对高职教育“以就业为导向”的理性思考
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二、 注重 办学模 式社会 化
１ 争 取政 府 支持 ．
政府支持是推动高职教育发展的前提和保证 。 要紧紧围绕社会需求和政府工作部署 ， 积极开展多 种 形式 和层 次 的职 业 教 育 ， 断调 整 和 丰 富专 业设 不 置， 增强高职教育的针对性 ， 赢得政府 的信任与支 持 。要 加强 与政府 的沟 通和协 调 ， 化政府 职 能 ， 强 充 分发 挥政府 宏观调 控 、 位 引导 的作 用 ， 政府 加大 定 使 对高 职教育 的投 入 力 度 ， 优化 和改 善 办学 条 件 。要 积极 拓宽融 资渠 道 ， 重吸纳 企事业 单位 、 注 社会 组织 及个人的捐款捐助 ， 不断扩大资金来源。要主动搭 建政府支持和企业参与的平台 ， 推进产学研结合、 校
【 收稿 日 】０ １ １ —体规 划 和重 点 建 设 ， 理 利 合 用资金 ， 实把 有 限 的 资金 用 在 刀 刃 上 、 在 关 键 切 花 上 ， 得更大 的效益 。 取 ２ 深化校 企合 作 ． 深化校企 合作 是实践 以就 业为导 向的高职教 育 模式 的有效途 径 。要 注 重建 立 完 善 充满 活 力 、 利 互 共赢的合作机制 ， 把学校 的教学活动与企业 的生产 过程紧密结合 ， 探索建立“ 校中厂” “ 、 厂中校” 系统 ， 设计 、 实施 生产 性实 训 和 顶 岗实 习 。要 有计 划 地 组 织高 职教 师到企 业学 习 ， 在工作 实践 中提 升能力 、 强 化 素质 。要 有计 划地 组 织 学 生到 企 业 实训 ， 升 学 提 生 实训能 力 ， 降低企业 生产成 本 ， 为企业 发展储 备人 才 。要着 眼于 加强 师 资 队伍 建设 ， 过 向社会 定 期 通 发布兼职教师招聘信息、 建立兼职教师库等措施 ， 吸 引企业 一线专 业技术 人才 、 能工 巧匠担任 兼 职教师 ， 参 与教 学工作 ； 注重 培 养 选拔 和 引 进技 术 服 务 能 力 强、 行业 企业影 响力 较大 的专业 带头人 ， 步建成 与 逐 企业联 系紧密 、 规模 稳 定 、 员 流 动 、 人 水平 较 高 的 专 兼结合双师结构教学团队， 加快推进高等职业院校 专业建 设 ， 高办 学质量 。 提
【 关键词 】 高职教育 ； 业导 向； 思考 就 理性 【 中图分类号 】７８５ Ｇ １． 【 文献标识码 】 Ａ 【 文章编号】０１ ８９ （０２ ０ — ０６ Ｏ １０ — ７４ ２ １）６ ０９ 一 ２
一
、
引言
高 职教育 是 以社 会需 求为导 向的就业教 育 。国 务院《 关于大力发展职业教育 的决定》 明确提出， 职 业 教育 要 “ 就 业 为 导 向 ， 化 职 业 教 育 教 学 改 以 深 革” 。坚 持 以 就业 为 导 向 ， 实 现 职业 教 育 服务 就 是 业、 服务经济社会发展的根本要求 ， 也是深化职业教 育改革 、 加快职业教育发展 的必然选择 。我们必须 坚持 以就业 为导 向 ， 以服务 为宗 旨 ， 注重办 学模 式社 会化 ， 注重课 程设 计 专 业化 ， 注重 教 学方 式 多 样 化 ， 注重 职业教 育人 文化 ， 注重 目标管理 科学 化 ， 现高 实 等职业教育又好又快发展 ， 着力培养和造就数 以万 计的高素质技能型人才 ， 为推动我国经济社会科学 发展 提供 强有力 的人 才保证 。
