1．阅读《密度知识的应用》这一节内容，完成下列填空：（1）量筒是测量的工具，其单位通常是，符号为，1mL= cm3。

（2）观察右图的量筒：最大测量值为mL，分度值为 mL。

（3）使用量筒时，应将其放在上。

读数时，视线应与相平。

（4）仔细观察P12图6-9（b）,说一说：如何测量不规则固体的体积？第一步，；第二步，；第三步，计算得出不规则固体的体积为。

2．你在预习中遇到的困惑是什么？【合作互学、交流助学】（一）测量物质的密度1．提出问题：不同物质的密度各不相同，应该怎样测量呢？2．设计测量方案：（1）要测量物质的密度依据的原理是什么？需要测量哪些物理量？（2）对于固体（形状规则、形状不规则）、液体，需要测的物理量分别如何进行测量？分别需要哪些测量工具？交流：【预习探学】中第1（1）、（2）、（3）、（4）小题。

思考：测量不规则固体的体积时，量筒中要放入适量的水，你认为适量的水的要求是：；。

（3）测量物质密度的合理步骤通常是先测什么物理量？后测什么物理量？（4）设计实验数据记录表格：形状规则的固体（如金属块）形状不规则的固体（如金属块）液体（如盐水）3．进行实验，记录数据。

4．交流评估：实验中哪些环节容易形成测量误差，如何减小误差？【总结提学】1．量筒是测量的工具，其单位通常是，符号为，1mL= cm3。

2．使用量筒时，应将其放在上。

读数时，视线应与相平。

3．测量不规则固体体积的步骤为：第一步，；第二步，；第三步，计算得出不规则固体的体积为。

4．测量物质的密度所依据的原理是，所需的测量器材是和；测量的合理步骤通常是先测，后测想一想：在本节课学习中，我还有哪些疑问？通过本节课的学习，我还想解决哪些新问题？第六章第四节密度知识的应用（第1课时）课后作业班级姓名一．必做题：1.如图所示的量筒，其量程是mL，分度值是mL. 三名同学在用量筒测液体体积时，读数情况如图所示，其中同学读数正确，量筒中液体的体积为mL.2.在“用天平和量筒测石块密度”的实验中，小华同学设计的实验步骤是:A.用细线将石块拴好，轻轻放入量筒内的水中，测出水和石块的总体积V总.B.计算石块的密度.C.往量筒中倒入适量的水，测出水的体积V水。

6-4密度与生活学案

密度与社会生活导学案学习目标：（1）能用密度公式进行有关的计算．（2）能用密度知识解决简单的实际问题．（3）培养学生运用所学物理知识解决实际问题的能力，运用数学知识解决物理问题的能力．（4）通过解题培养学生的抽象思维能力．（一）密度与温度1概括密度与社会生活的关系，并举例说明：。

2、密度与温度关系是：一定质量的气体，当温度升高时，体积膨胀后，密度变从而向运动，而周围温度的气体会从四面八方流过来，从而形成风。

3、水的反常膨胀规律是：4℃水的密度最。

当温度高于4℃时，随着温度升高，水的密度会变得越来越；当温度底于4℃时，随着温度升高，水的密度会变得越来越；4、质量相同的水，遇冷结冰后体积会变，而质量保持，这是因为水结冰后密度变。

这说明密度除了与物质的种类、温度有关外，还与物质的有关。

（二）、密度知识应用：1、利用公式求密度，利用密度鉴别物质；2、利用公式求质量；3、利用公式求体积。

（三）当堂训练1、车间安装电路要用横截面积为25mm2的铜导线8000m，应购买铜导线多少千克?( ρ铜=8.9×103 kg / m3 )2、体积是30cm3的铝球，质量是27g，这个铝球是空心的还是实心的?(请用三种方法求)3、飞机设计师为减轻飞机重力，将一铜制零件改为铝制零件，使其质量减少104kg，则所需铝的质量是多少？（ρ铜=7.9×103kg/m3，ρ铝=2.7×103kg/m3）4、为了测量某种液体的密度，找来一个空瓶子测得其质量是0.3 kg ，装满水时，测得其总质量是1.1 kg ，倒掉水再装满待测液体，测得的总质量是1.18 kg ，求液体的密度。

