1 第一节3 (三)

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幼儿园数字123教学课件

利用互动游戏进行评估
通过组织一些互动游戏，如数字匹配游戏、数字排序游戏等，来评估孩子们对数字的理解程度。这种评估方式不仅可以帮助老师了解孩子们的学习情况，还可以激发孩子们的学习兴趣和参与度。
THANKS
感谢观看
数字与数量对应
通过实物或图片，让幼儿将数字与数量进行对应，加深对数字含义的理解。
总结回顾
回顾学习内容
回顾本节课学习的数字1-3的含义、排序、与数量对应等知识点。
数字儿歌
通过简单的儿歌，帮助幼儿巩固数字知识，同时培养语言表达能力。
05
教学延伸
与生活的结合
日常生活中的数字
在日常生活中，有许多机会可以让孩子们接触和学习数字。例如，在超市购物时，可以让孩子们识别价格标签上的数字；在十字路口，可以让孩子们识别交通信号灯的颜色等。
04
教学过程
热身导入
数字手指操
通过简单的手指动作，帮助幼儿复习数字1-10，为后续教学做好铺垫。
数字歌曲
通过欢快的歌曲，让幼儿在轻松愉快的氛围中感受数字的魅力。
教学展开
认识数字1-3
通过展示数字卡片、数字积木等教具，引导幼儿观察、比较、归纳，理解数字1-3的含义
。
数字排序
通过给数字卡片排序，让幼儿了解数字大小的顺序，并能够根据顺序进行排列。
ห้องสมุดไป่ตู้VS
利用数字解决实际问题
当孩子们掌握了数字的基本概念后，可以让他们利用数字来解决一些实际问题。例如，让他们计算如何将一堆糖果平均地分给几个朋友，或者让他们计算他们需要多少个纸杯来装生日蛋糕等。
阅读材料推荐
数字图画书
可以推荐一些适合幼儿园孩子阅读的数字图画书，如《123数数歌》、《小熊维尼的数字世界》等。这些书籍通过有趣的故事和精美的插图，帮助孩子们更好地理解数字的概念。

高中化学第一节第3课时作业

第一节第3课时作业题组一核外电子排布式与轨道表示式1．下列硼原子轨道表示式表示的状态中，能量最高的是()2．下列基态原子或离子的核外电子排布式或轨道表示式错误的是()A．Na＋：1s22s22p63s1B．F：1s22s22p5C．N3－：D．Ar：1s22s22p63s23p63．当碳原子的核外电子排布由转变为时，下列说法正确的是()A．碳原子由基态变为激发态B．碳原子由激发态变为基态C．碳原子要向外界环境中释放不同的光D．碳原子需要释放能量4．下列说法或有关化学用语的表达错误的是()A．s轨道的电子云轮廓图呈球形，p轨道的电子云轮廓图呈哑铃形B．24Cr的价层电子排布：3d54s1C．电子排布式(23V)1s22s22p63s23p63d5违反了洪特规则D.违反了泡利原理5．下列叙述错误的是()A．若硫原子的轨道表示式为违反了泡利原理B．若第25号Mn元素的基态原子电子排布式为1s22s22p63s23p63d7，则违反了构造原理C．氮原子的轨道表示式为，符合洪特规则和泡利原理D．泡利原理、洪特规则、构造原理都是核外电子排布满足能量最低的条件题组二核外电子排布规则的应用6．下列微粒中，最外层未成对电子数最多的是()A．S B．As C．Mn D．Fe3＋7．(2022·云南丽江高二期中)在前四周期元素中，基态原子有3个未成对电子的元素种数为()A．3 B．4 C．5 D．68．基态原子的4s能级中只有1个电子的元素共有()A．1种B．2种C．3种D．8种9．A原子的结构示意图为，则X、Y及该原子3d能级上的电子数不可能的组合是()A．18、8、0 B．20、8、0C．25、13、5 D．30、18、1010～12题有一个或两个选项符合题目要求。

