14、《游子吟》教学设计
《游子吟》优秀教学设计范文（精选7篇）
《游子吟》优秀教学设计在教学工作者实际的教学活动中，常常需要准备教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是小编收集整理的《游子吟》优秀教学设计范文（精选7篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
《游子吟》优秀教学设计1教学目标1、熟读古诗，熟背古诗，读出古诗的节奏与韵味。
2、理解古诗的含义，着重理解“谁言寸草心，报得三春晖”这句诗所蕴涵的深义和喻义。
3、改变学生的学习方式，培养学生独立学习的能力，能与其他同学合作、交流。
4、体会作者孟郊所表达的思母情怀；并能用思想和行动来表达自己对母亲的爱。
教学重点理解诗句“谁言寸草心，报得三春辉”。
教学过程一、阅读图片，情感铺垫一边听音乐，一边认真地阅读《母子图》，你从图画中看出了什么？（学生反馈，教师点评）（预案：1、年迈的母亲在为即将远行的儿子缝制衣服，儿子在床上酣睡；2、夜已深了，母亲不辞辛苦地用自己的一针一线为儿子缝衣服，祝愿孩子远行平安，并希望早日归来。
3、这是一个好学上进的孩子？？）师述：看到这样一幅动人的“母子图”，你就会想怎样的一首诗？（引出——《游子吟》、作者：孟郊，唐朝诗人。
）师述：孟郊——唐朝著名诗人，很早时候就失去了自己的父亲，与自己的母亲相依为命，自己从小刻苦攻读，多次参加科举考试，可是多次落榜，只到四十多岁才中进士，当了一名县官。
这首诗就是孟郊当了县官之后，回忆往事，思绪万千时候写的。
下面我们就来欣赏这首古诗。
二、节奏朗读，引入情感出示本诗，指导朗读，初步导出学生的感情。
（用反复诵读的方式来激增学生的情感）（1）请学生来朗诵。
游子吟孟郊慈母/手中线，游子/身上衣。
临行/密密缝，意恐/迟迟归。
谁言/寸草心，报得/三春晖。
（2）让听的学生说出她读出了一种怎样的感情来？（预案：深情的、语气先缓慢再强烈升高、有一种母爱的伟大与对母亲的关怀的感觉？？）（3）带全体同学朗读，全体学生齐读、朗诵，也同样读出这样一种感情来。
《游子吟》教案（通用20篇）
《游子吟》教案（通用20篇）《游子吟》教案（通用20篇）导语：《游子吟》全诗无华丽的词藻，亦无巧琢雕饰，于清新流畅，淳朴素淡的语言中，饱含着浓郁醇美的诗味，情真意切，千百年来拨动多少读者的心弦，引起万千游子的共鸣，此诗写在溧阳。
《游子吟》教案篇1【学习目标】认知：学会生字，能结合诗句理解“游子、寸草心、三春晖”等词语。
技能：正确、流利、有感情地朗读古诗，理解诗意。
情感：感受诗人和母亲之间的深厚亲情，懂得用关爱回报父母。
【学习重点】有感情朗读古诗，理解诗意，感受诗歌表达的真挚感情。
【学习难点】理解“谁言寸草心，报得三春晖”的含义，联系生活实际体会诗情。
【学习准备】教师：ppt课件学生：查找诗人资料，工具书。
【学习过程】一、揭示课题，谈话激趣。
1、板书课题，齐读。
2、谈话交流。
●什么样的人可以称为游子？●你们离开过自己的父母，出过远门吗？●在你出门前你的父母忙些什么？说说你的感受。
3、激趣。
让我们的思绪回到一千多年前的唐朝，来看看一位叫孟郊的诗人在离家前的感受。
二、品读感悟，深化体验。
1、朗读古诗。
●生自由练读。
●小组练读。
●汇报朗读：独诵、齐诵、表演诵、推荐诵等。
2、品读诗句，理解诗意，感悟诗情。
●课件出示自主学习策略：品读：用自己喜爱的方式品读诗句。
理解：结合课本注释，借助工具书，说说诗句的意思。
欣赏：在你认为写得精彩的诗句旁写上批注。
●生自主学习后小组内交流。
●汇报学习所得，师生评议，理解“密密缝、迟迟归、寸草心、三春晖”的含义，体会感情。
随机板书。
●配乐深情朗诵，内化诗情。
三、话题讨论，升华情感。
1、引出话题：我拿什么奉献给你——我的爹娘。
“谁言寸草心，报得三春晖。
”在父母深厚的关爱中，同学们一天天成长，而父母日渐老去。
那么，为人子女者，究竟应该怎样回报父母呢？2、观看配乐图片《总有一天，我们的父母会老去》3、小组讨论。
4、小组代表发言，学生自由表述观点，师述评。
5、拓展阅读，升华情感。
●师配乐诗朗诵《孩子，当你还很小的时候》。
游子吟课堂教案
游子吟课堂教案一、教案概述本教案主要针对初中语文课堂上《游子吟》这首古文诗的教学设计。
通过本课的学习，学生将理解《游子吟》中所表达的情感，领悟诗人对乡愁的描绘，进一步培养学生的文学鉴赏能力和情感表达能力。
二、教学目标1. 知识目标学习和理解《游子吟》这首古文诗的内容和情感。
了解诗人杨炯的背景和创作背景。
2. 能力目标培养学生的文学鉴赏能力，能够通过分析诗句理解诗的内涵。
提高学生的情感表达能力，能够用适当的语言表达自己的感受。
3. 情感目标唤起学生对家乡的思念与热爱。
通过诗歌的鉴赏，培养学生对于文学的兴趣和欣赏能力。
三、教学重难点1. 教学重点掌握《游子吟》这首诗的诗句和情感。
分析诗句，理解诗的意境。
2. 教学难点培养学生的文学鉴赏能力，提高对诗歌的理解力。
引导学生运用适当的语言表达自己对诗的感受。
四、教学过程1. 导入引导学生回忆自己离开家乡的经历，以及离开家乡后的思乡之情。
教师通过与学生的互动交流，唤起学生对家乡的感情。
2. 阅读诗歌分段朗读《游子吟》这首诗歌，并停下来进行解读。
解读时可以从以下几个方面展开：a. 了解诗人杨炯的背景和创作背景，创作动机如何？b. 分析诗歌的诗句，引导学生理解其中的情感表达和意境。
c. 通过学生的课外知识和生活经验，探讨诗句中的形象比喻、修辞手法等。
3. 情感表达引导学生思考自己是否有类似的情感和经历，让学生在心中默想并表达自己对家乡的思念之情。
教师提供一些词语和句式，鼓励学生运用适当的语言来表达自己的感受。
4. 听写与背诵在教学的最后，将《游子吟》的部分诗句进行听写，同时要求学生背诵这些诗句。
