六年级科学下册 人造卫星与飞船 1教案 鄂教版
人造卫星与飞船-鄂教2001版六年级科学下册教案
人造卫星与飞船-鄂教2001版六年级科学下册教案一、教学目标1.知道人造卫星和飞船的用途和特点；2.了解人类在太空中的探索历程。
二、教学内容1.人造卫星的概念；2.人造卫星的用途；3.人造卫星的特点；4.飞船的概念；5.飞船的用途；6.飞船的特点；7.人类在太空中的探索历程。
三、教学重点1.知道人造卫星和飞船的用途和特点；2.了解人类在太空中的探索历程。
四、教学难点1.理解人造卫星的特点；2.理解飞船的特点。
五、教学方法1.知识讲授；2.多媒体教学。
六、教学过程1. 导入新课（时间：5分钟）教师介绍本节课的主题和教学目标，引出人造卫星和飞船的概念，并与学生共同探讨。
2. 知识讲授（时间：30分钟）1.人造卫星的概念：引导学生理解什么是人造卫星；2.人造卫星的用途：让学生了解人造卫星的重要意义；3.人造卫星的特点：讲解人造卫星的组成和运行方式；4.飞船的概念：介绍什么是飞船；5.飞船的用途：让学生了解飞船的运用领域；6.飞船的特点：讲解飞船的构造和运行方式。
3. 多媒体教学（时间：15分钟）利用多媒体教学，引入人类在太空中的探索历程，向学生展示有关太空探索的视频和图片，激发学生对太空探索的兴趣。
4. 知识检测（时间：10分钟）教师出题，考查学生掌握的知识，如：什么是人造卫星？人造卫星的用途有哪些？什么是飞船？飞船的特点有哪些？5. 课堂总结（时间：5分钟）教师根据本节课的内容，对学生进行总结复习，强化学生对知识点的理解和记忆。
七、教学评估教师对学生的听课效果、出题回答情况、课堂表现等方面进行综合评估，为下一步教学打好基础。
八、板书设计人造卫星和飞船的概念九、教学反思本节课能够激发学生对太空探索的兴趣，同时也需要注重对学生的启发和引导，让他们更好地理解知识点，加强学生对科学知识的探究和兴趣。
(鄂教版) 科学六下第17课《人造卫星与飞船》 教学PPT课件
个人自主学习解决问题
• • • • • • • 1、什么是人造卫星？ 2、人造卫星有哪些？ 3、人造卫星各有什么用途？ 4、目前为止我国和哪些国家气象卫星就发射了100颗？ 5、我国第一颗卫星叫什么？ 6、“风云二号”是哪国的什么卫星？ 7、世界第一颗人造卫星叫什么？
ห้องสมุดไป่ตู้
小组讨论研究解决问题
1、人造卫星有哪些？ 2、人造卫星各有什么用途？
第四单元
人造卫星与飞船
教学目标
• 1．知道人造地球卫星、宇宙飞船是重要的探测宇 宙的工具。 • 2．通过搜集资料、学习资料，了解人造地球卫星 和宇宙飞船的种类和用途 • 3．通过开科学讨论会，培养同学们敢于发表不同 意见的习惯、兴趣和能力 • 4．意识到人类对太空的认识随技术的进步而深化 和拓展。 • 5．关注我国空间技术的最新发展。
巩固学习
• 1、通过学习你有哪些收获？
• 2、你还有哪些体会？
作业练习
• 1、人造卫星有哪些？ • 2、我国第一颗卫星叫什么？世界第一
颗人造卫星叫什么？
• 3、课后继续收集卫星和飞船资料下节 交流。
1、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 2、公共的利益，人类的福利，可以使可憎的工作变为可贵，只有开明人士才能知道克服困难所需要的热忱。——佚名 3、在希望与失望的决斗中，如果你用勇气与坚决的双手紧握着，胜利必属于希望。——普里尼 4、一个人所能做的就是做出好榜样，要有勇气在风言风语的社会中坚定地高举伦理的信念。——爱因斯坦 5、你既然期望辉煌伟大的一生，那么就应该从今天起，以毫不动摇的决心和坚定不移的信念，凭自己的智慧和毅力，去创造你和人类的快乐。——佚名 6、最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。——罗曼· 罗兰 7、只要持续地努力，不懈地奋斗，就没有征服不了的东西。——塞内加 8、无论是美女的歌声，还是鬓狗的狂吠，无论是鳄鱼的眼泪，还是恶狼的嚎叫，都不会使我动摇。——恰普曼 9、书不记，熟读可记；义不精，细思可精；惟有志不立，直是无着力处。——朱熹 10、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 11、坚强的信念能赢得强者的心，并使他们变得更坚强。——白哲特 12、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——佚名 13、立志不坚，终不济事。——朱熹 14、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。——孟子 15、意志目标不在自然中存在，而在生命中蕴藏。——武者小路实笃 16、意志若是屈从，不论程度如何，它都帮助了暴力。——但丁 17、只要有坚强的意志力，就自然而然地会有能耐、机灵和知识。——陀思妥耶夫斯基 18、功崇惟志，业广惟勤。——佚名 19、能够岿然不动，坚持正见，度过难关的人是不多的。——雨果 20、立志用功如种树然，方其根芽，犹未有干；及其有干，尚未有枝；枝而后叶，叶而后花。