爱是催化剂,能感化每一颗童心
用爱照亮孩子的心灵
用爱照亮孩子的心灵爱是一种无私奉献的情感，它的力量是巨大而无边的。
在孩子的成长过程中，爱是最重要的润滑剂，可以照亮他们的心灵，让他们茁壮成长。
父母的爱是孩子成长的最大动力。
在孩子眼中，父母是他们的天使，他们是无所不能的存在。
父母的爱让孩子每一天都充满了阳光和温暖。
父母的关心和关爱让孩子感到被爱的重要性，他们会在这样的氛围中茁壮成长，去追求自己的梦想。
父母给予的爱不仅来自物质上的满足，更重要的是精神上的关怀。
当孩子在学校遇到困难时，父母的鼓励和支持可以成为他们前进的动力，让他们勇往直前。
老师的爱也对孩子的成长起着重要作用。
作为孩子在学校中的第二位家长，老师承担着教育和培养孩子的责任。
一个有爱的老师可以让孩子在学校中感受到温暖和关怀。
当孩子有困难时，老师的耐心教导和帮助可以让他们不再迷茫，找到正确的方向。
老师的关爱不仅仅是在课堂上，更体现在生活中的点滴细节中，比如关心孩子的饮食和作息，帮助他们解决困扰。
这些细微之处都能让孩子感受到爱的温度，让他们在学校中获得更好的发展。
孩子之间的友爱也是照亮心灵的光芒。
在成长的过程中，孩子会认识到友谊的重要性。
他们会遇到各种各样的朋友，有时候也会有矛盾和争执，但是真正的友谊是建立在爱的基础上的。
当孩子之间互相关心和帮助的时候，他们的心灵会变得更加明亮、照耀着周围的伙伴。
在友爱的环境中，孩子们能够更好地表达自己的真实想法和情感，他们会变得更加自信和乐观，这将对他们一生的发展起到积极的影响。
爱是照亮孩子心灵的光芒。
父母的爱、老师的爱和孩子之间的友爱都可以让孩子感受到温暖和关怀。
当爱注入到孩子的心灵中时，他们会感受到生命的美好和无限的可能性。
让我们用爱滋润孩子的心灵，让他们茁壮成长，成为充满爱的人。
用心呵护用爱培育,以爱心呼唤爱心,以童心解读童心
用心呵护用爱培育,以爱心呼唤爱心,以童心解读童心篇一：用心呵护用爱培育，是一种关怀和照顾的真挚表达。
无论是对孩子还是对他人，只有用爱去呵护、培育，才能让他们感受到真正的关怀和温暖。
爱是一种强大的力量，它会激发人们内心最美好的品质，让他们变得更加善良和乐于助人。
以爱心呼唤爱心，是一种积极传递和分享爱的方式。
当我们用真挚的爱去关心他人，他们也会被感染，以同样的爱回应。
这种相互传递的爱能够建立起一种温馨的氛围，让人们更加团结和和谐。
因此，我们应该时刻保持一颗爱心，用爱心去呼唤更多的爱心。
以童心解读童心，是一种理解和关爱孩子的方式。
童心是纯真、天真、无邪的，它能够让孩子们享受到快乐和幸福。
我们应该用童心去理解孩子们的需求和心声，用耐心和关怀去回应他们。
只有真正了解孩子的内心世界，才能够给予他们最好的陪伴和引导。
在家庭教育中，父母应该用心去呵护和培育孩子。
他们应该用爱去引导孩子成长，给予他们充分的关注和关怀。
在这个过程中，父母需要时刻保持一颗爱心，用真挚的爱去教育孩子。
只有用爱去呵护孩子的成长，他们才能够快乐地成长，健康地发展。
在社会中，每个人都应该以爱心呼唤更多的爱心。
无论是对待家人、朋友还是陌生人，我们都应该用爱心去对待他们。
通过积极向善的行为和言行，我们可以激发更多人的爱心，建立起一个充满关爱与友善的社会。
只有大家都用爱心相互呼唤，才能够创造一个更加美好的世界。
在对待孩子的教育中，我们应该用童心去解读童心。
孩子们是天真无邪的，他们对世界充满好奇和探索的欲望。
我们应该用耐心和理解去回应他们的需求，用关爱和陪伴去引导他们成长。
只有真正了解孩子的内心世界，我们才能够给予他们最好的教育，让他们快乐地度过童年。
总之，用心呵护用爱培育，以爱心呼唤爱心，以童心解读童心，是一种让人们感受到真挚关怀和温暖的方式。
无论是在家庭还是社会中，我们都应该用爱去呵护、培育和引导他人，用爱心去影响身边的人，用童心去理解孩子们的世界。
师德演讲稿：用爱心感化孩子的心灵
师德演讲稿：用爱心感化孩子的心灵：大家好！今天我想谈谈师德问题。
从小到大，我们都有自己的老师，老师是我们成长路上最重要的人之一，尤其是在小学、初中的时候，我们会面对很多难题，很多困难，很多的疑问，但是老师能够给我们解答这些问题，解决这些困难，甚至引导我们正确思想、人生观和价值观。
那么老师该怎样才能成为一名好老师呢？我想，不仅要有专业的素养、严谨的态度，更要有用爱心感化孩子的心灵的能力。
我们要有爱心。
作为一名好老师，首先需要具备的是温暖着关爱的心。
对于小学、初中的学生，他们往往处在情感和心理的发展初期，充满了不安和胆怯，很多时候在学习和生活上会遇到许多的问题，面对这些问题我们的老师不能够只是简单地教授知识，而是要尽可能地理解学生的心理需求，所以老师要用心去了解每一个学生的家庭背景，习情况以及其他的一些细节，来为每一个学生提供最好的帮助。
同时在教学上，需要创造一个良好的氛围，让学生感觉到自己是被关注和重视的。
我们要有耐心。
作为一名好老师，我们需要具备耐心，因为很多学生经常会犯错误，会犯不理智的决定，会犯很多常识性的错误。
在面对这些情况的时候，我们的教师需要保持耐心，不要对学生的错误表现出不满、不耐烦，而要在情绪上保持稳定，对学生实行正确的引导，的确任何一个学生都有被松懈、萎靡，甚至失去信心的时候，作为一名好老师，要时刻鼓励每一个学生，让学生看到自己的进步以及努力的价值。
我们要有责任心。
教师是一种职业，同时也是一种职责，依赖于教育行业传达着国家的未来。
老师所教的科目或带领的学生或许会成为日后的社会精英，所以精心对待每一个学生是老师应尽的责任。
老师在学生的成长过程中起着至关重要的作用，他们需要教会学生如何正确处理人际关系，如何正确面对挫折，如何自我管理等等。
每一个老师不仅要担负起传授知识的职责，更要承担起培养学生的责任。
因此，一名优秀的老师必须坚持原则性，要在教育过程中遵循正确的教育方向和价值观念，对每一个孩子都负责，不能偏袒、漠视和忽略。