10．(2022·广州六中高二期中)某基态原子的核外电子排布式为[Ar]3d104s24p4，下列说法错误的是() A．该元素原子核外共有34个运动状态不同的电子B．该元素原子的最高能层符号为NC．该元素原子核外电子有8种空间运动状态D．该元素原子价层电子排布式为3d104s24p411．下列各组原子中，彼此化学性质一定相似的是()A．原子核外L能层的未成对电子数与M能层的未成对电子数相等的原子B．原子核外M能层上仅有两个电子的X原子与原子核外N能层上仅有两个电子的Y原子C．2p能级只有1个空轨道的X原子和3p能级只有1个空轨道的Y原子D．最外层都只有一个电子的X、Y原子12．某元素基态原子的最外层电子数为2，价层电子数为5，并且该元素是同族中原子序数最小的元素，关于该元素的判断错误的是()A．该元素基态原子的核外电子排布式为[Ar]3d34s2B．该元素为VC．该元素为第ⅡA族元素D．该元素属于过渡元素13．下表列出了核电荷数为21～25的元素的最高正化合价，回答下列问题：元素名称钪钛钒铬锰(1)写出下列元素基态原子的核外电子排布式：Sc____________________；Ti_______________________；V____________________；Cr_______________________；Mn__________________。

西方文化概论-第一节3基督教在罗马帝国的生长历程

2、皈依的政治背景世俗权力的分散和缺乏效率使得教会的权威逐渐取代帝国的权威。
3、皈依的文化背景在罗马帝国灭亡后的文化废墟上，基督教成为传播拉丁文化的唯一媒介。

从6世纪晚期开始，整个西欧社会陷入长达300多年的“黑暗时代”，处于各自为阵的分散状态。
②社会的影响由于蛮族大入侵而导致的人口大规模流动，引发了瘟疫的大流行，夺去了数以万计的生命。
③文化的影响
蛮族入侵者的蒙昧无知导致古典文明遗址的大规模被毁。
（三）蛮族的皈依
1、皈依的历史心态瘟疫的肆虐以及奇异的天象使得蛮族入侵者产生负罪感和恐怖感。
（二）基督教的合法化
在基督教日益盛行的情况下，君士坦丁出于政治上的需要（巩固军心和统一分裂的政治局面），采取了扶持基督教的亲善态度。
313年，君士坦丁与东罗马帝国的皇帝利西尼乌斯共同颁布的《米兰敕令》标志着基督教终于在罗马帝国获得了合法地位。
（三）基督教的国教化
380年，狄奥多西皇帝发布一道敕令，将基督教置于至高无上的独尊地位，基督教由此成为罗马帝国的国教。
三、基督教与日耳曼蛮族（一）罗马帝国时期的日耳曼人
1、日耳曼人的组成
日耳曼人由许多不同的部落组成，其中包括哥特人、汪达尔人、勃艮第人、撒克逊人、法兰克人等。
2、日耳曼的民族性格骠悍躁动，豪放尚武，喜欢游离不定的游牧生活甚于安稳的农耕生活。
（二）蛮族大入侵
1、蛮族入侵的历史阶段
①从罗马共和国后期开始的两百多年时间里，日耳曼人与罗马人之间开始发生冲突。
二、基督教在罗马帝国的生长历程
（一）苦难的历程
1、最初阶段
基督教最初传入罗马时，罗马政府对之并不关注；除非基督徒触犯了罗马的宗教，一般情况下都会得到宽容。

一二三的教案

一二三的教案第一节：认识数字一1. 教学目标：通过本节课的学习，学生将能够正确读写数字一，并能够与相应的数量进行匹配。

2. 教学准备：- 数字卡片（包括数字一的卡片）- 数量卡片（包括一本、一根、一只等）3. 教学过程：步骤一：导入- 引导学生回顾之前学过的数字，并鼓励他们快速说出数字一。

步骤二：教授- 出示数字一的卡片，帮助学生正确读写数字一。

- 引导学生用手指指出他们身边有多少个数字一的物体，然后与学生一起用数量卡片进行匹配。

步骤三：巩固- 让学生与伙伴一起进行配对练习，每个人根据数字卡片找到相应数量的物体。

- 随机选择几个学生来展示他们的答案，并与整个班级一起核对。

步骤四：拓展- 引导学生发现日常生活中数字一的应用场景，例如钟表上的一点、一只手等。

- 鼓励学生自己创造一些数量的场景，然后用数字卡片进行配对。

步骤五：总结- 引导学生回顾本节课所学的内容，确保他们正确读写数字一，并能够与相应的数量进行匹配。

第二节：认识数字二1. 教学目标：通过本节课的学习，学生将能够正确读写数字二，并能够用正确的手指姿势进行展示。

2. 教学准备：- 数字卡片（包括数字二的卡片）- 学生练习用纸3. 教学过程：步骤一：导入- 通过唱一首歌曲或展示图片，引导学生回顾数字一，并鼓励他们快速说出数字二。