通过听写与背诵的活动，巩固学生对诗歌的理解与记忆。
五、教学评价1. 课堂观察：教师观察学生的参与度、合作度和表达情感的能力。
2. 作业评价：布置相关的作业，如诗歌鉴赏题、情感表达作文等，通过作业评价学生对课堂内容的理解和掌握情况。
3. 学习反思：学生可以通过课堂讨论或日记等形式，对本节课的学习内容进行反思和总结。
《游子吟》教学设计（通用15篇）
《游子吟》教学设计《游子吟》教学设计（通用15篇）作为一名教学工作者，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是小编整理的《游子吟》教学设计，希望对大家有所帮助。
《游子吟》教学设计篇1教学目标：1.学会演唱歌曲《游子吟》，开展表演唱活动。
2.掌握2/4拍节奏特点,初步认识二拍子的强弱关系。
3.体会歌曲内涵，感受母子情深，感恩母亲的深情厚意。
教学重点：1.有感情地演唱歌曲。
2.体会歌曲内涵，感受母爱的伟大。
教学难点：演唱歌曲中的波音教学方法：听唱法、谈话法教学准备：白板课件教学过程：一、创设情境，激趣导入。
1．师生问好。
适当的做发声练习请同学们用lu音跟着老师的琴哼一哼2．故事歌曲导入（1）师：同学们，你还记得我们学过的古诗歌曲吗？这些歌曲都是通过为古诗编配现在化的音乐，让我们在音乐中体会古诗词所表现的意境。
（聆听《春晓》《静夜思》）今天我们学习一首歌颂母爱的古诗歌曲《游子吟》。
（2）师：在我们的一生中妈妈是辛苦的，也是陪伴我们成长的亲人。
她对我们的爱是伟大的、无私的，往往母爱都是从生活细节流露出来。
那今天我们学习的歌曲《游子吟》【课件出示】二、学习歌曲1.师：好，那先听老师朗读一下这首诗......这首诗我们在二年级的时候学过，同学们还记得吗？你喜欢其中的哪一句？为什么？（生答）这是一首母爱的颂歌。
孟郊即将远行，母亲为他连夜缝制衣服。
沐浴着阳光的小草，无论如何也报答不了太阳的恩情啊!师：那就让我们带上对诗歌的理解一起有感情地朗读这首诗。
2.演唱歌曲师：看来大家被诗歌深深地打动了，其实被打动的不光是你，还有许许多多的儿女们。
有一位作曲家谷建芬为了让人们能够更好地表达这种感情，为诗歌谱写了优美的旋律，使它成了一首动听的歌曲——《游子吟》。
师：下面请同学们听老师用歌声来表达这种爱。
《游子吟》教案（集锦15篇）
《游子吟》教案《游子吟》教案(集锦15篇)作为一名教职工，很有必要精心设计一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家整理的《游子吟》教案，希望能够帮助到大家。
《游子吟》教案1设计理念这首诗以一个极为平常而又十分典型的生活细节，揭示了伟大的母爱。
这一平常而又有骨肉亲情的生活场景，是我们每个人都有的经历。
在识字、朗读、理解等各个教学环节里，充分发挥学生的主体性，利用古诗精练的语言，让学生美美地朗读、背诵，结合课文内容和自己实际感受伟大的母爱。
教学目标1、借助拼音认识7个生字，会写6个字。
交流识字方法。
2、从诗中受到启发，学习感受母亲的爱，并学习关心自己的母亲，在家做自己力所能及的事。
3、正确、流利地朗读、背诵课文，感受古诗语言的精练，喜欢读古诗。
教学准备学生：观察母亲的言行，感受母亲对儿女的爱。
教师：生字卡片，朗读录音，歌曲《世上只有妈妈好》、《好妈妈》多媒体课件。
教学重、难点学习生词，朗读并背诵古诗，感受母亲对儿女的关爱，能关爱自己的父母。
教学时间2课时。
教学过程一、欣赏歌曲，引出课题1、小朋友们，今天老师带来大家非常熟悉的歌，你们想不想听呢？放《世上只有妈妈好》。
师：是的，世界上最伟大、最无私的爱就是母爱，的确，这份爱让我们刻骨铭心，不尽感激。
3、揭示课题：今天，老师和小朋友们一起学习唐代诗人孟郊写的一首歌颂母爱的诗《游子吟》。
（板书：游子吟）游子：古人把离家在外的人叫“游子”。
“吟”是诗歌的一种形式。
二、合作学习，初读古诗师：请孩子们自由地读古诗。
1、生借助拼音读准字音，初读古诗。
2、学习小组长拿卡片，让其他同学读。
同学间相互纠正字音的落实情况。
3、抽生读古诗。
师相机范读。
三、再读古诗，读出韵味1？学生自读古诗。
师：在读中，大家一定明白了不少问题，愿意互相说一说吗？（可以同桌讲，也可以小组说，谁认为自己说得好还可以站起来说。
）2？自己在哪些地方不懂，提出来。
语文《游子吟》优秀教案设计 3篇
语文《游子吟》优秀教案设计篇1教学目标：1、正确、流利、有感情的朗读诗文，背诵并默写诗文。
2、理解诗意，体会诗人的情感，感受诗句的情真意切。
3、感受诗人对伟大母爱的赞颂，领悟国学教育的真谛，陶冶学生的情感。
教学重点：1、培养学生自学古诗的能力。
2、体会诗人的情感，感受人间真爱。
教学难点：通过读懂诗句，体会作者对母爱的颂扬，并结合生活实际感受母爱，歌颂母爱，领悟国学教育的真谛。
教学过程：一、谈话导入同学们平时喜欢诵读古诗吗？老师这有几幅画，（出示画面不出现诗句：咏鹅、静夜思、）你们猜猜是什么诗？（猜想后学生齐读）看来同学们在古代诗歌方面已有所积累，那么能把你最喜欢的一首古诗吟诵出来与大家分享吗？（指名学生吟诵古诗，共同欣赏。
）好，孩子们吟诵得真棒！俗话说，熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟，古诗是中华民族的文化瑰宝，是中华民族的文化财富，希望同学们继续积累，将我们的民族文化永远传承下去。
同学们，你们知道吗？，在1992年，香港举行了“我最喜爱的一首唐诗”的公众调查，你们猜哪一首会名列榜首？（学生猜：是《游子吟》）对，是《游子吟》，（板书课题：游子吟）想知道为什么吗？今天我们一起来学习这首饱含深情的诗《游子吟》。
（多媒体出示课题）二、初读古诗，理解诗意（多媒体出示全诗）这首诗的作者是唐代诗人孟郊，现在请同学们把这首诗自由地读几遍，试一试你能读懂些什么？同桌交流交流。
