第2课郑成功收复台湾导学案
六年级语文上册第一单元2郑成功第2课时教案苏教版
2、郑成功（第二课时）
正确、流利、有感情地朗读课文，简要复述课文。
凭借课文的具体语言材料读懂课文内容，了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩，激发学生的爱国热情和民族自豪感。
凭借课文的具体语言材料读懂课文内容，了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩
二、学习课文第4-6小节。
过渡：郑成功是如何收复台湾的呢？他为什么能取得这场战斗的胜利呢？
1、自由读课文第4-6小节，找找他们胜利的原因，划出相关语句，想想你
从中体会到了什么？
2、学生交流后板书。
准备工作充分：修造船只聚集粮草加紧操练
充满了必胜的信心：庞大舰队绵延几十里风帆蔽日战旗招展纪律严明军容
整肃
官兵的勇猛善战：冒着驾着团团围住钩住敌舰跳了上去
3、胜利属于正义之师，侵略者的下场只能是失败。
看看课文是如何描写
侵略者的狼狈相和可耻下场的？（负隅顽抗惊恐万状乱作一团举手投降）
4、地朗读第第4-5小节，要读出郑军的威武气势。
5、指名读课文第6小节。
①郑成功的军队受到了台湾同胞的热烈欢迎，找出描写台湾同胞的喜悦心
情词句。
（喜出望外送来慰劳也送来街头巷尾鞭炮之声不绝载歌载舞欢庆
胜利）
②生自由练读。
③全班齐读。
郑成功收复台湾教案
教学步骤：⑴指名反馈原因。（引导学生从具体的语句中进行概括）⑵找出相关的语句加以说明。⑶指导学生有感情地朗读课文。
原因一：准备充分，满怀信心。
“后来，郑成功成为统率干军万马的将领，便移师金门、厦门一带，决心进军台湾，赶走荷兰侵略者。”
“这支前进中的庞大舰队……充满了必胜的信心。”
原因二：郑成功正确的战略。
年
级
五年级
学
科
语文
章节
（单元）
第五单元
课题
23 * 郑成功收复台湾
教
学
目
标
1．会认本课“憎”等6个字。
2．理解课文内容，了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩。激发学生对郑成功的赞叹和敬佩之情，培养学生的爱国热情和民族自豪感。
3．有感情地朗读课文并能复述郑成功收复台湾的经过。
内
容
分
析
教学
重点
了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩。
教
学
反思
⑴读课文，标注自然段序号。
⑵认读生字，同桌互教互认互纠。
⑶把课文读准、读通顺。
⑷想一想课文主要写了郑成功的哪些事，然后再概括课文的主要内容。
2．教师出示下列词语卡片，指名读一读。
憎恨 厦门 舰船 盘踞 铭记 撰写
3．教师针对学生的认读情况进行再强调：“憎、撰、铭”三字的读音。
4．大家一起读一读这些词语。
教学
难点
引导学生从描述人物的语句中体会人物的特点以及精神品质。
教具学具
1.词语卡片2.地图以及有关郑成功、台湾历史的资料。
教学过程
一、介绍郑成功，导入新课
1．教师：这几天来我们认识了不少爱国将领、仁人志士、民族英雄。今天，我们将要学习的课文是介绍民族英雄郑成功的。（板书课题郑成功）
郑成功收复台湾教案
郑成功收复台湾教案郑成功收复台湾教案一、教学目标1. 了解郑成功的背景和收复台湾的过程；2. 掌握郑成功收复台湾的策略和方法；3. 分析郑成功收复台湾的意义和影响。
二、教学内容1. 郑成功的背景和收复台湾的过程；2. 郑成功收复台湾的策略和方法；3. 郑成功收复台湾的意义和影响。
三、教学重点和难点1. 郑成功收复台湾的策略和方法；2. 郑成功收复台湾的意义和影响。
四、教学方法1. 讲授法：通过讲述郑成功的背景、策略和方法，让学生了解收复台湾的过程；2. 互动讨论：让学生参与讨论郑成功收复台湾的意义和影响，培养学生的分析能力和思维能力。
五、教学过程1. 导入：通过放映PPT，展示郑成功收复台湾的画面，激发学生的兴趣；2. 了解郑成功的背景和收复台湾的过程；3. 分析郑成功收复台湾的策略和方法；4. 讨论郑成功收复台湾的意义和影响；5. 总结回顾：让学生回顾所学内容，提出问题和疑问，进行讨论。
六、教学资源1. 收集郑成功收复台湾的历史资料和图片；2. 准备PPT和视频素材；3. 教案和练习题。
七、教学评估1. 让学生以小组形式完成相关练习题，检验他们对郑成功收复台湾的理解和掌握程度；2. 设计一道综合性的问题，让学生运用所学知识进行分析和解答。
八、教学反思通过本节课的教学，学生对郑成功收复台湾的背景、策略和意义有了初步的了解。
但在教学过程中，学生参与讨论的积极性不高，需要更好地引导和激发他们的思考和发言。
今后的教学中，可以通过增加小组活动和互动讨论环节，培养学生的合作精神和思辨能力。
同时，也要注重拓展教学资源，提供更多的历史文献和资料，帮助学生深入了解和研究这一历史事件的背后故事。
苏教部编版六年级语文上册《文 2 郑成功》优课导学案_3
六年级语文《郑成功》教学设计教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文，简要复述课文。
2．学会本课9个生字，两条绿线内的9个生字只识不写，理解由生字组成的词语。
3．凭借课文的具体语言材料读懂课文内容，了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩，激发学生的爱国热情和民族自豪感。
教学时间：2课时。
教学过程：第一课时教学目标：1．正确、流利地朗读课文。