２１ ０ ２第 ６期
戌 人 教 育
Ｎ． ２１ ｏ ２ ６０
Ｔ ｔｌＮ ． ０ ｏａ ｏ ３ ５
（ 总第 ３５期 ） ０
对高职 教 育“ 就业为 导 向＂ 以 的理 性思考
余敢才 ， 何 健
（ 广西 师范学 院 ，南 宁 ５００ ） ３０ １
【 摘 要】 高职教育是以社 会需求为导向的就 业教 育。随着我 国经济社会 的快速发展 ， 经济社会 结构正在发 生
三、 注重课 程设计特 色化
１ 突 出针对 性 ．
【 作者简介】 余敢才（９７ ， 广西宾ＦＡ ， １６ 一） 男， ｎ －副研 究
员， 究方向为大学生思想政 治教 育； 研 何健 （ ９ １一） 男， １８ ， 湖
南邵 东人 ， 师， 讲 硕士 ， 究方 向为 思想政治教育。 研
一
在教学实践 中， 社会和市场需求 日 新月异 ， 学生 情况 不 断变化 ， 程设计 和教 学 内容也要 随之 变化 。 课 要以满足企业的工作需求作为课程开发的出发点 ， 提 高课 程 的针 对 性 和适 应 性 。要 注 重 加 强 调 查 研 究， 及时了解市场信息 ， 及时掌握企业需求， 准确把 握学生心理特点 ， 组织有关学者 、 专家和骨干教师 ， 深 入研 究编写有 关课 程 ， 去除不合 时宜 的 内容 ， 增添 新的知识 ， 使之更加符合学生教育特点 ， 更加符合学 生就业 需求 。同 时 ， 根 据 学 生特 点 、 化基 础 、 要 文 就 业 需求 ， 注重课 程模 式 的适 应性 和可接 受性 研究 ， 研
９ 一 ６
究与 之相 匹配 的教 学 内容 、 学方 法 和 教 学组 织 形 教 式 ， 力培 养 出具 有 自身特点 的应 用型技术 人才 。 努 ２ 突 出基础 性 ． 熟练掌握基础知识和基本技能 ， 是高等教育教 学 的重点 。基础 课程 在课 程 功 能上 强 调 “ 一般 能 力 培养 与职 业 能力 培养 的适 当结 合 ”， 出基 础 课 的 突 基础性 地位 和工 具 性 作 用 ， 照 “ 程 教 学 目标 服 按 课 务 于专业 培养 目标 ” 的原 则 ， 满 足 本 专 业 必 备 基 在 础理论的基础上 ， 教学 内容求宽 、 求新 ， 为学生奠定 可持 续发 展 的基 础 。在 课 程设 计 中 ， 坚 持基 础 性 要 与先 进性 的有 机 统 一 ， “ 以 必需 ” “ 用 ” 度 ， 和 够 为 把 先进 的科学知识融于基础课 、 专业课和文化课之中， 着力提高学生的专业素质和基础素质 ， 形成就业能 力 和社会 适应能 力 ， 同时 为实 现 终身 教 育 的 目标 奠 定基 础 ， 促进 文化基 础教 育功能 化 。一 方 面 ， 并 要按 照社会实际要求 、 职业活动的特点 、 职业能力培养设 计基础课程 ， 为学生提供适应就业需要和有职业发 展前 景 的学 习资源 ； 一方 面 ， 坚 持 与 时俱 进 ， 另 要 根 据 经济社 会发展 形 势 和就 业 需求 ， 时 调 整课 程 设 及 置 和教学 内容 ， 本 专 业领 域 的新 知识 、 技 术 、 把 新 新 流程 和新 方法融 入课程 之 中 。
着复杂的变化 ， 这给高职教 育的发展提 出了新的更 高要求。要 积极 坚持 以服务 为宗 旨， 以就 业为导向 ， 注重办学模
式社会 化， 注重课程设计专业化 ， 注重教 学方式多样化 ， 注重职业教 育人 文化 ， 注重 目标 管理科 学化 ， 力培养一 大 努 批 掌握 实际应用技 术、 面向生产、 服务和管理第一线的各 类专门人 才， 动我 国经济社会又好又快发展 。 推
