《初春》学案语文社A版语文3年级下册
最新语文A版小学语文三年级下册《初春》公开课教学设计
调整与反思1 初春【教学目标】1.认识5个字和1个多音字，会写8个字。
参照“我的词语库”自主积累词语。
2.有感情地朗读课文，背诵课文。
3.让学生感受春天的美好，激发热爱大自然的感情。
【教学重点】识字、写字，朗读诗歌。
【教学难点】读懂诗歌，联系生活畅想、感受美景。
【教学素材】 1.课文录音。
2.与春天有关的照片。
3.与春天相关的古诗。
4.儿歌《春天在哪里》 【教学课时】 2课时 【教学流程】第一课时一、设疑导入，激发兴趣。
小朋友，你们喜欢听歌曲吗？今天老师为大家带来了一首好听的歌曲《春天在哪里》，让我们一起去听听吧！（课件播放音乐：春天在哪里）谁来交流一下，你都听了些什么？（学生自由交流）今天就让我们一起走进《初春》吧！去感受春天带给我们的点点惊喜吧！2.板书课题：初春学生齐读课题。
3.作者简介：王宜振是我国当代著名的儿童诗人，他是继柯岩，金波等诗人之后中国当代儿童诗的第三座艺术高峰，被儿童文学界誉为“西北的笛王”和“儿童诗的重镇”。
（课件：王宜振简介）二、初读课文，自主识字。
1.教师范读诗歌（或者播放课文录音），并出示自学要求：（课件展示：自学要求）①请同学们大声朗读诗歌，并圈出不认识或者读不准的字词。
②用自己喜欢的方式识字。
2.小组内合作识字，互相交流识字方法。
（课件出示生字）3.游戏巩固字音。
4.“读书贵有疑”，我们读书时应该边读边提出疑问，下面请同学们默读课文，将自己不明白的地方画出来。
（学生交流）（课件展示问题）文章描写了哪些春天里的景物？人们喜欢在春天里干什么？5.学生朗读相关句子，并交流自己的感受。
三、分析字形，指导写字。
1.（课件出示生字）痒拱抛优支晃袖笛2.学生观察生字字形，并交流自己的写字经验。
3.出示重点字：袖抛优拱（课件出示：田字格生字）从偏旁、结构等方面指导学生书写。
4.学生练习书写汉字。
5.全班展示评价。
四、畅所欲言，交流收获。
通过本节课的学习，你有哪些收获？（学生自由交流）（课件展示）五、当堂作业，反馈检查。
语文A版三年级语文下册《初春》教案
2、读懂了哪些内容，做上符号。还有哪些没读懂的打上问号。
七、布置作业
有感情的朗读诗歌、练习背诵诗歌。
小组讨论，然后指名说话，全班交流。
学生齐读课题。
①请试着读读诗歌。标出不认识的字。
②用自己喜欢的方式识字。
2“开火车”游戏，巩固识字。
3、将生字放进课文，指名分节朗读课文，互评。
学生评价。
2、认读会写字。
3、请仔细观察它们。你有什么好的写字建议吗？
5、请你从中选择你喜欢的3个字，在田字格中写两个。
6、同桌之间互相评一下你刚才写的字。
7、把认为最有价值的问题写在纸条上。
板书设计
1.初 春
痒拱抛贴优蛙晃袖
教学反思
采用随文识字的方法，关注学生已有的知识经验，多数学生认识的不用在教，如果个别学生不认识的，生生互动，教学效果也相当明显．
课题
１初 春
教时
一2 (２)
学习目标：
1、指导有感情的朗读课文。
2、感悟课文表达的情感，联系生活畅想、感受美景。
学习重点、难点：
重点：指导朗读
难点：从读中感知课文的内容和情感。
过程与方法
教师活动
学生活动
一、复习导入
1、认读本课部分生字或词语。
2、“开火车”游戏，巩固识字。
3、将生字放在课文，指明分节朗读课文，互评。
4、你觉得课文中哪些词用的好？好在哪里？你能有感情的读一读吗？
5、把你喜欢的好词语收进词语库。
三、有感情的朗读课文，背诵课文：
4、老师评价，鼓励背诵。
5、小结。
四、总结：
这节课你快乐吗？回去以后画一画美丽的春天吧！
1、认读本课部分生字或词语。
语文A版《初春》教案
语文A版《初春》教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1.1.1 知识与技能：让学生理解并掌握课文《初春》中的关键词汇和句型。
1.1.2 过程与方法：通过阅读、讨论和写作，培养学生的语文素养和表达能力。
1.1.3 情感态度与价值观：引导学生感受作者对春天的热爱和赞美，培养学生对自然的关注和保护意识。
1.2 教学内容1.2.1 课文《初春》的阅读与理解。
1.2.2 分析课文中的修辞手法和语言特色。
1.2.3 讨论课文中的主题思想和作者情感。