（学生自由读古诗，同桌交流）那个同学自告奋勇的来给大家范读一下？（指明学生读，随机提问：你读懂些什么？帮助学生点拨出关键词：“游子”、“吟”、“意恐”、“寸草心”、“三春晖”的意思）同学们的收获真不少，学习诗歌我们就要学会借助注释、联系上下文等方法进行理解。
来，带着我们各自初步的`体会，一起再来诵读一下。
三、品读诗句，深入悟情同学们，诗歌是讲究韵律美的，能吟，能唱，所以仅仅读通顺还不够，还得读出味儿来，下面我们来细细地品一品。
现在老师来读诗中的前四句，请同学们认真的听一下，体会一下诗中的情感。
《游子吟》教案（通用15篇）
《游子吟》教案《游子吟》教案(通用15篇)在教学工作者开展教学活动前，时常会需要准备好教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家收集的《游子吟》教案，欢迎大家分享。
《游子吟》教案1活动内容：游子吟（古诗）活动目标：1.乐意表达自己读古诗的感受和体会，萌发回报妈妈的美好愿望。
2.能在与老师、同伴的交流中理解古诗。
3.体验诵读的乐趣。
活动重点：连贯朗诵，萌发回报妈妈的美好愿望。
活动难点：在与老师、同伴的交流中理解古诗。
活动准备：课件活动过程：一、游戏情境的导入：（说妈妈）1.播放歌曲《好妈妈》。
2.交流：这首歌里唱的是谁，你爱自己的妈妈吗？妈妈都为你做了哪些事，让你如此爱她。
3.练习说话：妈妈为我，我爱她。
（引导幼儿尝试表达具有一定因果关系的句子）4.师引：小朋友，你们知道吗？唐代诗人孟郊写的古诗《游子吟》里也有一位好妈妈。
二、游戏活动的准备：（读古诗）1.播放古诗视频。
2.引导幼儿交流：（1）你听到了什么？看到了什么？（培养幼儿的倾听能力及结合图片阅读的能力）（2）妈妈在干什么？她为什么把针脚要缝得密密的？作者想到了什么？3.播放古诗音频，引导幼儿感知古诗的音韵美。
4.幼儿在老师的帮助下尝试朗读。
（可采用跟录音读、接读、师小声幼儿大声等多种形式）三、游戏活动的过程：（诵读古诗）1.这首古诗好听吗？这首诗和歌曲《好妈妈》一样都是赞扬妈妈的。
你想怎样读，表达自己对妈妈的赞美之情。
2.创编动作诵读。
（通过创编动作，加深幼儿对古诗内容的理解。
）3.分组合作朗诵。
4.集体配乐朗诵。
四、游戏活动的延伸：（表达爱）1.小朋友，小草都懂得回报春天的阳光，你打算为妈妈做哪些事来回报妈妈的爱。
（引导幼儿表达：我爱妈妈，我要为妈妈。
）2.鼓励幼儿大胆表达自己对妈妈的爱。
（引导幼儿练习表达：妈妈，您，我爱你。
）《游子吟》教案2教材分析：《游子吟》是唐代诗人孟郊的代表作，是一首五言古诗。
《游子吟》教案精选15篇
《游子吟》教案《游子吟》教案精选15篇作为一位无私奉献的人民教师，时常需要用到教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编精心整理的《游子吟》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《游子吟》教案1活动意图：五月，阳光灿烂，暖风拂面，在这亲情融融的季节里，我们又一次迎来了"母亲节"。
幼儿园的孩子们也在讨论着怎么帮妈妈庆祝，要送什么礼物给妈妈等等。
在这温馨的日子里，我在想，我必须借这个机会为了让孩子们感受母爱，学会感激妈妈对自己的养育之恩。
碰巧，我们幼儿园正在研讨如何进行早期阅读中诗歌类作品的教学。
为什么要做此研讨呢？因为中国的古典诗词有一种最宝贵的特质，那就是诗歌中蕴含一种"兴发感动"的力量。
诗歌中的古诗更是充满了诗人对宇宙万物和人间社会的情感，如果孩子从小就学会了古诗的诵读和吟唱，自然也会培养出他们观察和感受的能力。
在大班下学期的《处处闻啼鸟》一书中，有一首诗《游子吟》正是表达母爱的伟大，借着这两个时机，我决定组织孩子学习《游子吟》这首古诗。
在设计教案时，考虑到古诗有音律美、文字美、意境美的特点，但孩子的生活经验较少，从他们的年龄特点来说，要他们体会古诗中的情感会有一定的难度，所以必须要求老师运用多种不同的教学手段来引导孩子感受理解古诗。
结合6岁前的孩子主要是以直观理解为主，所以本活动主要以观察画面、讲故事和孩子亲身体验的方法来教学。
活动目标：1、孩子通过观察画面，讲故事的方法，结合自己的感受欣赏并理解诗歌内容。
2、感受妈妈给予的爱，乐意大胆地表达自己的想法，萌发孩子感激妈妈的养育之恩的情感。
活动准备： 1、识字图卡：妈妈2、课件：CD朗诵、《游子吟》的故事3、视频：妈妈的话4、图画书《处处闻啼鸟》人手一本5、背景音乐：《感恩的心》活动过程：一、出示字卡"妈妈"引入话题，幼儿介绍"我的好妈妈"。
关于游子吟教案范文(通用5篇(教案
关于游子吟教案范文(通用5篇(教案一、教学内容本节课选自《语文》教材第三册第四章，详细内容为《游子吟》一诗。
该诗是唐代诗人孟郊所作，描绘了游子离家远行，母亲为其缝制衣服的情景，表达了母爱的伟大和深沉。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读、默写《游子吟》，理解并掌握诗中的重点词汇和句式。
2. 过程与方法：通过分析、品味诗歌，提高学生对古诗词的鉴赏能力，培养学生独立思考和合作交流的能力。
3. 情感态度与价值观：感受母爱的伟大，培养学生尊敬父母、孝敬长辈的品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：诗歌的意境理解和情感把握。
2. 教学重点：掌握诗中的重点词汇和句式，体会母爱的伟大。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：语文教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：教师通过讲述一个关于母爱的故事，引导学生进入本节课的主题。
