“以就业为导向”
坚持以服务为宗旨以就业为导向办好人民满意的高职院校
坚持以服务为宗旨以就业为导向办好人民满意的高职院校始终坚持以就业为导向。
一切教学活动都围绕促进就业做文章，都以是否促进就业作为标准。
“以就业为导向”是职业教育办学的本质特征之一，不了解这一点，就分不清普通教育和职业教育的区别，更创不出办学特色。
招生只能解决学校的生存问题，搞好就业才能解决学校的发展问题。
“出口”做好了，“入口”的问题自然就解决了。
今年６月份，在河南日报组织的“全省十大最具公信力学校”评比中，我院光荣入选，这是对我们坚持正确办学方向的最大肯定和最好回报。
第三，要坚持走产学一体，工学结合，校企合作的办学道路。
这是对传统高等教育模式的挑战和颠覆。
学院和企业之间通过共享智力资源和物力资源实现了企业需求与学院能力的对接，既给我们带来了项目，又为企业解决了生产和技术难题，有助于高职院校找准位置，在实践中创新，不断提高教育教学质量。
这几年我们与莲花集团、大用集团、美的集团、财鑫集团等６０多家著名企业签订了联合办学协议，建成了６０多个高水平实习实训基地，实现了学校、企业、学生之间的共赢。
问：您把“以服务为宗旨”放在办学的第一位，能否具体介绍一下你们是如何实践这一理念的？学院在科技推广和服务“三农”方面主动发挥自身优势，创造了巨大的经济效益和社会效益，也带动了学院自身的发展。
服务还体现在以人为本上。
我们在学院倡导“大爱精神”和人文素质教育，努力创造一切条件来满足师生的发展需要，完善教学设施，改善师生工作、生活条件，免费对教师开展培训，报销读研读博人员费用；推行后勤改革，最大限度降低学生生活费用；实施贫困生救助工程、终身就业工程等等，都是这一理念的体现。
近来，学院被评为河南省示范性高职院校，获得河南省高校成人教育评估优秀等次，成为省内高校屈指可数的“双冠王”，并在省级优秀教学团队、省级实训基地等建设中取得了一系列历史性突破。
我院代表队在全省大学生运动会上屡屡折桂，机电系学生在全省大学生技能大赛上接连摘金夺银，体艺系师生在全省戏曲大赛、音乐大赛上有奖必争；北京奥运会上有我们的共青团员志愿者团队，大学生“三下乡”活动中涌现出“河南省优秀支教服务团”。
以就业为导向提升药学及相关专业大学生就业竞争力
以就业为导向提升药学及相关专业大学生就业竞争力【摘要】药学及相关专业的大学生就业竞争日益激烈。
本文通过分析当前就业现状，探讨提升学生竞争力的必要性。
加强专业实践能力培养、拓宽就业渠道及提升综合素质是关键。
大学应该注重实践能力培养，为学生提供更多实习机会和实践项目。
学生也要主动参加相关比赛和培训，拓宽就业渠道。
提升综合素质如语言表达能力和团队合作能力也至关重要。
药学及相关专业大学生要不断提升自身实力，增强竞争力，才能在激烈的就业市场中脱颖而出。
未来，希望学校和企业能够更好地合作，为学生提供更多就业机会和支持，共同促进药学及相关专业大学生的就业发展。
【关键词】药学，大学生，就业竞争力，专业实践能力，就业渠道，综合素质，背景介绍，研究意义，现状分析，必要性，未来展望1. 引言1.1 背景介绍药学及相关专业是当今社会中备受关注的领域之一。
随着医疗技术的不断进步和人们健康意识的提高，药学专业的就业前景也日益广阔。
当前大学生就业市场竞争激烈，药学及相关专业毕业生要想脱颖而出并找到理想工作，就必须具备更加优秀的就业竞争力。
提升药学及相关专业大学生的就业竞争力势在必行。
随着社会经济的快速发展和人才需求的不断增加，药学及相关专业的学生在就业市场上面临着愈发激烈的挑战。
为了更好地适应市场需求，学校和相关部门应当加大对药学类专业的培训力度，提高学生的综合素质和实践能力，助力他们在竞争中脱颖而出。
引导学生加强专业学习，拓宽就业渠道，是当前提升药学及相关专业大学生就业竞争力的关键所在。
通过这些努力，相信药学及相关专业大学生的就业前景将更加广阔，为社会贡献更多优秀人才。
1.2 研究意义药学及相关专业在当前社会中具有重要的地位和作用，随着医疗技术的不断进步和人们对健康关注程度的提高，这些专业的毕业生就业形势也变得越发严峻。
提升药学及相关专业大学生的就业竞争力显得尤为重要。
在当前社会背景下，药学及相关专业大学生能够提升自己的就业竞争力，不仅可以更好地适应未来社会的发展需要，同时也有助于实现个人的职业发展目标。
以就业为导向的学生评价体系构建
以就业为导向的学生评价体系构建