（四）当堂检测1、影视中拍摄房屋倒塌砸伤人的特技镜头时，常选用泡沫塑料做道具，这是因为泡沫塑料（）A．不导电B．体积大C．比热容小D．密度小2、对于公式ρ=m/V的物理意义，下列叙述中正确的是( )A．物质的密度与其质量成正比，质量越大，密度越大B．物质的密度与其体积成反比，体积越小，密度越小C．同种物质组成的物体，其密度是确定的，与其质量多少或体积大小无关D．以上说法都不对3、一瓶矿泉水喝去半瓶，则剩下的半瓶矿泉水( ) A．质量减半，密度减半B．质量减半，密度不变C．体积减半，密度也减半D．质量、体积、密度均减半4、关于一把铁锤和一只铁钉，下列说法正确的是( )A．铁锤的质量大，密度也大B．铁钉的体积小，密度大C．由于都是铁，密度相同D．铁钉的质量小，密度也小5、有甲、乙两个实心球，甲球的密度是乙球的密度的3/8，乙球的体积是甲球的体积的2倍，那么甲球的质量关是乙球的质量的( ) A．16/3 B．3/16 C．6/8 D．8/66、中间空心的铁球、木球、铝球、铅球，若外形完全相同，质量和体积相等，则中间空心部分最大的是( ) A．铁球B．木球C．铝球D．铅球7、某同学测得某个体积是36cm3的钢球，它的质量是316g，这个铜球是空心的还是实心的？若是空心的空心部分的体积是多少？8、每节油罐车的容积为50m3，从油罐中取出20cm3的油，质量为17克，一满罐的油的质量是多少吨?9、一个石蜡雕塑的质量为4.5千克，现浇铸一个完全相同的铜雕塑，至少需要多少千克铜?( ρ铜=8.9g/cm3, ρ蜡=0.9×103Kg/m3)10、一个空瓶质量为200g ，装满水时总质量为700g，若用来装另一种液体，装满后总质量是600g，鉴别这种液体的种类。

初中科学密度教学教案

教案：初中科学——密度教学目标：1. 理解密度的概念，掌握密度的影响因素。

2. 学会使用实验工具（如天平、量筒等）测量物体的密度。

3. 能够运用密度知识解决实际问题。

教学重点：1. 密度的概念及其特性。

2. 密度公式的应用。

3. 实验操作技能的培养。

教学难点：1. 密度的概念及其公式的理解。

2. 实验数据的处理。

教学准备：1. 实验器材：天平、量筒、水、各种固体物品。

2. 教学工具：PPT、黑板、粉笔。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生思考：如何判断两个物体哪个更重？2. 学生回答：可以通过比较它们的质量或重量。