步骤二：教授- 出示数字二的卡片，帮助学生正确读写数字二。

- 引导学生正确展示数字二的手指姿势，可以和他们一起进行反复练习。

步骤三：巩固- 让学生用学生练习用纸，画出指定数量的数字二。

鼓励他们在练习过程中用正确的手指姿势展示。

步骤四：拓展- 引导学生观察周围环境，找出数量为二的物体，并用数字卡片进行配对。

- 鼓励学生在配对的过程中用正确的手指姿势展示数字二。

步骤五：总结- 引导学生回顾本节课所学的内容，确保他们能够正确读写数字二，并能够用正确的手指姿势进行展示。

第三节：认识数字三1. 教学目标：通过本节课的学习，学生将能够正确读写数字三，并能够用手指或身体进行展示。

第一节第三课时经纬度讲解

第一节认识地球面貌
第一节认识地球面貌第3课时经纬度
（第3课时）
经纬度
主讲人：尚京圆
• 运用地球仪，说出经度与纬度的划
分
• 通过观察经纬线图，标注经纬度体
会出经纬度的变化规律
0°
40° 40°
0°
60°
90°
60° 0°
60o N
90o N 北北
纬
30o N
度
的
划
0o
分
30o S
0°经线或本初子午线
本初子午线
• 在英国格林尼治天文台的旧址，有座子午宫。那里有一条宽十几厘米，长十多米的铜制子午线。铜制子午线嵌在大理石中间，笔直地从子午宫伸出，它就是本初子午线的地面标志。
20°
40°
80°
180°
20°
40°
180°
经度的划分
本
初
子
午
西经 W 线东经 E
纬
N
南纬
60o S
S南
90o S

越
纬线度
()
向
30o
北度
北纬
数
20o 越
大
数赤道
10o 0o
变
10o
()
化
南纬
20o
越向
规
30o
南度
律
数越
大
90o
66.5oN
几条 23.5oN 重
要的
0o
纬线 23.5oS
90o N
北极圈北回归线
赤
道
南回归线
66.5o S
南极圈