近几年来，高等院校以就业为导向的学生评价体系构建日益受到重视，国内外都在努力探索如何建立更有利于就业的学生评价体系。
要建立以就业为导向的学生评价体系，第一要重视实践能力的培养。
教育的最终使命是培养学生的就业能力，校园实践教育能有效增强学生的实践能力,培养具有创新能力的人才,为社会做出贡献,有利于学生的就业。
其次，我们应该改进学生的学习状态，增强学习热情。
学校要利用现代信息技术，提高教学效率，开展有益于学生就业的实训，培养学生有创新意识和实践能力。
而学校要更有效地督促学生，帮助学生建立习惯，帮助他们克服困难，分析问题并为学生提供有效的解决方案，把学习转变为一种有趣的活动，帮助学生们培养全面的思维能力、实践能力以及分析问题的能力。
同时，还需要强化学生职业技能培训，为他们精心准备就业考试和职业认证，还要开展就业指导，为学生指出就业道路，指导学生准备就业状况，提供从海投到社会实际应用都有就业机会。
总之，要建立以就业为导向的学生评价体系，学校应该重视实践能力的培养，改进学生的学习状态，强化学生的职业技能培训，努力为学生创造更好的就业机会，让学生能够得到更多的就业机会，充分发挥自己的潜能，把学校的教育转化成就业能力，为社会做出更大贡献。
正确理解“以就业为导向”的办学方针
高层 次 的就业 ” ， 是 要 求有质量 的就业 。 由此 看 来 ， “ 以 就业 为 导 向” 不 但 正 确 ， 而 且 必 要 。
所 以 ，全 面 、 准确理 解 “ 以就业 为导 向” 是贯彻 党 和 国家关 于 职业 教育办学方针 的重 要 前提 ，
是 关 系着职业 教育规范 、 有 序 、 有质地 发 展 的重 要 改革 思 想 。 办 职业 教育必 须 转变这 个 观 念 ， 这
向市场经 济转轨 的任务 ， 而 职 业 教育却仍然处 于并延 续着计划培养 、 政府 直接管理 的模式 和 升学
导 向的培养 目标 的状态 ， 职业 教 育 的培养 目标 、 培养 内容 以及 培养 出的人 才 已 远 远 不 适 应 市场经
济发展 的需求 ， 职业 教 育要 生 存 和 发 展 ， 必 须 寻求 能适 应 市场经 济发 展 的职业 教 育新 型 办 学 模
式 ，这种模式就是要 符合“ 以服务为宗 旨、 以就业 为导 向” 教育方 向。 显 然 ， “ 以就业 为导 向” 就是在
这样 的背景下 提 出的 。 它体现 了新 时期职 业 教育 的特点 ， 还 原 了职 业 教 育 的本来 面 貌 。
“ 以 就业 为导 向 ” 的特 点是 体现 职业 教 育 的就业 方 向性 要 ， 求 职 业 教 育 的培 养 目标 、 内容 、 方
单化 ， 甚 至 在 经 济利益 驱 动下 钻 空 子 。 所 谓 “ 就业 ” 有 低水 平 、 低质量 、 低层 次 的就 业 也 ， 有 高水 平 、
高质量 、 高层 次的就 业 。 国家提 出“ 以 就业 为 导 向” 的 目的 ， 肯定 不 是 前 者 ， 而 是 “ 高水 平 、 高质量 、
样才能使职业 教育保持鲜活 的生 命力 ， 拥 有 广 阔的市场 。
以就业为导向的职业教育教学改革模式研
以就业为导向的职业教育教学改革模式研随着经济的快速发展和社会的进步，职业教育在我国教育体系中的地位正日益凸显。
作为培养专业技术人员和劳动力的主要途径，职业教育不仅是促进国民经济发展和社会进步的重要保障，也是实现个人职业发展和社会稳定的重要环节。
长期以来，我国的职业教育教学模式存在着一些问题，如理论与实践脱节严重、就业率低等，这需要我们提出更加科学合理的职业教育教学改革模式。
本文将以以就业为导向的职业教育教学改革模式为主题，探讨如何构建适应社会需求和学生发展的现代职业教育教学模式。
一、职业教育教学改革模式的必要性1. 职业领域需求的变化随着社会经济的不断发展，职业领域的需求也在不断变化。
传统的职业教育教学模式不能完全满足现代社会的需求，学校和企业之间存在较大的脱节，造成学生毕业后就业能力不足，就业率不高的现象较为普遍。
有必要对现行的职业教育教学模式进行改革，以适应社会的发展需求，提高学生的就业竞争力。
2. 学生就业压力的增加随着高校毕业生数量的增加，学生就业压力也随之增大。
传统的职业教育注重理论知识的传授，而忽视了实践能力的培养。
这使得许多学生在就业市场上面临着巨大的竞争压力，毕业后难以找到满意的工作。