2. 朗读诗歌：教师带领学生朗读《游子吟》，感受诗歌的韵律美。
3. 讲解诗意：教师分析诗中的重点词汇和句式，帮助学生理解诗歌内容。
4. 情感体验：教师引导学生从游子和母亲的角度，体会母爱的伟大。
5. 例题讲解：教师分析一首类似的诗歌，指导学生如何鉴赏古诗词。
6. 随堂练习：学生独立完成一首古诗词的鉴赏练习，教师进行点评。
7. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己对母爱的感悟。
六、板书设计1. 课题：《游子吟》2. 诗的作者：孟郊3. 诗中重点词汇：游子、慈母、手中线、身上衣、意恐迟、谁言寸草心4. 诗的结构：起承转合七、作业设计1. 作业题目：根据本节课的学习，写一篇关于母爱的作文。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学过程中，教师应及时关注学生的学习反馈，调整教学节奏和策略。
3. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读其他关于母爱的诗歌、故事，进一步感受母爱的伟大。
重点和难点解析1. 诗歌意境理解和情感把握；2. 重点词汇和句式的掌握；3. 例题讲解与随堂练习的衔接；5. 作业设计的针对性与拓展延伸。
语文《游子吟》优秀教案设计 4篇
语文《游子吟》优秀教案设计篇4教材分析：古诗游子吟是唐代诗人孟郊的名作，刻画了慈母为游子赶制衣服的动作和心理，母亲千针万线“密密缝”是因为怕儿子“迟迟归”，伟大的母爱通过日常生活中的细节自然地流露出来。
最后两句“谁言寸草心，报得三春晖”，将儿女比作小草，母爱如春天的阳光，形象的比喻寄托着赤字对慈母发自肺腑的爱。
活动目标：1、初步了解故事的主要含义，学习按照韵律、节奏朗诵古诗。
2、理解并掌握“谁言寸草心，报得三春晖”的寓意。
3、感受母亲的辛劳，懂得回馈父母的爱。
4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
5、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
活动准备：古诗《游子吟》挂图。
活动建议：1、教师结合图片，帮助幼儿理解古诗的含义和意境。
(1)边欣赏边引导幼儿讨论画面内容，如：画面中的人是谁?她在做什么事情?这位母亲在给谁缝衣服?表情是怎样的?看完这幅图你有什么感觉?(2)教师简单介绍古诗的名称、作者。
(3)教师有感情地朗诵古诗，引导幼儿感受古诗特有的韵律和节奏。
(4)通过提问展开讨论，引导幼儿了解古诗的主要含义。
提问：诗中哪些句子是描写游子离家时母亲对儿子的关爱的?哪句话写出了游子的心声?怎样理解这句诗的含义?教师也可以将诗的意思编成小故事帮助幼儿理解意境，如：慈母手中拿着针线，正给准备出远门的儿子缝制衣服。
母亲担心儿子走后会很久回不来，就把衣服的针脚缝得密密的'，使它更结实、更耐穿一些。
正像小草难以报答春天的阳光一样，儿子怎能报答母亲那深厚的恩情呢?2、引导幼儿尝试按古诗的节奏和韵律有感情地朗诵。
(1)引导幼儿尝试和教师一起朗诵古诗，模仿教师朗诵的韵律、节奏。
(2)引导幼儿运用表情、动作等大胆表现古诗所表达的感情，并再次尝试朗诵。
(3)教师组织幼儿通过个别、小组、集体等形式进行朗诵表演，表达对母亲的爱。
(4)举办“小诗人朗诵会”，让幼儿大胆到众人面前朗诵古诗。
3、情感迁移，懂得回馈父母的爱。
关于游子吟优质教案范文(通用5篇(优质教案
关于游子吟优质教案范文(通用5篇(优质教案一、教学内容本节课选自《语文》教材第五册第四单元《游子吟》，内容包括诗歌的朗读、理解和赏析。
具体章节为《古诗二首》中的《游子吟》。
二、教学目标1. 让学生掌握《游子吟》的字词、句式和诗歌节奏。
2. 使学生理解《游子吟》的寓意和情感，体会母爱的伟大。
3. 培养学生的文学素养，提高他们对古典诗歌的欣赏能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解诗歌的寓意和情感，体会母爱的伟大。
2. 教学重点：朗读、赏析诗歌，掌握字词、句式和诗歌节奏。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔、纸。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于母爱的故事，引发学生对母爱的思考，进而引入本课。
2. 朗读诗歌：让学生自由朗读《游子吟》，感受诗歌的节奏和韵律。
3. 理解诗歌：结合课文注释，帮助学生理解诗歌的字词、句式，讲解诗歌的背景。
4. 赏析诗歌：分析诗歌的意象、情感和寓意，引导学生体会母爱的伟大。
5. 例题讲解：选取一首类似的古诗，进行赏析，巩固所学知识。
6. 随堂练习：让学生仿写一首表达母爱的诗歌，并进行分享。
六、板书设计1. 诗歌《游子吟》2. 字词、句式：慈母手中线，游子身上衣。
3. 诗歌节奏：五言绝句4. 诗歌寓意：母爱伟大，游子思念家乡。
七、作业设计1. 作业题目：请结合自己的生活经历，写一首表达母爱的诗歌。
示例答案：母爱如阳光，温暖我心房。
辛勤付出不图报，只愿儿女幸福长。
2. 课后拓展：收集关于母爱的名言警句，与同学分享。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲述故事、朗读诗歌、赏析例题等方式，让学生深刻体会到了母爱的伟大。
在课后反思中，教师应关注学生对诗歌寓意和母爱的理解程度，及时调整教学方法。
在拓展延伸环节，可以引导学生关注家庭、亲情等主题，提高他们的文学素养。
重点和难点解析1. 诗歌的朗读和理解2. 诗歌寓意和情感的教学3. 教学过程中的实践情景引入和例题讲解4. 板书设计5. 作业设计详细补充和说明：一、诗歌的朗读和理解1. 正确把握诗歌的节奏，五言绝句的韵律特点。