1.2.4 写作练习：以春天为题材，进行写作练习。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点2.1.1 课文《初春》的阅读与理解。
2.1.2 分析课文中的修辞手法和语言特色。
2.1.3 讨论课文中的主题思想和作者情感。
2.2 教学难点2.2.1 理解课文中的隐喻和象征手法。
2.2.2 分析课文中的语言韵律和节奏。
2.2.3 深入理解课文中的主题思想和作者情感。
第三章：教学过程与方法3.1 教学过程3.1.1 课前准备：让学生预习课文《初春》，了解课文内容和作者背景。
3.1.2 课堂讲解：教师对课文进行详细讲解，解析关键词汇和句型。
3.1.3 小组讨论：学生分组讨论课文中的主题思想和作者情感。
3.1.4 课后作业：布置相关的写作练习。
3.2 教学方法3.2.1 阅读理解：通过阅读课文，培养学生的阅读理解和分析能力。
3.2.2 讨论交流：通过小组讨论，培养学生的思考和表达能力。
3.2.3 写作练习：通过写作练习，培养学生的写作能力和创造力。
第四章：教学评价与反馈4.1 教学评价4.1.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与和讨论情况。
4.1.2 作业完成情况：评估学生对课后作业的完成质量和速度。
4.1.3 写作练习：评估学生在写作练习中的表现，包括语言表达和创造力。
4.2 教学反馈4.2.1 课堂反馈：学生在课堂上的提问和讨论情况，及时给予解答和指导。
4.2.2 作业反馈：对学生的作业进行及时批改和反馈，指出错误并提供改进建议。
语文A版《初春》教案
语文A版《初春》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《初春》。
（2）理解诗歌的主题和意境，领会作者对春天的赞美之情。
（3）分析诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读诗歌内容。
（2）学会欣赏古典诗歌，提高审美情趣。
（3）培养学生的想象力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对春天的热爱和赞美，培养学生对大自然的敬畏之情。
（2）培养学生珍惜时光，热爱生活的积极态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）诗歌《初春》的朗读与背诵。
（2）理解诗歌的主题和意境。
（3）分析诗歌中的修辞手法。
2. 教学难点：（1）诗歌中一些生僻字词的理解。
（2）诗歌意境的感悟。
三、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾春天的特点，如生机勃勃、万物复苏等。
（2）提问：春天给你们留下了哪些印象？2. 诗歌学习（1）让学生自主朗读诗歌《初春》，感受诗歌的韵律美。
（2）教师逐句讲解诗歌内容，解答学生的疑问。
（3）分析诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等。
3. 讨论与感悟（1）分组讨论：诗歌中的意象和意境给你们留下了哪些感悟？（2）分享讨论成果，让学生感受作者对春天的热爱和赞美。
四、课堂小结1. 回顾本节课的学习内容，巩固学生对诗歌《初春》的理解。
2. 提醒学生珍惜时光，热爱生活，像作者一样欣赏大自然的美好。
五、作业布置1. 背诵诗歌《初春》。
2. 写一篇关于春天的作文，描绘自己心中的春天。
3. 预习下节课内容。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 作业评估：检查学生完成的背诵和作文作业，评估学生的掌握程度。
七、教学反思2. 根据学生的反馈，调整教学策略，以提高教学效果。
八、拓展活动1. 组织一次以春天为主题的绘画比赛，让学生发挥想象力，描绘春天的美景。
2. 举办诗歌朗诵比赛，让学生感受诗歌的韵味，提高朗诵能力。
语文A版《初春》教案
语文A版《初春》教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生理解课文《初春》的主题和寓意。
提高学生的阅读理解和文学鉴赏能力。
培养学生的创造力和表达能力。