——王守仁 21、谁有历经千辛万苦的意志，谁就能达到任何目的。——米南德 22、不作什么决定的意志不是现实的意志；无性格的人从来不做出决定。——黑格尔 23、执着追求并从中得到最大快乐的人，才是成功者。——梭罗 24、有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。——乔· 贝利 25、有百折不挠的信念的所支持的人的意志，比那些似乎是无敌的物质力量有更强大的威力。——爱因斯坦 26、意志的出现不是对愿望的否定，而是把愿望合并和提升到一个更高的意识水平上。——罗洛· 梅 27、疼痛的强度，同自然赋于人类的意志和刚度成正比。——武者小路实笃 28、有志者事竟成。——佚名/JINGDIANTYPE.html 29、永远没有人力可以击退一个坚决强毅的希望。——金斯莱 30、您得相信，有志者事竟成。古人告诫说：“天国是努力进入的”。只有当勉为其难地一步步向它走去的时候，才必须勉为其难地一步步走下去，才必须勉为其难地去达到它。——果戈理 31、一个崇高的目标，只要不渝地追求，就会居为壮举；在它纯洁的目光里，一切美德必将胜利。——华兹华斯 32、穷且益坚，不坠青云之志。——王勃 33、发现者，尤其是一个初出茅庐的年轻发现者，需要勇气才能无视他人的冷漠和怀疑，才能坚持自己发现的意志，并把研究继续下去。——贝弗里奇 34、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。——左拉 35、一个有决心的人，将会找到他的道路。——佚名 36、意志坚强，就会战胜恶运。——佚名 37、钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的，所以才能坚硬和什么也不怕。我们的一代也是这样的在斗争中和可怕的考验中锻炼出来的，学习了不在生活面前屈服。——奥斯特洛夫斯基 38、事业常成于坚忍，毁于急躁。我在沙漠中曾亲眼看见，匆忙的旅人落在从容的后边；疾驰的骏马落在后头，缓步的骆驼继续向前。——萨迪 39、天行健，君子以自强不息。——文天祥 40、生命里最重要的事情是要有个远大的目标，并借助才能与坚持来完成它——歌德 41、即使在把眼睛盯着大地的时候，那超群的目光仍然保持着凝视太阳的能力。——雨果 42、卓越的人的一大优点是：在不利和艰难的遭遇里百折不挠。——贝多芬 43、成大事不在于力量的大小，而在于能坚持多久。——约翰逊 44、告诉你使我达到目标的奥秘吧，我唯一的力量就是我的坚持精神。——巴斯德 45、即使遇到了不幸的灾难，已经开始了的事情决不放弃。——佚名 46、我的本质不是我的意志的结果，相反，我的意志是我的本质的结果，因为我先有存在，后有意志，存在可以没有意志，但是没有存在就没有意志。——费尔巴哈 47、你们应该培养对自己，对自己的力量的信心，百这种信心是靠克服障碍，培养意志和锻炼意志而获得的。——高尔基 48、意大利有一句谚语：对一个歌手的要求，首先是嗓子、嗓子和嗓子……我现在按照这一公式拙劣地摹仿为：对一个要成为不负于高尔基所声称的那种“人”的要求，首先是意志、意志和意志。——奥斯特洛夫斯基 49、思想的形成，首先是意志的形成。——莫洛亚 50、只有刚强的人，才有神圣的意志，凡是战斗的人，才能取得胜利。——歌德
鄂教版六年级下册科学《人造卫星与飞船》教案
《人造卫星与飞船》教学设计教材分析：本课可以分为以下几部分：一、搜集人造卫星的资料，召开一次科学讨论会。
首先要问同学们什么是人造卫星？你们都看到过人造卫星吗？在网络科技发达的现代社会，人造地球卫星并不是什么神秘的东西，晴朗的夜晚，仰望星空，有时会看到一种移动的“星星”，它们是人类挂上天空的“明灯”——人造地球卫星。
人造地球卫星是按一定轨道环绕地球至少运行一圈的无人航天器。
宇宙中的人造地球卫星很多，同学们可能知道一点点，但是单单的靠老师去讲课是很难理解清楚的，利用现在的高科技，并搜集资料这种方式可以让学生对人造地球卫星的种类、特点有比较清楚的了解，这是这一课能否上好的关键之一，它是召开科学讨论会的基础，因此搜集资料很重要。
召开我们的科学讨论会形式是多样，我们可以先采用小组交流，再派代表全班交流，也可以直接进行全班交流。
二、学习资料，进一步了解人造卫星的相关知识。
课本中向大家介绍了自1957年10月4日苏联发射了世界上第一颗人造卫星以来，各种各样的人造卫星相继诞生了，按照卫星的用途分，可将卫星分为三类。
教师可以要求学生自己看书上的资料，看这段资料告诉了我们什么信息，让学生通过自学，了解资料的内容，并能用自己的语言表达资料中的内容。
通过学习，学生要知道卫星分为科学卫星、技术试验卫星和应用卫星三种，每一种都有其独特的用途，特别是应用卫星种类最多，数量最大。
从而对人造卫星有进一步的了解。
课本中的一幅图就是中国第一颗卫星——东方红一号。
三、进一步了解人造地球卫星的相关资料。
图中有两个小朋友，分别提示两部分图片，第一个小朋友提示的是“我的集邮册里搜集了许多有关卫星的资料”，由于邮票图片较小，图片傍边的说明看不清楚。
这一环节告诉大家有很多人造地球卫星都被做在了邮票中，进一步让学生了解人造地球卫星的种类和数量都很多，为了让学生对卫星的数量和种类了解得更清楚，可以根据同学们搜集的邮票和图片来学习。