《游子吟》教学教案设计(通用
《游子吟》教学教案设计(通用一、教学内容《游子吟》出自部编版初中语文教材七年级下册第四单元。
详细内容包括：课文朗诵、生字词学习、课文背景了解、作者简介、诗词意境理解、主题思想探讨等。
二、教学目标1. 知识与技能：学会本诗的生字词，理解诗句的含义，把握诗歌的韵律美；能够流利、有感情地朗读、背诵课文。
2. 过程与方法：通过学习《游子吟》，培养学生对古典诗词的鉴赏能力，提高文学素养。
3. 情感态度与价值观：感受母爱的伟大，激发学生对母亲的敬爱之情，培养孝敬父母的优良品质。
三、教学难点与重点重点：理解诗句的含义，体会诗歌的意境，感悟母爱的伟大。
难点：对诗歌韵律美的把握以及作者情感的理解。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入新课：通过播放歌曲《妈妈的吻》，让学生在温馨的氛围中感受母爱，引入课题。
2. 课文朗诵：教师示范朗诵，学生跟读，注意字音、停顿、情感的表达。
3. 生字词学习：讲解生字词，让学生做好笔记，加强记忆。
4. 背景了解：介绍作者孟郊及其写作背景，帮助学生更好地理解诗歌内容。
5. 诗句解析：逐句分析诗句，引导学生理解诗句的含义，感受诗歌的意境。
6. 例题讲解：分析一首与《游子吟》主题相近的诗歌，让学生学会运用所学知识进行鉴赏。
7. 随堂练习：让学生结合诗句，谈谈对母爱的理解，并进行交流分享。
六、板书设计1. 课题：《游子吟》2. 作者：孟郊3. 诗句解析：“临行密密缝，意恐迟迟归。
”“谁言寸草心，报得三春晖。
”4. 教学重点：诗句含义、母爱主题七、作业设计1. 作业题目：(1) 背诵《游子吟》；(2) 模仿《游子吟》，写一首赞美母亲的诗歌；(3) 结合所学知识，鉴赏一首其他关于母爱的诗歌。
2. 答案：(1) 略；(2) 略；(3) 略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他关于母爱的文学作品，提高文学素养，激发学生对母爱的感悟。
游子吟教案设计
游子吟教案设计一、教学目标1. 了解《游子吟》这首古文诗的背景和作者的生平经历。
2. 分析《游子吟》的诗歌艺术特点，理解其主题和情感表达。
3. 掌握《游子吟》中的重要词语和句子，并能进行准确的理解和运用。
4. 培养学生的阅读理解能力，提高其对古文诗的欣赏与审美能力。
二、教学重点和难点1. 教学重点：理解诗歌的意境、把握诗歌的语言特点。
2. 教学难点：运用感性思维进行诗歌鉴赏，并进行感悟和表达。
三、教学内容与过程1. 导入（5分钟）教师出示一幅描绘诗人离别时的情景的图片，并引导学生回忆和想象自己离别时的感受。
然后，教师问学生：你在离开家的时候，有没有感受到类似于诗人在《游子吟》中描绘的情感？请描述一下你的感受。
2. 学习课文（15分钟）教师带领学生阅读《游子吟》，并解读诗中的关键词和句子。
学生在阅读过程中，可以将不理解的词语和句子标注出来，以便后续的解释和讨论。
3. 分组讨论（15分钟）将学生分成小组，每个小组选择一个自己喜欢的词句或段落，并对其进行解读和讨论。
同时，学生也可以选择用其他的艺术形式（如音乐、绘画等）来表达诗歌中的意境和情感。
4. 整合分享（15分钟）每个小组派出一名代表分享小组讨论的结果，其他小组成员进行补充和评论。
教师在分享过程中重点引导学生谈论诗歌表达的主题和情感，促进学生的感悟和思考。
5. 创作任务（15分钟）教师布置作业：学生可以选择以《游子吟》为灵感，写一首自己的离别诗。
作业要求学生从自己的生活经历中汲取素材，突出情感表达，并且注意诗歌的韵律和节奏。
6. 课堂总结（10分钟）教师进行课堂总结，回顾本节课的学习内容和成果。
同时，引导学生思考诗歌对我们的生活和情感的影响，并提出开放性问题供学生思考和讨论。
四、教学资源与评价方法1. 教学资源：- 《游子吟》的课文- 描绘诗人离别情景的图片- 分组讨论时的小组活动指导书- 学生的创作作业2. 评价方法：- 学生的课堂参与度和讨论表现- 学生对诗歌意境和情感的理解和把握程度- 学生的创作作业的质量和表达能力五、拓展延伸如果教学时间允许，可以邀请学生进行朗读和表演，以加深对诗歌的理解与感受。
幼儿园大班语言教案《游子吟》
幼儿园大班语言教案《游子吟》幼儿园大班语言教案《游子吟》「篇一」教养目标：1、理解诗意，能说诗句的意思，想象画面，体会感情。
2、能感情朗诵，背诵并默写古诗。
教育目标：1、感受诗人的情感，激发学习古诗的兴趣。
2、感受诗人对伟母爱的歌颂，陶冶纯洁高尚的情感。
发展目标：1、通过学习，提高学习古诗的能力，培养记忆能力。
2、培养想象能力和听说的能力。
教学重难点：重点：学习古诗内容，体会作者表达的思想感情。
难点：通过读懂诗句，体会作者对母爱的颂扬，并结合生活实际谈母爱。
教学课时：1课时教学过程：一、感情导入1、祖国的文化博大精深，而古诗以它的意境深远、含义深刻、琅琅上口的独特艺术魅力迎得了人们喜爱。
无数才情横溢的文人诗客更是以他深厚的文化底蕴，创造出无名篇，更留下了许多千古传诵的名句。
谁能背背你喜欢的诗篇呢?2、学生背诵自己喜欢的诗篇或片段。
二、回顾学法1、学习古诗前，让我们一起来回忆学习的方法。
2、出示学法：(1)一拆：把诗句拆成一个个独立的词。
(2)二释：采用换词、扩词的方法来解拆出的词语(3)三理：有些诗句因压韵、平仄等需要，采用了倒装句式，因此翻译时要适当调换词序、句序。
(4)补连：由于古诗语言有凝练和跳跃性大的特点，翻译时在诗句的词与词或句与句之间适当增加一些成分，使诗句的意思连贯起来。
3、小结：我们欣赏诗的语言美、意境深刻，就必须学会运用这四种自学方法来读通、读懂古诗。
三、新授1、知诗人，解诗题。
(1)齐读诗题。
(2)根据预习的情况对古诗质疑。