职业教育教学模式的改革成为解决高校毕业生就业问题的关键。
3. 社会对职业教育质量的要求现代社会对职业教育的质量要求日益提高。
传统职业教育教学模式由于无法充分满足社会需求，常常被诟病。
对于职业教育的改革具有紧迫性，必须制定符合社会需要的职业教育教学改革模式，以提高教育教学质量。
1. 强化实践教学的重要性以就业为导向的职业教育教学改革模式要求强化实践教学的重要性。
传统的职业教育注重理论知识的传授，而忽视实践能力的培养。
实践教学是提高学生就业能力和竞争力的关键，必须充分重视实践教学的地位，加大实践教学的投入。
通过实习、实训等形式，使学生能够在实际工作中掌握所学的技能和知识，提高其职业素质和能力。
2. 加强校企合作校企合作是以就业为导向的职业教育教学改革模式的重要组成部分。
以就业为导向,实现高质量发展
以就业为导向，实现高质量发展2023年，中国正处于经济高质量发展的重要时期。
在此背景下，以就业为导向、实现高质量发展成为了中国社会和经济发展的主流思路。
本文旨在探讨以就业为导向、实现高质量发展的具体做法和实现路径，以期为中国社会的可持续发展贡献我们的力量。
一、就业优先战略就业问题一直是中国社会和经济发展中最重要的问题之一。
而在2023年，我们看到了就业的不断增长以及就业政策的不断创新。
政府出台了一系列刺激就业的政策，企业也在不断创新，采用一系列灵活的方式来保持发展并招聘更多的人才。
比如，加大企业招聘力度、扩大就业领域、大力推动职业教育、扶持小微企业发展、推广电商等新型业态以及促进人员流动等政策，都是为了刺激就业增长、保护劳动者的权益和提高就业质量。
同时，为了盘活劳动力市场，政府还积极推进了劳动力市场的改革。
加大人才供给侧改革，鼓励跨行业、跨领域跨地域的人力资源流动。
政府还制定了一系列促进劳动力技能提升的政策，鼓励劳动者自我提升技能，获得更高的就业机会。
二、推动产业高质量发展高质量的经济发展需要有稳定的产业支撑。
在这一点上，政府采取了一系列的措施，在“新基建”的推进方面下功夫，通过推进数字经济、大数据、人工智能、5G等领域的发展，促进了产业的高质量发展。
政府还出台了一系列的政策和措施，支持传统产业转型升级。
支持科技领域融合和创新，推进制造业高质量发展；鼓励企业走向全球市场，提高国际竞争力。
同时，产业发展需要有着强有力的投资支持。
在这一点上，政府大力推进金融支持产业发展，为企业提供了更加灵活的融资服务，促进了投资的稳步增长。
三、推进全面数字化数字经济是高质量发展的重要方向，而数字化转型的重点，则是全面推进人机一体化，在企业和社会各个领域的情景下，利用数字技术和数据实现企业业务的快速、精准、高效。
政府在数字化领域开展了一系列的政策和措施，不断提高数字化的普及率，推进企业和社会的数字化转型。
同时，政府还支持各级人员开展数字化技能培训和培训工作，使得各个领域的人才逐渐拥有了数字化技能，为数字化转型打下了坚实的基础。
以就业为导向
以就业为导向，推动双师型教师建设中职部王桂森中等专业学校,特别是机电专业的学生，应重视培养学生的动手能力，以就业为目的进行专业技能培训，让学生在学校适应企业的环境的与技术要求，围绕各工种的工种与特点，开展理论与实践教学，让学生从专业工种的理论基础到技能的练习然后到技能的形成，成为较系统的知识体系，而教师在教学活动中需要扎实的理论基础和过硬的操作技能的双师型教师才能满足学生专业的发展和企业与社会的需求。
以就业为导向，推动双师型教师建设，可以通过以下几方面来实现：1、整合教育资源，通过双师型教师形成理论与技能教育教学一条龙服务：我校的教育资源是有限的，而教学目标应随社会需求而变化的这种以就业为导向的变化也给我校的教学工作提出了更高的要求。
实施双师型教师教学，正好满足要求，让教师从理论到实践教学，让专业知识无缝对接，需要教师应当有多学科知识，并且有较高的操作技能指导能力，才能让学生在学校中打好就业基础提升我校就业率和社会形象。
2、改革传统教学模式，以双师型教师建设，推动教学改革：传统教学一般局限在课堂进行，双师型教师教学打破了这一模式让整个理论教学贯穿在实践教学之中，具体的实施过程要分步骤进行，首先教学目标要随市场变化而变化，设置课程要随社会需求而变化，能根据教学进程来选择和确定产品为教学服务，并参与到企业中围绕产品制作的工艺过程开展教学与实践，真正实现了双师型为主导，以实践为主线进行教学。