第二个小朋友提示的是“我从画册上找到了许多卫星的资料”：书上给了两幅图，一幅是中国气象卫星——“风云”二号；另一幅是世界上第一颗人造卫星——“斯普特尼克”一号。
鄂教版小学科学六年级下《人造卫星与飞船》教案(1)
鄂教版小学科学六年级下《人造卫星与飞船》教案(1)第四单元人造卫星与飞船一、教学目标1.知道人造地球卫星、宇宙飞船是重要的探测宇宙的工具。
2.通过搜集资料、学习资料，了解人造地球卫星和宇宙飞船的种类和用途3.通过开科学讨论会，培养同学们敢于发表不同意见的习惯、兴趣和能力4.意识到人类对太空的认识随技术的进步而深化和拓展。
5.关注我国空间技术的最新发展。
二、教学准备教师、学生搜集人造卫星和飞船的资料、邮票和图片三、教学过程第一课时1.了解学生搜集资料情况。
（1）谈话：上次课要求同学们在家里搜集有关人造卫星与飞船的资料，现在请每一小组的组长检查一下。
（2）各组组长检查，教师巡视。
（3）各组汇报检查情况。
（4）教师小结。
2.组织学生召开科学讨论会。
（1）教师谈话：同学们根据自己搜集的资料，说一说你知道的人造卫星有哪些？它们各有什么用途？先在小组内交流，再请代表在全班交流。
（2）小组交流，并且每组组长做好纪录，将本组搜集的资料可以贴在大纸上。
教师巡视。
（3）每一组派代表上讲台交流，将本组搜集的资料贴在黑板上，同组同学可以补充，其他同学可以提出不同看法，有不同的观点可以展开讨论。
当一组发言，讨论完毕后，下一组再发言，再讨论。
（4）讨论会开始，由科代表主持，教师可作为一分子参与讨论，有时可以给他们帮助。
（5）提问：通过开科学讨论会，你有哪些收获？（6）小结：刚才同学们召开了一次非常有意义的科学讨论会，在讨论会上，每一组同学根据自己搜集的资料，谈了人造卫星的种类及用途，大家展开了激烈的讨论，发表了各自不同的看法。
虽然有的同学的看法不一致，但每位同学都有自己的理由。
通过讨论同学们对人造卫星的种类和用途有了更加深刻的认识，为探索太空，探索宇宙打下了坚实的基础。
3.学习课本资料。
（1）谈话：刚才大家讨论了人造卫星的种类和用途，下面大家看书52页，请大家仔细阅读这段资料，看看与我们刚才的讨论是否一样。
（2）学生阅读资料，教师巡视。
鄂教版小学六年级科学下学期《人造卫星与飞船》教案教学设计反思
鄂教版小学六年级科学下学期《人造卫星与飞船》教案教
学设计反思
本次教学中，我设计了针对《人造卫星与飞船》的教学计划，主要结合了学生自主学习、课堂讲解、实验操作以及多媒体教学等教学手段，旨在提高学生的科学素养和科学实践能力。
一、教学设计优点
1、针对性强：本次教学针对学生在科学素养和实践能力方面存在的问题设定教学目标，注重培养学生的观察能力和动手能力。
2、多媒体教学：采用PPT多媒体教学，既有丰富的图片和图表展示，也有语音和文字解释，使学生更加生动形象地理解相关知识。
3、实践操作：通过实验室操作，引导学生自主探究，帮助学生更深入地了解相关知识，提高学生的实践能力。
二、教学设计缺点
1、时间掌控不够：本次教学中，由于时间安排不够紧凑，导致部分内容没能在规定时间内完成，需要进一步加强时间管理。
2、教学方式单一：教学手段中，多媒体教学、实验操作等方式使用较多，但语言、文本和互动等形式未得到充分利用。
三、教学反思
1、教学方法和手段方面：本次教学方法和手段较为单一，下一次教学应更加多元化，增加一些交互性和互动性的内容，例如教师提问、小组讨论等活动。
2、时间安排方面：下一次教学应加强时间规划，严格按照时间表进行教学，重点在于把握时间，让每个环节得到合理安排，确保课堂效率。
3、鼓励学生自主学习：鼓励学生自主学习，根据学生的不同程度分组，给予不同的任务，培养学生的自主学习能力和团队合作能力，使教学更加多元化。
通过这次教学反思，我更加深刻地认识到在教学中，教师不仅要注重采用多种教学方法和手段，还要重视时间管理和学生自主学习的培养，不断完善教学方式，从而提高学生的综合素质。
鄂教版小学科学六下《17.人造卫星与飞船》word教案(2)
（鄂教版）五年级科学下册教案22.水域的污染与保护（第一课时）教学目标1. 经历调查生活区域内水域污染的活动，学习一些考察自然环境的方法。
2. 了解自己生活环境中存在的问题，以及给人们生产生活带来的影响。
培养关心家乡环境的意识3. 形成自觉的环保行为和意识。
教学准备1. 教师要对学校周边的水域名称，分布进行前期调查。
保证安全、有效的带领和组织学生考察自然水域。
2. 教师要根据学生实际情况（能力、住处等）合理的对学生进行分组，保证考察活动能够得以落实。
3.考察水域周边人类生产生活情况的资料，如：城市地图、环境报告、新闻报道等。
教学建议一、导入1. 地球是太阳系内唯一有生命的星球，知道这是因为什么吗？2. 水是生命的源泉，自然界的水储存在什么地方？3. 江、河、湖、海等自然界储存水的地域，我们把它叫做自然水域。
4. 我们生活的地区有哪些自然水域？这些自然水域受到污染了吗？二、制定调查计划1. 实地考察可以使我们获得真实可靠的证据，说明自然水域是否受到污染。