爱的教育用爱去点燃孩子内心的火焰
爱的教育用爱去点燃孩子内心的火焰在孩子的成长过程中，教育是至关重要的一环。
父母和老师都希望能够以正确的方式引导孩子，让他们茁壮成长。
而在这个过程中，爱是最为重要的元素之一。
爱的教育，用爱去点燃孩子内心的火焰，让他们在爱的环境中茁壮成长。
爱的教育爱的教育不仅仅是口头上的关怀，更重要的是行动上的表现。
孩子是善于感知的，他们能够从父母和老师的言行中感受到爱。
一句“我爱你”可能比一堆礼物更能打动孩子的心。
爱的教育是耐心的倾听、体贴的关怀，是在孩子需要的时候给予支持和鼓励。
只有用心去爱，才能激发孩子内心的积极能量。
爱的力量爱是一种巨大的力量，它能够改变人生轨迹，点燃希望的火苗。
当一个孩子在爱的环境中成长，他会感受到被珍视和尊重的情感，这将激发他内心的自信和勇气。
爱能够让孩子敢于尝试、勇敢面对困难，让他们勇往直前，追求梦想。
爱的教育的重要性爱的教育在孩子的成长过程中起着至关重要的作用。
孩子的心灵是脆弱的，只有用爱去呵护，才能让他们茁壮成长。
爱能够让孩子形成正确的人生观和价值观，使他们成为有爱心、有责任感的人。
一个受到爱的教育的孩子，往往拥有更高的情商和人际交往能力，在社会中更容易取得成功。
如何用爱去点燃孩子内心的火焰在日常生活中，父母和老师可以从细微处萌发爱的种子，点燃孩子内心的火焰。
给孩子一个真诚的微笑，问候声，夸奖和鼓励是最简单又最有效的方式。
在孩子犯错时，要理解和宽容，用爱去引导他们，让他们明白自己的错误并改正。
爱是一种耐心和包容，用爱去教育孩子，让他们从爱中成长。
结语爱的教育是一种积极向上的力量，它能够点燃孩子内心的火焰，使他们茁壮成长。
在孩子的成长过程中，让我们用爱去教育，给予他们最大的关怀和支持，让他们在爱中茁壮成长，发挥出最大的潜力。
爱是永恒的主题，让我们用爱去点燃孩子内心的火焰，让他们在爱中茁壮成长！。
让爱浸润童心静待花开
让爱浸润童心静待花开童心是一种纯真的感受，是一种不被污染的状态，是一种对世界的好奇和对生活的热爱。
而让爱浸润童心，静待花开，就是让我们在成长的路上，依然保持着那份纯真和热爱，静待美好的时刻绽放。
爱，是一种强大的力量。
它能够温暖人心，打开心扉，驱散黑暗，让生活充满光彩。
而童心，是这种力量的最佳载体。
在童心的世界里，爱是最纯粹、最真挚的，它融入在每个瞬间，每个角落，成为生活的一部分。
这份纯真和热爱，让我们对周围的一切都充满好奇和喜悦，让我们愿意用一颗纯洁的心去体验世界，去感受生活。
这正是童心这种状态美好之处，也是让爱能够深深浸润其中的原因。
让爱浸润童心，就是要让我们用成人的责任和关爱，去守护那份童真和热爱。
当生活的压力、挫折和磨难让我们变得愤世嫉俗、冷漠无情的时候，我们需要用爱去呵护自己的童心，让它不被负面的情绪所裹挟，不被外界的冷漠所冲淡。
我们需要明白，童心并不是一种幼稚，而是一种力量，它能够让我们在困难面前波澜不惊，能够让我们在黑暗中见到光明。
正是这种力量，让我们拥有了坚韧的品格和乐观的态度，让我们在生活的旅途上不断前行。
恰如其分的爱，能够滋润童心，也能让我们静待花开。
每一朵花的绽放，都需要时间和耐心。
它需要阳光雨露的滋润，需要坚强的生命力支撑，需要独特的气质和品格。
同样，我们的人生也是如此。
我们要让爱成为我们行进路上的阳光雨露，让它滋润我们的内心，让它给予我们力量和勇气。
我们要耐心等待，等待我们人生中的那些美好，等待我们心中的那些梦想。
就像等待花朵绽放一样，我们需要相信，等待的过程属于我们的成长，而绽放的时刻将是我们的收获。
童心静待花开，是一种等待和信任。
我们需要等待时机的到来，不急不躁，不焦虑不恐慌。
我们要相信，每一个努力、每一个付出，都会有回报。
就像孩童等待花朵绽放的期盼，我们也要坚信，生活中美好的时刻会属于我们。
我们也要给予自己信任，相信自己的能力和坚持，相信自己心中的梦想和远方。
正是这种信任和坚持，让我们能够在人生的道路上越过挫折、越过困难，也能够在等待中静待花开。
让爱浸润童心静待花开
让爱浸润童心静待花开童心，宛如一朵娇嫩的花蕾，充满纯真与可爱。
而这份纯真与可爱，也正是我们每个人内心最柔软的地方。
随着年龄的增长、生活的琐碎与压力的积累，我们可能会逐渐失去这份纯真，忘记了身边的美好事物。
所以，让爱浸润童心，静待花开，成为我们每个人最需要的心灵修行。
爱，是心灵最温暖的源泉。
在社会的喧嚣中，爱可以让我们保持纯真的心灵；在生活的路途上，爱可以让我们感受到别人的关怀和呵护。
正是因为爱的存在，我们才能在世界上找到自己的位置，拥有一份属于自己的幸福。
而让爱浸润童心，静待花开，正是要我们在这份爱中找到对自己最真实的评价。
让爱浸润童心，静待花开，首先需要的是对自己的善待。
我们常常忽略了自己内心最真实的声音，却过分在意外界的评价。
当我们真正明白了自己的价值与美好，才能让爱真正浸润我们的内心。
所以，要学会善待自己，接纳自己的不完美，才能让自己拥有更为纯真的心灵。
在这个过程中，我们也需要学会与他人分享自己的爱。
世界上最美好的事物，就是与他人分享快乐、鼓励与关怀。
当我们懂得将自己的爱传递给他人时，内心的善良之花就会在不经意间绽放。
因为，每一份真挚的爱都会温暖他人的心灵，从而迸发出更多的明媚。
让爱浸润童心，静待花开，还需要我们学会用一颗包容的心对待世界。
在这个多元的社会里，每个人都有着自己的独特性格与生活方式，我们应当学会尊重并包容这些不同。
用一颗包容的心看待世界，不仅能够让自己的心灵更加纯净，也能够让身边的人感受到更多的理解与善意。
正是因为这份包容，我们才能在爱的沐浴中，更好地成长。
当我们用一颗包容的心对待世界时，也需要学会用一颗宽容的心对待自己。
遗憾与错误，是每个人成长路上难以避免的风景。
但当我们学会从宽容的角度看待自己，我们也能更好地走出挫折，体验到生命中更为精彩的部分。