3. 教师总结：是的，物体的质量或重量是判断它们重轻的重要依据。

但是，还有一种属性可以用来判断物体，那就是密度。

二、新课导入（15分钟）1. 教师讲解密度的概念：密度是单位体积的某种物质的质量，用符号ρ表示，国际单位是kg/m³，常用单位是g/cm³。

2. 学生通过PPT或黑板上的公式，了解密度的计算方法。

3. 教师讲解密度的影响因素：密度与物质的种类、状态和温度有关，与物体的质量和体积无关。

三、实验操作（20分钟）1. 教师演示如何使用天平和量筒测量物体的密度。

2. 学生分组进行实验，测量不同物体的密度，并记录数据。

3. 教师巡回指导，解答学生在实验过程中遇到的问题。

四、数据处理与讨论（15分钟）1. 学生根据实验数据，计算出各种物体的密度。

2. 教师引导学生分析实验数据，探讨密度的影响因素。

3. 学生通过PPT或黑板，展示自己的研究成果。

五、应用拓展（10分钟）1. 教师提出实际问题，引导学生运用密度知识解决。

2. 学生分组讨论，提出解决方案。

3. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

六、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结密度的概念、计算方法和影响因素。

2. 学生分享自己在实验和讨论中的收获。

教学反思：本节课通过引导学生思考、实验、讨论和应用，让学生深入了解密度的概念、计算方法和影响因素。

《物质的密度导学案》

《物质的密度》导学案
一、导学目标：
1. 了解物质的密度的观点和计算方法。

2. 掌握物质密度的计算公式及应用。

3. 能够解决实际问题中涉及物质密度的计算和应用。

二、导学内容：
1. 物质的密度观点及计算方法
2. 物质密度的计算公式
3. 物质密度的应用
三、导学重点：
1. 物质的密度观点
2. 物质密度的计算方法
3. 物质密度的应用实例
四、导学步骤：
1. 导入：通过展示一些平时生活中常见的物质，引导学生思考不同物质的重量和大小之间的干系，引出物质的密度观点。

2. 观点讲解：讲解物质的密度观点，即单位体积的物质所具有的质量。

介绍密度的计算方法，即密度=质量/体积。

3. 计算练习：通过几个简单的例题，让学生掌握物质密度的计算方法，并稳固理解。

4. 应用实例：给出一些实际问题，让学生运用所学知识计算物质的密度，如求解某种材料的密度、判断物质的浮沉等。

5. 拓展延伸：引导学生思考物质密度与物质性质之间的干系，以及密度在生活中的应用，如金属的选材、工程设计等方面。

六、导学总结：
通过本次导学，学生应该能够掌握物质的密度观点和计算方法，能够灵活运用密度的计算公式解决实际问题，并理解物质密度在生活中的应用价值。

同时，学生应该能够培养分析问题、解决问题的能力，提高科学素养和实际应用能力。

密度和社会生活导学案

第4节密度与社会生活一、课前预习通（一）知识清单梳理（二）基础知识达标一、密度与温度自学教材P120页，回答下列问题：1.一定质量的气体遇热体积会________，密度会变_________；一定质量的气体遇冷体积会________，密度会变_________。

2.装空调时应装在墙的____________，装暖气时应装在墙的_____________，这样可以加快空气的流动和热交换。

3.水的特性：当温度等于4℃时，纯水的密度最大，约为_______________kg/m3。

当温度高于4℃时，水的密度会随温度的升高而变_____________。

（正常膨胀）当温度低于4℃时，水的密度会随温度的升高而变_____________。

（反常膨胀）水结成冰，质量___________，体积变__________，密度变__________。

二、密度与物质鉴别自学教材P121页，回答下列问题：1．密度与社会生活联系紧密的事例。

①勘探队员在野外勘探时，通过对样品的密度等信息的采集，可以确定矿藏的种类和经济价值。

②在麦场上人们利用风力来扬场、对饱满的麦粒与瘪粒、草屑进行分拣。

③商业中鉴别牛奶、酒的浓度；④农业生产中配制盐水选种的问题；⑤交通工具、航空器材中，常采用____________强度、___________密度的合金材料、玻璃钢等复合材料；⑥产品包装中，采用密度_______________的泡沫塑料作填充物，防震、便于运输，价格低廉。

⑦拍摄电影时，用密度的塑料泡沫材料制作滚木礌石。

二、课堂探究通（一）重难点探究探究一密度与温度的关系自己动手实验1：在室温下，吹鼓两个气球。

分别把它们放在一大堆冰块和酒精灯火焰附近。

自己动手实验2：在轻质扇叶的下方放一根点燃的蜡烛。

在进行上述两个实验的过程中，你发现了什么现象？说明什么？实验结论：一定质量的气体遇热体积会增大，密度会变小；一定质量的气体遇冷体积会减小，密度会变增大。

导学案

【导学过程】有一块金属用天平测得它的质量为270g，测得体积为0.1dm3，则它的密度多大？它可能是由什么材料组成的？动一：鉴别金属块是用什么材料组成的1、自主思考：1、你觉得要想鉴别金属螺母是由什么材料制成的，应该测出 ____________，然后将测得的数值与________________对比。