幼儿园1 3的教学教案

幼儿园1 3的教学教案幼儿园教学教案，认识数字1和3。

一、教学目标。

1. 让幼儿能够认识数字1和3，并能够正确书写。

2. 培养幼儿对数字1和3的认知能力，能够进行简单的数学运算。

3. 通过游戏和活动，培养幼儿对数字1和3的兴趣和好奇心。

二、教学重点。

1. 认识数字1和3。

2. 能够正确书写数字1和3。

三、教学难点。

1. 让幼儿正确区分数字1和3。

2. 能够正确书写数字1和3。

四、教学准备。

1. 数字1和3的卡片或图片。

2. 彩色笔、彩色纸、彩色贴纸等教具。

3. 数字1和3的歌曲或视频。

4. 数字1和3的相关游戏和活动。

五、教学过程。

1. 导入活动。

教师播放数字1和3的歌曲或视频，让幼儿跟着节奏一起唱。

2. 认识数字1和3。

教师出示数字1和3的卡片或图片，让幼儿观看并感受数字的形状和特点。

然后让幼儿用手指在空中或纸上画出数字1和3的形状。

3. 认知游戏。

教师准备一些彩色贴纸，让幼儿用贴纸在纸上贴出数字1和3的形状。

然后让幼儿用彩色笔在纸上画出数字1和3的形状。

4. 数学活动。

教师出示一些物品，如积木、玩具等，让幼儿用这些物品摆出数字1和3的数量。

然后让幼儿用手指或彩色笔在纸上画出相应数量的圆圈，表示数字1和3。

5. 拓展活动。

教师可以设计一些数字1和3的游戏，如找数字、数数字等，让幼儿在游戏中加深对数字1和3的认识。

六、教学总结。

通过本节课的教学，幼儿能够认识数字1和3，并能够正确书写。

同时，通过游戏和活动，幼儿对数字1和3的兴趣和好奇心得到了培养。

接下来，教师可以通过更多的实践活动，巩固幼儿对数字1和3的认知能力，为他们打下坚实的数学基础。

新教材湘教版高中地理必修第二册第三章第一节

B．因地制宜因时制宜
C．因地制宜可持续发展
D．差异性因时制宜
地理必修第二册（配湘教版）
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第三章产业区位选择
1．A 2.B [第 1 题，“剑麻主要生长在高温湿润的热带地区”，说明别的地区不适合剑麻生长，体现了农业生产的地域性；“田家少闲月，五月人倍忙。夜来南风起，小麦覆陇黄”，描述的是农历五月收割小麦的场景，体现了农业生产的季节性。第 2 题，针对农业地域性的特点，应该遵循的原则是因地制宜，不同的地区选择不同的品种来种植；针对农业季节性的特点，应该遵循的原则是因时制宜，在不同的季节做相应的事，不误农时。]
对农业区位选择的影响
根据不同的土壤类型，选种适宜土土壤是农作物生长的物质基础，不同
生长的农作物，如酸性的土壤适壤的土壤适宜生长的作物不同
宜种植茶树
水源是农业生产必备的条件，是干水源丰富的地区，适宜水稻种植
水
旱、半干旱地区发展农业生产的主导和水产养殖；水源较少的地区适
源
因素
宜经营旱作农业和灌溉农业
地域类型，形成评价区域农业地域类型的
能力，提高学生的区域认知能力。
地理必修第二册（配湘教版）
思维导图
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课前自主预习课堂核心探究当堂素能培优随堂达标训练
栏目索引
第三章产业区位选择
课前自主预习
[对应学生用书 P74]
一、农业区位因素 1．农业：指利用动植物的_生__长__发__育_规律，通过采集、捕捞、人工驯化、培__育__、种植、养殖等途径来获得产品的产业。
B．水分
C．土壤
D．市场
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基础护理学第十章清洁护理(1～3节)

（二）床上洗头
【方法】
➢ 马蹄形垫洗头法 ➢ 扣杯式洗头法 ➢ 洗头车洗头法
（二）床上洗头
扣杯式洗头法
马蹄形卷
（二）床上洗头
洗头车床上洗头法
第三节皮肤护理
皮肤护理
➢ 评估 ➢ 皮肤的清洁护理 ➢ 压疮的预防与护理
➢ 颜色 ➢ 温度 ➢ 湿度 ➢ 弹性 ➢ 其他
一、皮肤评估
（一）颜色
➢ 苍白
（一）皮肤清洁卫生指导
采用合理的清洁方法
➢ 洗浴频率 ➢ 洗浴方式 ➢ 洗浴时间
（一）皮肤清洁卫生指导
采用合理的清洁方法洗浴应遵循的原则
➢ 提供私密空间 ➢ 保证安全 ➢ 注意保暖 ➢ 提高病人自理能力 ➢ 预期病人需求
（一）皮肤清洁卫生指导
正确选择洗浴用品
➢ 根据病人的皮肤状况、个人喜好及洗浴用品的性质选择 ➢ 对于病人不宜使用的洗浴用品需向病人讲明原因，劝阻使
年龄
老化过程导致皮肤在解剖结构、生理功能及免疫功能等方面出现衰退现象
体温升高
机体新陈代谢率增高，组织细胞对氧的需求量增加。加之身体局部组织受压，使已有的组织缺氧严重
（一）口腔卫生指导
采用正确的刷牙方法
➢ 颤动法 ➢ 竖刷法
刷牙方法
（一）口腔卫生指导
正确使用牙线
➢ 目的 ➢ 清除牙间隙食物残渣 ➢ 去除齿间牙菌斑 ➢ 预防牙周病 ➢ 方法
牙线剔牙法
（二）义齿的清洁护理
➢ 日间佩戴，餐后及夜间取下清洗 ➢ 清洗方法与刷牙法相同 ➢ 取下的义齿应浸没于贴有标签的冷水杯中 ➢ 勿将义齿浸于热水或乙醇中，以免变色、变形和老化 ➢ 义齿佩戴前进行口腔清洁
➢ 床上梳头（combing in bed） ➢ 床上洗头（shampooing in bed） ➢ 灭头虱、虮法

第一节,元素周期表( 1-3课时)