毕竟，只有用一颗宽容的心去审视自己，才能让自己真正地快乐、成长。
让爱浸润童心，静待花开，也需要我们学会用一颗感恩的心对待生活。
生活本身就是一份无条件的爱，它赋予我们力量、给予我们温暖。
关爱是一种催化剂
关爱是一种催化剂————谈学困生学习兴趣培养方欣弘对一个有六、七十个学生班级来说，学困生的存在是客观的。
转变学困生，是每个教师最费心的一项工作。
常常付出很多，却收效甚少，有恨铁不成钢的感觉。
做好学困生的转化工作，就很值得我们每个老师去研究，去解决,努力使他们各尽其能，使之成为社会主义建设的合格人才。
教学工作多年来，在这方面我是比较关注他们的，也悟出一个门道来，现在淡谈我的做法。
1.对学困生倾注爱心“爱自己的孩子是一种本能，爱自己的学生是一种神圣”。
爱，是我们教师职业道德的核心，做好本职工作，首先要做到爱学生，一切高超的教育艺术和教育方法，都蕴藏在教师对学生的关爱之中，教师的人格魅力更多地体现在对学生的关爱上。
特别是对学困生我们就更加要关爱，我们不能因为他们的纪律差、成绩差而疏远他们，更不厌弃、歧视、排斥，把他们看作眼中钉、肉中刺，而是毫不动摇，坚定不移地教育、帮助他们。
努力做到细微处见真情，真诚地关心他们，平日里嘘寒问暖，让他们感受到老师和同学的关爱。
就拿我们班的王学斌同学来说吧，父母在宁东上班，平时工作忙，孩子大多和奶奶生活在一起，他性格孤僻，同学们都不愿意跟他玩。
为了让同学们改变对他的态度，首先教他怎样和同学相处，，课余教他做功课，在我的热心帮助下，他整个人变了样，同学们也主动与他接触，和他一道做游戏，帮助他学习，在我和同学们的帮助下，他的学习成绩进步了，在校讯通的亲情电话中把我的电话号码写进去，把我当做最亲的人。
2.帮助学困生树立自信心大多数学困生都有自卑感，认为自己不如别人，还有那么一点“笨”。
我抓住他们的这些弱点，挖掘他们内在的力量，与他们谈心，倾听他们的苦衷，经常给他们讲一些名人故事，鼓励他们“世上无难事，只要肯登攀”。
启发他们树立自信心的勇气，努力走出学习的困境。
同时利用空余时间帮助他们补差补缺，个别指导他们完成作业。
多表扬，少批评，善于发现他们的闪光点。
比如我发现那个王嘉欣的书写有进步，我是这样表扬的“你的字写得很好！”发现作文水平提高的，我就对他说：“你看，你现在能抓住细节进行描写，写出人物特点，真好！”他们领略到成功的喜悦，品尝了学习的乐趣，增强了我能行的自信心。
教师要用爱心感化幼儿
教师要用爱心感化幼儿爱心是水，滋润着你我的心田；爱心是金钥匙，能够打开孩子的心灵窗户；爱心更是成功教育的原动力。
陶行知先生说得好：“捧着一颗心来，不带半根草去。
”这正是教师无私奉献的典范。
在平时的活动中我努力实践着。
对天资聪颖的孩子，我有意识的培养他们的品格意志；对性格内向的孩子，我用爱心、耐心铸成一把钥匙，打开他们心灵的窗户；寻找他们的自信；对生病的孩子，我更是少不了关怀、探望……。
我班有个半哑的孩子叫赵丽，去年刚进学前班时，什么都不知，什么都不会，跟她说话，她永远都是点头、摇头；可以说一年来在她身上倾注了我好多的爱和教育，我时刻都在关注她。
对于她做到了五心：爱心、耐心、关心、信心、细心。
时间一天天过去了，她终于有了转机，她现在能叫出班级中每个孩子的姓名，会叫“XX”老师了，能坚持坐着听课了，面对她每次小小的进步我都及时给予鼓励，虽然讲话还是和其他孩子有很大差别，但是她已经融入进了我们这个集体，我想这也是爱的力量，教育的力量！在工作中，我努力为孩子们营造一个宽松愉快的环境,真正成为孩子的支持者、合作者、引导者。
我和孩子一起生活、游戏、学习，带领他们走出校园，走向自然，走向社会。
我成了孩子最要好的朋友和玩伴。
我用真诚换取孩子们的信任，用爱心呵护他们的成长。
21世纪的教育是素质教育，21世纪的人才应当是创造型的人才。
现在的幼儿园教育是要培养孩子的创造意识。
教育的改革，时代的发展，呼唤着有创造性的教师。
怎样才能有创造性呢？我们必须心怀一颗进取心，下苦功学习，向书本学，向同事学，向孩子学，学电脑网络，学科技信息。
在工作中，作为教师，我常常以研究者的心态去对待教育活动，因为这样才能充分发挥自己的创造性；常常学习幼儿教育的先进理念和先进方法，因为这样才能提高自己的知识水平，推陈出新，找到更新更好的教育方法，使自己充满创造性，使孩子充满创造意识。
看到孩子们富有想象的创意画，听着孩子们富有创造性的话语，我欣慰的笑了。
用爱滋润孩子的心田
用爱滋润孩子的心田冰心说：“有了爱，便有了一切。
”是的，爱是阳光，可以把坚冰融化；爱是春雨，能让枯萎的小草发芽；爱是神笔，可以点铁成金！爱是老师沟通学生心灵的桥梁，是老师把握学生心理动向的行之有效的法宝。
有人说：“没有爱就没有教育。
”是的。
爱不但是老师和学生交流的纽带，而且是教师高效地完成教学任务、更好地提高教学质量的前提和保证，也是培养高素质学生，使学生健康成长，成为有用人才的有效方式。
所以，作为老师，我们应该用春风化雨的爱去滋润孩子们的心田，为他们前行的道路点燃希望的光芒。
那学生需要什么样的爱，教师又应该如何去给学生足够的爱呢？一、用爱滋润孩子的心田，面对学生就应该尊重和平等相待平等和尊重的爱是学生需要的，我们教师就应该以这种爱作为师生交流的纽带。
一方面，需要把握好老师和学生之间的平等关系。
“我不赞同你的观点，但我誓死捍卫你说话的权利。
”法国启蒙主义思想家伏尔泰说。
是的，人与人之间本来就应该平等相待，何况是老师和学生之间呢？面对调皮捣蛋的学生，面对自己不满意的说法和做法，我们需要更多的耐心和尊重，需要深入的理解，需要换个角度去思考，进而有效调解；另一方面，需要教师把握好不同学生之间的平等关系。
作为老师，我们不能因为学生的出身不同、家庭背景不同而对他们给予不平等的对待。