2、要测出这一物理量，需要测量它的 _________和_____________。

3．需要用____________测量质量。

4．体积能用刻度尺测量吗？体积如何测量呢？2、组内交流：你的思路和做法．信息快递：量筒的使用方法（书12页）（1）、量筒是测量_______的工具，其单位是________，符号为_______，1mL =_____ cm3 1L =_______ mL常用的体积单位：1 m3 = ______ dm3 1L =______ dm3 =______cm3 =_______ mL （2）、观察量筒，最大测量值为______ mL，分度值为________mL。

（3）、使用量筒时，应将其放在________________ ，读数时，应使视线与 ____________________ 。

（4）、读出书12页物体的体积V物 = ____________________ 。

3、设计与实验（1）、实验原理________________ 。

（2）、实验器材___________________________ 。

（3）、实验步骤（1）______________________________（2）__________________________________（3）______________________________________（4）______________________________________________ 水的体积 V1 /（mL）水和金属块的总体积V2 /（mL）金属块的体积 V /（mL）金属块的密度（g/cm3）4、评估与交流1、在将金属块放入盛有适量水的量筒时，量筒中放多少水可称为“适量”？________________________________________________________________2、如果先测量金属块的体积，再称出金属块的质量，计算密度，对测量结果有何影响？__________________________________________________3、若金属块的密度与密度表中的某种物质密度相同，能否确定就是该物质?为什么？_______________________________________________练习：书14页第1题活动二：测量液体的密度1、思考测量液体密度的方法，并不同方法进行比较。

