琵琶行课件 上课

琵琶行
《琵琶行》原作《琵琶引》。白居易还有 《长恨歌》。歌、行、引是古代歌曲的三 种形式，后成为古代诗歌的一种体裁。三 者虽名称不同，实则大同小异，常统称 “歌行”。是一种具有铺叙记事性质的歌 辞。 其音节、格律一般比较自由，形式都 采用五言、七言、杂言的古体，富于变化。
快读诗歌，疏通文意。
一、解释划线词语：
他曾将自己的诗分为四类：讽谕、闲适、 感伤、杂律。
他本人最得意，价值也最高的是他的讽谕诗。 他的讽谕诗主要包括了两方面的内容：
一、广泛地反映人民的苦难。这其中有同情 农民的作品，如《杜陵叟》，也有哀叹妇女命 运的悲歌，如《上阳白发人》、《后宫词》等。
二、深刻地揭露统治者的罪恶，如《卖炭翁 》、《红绒毯》等。
第二年 今年的下一年 表示时间短，没有与 将来对比的意思 暂时，与未来相对
老大嫁作商人妇
年纪大 最大的，第一 叹息声 低声交谈或虫鸣 或自语 面容 色彩
又闻此语重唧唧
暮去朝来颜色故
课后作业：
选择一段自己喜欢的音乐，用形 象的语言写出自己的感受，文体不 限，不少于150字。
第二次 :
将 抽 象 的 音 乐 变 比 为 可 喻 感 的 形 象
江上聆听琵琶曲
诗 句
（明写详写）
音乐特点
粗重深沉 细腻柔美 圆润清脆 错落有致
大弦嘈嘈如急雨 小弦切切如私语 大珠小珠落玉盘
间关莺语花底滑
幽咽泉流冰下难 银瓶乍破水浆迸 铁骑突出刀枪鸣 四弦一声如裂帛
婉转流利
低沉抑郁 激越高亢 气势雄壮 戛然而止
琵 琶 女
以 情 演 曲
似诉平生不得意。 说尽心中无限事。 别有幽愁暗恨生， 此时无声胜有声。
以 情 绘 声
诗 人
同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！
同样是失意人流落在远方，相遇在一起啊，从 前不认识那又何妨！
我们是否能够从琵琶曲调的起伏 变化嘈 嘈 如 急 雨
琵琶女：寂寞
环境描写： 渲染悲凉气氛， 奠定全诗基调。 （互 文）
“惨”！（离愁、沦落）
侧面烘托：音乐的美
诗人、客人：离愁（惨将别）
琵琶女出场
寻声暗问弹者谁？琵琶声停欲语迟。 移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。 千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。
1、“寻”、“问”……这一系列的动词， 中可以看出作者心情如何？ 答：急切、欣喜。 2、琵琶女为何“千呼万唤始出来，犹抱 琵琶半遮面“？ 答： 矛盾、含羞。
琵 琶 行 白
居 易
白居易(772--846)，字乐天，自号香山居 士，是杜甫之后，唐朝的又一杰出的现实主义 诗人，是唐代诗人中作品最多的一个(存诗 2806首 )。他的成就，主要表现在两个方面： 一是《卖炭翁》为代表的政治讽喻诗；一是以 《长恨歌》、《琵琶行》为代表的长篇叙事诗。 流传极广，正如宣宗所说：“童子解吟长恨曲， 胡儿能唱琵琶篇”。 他是中唐新乐府运动的主要倡导者，主张 “文章合为时而著，歌诗合为事而作。” 《秦 中吟》十首、《新乐府》五十首影响尤大, 有《白氏长庆集》71卷。
• 《琵琶行》：属于现实主义 范畴，着重写乐曲的艺术境 界，多用比喻。 • 《箜篌引》：极富浪漫主义 色彩，着重写乐曲的艺术效 应，多用夸张。想象奇特。