介绍时代背景：孟郊一生穷愁潦倒，直到五十岁才得到溧阳县尉的卑微职位。
此诗便是他居官溧阳时作。
(3)范读诗文。
(4)学生练读，粗知大意。
2、解字词，悟诗意。
(1)回忆学习方法。
(拆、释、理、补连)(2)自学一~四行诗句。
a学生用“拆、释、理、补连”的方法进行自学。
b小组自学讨论、交流。
c质疑。
(3)反复诵读加深理解，并在读的过程中在脑海里想象画面。
(4)感情诵读，小组读、赛读、评读。
《游子吟》教学教案设计
《游子吟》优秀教学教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《游子吟》。
（2）理解《游子吟》的诗意，体会诗人孟郊对母亲的感激和敬爱之情。
2. 过程与方法：（1）通过反复朗读，让学生感受诗歌的韵律和节奏。
（2）运用图片、故事等引导学生想象诗歌描绘的情景，体会诗人的情感。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱父母、尊敬长辈的品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵《游子吟》。
（2）理解诗歌的意境和主题。
2. 教学难点：（1）诗中的一些生僻字词的理解。
（2）体会诗人对母亲的感激和敬爱之情。
三、教学过程1. 导入新课（1）播放轻松愉快的音乐，让学生进入学习状态。
（2）教师简要介绍诗人孟郊及其作品《游子吟》。
2. 学习诗歌（1）教师带领学生朗读诗歌，注意停顿、语气和韵律。
（2）学生跟读，体会诗歌的节奏。
（3）教师解释诗中的一些生僻字词，帮助学生理解诗意。
3. 感悟诗歌（1）教师引导学生想象诗歌描绘的情景，体会诗人的情感。
（2）学生分享自己的感悟和体会。
4. 拓展延伸（1）学生讨论：生活中如何表达对父母的爱和感激？（2）教师总结，强调尊敬长辈、关爱家人的重要性。
四、课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调《游子吟》的诗意及对父母的感激之情。
鼓励学生在日常生活中多表达对家人的爱和关心。
五、课后作业1. 熟读并背诵《游子吟》。
2. 写一篇关于父母爱的短文，题目为《我的父母》。
3. 搜集其他描写亲情的古诗，下节课分享。
六、教学评价1. 学生能够流利地朗读和背诵《游子吟》。
2. 学生能够理解诗歌的主题和意境，体会到诗人对母亲的感激和敬爱之情。
3. 学生能够主动表达对父母的爱和关心，展现出尊敬长辈的品质。
七、教学反思在教学过程中，教师要关注学生的学习反馈，根据学生的实际情况调整教学方法和节奏。
对于诗中的一些生僻字词，可以适当给予解释，帮助学生理解。
在感悟诗歌环节，要鼓励学生积极分享自己的体会和感悟，培养学生的表达能力。
古诗游子吟教案
古诗游子吟教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如合同协议、演讲稿、策划方案、报告大全、条据文书、公文素材、教育资料、散文诗歌、作文大全、其他资料等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical sample texts for everyone, such as contract agreements, speech drafts, planning plans, report summaries, documentary documents, official document materials, educational materials, prose and poetry, essay summaries, and other materials. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!古诗游子吟教案古诗游子吟教案10篇无论是在学校还是在社会中，许多人都接触过一些比较经典的古诗吧，古诗作为一种诗歌体裁，指的是与近体诗相对的古体诗，又称古风、往体诗。
游子吟 教案
游子吟教案
教案：
1. 教学目标：
- 了解中国古代文学作品《游子吟》并理解其中的意境和情感。
- 掌握《游子吟》的基本背景和艺术特点。
- 提升学生的诗歌欣赏能力和文学鉴赏能力。
2. 教学准备：
- 《游子吟》的原文材料及翻译。
- PPT、多媒体设备。
- 学生课前阅读材料。
3. 教学过程：
步骤一：导入并激发学生兴趣
- 利用音乐或视频等多媒体资源，播放一个与离别、乡愁相关的片段，引发学生对《游子吟》主题的思考和猜测。
步骤二：朗读原文并解读诗意
- 教师进行朗读《游子吟》，鼓励学生跟读。
- 分析和解读原文，向学生介绍古代文人的背景和离乡别井的情感体验。
- 解读诗中具体的意象、抒情手法和诗人的感受，引导学生领会《游子吟》的情感表达和艺术特点。
步骤三：对比不同版本
- 展示不同版本的《游子吟》，与学生共同分析和对比不同
版本的译文，让学生了解不同译者对原诗的不同理解和翻译法。
步骤四：赏析与讨论
- 分组讨论学生对《游子吟》的个人理解和感悟，并总结不
同的解读角度。
- 召集各小组代表发表观点，引导全班进行讨论和交流。
步骤五：创作对应作品
- 鼓励学生自行创作一首与离别、乡愁主题相关的诗歌或散文，发表个人的情感和感悟。
4. 教学延伸：
- 家庭作业：要求学生以《游子吟》为基础，写一篇与现实
生活相关的散文或文章，表达自己对离别、乡愁以及家乡的思念之情。
5. 教学评价：
- 学生的课堂参与度。
- 学生的讨论和表达能力。
- 学生的创作水平和思维深度。
幼儿园大班教案：《游子吟》（通用14篇）
幼儿园大班教案：《游子吟》幼儿园大班教案：《游子吟》（通用14篇）作为一名人民教师，时常需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