2．学会本课9个生字，两条绿线内的9个生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3．理清文章脉络。
教学过程：一、导入新课。
1．读题。
2．简介郑成功这个人物。
二、学习课文第一段。
1．指名读课文第一节。
2．你知道了什么？（出生地、是个民族英雄）什么样的人才称得上是民族英雄？你还知道哪些民族英雄？3．学习课文第二、三自然。
（1）自由读课文第二、三自然，想一想：郑成功为什么要收复台湾？找出相关的句子。
（2）讨论交流：①明朝末年，荷兰侵略者强占了我国的宝岛台湾。
他们残酷地奴役台湾同胞，台湾人民恨透了这伙强盗。
②郑成功慷慨激昂地说："台湾自古以来就是中国的领土，绝不允许侵略者横行霸道。
我们一定要收复祖国的宝岛台湾！"（3）指导学生读郑成功的话。
三、学习课文第三段。
1．学习课文四、五自然段。
（1）郑成功收复台湾了吗？（2）他为什么能取得这场战斗的胜利呢？自由读课文四、五自然段，找找他们胜利的原因，划出相关语句，想想你从中体会到了什么？（3）出示句子，讨论交流：①郑成功在厦门修造船只，聚集粮草，加紧操练海军。
②这支前进中庞大舰队，前后绵延十几里，风帆蔽空，战旗招展。
郑成功看着自己亲手训练的海军纪律严明，军容整肃，充满了必胜的信心。
③英勇的郑军官兵冒着敌人密集的炮火，驾着舰船向敌舰队冲去。
他们团团围住敌舰，使敌人的大炮失去了威力。
④郑军官兵乘势用钩子钩住敌舰，一个个跳了上去。
（4）师小结：胜利属于正义之师，侵略者的下场只能是失败。
（5）指导学生有感情地朗读第四、五自然段：要读也郑军的威武气势。
郑成功收复台湾教案教学设计（S版五年级下册）
郑成功收复台湾教案教学设计(S版五年级下册)一、教学目标：1．指导学生默读课文，了解郑成功收复台湾的经过，认识郑成功的爱国精神，懂得作者的行文思路。
2．指导学生认识生字，学习新词。
二、教学重点、难点：了解郑成功收复台湾的经过，认识郑成功的爱国精神，懂得作者的行文思路。
三、教学课时：1课时四、教学过程：（一）导入：1．课题有什么特点？（题目就是文章的主要内容）2．教师讲解：除了这课，我们还学过哪篇文章的题目也直接告诉我们主要内容？（二）新课；1．检查预习情况：（1）出示生字词憎恨、厦门、战舰、盘踞、铭记、撰写这些要求会认读的生字中，哪个字的字音容易读错？提醒大家注意？（2）积累词语；本课书还有不少四字词语，你能从书上找出来读一读，并摘录下来吗？2．自读全文，复述课文（1）关注课后思考题：指名读。
（2）学习要有法。
读题目，我们怎样才能完成好这道题？引导学生认识到先按照事情的发展顺序分段，再读经过部分，捋清重点段的层次。
①一边默读，一边思考：注意课文围绕“收复台湾”写了哪些内容？哪些地方说明了这一事件的原因、结果，哪些地方写明了收复台湾的经过？人们是怎样评价郑成功的？你能按照提示给文章分段，并写出主要内容吗？（可在自读时进行勾画及批注。
）②汇报、交流：全文可分为如下四个部分。
起因：（第1--2自然段）：自幼立志，驱除荷虏。
经过：（第3--8自然段）：率兵东征，收复台湾。
结果：（第9--10自然段）：宝岛回归，同胞欢庆。
评价：（第11自然段）：丰功伟绩，永载史册。
③再读重点想想郑成功渡海东征的时间和阵容，经历了哪些战斗，克服了哪些困难？注意郑成功是怎样指挥每次战斗的，面对敌军的顽抗及求和又是怎样说和做的。
他给你留下了怎样的印象？逐段阅读，简要概括把每段的内容串起来，就简要地把这个事件说清楚了。
④讲述故事简要说说郑成功收复台湾的经过，讲述前可列一个提纲，也可在心中打个腹稿。
先自己练一练。
请2--3位同学简要复述课文。
《郑成功》教案设计2(第二课时)
《郑成功》教案设计2（第二课时）教学目标：1、凭借课文的具体语言材料读懂课文内容，了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩，激发学生的爱国热情和民族自豪感。
2、有感情地朗读课文。
教学重点：品读课文，了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩，激发学生的爱国热情和民族自豪感。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、起引入文：1、谈话：同学们，我想你们一定不能忘记去年10月15日，还记得那是个什么日子？（“神舟五号”飞船发射成功。
）2、对啦！那可是举国欢腾的好日子，咱们中国的飞船终于升空了，不容易啊，整整40多年的拼搏啊！所以咱们都称航天员杨立伟叔叔为——（生：航天英雄！）3、你觉得，什么样的人称得上英雄啊？——很有本事的人。
像杨立伟叔叔这样的。
——了不起的人！——勇敢的人！4、你知道哪些英雄？战斗英雄：黄继光，董存瑞。
“抗非英雄”。
岳飞是抗金英雄。
5、对，岳飞！南宋的爱国名将，精忠报国！抗击金兵！我们都称他为民族英雄。
（板书）6、民族英雄和我们刚才说的那些英雄有什么不一样？生交流7、记住了，只有抗击外国或其他民族入侵的战斗英雄才叫“民族英雄”。
比如，我们今天要学习的就是一位伟大的民族英雄——郑成功（板书）8、来！齐读课题。
怀着对英雄的敬仰之情，再读！二、初读课文，整体感知1、郑成功是收复台湾的民族英雄，可能同学们对他已有一些初步的了解。
我相信，只要大家打开书，把《郑成功》这篇课文认认真真、仔仔细细地读一遍，你对他肯定会有更深刻的认识。
(学生自由地朗读课文，教师在巡视中边听个别学生读书边示意学生读准字音，读通句子。
)2、读了一遍课文，谁有话要说？生交流。
引导学生从各个方面尽情而简单的谈读书的收获。