2. 小组讨论制定考察方案3. 汇报交流：（1）考察的目的是什么？（2）考察的方法有哪些？……4. 教师指导完善方案（1）我们要考察那些项目？（水域周边环境. 水的气味. 水的透明度. 漂浮物名称. 水生物名称等）（2）为什么要考察这些项目？（3）如何记录？指导学生使用67页表格。
（4）强调安全注意事项和考察的步骤方法。
第二课时一、交流通过考察，大家发现了哪些污染自然水域的现象？受到污染的水域里的水适合人类和其他生物使用吗？自然水域遭受污染后对生物和人类有什么影响？二、讨论你们认为自己调查的水域中造成污染的原因是什么？为什么？指导学习67页关于污染自然水域的途径的文字。
教师提供考察水域周边生产生活情况的资料结合以上资料，再次讨论“你们认为自己调查的水域中造成污染的原因是什么？”并将讨论结果写在书上。
交流讨论的结果。
三、总结我们要了解自己生活的地区环境的变化，因为这些变化与我们的生活息息相关。
鄂教版小学科学六下《17.人造卫星与飞船》word教案(2)
（鄂教版）五年级科学下册教案22.水域的污染与保护（第一课时）教学目标1. 经历调查生活区域内水域污染的活动，学习一些考察自然环境的方法。
2. 了解自己生活环境中存在的问题，以及给人们生产生活带来的影响。
培养关心家乡环境的意识3. 形成自觉的环保行为和意识。
教学准备1. 教师要对学校周边的水域名称，分布进行前期调查。
保证安全、有效的带领和组织学生考察自然水域。
2. 教师要根据学生实际情况（能力、住处等）合理的对学生进行分组，保证考察活动能够得以落实。
3.考察水域周边人类生产生活情况的资料，如：城市地图、环境报告、新闻报道等。
教学建议一、导入1. 地球是太阳系内唯一有生命的星球，知道这是因为什么吗？2. 水是生命的源泉，自然界的水储存在什么地方？3. 江、河、湖、海等自然界储存水的地域，我们把它叫做自然水域。
4. 我们生活的地区有哪些自然水域？这些自然水域受到污染了吗？二、制定调查计划1. 实地考察可以使我们获得真实可靠的证据，说明自然水域是否受到污染。
2. 小组讨论制定考察方案3. 汇报交流：（1）考察的目的是什么？（2）考察的方法有哪些？……4. 教师指导完善方案（1）我们要考察那些项目？（水域周边环境. 水的气味. 水的透明度. 漂浮物名称. 水生物名称等）（2）为什么要考察这些项目？（3）如何记录？指导学生使用67页表格。
（4）强调安全注意事项和考察的步骤方法。
第二课时一、交流通过考察，大家发现了哪些污染自然水域的现象？受到污染的水域里的水适合人类和其他生物使用吗？自然水域遭受污染后对生物和人类有什么影响？二、讨论你们认为自己调查的水域中造成污染的原因是什么？为什么？指导学习67页关于污染自然水域的途径的文字。
教师提供考察水域周边生产生活情况的资料结合以上资料，再次讨论“你们认为自己调查的水域中造成污染的原因是什么？”并将讨论结果写在书上。
交流讨论的结果。
三、总结我们要了解自己生活的地区环境的变化，因为这些变化与我们的生活息息相关。
小学科学六年级下册《人造卫星与飞船》教案
小学科学六年级下册《人造卫星与飞船》教案一、教学目标1.了解什么是人造卫星和飞船，以及它们的作用和意义。
2.学习人造卫星和飞船的基本构造和工作原理。
3.探究人类探索太空的历程和成就，增强科学素质。
二、教学重点与难点1.理解人造卫星和飞船的构造和工作原理。
2.记忆人类探索太空的历程和成就。
3.提高学生的科学思维和科学素质。
三、教学内容及进度安排1. 人造卫星（1）认识人造卫星•介绍何为人造卫星、有哪些类型，以及应用领域•学习人造卫星的基本构造和工作原理（2）观看视频•观看相关视频并讨论，了解不同类型的卫星在现代社会中的应用（3）人造卫星的历程•了解人造卫星的发展历程，回顾重要里程碑事件2. 飞船（1）认识飞船•介绍何为飞船，以及分为哪些类型•学习飞船的基本构造和工作原理（2）观看视频•观看相关视频并讨论，加深对飞船的认识（3）有载人飞船的历程•了解有载人飞船的发展历程，探究人类进入太空的历史3. 实验和课堂讨论•学生自主进行飞船和卫星实验，提升实际操作能力和科学素质•课堂讨论，探究人类探索太空的未来前景四、教学方法1.授课法：讲解飞船和卫星的相关知识。
2.视频观看法：学生观看相关视频，方便理解卫星和飞船的实际运作情况。
3.课堂讨论法：鼓励学生自由表达自己的观点，提升学生的思考和分析问题能力。
4.实验法：学生亲自操作卫星和飞船实验，提高实际操作能力和科学素养。
五、教学评估1.考试评估：通过考试，检查学生对卫星和飞船的相关知识掌握情况。
2.实验评估：对学生实验过程和实验结果进行评估，检查实验操作能力情况。
3.课堂表现评估：评估学生在课堂上的表现，包括提出问题和回答问题的能力，思维敏捷度和课堂参与度。
六、教材参考1.《小学科学六年级下册》，人教版2.《科学—卫星与飞船》，中央电化教育馆，2006.七、教学反思本节课主要介绍了人造卫星和飞船的知识，通过视频观看、自主实验以及课堂讨论，学生懂得了卫星和飞船的概念、种类、工作原理和应用领域。
人造卫星与飞船-鄂教2001版六年级科学下册教案