教案应该怎么写才好呢？下面是小编为大家收集的幼儿园大班教案：《游子吟》，欢迎阅读与收藏。
幼儿园大班教案：《游子吟》篇1活动目标：1、初步理解古诗的含义、意境，喜欢有感情地朗诵。
2、对古诗中的字有所认识，能积极参与学习，理解并掌握"谁言寸草心，报得三春晖"，的寓意。
3、通过说说妈妈关心自己的事例，体会父母的'关爱，联系古诗的情感教育，懂得回馈父母的爱。
活动准备：将古诗书写在黑板上活动过程：一、游戏导入：找找我认识的字，引起幼儿学习兴趣。
请幼儿找黑板上古诗中认识的字：游子、手中线、寸草心等二、欣赏学习古诗。
1、完整朗读古诗，帮助幼儿理解古诗的意思。
将幼儿认识的字结合古诗连贯地朗诵，并讲解其中的含义，（可以将诗的意思编成小故事方便幼儿理解）着重讲解"谁言寸草心，报得三春晖"，帮助幼儿理解意境。
2、学习朗诵古诗（1）幼儿跟随老师有感情地朗诵；（2）变换形式练习朗诵；3、情感迁移练习引导幼儿说说自己的妈妈是怎么爱自己的，自己想对妈妈说写什么。
4、、"小诗人朗诵会"，让幼儿大胆到集体前朗诵古诗。
三、集体有感情地朗诵，进行情感教育：我们应该珍惜爸爸妈妈的疼爱，为父母做些事情分担家务，做个懂事的孩子，不给父母添麻烦游戏：比赛诗朗诵课后反思：幼儿园大班教案：《游子吟》篇2【活动目标】1、初步理解古诗的主要含义，学习按照古诗的韵律、节奏朗诵。
2、感受古诗中所表达的母子情意，学会体贴、孝敬母亲，激发心中热爱母亲的情感。
【活动准备】《游子吟》视频，《游子吟》背景图，歌曲《游子吟》。
【活动过程】一、听故事《游子吟》，渗透古诗意境。
1、听故事引题从前唐朝有个诗人叫孟郊，有一次，他要出远门了，他的母亲忙着给他缝制着衣裳，夜深了，母亲还在油灯下一针针一线线地逢着，她想，儿子这次出远门还不知道什么时候才能回来。
大班游子吟教学设计及反思
大班游子吟教学设计及反思一、教学设计1. 教学目标- 知识目标：了解诗歌《游子吟》的主题与情感表达；- 能力目标：培养学生的朗读能力和感知力；- 情感目标：激发学生对故乡的思念和对家庭的关爱之情。
2. 教学内容- 诗歌《游子吟》的赏析及背诵。
3. 教学准备- 教师：熟悉《游子吟》的内涵和背景知识，准备课件和录音设备；- 学生：预习诗歌内容，准备课前作业。
4. 教学过程步骤一：导入（5分钟）- 教师以自己的故事作为引子，向学生们描述自己对故乡的思念之情，唤起学生对故乡的回忆。
步骤二：导入诗歌（10分钟）- 教师播放音频或朗读《游子吟》，让学生们聆听，感受诗歌的节奏和抒情之美。
步骤三：诗歌解读（20分钟）- 教师带领学生共同分析诗歌的内容、意境和情感表达，引导学生思考“游子”的含义和诗人对家乡的眷恋之情。
步骤四：朗读诗歌（15分钟）- 教师进行模范朗读示范，鼓励学生逐句朗读，并就发音、语调等方面提供指导和改进建议。
步骤五：背诵《游子吟》（30分钟）- 教师和学生一起进行诗歌的逐句背诵，逐渐增加难度，最终目标是将整首诗背诵熟练。
步骤六：反思（10分钟）- 教师引导学生对本节课的学习进行反思，询问学生对于诗歌的理解和对故乡的思念感受。
二、教学反思本节课的教学设计主要围绕着诗歌《游子吟》展开，通过多种教学手段，旨在引发学生对故乡的思念情感，并培养学生的朗读能力。
在导入环节，教师通过自己的故事唤起了学生对故乡的回忆，为后续的学习打下了良好基础。
而在诗歌解读环节，教师则以开放性问题引导学生对诗歌进行深入思考，使学生能更好地把握诗歌的内涵。
一起进行的朗读和背诵环节，则是为了让学生更好地感悟诗歌的韵律和情感，培养学生的朗读能力。
整堂课下来，学生积极参与，表现出浓厚的兴趣和热情。
他们在朗读时能够充分表达自己的情感，尤其是在背诵《游子吟》时，更是能够通过语调、停顿等手法表达出诗中游子的思念之情。
课程的设计在一定程度上达到了预期的效果。
《游子吟》教学方案设计
《游子吟》教学方案设计《＜游子吟>教学方案设计》一、教学目标1、让学生理解《游子吟》这首诗的含义，体会诗人对母亲的感激与敬爱之情。
2、引导学生掌握诗歌中的生字、生词，能够流利地朗读并背诵全诗。
3、培养学生感受母爱、珍惜亲情的情感态度，提升学生的人文素养。
二、教学重难点1、教学重点理解诗歌中每句话的意思，体会诗人的情感。
掌握重点字词的含义和用法，如“临”“意恐”等。
2、教学难点引导学生深入感受母爱的伟大与无私，激发学生对母亲的感恩之情。
体会诗歌通过细节描写表达情感的手法。
三、教学方法1、诵读法：通过反复朗读，让学生感受诗歌的韵律和节奏，理解诗歌的意境。
2、讲解法：对诗歌中的重点字词和诗句进行详细讲解，帮助学生理解诗歌的含义。
3、讨论法：组织学生讨论诗歌所表达的情感，引导学生发表自己的见解，培养学生的思维能力和语言表达能力。
4、情境教学法：创设情境，让学生身临其境地感受诗歌中的情感，增强学生的情感体验。
四、教学过程1、导入新课播放歌曲《烛光里的妈妈》，营造温馨的氛围，引出母爱这个主题。
提问学生：在你们的心中，母爱是什么？引导学生自由发言，调动学生的积极性。
2、作者及背景介绍简单介绍诗人孟郊的生平事迹和创作风格。
讲述《游子吟》这首诗的创作背景，让学生了解诗人在什么情况下写下了这首诗，为理解诗歌的情感奠定基础。
3、初读诗歌教师范读全诗，要求学生注意字音、节奏和语调。
学生自由朗读，教师巡视指导，纠正学生的读音和节奏错误。
指名学生朗读，其他学生认真倾听，评价其朗读情况。
4、诗歌讲解结合注释，逐句讲解诗歌的意思，重点讲解“临”“意恐”“归”等字词的含义。
引导学生理解诗歌中的细节描写，如“临行密密缝”，体会母亲对儿子的关爱之情。
让学生用自己的话复述诗歌的内容，加深对诗歌的理解。
5、情感体会组织学生讨论：从这首诗中，你感受到了诗人怎样的情感？母亲的爱体现在哪里？引导学生联系自己的生活实际，谈谈自己的母亲是如何关爱自己的，激发学生对母亲的感恩之情。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
