长春版《我们学拼音4》教学设计
学拼音4教学设计
2)记忆d、t、n、l的形。
1.孩子们，刚才我们学会了这几个声母的读音，现在我们来想想办法记住它们的样子。
2.先请看一幅图(课件出示课本第13页第一幅图)。你觉得这幅图跟哪个声母朋友很像?
3.你还有什么办法记住“d”，它跟我们学过的哪个声母相似?
2.还有谁能找出这些字母里的声母来?
3.我们用什么好办法记住这些声母的?
4、齐唱儿歌
5、导入新课：今天教师再介绍几个声母朋友给大家认识好不好?那我们今天就来学习“看图说话学拼音4”。
2、学习新课
看图进入情景，练习说话，引出并学习d、t、n、l四个声母的发音。
1.同学们请随老师到动物园去找新朋友吧。(课件出示书中情景图)。
教学设计
课题
拼音4dtnl
计划课时
2
教学
内容
分析
由一幅情境图引出d t n l每个声母配有一幅表形图画，表母d t n l与单韵母的拼音练习和音节以及la na ma ta d分解式，还有一首儿歌，并配有一幅插图，最后一幅d t n l的书写格式和笔画笔顺，并要求会认的三个字 ：“我 大 乐 ”
教学
3.谁能用dǎ说一个词或一句话。
4.d和ɑ相拼的另外三个声调谁会拼。
5.声母d还喜欢跟其它韵母交朋友，看谁会拼，(指拼、领拼de、di、du)。
6.我们再来看一幅图，(出示塔)“tǎ”这个音节谁能来说一说，拼一拼。
7.请用“tǎ”说一个词或一句话。
8.t和ɑ相拼的另外三个声调谁会拼?
9.声母t还想多交几个韵母朋友，下面我们来玩一个“找朋友”的游戏。
2.一走进动物园的门口，你见到了什么动物，它们在干什么?课件闪出dǎbǎ。
3.你喜欢这些小熊吗?为什么?
《汉语拼音4dtnl》教案精选
《汉语拼音4 d t n l 》教案精选一、教学内容本节课选自《小学语文》教材第一册，《汉语拼音4 d t n l 》章节。
详细内容包括：学习声母d、t、n、l的发音及其与韵母相拼的读音；学会正确书写这四个声母；通过例词学习，加深对声母发音及用法的理解。
二、教学目标1. 学生能够正确发音声母d、t、n、l，并掌握其与韵母相拼的读音。
2. 学生能够正确书写声母d、t、n、l，并了解其在汉字中的使用。
3. 学生能够通过学习，运用所学的声母进行词语拼读和简单的句子表达。
三、教学难点与重点重点：声母d、t、n、l的发音及书写。
难点：声母d、t、n、l与韵母的拼读，尤其是n、l的发音区分。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT展示、卡片、录音机、磁带。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、拼音卡片。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，让学生观察一幅图画，图中有一只小鸭子、一辆小车、一个小男孩拿着一个气球。
引导学生说出这些事物的名称，并注意d、t、n、l的发音。
2. 新课内容展示：利用PPT展示声母d、t、n、l的发音口型，让学生模仿并练习发音。
3. 例题讲解：以d、t、n、l开头的词语为例，如“大米”、“天空”、“牛奶”、“老人”，讲解声母与韵母的拼读方法。
4. 随堂练习：让学生分组进行词语拼读比赛，教师点评并指导。
5. 书写指导：教师示范书写声母d、t、n、l，学生跟随练习。
七、作业设计1. 作业题目：抄写声母d、t、n、l各10遍，并分别用它们开头写出至少5个词语。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了声母d、t、n、l的发音和书写。
课后，教师应关注学生的作业完成情况，及时发现问题并进行针对性的指导。