古语有云：“陟罚臧否，不宜异同”，教育学生便如此，对于学生的优秀品行以及不良行为的奖励和惩罚，就应该一视同仁，这才是平等的教育，才是有价值的教育。
也只有这样，才能让学生信服，才能让教育教学取得良好的效果。
二、用爱滋润孩子的心田，要给学生足够的关心和关爱有些老师对“关爱学生”理解得不够深刻，认为只有学生生病时到他们家里探望或者在学生遇到困难时伸出援助之手才是关心关爱学生。
殊不知，这种机会不为多见。
其实，好老师关爱学生无所不在，比如在学生迟到时，要避免片面的苛责，甚至误解，而要关心他们迟到的背后原因。
这样，很可能会让本来会使得师生“剑拔弩张”的紧张关系，会“化干戈为玉帛”。
用“耐心、爱心、童心”去呵护每一位孩子
用“耐心、爱心、童心”去呵护每一位孩子素质教育不仅仅是教育技术层面的事，它首先是一种充满激情的教育，是充分体现教育者耐心、爱心、童心的教育，是“心心相印的活动”。
离开情感，一切教育都无从谈起。
一、耐心如水对待孩子，我们要用绣花的劲头，循循善诱，多一分真诚，多一分充满希望的微笑。
记得一次课外活动，我带领孩子到操场做游戏。
游戏结束后，在回教室的途中，我班的“小淘气”在我背后指手划脚、做鬼脸，惹得其他孩子哈哈大笑。
当我回过头来，他就一本正经；当我继续往前走时，他又开始“活动”，引起大家哄笑。
此情此景，使我火冒三丈，真想把他狠狠地批评一顿。
突然，我意识到，如果在全班孩子面前这样做，一定会伤害他的自尊心。
于是，我装出若无其事的样子，转过身去，冲着他微微一笑，并点了点头。
他不好意思地停了下来。
下课后，我走到他的座位，开始和他交谈。
我自始至终都是面带微笑，像在和他说悄悄话似的，声音放得很低：“你刚才的做法是一种不尊重人、不礼貌的行为……”这番谈话，使“小淘气”当场脸红，承认了错误。
通过这件事，我深深地体会到“耐心”的魅力。
正因为我的“耐心”，才使得这个“小淘气”从中体验到老师的信任，同时也使他的自尊心没有受到伤害，一下子拉近了师生之间的距离。
二、爱心如歌教育需要爱的回归，需要一个充满爱的心灵去震撼另一个心灵。
真爱，是宽容，是耐心，是感化，是等待——这是教育的上策。
“没有爱就没有教育。
”对正在健康成长的孩子来说，教师的爱是一种神奇而伟大的力量。
我们对孩子的爱应该是无微不至的，又是不由自主的：上课时，面对孩子的问候，我们不是礼节性地点点头，而是充满激情地深深鞠躬；气温骤降，我们感受寒冷时，也自然地急切地提醒孩子多穿一件衣服；孩子生日到了，我们笑咪咪地送上一张贺卡；集体活动前，要事先关照孩子小便等等。
有一件事，虽然普通，却令我难忘。
一次早读前，一堆孩子围在沙坑前跳远，我班的学困生——荣灿跳得最远。
早读铃响了，大家还是围观、喝彩，荣灿跳得更起劲了。
演讲稿：如何让童心得到爱的滋润？
演讲稿：如何让童心得到爱的滋润？：大家好，我是今天的第一位演讲选手。
我要简洁明了地谈一下如何让童心得到爱的滋润。
童心，是指孩子们纯真、开朗、善良、热情和单纯的心境。
它是孩子们最珍贵的财富。
但是，在现实生活中，童心往往会受到各种各样的伤害。
有些孩子被父母过度保护，使他们的童心不能得到自由的发挥。
有些孩子被同龄人的欺负和排挤，使他们的童心受到了创伤。
有些孩子被现实的巨大压力所迫，使他们的童心慢慢地消失了。
所有这些，都是导致孩子童心受到伤害的原因。
那么，如何让孩子的童心得到爱的滋润呢？爱是最好的滋润剂。
爱可以促进孩子的身体和心理健康发展。
爱可以让孩子感受到温暖和幸福，可以增加他们的安全感和自尊心。
因此，父母和教师应该多用积极的方式来表达他们对孩子的爱：用言语鼓励他们、用行动支持他们、多与他们交流，让他们感受到关注。
让孩子体验成功的快乐。
成功的经验可以增加孩子的自信心和成就感，可以让他们感受到快乐和满足。
因此，家长和老师应该给孩子提供适当的机会来体验成功的快乐：鼓励孩子练习自己感兴趣的事情，扩大他们的视野和经验、让他们参加体育活动、艺术表演等各种多彩的活动，让孩子在成就中得到快乐。
给孩子提供一个自由的、安全的成长环境。
孩子们需要自由地探索和发挥他们的天赋和才能，需要一个没有太多限制和压力的环境。
同时，孩子们也需要一个安全的成长环境，一个没有欺负和排挤的环境。
因此，父母和老师应该为孩子营造一个自由的、安全的成长环境：对孩子要有耐心和体谅，给孩子自由表达的机会，尊重孩子的个性差异，让孩子在一个安全、稳定、和谐的氛围中成长。
，让童心得到爱的滋润，需要父母和老师的共同努力和支持。
当孩子们感受到真诚的爱、体验到成功的喜悦、在全的环境中自由发挥他们的天赋和才能时，他们的童心会得到最好的滋润，成长为健康、自信、积极的人。
谢谢大家！。
爱的教育名言 回馈
爱的教育名言回馈1、孩子需要爱，特别是当孩子不值得爱的时候。
赫而巴特2、爱生必须用真情，情真方能育良才。
——王煊3、用爱去感染每一位学生。
——李育4、教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。
——巴特5、完成工作的方法是爱惜每一分钟。
——达尔文6、儿孙自有儿孙福，莫为儿孙作远忧。
7、我们爱我们的民族，这是我们自信心的泉源。
——周恩来8、通过美好的童话故事激发学生阅读兴趣，培养良好的阅读习惯，让书香润泽每一位学生的心灵。
9、只有爱才是最好的教师，它远远超过责任感。
——爱因斯坦10、以仁治校，以爱执教，以诚待人，才可融社会学校师生为一体。
11、意识是成功教育的基础。
12、爱，首先意味着奉献，意味着把自己心灵的力量献给所爱的人，为所爱的人创造幸福。
苏霍姆林斯基13、爱生如已，教生如子，待生如友。
——曾文琦14、学生与家长进行亲子共读，重温故事情节。
根据老师的“导读”，完成阅读记录卡，写上“学生心语”及“家长心语”。
15、家长在家庭教育时一定要记住情感教育永远都大于道理教育。
16、爱别人就等于爱自己。