八年级第一学期物理导学案答案

八年级物理（上册）导学案答案序号： 01 1.1希望你喜爱物理【前置学习】1.声光热力电规律物质结构2.观察实验3. 观察实验理性思考4.伽利略牛顿爱因斯坦【当堂训练】1. 观察实验理性思考2.A3.D4.B5.D序号： 02 1.2测量长度和时间（第一课时）【前置学习】1. 刻度尺三角板皮尺卷尺游标卡尺螺旋测微器2. 米 m 1000 10 10 10 1000 10003. 1×102 1×103 1×104 5×1034. 量程分度值正对准确值估计值单位下一位【当堂训练】1. 0.5 4202.8 2.8×10-3 2. A 1mm 2.00 4. 2.505. ①零刻度线没有与被测物体一端对齐. ②尺的位置没有放正.③刻度线没有紧贴被测物体. ④视线没有正对刻度线.序号： 03 1.2测量长度和时间（第二课时）【前置学习】1. 零刻线量程分度值2. 分度值单位3. 1mm 2.80cm(或28.0mm)4. 测量值真实值5. 秒 s 60 3600【当堂训练】1.D2.B3.D4.D5. 90 5400 0.5 1800 15 0.256.337.5序号： 04 1.3长度和时间测量的应用【前置学习】2. 量筒或量杯3. 1 1.0×10-6 1 1.0×10-3【当堂训练】 1.C 2. B 3. ②④①③ 4.157序号： 05 1.4尝试科学探究【前置学习】1. 刻度尺计时器2. 提出问题猜想与假设制定计划与设计实验进行实验与收集证据分析与论证评估交流【当堂训练】 1.B 2.D序号： 06 2.1我们怎样听见声音（第一课时）【当堂训练】1.空气马的声带黄河水2. D3. 固体4.(1)振动 (2)月球上没有空气，真空不能传声5. 产生传播序号： 07 2.1我们怎样听见声音（第二课时）【前置学习】1. 声波回声2. 声速 340m 固体液体气体【当堂训练】1.B2.介质3. 固体4.C5. 发声的物体在振动6. 340米序号： 08 2.2我们怎样区分声音【前置学习】1.乐音噪音2.音调3.次数赫兹HZ 1HZ4. 20--20000HZ 85--1100HZ【当堂训练】 1. 女声音调快 2.B 3.C序号： 09 2.3我们怎样区分声音（续）【前置学习】1. 音调快慢频率高2. 响度3. 振幅振幅4. 振幅振幅距离声源的远近小5. 分贝 dB 60dB6. 音品发声体的材料结构发声方式7. 音调响度音色【当堂训练】1.B2.C3.B4.C5. 响度音调音色6.C序号： 10 2.4让声音为人类服务【前置学习】1. 回音壁三音石反射2. 20--20000Hz 20000Hz 20Hz3. 信息能量信息能量4. 在声源处在传播过程中在人耳处【当堂训练】1.D2.B3.D4.B5.D6. ACD BEF G3.1光世界巡行1、能够发光的物体2、太阳、星星等；电灯、手电筒等3、同种均匀介质中4、3×1083×105 不同的当堂训练1、直线传播2、不需要3、日食4、C5、√√√×6、光在均匀介质中是沿直线传播的7、3×108 快8、B 9、D 10、D 11、B 12、B3.2 探究光的反射定律（一）前置作业1、一种介质射向另一种介质的交界面时，一部分光返回原来介质中，使光的传播方向发生了改变2、同一平面两侧等于1、6060 120 902、0 0 03、D4、图略5、20 将反射角误测为反射光线与镜面夹角6、图略3.2 探究光的反射定律（二）1、反射光线入射光线法线反射光线入射光线等于2、平滑表面粗糙不平的表面遵守3、漫反射镜面反射当堂训练1、B2、略3、略4、B5、B6、漫反射镜面反射7、A8、（1）声污染、光污染（2）太阳光照到玻璃幕墙时发生镜面反射（3）换用厚窗帘，使用隔音玻璃3.3探究平面镜成像规律（一）前置作业1、虚相等垂直相等2、光的反射3、实虚当堂训练1、虚不变2、1.65 2 6 1.653、虚254、B5、A6、（1）便于确定像的位置（2）便于比较像与物到镜面的距离（3）便于比较像的大小（4）不能虚（5）不变3.3探究平面镜成像规律（一）前置作业1、正虚相等相等垂直2、1.7 2 不变当堂训练1、D2、A3、1.60 2 34、A5、C6、略3.4探究光的折射规律（一）前置作业1、同一平面法线等于2、发生改变当堂训练1、C2、B3、c4、D5、B6、C7、D8、C3.4探究光的折射规律（二）前置作业1、偏向偏离不改变同一2、略3、AO ∠2 OB ∠3 OC ∠4当堂训练1、下虚高2、C3、C4、C5、A6、D7、D8、B3.5奇妙的透镜前置作业1、折射中间边缘中间边缘2、a d c e3、焦点 F 焦距f 发散虚焦点当堂训练1、略2、C3、焦点3.6探究凸透镜成像规律（一）前置作业1、光具座光屏凸透镜蜡烛（1）焦点镜光心（2）物体（蜡烛）凸透镜光心（3）像凸透镜光心2、40 30 大于2倍焦距处（2倍焦距外）当堂训练1、20 10 虚2、凸透正立放大的虚3、7.5 倒立放大的实4、（1）a （2）d (3) e (4) 变大变大（5）倒立缩小的实倒立放大的实3.6探究凸透镜成像规律（二）前置作业1、（1）15 （2）不能，因为物距小于一倍焦距（如果只回答“不能”或“能”，没有给出正确理由的不给分）（3）放大，倒立，能（4）左当堂训练1、凸透镜虚2、（1）10（2）放大（3）不能；物距小于焦距（或蜡烛在凸透镜的焦距以内、u<f ）3.7眼睛与光学仪器（一）前置作业1、凸透镜视网膜当堂训练1、C2、B3、凸倒立弱4、晶状体视网膜（1）①近视眼镜对光线具有发散作用（近视眼睛是凹透镜）；②近视眼睛的会聚能力比普通眼睛强（近视眼成的像在视网膜前）（2）远离凸透镜、会聚。