人造卫星与飞船-鄂教2001版六年级科学下册教案一、教学目标1.了解人造卫星和飞船的定义，区别和联系；2.了解不同类型的人造卫星的用途和特点；3.了解飞船的种类，包括载人和无人飞船；4.掌握航天器的发展历程，了解探月、探索火星等科学探索的重大成就。
二、教学重点1.人造卫星的种类及其用途；2.飞船的发展历程和种类。
三、教学难点1.航天器的技术原理及其应用；2.航天探索的重大意义和成就。
四、教学内容1.人造卫星人造卫星是人类发射到地球轨道上，用于运输、通讯、气象等目的的人造设备。
根据用途不同，人造卫星可以分为多种类型，如通信卫星、气象卫星、导航卫星等。
人造卫星优点是可以覆盖人类无法到达的区域，并且通过卫星通信可以让人们随时随地进行全球通讯。
2.人造卫星的用途（1）通信卫星通讯卫星是一种用于广播传播和数据传输的人造卫星。
通过通信卫星网络，人们可以通过电视、电话和互联网等方式随时了解其他地区的信息。
此外，通信卫星还可以在灾难、紧急事件发生时为人们提供及时的援助和支持。
（2）气象卫星气象卫星是一种用于观测和预报天气的卫星。
它可以监测气候和天气变化，同时提供灾害预警和信息。
全球气象卫星网络可以让人们随时掌握地球各地的天气状况，保障人们的生命和财产安全。
（3）导航卫星导航卫星是一种用于提供导航和定位服务的卫星。
全球卫星导航系统可以让人们知道自己的位置，并为车辆、飞机、船舶等提供导航信息。
导航卫星系统对旅游、交通、军事等领域产生了深远的影响。
3.飞船飞船是人类用于进行航天探索的载人或无人航天器。
人类历史上第一个载人飞船是苏联的“东方一号”，它于1961年成功发射。
随着技术的不断发展，飞船的功能和性能逐渐完善，种类也日益丰富。
4.飞船的种类（1）载人飞船载人飞船是指人类载人进入太空的航天器。
载人飞船设计主要考虑空气、水、食物、能源等方面的要求。
其中，最著名的载人飞船是美国的阿波罗号和俄罗斯的联盟号。
（2）无人飞船无人飞船是一种能够自主飞行的机器人，其功能包括环球探测、科学研究和资源侦探等。
鄂教版科学六下第17课《人造卫星与飞船》PPT教学课件
激励学生学习的名言警句 51关于学习或励志的名言警句 1百川东到海，何时复西归；少壮不努力，老大徒伤悲。 意思是：时间像江河东流入海，一去不复返；人在年轻时不努力学习，年龄大了一事无成，那就只好悲伤、后悔。出自《汉乐府•长歌行》 2 成人不自在，自在不成人。 意思是：人要有所成就，”必须刻苦努力，不可放任自流。出自（宋）罗大经《鹤林玉露引•朱熹小简》 3 读书百遍，其义自见。 意思是：能把一本书读过百遍，其中的含义自然就领会了。出自《三国志•魏书》。 4 读书破万卷，下笔如有神。 意思是：读书多了，下笔写文章就如有神助。出自（唐）杜甫《奉赠韦左丞丈二十二韵》。 5 大志非才不就，大才非学不成。 意思是：没有才，宏伟的志向就不能实现；不学习，就不能成大才。出自6（明）郑心材《郑敬中摘语》。 6 非学无以广才，非志无以成学。 意思是：不学习便无法增长才于，没有志向就难于取得学业上的成功。出自《诸葛亮集•诫子书》。 7发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至。 意思是；下决心学习，连吃饭也忘记了；有所心得便高兴得忘记了忧愁，不知道老年就要逼近了。出自《论语•述而》。 8功崇惟志，业广惟勤；惟克果断，乃罔后艰。 意思是：取得伟大的功业，由于有伟大的志向；完成伟大的功业，在于辛勤不懈地工作；办事果断，没有后患。出自《尚书•周官》。 9 积财千万，不如薄技在身。 意思是：积累许许多多的财富，不如学习一种小小的技术。出自《颜氏家训•勉学》。 10 立志言为本，修身行乃先。 意思是：人的立志，语言忠实是它的根本；修养自已的品德，应以行动为先。出自（唐）吴叔达《言行相顾》。 11 莫等闲白了少年头，空悲切。 意思是：不要虚度年华，不然到了满头白发之时，只有徒叹奈何了。出自（宋）岳飞《满江红》。 12 人品、学问，俱成于志气；无志气人，一事做不得。 意思是：一个人之所以具有高尚的品德，渊博的学问，都是由于他有志气；没有志气的人，什么事也做不成。出自（清）申居郧《西岩赘语》。 13 山积而高，泽积而长。 意思是。山是由土石日积月累而高耸起来的，长江大河是由点滴之水长期积聚而成的。比喻知识、业绩都是由少到多，由小到大长期积累、创造而成功的。出自（唐）刘禹锡《唐故监察御史赠尚书右仆射王公神道碑铭》。 14为学之道，必本于思。思则得知，不思则不得也。 意思是：学习必须以思考为根本，思考就能得到知识，不思考就得不到知识。出自（宋）晁说之〈晁氏客语〉 15为学正如撑上水船，一蒿不可放缓。 意思是：作学问就象撑着逆水的船，连一蒿也不能放松。比喻学习不要自满，要坚持有恒。 16 为学须先立志。 意思是：作学问首先应当立志。出自〈朱熹语录〉 17 学者不患立志不高，患不足以继之耳；不患立言不善，患不足以践之耳。 意思是：作学问的人不怕志向立得不高，就怕不能持之以恒；不怕作品里的话说得不漂亮，就怕自己不照着做。出自 〈薛方山记述•上篇〉 18学者大不宜志小气轻，志小则易足，易足则无进；气轻则以未知为已知，未学为已学。 意思是：学习要树立大志，没有大志就容易自满，自满了就不易有长进了。学习要有勇气，缺乏勇气，不懂的东西会自以为已经懂了，没有学到的东西会以为已经学到。出自《近思录集注》卷二。 19学不博者，不能守约；志不笃者，不能力行。 意思是：学识不广博，就不能得其要领；志向不笃诚，就不能努力去做。出自（宋）杨时《二程粹言•论学》。 20学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进。 意思是：学习贵在懂得提出疑问。有小疑问得到解决，总能有小进步；有大疑问得到解决，就能有大进步。出自《格言联壁•学问类》。