3、我们刚读了一遍课文对课文已有了初步的了解，其实课文中有一段话，已经概括了全文的主要内容。
请大家快速浏览一下，读读看，找到了吗？生齐读课文最后一节。
4、谁来说说看，课文主要讲了哪两件事？主要讲了郑成功收复台湾、建设台湾两件事。
郑成功教案（精选3篇）
郑成功教案（精选3篇）郑成功篇1一、教案背景1、面向学生：小学六年级2、学科：语文苏教版小学语文六年级上册《郑成功》3、课时：第二课时4、课前准备：用微机课提前浏览互联网站上的与《郑成功》一文有关的内容。
二、教学课题苏教版小学语文六年级上册《郑成功》第2课时教学目标：1、凭借课文的具体语言材料读懂课文内容，了解郑成功收复台湾、建设中国台湾的历史功绩。
2、通过学生、教师、文本之间对话的过程，激发学生的爱国热情和对民族英雄郑成功的敬仰之情。
3、小练笔：以“敌人惊恐万状，敌舰队乱作一团。
”为开头，用“有的┅┅有的┅┅有的┅┅”句式来续写。
三、教材分析《郑成功》一文是一篇历史故事，记述了明末清初民族英雄郑成功收复台湾、建设中国台湾的史实。
围绕这一中心，作者着重写了两个方面内容，一是郑成功打败荷兰殖民者胜利收复中国台湾的经过，突出了战斗的激烈及官兵的英勇顽强。
二是郑成功收复台湾后大力发展生产、开办学校。
使学生潜移默化地受到了英雄主义和爱国主义教育，激发学生的爱国热情和民族自豪感。
但课文涉及的历史背景与现实生活相距甚远，因此学生仅仅依据课文中描述很难形成对新知的意义建构，给教学带来了很大的困难。
为了很好的解决这个困难，在教学中可以采用网络辅助教学的方式，利用超媒体组织教学内容，把课文涉及到的历史、地理等相关学科内容整合其中，创设一个开放的学习环境，学生可以自主地开展学习，形成对新知的意义建构，从而克服本课教学的最大障碍。
四、教学方法：根据教材内容、教学目标及教学对象分析，本课的教学通过语言讲授和互联网搜索，以启发学生进行探究学习为主线，辅以讨论、协作和个别辅导等方法组织教学过程，体验获得成功后的欢乐，来调动学生学习的积极性。
五、教学过程：（一）创设情境，导入课题：1、孩子们，在中华民族的历史长河中，英雄人物灿若群星，仁人志士数不胜数，请看——（出示一组民族英雄图像），他们是我们民族的骄傲，也是民族的栋梁。
（将郑成功的画像定格在屏幕上），今天继续学习的民族英雄郑成功。
第2课 《郑成功》导学案
教师导学案
【活动方案】
活动一：品读画面，感悟人物形象。
1.自由朗读课文3—6自然段：①你读出了哪些画面？试着用小标题概括。
②选择你感兴趣的画面读读、品品。
2.小组选择其中一个画面交流。
3．全班展示。
活动二：走近人物，体味爱国情怀。
1．默读课文7—8自然段，思考：
郑成功是怎样建设台湾的？从中你又感受到什么？
2．用“—”画出下面词语中的错别字，并订正。
操炼（）风帆碧空（）涛涛海浪（）
住军（）绵廷千里（）慷概激昂（）
一、揭题导入。
1、揭题。在我们悠久的历史长河中，涌现出了许多爱国将领、仁人志士、民族英雄。今天，我们将要学习的课文是介绍民族英雄郑成功的。（板书课题：郑成功）
二、初读课文
活动一：通读文本，扫清障碍
2、学生根据板书交流。
3、交流最难忘的画面。（郑军的勇猛、侵略者的可耻下场、台湾同胞的喜悦……）
4、练读第5节，小组内比一比，谁的朗读最精彩。
三、学习7～8小节，完成活动二
活动二：建设台湾，感受郑军仁爱
1、默读，思考：郑成功是怎样建设台湾的？
2、想想台湾高山族的人民会怎样评价郑成功。
3、全班交流。
五、完成检测反馈
第2课《郑成功》（第一课时）
教学目标：
1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2．能正确、流利地朗读课文，理清课文脉络。
学生活动单
教师导学案
【活动方案】
活动一：通读文本，学会生词。
1．自由大声朗读课文，读准字音，读顺语句。
2．小组合作：
①练读生词，注意加点字的读音。
犁奴役驻军兽肉载歌载舞慷慨激昂
耙镰刀融洽瞭望风帆蔽空负隅顽抗
《郑成功》教学设计(第二课时)
《郑成功》授课方案（第二课时）教材解析：课文是一篇历史故事。
以人名为题，点出故事的主人公。
课文记述了明朝末年民族英雄郑成功收复台湾、建设台湾的史实。
全文依照事情发展的序次，围绕中心组织资料，歌颂郑成功的爱国热情和“民族英雄”的季节、品德。
课文共9 个自然段，第一节以一句话对郑成功的籍贯进行了交代，并以民族英雄对其加以限制，这种行文结构考虑到儿童的阅读心理。
第二节开始交代了事情的来由，点出了荷兰侵略者的罪行和台湾人民对侵略者的恼恨。
这一段中全文举足轻重，它是郑成功对台湾人民的关切和收复台湾的坚定信心的感情基础。
第三节交代了郑成功奋发收复台湾的信心。
第四节交代了战斗从前郑成功充分的准备工作，正义之师的庄严宏伟以及郑成功志在必得的信念。
第五节重点写了战斗的场面。
第六节作者经过台湾人民的反响，写军民欢庆成功的热情场面和欢乐心情，揭穿了台湾人民与郑成功爱国之师心有灵犀一点通的亲密关系。
第七、八两节写郑成功收复台湾后，大力发展建设台湾，诚然写得简单概括，但利于学生对郑成功的历史伟绩有一个全面的的认识。
最后一节写人们永远不忘民族英雄的伟大功业，响应了文章一开始对郑成功民族英雄的称号。
可以紧紧围绕“民族英雄郑成功”来组织授课。
思路是从“郑成功”-“英雄郑成功”-“民族英雄郑成功”，层层浸透，把郑成功的民族英雄形象展现在学生眼前，从而让学生忘不了民族英雄郑成功，从内心产生对民族英雄的敬慕之情，进一步培养学生的爱国热情。
学情解析：课文是一篇历史故事，文中并没有多么高妙的词句，对于六年级学生来说理解这篇课文应该其实不难。