——巴基尔·慕斯17、爱是教育的灵魂，只有融入了爱的教育才是真正的教育。
18、记问之学，不足以为人师。
作者:《礼记·学记》19、爱情是发生在两个人之间的一种共同的经验。
——卡森·麦卡勒斯20、用爱倾听每一个孩子心底的声音。
21、教育不能没有情感，没有爱就如同池塘没有水。
没有水就没有池塘，没有爱就没有教育。
——夏丐尊22、没有爱，就没有教育。
——苏霍姆林斯基23、平时在家里，父母和孩子尽量保持一种平等的地位，遇事要征求孩子的意见。
24、愿我们的老师在创造性工作中理解教育的真谛，愿我们的孩子在自主性学习中享受童年的快乐。
25、友谊要像爱情一样才温暖人心，爱情要像友谊一样才牢不可破。
——穆尔26、孩子需要爱，特别是当孩子不值得爱的时候。
爱的教育用心去感受用爱去陪伴
爱的教育用心去感受，用爱去陪伴爱，是一种无声的陪伴，一种无形的教育。
在日常的教育过程中，我们常常忽略了爱的力量，却又往往在生活中细细感受到它的存在。
对孩子的爱与教育需要用心体会，用爱去陪伴，才能真正让孩子茁壮成长。
爱的教育用心去感受爱是教育的灵魂，是孩子成长的核心。
爱，本质上是一种情感的体验。
当我们用心去感受爱，才能真正领会到教育的深邃含义。
爱，是一种无私无求的情感。
当我们用心体会爱的意义时，便会发现，教育绝非只是灌输知识，更应是用爱去打开孩子心扉的钥匙。
在日常的教育中，爱的教育需要用心细品。
用心去感受孩子的情感变化，用心去理解孩子的内心世界，用心去陪伴孩子的成长。
只有真正用心，才能感受到那份稀有的爱意，才能让爱的力量真正发挥作用。
用爱去陪伴爱是一场默契的相遇，是一段心灵的连接。
在教育中，用爱去陪伴是至关重要的。
无论是在孩子成长的每一个阶段，还是在教育的每一个环节，都需要用爱去陪伴，才能让教育的阳光真正照耀到孩子的心田。
用爱去陪伴，意味着要有耐心和包容。
每一个孩子都是一个独立的个体，有着自己的思想和情感。
在教育过程中，用爱去陪伴是理解和尊重孩子的需要，给予他们信任和支持，从而让他们在爱的庇护下茁壮成长。
爱的教育用心去感受，用爱去陪伴，是一种深邃的教育理念。
只有真正用心感受爱的力量，用爱去陪伴孩子的成长，才能让教育之花开得更加绚烂多彩。
结语爱是一种温暖的力量，是一种超越时空的情感。
在爱的教育中，用心去感受，用爱去陪伴，是我们每个教育者应该牢记的重要信条。
让我们用爱的眼光看待每一个孩子，用爱的心灵教育每一个孩子，让爱的力量永远伴随着孩子的成长。
怎样做一名有爱心的教师
怎样做一名有爱心的教师新时代的教师既要做学生的经师，还要做学生的人师。
那么，我们如何才能实现这个高要求呢？教师要充分了解学生。
作为教师，我们首先就要了解学生，对每一个学生的学习情况、个性特点，爱好和兴趣以及家庭情况等都要有足够的了解。
只有对学生有充分的了解，我们才能因材施教，因人而异。
根据不同的学生设计不同的教学活动和学习活动，才能对学生做到关注每一个人。
不论我们在班级活动还是学习活动中，都要关注到每一个学生，为每一个学生搭建成长的平台，使得每一个学生都有不同程度的获得感，让每一个学生都能感受到学习的快乐和成长的愉悦。
教师要尊重每一位学生。
任何一个人都有想被别人看见的愿望，都想成为知识的探究者，都有好奇心和探究欲望。
但是，学生都有着不同的个性。
作为教师，我们要有一双慧眼，能够看见教室里的每一位学生，能够看见每一位学生的优点和缺点。
教师还要有一双会倾听的耳朵，能够听见每一位学生的心声，能够听见他们内心深处的声音,清楚学生的需求是什么。
对每一位学生都能够一视同仁，尊重他们的意见和想法。
要有一颗同理心，能够站在学生的角度看待问题，想他们所想。
只有这样，我们才能与学生和谐相处，拥有师生间的亲密关系，做学生的大朋友。
师生间相互尊重，相互理解，更能使我们的教与学和谐融洽。
教师要有一颗责任心。
对于学生，老师就要像对待自己的孩子一样，关心他们的生活，关心他们的学习，关心他们的一切。
对于学生的成长我们更要有责任心，要对他们负责，要为他们的一生负责。
要帮助学生养成良好的学习习惯和生活习惯，让学生终生受益。
在基础教育阶段，我们教师的责任更大，要时刻想着为学生的一生培养习惯,要让学生一生受用。
用自己的责任心来关注学生的每一天，关注每一个学生的成长和发展，更要为他们的健康成长做好保驾护航。
教师要关心每一位学生。
对学生要从一点一滴关心，真正关心每一个学生。
无论从身体健康还是学习成长，都要真正关心学生。
让学生感受到老师对他们的关爱就好比是自己的父母亲的爱。
爱心是教育的最佳催化剂
爱心是教育的最佳催化剂爱心是一种纯净而温暖的力量，它不仅能够温暖人心，还能激发人们内心深处的善良和关爱。
特别是在教育领域，爱心被视为最佳的催化剂，能够促进学生的全面发展和积极向上的态度。
本文将论述爱心在教育中的重要性以及如何以爱心为催化剂来推动学生的发展。
一、爱心是教育的灵魂爱心是教育的灵魂和核心，它体现了教育者对学生的关怀和热爱。
在教育过程中，爱心不仅能够让学生感受到温暖与关怀，还能够激发他们的学习兴趣和积极性。
一位关爱学生的教育者会用爱心去理解和包容学生，帮助他们克服困难、成长发展。
在这种关爱和呵护下，学生能够更好地适应学习环境，更有动力去追求知识和成长。
二、爱心激发学生的潜能通过给予学生足够的关爱和支持，爱心可以激发学生内心深处的潜能。
当学生感受到教育者对他们的关怀时，他们会变得更加自信和积极。
这种爱心催化出的积极能量将激发学生去面对挑战，勇于尝试新事物，并且克服困难。
相比于冷漠和严厉的方法，爱心能够让学生在一种温暖和包容的氛围中成长，更好地发挥潜能。
三、建立积极的师生关系爱心的存在建立了教育者与学生之间的积极、健康的师生关系。
在这种关系中，教育者不仅是学生的老师，更是他们的朋友和引导者。
教育者通过关怀学生、尊重学生、激发学生的兴趣和热情，建立起师生之间的信任和互助。