拓展延伸：引导学生观察生活中哪些事物或场景中包含d、t、n、l的发音，激发学生的学习兴趣，提高他们的语文素养。
重点和难点解析1. 声母d、t、n、l的发音及书写。
汉语拼音4教案优质5篇
汉语拼音4教案优质5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《汉语拼音4》教学设计举例
《汉语拼音4》教学设计举例
一、读儿歌导入新课
教师领着学生读儿歌：
“悟空本领特别大，天兵天将全不怕，打败哪吒三太子，乐得悟空笑哈哈”。
教师故意把：“特、大、打、哪、太、乐”这几个字音加重，让学生感知ｄ、ｔ、ｎ、ｌ四个声母。
再指导学生观察情境图，引出要学习的声母ｄｔｎｌ。
二、看图识记ｄ、ｔ、ｎ、ｌ音和形
三、用实物摆一摆字母
让学生准备一个半圆环和一枝铅笔，摆一摆字母，探究ｄ、ｂ、ｐ的字形区别；再通过细细观察，反复比较ｎ、ｍ，ｔ、ｆ的字形。
可以让学生说说生活中还有哪些东西的样子像这些字母。
四、创设情境，拼读音节
带学生到拼音乐园去玩：学生找出音节，自己试着拼读。
然后集体交流，熟练拼读。
五、看图编故事，认识生字词
看情境图，发挥想象，通过编故事、讲故事的形式，拼音节、识汉字、积累词语、发展语言。
六、诵读儿歌
通过多种形式的读，如，跟读、对读、拍手读、表演读，读出节奏感，表现出小兔“轻轻跳”、小狗“慢慢跑”的动作，体验童趣，感受对小草的爱惜之情。
七、游戏：登“火箭”
用彩纸做三枚“火箭”横贴在黑板上，每个“火箭”头上贴着一个发音较难的声母卡片。
比赛开始，发准了音的学生就在“火箭”舱里写上姓名，上课发不准音的，到课后争取登上“火箭”。
看谁先登上“火箭”。
摘自人民教育出版社网站。
一年级语文上册 我们学拼音教案 长春版
一、教案名称：长春版一年级语文上册《我们学拼音》教案第一节二、教学目标：1. 让学生掌握拼音的基本知识，了解拼音的组成和读音规则。
2. 培养学生正确拼读音节的能力，提高学生的拼音水平。
3. 帮助学生通过拼音学习，提高口语表达和交流能力。
三、教学内容：1. 拼音的基本组成：声母、韵母、声调。
2. 拼音的读音规则：声母与韵母的拼读、声调的标注。
四、教学重点与难点：1. 重点：让学生掌握拼音的基本组成和读音规则。
2. 难点：声母与韵母的准确拼读，声调的正确标注。
五、教学方法：1. 采用直观演示法，通过图片、卡片等教具，让学生直观地感受拼音的组成和读音。
2. 采用游戏教学法，通过拼音游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
3. 采用分组合作法，让学生分组练习，培养学生的团队协作能力。
【教学过程】1. 导入：通过图片、实物等引导学生认识拼音，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容：讲解拼音的基本组成，声母、韵母、声调的概念和读音规则。
3. 课堂练习：设计一些拼音练习题，让学生进行课堂练习，巩固所学知识。
4. 游戏环节：组织拼音游戏，让学生在游戏中运用所学知识，提高学生的学习5. 总结与拓展：对本节课的内容进行总结，布置课后作业，拓展学生的学习视野。
【作业布置】1. 请学生回家后，向家长介绍拼音的基本组成和读音规则。
2. 完成课后练习题，巩固所学知识。
【教学反思】在课后对教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生的拼音水平。
六、教案名称：长春版一年级语文上册《我们学拼音》教案第二节七、教学目标：1. 让学生掌握拼音的基本知识，了解拼音的组成和读音规则。
2. 培养学生正确拼读音节的能力，提高学生的拼音水平。
3. 帮助学生通过拼音学习，提高口语表达和交流能力。
八、教学内容：1. 拼音的基本组成：声母、韵母、声调。