3、促进双师型教师与社会的信息交流促进就业：双师型教师需要加强社会与企业之间的联系，从而不断地获取社会信息，有利于推动学校教学方向的转变，改善了学校与社会脱节，消息闭塞的局面，通过学校与企业的交流与合作，使得教育教学工作符合就业导向，更加有力于学生的技能学习，能够大大提高学生的社会适应能力和就业能力。
以上是我个人的一点心得，双师型教师建设是一项重大工程，需要学校的上下通力配合才能达到。
以就业为导向的职业院校教育质量保障措施
以就业为导向的职业院校教育质量保障措施
以就业为导向的职业院校教育质量保障措施主要包括以下几点：
一、建立完善的教学指导和考核体系，包括教学内容，教学程序，师资培训和课程开发等，确保教学的质量和有效性。
二、定期对学生的就业能力进行评估，在教学过程中加强就业素质的培养，包括建立有效的技能评价制度、实现专业知识与现实就业的结合等，使学生具有最佳的就业准备。
三、针对不同行业的就业现状，灵活调整课程设置，应用前沿技术完善人才培养，使学生拥有良好的就业技能，以及精准地把握就业机会。
四、深入开展就业联络服务，加强校企间的合作，让学生充分得到就业的支持。
五、定期组织就业辅导活动，培养学生的就业认知和综合能力，为顺利就业提供帮助。
专业选择应以就业为导向的原因
专业选择应以就业为导向的原因概述回顾过去几年，随着社会的发展和科技的进步，职业选择已成为人们关注的焦点之一。
在选择专业时，应该以就业为导向。
那么，为什么专业选择应该以就业为导向呢？1. 社会需求专业选择应以就业为导向，是因为社会需要各种各样的专业人才。
随着经济的发展，各行各业对人才的需求也在不断增加。
信息技术、金融、医疗保健等行业一直都是紧俏人才，因此选择这些专业会更有就业保障。
2. 就业机会以就业为导向的专业选择可以帮助学生更容易找到工作。
目前，我们所处的竞争激烈的社会中，良好的就业前景是每个人都十分关注的问题。
选择就业前景好的专业会更容易找到理想的工作。
3. 薪酬待遇以就业为导向的专业选择通常意味着更好的薪酬待遇。
就业市场上，一些专业领域的人才供不应求，这就导致了这些领域的薪水水平相对较高。
对于很多人来说，高薪酬是一个重要的考量因素，因此选择就业前景好的专业可以获得更好的薪资待遇。
4. 发展空间以就业为导向的专业选择还可以为个人的职业发展保驾护航。
选择就业前景好的专业，意味着未来在职业发展道路上会有更多的机会和更大的发展空间。
在不断地职业发展中，这将会为个人带来更多的机遇和挑战。
结论以就业为导向的专业选择对个人的未来发展有着重要的影响。
在选择专业时，应该结合社会需求、就业机会、薪酬待遇和发展空间等因素，做出明智的决策，以实现自身的职业理想和目标。
希望每一个人都能根据自己的兴趣爱好和社会需求，选择适合自己的专业，为未来的职业发展打下坚实的基础。
针对以上提到的以就业为导向的专业选择的原因，我们可以进一步探讨其中的一些细节和具体案例。
1. 社会需求在当今社会，许多行业正面临着严重的人才短缺问题。
信息技术领域的发展日新月异，对于具有相关专业背景的人才需求量巨大。
人工智能、大数据分析、网络安全等领域的专业人才一直都是企业和机构迫切需要的对象。
随着人口老龄化问题的日益突出，医疗保健领域也急需更多的护理人员、医生和相关专业人才。
以就业为导向的职业教育改革探讨
以就业为导向的职业教育改革探讨1. 引言1.1 背景介绍职业教育是培养高素质人才的重要途径，对促进就业和提高经济发展质量具有重要意义。
当前我国职业教育体系存在着一些问题。
一方面，一些学校的课程设置和教学方法滞后，无法满足市场需求；部分学生在毕业后难以就业，导致了人才浪费和社会不稳定。
为了推动职业教育改革，许多国家开始探索以就业为导向的教育模式。
通过与企业合作、强化实践能力培养、建立就业信息平台等措施，培养出更符合市场需求的专业人才，提高了就业率和就业质量。
面对国际竞争的压力，我国也亟需改革现有职业教育体系。
本文将结合国外的成功经验，探讨我国就业导向职业教育改革的路径，分析改革对学生和社会的影响，为未来职业教育改革提出建议。
通过这些努力，我们有望构建起更加健全的职业教育体系，为社会培养更多更好的人才，推动经济社会发展迈上新台阶。
1.2 问题提出在当今社会，随着经济的快速发展和产业结构的不断调整，职业教育的重要性日益凸显。
我国现行的职业教育体系在以往的发展中也暴露出一些问题和挑战。
其中最突出的问题之一就是教育与就业之间的脱节，导致许多毕业生面临就业困难的局面。