这种积极的师生关系能够让学生更加开放和坦诚地与教育者沟通，更好地学习和成长。
四、培养学生的社会责任感爱心教育不仅注重学生的个人成长，也关注学生对社会的责任感。
通过爱心的引导，教育者能够培养学生的社会责任感，让他们认识到自身的作用和责任。
爱心教育注重培养学生的公益意识，在学校组织的公益活动中，学生可以亲身参与并了解到自己的力量可以为社会做出贡献。
这种公益体验将激励学生将来更加关注社会问题，并积极参与到社会活动中去。
五、爱心教育的实施路径为了将爱心作为教育的催化剂，教育者可以采取以下几种方式来实施。
1. 倾听学生：教育者应该时刻倾听学生的声音，了解他们的需求和困惑。
爱是催化剂,能感化每一颗童心
爱是催化剂，能感化每一颗童心前言在人类的历史长河中，我们时常能看到爱这个词。
无论是文学、影视还是音乐作品中，都有无数关于爱的描述。
那么，什么是爱呢？对于不同的人，爱有不同的定义，但总归有一个共同点，那就是爱具有感化力。
爱能够感化每一个人，让他们变得更加善良、温暖和有爱心。
在孩子成长的过程中，爱更是一种强大的催化剂，能够促进童心的健康成长。
下文将从多个方面展开探讨，解释为什么爱是催化剂，能感化每一颗童心。
爱是一种温暖，是孩子们成长必备的营养孩子的天性就是渴望被爱，被关心，被理解。
在孩子的眼里，父母、老师、亲友给予他们爱的感觉，就如同阳光一样温暖。
正是这种爱的温暖给孩子带来了安全感和信任感，帮助他们建立良好的心理健康。
良好的心理健康是孩子健康成长的重要保障。
如果一个孩子没有得到父母或者亲友的关爱，那么他内心深处的渴望和焦虑会让他产生很多不良的行为偏差，例如攻击倾向、疏离、自卑等等。
反之，如果孩子在成长过程中得到了充分的爱，他就会对世界充满信心和勇气，更加快乐自信地面对未来。
爱是一种榜样，孩子们在爱中学会感恩和奉献孩子在成长过程中，往往会把周围的人作为自己的榜样。
父母的言行举止会在孩子的心中留下深刻的印象。
如果父母在生活中能够给孩子带来爱的感觉，那么孩子也会从父母身上学到爱，学会感恩和奉献。
感恩和奉献是爱的流露，也是一种责任和义务。
孩子在成长的过程中，通过体验爱，学会了感恩和奉献，他就会更好地去关心身边的人，珍惜身边的一切，让自己成为一个有爱心、有担当、有责任感的人。
这样的孩子，无论是在学习还是生活中都能成为一个有益的人。
爱是一种教育，孩子们在爱中学会坚强和勇敢孩子在面对学习和生活中的困难时，往往缺乏独立和自信。
如果他们得到的是家人和老师的责骂和批评，就只会让他们更加沮丧。
相反，如果家人和老师在处理问题时用更多的爱来指导孩子，那么孩子就会从中学到更多的东西。
爱是一种耐心和包容，是一种鼓励和支持。
爱能够帮助孩子从困境中走出来，积极面对未来。
用爱融化孩子心里的坚冰
用爱融化孩子心里的坚冰孩子是上帝赐予我们最宝贵的礼物，他们天真无邪，充满了对世界的好奇和对生活的热爱。
随着社会的快速发展和家庭关系的变化，孩子们也面临着越来越多的困扰和压力。
有些孩子的心里可能会形成一层坚冰，让他们失去了原本应该拥有的纯真和善良。
在这个时候，我们需要用爱来融化孩子心里的坚冰，让他们重新感受到世界的美好和温暖。
我们需要给予孩子足够的关爱和关注。
每个孩子都渴望得到父母和家人的关怀和呵护。
在家庭里，父母要给予孩子足够的时间和注意，多陪伴他们，倾听他们的心声，关心他们的成长。
在孩子面临困难和挫折的时候，家长更要给予他们坚定的支持和鼓励，让他们感受到家庭的温暖和爱意，让他们的心里的坚冰慢慢融化。
我们要尊重孩子的个性和情感。
每个孩子都是独一无二的，他们有着不同的兴趣爱好和个性特点。
在与孩子相处的过程中，我们要尊重他们的选择和想法，给予他们适当的自主权和发展空间。
也要尊重孩子的情感，倾听他们的诉说，理解他们的忧愁和烦恼。
只有在尊重和理解的基础上，我们才能真正融化孩子心里的坚冰，让他们感受到真诚和温暖。
我们要用真诚的爱去引导孩子，帮助他们塑造正确的人生观和价值观。
在成长的过程中，孩子可能会面临各种诱惑和困难，容易受到外界的影响而迷失方向。
这时，我们要用真诚的爱去引导他们，告诉他们什么是对的，什么是错的，让他们懂得做一个有责任感和爱心的人。
我们要用自己的言行去教育孩子，让他们从我们身上感受到爱和善意，慢慢接受正确的价值观和行为准则。
我们要和孩子一起创造快乐的回忆，让他们在快乐的氛围中感受到爱的力量。
在生活中，我们要和孩子一起做一些有意义的事情，例如一起去公园玩耍、一起做饭、一起参加志愿活动等等。
让孩子在快乐的氛围中建立积极的情绪体验，让他们从中感受到爱和温暖，让他们的心里的坚冰慢慢融化。
父母是孩子成长道路上最重要的引导者和陪伴者，他们的每一个举动和言行都会对孩子产生深远的影响。
希望每一个父母都能用爱去融化孩子心里的坚冰，给予他们足够的关爱和关注，尊重和理解他们，引导和教育他们，和他们一起创造快乐的回忆。
爱如阳光,沐浴童心
爱如阳光，沐浴童心爱如阳光，温暖人心。
阳光如同一位和蔼可亲的老师，散发着光明和温暖，照亮了我们的生活。
阳光给人以希望和勇气，让我们拥有爱心，用爱心去关心身边的人，去帮助那些需要帮助的人。
爱如阳光，是一种纯洁而真实的感情。
爱需要付出，并且能够带来快乐。
在尘世间，有很多人拥有丰富的物质，但内心却是空虚的；而有些人物质虽然贫乏，却拥有着满满的爱心。
爱不分贫富，它只要我们愿意去用心感受，用行动去践行。
爱如阳光，是一种向上的动力。
阳光能给人带来温暖，也能给人带来力量。
有时候，生活会给我们带来困难和挫折，让我们感到疲惫和无助。
但只要我们保持对生活的热爱，抱有一颗童心，阳光便会照亮我们前行的道路，让我们充满勇气去面对生活的种种挑战。
爱如阳光，是一种传递希望的力量。
每当我们感到失落和沮丧的时候，一丝阳光透过云层洒在我们身上，带给我们一缕温暖。
这缕阳光象征着希望，让我们重新找回信心和勇气，继续向前迈进。
