浅谈初中语文的程序阅读和强化复习方法

浅谈初中语文的程序阅读和强化复习方法
从同学们的实际情况来看，会了的东西（不熟练）还不能成为能力，只有熟练了的东西，即达到“熟能生巧”的程度，才能在限定的时间内运用自如。

因此，复习阶段的强化训练是十分必要的。

所谓“强化”，是指一要快——限时完成；二要记住——反复记忆。

如果我们在复习过程中，充分运用固定程序阅读来进行强化训练，那么就一定能达到掌握、巩固知识，提高能力的目的，不仅速度快，而且记得牢，可以收到事半功倍的效果。

程序阅读法，是快速阅读中收效较大的一种训练方法。

程序，即阅读的程序，实际就是阅读时的思维程序。

实验证明，人们漫无目的地阅读与有目的地阅读收效是不一样的。

前者速度慢，后者速度快；前者获取的信息少，后者获取的信息多。

我们在阅读时可按固定的程序去读，即每读一篇文章都固定地依次解决几个问题，其余问题，暂且不管，这样专心去解决这几个问题，就比一般泛泛而读效果好的多。

这样的阅读程序如果在头脑里形成固定的习惯，即到阅读时，自己的思路会自然去按着这个程序走，那么阅读速度就会更快一些。

比如，让一个人重复感知两个大小不等的球，然后再让他看两个大小相等的球。

在这种情况下，他就以为这两个球仍然大小不一。

所产生的这种幻觉现象叫“定势幻觉”。

这是因为，看大小不同的球体所形成的暂时习惯，在实际空间里已经“定了型”，形成了“定势”。

实验证明，定势现象在经过多次重复之后，就会使不断变动的状态变成一个固定不变的形象。

人所形成的这种习惯论的固定概念，在以后就可能轻易地、自动地、不假思索地加以利用。

因此，我们把各种文评的文章，固定为一定的阅读程序，每次复习均按此程序进行，就不仅可以加快复习速度，而且由于多次的复习，有利于理解的加深和记忆的牢固。

比如：记叙文的阅读程序可以规定为：①找出此文的六要素（时间、地点、人物、事件、经过、结果）；②找出文章的中心思想；③找出写作特点。

议论文的阅读程序可规定为：①抓中心论点；②找出论据（如果有分论点，那么分论点同时是中心论点的论据）；③理清论证的结构；④分析论证的方法。

说明文的阅读程序可以规定为：①抓住特征；②理清顺序与层次；③抓住并理解关键词语。

小说的阅读程序可以规定为：①理清情节；②归纳主要人物的性格特征；③分析文章是怎样刻画人物性格的；④深入分析几个段落或关键语句。

此外，对句群和句子的阅读也规定为固定的程序。

句群的阅读程序可以为：①此句群是几句话；
②这几句话之间是什么关系（内容、形式）；③抓住句群的中心（或抓中心句，或概括归纳）；④分析其修辞手法或关键词语。

句子的阅读程序可以为：①根据语义情境推断语句意义；②根据作者的世界观、思想状况以及文章的写作背景理解句意；③根据全文的主旨理解句意；④利用语法知识分析句子结构，理解句子的深刻内涵；⑤根据修辞知识理解句意。

利用程序进行阅读的好处是：由于遵循一定程序，可以使杂乱无章，毫无条理的阅读过程变成为明确而连贯的思维过程，可以大大提高大脑的接受能力，大
大提高理解文章的内容和记忆读过的材料的能力，从而使复习变成一种不很费力的劳动，以利于提高复习效率。

总之，路子是广的，科学的阅读方法，是学生获得知识，形成能力，发展智力的重要手段。

方法得当，读书可以少走弯路，在有限时间内，完成较大的阅读量，获得更多的信息，收到更显著的阅读效益。