2. 拼音的读音规则：声母与韵母的拼读、声调的标注。
九、教学重点与难点：1. 重点：让学生掌握拼音的基本组成和读音规则。
《汉语拼音4dtnl》精品教案精选
《汉语拼音4 d t n l 》精品教案精选一、教学内容本节课选自《汉语拼音》教材第四章，主要内容包括：1. 学习声母 d、t、n、l 的发音及其与韵母的拼读；2. 区分形近声母，如 b 与 d，p 与 t，m 与 n，f 与 l；3. 掌握四声的发音要领；4. 学习相应的汉字及组词。
二、教学目标1. 熟练掌握声母 d、t、n、l 的发音，能正确与韵母拼读；2. 能区分形近声母，并准确发音；3. 学会四声发音要领，能正确读出汉字；4. 培养学生的观察能力、表达能力及团队合作精神。
三、教学难点与重点教学难点：声母 d、t、n、l 的发音及与韵母的拼读；形近声母的区分。
教学重点：四声的发音要领；汉字及组词的学习。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、卡片；2. 学具：拼音练习本、彩笔、拼音卡片。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：请学生模仿教师发音，感受 d、t、n、l 的发音特点。
2. 新课内容学习（15分钟）（1）声母 d、t、n、l 的发音学习；（2）形近声母区分；（3）四声发音要领学习；（4）学习相应的汉字及组词。
3. 例题讲解（10分钟）（1）展示例题，引导学生观察、分析；（2）讲解解题步骤，强调声母、韵母及四声的发音要领；（3）示范解题过程。
4. 随堂练习（10分钟）（1）声母 d、t、n、l 与韵母拼读练习；（2）形近声母区分练习；（3）四声发音练习；（4）汉字及组词书写练习。
5. 小组讨论与分享（5分钟）学生分组讨论，分享学习心得，互相交流。
六、板书设计1. 声母 d、t、n、l 的发音要领；2. 形近声母区分；3. 四声发音要领；4. 相应的汉字及组词。
七、作业设计1. 书面作业：完成拼音练习本中关于 d、t、n、l 的练习；答案：略。
2. 口头作业：模仿教师录音，练习 d、t、n、l 与韵母的拼读；答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习进度，了解他们在学习过程中遇到的困难，调整教学方法；2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中观察、发现、运用所学知识，提高汉语拼音水平。
一年级语文上册 我们学拼音教案 长春版
一、教案主题：长春版一年级语文上册《我们学拼音》教案二、教学目标：1. 让学生掌握拼音的基本知识，包括声母、韵母、声调和整体认读音节。
2. 培养学生正确拼读音节、书写拼音字母的能力。
3. 通过对拼音的学习，提高学生的语言表达能力。
三、教学内容：1. 第一课时：声母的认识与学习教学重点：掌握21个声母的正确发音和书写。
2. 第二课时：韵母的认识与学习教学重点：掌握24个韵母的正确发音和书写。
3. 第三课时：声调的认识与学习教学重点：掌握四个声调的正确发音和书写。
4. 第四课时：整体认读音节的认识与学习教学重点：掌握整体认读音节的正确发音和书写。
5. 第五课时：拼音字母表的复习与巩固教学重点：复习声母、韵母、声调和整体认读音节，提高学生的拼音书写能力。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过观察老师的发音和书写，掌握拼音的正确发音和书写方法。
2. 采用分组练习法，让学生在小组内互相练习，提高拼音发音和书写能力。
3. 采用游戏教学法，设计拼音游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