鄂教版小学六年级科学下学期《人造卫星与飞船》教案教学设计反思
鄂教版小学六年级科学下学期《人造卫星与飞船》教案教学设计反思一、教学目标本课旨在让学生了解人造卫星的定义、特点及功能，引导学生了解人造卫星的运行轨道、发射方法等方面，并让学生了解飞船的构成和用途，培养学生的科学探究精神和科学思维能力。
二、教学内容及教学方法1、教学内容1.人造卫星的定义、特点及功能；2.人造卫星的运行轨道、发射方法等方面；3.飞船的构成和用途。
2、教学方法本课采用以学生为主体的教学形式，配合PPT展示、实物观察、小组合作等不同形式，营造积极的教学氛围。
三、教学重难点1、教学重点1.让学生了解人造卫星的定义、特点及功能；2.让学生掌握人造卫星的运行轨道、发射方法等方面；3.让学生了解飞船的构成和用途。
2、教学难点让学生能够深度理解人造卫星的运行轨道、发射方法等方面，让学生掌握运用科学思维能力的方式，准确理解科技知识并运用到实际生活中。
四、教学过程1、引入（5分钟）老师引导学生看一段有关人造卫星的视频，并简单介绍人造卫星的定义、特点及功能。
2、探究（20分钟）老师给学生提出关于人造卫星的几个问题，并安排学生在小组内讨论，并在讨论后向全班汇报。
问题1：人造卫星是什么？有哪些功能？问题2：人造卫星的运行轨道有哪些？如何选择运行轨道？问题3：人造卫星的发射方法有哪些？各有什么特点？3、讲授（25分钟）老师根据学生讨论的结果，结合自己的教学材料，为学生授课。
并配合PPT、实物讲解。
4、拓展（10分钟）向学生展示飞船的构成并让学生讨论飞船的用途，让学生了解飞船的重要性及用途。
5、归纳（5分钟）根据教学过程中讲述的内容，让学生在笔记本上叙述人造卫星的定义、特点及功能，并简要介绍发射方法和运行轨道。
五、教学评价1、学生评价请学生完成反馈表。
2、教师评价教师评价主要考察学生对科技知识的掌握情况，以及学生在探究中发挥的主观能动性。
采用考试成绩、课堂表现等等。
六、教学反思本课内容比较单调，很难保证每一个学生都能保持兴趣，后续可能再考虑通过组织学生更有活力的课堂讨论、游戏和其他形式来激发更多兴趣。
【2019-2020】鄂教版小学科学六下《17人造卫星与飞船》word教案(1)
教学资料参考范本【2019-2020】鄂教版小学科学六下《17人造卫星与飞船》word教案(1)撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________第四单元人造卫星与飞船一、教学目标1.知道人造地球卫星、宇宙飞船是重要的探测宇宙的工具。
2.通过搜集资料、学习资料，了解人造地球卫星和宇宙飞船的种类和用途3.通过开科学讨论会，培养同学们敢于发表不同意见的习惯、兴趣和能力4.意识到人类对太空的认识随技术的进步而深化和拓展。
5.关注我国空间技术的最新发展。
二、教学准备教师、学生搜集人造卫星和飞船的资料、邮票和图片三、教学过程第一课时1.了解学生搜集资料情况。
（1）谈话：上次课要求同学们在家里搜集有关人造卫星与飞船的资料，现在请每一小组的组长检查一下。
（2）各组组长检查，教师巡视。
（3）各组汇报检查情况。
（4）教师小结。
2.组织学生召开科学讨论会。
（1）教师谈话：同学们根据自己搜集的资料，说一说你知道的人造卫星有哪些？它们各有什么用途？先在小组内交流，再请代表在全班交流。
（2）小组交流，并且每组组长做好纪录，将本组搜集的资料可以贴在大纸上。
教师巡视。
（3）每一组派代表上讲台交流，将本组搜集的资料贴在黑板上，同组同学可以补充，其他同学可以提出不同看法，有不同的观点可以展开讨论。
当一组发言，讨论完毕后，下一组再发言，再讨论。
（4）讨论会开始，由科代表主持，教师可作为一分子参与讨论，有时可以给他们帮助。
（5）提问：通过开科学讨论会，你有哪些收获？（6）小结：刚才同学们召开了一次非常有意义的科学讨论会，在讨论会上，每一组同学根据自己搜集的资料，谈了人造卫星的种类及用途，大家展开了激烈的讨论，发表了各自不同的看法。
虽然有的同学的看法不一致，但每位同学都有自己的理由。
通过讨论同学们对人造卫星的种类和用途有了更加深刻的认识，为探索太空，探索宇宙打下了坚实的基础。
鄂教版小学六年级下册科学第17课《人造卫星与飞船》教案教学设计
鄂教版小学六年级下册科学第17课《人造卫星与飞船》教案教学设计一、教学目标1.知道什么是人造卫星和飞船，了解其作用；2.掌握人造卫星和飞船的区别和联系；3.了解人类探索宇宙的历程和成就；4.培养学生的科学探究能力和观察能力，发展学生的科学思维。
二、教学重点1.了解人造卫星和飞船的定义和作用；2.掌握人造卫星和飞船的区别和联系；3.了解人类探索宇宙的历程和成就。