只要学生能抓住围绕中心的重点词句专心去读，必能有所悟，有所感。
经过全文感觉的变化过程，就有最后的收获―― 爱国感情和对民族英雄郑成功的敬慕之情。
设计理念：1、语文的工具性与人文性的统――是给学生真、善、美的熏陶和教育。
2、语文能力――重申学会阅读和朗读，掌握采集和办理信息 (包括网上学习 )的能力。
3、阅读授课是学生、教师、文本之间对话的过程。
五年级语文郑成功收复台湾导学案
《郑成功收复台湾》导学案温馨寄语：开辟荆榛千秋功业，驱除荷虏一代英雄学习目标1.认识课后生字，学习本课新词。
2.了解郑成功是怎样收复台湾的，学习郑成功热爱祖国、沉着、机智的品质，及决心收复台湾驱除荷虏的英雄气概。
（重点）3.学习作者抓住人物的动作、神态进行场面描写的写作方法。
（难点）知识链接郑成功（1624-1662）原名森，字大木，福建南安石井人。
他和父亲郑芝龙都是明末官员，始终坚持反清复明。
明永历帝封他为“延平君王”。
永历十五年（1661年），他率兵收复了被荷兰殖民者所侵占的台湾。
五个月后年仅38岁的郑成功因病逝世。
为纪念这位民族英雄，民间百姓建立了不少庙宇祭祀他，共有五六十座之多。
台南的郑成功庙建筑最早、规模最大、祭祀最隆重，其正式名称为“延平君王祠”。
自主学习1.读一读（将课文认真读两遍，正确认读下列词语）烧杀抢掠风帆蔽日义正辞严负隅顽抗箪食壶浆张牙舞爪赤嵌城喝退撰写龟缩2.写一写（给下面词语注音）。
憎恨（）厦门（）舰船（）猖狂（）铭记（）撰写（）3.连一连用箪盛饭，用壶盛汤。
比喻百姓热烈欢迎拥护的军队。
荆榛泛指丛生灌木，本课比喻荷兰侵略者。
箪食壶浆无路可走，处境十分困难。
千军万马形容兵马极多，阵容强大。
走投无路耷拉着脑袋，神情沮丧。
垂头丧气合作探究1.默读课文，按照事情的发展顺序，给课文分段（）—（）：自幼立志，驱除荷虏（）—（）：率兵东征，收复台湾（）—（）：宝岛回归，同胞欢庆（）—（）：丰功伟绩，永载史册2.重点品读3—8自然段（1）说说郑成功东征的时间以及经历了哪些战斗、克服了哪些困难？（2）郑成功给你留下了怎样的印象？（3）佳句品读默读第5自然段，说说自己头脑中浮现出怎样的画面？课文又是怎样来描写这激烈的战斗场面的？（注意人物的动作、神态描写）拓展延伸1.你能总结一下怎样写好一个生动的场面吗？2.模仿第5自然段，描写一个活动场面我的收获课堂检测1.给下列多音字注音并组词厦( ) ( ) 喝( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )嵌( ) ( ) 载( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 2.写反义词恐慌( ) 救援( ) 妄图( )镇定( ) 赞颂( ) 改善( )推荐阅读课下查找有关台湾的书籍或资料，认真读一读。
六年级语文《郑成功》第二课时学案【DOC范文整理】
六年级语文《郑成功》第二课时学案《郑成功》一、教学目标：通过网络引导学生自主探究、合作学习，了解台湾和郑成功的有关资料，感受郑成功的丰功伟绩，提高获取、处理信息的能力以及分析、解决问题的能力。
正确、流利、有感情地朗读课文，简要复述课文。
学会本课9个生字，理解由生字组成的词语。
凭借课文的具体语言材料，读懂课文内容，通过对郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩的了解，激发学生的爱国热情和民族自豪感。
二、教学准备：课前布置学生通过网络查阅台湾和郑成功的有关资料。
自学生字词，熟读课文。
三、教学重点：了解郑军官兵与荷兰侵略者作战的情景，并能够复述，感受郑成功的爱国热情和民族气节。
四、教学难点：通过多种形式的朗读感受敌我两支舰队作战的情景，培养学生的想象力和语言表达能力，激发学生的爱国热情和民族自豪感。
五、教学过程创设情景，导入课题。
师：同学们，在中华民族悠久的历史长河中，涌现出来的英雄人物灿若群星，仁人志士数不胜数，你觉得，什么样的人称得上英雄啊？你知道哪些英雄？抗击外国或其他民族入侵的英雄才叫“民族英雄”。
他们是我们民族的骄傲，也是我们民族的栋梁。
我们今天要学习的就是一位伟大的民族英雄——郑成功齐读课题。
怀着对英雄的敬仰之情，再读！郑成功是收复台湾的民族英雄，可能同学们对他已有一些初步的了解。
我相信，只要大家打开书，把《郑成功》这篇课文认认真真、仔仔细细地读一遍，你对他肯定会有更深刻的认识。
自读课文，整体感知。
学生自由地朗读课文，教师在巡视中边听个别学生读书边示意学生读准字音，读通句子。
读了一遍课文，谁有话要说？我们刚读了一遍课文对课文已有了初步的了解，其实课文中有一段话，已经概括了全文的主要内容。
请大家把整篇快速读一遍，找出文中最能概括郑成功的伟大功业一段话？师巡视那么根据这一句话，你们最想提一些什么问题呢？课文中哪些地方是写“收复”台湾的？哪些地方是写“建设”台湾的？重点写了什么？精读感悟，披文入境。
请同学们自由读课文第4-6小节，找找他们胜利的原因，划出相关语句，想想你从中体会到了什么？学生自读。
《郑成功收复台湾》教学设计优秀5篇
《郑成功收复台湾》教学设计优秀5篇郑成功收复台湾教学设计篇一一、导入新课：1、（播放郑成功收复台湾的战争场面。
）教师描述：1662年2月，民族英雄郑成功率领军队打败了荷兰侵略者，收复了台湾，为中华民族立下了不朽的功勋。
今天，我们要学习的课文题目就是郑成功。
二、质疑问难：通过课前的预习，你有什么问题吗？三、自由网上学习：大家提了这么多问题，真爱动脑筋。
下面你就确定一个或几个感兴趣的问题上网学习。