《密度核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年科学牛津上海版五四学制》

《密度》导学案一、导入大家好，今天我们要进修的主题是《密度》。

在我们平时生活中，我们经常听到“密度”这个词，但你知道密度是什么吗？密度又有什么作用呢？让我们一起来探索吧。

二、观点诠释1. 密度的定义：密度是指物体的质量与体积的比值，通常用符号ρ表示，其计算公式为ρ= m/V，其中m为物体的质量，单位为千克；V为物体的体积，单位为立方米。

2. 密度的作用：密度是物质固有的性质，它可以帮助我们判断物体的重量和体积大小。

密度大的物体通常比密度小的物体更重，因为在相同的体积内，密度大的物质包含的质量更多。

三、密度的计算1. 实例1：一块铁块的质量为500克，体积为200立方厘米，求铁块的密度。

解：起首将质量单位转换成千克，即500克=0.5千克；体积单位转换扶植方米，即200立方厘米=0.0002立方米。

将已知数据代入密度的计算公式ρ= m/V中，得到密度ρ=0.5/0.0002=2500千克/立方米。

2. 实例2：一块木头的密度为0.6克/立方厘米，体积为300立方厘米，求木头的质量。

解：起首将密度单位转换成千克/立方米，即0.6克/立方厘米=0.0006千克/立方厘米。

将已知数据代入密度的计算公式ρ= m/V中，得到质量m=0.0006*300=0.18千克。

四、密度的性质1. 密度与物质种类有关：不同种类的物质具有不同的密度，如铁的密度约为7800千克/立方米，水的密度约为1000千克/立方米。

2. 密度与温度有关：一般情况下，随着温度的升高，物质的密度会减小；反之，随着温度的降低，物质的密度会增大。

五、密度的应用1. 判断物体的成分：通过测量物体的密度，可以帮助我们判断物体的成分是什么，例如金属、塑料、木材等。

2. 设计工程结构：在建筑工程或者航空航天领域中，密度是一个重要的参数，可以帮助工程师设计合理的结构。

3. 制定健康计划：密度也可以帮助我们制定健康计划，如通过测量身体的密度来评估身体的健康状况。

密度导学案优秀公开课

密度导学案[学习目标]：１.知道质量的初步概念及其质量的单位；２.知道质量是物体本身的一种性质，它不随物体的形状、状态、位置的变化而变化；３.通过实际操作，掌握托盘天平的使用方法；４.学会用天平测量固体和液体的质量；二：自我检测：１. 叫质量，通常用字母表示。

２.质量的国际单位是，符号是。

常用的还有、、等，它们同千克的关系是：１ｔ＝ Kg １ｇ＝ Kg １ｍｇ＝Kg３.当物体的位置、形状、状态发生改变时，它的质量（变化，不变），这说明质量是物体的一种属性，它不随物体的、、的变化而变化。

三、小试牛刀：1.一名中学生的质量约为50 ，一张纸的质量约为750 。

2.你在地球上的质量是60 Kg ，当宇宙飞船把你带到太空中时，你的质量将（）A.大于60 KgB.小于60 KgC.等于60 KgD. 变为０自学指导二：质量的测量一、问题思考：请同学们阅读课本Ｐ９5－９6页内容，独立思考后小组讨论完成下列问题：１.在日常生活中，我们利用什么仪器测量物体的质量？2.实验室中用什么仪器测质量？托盘天平的主要结构有哪些？3.为了保持天平的精确度，我们应做到哪些要求？4.如何使用托盘天平称物体的质量？二：自我检测：1.实验室里测量质量的常用工具是，分为和。