1.2 教学内容课文《初春》的阅读与理解。
分析课文中的文学手法和修辞技巧。
探讨课文中的主题和寓意。
第二章：教学方法与手段2.1 教学方法采用问题引导法，引导学生主动思考和探索。
运用小组讨论法，促进学生之间的交流和合作。
采用案例分析法，让学生通过分析具体实例来理解抽象概念。
2.2 教学手段利用多媒体课件，展示课文中的图片和相关信息。
提供课文的音频版本，帮助学生更好地理解和朗读。
使用思维导图工具，帮助学生组织和呈现思路。
第三章：教学步骤与活动3.1 导入利用图片或实物展示初春的景象，引起学生对课文的兴趣。
引导学生回顾之前学过的与春天相关的诗歌或故事。
3.2 阅读理解分组朗读课文，让学生感受语言的美感。
学生自主阅读课文，理解课文的大意和细节。
教师提问，检查学生的阅读理解情况。
3.3 文学分析分析课文中的文学手法和修辞技巧，如拟人、比喻等。
学生分组讨论，分享各自对课文的理解和感受。
3.4 主题探讨教师引导学生思考课文中的主题和寓意。
学生进行小组讨论，分享各自的观点和思考。
第四章：教学评估与反馈4.1 评估方法课堂参与度评估：观察学生在讨论和回答问题时的积极程度。
阅读理解评估：通过提问和练习题检查学生的阅读理解能力。
创意表达评估：评价学生在主题探讨中的思考和表达能力。
4.2 反馈方式教师在课堂上给予即时反馈，指导学生的学习和改进。
提供课后作业，让学生巩固所学内容。
组织学生进行自评和互评，鼓励学生相互学习和进步。
第五章：教学资源与扩展5.1 教学资源课文《初春》的文本。
与课文相关的图片、音频和视频资料。
文学鉴赏和相关文学作品的参考书籍。
5.2 扩展活动组织学生进行户外观察，体验春天的自然美景。
邀请作家或诗人进行讲座，分享创作经验和文学理念。
学生进行文学创作，如写诗或绘画，展示自己对春天的感受。
语文A版《初春》教案
语文A版《初春》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够理解并背诵《初春》诗文。
分析并掌握诗中的修辞手法和意境。
提高对古文的理解能力，了解古代文人的生活背景。
1.2 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，深入理解诗文内容。
学会通过诗句描绘画面，体会诗人的情感。
运用想象力，感受诗中的春天景象。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对古典文学的兴趣和热爱。
领悟诗文中对大自然的赞美和敬畏之情。
培养学生的审美情趣和人文素养。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：诗文《初春》的原文背诵与理解。
诗中的修辞手法和意境分析。
诗人的生活背景及其对诗文的影响。
2.2 教学难点：诗句中某些生僻字词的解释。
对诗中某些抽象意境的理解。
诗人情感的把握和描绘。
第三章：教学准备3.1 教学材料：教材《初春》诗文。
相关注释资料。
投影仪或白板。
3.2 教学环境：安静、舒适的教室。
适当的座位安排，便于讨论和互动。
第四章：教学过程4.1 导入：以春天的图片或音乐引入，激发学生对春天的感受和想象。
简单介绍诗人及其生活背景。
4.2 朗读与背诵：带领学生朗读诗文，注意语气、节奏的把握。
鼓励学生背诵，提供背诵的技巧和方法。
4.3 内容解析：分析诗文的主题和意境。
解读诗句中的修辞手法，如比喻、拟人等。
4.4 小组讨论：将学生分成小组，讨论诗文中的关键字词和意象。
鼓励学生分享自己的理解和感受。
4.5 总结与拓展：对诗文进行总结，强调其艺术价值和审美情趣。
提出与诗文相关的拓展问题，激发学生的思考。
第五章：教学评价5.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括朗读、讨论等。
5.2 作业完成情况：检查学生完成的作业，如诗文背诵、关键词解释等。
5.3 课堂表现：评估学生在课堂上的表现，包括理解力、表达能力等。
第六章：教学活动设计6.1 教学活动一：诗句接龙游戏学生两人一组，一个学生说出诗中的一句，另一个学生需接上一句。
教师可以适时加入，提供帮助或挑战。
语文A版《初春》教案
语文A版《初春》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《初春》。