在学习过程中，根据需要你可以独立研究，也可以和别人合作学习。
（在学生上网学习的过程中）大家在网上学习的过程中，如果有了感受和体会，可以打开“自由论坛”这一窗口，把它写下来，与同学一起分享。
四、交流学习成果：1、下面我们来交流一下学习的收获。
A、宝岛台湾引导学生自由发言，感受台湾的美丽富饶。
（利用网络教学的功能显示学生打开的网页）过渡：是啊！宝岛台湾多么美丽、多么富饶，它自古以来就是中国的领土。
可在明朝期间被荷兰殖民者强占了38年之久。
此时，你们有什么想法？在1662年，郑成功驻军厦门时，就下定决心收复台湾。
听，他在说（网络出示句子）教师范读。
谁也想读一读？指名读；多么慷慨激昂的话语啊！一起读。
（齐读）B、收复台湾过渡：那郑成功是怎样收复台湾、建设台湾的呢？（引导学生畅所欲言，感受体会郑军官兵的神勇。
）让我们回到1662年硝烟弥漫的台湾战场，感受一下郑军官兵的神勇。
（播放郑成功收复台湾的战争场面，并配以文字录音。
）看了刚才的画面，你想说什么？引读课文第6自然段：多开心，多痛快呀！曾经残酷奴役台湾同胞的荷兰侵略者们得到了应有的下场，台湾同胞个个（），他们（），高山族的酋长也送来（），郑成功为了表示感谢，也回赠给他们。
这一天，是台湾的`不眠之夜，街头巷尾，（）。
“载歌载舞”什么意思？人们在什么情况下，会载歌载舞？（自由畅谈）（如果学生没能就具体事情说，教师引导：你能具体地说一说吗？）说得真好，大家都能留心生活，都有一双会发现的眼睛。
2《郑成功》导学案
（40分钟）
教师复备
学生笔记
1、能从文中准确找出相关语句，尽量做到精准概括。
小组
合作探究
新知
1、为什么说郑成功是民族英雄？用词语形容一下郑成功是个怎样的人？
2、这样的结尾有什么作用？
3、把这句话改为带问号的句子，意思不变。
4、你还知道那些民族英雄？
1、同桌对学。
2、小组合作学习。
3、组员之间互相纠错。
教师总结
板书设计
2、郑成功
收复台湾出征——战斗——欢迎
发展生产
建设台湾
兴办学校
自主
学习
1、默读课文，把带生字的词多读几遍，然后能正确、流利地读课文并说说这些词语的感情色彩。
我会读：瞭望奴役驻军
镰刀融洽慷慨激昂横行霸道
喜出望外惊恐万状载歌载舞
负隅顽抗风帆蔽空
2、我知道：我知道《郑成功》主要写了____朝末年郑成功__________的经过，我感受到郑成功是一个____的人。
3、想一想，这一课主要写了什么？初读了课文，你能说说郑成功的主要功业是什么吗？
导学案
课题
2《郑成功》
课时
第二课时
主备人
审核
学生
班级
六年级
学习
目标
1、凭借课文的具体语言材料读懂课文内容，了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩。
2、通过学生、教师、文本之间对话的过程，激发学生的爱国热情和对民族英雄郑成功的敬仰之情。
3、小练笔：以“敌人惊恐万状，敌舰队乱作一团。”为开头，用“有的┅┅有的┅┅有的┅┅”句式来续写。
展示交流
1、小组内按照自主学习、合作学习中要求交流汇报学习情况。
2、班级汇报交流合作内容。
(语文S版)五年级语文下册教案 郑成功收复台湾 2
郑成功收复台湾第一课时一、导入：在我们悠久的历史长河中，涌现出了许多爱国将领、仁人志士、民族英雄。
同学们通过读书读报、看电视、听广播、网上冲浪，一定也了解了不少，能说说你了解了他们中的哪些人？哪些给你的印象最深？今天,老师也带同学们去认识一位民族英雄.板书课题《郑成功收复台湾》二、自学提纲1.自学生字，理解新词的意思。
2.一边默读，一边思考：注意课文围绕“收复台湾”写了哪些内容？哪些地方说明了这一事件的原因、结果，哪些地方写明了收复台湾的经过？人们是怎样评价郑成功的？你能按照提示给文章分段，并写出主要内容吗？（可在自读时进行勾画及批注。
）3.想想郑成功渡海东征的时间和阵容，经历了哪些战斗，克服了哪些困难？注意郑成功是怎样指挥每次战斗的，面对敌军的顽抗及求和又是怎样说和做的。
4.简要说说郑成功收复台湾的经过.5. 听了同学们的复述，你觉得郑成功有着怎样的品质？三、小组合作交流教师巡回指导。
四、展示1.预设：2.检查：(1)在带点字正确的读音上打“√”憎恨（zēngzèng）厦门（shàxià）乘势（chéngchèng）应战（yīngyìng）喝退（hēhè）获悉（xīxì）(2)你能根据词语的意思写出本课的四字词语吗？A形容兵马极多、阵容强大。
（千军万马）B张开利牙，挥舞爪子。
用作形容野兽凶猛的样子，或形容坏人猖狂的样子，或形容人手舞足蹈时动作十分粗鲁。
（张牙舞爪）C无路可走。
形容处境十分困难。
（走投无路）D耷拉着脑袋，神情沮丧。
形容失望懊丧的样子。
也比喻枯萎而没有了生气。
（垂头丧气）E用箪盛饭，用壶盛汤。
形容百姓热情欢迎他们拥护的军队。
表示馈赠食物。
（箪食壶浆）（3）全文可分为如下四个部分。
起因：（第1——2自然段）：自幼立志，驱除荷虏。
经过：（第3——8自然段）：率兵东征，收复台湾。
结果：（第9——10自然段）：宝岛回归，同胞欢庆。
《收复台湾和抗击沙俄》 导学案
《收复台湾和抗击沙俄》导学案一、学习目标1、了解郑成功收复台湾和康熙帝抗击沙俄侵略的背景、过程和意义。
2、认识到维护国家主权和领土完整的重要性。
3、培养学生的爱国主义情感和民族自豪感。
二、学习重难点1、重点（1）郑成功收复台湾的经过和历史意义。
（2）康熙帝抗击沙俄侵略的策略和成果。
2、难点（1）分析收复台湾和抗击沙俄战争胜利的原因。
（2）理解这两场斗争对中国历史发展的深远影响。