五、教学评价：1. 课后作业：要求学生回家后，复习所学拼音知识，并进行适当的练习。
2. 课堂练习：在学习过程中，适时进行拼音练习，检查学生对拼音知识的掌握程度。
3. 期末考试：进行拼音知识的总复习和测试，评估学生在本学期的拼音学习成果。
教案编写仅供参考，具体教学过程中可根据学生的实际情况进行调整。
六、教学步骤：第一课时：声母的认识与学习1. 导入：引导学生回顾已学的汉语拼音知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解：教师讲解声母的概念和重要性，介绍21个声母的名称和发音特点。
3. 演示：教师示范声母的发音和书写，让学生跟随模仿。
4. 练习：学生分组进行声母发音和书写练习，教师巡回指导。
5. 总结：对本节课所学声母进行复习，强调重点和易错点。
第二课时：韵母的认识与学习1. 导入：通过复习声母，引入韵母的学习。
2. 讲解：教师讲解韵母的概念和重要性，介绍24个韵母的名称和发音特点。
2024年部编教材汉语拼音4dtnl教案-(增加多场景)
部编教材汉语拼音4dtnl教案-(增加多场景) 教案名称：汉语拼音4dtnl教学年级：一年级学科：语文课时：2课时教学目标：1.让学生掌握汉语拼音中的d、t、n、l四个声母的发音方法。
2.使学生能够正确书写d、t、n、l四个声母。
3.培养学生准确认读和运用d、t、n、l四个声母的能力。
教学重点：1.d、t、n、l四个声母的发音方法。
2.d、t、n、l四个声母的正确书写。
教学难点：1.d、t、n、l四个声母的发音区别。
2.学生在实际运用中能够准确无误地使用d、t、n、l四个声母。
教学准备：1.课件或黑板、粉笔等教学工具。
2.汉语拼音卡片。
3.练习题。
教学过程：第一课时一、导入（5分钟）1.复习之前学过的汉语拼音知识，如a、o、e、i、u、ü等韵母。
2.引导学生关注本节课要学习的d、t、n、l四个声母。
二、新课导入（10分钟）1.讲解d、t、n、l四个声母的发音方法，并示范发音。
2.引导学生跟读，注意发音要准确。
3.教学d、t、n、l四个声母的正确书写方法，并示范书写。
三、课堂练习（10分钟）1.让学生练习发音，教师个别指导。
四、游戏环节（10分钟）1.设计一个游戏，让学生在游戏中练习d、t、n、l四个声母的发音和书写。
2.游戏过程中，教师关注学生的发音和书写是否准确，及时给予纠正和指导。
五、课堂小结（5分钟）1.教师总结本节课的学习内容，强调d、t、n、l四个声母的发音和书写要点。
2.鼓励学生在课后加强练习，熟练掌握d、t、n、l四个声母。
第二课时一、复习导入（5分钟）1.复习上节课学习的d、t、n、l四个声母的发音和书写。
2.检查学生的掌握情况，对发音和书写不准确的地方进行纠正。
二、课堂练习（10分钟）1.让学生进行d、t、n、l四个声母的认读练习。
三、拓展环节（10分钟）1.引导学生发现生活中含有d、t、n、l四个声母的词语，并进行分享。
2.教师挑选一些词语进行讲解，帮助学生更好地理解和运用d、t、n、l四个声母。
汉语拼音iv教学设计
汉语拼音IV教学设计摘要：汉语拼音是学习汉语的一个重要部分，特别是对于非母语使用者来说。
本文旨在设计一种有效的汉语拼音教学方案——汉语拼音IV教学设计。
通过该方案，学生将能够掌握汉语拼音的准确发音，并能够在实际交流中正确运用汉语拼音。
关键词：汉语拼音，教学设计，非母语使用者，准确发音引言：汉语拼音是中国汉字的音节书写体系，通过拼音，学习者可以准确地读出汉字，并进行正确的发音。
对于非母语使用者来说，学习汉语拼音是学习汉语的首要任务之一。
然而，由于汉语拼音的复杂性和语音差异的存在，许多学生往往遇到困难。