都有色，有味，有毒，易溶于四氯化碳中
递变性：？
★小结：同主族：元素金属性、非金属性的递变性 IA 金属 Li Na F2的氧化性最强ⅦA 非金属电子层数↑ 原子半径↑ 原子核对最外层电子的吸引力↓ 失电子能力↑ 金属性↑ 还原性↑ 得电子能力↓ 非金属性↓ 氧化性 ↓ F Cl
零族(0族）：稀有气体元素
注：在描述元素位置时，应先说周期数再说族数，周期数用数字或汉字表示，族数用罗马数字表示。例如：N在元素周期表中的位置是第二周期ⅤA族个别族的别称： ★第ⅠA族（除H外）：碱金属元素 ★第ⅦA族：卤族元素
二、周期表的编排原则
1、按照原子序数递增的顺序从左到右排列将电子层数相同的元素排成一个横行周期
1、碱金属元素（第ⅠA族）——Li Na
K
Rb
Cs
Fr
（1）碱金属的原子结构
元素名称核电荷数原子结构示意图最外层电子数电子层数原子半径
碱金钠（Na) 属钾(K) 元素铷(Rb) 铯(Cs)
锂（Li)
3 11
1
1
1 1 1
19
37 55
2 电子 3 层数 4 逐渐增 5 大 6
2Na + O2 ==== Na2O2 ②与水的反应
2Na + 2H2O === 2NaOH + H2↑
2K + 2H2O === 2KOH + H2↑
O2
钠、钾化学性质比较钠钾剧烈燃烧，火剧烈燃烧，火焰焰呈黄色，呈紫色生成淡黄色色的固体
浮在水面上、熔浮在水面上、熔成银白色小球、成银白色小球、在 Hቤተ መጻሕፍቲ ባይዱO 在水面上四处游、水面上四处游、滴滴入酚酞溶液呈入酚酞溶液呈红色，红色有水雾、微弱爆炸

红星照耀中国批注第三章第一节

红星照耀中国批注第三章第一节【原创版】目录1.《红星照耀中国》第三章第一节的主要内容2.作者埃德加·斯诺的写作背景和动机3.本章节的核心人物和事件4.对本章节的批注和分析正文《红星照耀中国》是美国记者埃德加·斯诺的一部著作，全书以中国共产党和中国工农红军的长征为主线，深入报道了中国革命的历史和现状。

在本书的第三章第一节中，作者详细描绘了红军长征的艰苦过程，展现了中国革命先驱们的英勇和坚韧。

埃德加·斯诺在 1936 年 6 月至 10 月期间，对中国西北革命根据地（以延安为中心的陕甘宁边区）进行了实地采访，本书的绝大部分素材来自作者采访的第一手资料。

作为一名西方记者，斯诺深入红军内部，与毛泽东、周恩来、朱德等共产党领导人以及广大红军战士、农民、工人、知识分子接触交往，全面了解了中国革命的实际情况。

在本章节中，作者描述了红军长征的历程，从撤离江西瑞金开始，跨越雪山、草地，历经千辛万苦，最终到达陕北。

这一过程展现了中国共产党和红军坚定的信念、顽强的意志以及不畏艰险、勇往直前的精神。

作者还通过描述长征途中的种种困难，如食物短缺、寒冷天气、敌人围追堵截等，表现了红军将士顽强拼搏、永不言弃的品质。

通过对本章节的批注和分析，我们可以看出，埃德加·斯诺在描绘红军长征的过程中，不仅关注了军事行动和地理环境，更注重展现人物的精神风貌。

他笔下的红军将士具有鲜明的个性，他们信仰坚定、英勇无畏，是革命事业的忠诚战士。

通过这样的刻画，作者让我们深入了解了中国革命的伟大历程，也让我们更加敬佩那些为革命事业付出巨大牺牲的英雄们。

总之，《红星照耀中国》第三章第一节以红军长征为背景，展现了中国革命先驱们的英勇事迹和坚定信念。

作者埃德加·斯诺深入红军内部采访，为我们呈现了革命战争时期的真实面貌。

2019-2020年高中生物苏教版必修三教学案：第二章第一节第3课时水和无机盐的调节(含答案)