三、知识梳理（一）郑成功收复台湾1、背景（1）明朝末年，荷兰殖民者侵占台湾，实行殖民统治。
（2）清初，郑成功在东南沿海坚持抗清斗争，决心收复台湾作为抗清基地。
2、经过（1）1661 年，郑成功率军从金门出发，横渡台湾海峡，在台湾登陆。
（2）郑军迅速包围赤嵌城和台湾城，经过激烈战斗，迫使荷兰殖民者投降。
3、意义（1）维护了国家主权和领土完整，捍卫了中华民族的尊严。
（2）促进了台湾的开发和发展，加强了台湾与大陆的联系。
（二）康熙帝抗击沙俄1、背景（1）17 世纪中叶，沙俄侵入我国黑龙江流域，烧杀抢掠，无恶不作。
（2）沙俄侵略者强占雅克萨和尼布楚等地，妄图长期霸占。
2、经过（1）康熙帝多次派军抗击沙俄侵略。
（2）1685 年和 1686 年，清军两次围攻雅克萨，重创沙俄侵略军。
3、结果（1）1689 年，中俄双方签订《尼布楚条约》，划定了中俄东段边界。
（2）条约从法律上肯定了黑龙江和乌苏里江流域包括库页岛在内的广大地区都是中国的领土。
四、问题探究1、郑成功收复台湾为什么能够取得胜利？（1）郑成功具有坚定的决心和卓越的军事才能，他指挥有方，军队战斗力强。
（2）台湾人民渴望回归祖国，积极支持郑成功的军队。
（3）荷兰殖民者在台湾的统治不得人心，其军队数量和战斗力相对较弱。
2、康熙帝在抗击沙俄侵略中采取了哪些策略？（1）军事打击与外交谈判相结合。
在进行军事斗争的同时，积极寻求通过谈判解决争端。
（2）充分准备，知己知彼。
在开战前，康熙帝对沙俄的情况进行了详细了解，做好了充分的战争准备。
2、郑成功第二课时导学案
2、《郑成功》导学案课 题：2、《郑成功》第 2 课时时间：2015.08课型：新授教研组：六年级语文组主备教师：郑燕娟学习 目标1、我能正确、流利、有感情地朗读课文；2、我能凭借课文的具体语言材料读懂课文内容，了解郑成功的历史功绩，知道台湾自古以来就是中国的领土，神圣不可侵犯。
激发学生的爱国热情和民族自豪感。
学习重点激发学生的爱国热情和民族自豪感。
学习难点。
了解郑成功的历史功绩，知道台湾自古以来就是中国的领土，神圣不可侵犯。
课前预习1、正确、流利、有感情地朗读课文；2、搜集郑成功的相关资料；3、完成预习生成单；学 习 过 程环节学 案导 案新课导入问题导入：说一说郑成功为什么要收复台湾？板书课文题目；齐读课文题目。
问题导入：由郑成功是怎样建设台湾的导入课题，既为学生积累了课外知识，又引出了今天的课题，揭示课题、齐读课题。
合作探究引导点拨一、 初读感知：1、郑成功是怎样建设台湾的？从中你又感受到什么？2、你能说说郑成功的主要功业是什么吗？（一是收复台湾，二是建设台湾）那么课文哪些自然段分别写了这两件事情。
（课文第四至六自然段写了郑成功收复台湾的经过，第七至八自然段写了郑成功是怎么建设台湾的。
）3、齐读学习目标：1、我能正确、流利、有感情地朗读课文；2、我能凭借课文的具体语言材料读懂课文内容，了解郑成功的历史功绩，知道台湾自古以来就是中国的领土，神圣不可侵犯。
激发学生的爱国热情和民族自豪感。
二、合作探究、大胆质疑：1、筛选问题：拿出预习生成单,小组同学一起筛选一个最有价值的问题提出来或跟同学说说自己的预习收获。
2、展示问题：问题预设：（1）郑成功是如何收复台湾的呢？他为什么能取得这场战斗的胜利呢？（2）读了郑军攻打敌人的场面，你们想说些什么呢？那郑军为什么会赢呢？（3）说说人们为什么永远也不会忘记郑成功？（收复台湾、建设台湾）3、合作探究：一、 初读感知：1、老师范读课文第四自然段，让学生对郑成功有一个整体印象，激发学生的爱国热情和民族自豪感。
《郑成功》教学设计(第二课时)-最新学习文档
《郑成功》教学设计（第二课时）教材分析：课文是一篇历史故事。
以人名为题，点出故事的主人公。
课文记述了明朝末年民族英雄郑成功收复台湾、建设台湾的史实。
全文按照事情发展的顺序，围绕中心组织材料，歌颂郑成功的爱国热情和“民族英雄”的气节、品格。
课文共9个自然段，第一节以一句话对郑成功的籍贯进行了交代，并以民族英雄对其加以限定，这种行文结构考虑到儿童的阅读心理。
第二节开始交代了事情的起因，点出了荷兰侵略者的罪行和台湾人民对侵略者的仇恨。
这一段中全文举足轻重，它是郑成功对台湾人民的关切和收复台湾的坚定决心的情感基础。
第三节交代了郑成功立志收复台湾的决心。
第四节交代了战斗之前郑成功充分的准备工作，正义之师的威武雄壮以及郑成功志在必得的信念。
第五节重点写了战斗的场面。
第六节作者通过台湾人民的反响，写军民欢庆胜利的热烈场面和喜悦心情，揭示了台湾人民与郑成功爱国之师心心相印的紧密关系。
第七、八两节写郑成功收复台湾后，大力发展建设台湾，虽然写得简略概括，但利于学生对郑成功的历史功绩有一个全面的的认识。
最后一节写人们永远不忘民族英雄的伟大功业，呼应了文章一开始对郑成功民族英雄的称谓。
可以紧紧围绕“民族英雄郑成功”来组织教学。
思路是从“郑成功”-“英雄郑成功”-“民族英雄郑成功”，层层渗透，把郑成功的民族英雄形象展现在学生面前，从而让学生忘不了民族英雄郑成功，从内心产生对民族英雄的敬仰之情，进一步培养学生的爱国热情。
学情分析：课文是一篇历史故事，文中并没有多么深奥的词句，对于六年级学生来说理解这篇课文应该并不难。
只要学生能抓住围绕中心的重点词句用心去读，必能有所悟，有所感。
通过全文感受的变化过程，就有最后的收获――爱国情感和对民族英雄郑成功的敬仰之情。
设计理念：1、语文的工具性与人文性的统――是给学生真、善、美的熏陶和教育。
2、语文能力――强调学会阅读和朗读，掌握搜集和处理信息(包括网上学习)的能力。