因此，本文将介绍一种针对非母语使用者的汉语拼音教学设计——汉语拼音IV教学设计。
一、教学目标1. 帮助学生掌握汉语拼音的基本知识，包括声母、韵母和声调等。
2. 培养学生准确发音的能力，特别是对于容易混淆的音节。
3. 提高学生在实际交流中的汉语拼音运用能力，能够正确拼读文字并进行口语表达。
二、教学内容和步骤1. 熟悉汉语拼音的声母和韵母：通过教学课件、练习册等，让学生了解汉语拼音的基本组成部分，帮助他们正确理解并区分声母和韵母。
2. 学习汉语拼音的声调：介绍和解释汉语拼音的四个声调，通过模仿和练习，帮助学生掌握不同声调的发音方式。
3. 练习拼读单词和句子：通过大量的练习，让学生逐渐熟悉汉语拼音的发音规则，并能够准确拼读汉字。
4. 进行口语练习：通过对话练习、角色扮演等，帮助学生在实际交流中运用汉语拼音，提高口语表达能力。
5. 巩固和评估：通过课堂小测验和练习册等形式，对学生进行巩固和评估，检查他们对汉语拼音的掌握程度。
三、教学方法1. 倡导互动式教学：在课堂上鼓励学生积极参与，并采用小组合作和角色扮演的方式，增加学生的学习兴趣和参与度。
2. 创设情境式学习环境：设计具有实际意义和情境感的学习任务，让学生在实际交际中运用汉语拼音，提高他们的学习动力。
3. 多样化的教学资源：利用多媒体教学、教学课件、练习册等资源，使教学更加生动有趣，激发学生的学习兴趣。
[长春版《我们学拼音4》教学设计] 长春版歪儿教学设计
![[长春版《我们学拼音4》教学设计] 长春版歪儿教学设计](https://img.taocdn.com/s3/m/9753d9bbfe4733687f21aa45.png)
《[长春版《我们学拼音4》教学设计] 长春版歪儿教学设计》摘要：四声母准音认清形正确写，x （１）学习发音（出示动画）这就是我们今天要认识位朋友强他身有什么呢，形6、学习整体认音节r（１）学生试（２）指名领（三）生再现巩固识记③ 开火车认生词狮子、司机、日光④ 玩对对碰游戏（音节）（四）掌握规律写母１、学生观察并指导教师写、教学目标、学会z z 四声母准音认清形正确写、学会z z 四整体认音节3、认织毛衣、己、吃饭、刺猬四词语认毛、、吃三生、做相关练习区别平翘舌音提高拼能力二、重难z z 发音与z z 整体认是课教学重也是难三、教学准备生卡片和多媒体电脑动画套四、教学程（）激发兴趣导入新课１、学们能说说你朋友是谁吗？２、看学们朋友还真不少今天老师带领认识几位新朋友你们愿吗？（二）对比学习掌握规律、学习声母z()学习z 发音（出示动画）这就是我们位朋友兰兰她干什么？（出示词语织毛衣）学生认学生识记毛并扩词我们把织毛衣织得轻些短些就是声母z 音（贴z）由发音舌头翘起所以我们叫它翘舌音然师生跟（）学习z 形（继续看图）你们看声母z与图哪部分很像呢？凳子和靠背椅合起便成了声母z （出示动画）、学习整体认音节z（１）声母z不能单独给汉音只有加上变成整体认音节z 才可以整体认音节z只能整体而不能拼我们把声母z得长些、响亮些 z 和 z 对比（２）指名（３）学生齐（课件出示z四声）师谁能出z 四声（指名）我们用它四声组组词3、学习声母z（１）(出示动画)学们你们看声母z发生了什么变化？这就是我们今天要学二声母z由发音我们要把舌尖平伸抵上齿背所以我们叫它平舌音它也要得轻些短些（２）老师（３）学生模仿、学习整体认音节z（１）平舌音z 仍然不能给音（出示z）这是平舌z对应整体认音节你能说说它们俩长得有什么不样地方吗？（２）你能跟据整体认音节发音特要得响亮而长试着发下z发音吗？（３）（出示己）学生试学生识记5、学习声母()学习发音（出示动画）现我们认识下我们二位朋友明明他干什么？（出示吃饭这词）和老师（贴吃）这请学生记住它我们把吃得轻些短些就是声母发音（贴）它也是翘舌音然师生跟（）学习形（继续看图）声母与图哪部分很像呢？