初中化学总复习

实验方案 步骤一 方案一 方案二 方案三 取样2毫升于试管中 取样2毫升于试管中 取样2毫升于试管中
步骤二（选用试剂及实验现象）
滴入盐酸（稀硫酸、硝酸），有气泡； 滴入澄清石灰水，有白色沉淀生成； 滴入CaCl2溶液，有白色沉淀生成。
练习2.实验室用铁、氧化铜、硫酸为原料制取铜，某同学设计了两个实验方案： （如上图右）你认为哪个方案更合理，说出理由。
例2．夏天的变色眼镜的玻璃片中含溴化银(AgBr)，溴化银见光分解为银(Ag)和溴 (Br2)，镜自动变暗。光线弱时，溴与银又化合生成溴化银。眼镜变亮，试写出化学 方程式。 见光 ，避光 。
解析: 若使小气球a膨胀起来，瓶内气体压强必须减小，X与Y要能反应.
X
Y
猜想1
猜想2 猜想3
CO2
SO2 HCl
2.滴瓶
分装各种试剂，需要避光保存时用棕色瓶。广口瓶盛 放固体，细口瓶盛放液体。
瓶口内侧磨砂，且与瓶塞一一对应，切不可盖错。 玻璃塞不可盛放强碱，滴瓶内不可久置强氧化剂
（二）计量仪器 1.量筒 用于粗略量取液体的体积 要根据所要量取的体积数，选择大小合适的规 格，以减少误差。不能用作反应器，不能用作直接 在其内配制溶液。
(五)加热仪器 酒精灯:用作热源，火焰温度为500℃～600℃ 所装酒精量不能超过其容积的2／3，但也不能少于1／4。加热时要用外焰。熄 灭时要用盖盖灭，不能吹灭 酒精喷灯:用作热源，火焰温度可达1000℃左右 需要强热的实验用此加热。如煤的干馏，炭还原氧化铜
（六）夹持仪器 铁架台、铁夹、试管夹、、坩埚钳、三角架、、 镊子、石棉网等。 （七）连接的仪器及用品 单孔塞、双孔塞、无孔塞、玻璃导管、橡皮管。 另外还有一些仪器，玻璃棒、试管刷、研钵、
（三）用作过滤、分离、注入容液仪器 1 漏斗: 用作过滤或向小口容器中注入液体 过滤时应“一贴二低三靠”
2.长颈漏斗: 用于装配反应器，便于注入反应液
应将长管末端插入液面下，防止气体逸
(四)干燥仪器 干燥管: 内装固体干燥剂或吸收剂，用于干燥或 吸收某些气体 要注意防止干燥剂液化和是否失效。气 流方向大口进小口出。 干燥器:用于存放干燥的物质或使滴湿的物质干燥 很热的物质应稍冷后放入
3.加热方法
4.过滤方法
5.蒸发方法
九年级化学专题复习
初中化学简答题解析
一、联系实际应用类简答题：
例1．在化学实验里，熄灭酒精灯时要用灯帽盖灭； 消防队员扑灭一般火灾时常用大量的冷却剂，如水 等；扑灭森林火灾时，可以用设置隔离带的方法。 请你说出以上三种灭火方法的主要原理分别是什么？
解析:可以从燃烧的条件入手 隔绝空气或氧气; 降低温度到着火点以下; 清除可燃物，使可燃物不被引燃
2. 下列是某种金属的部分性质。
密度 颜色、 硬度 熔 状态 点 银白色 较硬 4.5 g/cm3 高 固体 该金属加入到稀盐酸中无气泡产生。
①试推断该金属的化学性质 ②该金属可能有的几种用途是__
延展 性 好
导电、导 热 好
耐腐 蚀 好
常温下，化学性质稳定
③请自选化学试剂设计实验，探究该金属的化学活动性与铁比较的强弱。 可以制飞机、轮船的外壳； 你的猜想： 可以用作机械加工的材料；可以用作导线；可以用来制作饮具等 验证方法： 现 象： 结 论：
KOH溶液[或Ba(OH)2溶液]
NaOH溶液 NaOH溶液