（2）理解课文中的生词和短语，如“初春”、“冰雪”、“阳光”等。
（3）分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。
2. 过程与方法：（1）通过朗读和讨论，培养学生的语感和表达能力。
（2）通过小组合作，培养学生之间的合作和沟通能力。
（3）通过写作练习，培养学生的写作能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然的热爱和欣赏能力。
（2）培养学生积极乐观的人生态度。
二、教学重点：1. 正确朗读和背诵课文《初春》。
2. 理解课文中的生词和短语。
3. 分析课文中的修辞手法。
三、教学难点：1. 理解课文中的生词和短语。
2. 分析课文中的修辞手法。
四、教学准备：1. 课文《初春》的文本。
2. 生词和短语的释义。
3. 修辞手法的解释和例句。
五、教学过程：1. 导入：（1）利用图片或实物，引导学生谈论春天的到来。
（2）引导学生思考春天的特点和变化。
2. 朗读课文：（1）让学生自由朗读课文《初春》。
（2）纠正学生的发音和朗读节奏。
3. 理解课文：（1）解释生词和短语，帮助学生理解课文内容。
（2）讨论课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。
4. 小组合作：（1）将学生分成小组，让他们合作完成一项任务。
（2）任务可以是讨论课文中的某个问题，或者用自己的话解释课文内容。
5. 写作练习：（1）让学生根据自己的感受，写一篇关于春天的短文。
（2）引导学生运用课文中的词汇和句型。
6. 总结与反思：（1）让学生回顾所学的知识和技能。
（2）鼓励学生分享自己的感受和体会。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括朗读、讨论和写作等环节。
2. 知识掌握情况：通过提问和作业，评估学生对课文内容、生词和短语的掌握程度。
3. 小组合作能力：评估学生在小组合作中的表现，包括沟通、合作和解决问题能力。
七、课后作业：1. 抄写课文《初春》两遍。
语文A版《初春》教案
语文A版《初春》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌。
（2）理解诗歌的主题和意境。
（3）分析诗歌中的修辞手法和表现手法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解诗歌内容。
（2）学会欣赏和评价诗歌的美。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的文学素养，提高对诗歌的兴趣。
（2）感受作者对春天的热爱和赞美之情，培养学生的审美情趣。
二、教学重点1. 诗歌的朗读和背诵。
2. 理解诗歌的主题和意境。
3. 分析诗歌中的修辞手法和表现手法。
三、教学难点1. 诗歌中的一些生僻字词的理解。
2. 诗歌意境的感悟。
四、教学准备1. 课文朗读录音。
2. 与诗歌相关的图片或视频资料。
3. 生僻字词的解释。
五、教学过程1. 导入新课（1）播放课文朗读录音，让学生初步感受诗歌的韵律和意境。
（2）引导学生关注诗歌的题目《初春》，提问：“你们对春天有什么印象或感受？”2. 自主学习（1）让学生自主阅读诗歌，注意生僻字词的认读和理解。
（2）学生结合注释，理解诗歌的大意。
3. 合作探讨（1）分组讨论，分析诗歌中的修辞手法和表现手法。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 情感体验（1）让学生闭上眼睛，想象诗歌描绘的景象，感受春天的美好。
（2）学生分享自己的感受，教师引导感悟诗歌的意境。
5. 课堂小结（1）总结本节课的学习内容，强调诗歌的主题和意境。
（2）提醒学生课后继续背诵和欣赏诗歌。
6. 课后作业（1）背诵诗歌。
（2）写一篇关于春天的短文，可以是感悟、描写或抒情。
六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案。
2. 运用情境教学法，让学生在具体的情境中感受诗歌的美。