１ 争 取政 府 支持 ．
政府支持是推动高职教育发展的前提和保证 。 要紧紧围绕社会需求和政府工作部署 ， 积极开展多 种 形式 和层 次 的职 业 教 育 ， 断调 整 和 丰 富专 业设 不 置， 增强高职教育的针对性 ， 赢得政府 的信任与支 持 。要 加强 与政府 的沟 通和协 调 ， 化政府 职 能 ， 强 充 分发 挥政府 宏观调 控 、 位 引导 的作 用 ， 政府 加大 定 使 对高 职教育 的投 入 力 度 ， 优化 和改 善 办学 条 件 。要 积极 拓宽融 资渠 道 ， 重吸纳 企事业 单位 、 注 社会 组织 及个人的捐款捐助 ， 不断扩大资金来源。要主动搭 建政府支持和企业参与的平台 ， 推进产学研结合、 校
【 收稿 日 】０ １ １ —体规 划 和重 点 建 设 ， 理 利 合 用资金 ， 实把 有 限 的 资金 用 在 刀 刃 上 、 在 关 键 切 花 上 ， 得更大 的效益 。 取 ２ 深化校 企合 作 ． 深化校企 合作 是实践 以就 业为导 向的高职教 育 模式 的有效途 径 。要 注 重建 立 完 善 充满 活 力 、 利 互 共赢的合作机制 ， 把学校 的教学活动与企业 的生产 过程紧密结合 ， 探索建立“ 校中厂” “ 、 厂中校” 系统 ， 设计 、 实施 生产 性实 训 和 顶 岗实 习 。要 有计 划 地 组 织高 职教 师到企 业学 习 ， 在工作 实践 中提 升能力 、 强 化 素质 。要 有计 划地 组 织 学 生到 企 业 实训 ， 升 学 提 生 实训能 力 ， 降低企业 生产成 本 ， 为企业 发展储 备人 才 。要着 眼于 加强 师 资 队伍 建设 ， 过 向社会 定 期 通 发布兼职教师招聘信息、 建立兼职教师库等措施 ， 吸 引企业 一线专 业技术 人才 、 能工 巧匠担任 兼 职教师 ， 参 与教 学工作 ； 注重 培 养 选拔 和 引 进技 术 服 务 能 力 强、 行业 企业影 响力 较大 的专业 带头人 ， 步建成 与 逐 企业联 系紧密 、 规模 稳 定 、 员 流 动 、 人 水平 较 高 的 专 兼结合双师结构教学团队， 加快推进高等职业院校 专业建 设 ， 高办 学质量 。 提
【 关键词 】 高职教育 ； 业导 向； 思考 就 理性 【 中图分类号 】７８５ Ｇ １． 【 文献标识码 】 Ａ 【 文章编号】０１ ８９ （０２ ０ — ０６ Ｏ １０ — ７４ ２ １）６ ０９ 一 ２
一
、
引言
高 职教育 是 以社 会需 求为导 向的就业教 育 。国 务院《 关于大力发展职业教育 的决定》 明确提出， 职 业 教育 要 “ 就 业 为 导 向 ， 化 职 业 教 育 教 学 改 以 深 革” 。坚 持 以 就业 为 导 向 ， 实 现 职业 教 育 服务 就 是 业、 服务经济社会发展的根本要求 ， 也是深化职业教 育改革 、 加快职业教育发展 的必然选择 。我们必须 坚持 以就业 为导 向 ， 以服务 为宗 旨 ， 注重办 学模 式社 会化 ， 注重课 程设 计 专 业化 ， 注重 教 学方 式 多 样 化 ， 注重 职业教 育人 文化 ， 注重 目标管理 科学 化 ， 现高 实 等职业教育又好又快发展 ， 着力培养和造就数 以万 计的高素质技能型人才 ， 为推动我国经济社会科学 发展 提供 强有力 的人 才保证 。
２１ ０ ２第 ６期
戌 人 教 育
Ｎ． ２１ ｏ ２ ６０