一方面，由于职业教育与市场需求脱节，许多学生在校期间所学技能与实际岗位需求不匹配，导致毕业后无法顺利就业。
一些职业学校在培养学生的同时重视理论知识的传授，却忽视了实践技能的培养，从而使学生在实际工作中缺乏竞争力。
这些问题的存在严重影响了职业教育的质量和效果，也给社会经济发展带来了一定程度的负面影响。
必须对现行职业教育体系进行改革，以就业为导向，更好地满足市场需求，提高学生的就业竞争力，并为社会经济发展注入新的动力。
在这一背景下，探讨以就业为导向的职业教育改革问题变得尤为重要。
【内容结束】1.3 研究意义职业教育一直是教育领域的重点和热点问题。
以就业为导向的职业教育改革探讨具有重要的实践意义和理论意义。
当前社会对于就业问题的重视程度逐渐提高，人们对于职业教育的需求也在不断增加。
以就业为导向的实践教学改革与实践
以就业为导向的实践教学改革与实践在当前就业形势下，大学生的就业压力越来越大。
为了提高毕业生的就业能力，许多高校开始实行以就业为导向的实践教学改革。
这种改革强调将学习与实践相结合，重视实践教学，培养学生的实际能力和实践经验。
此外，这种改革也从就业市场的需求出发，调整和优化课程设置，提高教学质量，以帮助学生更好地适应就业市场。
要实行以就业为导向的实践教学改革，高校需要采取一系列措施。
首先，需要调整课程设置。
学校应该根据企业的需求，调整和优化课程设置，开设更符合市场需求的课程，关注行业热点和趋势。
此外，还应该增加实践项目、实训课程等等，同时制定实践课程教学大纲，明确教学目标，落实教学内容和方式。
其次，要提高学生实践能力。
学校可以采取多种方法，例如，开展校内实习、组织校外实习、邀请企业进行实训等等。
通过实践，学生可以了解企业的运作方式和管理方法，增强实践能力和实践经验，提升求职竞争力。
除此之外，学校还应该建立和完善就业服务体系。
学校应该为学生提供更多的实用信息，例如就业市场信息、公司招聘信息、职业规划指导等等。
此外，学校还可以建立与企业合作的平台，为学生提供实习机会或就业机会。
建立完善的就业指导系统，可以有效帮助学生增强就业准备能力，提高求职成功率。
最后，要注意教学模式的改变。
以就业为导向的实践教学改革需要采取多元化的教学模式。
学校应该注重创新教学方法，提高教师的教学水平，以提高教学质量和效果。
此外，学生应该被鼓励参与各种活动，例如实践课程、实训课程等等，以增强实践经验和技能。
总之，以就业为导向的实践教学改革需要高校通过多种手段，例如调整课程设置，提高学生实践能力，建立完善的就业服务体系，改变教学模式等等，以帮助学生更好地适应求职市场。
通过这些措施的实施，学校可以为学生的就业提供更多的帮助和支持，充分利用学生的潜力和优势，为经济社会发展做出贡献。
突出就业导向的例子
突出就业导向的例子
以下是一些突出就业导向的例子：
1. 职业教育：职业教育通常以就业为导向，注重培养学生的实际操作技能和职业素养，使他们能够快速适应工作岗位。
例如，烹饪、美容美发、汽车维修、电子商务等领域的职业教育，通过实践教学和模拟工作场景，帮助学生掌握实际工作技能，提高就业竞争力。
2. 实习和实训：实习和实训是让学生在企业或机构中实际工作，通过实践来提高自己的技能和经验。
这种模式通常与课堂教学相结合，使学生能够在实践中运用所学知识，提高自己的工作能力和就业竞争力。
3. 创业教育：创业教育注重培养学生的创新思维和创业能力，帮助他们发现并抓住商机，实现自我雇佣或创办企业。
通过创业教育，学生可以学习如何制定商业计划、管理企业、营销推广等方面的知识和技能，提高自己的创业能力和就业竞争力。
4. 职业规划指导：职业规划指导是为帮助学生了解自己的兴趣、特长和职业发展方向，制定适合自己的职业规划。
通过职业规划指导，学生可以了解不同行业和职业的要求、发展趋势和就业前景，从而制定适合自己的职业规划，提高自己的就业竞争力。
5. 校企合作：校企合作是学校与企业合作，共同培养符合企业需求的人才。
通过校企合作，学校可以了解企业的需求和就业趋势，调整课程设置和教学
方式，提高人才培养的针对性和有效性。
同时，企业也可以通过校企合作来选拔符合自己需求的人才，提高招聘的质量和效率。
以上例子仅供参考，不同国家和地区的实际情况可能存在差异。
人社就业工作理念
人社就业工作理念
人社就业工作的理念主要包括以下几个方面：