爱同样能给人带来希望，它可以改变一个人的命运，点亮人生的道路。
童心如阳光，纯真而美好。
童心是我们从小到大一直陪伴着我们的最好的朋友，它是我们内心最真实最纯洁的一部分。
童心能让我们保持对世界的好奇，保持对新事物的接纳和探索。
童心能让我们保持一颗善良的心，用爱去包容一切。
童心如阳光，给予我们无穷的力量。
童心能让我们保持年轻的心态，让我们发现生活中的美好和善意。
它是我从小到大的一个守护者，陪伴我度过了成长的岁月。
我的童心帮助我从乐观积极的角度看待事物，给我注入了无尽的动力。
爱如阳光，沐浴童心，让我们拥有热爱生活的心态。
阳光与童心相伴相爱，创造出了无限的可能。
无论是阳光的温暖还是童心的纯真，都能给予我们力量，让我们感受到生活的美好。
只要我们保持对生活的热爱，用爱心去关爱他人，用童心去探索世界，我们便能沐浴在阳光下，拥有快乐和美好的人生。
三毛名言名句
三毛名言名句三毛，原名陈平，后改名陈慕华，是中国当代作家三毛的笔名，也是一个让人非常敬佩的女性。
她的一生并不平凡，她的作品充满了对生活的热爱、对人性的探索和对自由的追求。
下面，我将为您整理出三毛的一些名言名句，共计2000字。
1. "在这世界上，那怕只是获得了一个朋友，一个能够理解彼此的朋友，自己也就有了一种生存的力量。
" 这句话表达了三毛对友情的看重，她认为朋友是人生中最重要的财富，只有有了朋友，我们才能感受到生活的温暖和力量。
2. "人生没有彩排，每一天都是现场直播，所以我们要学会享受生活，勇敢地面对每一个挑战。
" 这句话告诉我们要珍惜每一天，不要抱怨、不要放弃，要乐观向前，享受人生的美好。
3. "生活不是等待风暴过去，而是学会在雨中翩翩起舞。
" 三毛用这句话告诉我们要勇敢面对逆境和困难，要学会在困境中寻找希望和快乐。
4. "生活不是要等待风暴过去，而是学会在雨中翩翩起舞。
"这句话表达了三毛对生活的积极态度和乐观心态，她鼓励人们要在困境中寻找希望，勇敢面对人生的风雨。
5. "人生就像一场旅行，不在于目的地，而在于沿途的风景和看风景的心情。
" 这句话告诉我们要享受人生的过程，不要只关注结果，要懂得欣赏身边的风景，体验旅途中的欢笑和泪水。
6. "学会宽容，不抱怨别人的过错，而是为别人的优点鼓掌。
" 这句话表示了三毛对宽容的看重，她认为只有宽容他人，才能真正获得内心的安宁和快乐。
7. "人生最大的幸福不是得到所有想要的东西，而是知道自己拥有的一切是足够的。
" 三毛用这句话告诉我们要知足常乐，珍惜眼前拥有的一切，才能真正体验到生活的满足和幸福。
8. "人生不是寻找自己，而是创造自己。
" 这句话表达了三毛对人生的理解，她认为我们不应该一味地寻找自己的定位和角色，而是要通过自己的努力和创造，成为自己想要成为的人。
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摘要：爱孩子是教师高尚的职业道德，学习陶行知先生教育成功的秘诀，积极发现孩子的闪光点及时表扬、鼓励，还要注重培养孩子的创新精神、创造能力。
教师要激发孩子的学习欲望，给孩子想象的空间，开发他们的智力，用实际行动教育他们，用爱心感化每一颗童心。
关键词：尊重人格创新想象爱心
《走进陶行知》这本书记录了陶行知先生，一位伟大的人民教育家的教育思想，是教育改革与发展的宝贵财富和重要资源。
读后我感触很深，对他的崇敬之情油然而生，由此我产生一些共鸣。
一、爱孩子，尊重孩子的人格
陶行知先生用爱满天下爱每一个孩子，他的四颗糖处理打架事件的故事，深入人心，对我的启发很大。
陶行知先生不是采取说教的方式，而是在了解事情的经过后，抓住学生行为中的积极因素，采取赏识的策略，使学生自己认识到错误。
陶行知先生教育成功的秘诀，首先是尊重学生，不是以教育者自居，而是把自己与孩子放到一个平等的地位，体现对孩子的尊重，这样孩子才容易接受老师的教育。
教师没有爱就不能教育孩子，对孩子的爱是教师高尚职业道德的自我体现。
陶行知先生渐行渐远的背影留给我们更多的知识财富和精神财富，读了这本书后，感觉到这些前辈们走进了我的生活，激励着我，让我感受到他们的谆谆教诲，触摸到他们的真实的灵魂。
作为一名幼儿教师，我感受最深的是要用爱心感化每一颗童心，爱是人的天性，爱孩子是老师的基本道德，在老师的眼里，不应有教不好的孩子，爱孩子要平等地对待每一个孩子，不能用简单粗暴的做法对待他们或歧视他们，应当相信每一个孩子都能成功，要及时发现他们的闪光点，让每个孩子都品尝到成功的喜悦。
在园里，几乎每个班都有不听话、爱打人、屡教不改的孩子，说心里话，当我遇到这样的孩子，我有时会克制不住自己对他们发脾气，但冷静下来，我又会觉得内疚，对待这样的孩子，教师不应该持不闻不问，破罐破摔的态度，而应该耐心地教育，用爱心、用自己的实际行动感化他们，每个孩子各方面不可能一样，但是他们有一个共同点：喜欢别人表扬他们。
只要受到老师的表扬，孩子就会信心倍增，因为他感觉到老师在鼓励和关爱自己。
幼儿老师应该关心和帮助每个孩子的成长，相信每个孩子都有优点和上进心；要尊重他们的人格；爱护他们；不伤害他们的自尊心，喜欢他们，不嫌弃他们，这样才能达到教育的目的。
我班有个叫刘佳星的孩子，每天都有小朋友告他的状：老师，他打人了！老师，他抢我玩具！老师，他吐口水在我身上。
&&无论老师怎样批评他，总是无济于事。
可是在一次发玩具时，我改变了对他的看法。
一次，在发智力插塑时，轮到发给刘佳星小朋友。
老师，不要发给他、老师，不要给他多、老师&&，孩子们几乎异口同声地喊起来，我忙问身边的幼儿：为什么不发给他呢？因为他是个坏孩子，不听话，专做坏事情，老师总是批评他。
我听了心里一颤，这才意识到，由于平时对刘佳星小朋友批评多了，在孩子们心里留下了阴影。
这时，我看到刘佳星小朋友把脸趴在桌上。
我改变了以往对他的态度，忙把插塑玩具给了他，而且比别的孩子给的要多，同时向他投来信赖的目光。