Ｔ ｔｌＮ ． ０ ｏａ ｏ ３ ５
（ 总第 ３５期 ） ０
对高职 教 育“ 就业为 导 向＂ 以 的理 性思考
余敢才 ， 何 健
（ 广西 师范学 院 ，南 宁 ５００ ） ３０ １
【 摘 要】 高职教育是以社 会需求为导向的就 业教 育。随着我 国经济社会 的快速发展 ， 经济社会 结构正在发 生
三、 注重课 程设计特 色化
１ 突 出针对 性 ．
【 作者简介】 余敢才（９７ ， 广西宾ＦＡ ， １６ 一） 男， ｎ －副研 究
员， 究方向为大学生思想政 治教 育； 研 何健 （ ９ １一） 男， １８ ， 湖
南邵 东人 ， 师， 讲 硕士 ， 究方 向为 思想政治教育。 研
一
在教学实践 中， 社会和市场需求 日 新月异 ， 学生 情况 不 断变化 ， 程设计 和教 学 内容也要 随之 变化 。 课 要以满足企业的工作需求作为课程开发的出发点 ， 提 高课 程 的针 对 性 和适 应 性 。要 注 重 加 强 调 查 研 究， 及时了解市场信息 ， 及时掌握企业需求， 准确把 握学生心理特点 ， 组织有关学者 、 专家和骨干教师 ， 深 入研 究编写有 关课 程 ， 去除不合 时宜 的 内容 ， 增添 新的知识 ， 使之更加符合学生教育特点 ， 更加符合学 生就业 需求 。同 时 ， 根 据 学 生特 点 、 化基 础 、 要 文 就 业 需求 ， 注重课 程模 式 的适 应性 和可接 受性 研究 ， 研
９ 一 ６
究与 之相 匹配 的教 学 内容 、 学方 法 和 教 学组 织 形 教 式 ， 力培 养 出具 有 自身特点 的应 用型技术 人才 。 努 ２ 突 出基础 性 ． 熟练掌握基础知识和基本技能 ， 是高等教育教 学 的重点 。基础 课程 在课 程 功 能上 强 调 “ 一般 能 力 培养 与职 业 能力 培养 的适 当结 合 ”， 出基 础 课 的 突 基础性 地位 和工 具 性 作 用 ， 照 “ 程 教 学 目标 服 按 课 务 于专业 培养 目标 ” 的原 则 ， 满 足 本 专 业 必 备 基 在 础理论的基础上 ， 教学 内容求宽 、 求新 ， 为学生奠定 可持 续发 展 的基 础 。在 课 程设 计 中 ， 坚 持基 础 性 要 与先 进性 的有 机 统 一 ， “ 以 必需 ” “ 用 ” 度 ， 和 够 为 把 先进 的科学知识融于基础课 、 专业课和文化课之中， 着力提高学生的专业素质和基础素质 ， 形成就业能 力 和社会 适应能 力 ， 同时 为实 现 终身 教 育 的 目标 奠 定基 础 ， 促进 文化基 础教 育功能 化 。一 方 面 ， 并 要按 照社会实际要求 、 职业活动的特点 、 职业能力培养设 计基础课程 ， 为学生提供适应就业需要和有职业发 展前 景 的学 习资源 ； 一方 面 ， 坚 持 与 时俱 进 ， 另 要 根 据 经济社 会发展 形 势 和就 业 需求 ， 时 调 整课 程 设 及 置 和教学 内容 ， 本 专 业领 域 的新 知识 、 技 术 、 把 新 新 流程 和新 方法融 入课程 之 中 。
着复杂的变化 ， 这给高职教 育的发展提 出了新的更 高要求。要 积极 坚持 以服务 为宗 旨， 以就 业为导向 ， 注重办学模
式社会 化， 注重课程设计专业化 ， 注重教 学方式多样化 ， 注重职业教 育人 文化 ， 注重 目标 管理科 学化 ， 力培养一 大 努 批 掌握 实际应用技 术、 面向生产、 服务和管理第一线的各 类专门人 才， 动我 国经济社会又好又快发展 。 推