1. 以就业为导向：人社就业工作始终把就业作为工作的核心目标，努力促进更多的劳动者就业。
为此，人社部门积极推动就业政策，提供就业信息和咨询服务，促进企业招聘和劳动力市场的匹配，推动劳动者的职业发展等，致力于为劳动者创造更多的就业机会和更好的就业环境。
2. 提供多元化的就业服务：人社就业工作注重提供多样化的就业服务，满足不同劳动者的就业需求。
这包括提供职业培训和技能提升的机会，为劳动者提供就业指导和职业规划的帮助，开展创业培训和支持创业等，帮助劳动者提高就业竞争力，实现自我发展和价值的实现。
3. 强化劳动力市场的运行机制：人社就业工作致力于加强劳动力市场的运行机制，以促进劳动者的就业。
这包括建立健全的就业信息系统，提供准确和及时的就业信息，提升劳动力市场的透明度和效率；推动供需双方的有效沟通和对接，在企业和劳动者之间架起桥梁，促进信息流动和就业机会的匹配；加强劳动力市场的监管，打击非法招聘和用工行为，维护劳动者的合法权益。
4. 促进就业与社会保障的有机结合：人社就业工作注重将就业与社会保障相结合，为劳动者提供全方位的保障。
这包括推动建立全民参保体系，实现全民社会保障制度的全覆盖；完善职工基本养老、医疗、失业、工伤等社保制度，保障劳动者的基
本生活和权益；加强职工劳动关系的调解和维权工作，保障劳动者的合法权益和平等就业。
综上所述，人社就业工作的理念是以就业为导向，提供多元化的就业服务，强化劳动力市场的运行机制，促进就业与社会保障的有机结合，为劳动者创造更多的就业机会，实现劳动者和社会共同发展。
构建“与专业融合,以就业为导向”的高职公共英语教学模式
构建“与专业融合，以就业为导向”的高职公共英语教学模式前言公共英语课程是高职院校培养全面发展的高素质技术应用型人才的重要基础。
但是，传统的英语教学模式仍存在一些问题：一方面，内容脱离实际，难以与学生专业知识相结合；另一方面，缺乏职业导向，不能满足学生的就业需求。
因此，构建“与专业融合，以就业为导向”的高职公共英语教学模式已经成为教育体制改革的一部分，也是高职院校新时代英语教育面临的挑战。
何谓“与专业融合，以就业为导向”的高职公共英语教学模式？“与专业融合，以就业为导向”是一种职业化的英语教学模式。
它强调英语教学与学生专业知识的结合，将英语教学的内容和目标紧密地结合到学生未来的职业发展中，以培养具备一定专业素养和能够在国际化环境中工作的高素质技术应用型人才为目的。
现在，我们将围绕“与专业融合，以就业为导向”的高职公共英语教学模式，探讨如何将其落地实现。
教材体系的重构教材体系是高职公共英语教学模式的核心。
现有的公共英语教材以四项语言技能为主，但是无法与专业知识结合，难以提高学生的综合职业素养。
因此，需要对现有的教材体系进行重构，以适应新的教学模式。
具体而言，我们可以加入更多的专业综合素养课程，以提高学生的应用能力和职业素质。
同时，可以引入多元文化教育和跨文化交际等课程，以提高学生的国际化素养和跨文化交际能力。
教学方法的创新教学方法的创新可以提高教学效果，缩短学习周期，增强学生的学习兴趣和提高课程成绩。
而在“与专业融合，以就业为导向”的高职公共英语教学模式中，创新教学方法尤为必要。
在教学方法上，可以采用项目式学习、实践教学和翻转课堂等措施，以提高学生的实际应用能力。
此外，可以建立一个实际的语言环境，比如外教实验室和英语角，以提高学生的口语能力和交际技能。
讲师教育的提升讲师是高职公共英语教学中的关键人物，他们直接影响到教学质量和学生的学习效果。
讲师教育的提升可以提高教师的教学素养和职业能力素质，从而帮助教师更好地实行“与专业融合，以就业为导向”的高职公共英语教学模式。
以就业为导向的大学生职业发展研究的技术路线
以就业为导向的大学生职业发展研究的技术路线
1.就业市场调研：通过对就业市场的调研，了解不同行业的就业趋势和需求，为大学生提供有针对性的职业发展建议。
这包括对各行业就业率、薪资水平、岗位需求量等数据的收集和分析。
2.职业技能培养：根据就业市场需求，提供大学生所需的职业技能培训。
这可以包括针对不同行业的专业课程培训、实习机会的提供、职业技能认证等，帮助大学生提升自身竞争力。
3.职业规划辅导：为大学生提供个性化的职业规划辅导，帮助他们明确自己的职业目标，并制定相应的发展计划。
这可以通过职业咨询、就业指导等形式进行，帮助大学生了解自己的兴趣、优势和发展方向。
4.实践机会提供：为大学生提供实践机会，帮助他们在校期间积累相关职业经验。