课 堂 练 习
古今异义
修辞手法
课堂练习
指出下列句中的古今异义词。 因为长句，歌以赠之。 因：因此 为：写作
表示因果关系的连词
明年秋送客湓浦口 凝绝不通声暂歇
体味诗人描写音乐的艺术
音乐是一种抽象的艺术，我 们平常只是听，要描写它十 分困难，然而白居易对琵琶 音乐的描写却非常成功，历 来被人们所称道。原因何在？
喻 体 急雨
以声喻声
旋 律
私语 大珠小珠落玉盘 莺语花底 泉流冰下 冰泉冷涩 银瓶乍破水浆迸 铁骑突出刀枪鸣 裂帛
急促沉重 轻柔尖细 清脆圆润 悠扬婉转 缓慢低沉 沉咽暂歇 突然激昂 戛然而止
诗人为何在一个素不相识的琵 琶女面前泪洒青衫呢？
谁解青衫泪 ？
音 乐 和 情 感 的 交 融
伤 女
“我闻琵琶已叹息，又闻此语重卿卿。” 琵琶女愤激幽怨的曲调引发诗人情感 的共鸣，在听了琵琶女的苦楚身世的倾诉 后，更是激起诗人深深的怜悯。
音 乐 和 情 感 的 交 融
伤 己
诗人才华横溢，誉满天下，然而今朝 沦落，幽愁悲愤；再加上朋友一别，更感 孤寂难耐。
写作背景
唐宪宗元和十年(815年)，跟拥兵 割据的藩镇吴元济有勾结的朝中重臣 派人刺死宰相武元衡，长安城顿时一 片混乱。白居易当时任东宫赞善大夫， 是个陪侍太子的闲职，不能过问朝政， 但他压抑不住自己的愤怒，上书请求 缉捕凶手，终以越职言事的罪名被贬 为江州司马。
琵 琶 行 白
居 易
注意读音 商贾gǔ 悯ｍǐｎ 然 荻花dí 憔悴ｑｉá ｏ ｃuì 转徙ｘǐ 浔阳xún 迁谪ｚｈé 霓ｎí 虾蟆ｈáｍá 红绡xiāｏ钿头dià n 银篦ｂì 阑ｌá ｎ干 呕哑ōu yā 嘲哳zhāo zhā
1、左迁九江郡司马； 2、明年秋； 3、因为长句 ； 4、歌以赠之； 5、凡六百一十六言； 6、教坊；7、秋 娘； 8、翻作《琵琶行》
思考：诗前小序交代了什么内容？
对全诗有何作用？
小序：
• １、交代了时间、地点、人物、 故事的经过。 • ２、概述了琵琶女的身世。 • ３、交代了作者的写作动机。 • ４、奠定了诗歌的感情基调：
文中一共描写了三次弹奏 • 第一次：“主人忘归客不发” • ——惊异（暗写、略写） • 第二次：“东船西舫悄无言，唯 见江心秋月白” • ——沉醉（明写、详写）
• 第三次：“满座重闻皆掩泣”、 “江州司马青衫湿” • ——伤悲（明写、略写）
琵琶女的演奏（三次）
第一次演奏：
朗读第一段
浔阳江头夜送客， 枫叶荻花秋瑟瑟。 主人下马客在船， 举酒欲饮无管弦。 醉不成欢惨将别， 别时茫茫江浸月。 忽闻水上琵琶声， 主人忘归客不发。
弦弦掩抑声声思 低眉信手续续弹 大弦嘈嘈如急雨 小弦切切如私语 嘈嘈切切错杂弹
叠 词
使 音 更 乐 加 悦 形 耳 象 动 听
东船西舫悄无言，惟见江心秋月白。
（景物的侧面烘托） 通过写听众的沉醉和环境的寂静来 衬托乐曲感人的艺术魅力，突出琵琶女 琴技的高超。
找出体现琵琶女感情的诗句
未成曲调先有情。
凄切伤怀
江头送客闻琵琶
江上聆听琵琶曲
歌女倾诉身世苦 同病相怜伤迁谪 重闻琵琶青衫湿
故 事 梗 概