3、阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。
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2郑成功导学案学习目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，简要复述课文。
2.学会本课8个生字，两条绿线内的4个生字只识不写，理解由生字组成的词语。
说说一些词语的感情色彩。
3.了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩。
懂得自古以来台湾就是中国的领土，激发学生的爱国主义热情和民族自豪感。
导学重点：郑成功收复台湾的经过。
课前准备：搜集郑成功的资料。
课时安排：2课时第一课时一、自主学习1、我会读；瞭望奴役驻军镰刀融洽慷慨激昂横行霸道喜出望外惊恐万状载歌载舞负隅顽抗风帆蔽空2、我知道：1.我知道《郑成功》主要写了____朝末年郑成功____________的经过，我感受到郑成功是一个__________的人。
3、我知道郑成功的故事。
4、我不懂：把在预习中不明白的问题记下来。
二、小组合作，深入探究1．探究内容（1）郑成功是怎样收复台湾的？从他收复台湾的过程中你感受到了什么？画出有关语句，说说自己的体会。
（2）课文除了写了郑成功收复台湾的过程，还写了什么内容？从中你又感受了什么？2.学生自由快速浏览课文，边读边根据所给题目自读自悟，画出相关语句。
3.小组内交流：分小组边读课文边根据所给题目进行讨论交流4.朗读课文，感受郑成功的爱国热情，教师相机指导。
5．你能根据词语的意思写出本课的四字词语吗？A形容兵马极多、阵容强大。
（）B张开利牙，挥舞爪子。
用作形容野兽凶猛的样子，或形容坏人猖狂的样子，或形容人手舞足蹈时动作十分粗鲁。
（）C无路可走。
形容处境十分困难。
（）D耷拉着脑袋神情沮丧。
形容失望懊丧的样子。
也比喻枯萎而没有了生气。
E形容百姓热情欢迎他们拥护的军队。
也表示馈赠食物。
（）6、再读课文，理清层次。
按照事情的原因、经过、结果，以及人们对郑成功的评价可以把课文分成四部分。
起因：（第自然段）：经过：（第自然段）：结果：（第自然段）：评价：（第自然段）：三．展示交流。
1．郑成功收复台湾。
他为什么能取得这场战斗的胜利？请同学们以小组为单位，自由读课文第三至八自然段，找找他们胜利的原因，画出相关语句，读一读，小组交流一下体会。
原因一：原因二：原因三：原因四：2．在郑成功的领导下，英勇的中国官兵终于把荷兰侵略者赶出了台湾，台湾又回到了祖国的怀抱。
郑成功的丰功伟业被载人史册。
郭沫若是怎么赞扬他的呢？3．你有什么话要对郑成功说呢？四．课堂小结：台湾永远属于中华民族，台湾终将回到祖国的怀抱。
民族英雄邦成功收复台湾、建没台湾的伟大功业，我们水远不会忘记。
五达标检测1．补充词语，并说说前三个词语的意思。
义（）（）辞（）牙（）爪走投（）（）千（）万（）举（）四（）天（）地（）（）先（）后惊恐（）（）成（）结（）丰（）伟（）载（）载（）（）头（）尾负隅（）（）喜气（）（）（）头（）气2．找近义词。
恐慌（）妄图（）镇定（）救援（）改善（）赞颂（）3．找反义词。
憎恨（）恐慌（）坚固（）疑难反馈：（1）通过这节课的学习，你有了什么收获？第二课时一、自主学习1、课文内容我理解：课文主要记述了______朝末年，郑成功________ 、________的事，歌颂了郑成功的__________________。
2、用____画出下面词语中的错别字，并改正操炼（）风帆敞空（）波涛海浪（）住军（）街头港尾（）绵廷千里（）3、课文内容我会填郑成功________的说：“台湾自古以来就是中国的领土，绝不允许侵略者_______。
我们一定要收复祖国的宝岛台湾！”郑军舰队渡海东征，_________，让企图_____的荷兰侵略者举手投降。
台湾同听说郑成功的军队到了，个个__________。
街头巷尾，鞭炮声_________，人们________，欢庆胜利。
4．读并听写词语。
二、合作探究1．课文主要介绍了郑成功两大历史功绩，你觉得哪一方面最吸引你？2．引导预设学习问题：（1）郑成功为什么要收复台湾？（2）郑成功是怎样收复台湾的？（3）他又是怎样建设台湾的？ (4)从郑成功的身上，你学到了什么？3．学生默读课文，思考（1）.郑军战胜侵略者、收复台湾靠的是什么？画出关键词语谈谈你的感受。
（2）.仔细读读课文的第五自然段，抓住关键词语说说敌我两支舰队作战的情景。
（3）.为什么说郑成功是民族英雄？你是从哪儿感受到的？你知道中国历史上还有那些民族英雄？三、展示交流问题一：郑成功为什么要收复台湾？你从那些词句读出了台湾人民对侵略者的痛恨？问题二：郑成功是如何收复台湾的呢？他为什么能取得这场战斗胜利呢？（1）自由读课文第4-6小节，找找他们胜利的原因，划出相关语句，想想你从中体会到了什么？（2)交流展示，在文中找出重点词语完成板书。
准备工作充分：充满了必胜的信心：官兵的勇猛善战：（3）点拨：3、4两节中的“眺望”和“瞭望”都是登高远望的意思，但有时“瞭望”有另一种意思。
你知道吗？联系课文想一想：郑成功分别在“望”什么？心里又会在想些什么呢？引导体会人物的内心情感。
胜利属于正义之师，侵略者的下场只能是失败。
看看课文是如何描写侵略者的狼狈相和可耻下场的？（）第五自然段写得特别精彩，让我们一起看看，它哪写得好？（4）有感情地朗读第第4-5小节，要读出郑军的威武气势。
（5）指名读课文第6小节。
郑成功的军队受到了台湾同胞的热烈欢迎，找出描写台湾同胞的喜悦心情词句。