2019-2020年高中生物苏教版必修三教学案：第二章第一节第3课时水和无机盐的调节(含答案)学习目标：1.了解水和无机盐的平衡2．理解水和无机盐的调节机制3．联系生活中有关知识，理解水和无机盐的调节过程[教材梳理]1．水和无机盐的来源和去路2．尿的形成(1)肾脏的基本结构和功能单位——肾单位：(2)尿的形成过程：3．水平衡的调节(1)当细胞外液渗透压升高时，下丘脑的渗透压感受器受到刺激，下丘脑增加抗利尿激素的合成和分泌，由垂体释放进入血液，促进肾小管和集合管对水分的重吸收，导致排尿减少，体内的水分得以保留，从而使细胞外液渗透压下降并恢复正常。

(2)当细胞外液渗透压下降时，垂体释放的抗利尿激素减少，从而使细胞外液渗透压升高并恢复正常。

4．盐平衡调节一些无机盐的平衡也是通过负反馈调节来完成的。

[牛刀小试]1．判断下列说法的正误(1)饮食和物质代谢产生的水是人体内水的来源。

(√)(2)饮食摄入的水是水的主要来源。

(√)(3)人体内的无机盐主要来自饮水。

(×)(4)人体内水分排出的主要途径是泌尿系统。

(√)(5)人体不能通过大肠排便而排出水和无机盐。

(×)(6)抗利尿激素是由垂体分泌的。

(×)(7)抗利尿激素的作用是促进人体多排尿。

(×)(8)醛固酮能促进肾小管对Na＋的重吸收。

(√)2．下列关于人体内水和无机盐平衡调节的叙述，正确的是()A．血浆渗透压降低时，引起口渴B．机体失水时，抗利尿激素分泌减少C．抗利尿激素使肾小管对水的重吸收能力增强D．抗利尿激素使集合管对水的重吸收能力减弱解析：选C血浆渗透压降低，说明人体摄入的水过多或盐分丢失过多，此时，渗透压感受器会受到抑制，因而不会产生渴觉。

当机体失水时，细胞外液渗透压升高，渗透压感受器兴奋，使下丘脑神经细胞分泌并由垂体释放的抗利尿激素增加。

抗利尿激素可促进水的重吸收，使细胞外液渗透压下降。

3．思考探究(1)人体过度失水的原因有哪些？提示：出汗、发高烧、严重呕吐、腹泻、大出血等。

高中化学第一章物质结构元素周期律第一节3核素课件新人教版必修2

下列说法错误的是( B ) A.11H、21H、31H、H＋和H2是氢元素的五种不同微粒 B．石墨和金刚石互为同位素，化学性质相似 C.11H和21H是不同的核素 D．12C和14C互为同位素，物理性质不同，但化学性质几乎完全相同
解析：元素的存在形式有游离态和化合态两种，
11H、12
H、
3 1
的量为：
ag A＋m g·mol－1
×[m＋(A－N)]＝
a A＋m
(A－N＋m)
mol。
已知mRn－阴离子的原子核内有x个中子，W g mRn－阴离子
含有的电子的物质的量为( C )
A．(m－x)n mol B．W(m－x－n)n mol
C.Wm(m－x＋n) mol
m－x＋n D. mW mol
X原子的质量约为a
g，含有原子的个数约为
6.02×1023，所以1个baX原子的质量约为6.02×a 1023 g。
6．用A.质子数，B.中子数，C.核外电子数，D.最外层电子数，E.电子层数，填写下列空格。
(1)核素种类由____A_B______决定； (2)元素种类由_____A______决定； (3)元素有同位素由____B_______决定； (4)同位素的相对原子质量由___A__B_C_____决定； (5)元素的原子半径由___A__E______决定； (6)元素的化合价主要由____D_______决定； (7)元素的化学性质由_____D_E_____决定； (8)价电子数通常是指____D_______； (9)核电荷数由_____A______决定。
3.特别提醒
(1)判断元素、核素和同位素时，要抓住各种微粒的本质。
即质子数相同的原子就是同种元素；质子数和中子数均相同的