还可以是SO2与KOH溶液[或SO2与Ba(OH)2溶液、石灰水]、HCl与KOH溶液 [或HCl与石灰水、Ba(OH)2溶液、AgNO3溶液、水].(或其它合理答案.化学式 可用名称代替)
练习1.为了证明长期暴露在空气中的氢氧化钠溶液已经部分变质，请分别选用三种 不同物质类别的试剂完成三种实验方案的设计，并填写实验报告。 取样2毫升于试管中
NaOH 溶液
在反应后的溶液中滴入Ba(OH)2溶液（或Ca(OH)2液）； 或在反应后的溶液中滴入稀盐酸；或取两个同样的试剂瓶 充满CO2后，注入同体积的水和NaOH溶液，比较气球胀 大的程度等答案均应得分
玻璃管 小气球
CO2
五、开放性试题
例.影响化学反应速率有很多因素，例如二氧化锰能加 快过氧化氢的分解速率。请你列举生活中的事例，对影 响化学反应速率的其他可能的因素，再作出两种猜想， 并设计实验方法或操作以证明你的猜想(将有关内容填 在表中)。
X Y
某溶液
玻璃管
猜想1 猜想2 猜想3
某种气 体 小气球
例1. 早在17世纪，质量守恒定律被发现之前，英国化学家波义耳曾做过一个实 验：在密闭的玻璃容器中燃烧金属，得到了金属灰，然后称量金属灰的质量， 发现金属灰的质量比原金属质量增加了。 ①试解释金属灰的质量比原金属质量增加的原因。
②由于波义耳称量方法上的错误，导致他错过了发现质量守恒定律的机会，请 你帮他改进实验，以验证质量守恒定律。
猜想 生锈速度 与水的含 量有关。 与温度有 关。 与接触面 积有关。
验证方法或操作 把铁钉放在水面处和空气中，水面处铁 钉先生锈。 把食品放在冰箱中和冰箱外，冰箱外的 先变坏。 相同质量的碳粉和碳块燃烧，碳粉先燃 烧尽。
可乐摇动后气泡冒出 明显加快。
相同质量的两份碳酸钠粉末和稀盐酸反 振荡加快 应，一份振荡，另一份不Biblioteka 荡，振荡的 反应速率。 先反应掉。
你的猜想 该金属的化学活泼 性比铁强 该金属的化学活泼 性比铁弱 验证方法 将该金属放入 FeSO4溶液中 将该金属放入 FeSO4溶液中 现象 无异常现 象 溶液由浅 绿 色变为无 色 结论 该金属不与FeSO4反应，故它 不如铁活泼，猜想不成立。 该金属能与FeSO4反应，故它 比铁活泼，猜想成立。
5.“轻轨电车”（如右图）是近年来新兴的 城市高架交通工具，具有污染小的优点。 当轻轨电车开动时，轻思电车上裸露的 “电刷”沿架空电线滑动。电刷材料中含 有石墨。选择石墨作电刷 材料是因为其具 有下列性质： （1） （2） （3）
二、科学探究类:
例题.在一次兴趣活动中，小军同学给大家演示了一个 有趣的实验，如下图所示，广口瓶中盛有X气体，挤压胶头 滴管使液体Y滴入广口瓶中，振荡一段时间，发现小气球a 膨胀起来.王强同学猜想X是二氧化碳，Y是氢氧化钠溶液或 澄清石灰水，因为氢氧化钠溶液或石灰水与瓶中二氧化碳 气体反应，瓶内气体压强减小，外界空气在大气压的作用 下进入气球中.你对X与Y的组合还有那些猜想？(写出三种 猜想)
初中化学
一．常用化学仪器及使用方法； （一）能直接加热的仪器 1.蒸发皿 :用于蒸发溶剂或浓缩溶液
可直接加热，但不能骤冷。蒸发溶液时不可 加得太满，液面应距边缘1厘米处。
2.试管:
常用作反应器也可收集少量气体.可直接加热， 加热时管口不能对着人。 液体：放在试管内的液体不超过容积的1／2， 加热的不超过1／3。加热时要用试管夹，并使 试管跟桌面成45°的角度，先均匀加热，然后 在液体底部加热，并不断 摇动。 固体：给固体加热时，试 管要横放，管口略向下倾。