14、《游子吟》教学设计
——百兴学校邹图利教材分析：
这是唐代诗人孟郊的一首赞美平凡而又伟大的母爱的诗，诗的大意是：慈母手中拿着针线，正在给准备外出的儿子缝制衣服。
母亲担心儿子走后迟迟不回来，就把衣服的针脚缝得密密的，使它更结实耐穿些。
正像小草难以报答春天的阳光一样，儿子的爱心怎能报答得了母亲那深重的恩情呢？
学习目标：
知识目标：学会“晖”，背诵并默写诗句。
能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。
情感目标：感受诗人热爱母亲的真挚感情。
教学准备：
老师：多媒体课件，《游子慈母长相忆》文字资料及录音。
学生：查找与作者孟郊相关的文字资料。
教学过程：
一、联系生活，激趣导入
1、师语：俗话说，儿行千里母担忧，儿子出门在外，最牵挂的就是母亲.说说平常生活中母亲是怎样关心我们的?(学生自由汇报)下面我们就跟随作者孟郊去感受一番那平凡而又伟大的母爱。
2、板书课题：游子吟（出示课件）
二、回顾学法，自读自悟
1、师范读古诗，生自由读诗。
2、谁能说说我们以前学习古诗的方法？
板书：解诗题—知诗人—明诗意—入诗境—悟诗情
3、参照学法，逐步自学。
提示：查字典、看注释、轻声吟诗，自读自悟或小组学习，了解诗意。
三、汇报交流，指导朗读
1、全班交流，酌情指导
（1）解诗题：“吟”是一种诗体名称，有吟唱的意思。
如《暮江吟》。
游子：出门远游的人。
题意：出门远游的人的吟唱。
（2）知诗人：谁通过查找资料对诗人孟郊有更多的了解？
师相机补充相关的资料。
《游子慈母长相忆》
（3）明诗意：
好，老师把诗的前四句读一下，请同学们（闭着眼睛）随着诗文展开想象。
追问：通过想象你头脑中“看”到了什么？
指名让学生回答。
（啊，同学们的头脑中一定有这样的画面：在一间简陋的屋子中，屋外是一片寂黑，屋内点着昏暗的小油灯，一位上了年纪的老妈妈，正在为明天远行的儿子缝补衣服，你看，一针一线
缝啊缝，多么认真啊！虽然夜已很深了，但老妈妈的脸上没有
丝毫的困倦。
）
那么，就请你们想一想，此时此刻，老妈妈在缝制衣服时心中
是怎么想的？好，就请同学们边读边展开想象：
（妈妈一定在为儿子担心，不知儿子什么时候才会回来，担心儿子会在外面受冻挨饿，也许儿子在外面扣子掉了也没有
人缝······所以老妈妈一定要把衣服针脚缝得密密的，让它
耐穿些。
）
2、入情入境，感情朗读
入诗境：
是啊，母爱是无私的，是不求回报的！请听故事《求职》。
此时此刻，你们都会情不自禁地由故事的妈妈联想到了生活中自己的妈妈为你做的点点滴滴。
相信大家这个时候都有千言万语想对妈妈说：好，我们还是用朗读来告诉大家，胸中那份对母亲的爱吧
悟诗情：
（1）课件展示朗读
（2）学生自由练读。
（不要高声，要亲切、温馨，如行去流水一般。
）（3）指名交流（可邀请同伴合作朗读）。
追问：大家从朗读中感受到了什么？
（伟大的母爱。
妈妈把自己对儿子的爱全部缝入衣服之中。
）师语：真是儿行千里母担忧。
那么就请你们再把这首诗再读几遍，
边读边联系生活实际，说说你的妈妈是怎样关心你的，最好结合具体的事例来说说。
（指名让学生说一说）
此时此刻相信你们都想大声对妈妈说＿＿。
那么，面对无私而又伟大的母爱，我们应该怎么做呢？诗中说“谁言寸草心，报得三春晖”和同学说说你是怎么理解的？
提示：
寸草；表面是指小草，这里是比喻游子。
三春晖：表面是指春天的阳光，这里是比喻母亲的恩情。
那么，“谁言寸草心，报得三春晖”表面是说小草无法报答春天阳光的沐浴之恩。
实际是说诗人无法报答母亲的养育之恩。
谁想用自己的话说说整首诗的大意？
（小组练习说，指名全班交流。
）
是啊！母爱是平凡的，又是伟大的、无私的。
世上最好的是妈妈。
请大家齐唱《世上只有妈妈好》！
四、拓展延伸，回报母爱
1、是啊，谁言寸草心，报得三春晖。
请大家说说子女能否报答
父母的爱。
你打算怎样来报答。
2、老师给大家提个建议：回家时给母亲洗洗脸、洗洗手、洗洗脚，仔细观察一下那张早已布满皱纹的脸、那一双天天抚摸我们的手、那一大为我们奔波劳累的脚，看看你能从中读懂些什么，并及时记下来。
教学反思:
古诗《游子吟》是一首感情真挚的诗歌。
讲的是慈母手中拿着针线，正给准备外出的儿子缝制衣服。
母亲担心儿子走后迟迟回不来，就把衣服的针脚缝得密密的使它更结实，更耐穿些。
正像小草难以报答春天的阳光一样，儿子的爱心怎能报答得了母亲那深重的恩情呢？
教学《游子吟》这首诗时，正好学校教导主任袁主任亲临课堂指导。
我根据新课标的要求，在教学环节上做了如下的尝试，取得了较好的教学效果。
上课伊始，我先让学生能以日常生活中举例说明父母是怎样关心、培育自己的？并在班上交流收集到的资料后，播放歌曲《世上只有妈妈好》，让学生边听音乐边初步感受诗歌表达的真挚情感。
在指导学生理解诗意时，我先让学生借助注释自读课文。
读正确，读流利，分小组互相读一读，交流自己对诗意的理解。
最后引导学生边读边体会这首诗所表达的思想感情。
古诗的教学，我认为应该让学生反复地读，入情入境地读。
课堂上，我注意引导学生一边读一边联想母亲对自己的爱。
学生读得情真意切，感人肺腑。
教学结束时，我动情地讲述了我自己对母爱的感悟，再次引发学生的孝义之心。
当时，我清楚的记得，我们班上的好多学生感动了，哭了。
为此，我因势利导，让学生自由的说出当时最想对母亲说的话和以后怎样报答自己的父母，学生们纷纷表达出了自己心中感情。
总的来说，我在教学过程中情感很投入，积极引导了学生，创
设相关意境，并通过对关键词的理解，加强了学生的情感体验，读出慈母的关爱之心，游子的孝义之情。
我还注重母爱主题诗的拓展，使教学容量增大，内容开阔。
不失为中华诗文教学的典范。
这节课上得轻松、愉悦。
袁主任听完课后，非常赞赏。
同时也指出一些教学上的不足，我默默地记在心里。