这可以通过与企业、行业合作开展项目实践、参与社会实践活动等方式实现，帮助大学生提升自己的实践能力和就业竞争力。
5.就业信息服务：为大学生提供及时准确的就业信息，包括就业岗位发布、招聘会信息、行业动态等。
这可以通过建立就业信息平台、与企业、招聘机构建立合作关系等方式实现，帮助大学生更好地了解就业市场动态。
通过以上技术路线的实施，可以为大学生提供全方位的职业发展支持，帮助他们更好地适应就业市场的需求，提高就业竞争力，实现个人职业目标。
同时，避免在回答内容中出现中国可能敏感的内容，
确保信息的安全和合规性。
以就业为导向的中职语文教学研究
以就业为导向的中职语文教学研究1. 引言1.1 研究背景中职教育是我国教育体系中的重要组成部分，作为培养技能型人才的重要途径，中职教育在近年来得到了政府和社会的越来越多的关注。
语文作为中职教育中的一门重要学科，一直以来都被认为是培养学生综合素质的重要工具。
在当前的中职语文教学中，存在着一些值得关注的问题。
传统的中职语文教学模式过于注重知识的传授，忽略了学生的实际职业需求。
中职语文课程内容与就业市场需求之间存在一定的脱节，导致学生在毕业之后难以顺利就业。
探讨以就业为导向的中职语文教学模式是当前亟待解决的问题。
通过对中职语文教学现状的深入分析，可以更好地了解其中存在的问题，并从中找到解决问题的有效途径。
【研究背景】中职语文教学以就业为导向的重要性凸显，需要进行深入研究。
1.2 研究目的研究目的是为了探讨以就业为导向的中职语文教学模式，分析现有中职语文教学的现状，探讨实践案例，提出教学策略，以及对中职语文教学的评价和展望。
通过研究，旨在深入了解如何认识和培养学生的就业能力，促进中职生的就业能力提升，为学生顺利就业打下良好的基础。
通过本研究，将探讨如何引导学生更好地将学习成果转化为职业技能，如何提升学生的综合素质，使他们能够适应社会的需求和挑战。
希望通过对中职语文教学以就业为导向的研究，为促进中职生的就业发展提供有益的借鉴和指导，推动中职教育的健康发展。
2. 正文2.1 中职语文教学现状分析中职学生作为社会人才培养的重要群体，其语文教学具有一定特殊性。
中职生普遍学习动力不高，对语文学习缺乏兴趣，很多学生认为语文与将来的职业无关，因此学习动力低下。
中职语文教师素质参差不齐，一部分教师教学理念滞后，缺乏与时俱进的教学方法和手段，影响了教学效果。
中职语文课程设置和教学内容过于理论化，与实际职业需求脱节，学生难以将所学知识应用到实际工作中。
由于中职生学习压力较大，语文教学过于注重考试，忽视了培养学生实际语言运用能力的重要性。
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“以就业为导向”
“以就业为导向”
【摘要】目前各普通高校纷纷开始了电子商务专业，但该专业大部分学生对于自己的就业前景一片迷惘，找不到在电子商务行业自己喜欢的方向，在中职毕业生中表现的尤为明显。
因中职毕业生就业能力培养方面存在局限性，难以满足人力资源市场的需求。
因此，在开设电子商务课程时，“以就业为导向”的电子商务实训课程更为重要。
使学生成为“即拿即用”型电子商务人才，是中职院校，甚至高职院校电子商务培养的目标。
【关键词】电子商务；就业为导向；培养目标
近年来，中国电子商务业界可谓风起云涌，从百度到雅虎中国与阿里巴巴的并购，从淘宝的热卖到1号店的横空出世，就连佛门清净之地少林寺开始了网店，电子商务在中国一片红火。
各普通高校纷纷开设了电子商务专业，目前在读的电子商务专业学生达数十万人，与此形成强烈对比的是电子商务专业毕业生极低的就业率，现就读的电子商务专业大部分学生提出，不知道自己将来可以从事哪些工作，对于自己的就业前景一片迷惘，找不到在电子商务行业自己喜欢的方向，在中职毕业生中表现的尤为明显。
因中职毕业生就业能力培养方面存在局限性，难以满足人力资源市场的需求。
用人单位在劳动力市场上通过“任职资格模型”等价格机制选用合适的人才，但很多中职生并不能很好地满足相关条件，中职生拥有的知识、技能与择业态度等与企业的要求存在偏差。
中职生缺乏提升就业能力的主动意识，依靠政府和学校解决就业问题的思想较为严重；同时中职生在学习期间社会实践偏少，缺乏对职业发展的了解，不懂得进行职业生涯规划，存在较严重的“一步到位”的思想，直接影响到学生个体就业目标的实现。