刺猬和靠背椅合起便成了声母（出示动画）6、学习整体认音节（１）声母样不能单独给汉音只有加上变成整体认音节才可以整体认音节也只能整体而不能拼我们把声母得长些、响亮些和对比（２）谁愿我们起（课件出示四声）师谁能出四声（指名）我们用它四声组组词7、学习声母（１）(出示动画)学们你们看声母发生了什么变化？这就是声母它是平舌音它也要得轻些短些（２）师生模仿8、学习整体认音节（１）平舌音仍然不能给音（出示）这是平舌对应整体认音节你能说说它们俩长得有什么不样地方吗？（２）你能跟据整体认音节发音特要得响亮而长试着发下发音吗？（３）（出示刺猬）学生拼这词并认（三）生再现巩固识记① 开火车认生词织毛衣、己、吃饭② 玩听音拍游戏（四）掌握规律写母（１）教师写母（２）学生空（３）学生练习写(五)对比练游戏巩固游戏听音取卡游戏二（课件逐出现音节z z z等声母z z ）游戏三打拼音扑克（六）总结回顾学们谁能说说你都学会了什么？还有什么不会吗？二课二、教学目标、学会 r三声母准音认清形正确写、学会 r 三整体认音节3、认狮子、司机、日光三词语认司、光两生、做相关练习区别平翘舌音提高拼能力三、重难 r发音与 r整体认是课教学重也是难四、教学准备生卡片和多媒体电脑动画套五、教学程四、教学程（）温故知新导入新课、开火车上节课所学声母、整体认音节、今天老师带领再认识几位新朋友你们愿吗？（二）深入学习探规律、学习声母 x x x （１）学习发音（出示动画）这就是我们今天要认识位朋友强他身有什么呢？（出示词语狮子）学生认我们把狮子狮得轻些短些就是声母音,师生跟（２）学习形（继续看图）声母与图哪部分很像呢？石狮子和靠背椅合起便成了声母（出示动画）、学习整体认音节（１）你能根据我们上节课所学整体认音节发音特试着发音吗?( 指名）（２）我们起（学生齐收集（３）（课件出示四声）谁能出四声（指名）我们用它四声组组词3、学习声母（１）(出示动画)声母发生了什么变化？这就是我们今天要学二声母（２）学生练你能试着吗？它是平舌音、学习整体认音节（１）学生根据已有验组试发音（２）组汇报指名领（３）认司机词学习司５、学习声母r（１）学习r发音（出示动画）图你都看到了什么？认日光词识记光并扩词日我们得轻短些就是声母r发音师生练习（２）学习r 形6、学习整体认音节r（１）学生试（２）指名领（三）生再现巩固识记③ 开火车认生词狮子、司机、日光④ 玩对对碰游戏（音节）（四）掌握规律写母１、学生观察并指导教师写２、学生空３、学生练写(五)强化练游戏巩固游戏猫钓鱼（拼拼）游戏二看图拼词语（）游戏三借助拼音绕口令（绕口令游戏）（六）总结回顾当老师你现就是老师请把你这节课学到知识讲给你桌听。
长春小学语文一上《3我们学拼音》word教案 (3)
b p m f d t n l教学目标：1．知识目标：学习b、p、m、f、d、t、n、l四个声母，要求读准音，认清形正确抄写。
学习音节的四声，要求带调拼读音节。
学认5个二类生字2．能力目标：能正确拼读音节，准确发音。
3．情感目标：培养学生对汉语拼音的喜爱之情。
教学重点：b p m f d t n l的发音及音节的拼读方法是本课教学的重点。
教学难点：n l的发音及n l的拼读是教学的难点。
教具准备：拼音卡片教学时数：2课时教学过程：第一课时一、复习导入（5分）复习ɑ、o、e、i、u、ü带声调读。
从今天开始我们学习声母。
二、讲授新课（20分）（一）学习声母看图学习声母b、p、m、f指导发音。
1．引导观察说说b和p[设计意图]在培养学生认真观察中，说出两个声母在字型上的相同与不同点，便于区别记忆。
）2．教师边读边在四线格上范写。
（认真观察认真观察声母写法。