没想到他竟然高兴起来，插起玩具来兴致非常高，还插出多种图
形。
活动结束后，他主动帮我收玩具，我趁机在全班幼儿面前表扬他并说：老师最喜欢改掉缺点的孩子了。
从那以后，我就有意识地让他帮我发玩具、倒垃圾、发画笔&&渐渐地，我发觉刘佳星小朋友变了，告他状的也逐渐少了，而且在孩子们的心目中的坏孩子慢慢地变成好孩子。
从这个例子可以看出：调皮的孩子不是不可救药的，教师要仔细地观察、耐心地教育，多给孩子些温暖，多给孩子些表扬，不要一味地批评，要多看到孩子的长处，让他变得能干起来。
二、让孩子善于观察，勇于讨论，把事物说得具体、生动
陶行知先生注重培养学生的创新精神、创造能力，在教学中坚持以学生为主体，营造自由、民主、和谐的氛围，为学生创造动脑、动手、动口的时间和空间，课堂气氛变得和谐、宽松、民主，使学生勇于创新，乐于创新。
他总是把和蔼的微笑洒向全体学生，把尊重的话语送给每个孩子，如沐春风，孩子们总是不断获得表现自我机会，享受成功的欢乐。
所以我在教学中注意引导孩子善于观察、勇于讨论，从而把事物说得更具体形象、生动。
在教学中，我并不把孩子能掌握什么、发现多少作为衡量孩子的标准，而是注重让孩子学会提出质疑，并培养他们质疑的正确性、逻辑性，锻炼他们发问的独特性和创造性。
一次，我在教授大班科学课《认识春笋》时，让孩子观察插图说说小春笋的样子，先组织讨论，再指名说。
有的说，春笋笑时的眼睛、嘴巴像三角形；有的说，它身上穿的外衣有绿色和黄色的；有的说，春笋的脑袋尖尖的，长长的、身体胖胖的；还有的说，它的头像个老头帽；有的说，小春笋像个娃娃，笑得多开心。
我忙问：小春笋为什么要笑呢？小朋友七嘴八舌地议论开：有的说，小春笋被春雷爷爷叫醒后，看到春天多美。
有的说，小春笋看到花儿开了真好看。
有的说，小春笋看到春风姐姐、春风妹妹来帮它快快长大，非常高兴&&孩子们课堂上不论会不会都喜欢把手举得高高的，他们想表达内心渴望，表现自己，久而久之，便可激发他们的灵感火花。
看到课堂上一只只小手举得老高，急着发表自己的见解，似乎别人的发言都没自己的好，似乎从不担心自己可能会出错，那么教师为什么不多鼓励他们勇于发言呢？
三、给孩子想象的空间，激发孩子学习的欲望
教师是阳光，有了阳光才会驱散乌云，教师是雨露，有了雨露鲜花才更鲜艳。
作为一名教师，我明白了教师的真正本领，不是在课堂上滔滔不绝地讲述，而是在于能否激发孩子们的学习欲望，让他们积极参与教学，课堂上要让孩子大胆地说自己想说的，给孩子想象的空间，教师要学会倾听，认真倾听孩子们发表自己的独特见解，创造自由、轻松的学习环境，让孩子们充满自信地探究，交流或发表自己的见解。
一次，在大班上语言课《我家门前小池塘》时，我让孩子们仔细观察课本插图上有什么？有的孩子说：老师，水底下有许多鱼！刚说完，就引来哄堂大笑，孩子们都看着我，等我批评这个孩子，而我却笑着说：你太棒了，想象力真丰富。
看，一群鸭子在干什么？有的说：小鸭子在做游戏。
有的说：小鸭子在捉迷藏。
有的说：小鸭子在捉小鱼吃&&说得真好，既然小鸭子在捉鱼吃，那水里有没有鱼呢？有！孩子们几乎异口同声地说，孩子们都向他投去羡慕的眼光。
这个孩子露出得意的神情。
虽然我在图片中没有看到一条鱼，但孩子看到池塘就想到水底下有鱼，这时我不禁叹服孩子的想象力，爱因斯坦曾说：想象力比知识更重要。
因此，教师要有极大的热情和耐心对待孩子们探究过程中获得愉快体验，从而让孩子对所学的
知识产生兴趣，产生热情。
四、用爱心感化每一颗童心
爱满天下是陶行知奉行的格言，也是他毕生教育实践的写照，没有爱，就没有教育。
教师要无愧地说，爱每一个孩子，不管是城市的、农村的、富裕的、贫穷的、聪明的、愚蠢的，作为一名从事多年幼儿教育的教师，我体会最深的是，让每一个孩子深切感受到校园大家庭的欢乐与温暖。
记得刚入园时，看到这些小不点儿，我真有点害怕，怎样才能教育好这些刚刚会擦屁股的孩子呢？每天早饭后，我便提前入园，把黑板擦干净，桌凳放整齐，教室里外和活动场地打扫得干干净净。
一次，我正在扫地时，班上几个稍大点的幼儿对我说：蒋老师，你累么，我们来帮你吧！望着孩子那闪着灵气的眼睛，似乎是疑惑，我鼻子一酸，多么可爱的孩子，年龄这么小就这样懂事。
面对这样的小娃娃，我能说些什么呢？以后，我常给他们讲雷锋的故事，让他们懂得互相帮助才是好孩子。
城里的孩子个个花枝招展，从小知道讲卫生。
而农村的孩子，他们的父母有那么多农活要做，没有更多时间照顾他们的孩子，我就从家里带来梳子、镜子、剪刀，帮他们梳头、扎小辫、剪指甲、洗脸等，并让他们自己学着做，看谁做得好。
班里有个叫袁项震的孩子，是个孤儿，家里很穷，衣服很脏，我就从家里找来小棉袄、外衣和200元钱，给了这个孩子。
我总觉得他们太可爱，心纯洁得像刚开放的荷花儿，只要正确引导他们，个个都是好孩子。
农村幼儿园的条件比不上城里。
我就同他们一起做游戏、玩积木、插塑等，开发他们的智力，问他们一些有趣的问题：水缸里有三条鱼，不知道怎么回事，死了一条，缸里还有几条鱼呢？我启发他们好好想想，看谁先回答出来，没想到居然有几个孩子答对了，我就让答对的孩子讲其中的原因，他们高兴得手舞足蹈。
玩积木和插塑，我就鼓励他们摆出各种各样的图形。
看着他们聚精会神的摆弄着积木，看着他们灵巧的小手和一脸的认真；看到他们活泼可爱的样子，我有一种说不出的幸福感。
孩子们就像一朵朵小花，只要用心浇灌他们，回报给我们的就是整个春天。
在《走进陶行知》这本书中，陶行知先生用真诚的心对待教育，用真诚的心对待学生，用平常心看待名利，他留下来的宝贵经验能够给予我们前进的方向，都值得我们学习。
法国著名作家雨果说：花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧！因为叶的事业是平凡而谦逊的。
我们要做那默默奉献的绿叶，时刻衬托着鲜花的娇艳，在教育事业这条道路上勇于攀登。