三、教学难点1.掌握人造卫星和飞船的联系和区别；2.学习人类探索宇宙的历程和成就。
四、教学方法1.听讲和探究相结合；2.询问和探究相结合；3.学习和分享相结合；4.伙伴合作学习。
五、教学流程1. 导入（5分钟）1.询问学生是否知道什么是人造卫星和飞船；2.引导学生回顾人类探索宇宙的历程。
2. 提出问题（10分钟）1.引导学生思考，人造卫星和飞船有什么区别和联系；2.学生分组探究，整理资料，以文字、图表等方式呈现研究结果。
3. 分享讨论（15分钟）1.班级展示各小组研究结果；2.学生自我评价，给出对其他小组的评价；3.整合各小组的结论，引导学生进行讨论和思考。
4. 课堂小结（5分钟）1.总结人造卫星和飞船的区别和联系；2.引导学生回顾本课所学的知识点，梳理思维导图。
5. 课后作业（5分钟）1.回家阅读与本课所学相关的书籍，了解国内外航天探索的近况，或搜索与本课所学相关的图片、视频等信息；2.家长协助参加天文观测或观看与航天探索相关的电影、科普片等。
六、教学反思1.通过个人探究和小组分享，学生的探究能力得到了很好的发展，表现出了学习的热情和动力；2.课堂秩序有所保障，但还需要进一步加强对学生的引导和控制；3.课堂对话和交流氛围温馨和谐，学生对老师和同学之间的互动比较积极；4.整个教学过程中，课堂氛围活跃，学习效果比较理想，学生的科学思维能力得到了拓展。
《人造卫星与飞船导学案-2023-2024学年科学鄂教版2001》
《人造卫星与飞船》导学案第一课时一、导学目标：1. 了解人造卫星和飞船的定义、分类及作用；2. 掌握人造卫星和飞船的发展历程以及关键技术；3. 了解我国在人造卫星和飞船领域取得的成就；4. 能够分析人造卫星和飞船对人类社会的影响和意义。
二、导学内容：1. 人造卫星的定义、分类及作用；2. 人造卫星的发展历程和关键技术；3. 飞船的定义、分类及作用；4. 飞船的发展历程和关键技术；5. 我国在人造卫星和飞船领域的成就；6. 人造卫星和飞船对人类社会的影响和意义。
三、导学过程：1. 导入（10分钟）通过展示一段视频或图片，引入人造卫星和飞船的话题，激发学生对这一领域的兴趣。
2. 学习人造卫星（20分钟）a. 什么是人造卫星？它们有哪些分类？b. 人造卫星的作用是什么？举例说明。
c. 人造卫星的发展历程及关键技术是什么？3. 学习飞船（20分钟）a. 什么是飞船？它们有哪些分类？b. 飞船的作用是什么？举例说明。
c. 飞船的发展历程及关键技术是什么？4. 我国的成就（10分钟）a. 我国在人造卫星和飞船领域取得了哪些成就？b. 我国的人造卫星和飞船有哪些特点和优势？5. 影响和意义（15分钟）a. 人造卫星和飞船对人类社会有什么影响和意义？b. 探讨未来人造卫星和飞船发展的趋势和方向。
四、课堂小结：通过本节课的学习，我们了解了人造卫星和飞船的定义、分类、作用、发展历程以及关键技术，同时也了解了我国在这两个领域取得的成就。
人造卫星和飞船对人类社会有着重要的影响和意义，希望同学们能够进一步探索这一领域，为未来的科技发展贡献力量。
五、作业布置：根据今天的学习内容，写一篇文章，谈谈你对人造卫星和飞船的看法以及它们对未来的影响。
第二课时一、导学目标：1. 了解人造卫星和飞船的定义、功能和发展历史。
2. 掌握人造卫星和飞船的分类及其特点。
3. 了解人造卫星和飞船在科学研究、通讯、导航等领域的应用。
4. 能够分析人造卫星和飞船对人类社会的影响和意义。
鄂教版六年级科学下册 (人造卫星与飞船)新课件教育
个人自主学习解决问题
• 1、什么是人造卫星？ • 2、人造卫星有哪些？ • 3、人造卫星各有什么用途？ • 4、目前为止我国和哪些国家气象卫星就发射了100颗？ • 5、我国第一颗卫星叫什么？ • 6、“风云二号”是哪国的什么卫星？ • 7、世界第一颗人造卫星叫什么？
小组讨论研究解决问题
1、人造卫星有哪些？ 2、人造卫星各有什么用途？
阳光下的物体的温度与哪些因素有关，这对我们设 计太阳能热水器有什么启发？
（阳光的强度、物体的颜色、物体材料的吸热本领）
工作原理：通过集热管吸收太阳能给冷水加热，然 后把热水送到保温箱保持一定的温度，当我们 需要用热水时，通过控制系统放热水，并补充 一定量的冷水到集热器进行加热。
做一个简易的太阳能热水器
设计要求： 至少能装200毫升水（教师出示200毫升水
有多少）；要利用容易得到的材料；能尽快使 热水器中的水温度上升。 思考设计原理：
巩固学习
•练习
• 1、人造卫星有哪些？ • 2、我国第一颗卫星叫什么？世界第一
颗人造卫星叫什么？ • 3、课后继续收集卫星和飞船资料下节
交流。
第三单元
设计太阳能热水器
太阳能热水器的结构与原理
太阳能热水器构造最重要的就是三部分： 一、利用太阳能把冷水加热的部分（集热器）； 二是保持水温的保温箱； 三是控制冷热水进出的控制系统。
第四单元
人造卫星与飞船
教学目标
• 1．知道人造地球卫星、宇宙飞船是重要的探测宇 宙的工具。
• 2．通过搜集资料、学习资料，了解人造地球卫星 和宇宙飞船的种类和用途
• 3．通过开科学讨论会，培养同学们敢于发表不同 意见的习惯、兴趣和能力