生活事例 猜想 验证方法或操作
[分析]化学来源于生活，服务于生活，在生活实际中寻求与化学有关的信息，并 对所寻求的信息进行加工，是对知识的进一步拓展、是学生实验能力的延伸。这 道题考查了知识、能力与生活事实是否有机地结合在一起，是否真正地学会了思 考。
生活事例 铁在潮湿的空气中比 在干燥的空气中易生 锈。 食品在夏天比冬天坏 得快。 蜂窝煤比煤块燃烧更 旺。
2.烧瓶 用作反应器（特别是不需加热的 ) 不能直接加热，加热时要垫石棉网。不适 于长时间加热， 当瓶内液体过
少时，加热容
易使之破裂。
3.锥型瓶 用作反应器，常用于滴定操作 一般放在石棉网上加热。在滴定操作中液体
不易溅出。
(三)．不能加热的仪器 1.集气瓶用于收集和贮存少量气体 上口为平面磨砂，内侧不磨砂，玻璃片要涂凡士林油， 以免漏气，如果在其中进行燃烧反应且有固体生成时， 应在底部加少量水或细砂。
3．请从物质的组成和构成等方面分析，导致下列物质的 性质相似或有差异的原因。⑴NaOH溶液和KOH溶液均 能使酚酞溶液变红； ⑵硫酸、盐酸都是酸，但硫酸可以与氯化钡溶液反应， 而盐酸却不能与氯化钡溶液反 应 。
练习4．⑴右图是氢氧化钙的溶解度曲线，从图中你能得到的信息是（写出一条即 可）。
⑵若使20℃时不饱和的澄清石灰水变成饱和溶液，可采取的措施是 、 。
图2 浮力问题
分析：木块浸没在液体中的部分受到向上的浮力，对于漂浮在水中的物体浮力 的大小恰好与物质所受的重力相等。当木块不变时，浮力不变。木块排开液体体积 越大，该液体的密度越小。加入某固体后引起木块下沉，即液体的密度变小，在液 体体积不变时，密度减小就是溶质的质量减小，根据发生的化学反应，确定应选C。
练习1：请分析下列三组化学反应，并根据示例回答问题。 例：在块状石灰石和粉状石灰石中分别加入相同质量分数的 稀盐酸，前者反应较慢，后者反应较快。说明当其他条件一 定时，反应物的接触面积越大，则化学反应速率越快。 ⑴微热5%的H2O2溶液时，反应速率较慢，若向其中加入 MnO2，则能较快的产生氧气。这一现象说明什么？ ⑵常温下，CuO与稀H2SO4反应较慢，加热时反应速率明显 加快。这一现象说明什么？ ⑶将锌粒放入15%的稀硫酸中，放出气泡较慢，如果将锌粒 放入30%的稀硫酸中，则放出气泡较快。这一现象说明什么？ 综上所述，你可初步归纳出影响化学反应速率的因素有哪些？
二、化学实验基本操作 1．试剂的取用 固体粉末状药品取用时用药匙或纸槽送入 横放的试管中，然后将试管直立，使药品全部 落到底部。药量一般以盖满试管底部为宜。 块状固体则用镊子夹取放入横放的试管中， 然后将试管慢慢直立，使固体沿管壁缓慢滑下。 液体药品根据取用药品量的不同采用不同 的方法。取用少量时，可用胶头滴管吸收。取 一定体积的液体可用量筒(胶头滴管)。
四、学科间综合类简答题
图2 浮力问题 这类习题将已有的课内和课外知识或相关学科知识联系起来，横 向渗透，培养学生灵活应用知识，分析综合知识的能力。例：在一只盛有稀硫酸的 烧杯中漂浮着一块木块，如图2所示 。往烧杯中加少量某种固体物质后，木块浸没 在水中的体积变大（假设此过程中溶液的体积变化忽略不计）加入的固体物质可能 是（ ）。 A．Fe B．Cu C．Ba(OH)2 D．Ba(NO3)2