• 听课文朗读，思考下列两个问题： 1、本诗描写了琵琶女弹奏的精妙 的乐曲，请问在诗中琵琶女一共弹 奏了几次？用文中的诗句回答听者 的感受是什么？ 2、文章最后写道：“座中泣下谁 最多，江州司马青衫湿。”请问是 什么使与弹奏者本不是同一阶层的 白居易产生如此深切的共鸣而老泪 纵横呢？
音 乐 和 情 感 的 交 融
人悲，己怜
伤人，伤己，两重感伤交融一体，积累 沉淀，诗人怎不悲怆满怀，泪洒青衫？这 “泪”，既是诗人对被压迫妇女的同情与尊 重，又是对当时社会的控诉。
同是天涯沦落人，相逢何必曾相识
年轻时
年老时
年轻美貌——年长色衰 门庭若市——孤守空船
本是京城女
去年辞帝京 被贬江洲
名满京都的艺人 夕日欢笑——今日辛酸
李凭箜篌引· 李贺
•吴丝蜀桐张高秋， •江娥啼竹素女愁， •昆山玉碎凤凰叫， •十二门前融冷光， •女娲炼石补天处， •梦入神山教神妪， •吴质不眠倚桂树， 空山凝云颓不流。 李凭中国弹箜篌。 芙蓉泣露香兰笑。 二十三丝动紫皇。 石破天惊逗秋雨。 老鱼跳波瘦蛟舞。 露脚斜飞湿寒兔。
《琵琶行》与《箜篌引》创作方 法有何不同？
命运抗争诉悲愤
铁银 骑瓶 突乍 出破 刀水 枪浆 鸣迸
四 弦 一 声 如 裂 帛
春风得意少年时
间关莺语花底滑
小弦切切如私语
凝绝不通声暂歇
年长色衰守空船
第三次 重闻琵琶青衫湿
（明写略写）
却坐促弦弦转急 凄凄不似向前声 （直接描写音乐的悲凄）
诗句
满座重闻皆掩泣 座中泣下谁最多 （侧面烘托音乐的感人） 江州司马青衫湿
白居易生平与诗作
时期 前期 （从入仕到 贬江州司马 以前） 生活特点 仕途一帆风顺，始 终抱着“为民请 命”“兼济天下” 的宗旨。 诗歌特点 以讽喻诗为 主。代表作 品为《卖炭 翁》 以闲适诗和 感伤诗为主。 感伤诗：《 长恨歌》《 琵琶行》 闲适诗：《 赋得古原草 送别》
后期 是他“独善其身” （即自贬江 的时期，揉和儒家 州司马到死） “乐天知命”道家 “知足不辱”和佛 家“四大皆空”来 作“明哲保身”的 法宝。悔恨“三十 气太壮，胸中多是 非”。
如此细腻地描写动作神态， 有什么好处？ 交代了音乐的层次，从而更 好地引导读者领会音乐，也表 现了歌女技艺的熟练高超和作 者高度的音乐修养。
找出写音乐效果的句子，说明其作 用。 •忽闻水上琵琶声，主人忘归客不 发． •东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。 •凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。 座中泣下谁最多？江洲司马青衫湿。 作用：把音乐效果和环境气氛、人 物感情结合起来写，共同烘托出一 个音乐的世界
描写音乐的另一种方法是通过写演奏 者动作神态来表现。试从二段中找出的 句子，分别表现了怎样的动作神态。 转轴拨弦三两声 是弹奏前试弦调音的准备动作，说明此 时已进入乐曲中的境界。 低眉信手续续弹 是弹奏的神态，看出她技艺的娴熟。 轻拢慢捻抹复挑 弹奏的动作 曲终收拨当心画 弹奏的结尾动作，使听众继续沉浸在乐 曲的境界里。
找出叠词叠字，双声叠韵词 ①叠词叠字 弦弦，声声，续续，嘈嘈，切切（另 有瑟瑟、茫茫、唧唧，不直接描写音 乐的。） 双声叠韵：幽咽、呕哑、嘲哳。 ②这些词语的运用有什么效果？ 直接模拟声音，使诗句增加音乐性和 节奏感，加强了音乐悦耳动听和韵律 节奏。
总结高超的音乐描写：