）3．学拼读音节b-ā=bā（八斤）b-á=bá（拔河）b-ǎ=bǎ（把手）b-à=bà（爸爸）4．教拼读方法：前音轻短后音重，两音相拼猛一碰练习拼读：b-ɑb-o b-I b-u p-ɑp-o p-i p-u m-ɑm-o m-I m-u f-ɑf-u拼读游戏：让学生拿出课前准备好的卡片，先随老师左手举声母b，右手举韵母a，两手一碰读出ba，然后自己试着拿一张声母和一张韵母拼一拼。
[设计意图]拼音教学生活化、情境化。
以游戏和活动为主线，让全体学生积极动口、动脑、动手，多种感官协同参与。
）三、练习（15分）拼读书中的词语：广播、上坡、摸人、大佛巩固：读卡片上的声母b、p、m、f抄写声母b、p、m、f第二课时一、复习导入（6分）请孩子们抢答字母卡片上的声韵母和音节。
二、学习新课（22分）（一）学习声母1．学习声母d的音2．师领读，通过书上的图来记忆d的写法,师在四线格上范写，学生书空。
[设计意图]通过熟字“大”（出示河的图片）认读声母,同时练习学生说话，培养口语表达能力。
《汉语拼音4》教学设计
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------《汉语拼音4》教学设计汉语拼音 4 教学目标 1．学会 m、f 两个声母，能读准音，认清形，能在四线格中正确书写这两个声母。
认识左弯竖、右弯竖两个基本笔画。
2．学习 m、f 与单韵母组成的音节及其四声。
学读轻声。
3．继续学习拼读音节，训练直呼音节。
教学重点、难点声母 m、f 的发音方法、拼读或直呼音节，既是重点，也是难点。
教具准备 1．教具：卡片：①m、f、m a 、mo、mi、mu、f a 、fo、fu 单幅卡片。
② a 、o、i、u 四个单韵母四声卡片。
③音节卡片。
2．学具：m、f 声母卡片， a 、o、i、u 韵母卡片，拼音本。
教学时间二课时教学设计第一课时一、教学目标一、教学目标（一）复习单韵母 a 、o、i、u 的读音及四声。
（二）学会声母 m 的发音方法，读准本音。
（三）学习 m 与单韵母 a 、o、i、u 四个单韵母的拼读方法，读准音节及四声，练习直呼，学会轻声。
1 / 8（四）学会书写 m。
二、教学重点、难点学习声母 m 的发音方法、拼读或直呼音节，既是重点也是难点。
三、教学过程（一）复习单韵母 a 、o、i、u 的读音及四声。
利用卡片不按顺序练读。
复习 b、p，说发音方法。
（二）学习声母 m 的发音。
1．观察图画，提出m。
提问：图上画的谁？他们在做什么？（图上画着两个小朋友绕着两扇门做摸人的游戏）师述：摸人的摸读得轻短一些就是今天要学的声母 m 的音。
教师板书 m。
2．教发音方法。
（1）板书 mo 后提问：这表示什么？（表示 m 的呼读音的形式）（2）教师领读两遍，讲发音要领。
双唇闭拢，把气堵住，发音时气流从鼻腔出来，口腔鼻腔同时共鸣，结束发音。
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一、教学目标：
1、学会zh ch z c四个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会zhi chi zi ci四个整体认读音节。
3、认读织毛衣、自己、吃饭、刺猬四个词语，认毛、自、吃三个生字。
4、做相关的练习区别平翘舌音，提高拼读能力。
二、重点难点
zh ch z c的发音与zhi chi zi ci的整体认读是本课的教学重点，也是难点。
三、教学准备：生字卡片和多媒体电脑动画一套。
四、教学过程：
(一)激发兴趣，导入新课
1、同学们能说说你的好朋友是谁吗?
2、看来，同学们的朋友还真不少，今天，老师带领大家去认识几位新朋友。
你们愿意吗?
(二)对比学习，掌握规律
1、学习声母zh
(1)学习zh 的发音
(出示动画)这就是我们的第一位朋友----兰兰，她在干什么?