• 4．意识到人类对太空的认识随技术的进步而深化 和拓展。
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（鄂教版）六年级科学下册教案
第四单元
人造卫星与飞船
一、教学目标
1.知道人造地球卫星、宇宙飞船是重要的探测宇宙的工具。
2.通过搜集资料、学习资料，了解人造地球卫星和宇宙飞船的种类和用途
3.通过开科学讨论会，培养同学们敢于发表不同意见的习惯、兴趣和能力
4.意识到人类对太空的认识随技术的进步而深化和拓展。
5.关注我国空间技术的最新发展。
二、教学准备
教师、学生搜集人造卫星和飞船的资料、邮票和图片
三、教学过程
第一课时
1.了解学生搜集资料情况。
（1）谈话：上次课要求同学们在家里搜集有关人造卫星与飞船的资料，现在请每一小组的组长检查一下。
（2）各组组长检查，教师巡视。
（3）各组汇报检查情况。
（4）教师小结。
2.组织学生召开科学讨论会。
（1）教师谈话：同学们根据自己搜集的资料，说一说你知道的人造卫星有哪些？它们各有什么用途？先在小组内交流，再请代表在全班交流。
（2）小组交流，并且每组组长做好纪录，将本组搜集的资料可以贴在大纸上。
教师巡视。
（3）每一组派代表上讲台交流，将本组搜集的资料贴在黑板上，同组同学可以补充，其他同学可以提出不同看法，有不同的观点可以展开讨论。
当一组发言，讨论完毕后，下一组再发言，再讨论。
（4）讨论会开始，由科代表主持，教师可作为一分子参与讨论，有时可以给他们帮助。
（5）提问：通过开科学讨论会，你有哪些收获？
（6）小结：刚才同学们召开了一次非常有意义的科学讨论会，在讨论会上，每一组同学根据自己搜集的资料，谈了人造卫星的种类及用途，大家展开了激烈的讨论，发表了各自不同的看法。
虽然有
的同学的看法不一致，但每位同学都有自己的理由。
通过讨论同学们对人造卫星的种类和用途有了更加深刻的认识，为探索太空，探索宇宙打下了坚实的基础。
3.学习课本资料。
（1）谈话：刚才大家讨论了人造卫星的种类和用途，下面大家看书52页，请大家仔细阅读这段资料，看看与我们刚才的讨论是否一样。
（2）学生阅读资料，教师巡视。
（3）提问：这段资料告诉了我们什么？
（4）学生汇报，其他同学补充。
（5）提问：这段资料告诉我们的信息与刚才大家的讨论有哪些相同和不同？
（6）小结。
按照卫星的用途，可以将卫星分为三类：科学卫星、技术试验卫星和应用卫星。
4.巩固。
（1）通过学习，你有哪些收获？
（2）你还有哪些体会？
5.布置作业。
回家继续搜集有关卫星的邮票、图片和宇宙飞船的的资料。
第二课时
1.导入。
（1）提问：上节课，我们召开了科学讨论会，学习了书上的资料，谁能说一说人造卫星分哪几种？各有什么用途？
（2）谈话：今天我们将继续和大家共同研究这方面的知识。
2.继续研究人造卫星的相关知识。
（1）谈话：上次要求大家回家继续搜集人造卫星的资料，下面老师来了解一下大家搜集的情况。
（2）提问：你们又搜集了哪些资料？
（3）先来看看邮票中有关卫星的资料，谁来说一说你搜集了哪些有关卫星的邮票？邮票上面讲的是什么内容？
（4）将邮票展示给大家观察。
（5）小结。
（6）提问：同学们搜集了哪些卫星的图片？
（7）谈话：观察卫星的图片。
（8）提问：图中是什么卫星，它有什么特点？
（9）小结：有关卫星的图片很多，图片可以告诉我们很多信息。
书上的两幅图片分别是中国气象卫星——“风云”二号和世界上第一颗人造卫星——“斯普特尼克”一号。
3.了解不同的卫星的不同用途。
（1）谈话：同学们看教材上的四幅图片，说出图中告诉了我们什么。
（2）教师提问：同是卫星传输的信息图片，我们看到的图片为什么完全不同？
（3）学生猜测，形成假设
可能是卫星的种类不同，或者是卫星的功能不同等等。
（4）教师出示相关资料，供学生学习。
（5）学生汇报学习结果。
（6）教师小结
不同的卫星有不同的用途，书中的几幅图分别是气象卫星和通讯卫星所拍摄的照片。
4.总结我们知道的人造卫星和用途。
（1）提问：我们学习了这么多，知道了哪些人造卫星？它们各有什么用途？
（2）谈话：请大家将自己所知道的填写在课本的54页。
每总结出一条，就给自己评一个“优”。
看谁得的优多。
（3）学生活动，教师观察、巡视。
（4）学生汇报
（5）小结：通过研究同学们知道了人造卫星的种类很多，不同种类的卫星有不同的用途。
5.了解载人宇宙飞船的情况。
（1）提出问题：谁来说一说什么是宇宙飞船？
（2）小组讨论：
（3）汇报讨论结果。
（4）谈话：说说你所知道的载人宇宙飞船的情况。
（5）看书55页，学习宇宙飞船的资料。
（6）说说你知道了些什么？
（7）小结：
6.设计人造卫星和宇宙飞船。
（1）提问：通过学习我们对人造卫星和宇宙飞船有了一定的了解，你希望有一个怎样的人造卫星或者宇宙飞船呢？
（2）谈话：把自己的设想画出来，并取一个名字。
（3）学生活动，教师巡视。
（4）展示作品，展示时说出自己的设计思路。
（5）教师小结学生的设计情况。
7.总结交流。
（1）谈话：通过学习大家有哪些收获？
（2）提问：你对人造卫星和宇宙飞船有了哪些了解？
8.布置作业。
回家搜集运载火箭的资料。