3. 运用比较教学法，将《初春》与其他描写春天的诗歌进行比较，帮助学生更好地理解诗歌。
七、教学步骤1. 朗读诗歌，感受韵律：让学生跟着录音朗读诗歌，注意语音语调和节奏。
2. 解读诗歌，理解内容：让学生结合注释和课后题，理解诗歌的基本内容。
三年级下册《初春》(语文a版)
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初春
春天的毛毛雨， 洗得小树发亮； 点点新芽，像鸟嘴， 啄得小树发痒。
泥土里拱 出两片新叶， 说是浅绿，更似鹅黄； 像两只闪闪烁烁的眼睛， 望着初春的世界痴痴畅想。
捡起一粒石子，抛出去， 会变成一只蝴蝶展翅飞翔； 掀开一页书，贴耳倾听， 能听到每个字都变成蜜蜂歌唱。 yōu 一只只蝌蚪游来游去， 优 像优美的曲谱在水中跳荡； tuó 到了夏天，房前屋后阵阵蛙鸣， 驮 那是田野的歌手在低吟浅唱。
初春学案语文社a版语文3年级下册
语文社A版语文3年级下册_2006年11月底2版 1008年11月底5次印刷【诗歌正文】初春王宜（yí）振（zhèn）春天的毛毛雨，洗得小树发亮；点点新芽，像鸟嘴，啄得小树发痒。
泥土里拱出两片新叶，说是浅绿，更似鹅黄；像两只闪闪烁烁的眼睛，望着初春的世界痴（chī）痴畅想。
捡起一粒石子，抛出去，会变成一只蝴蝶展翅（chì）飞翔；掀开一页书，贴耳倾听，能听到每个字都变成蜜蜂歌唱。
一只只蝌蚪（kē dǒu）游来游去，像优美的曲谱（pǔ）在水中跳荡；到了夏天，房前屋后阵阵蛙鸣，那是田野的歌手在低吟浅唱。
春天在我的心上荡漾（yàng），春天在弯弯的小路徜徉（cháng yáng）；春天的风筝驮着一片阳光，春天的脚步总是那么匆忙。
采一片树叶做一支叶笛，把春天吹得摇摇晃晃。
走进家门抖一抖衣袖，竟抖出一地春的芳香。
【学习目标】1、认识7个字，会写8个字；掌握多音字“似”。
2、参照“我的词语库”，自主积累词语。
3、有感情地朗读课文，背诵课文，培养诗歌阅读的能力。
4、理解诗歌的主题和诗人抒发的情感，感受春天的美好。
5、理解诗人运用比喻拟人手法表达对春天的喜爱之情。
【重点难点】重点：认识7个字，会写8个字；掌握多音字“似”。
理解诗歌的主题和诗人抒发的情感，感受春天的美好。
难点：理解诗人运用拟人手法表达对春天的喜爱之情。
【知识点归纳】1、生字学习：拱、似、烁、畅、优、驮、袖、痒、抛、支、笛、晃（重点）2、多音字学习：似 sì（似乎）似 shì（似的）3、近义词学习：近义词：畅想——憧憬匆忙——慌忙曲谱——乐谱荡漾——飘荡反义词：阳光——阴暗匆忙——闲散3、词语的积累：畅想倾听优美匆忙摇摇晃晃4、阅读理解：（1）题目解说“初春”指早春，作者选取了早春时的“新芽”，“新叶”，“蝌蚪”等自然景象来描写春天，表达了作者对春天的喜爱。
（2）作者简介王宜振是我国当代著名的儿童诗人，他是继柯岩，金波等诗人之后中国当代儿童诗的第三座艺术高峰，被儿童文学界誉为“西北的笛王”和“儿童诗的重镇”。
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[优质]最新语文A版小学三年级下册《初春》公开课教案----e6f34038-6ea4-11ec-bb3a-7cb59b590d7d1初春[教学目标]1.认识5个字和1个多音字，会写8个字。
参照“我的词语库”自主积累词语。
2.动情朗读课文，背诵课文。
3.让学生感受春天的美好，激发热爱大自然的感情。
[教学要点]识字、写字，朗读诗歌。
【教学难点】阅读诗歌，联系生活，想象并感受美。
【教材】1篇文字记录。
2.与春天有关的照片。
3.与春天有关的古代诗歌。
4.童谣《春天在哪里》【教学课】2学时【教学过程】第一课时一、设置问题并引导以激发兴趣。
调整与反思小朋友，你们喜欢听歌曲吗？今天老师为大家带来了一首好听的歌曲《春天在哪里》，让我们一起去听听吧！（课件播放音乐：春天在哪里）谁会说话？你听说了什么？（免费交换学生）让我们今天进入早春吧！感受春天带给我们的小小惊喜吧！2.板书课题：初春学生齐读课题。
3.作者简介：王亦珍是中国当代著名的儿童诗人。
他是中国当代儿童诗歌的第三个艺术高峰，仅次于柯衍、金波等诗人。
被儿童文学界誉为“西北笛王”、“儿童诗歌重镇”。
（课件：王亦珍简介）第二，第一次阅读课文，独立阅读。
1.教师范读诗歌（或者播放课文录音），并出示自学要求：（课件展示：自学要求）① 请大声朗读这首诗，并圈出你不知道或读不懂的单词。