(出示词语织毛衣)学生认读，学生识记毛字并扩词。
我们把织毛衣的织读得轻一些短一些就是声母zh 的读音(贴zh)由于发音时舌头翘起，所以我们叫它翘舌音。
然后师范读，生跟读。
(2)学习zh 的形
(继续看图)你们看，声母zh与图的哪部分很像呢?小凳子和靠背椅合在一起便成了声母zh(出示动画)
2、学习整体认读音节zhi
(1)声母zh不能单独给汉字注音。
只有加上i变成整体认读音节zhi 才可以。
整体认读音节zhi只能整体来读而不能拼读。
我们把声母zh读得长一些、响亮些， zh 和 zhi 对比读。
(2)指名读
(3)学生齐读
(课件出示zhi的四声)，师：谁能读出zhi 的四声(指名读)我们用它的四声组组词。
3、学习声母z
(1)(出示动画)同学们你们看声母zh发生了什么变化?这就是我们今天要学的第二个声母z。
由于发音时我们要把舌尖平伸，抵在上齿背后，所以我们叫它平舌音。
它也要读得轻一些短一些。
(2)老师范读
(3)学生模仿读
4、学习整体认音节zi
(1)平舌音z 仍然不能给字注音。
(出示zi)这是平舌z对应的整体认读音节，你能说说它们俩长得有什么不一样的地方吗?
(2)你能跟据整体认读音节的发音特点：要读得响亮而长来试着发一下zi的发音吗?
(3)(出示自己)学生试读，学生识记自字。
5、学习声母ch
(1)学习ch 的发音
(出示动画)，现在我们来认识一下我们的第二位朋友---明明。
他在干什么?
(出示吃饭这个词)和老师来读一读。
(贴吃字)这个字请同学生记住它。
我们把吃读得轻一些短一些就是声母ch的发音。
(贴ch)它也是翘舌音，然后
师范读，生跟读。
(2)学习ch 的形
(继续看图)声母ch与图的哪部分很像呢?小刺猬和靠背椅合在一起便成了声母ch(出示动画)
6、学习整体认读音节chi
(1)声母ch同样不能单独给汉字注音。
只有加上i变成整体认读音节chi 才可以。
整体认读音节chi也只能整体来读而不能拼读。
我们把声母ch读得长一些、响亮些， ch 和 chi 对比读。
(2)谁愿意来读一读。
我们一起来读一读。
(课件出示chi的四声)，师：谁能读出chi 的四声(指名读)我们用它的四声组组词。
7、学习声母c
(1)(出示动画)同学们你们看声母ch发生了什么变化?这就是声母c。
它是平舌音。
它也要读得轻一些短一些。
(2)师范读，生模仿读
8、学习整体认音节ci
(1)平舌音c 仍然不能给字注音。
(出示ci)这是平舌c对应的整体认读音节，你能说说它们俩长得有什么不一样的地方吗?
(2)你能跟据整体认读音节的发音特点：要读得响亮而长来试着发一下ci的发音吗?
(3)(出示刺猬)学生拼读这个词，并认读。
(三)生字再现，巩固识记
①开火车认读生词织毛衣、自己、吃饭
②玩听音拍字游戏
(四)掌握规律，书写字母
(1)教师范写字母
(2)学生书空
(3)学生练习书写
(五)对比练读，游戏巩固
游戏一听音取卡
游戏二找一找(课件逐一出现音节zhu che c zhe zu等找一找声母z zh ch c)
游戏三打拼音扑克
(六)总结回顾
同学们谁能说说你都学会了什么?还有什么不会的吗?
第二课时
二、教学目标：
1、学会sh s r三个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会shi si ri 三个整体认读音节。
3、认读狮子、司机、日光三个词语，认司、光两个生字。
4、做相关的练习区别平翘舌音，提高拼读能力。
三、重点难点
sh s r的发音与shi si ri的整体认读是本课的教学重点，也是难点。
四、教学准备：生字卡片和多媒体电脑动画一套。
五、教学过程：
四、教学过程：
(一)温故知新，导入新课
1、开火车读上节课所学的声母、整体认读音节。
2、今天，老师带领大家再去认识几位新朋友。
你们愿意吗?
(二)深入学习，探索规律
1、学习声母sh x x jx sj .c n
(1)学习sh 的发音
(出示动画)这就是我们今天要认识的第一位朋友----小强，他的身后有什么呢?(出示词语狮子)学生认读。
我们把狮子的狮读得轻一些短一些就是声母sh 的读音,师范读，生跟读。
(2)学习sh 的形
(继续看图)声母sh与图的哪部分很像呢?石狮子和靠背椅合在一起便成了声母sh(出示动画)。