2.使用天平时要注意：（1）每个天平都有自己的，也就是它所能称的最大质量。

被测物体的质量（能，不能）超过称量。

（2）向盘中加减砝码时，要用，不能用手接触砝码，不能把砝码弄湿、弄脏。

（3）潮湿的物体和化学药品（能，不能）直接放到天平的托盘中。

三、练习用天平测铝块的质量，掌握天平的使用方法：1.小组合作，进行实验2.组间交流，归纳天平的使用方法。

归纳：托盘天平使用的基本步骤：（1）调水平：把天平放在上，用镊子将拨至标尺左端的零刻线处。

（2）调平衡：调节横梁右端的（若指针指在分度盘的左侧，应将平衡螺母向调，反之，平衡螺母向调），使指针指在分度盘中线处，此时横梁平衡。

（3）称量：将被测量的物体放在盘，估计被测物体的质量后，用向盘里加减适当的砝码，并适当移动标尺上的位置，直到横梁恢复平衡。

4.3 物质的密度导学案1

4.3 物质的密度第一课时导学单【自主学习】完成作业本A P35第1.2.3。

自学教材133页，第3节物质的密度。

阅读提示1：观察教材133页3块体积相同的铜、铁、铝，你可以用什么方法分辨出来？阅读提示2：如果老师把三块金属块都用相同的纸包起来，你还能用什么方法区分它们？阅读提示3：猜测体积相同的铜、铁、铝质量最大的是，质量最小的是。

【多元互动合作探究】活动一：1.体积相同的铜、铁、铝，它们的质量为什么不同？猜想的密度最大，密度最小。

2、物质的密度就是指的某种物质的。

单位体积的质量越大，密度。

3、活动二：经测量得到铜块、铁块和铝块的质量和体积如下表所示。

试求出单位体积（1立方厘米）铜、铁、铝的质量，即铜、铁、铝的密度。

物质质量（克）体积（立方厘米）单位体积的质量（克/厘米3）铜89 10铁79 10铝27 101、密度的计算公式：2、密度的单位：符号3、克/立方厘米和千克/立方米的换算关系：4、水的密度是，表示的意思是，合克/厘米 3活动三：仔细读教材135页常见物质密度表，然后回答下列问题：1、表中密度最大的物质是什么？为多大？2、水的密度为多少？请你记住。

3、有没有密度相同的不同物质？4、表中可知气体、固体、液体的密度有什么区别？5、查找水、冰、水蒸气的密度，发现它们的密度不同，说明了什么？6、查找海水的密度和纯水的密度，发现它们的密度不同，说明了什么？活动四：1.水银的密度为13.6×10 3千克/米3，试说出它的含义？2.有人说“铁比木头重”，这种说法有什么问题？你认为应该怎么说才对？活动五：小明学过密度知识后，想了解一把汤匙是用什么材料做成的。

他用天平测得汤匙的质量为31、6克，当他将汤匙浸没在量筒的水中时，量筒的读数由25毫升增大为29毫升。

试根据这些数据判断这把汤匙可能是用什么材料做成的。

密度计算专题复习导学案

密度计算专题复习导学案一·相同量问题1、一个瓶子能盛1kg水，用这个瓶子能盛多少kg煤油？2、1m3的冰完全熔化成水，体积多大？二·空心问题一个体积是40cm3的铁球，质量是156g，这个铁球是空心的还是实心的？（铁=7.8×103kg/m3）若是空心的，空心部分的体积多大？三·乌鸦喝水问题现在有一只容积为300立方厘米的瓶内盛有200克的水，一只口渴的乌鸦每次将一块质量为10克的小石子投入瓶中，当乌鸦投了25快相同的石子后水面升到瓶口，乌鸦喝到了水。