（）问题三：郑成功是怎样建设台湾的？（概括：）问题四：从郑成功的身上，你学到了什么？（1）齐读最后一节：人们为什么永远也不会忘记郑成功？（2）小结：最后一个自然段高度概括了文章所记述的郑成功的历史功绩，即收复台湾、建设台湾。
同时，字里行间充满了对这位顶天立地的民族英雄的崇敬与怀念之情。
起到了总结全文、突出中心的作用。
（二）总结全文：民族英雄郑成功收复台湾、建设台湾的伟大功业，我们永远不会忘记。
台湾永远属于中华民族，台湾终将回到祖国的怀抱。
四、拓展迁移1．你知道我国还有哪些民族英雄？说说他们的名字和主要事迹。
2．补充阅读：七子之歌——台湾3．完成学习手册和补充习题上的题目。
把郑成功收复台湾的事迹讲给家里人听。
教学反思：2郑成功教学案教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，简要复述课文。
2.学会本课8个生字，两条绿线内的4个生字只识不写，理解由生字组成的词语。
说说一些词语的感情色彩。
3.了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩。
懂得自古以来台湾就是中国的领土，激发学生的爱国主义热情和民族自豪感。
导学重点：郑成功收复台湾的经过。
课前准备：搜集郑成功的资料。
课时安排：2课时第一课时自主学习1、我会读；瞭望奴役驻军镰刀融洽慷慨激昂横行霸道喜出望外惊恐万状载歌载舞负隅顽抗风帆蔽空2、我知道：1.我知道《郑成功》主要写了____朝末年郑成功____________的经过，我感受到郑成功是一个__________的人。
3、我知道郑成功的故事。
4、我不懂：把在预习中不明白的问题记下来。
一、小组合作，深入探究1．探究内容（1）郑成功是怎样收复台湾的？从他收复台湾的过程中你感受到了什么？画出有关语句，说说自己的体会。
（2）课文除了写了郑成功收复台湾的过程，还写了什么内容？从中你又感受了什么？2.学生自由快速浏览课文，边读边根据所给题目自读自悟，画出相关语句。
3.小组内交流：分小组边读课文边根据所给题目进行讨论交流4.朗读课文，感受郑成功的爱国热情，教师相机指导。
5．你能根据词语的意思写出本课的四字词语吗？A形容兵马极多、阵容强大。
（）B张开利牙，挥舞爪子。
用作形容野兽凶猛的样子，或形容坏人猖狂的样子，或形容人手舞足蹈时动作十分粗鲁。
（）C无路可走。
形容处境十分困难。
（）D耷拉着脑袋，神情沮丧。
形容失望懊丧的样子。
也比喻枯萎而没有了生气。
（） E箪食壶浆：用箪盛饭，用壶盛汤。
形容百姓热情欢迎他们拥护的军队。
也表示馈赠食物。
（）二．合作探究1、再读课文，理清层次。
按照事情的原因、经过、结果，以及人们对郑成功的评价可以把课文分成四部分。
起因：（第1——2自然段）：经过：（第3——8自然段）：结果：（第9——10自然段）：评价：（第11自然段）：三．小组合作交流。
1．郑成功收复台湾。
他为什么能取得这场战斗的胜利？请同学们以小组为单位，自由读课文第三至八自然段，找找他们胜利的原因，画出相关语句，读一读，和小组成员交流一下体会。
原因一：原因二：原因三：原因四：2．在郑成功的领导下，英勇的中国官兵终于把荷兰侵略者赶出了台雨湾，台湾又回到了祖国的怀抱。
郑成功的丰功伟业被载人史册。
郭沫若是怎么赞扬他的呢？3．你有什么话要对郑成功说呢？四．课堂小结台湾永远属于中华民族，台湾终将回到祖国的怀抱。
民族英雄邦成功收复台湾、建没台湾的伟大功业，我们水远不会忘记。
五．巩固与练习1．补充词语，并说说前三个词语的意思。
义（）辞（）（）牙（）爪走投（）（）千（）万（）举（）四（）天（）地（）（）先（）后惊恐（）（）成（）结（）丰（）伟（）载（）载（）（）头（）尾负隅（）（）喜气（）（）（）头（）气2．找近义词。
恐慌（）妄图（）镇定（）救援（）改善（）赞颂（）3．找反义词。
憎恨（）恐慌（）坚固（）疑难反馈：（1）通过这节课的学习，你有了什么收获？第二课时一、自主学习1．读并听写词语。
2．课文主要介绍了郑成功两大历史功绩，你觉得哪一方面最吸引你？3．引导预设学习问题：（1）郑成功为什么要收复台湾？（2）郑成功是怎样收复台湾的？（3）他又是怎样建设台湾的？(4)从郑成功的身上，你学到了什么？4．学生默读课文，思考（1）.郑军战胜侵略者、收复台湾靠的是什么？画出关键词语谈谈你的感受。
（2）.仔细读读课文的第五自然段，抓住关键词语说说敌我两支舰队作战的情景。
（3）.为什么说郑成功是民族英雄？你是从哪儿感受到的？你知道中国历史上还有那些民族英雄？三、合作探究了解郑成功的历史功绩问题一：郑成功为什么要收复台湾？你从那些词句读出了台湾人民对侵略者的痛恨？问题二：郑成功是如何收复台湾的呢？他为什么能取得这场战斗胜利呢？（1）自由读课文第4-6小节，找找他们胜利的原因，划出相关语句，想想你从中体会到了什么？（2)交流展示，完成板书。
准备工作充分：修造船只聚集粮草加紧操练充满了必胜的信心：庞大舰队绵延几十里风帆蔽空战旗招展纪律严明军容整肃官兵的勇猛善战：冒着驾着团团围住钩住敌舰跳了上去（3）点拨：3、4两节中的“眺望”和“瞭望”都是登高远望的意思，但有时“瞭望”有另一种意思。
你知道吗？联系课文想一想：郑成功分别在“望”什么？心里又会在想些什么呢？引导体会人物的内心情感。
胜利属于正义之师，侵略者的下场只能是失败。
看看课文是如何描写侵略者的狼狈相和可耻下场的？（负隅顽抗、惊恐万状、乱作一团、举手投降）第五自然段写得特别精彩，让我们一起看看，它哪写得好？（4）有感情地朗读第第4-5小节，要读出郑军的威武气势。