② 以你喜欢的方式阅读。
2.小组合作扫盲，相互交流扫盲方法。
（展示新单词）3.游戏巩固字音。
4.“阅读既昂贵又可疑”。
我们应该边读边问问题。
现在请默读课文，画出我们不懂的地方。
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语文社A版语文3年级下册_2006年11月底2版 1008年11月底5次印刷【诗歌正文】
初春
王宜（yí）振（zhân）
春天的毛毛雨，
洗得小树发亮；
点点新芽，像鸟嘴，
啄得小树发痒。
泥土里拱出两片新叶，
说是浅绿，更似鹅黄；
像两只闪闪烁烁的眼睛，
望着初春的世界痴（chī）痴畅想。
捡起一粒石子，抛出去，
会变成一只蝴蝶展翅（chì）飞翔；
掀开一页书，贴耳倾听，
能听到每个字都变成蜜蜂歌唱。
一只只蝌蚪（kē dǒu）游来游去，
像优美的曲谱（pǔ）在水中跳荡；
到了夏天，房前屋后阵阵蛙鸣，
那是田野的歌手在低吟浅唱。
春天在我的心上荡漾（yàng），
春天在弯弯的小路徜徉（cháng yáng）；
春天的风筝驮着一片阳光，
春天的脚步总是那么匆忙。
采一片树叶做一支叶笛，
把春天吹得摇摇晃晃。
走进家门抖一抖衣袖，
竟抖出一地春的芳香。
【学习目标】
1、认识7个字，会写8个字；掌握多音字“似”。
2、参照“我的词语库”，自主积累词语。
3、有感情地朗读课文，背诵课文，培养诗歌阅读的能力。
4、理解诗歌的主题和诗人抒发的情感，感受春天的美好。
5、理解诗人运用比喻拟人手法表达对春天的喜爱之情。
【重点难点】
重点：认识7个字，会写8个字；掌握多音字“似”。
理解诗歌的主题和诗人抒发的情感，感受春天的美好。
难点：理解诗人运用拟人手法表达对春天的喜爱之情。
【知识点归纳】
1、生字学习：拱、似、烁、畅、优、驮、袖、痒、抛、支、笛、晃（重点）
2、多音字学习：似 sì（似乎）似 shì（似的）
3、近义词学习：
近义词：畅想——憧憬匆忙——慌忙
曲谱——乐谱荡漾——飘荡
反义词：
阳光——阴暗匆忙——闲散
3、词语的积累：畅想倾听优美匆忙摇摇晃晃
4、阅读理解：
（1）题目解说
“初春”指早春，作者选取了早春时的“新芽”，“新叶”，“蝌蚪”等自然景象来描写春天，表达了作者对春天的喜爱。
（2）作者简介
王宜振是我国当代著名的儿童诗人，他是继柯岩，金波等诗人之后中国当代儿童诗的第三座艺术高峰，被儿童文学界誉为“西北的笛王”和“儿童诗的重镇”。
（3）文体知识
儿童诗是切合少年儿童的心理特点，适合他们阅读、吟诵，为他们所理解、欣赏、喜爱的诗歌。
节奏明快、朗朗上口，把思想、想表达的东西通过联想和想象寄托在具体事物上，把抽象的概念具体化，以可感的、可见的物象来解说自已想要说明的对象。
（4）分析诗歌
①修辞手法（重点、难点）
第一小节：把春天的毛毛雨拟人化，将小树洗得干干净净，又将发亮的小树的新芽比喻成鸟的嘴巴，啄得小树发痒。
“洗”“啄”两个动词表现了初春的勃勃生机。
第二小节：新叶从泥土中生长出来，作者将这个动作形象地说成是“拱“出来，采用了拟人的手法。
第四小节：由一只只小蝌蚪联想到夏天的青蛙在房前屋后低吟浅唱，运用联想的方法。
第五六小节：春天在小路上，春天在阳光里，春天在叶笛里，春天在衣袖里，春天的脚步虽然勿忙，却访遍了每一个角落，运用拟人的修辞手法，生动形象。
②结构划分
第一部分（1-4）：写孩子们眼中春天的美好景象。
第二部分（5-6）：人物在春天的活动。
③中心思想（重点）
这首诗中作者以儿童的眼光观察春天，描绘春天，诗人与自然产生强烈的共鸣，情景交融，表达了作者对春天深深的喜爱之情。
④写作特色（重点、难点）
1、大量运用拟人、比喻、排比等修辞手法，语言生动活泼，视角独特，写法新颖。
给人一种身临其境的感受，让我们同诗人一起感受春天的美丽。
2、联想法：联想就是由一种事物想到另一种事物的描写方法。
本文就运用了这一写法。
课文写了初春时所看到的、听到的的景物，并且写了自己由这些景物产生的联想。
如“一只只蝌蚪游来游去”这是实实在在的事物，而“到了夏天，房前屋后阵阵蛙鸣”则是作者产生的联想。
（5）思考问题
①诗中抓住了春天的哪些景物来写的？
②诗歌中采用了哪些修辞手法？
③你认为诗中哪些字词用得好？说一说。
④春天来了，你感觉周围的景物有哪些变化？说一说。