针对中职生的具体情况而言，加强学生的职业岗位培训能力和就业能力尤为重要。
但是，电子商务行业对岗位还没有进行过认真的细分，只是对人才进行了区分，一般来说，电子商务人才分为技术型人
才、商务型人才和综合管理型人才。
而现在电子商务专业开设的一个误区是：技术和商务想两头都占，一谈培养的人才，就是既掌握信息技术，又懂商务的复合人才。
而针对中职生本身的定位，可取其一，难取其二。
因此，在开设电子商务课程时，实训课程的必要性强之又强，学生的“以就业为导向”的电子商务实训课程更为实在。
在学生必要之际就能成为企业“即拿即用”型电子商务人才，是中职院校，甚至高职院校电子商务培养的目标。
结合目前就业情况及学生实际情况，在培养“以就业为导向”的电子商务人才过程中，不可忽略以下几个问题。
1 学校专业培养方向模糊
当前对电子商务主要存在不同的认识：①认为电子商务就是简单的“现代通讯技术+商务活动”，以为只要把商务活动和现代通讯技术简单地堆砌在一起就可以了，而不追求两者之间的结合点，学生在校短短的几年中什么都学，现代通讯技术学一点，商务活动知识学一点，但又什么都不精，这样的教学无疑是失败的；②电子商务本质仍是商务，与现代通讯技术毫无关联，因此电子商务的教学应该就是讲授商务知识，把电子商务的教学等同于经济管理专业中传统商务的教学；③高度重视各种计算机网络技术，而忽略了商务知识的教学，由此电子商务专业也就基本等同于信息技术专业。
以上三种模式以第一种最为常见，因为这种模式表面上看非常全面，并且对于学校来说最容易组织和实施：有现成的教材、现成的师资、现成的讲义，运作起来十分简便，需要变化的只是将信息技术专业和商务专业多个方面的资源揉合在一起就行了，很容易形成批量教育，但这种“万金油”式的人才是不能支撑中国电子商务未来的天空的。
2 技能训练在学生学习中所占比例较低
目前电子商务教学主要是“教师说，学生听”，而电子商务是一门综合性的商务学科，无论是计算机与网络技术、商务策划、项目实施都需要大量的动手训练。
尽管近年职业院校都意识到这个问题，并建立了电子商务实验系统，可供学生模拟练习，但是这些软件仍然与实际的商业环境有很大的差距，甚至有不少软件已落后于现有的应用。
学生的技能训练大都在虚拟环境中操作，根本不能切实感受现实
中电子商务的应用。
另外，由于教师本身很少参与商务实际运作管理，课程的案例来源、实习指导、创业指导都受到了极大限制。
3 毕业生就业方向模糊
由于在课程学习中未将就业导向与课程相联系，到时电商专业的毕业生不能掌握好相关的技能，且不能准确定位应聘的行业与职位，因此没有一技专业之长的人才不能吸引用人企业，电商毕业生往往得不到聘用的机会。
另一方面，即使获得聘用机会，由于对电子商务在各行各业的应用现状及发展前景的了解不清楚，由于缺乏工作方法、经验和热情，使他们也很通过聘用试用期。
电子商务实践课程的培养目标是为了培养电子商务专业领域的
技术能力，学生通过学习，达到中、高级技术人员的技术水平，学生在实践课程的学习中获得工作中的逻辑思维；在课程体系上，根据工作流程编排，课程内容与企业实际业务流程所要求的知识点、技能点相对应；内容的选取上，针对电子商务职业领域内工作环境、岗位的工作内容、职业活动的技能要求。
因此，从宏观上看，电子商务实践课程是以学生职业能力培养为目标组织起来的，以电子商务职业通用能与专用能力形成为目标的课程的统称，是实践教学走进电子商务工作现场的现实需要。
从微观上看，是在高职电子商务专业课程和电子商务职业资格标准相近、共通的基点上，兼顾学历教育的职业发展性和职业岗位培训的职业实用性，培养高技能人才的特殊要求而设置的课程。
针对电子商务实践课程的教学，探讨在教学过程中以解决完成学校部门工作任务的案例教学模式的可行性以及具体的操作方法，引导学生从认识岗位职责开始进行需求分析确定任务，通过指导学生围绕所确定的任务循序渐进的做最终完成任务，激发学生的自主学习热情，从而培养学生独立分析问题、解决问题、完成完整任务的能力。
在电子商务领域中需要的战略型管理人才、经营型管理人才、营销实务型和技术操作型人才三个层次的人才中，其中具有理论基础同时具有操作能力的“即拿即用”型电子商务人才最受欢迎。
因此，培养具有电子商务技能性的、实用性的专业人才，成为我国高等院校电子商务教学体系建设的重要任务。
作者简介：
张易，女，汉族、本科，讲师，研究方向：电子商务方向------------最新【精品】范文。