部编版一年级下册语文《姓氏歌》课文原文及教案优秀3篇

部编版一年级下册语文《姓氏歌》课文原文及教案优秀3篇部编版一年级下册语文《姓氏歌》课文原文及教案篇一教学目标1.诵读《姓氏歌》，了解中国人的传统姓氏文化。

培养热爱祖国文化的情感。

2.通过诵读《姓氏歌》认识12个生字、会写7个生字，认识部首“弓、钅”。

3.通顺、流利、有节奏的朗读课文。

教学重难点1.采用多种方法诵读《姓氏歌》，正确、规范姓氏读法。

2.了解姓氏。

教学准备：多媒体课作课时安排：2课时教学过程：第一课时教学目标：1.认识儿歌第一小节中的6个生字，书写“姓，什、么、双”4个汉字。

了解常见的姓氏，区分读音相近的姓氏的不同写法。

2.正确、流利、有节奏地朗读第一小节并练习背诵。

3.结合学生自身的姓氏激发学生的识字兴趣教学步骤：一、结合学生姓氏，谈话导入1.教师请同学们拿出自己课前准备好的姓名卡片，说说自己姓什么，叫什么名字。

2.教师根据学生的交流情况进行小结：每个人都有自己的名字，名字分为两个部分，姓和名，通常情况下，名字中的第一个字就是姓。

(相机指导生字“姓”的书写：左右结构，女加生，“女”字在作偏旁时，第三笔横画改为提画，不能出头。

)3.板书课题：姓氏歌，指名学生朗读，注意正音：“姓”是后鼻音，“氏”是整体认读音节，并与“低”加以区分。

二、学习课文第一小节1.学生借助汉语拼音自主朗读课文第一小节，注意读准字音，读通句子。

2.检查学生的自读情况。

(1)指名学生朗读第一、二句，相机出示词语卡片“什么”、“李”，指名学生认读，注意正音：“什”是前鼻音，“么”读轻声；“李”是边音，相机交流“李”的识记方法：上下结构，木加子。

(2)指名学生朗读第三、四句，出示词语卡片“张”，强调“张”是翘舌音，交流识字方法：弓加长，张。

(3)指名学生朗读第五句，出示词语卡片“古”“吴”“双”，指名学生认读，交流识字方法，师给予鼓励和指导。

3.再读第一小节，巩固识字。

(1)学生再次自由朗读第一小节，将这一小节中出现的姓氏用笔圈出来，和同位交流。

第一章第一节第3课时泡利原理、洪特规则、能量最低原理

第3课时泡利原理、洪特规则、能量最低原理[核心素养发展目标] 1.能从原子微观层面理解原子的组成、结构等。

能根据核外电子的三条规则熟知核外电子排布的表示方法。

2.能根据核外电子的表示方法，推导出对应的原子或离子。

一、原子核外电子的排布规则1．泡利原理在一个原子轨道里，最多只能容纳2个电子，它们的自旋相反，常用上下箭头(↑和↓)表示自旋相反的电子。

2．电子排布的轨道表示式(电子排布图)8O的轨道表示式如下：根据上面回答下列问题：(1)简并轨道：能量相同的原子轨道。

(2)电子对：同一个原子轨道中，自旋方向相反的一对电子。

(3)单电子：一个原子轨道中若只有一个电子，则该电子称为单电子。

(4)自旋平行：箭头同向的单电子称为自旋平行。

(5)在氧原子中，有3个电子对，有2个单电子。

(6)在氧原子中，有5种空间运动状态，有8种运动状态不同的电子。

3．洪特规则(1)内容：基态原子中，填入简并轨道的电子总是先单独分占，且自旋平行。

(2)特例在简并轨道上的电子排布处于全充满、半充满和全空状态时，具有较低的能量和较大的稳定性。

相对稳定的状态⎩⎪⎨⎪⎧全充满：p 6、d 10、f 14全空：p 0、d 0、f 0半充满：p 3、d 5、f 7如24Cr 的电子排布式为1s 22s 22p 63s 23p 63d 54s 1，为半充满状态，易错写为1s 22s 22p 63s 23p 63d 44s 2。

4．能量最低原理(1)内容：在构建基态原子时，电子将尽可能地占据能量最低的原子轨道，使整个原子的能量最低。

(2)因素：整个原子的能量由核电荷数、电子数和电子状态三个因素共同决定。

1．下列轨道表示式中哪个是氧的基态原子？为什么？A.B.C.提示A根据洪特规则，基态原子中，填入简并轨道的电子总是先单独分占，且自旋平行。

2．为什么基态氦原子的电子排布式是1s2而不是1s12s1?提示氦原子核外有2个电子，根据能量最低原理和泡利原理，基态氦原子的2个电子以自旋相反的形式填充在能量最低的1s轨道中，且1s轨道和2s轨道能量相差较大，所以基态氦原子不会出现2个电子单独分占1s、2s轨道的情况。