求（1）瓶内石块的总体积（2）石块的密度四·配比问题有一瓶内有50 mL 密度1.2g/cm3的盐水，现倒入50 mL 的水，求倒水后盐水的密度？由2kg 密度为ρ1的金属甲和4kg 密度为ρ2的金属乙做成质量为6kg 的合金球,则合金球的密度为( )A B C D32221ρρ+2121223ρρρρ+122123ρρρρ+3221ρρ+检测题2010年4月，日本广岛大学高分子材料科研小组宣布，已研发出硬度相当于钢铁2～5倍的聚丙烯塑料．某型汽车使用的是质量高达237kg的钢质外壳，若替换成等体积的聚丙烯塑料材质，除增强车壳强度之外，还可减少多少质量？（钢的密度ρ钢=7.9×103kg/m3，聚丙烯塑料的密度ρ塑=1.1×103kg/m3）将16克盐完全溶解在原来盛有50毫升水的量筒中，液面升高到60毫升处，则所得盐水的密度为多少？一个铝球的质量是81g，体积是0.04dm3，这个铝球是空心的还是实心的？如果是空心的，空心体积有多少？如果在空心部分注满水，则总质量是多少？（已知ρ铝=2.7×103kg/m3）小雪想用一架天平和一只空瓶鉴别妈妈的项链是不是纯金的，她先测得空瓶的质量是0.1kg，瓶中装满水时测得总质量是0.5 kg，然后将质量为0.192 kg的项链放进空瓶中装满水，测得总质量是0.682 kg，请你根据小雪测得的数据计算出项链的密度。

运动与静止导学案教案

班级第组姓名：课型：新授课课时：共3课时备课人：张忠武一、学习目标：1、知道参照物的概念和机械运动，会判定参照物；2、知道运动和静止是相对的；3、知道直线运动和曲线运动。

二、学习过程：（一）、认知准备1、长度的国际主单位是，符号是。

换算关系：1km= m = cm = dm = mm。

2、叫做这种物质的密度。

用ρ表示，m表示，V表示，计算密度的公式是；密度的国际主单位是。

3、密度是的属性，同种物质的密度是，不同物质的密度一般。

水的密度ρ=千克/米3 ，物理意义是。

一杯水倒去1/3,剩余部分的密度是,合 g/cm34、密度知识的应用：(1)鉴别物质：用测出质量m,用测出体积V就可据公式：求出物质密度。

(2)求质量：m= 。

(3)求体积：V= 。

5、物体_____ 叫做物体的质量。

质量是物体本身的一种_________，它不随物体的_____ 、_____ 、_____ 的改变而改变。

6、在国际单位制中，质量的主单位是________，符号是______。

常用的质量的单位有______、______、_______和_______,1t=____kg=____g=____mg=____ug1、概念：一个物体相对于另一个物体位置的改变，叫做机械运动，简称运动。

理解：如下图a所示，几个孩子在草地上做游戏，当树旁的小女孩转过身来时，每个人的位置如图b所示.比较a、b两图，请找一找号小孩做了机械运动。

因为号小孩相对于而言位置发生了变化，所以我们说号小孩做了机械运动；号小孩相对于而言位置发生了变化，所以我们说号小孩也做了机械运动。

2、运动的分类：运动按运动物体经过的路线可分为直线运动和曲线运动。

①直线运动：经过的路线是的运动叫做直线运动。

②曲线运动：经过的路线是的运动叫做曲线运动。

甲图飞机的运动是，乙图飞车的运动是。

（三）、参照物1、概念：要描述一个物体是运动的还是静止的，要事先选定—个标准物体作参照，这个选定的标准物体叫。

四、密度知识的应用(1) 导学案

浙教版科学七年级上册科学43物质的密度第一课时密度教案.docx

初中密度预习课教案

八年级物理下册 第6章物质的物理属性各节导学案和达标检测

密度第1课时

第2节 密度导学案

《物质的密度导学案》

5.4密度知识的应用导学案

第六章第四节 密度知识的应用(第1课时)苏科版八年级物理下册导学案

6-4密度与生活学案

初中科学密度教学教案

《物质的密度导学案》

密度和社会生活导学案

导学案

八年级第一学期物理导学案答案

《密度核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年科学牛津上海版五四学制》

密度导学案 优秀公开课

4.3 物质的密度导学案1

密度计算专题复习导学案

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密度导学案优秀公开课