六年级语文跨越百年的美丽1
(人教新课标)六年级语文课件 跨越百年的美丽1.ppt
本文是赞美居里夫人的，可 文中却插入大量别人的言语或 事例，这是作者在一个劲地炫 耀自己的学识广博么？这是否 偏离了主题？请举一例加以说 明。
文章中写了哪些事例，找出这些事例并加 以概括。说说这些事例的作用。 正面材料: （ 第6节 ）1852年斯佗夫人写了一本《汤 姆叔叔的小屋》导致了美国南北战争爆发，林 肯说是一个小妇人引发了一场解放黑奴的大革 命。 类比 突出居里夫人发现镭在科学上的伟大意义 及对人类的巨大贡献。
（淡薄名利）
（第7节）直到她死后40年，她用过的笔记本里， 还有射线在不停地释放。
(献身科学精神)
总结：
居里夫人的美丽既有外表美，更重要的 是内在美。
内在美表现在：坚强执著，信念坚 定，献身科学，淡泊名利，超越自我， 追求真理，治学严谨。
为什么用“跨越百年”来修饰 “美丽”？
居里夫人的“美丽”人格已成为人 类共同拥有的精神财富，流传至今，还 要继续流传下去 。 启示：凡是有利于人类的发展与进步的 人和人的行为都是美的，只有这样的美 才能历久不衰，才能在人类的历史上定 格成永恒。
主旨强化，揭示理性美的内含。
反面材料:
（第5节） 数年前一位母亲对我说她刚上初中的女 儿成绩下降。为 什么？答曰：“知道爱美了，上课总用 铅笔杆做她的卷卷头。”
为了不受漂亮的干扰，她（居里夫人）故 意把一头金发剪得很短”
对比 突出居里夫人心志坚定，有自制力
引用:
莫泊桑在他的名著《项链》中说： “女人并 无社会等级，也无种族差异；她们的姿色、风 度和妩媚就是 她们身世和门庭的标志。” （第4段）
（引用的作用）强调居里夫人科学发现ห้องสมุดไป่ตู้价值和人生
（ 第3节） 别人在海滩上捡到一块 贝壳，她却要研究一下这贝壳是怎样 生、怎样 长，怎样冲到海滩上来的。 别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。
六年级下册语文第18课-跨越百年的美丽(教案)人教版
六年级下册语文第18课-跨越百年的美丽(教案)人教版－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－18、《跨越百年的美丽》教案一、教学目标1.学会认识“埃、伦”等14个生字，并会写，而且能正确书写“冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。
3.理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，感悟居里夫人在科学研究中所体现来的卓越的思想品质，体会“美丽”的深层含义。
4.感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。
5.培养学生从心灵深处敬重像居里夫人这样献身科学的人的意识，认同他们对科学精神的追求和对人生价值的追求。
二、教学重点：读懂居里夫人的事迹，从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神。
三、教学难点：联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。
四、课时安排：2课时。
五、课前准备：1.教师准备有关居里夫人的文字、图片或资料，生字、新词、重点语句的卡片。
2.鼓励学生通过各种途径查阅相关资料。
六、教学过程：第一课时一、出示课题，围绕题目质疑1.(板书“美丽”)请同学们谈谈对美丽的理解，你在生活中见过什么很美丽？2.(板书“跨越百年的美丽”）今天我们一起来学习一篇新课文《跨越百年的美丽》，看到这个题目你有什么问题要问吗？问题预设：这篇课文写了谁的什么事？课题中“美丽”表现在哪里？什么样的“美丽”能“跨越百年”？这里的“美丽”有什么特殊的含义吗？“跨越百年”指的是什么时间？课文为什么要以“跨越百年的美丽”为题……同学们，让我们走进课文中去寻求答案。
二、自主预习，初读感知1.自由阅读课文，把课文读通顺，检查生字的认读情况，指导较难写的生字的书写，本课生字要求会认会写。
2.再读课文，画不理解的词语，通过查字、词典，联系上下文，看图或小组讨论等方法解决。
本文涉及到一些物理方面的专用词语，学生理解起来可能会有一定的困难，教师可适当讲解，如：放射性元素镭、物理学、人工放射性、天然放射性、工业废渣、冶炼、溶解、沉淀、酸碱、试管、量杯、诺贝尔奖等词语。
六年级下册语文《跨越百年的美丽》生字组词人教版
..六年级下册语文《跨越百年的美丽》生字组词人教版《跨越百年的美丽》生字【埃】读音：āi巧记：云下（厶）长犄角的二人（矢）靠在“土”堆旁。
字义：①灰尘②长度的非法定计量单位。
1埃等于一百亿分之一米。
主要用来计量微小长度组词：①尘埃黄埃蔽天造字：形声法造句：长时间不打扫，房间里会有很多尘埃。
笔顺：左窄右宽。
右部上小下大，撇捺舒展有力。
字歌：开口唉声叹尘埃千千万打扫莫嫌烦执手肩挨肩2《跨越百年的美丽》生字【伦】读音：lún巧记：沦落江头（仑）人（亻）。
字义：①辈，类②条理，次序组词：①无与伦比不伦不类比拟不伦英勇绝伦②语无伦次造字：形声法造句：这场球赛太精彩了，简直无与伦比。
笔顺：左窄右宽。
“仑”的撇捺伸展，竖弯钩圆润有力。
字歌：人应重伦常沦落惹心伤言论需谨慎轮番细思量.3《跨越百年的美丽》生字【藤】读音：téng巧记：马陷水中不能腾（滕），草（艹）覆其上变为茎。
字义：①蔓②植物名a紫藤b白藤组词：①藤编藤牌藤条藤蔓葡萄藤藤本植物造字：形声法造句：夏天，爷爷喜欢在葡萄藤下乘凉。
笔顺：“艹”覆盖其下；“月”宜窄，“”宜紧凑4《跨越百年的美丽》生字【析】读音：xī巧记：斧下（斤）不缺木（木）柴。
字义：①分开②【喻】解释组词：①析居析产分崩离析②分析析疑剖析析出解析几何造字：会意法造句：经过仔细分析，他终于得出了正确结论。
笔顺：左部竖为垂露竖；右部竖为悬针竖。
字歌：辨别要分析虫在是蜥蜴有水淅沥沥日出看清晰《跨越百年的美丽》生字【碱】读音：iǎn巧记：减少两点水（咸），“石”头来顶替。
字义：化学上称能在水溶液中电离而生成氢氧根的化合物组词：纯碱火碱碱土碱性碱荒造字：形声法造句：纯碱是重要的工业原料。
笔顺：“石”偏上；“咸”的撇较短，斜钩长而有力。
6《跨越百年的美丽》生字【顽】读音：án巧记：一元（）一“页”。
字义：①固执，不容易变化②顽皮，小孩淘气组词：①顽强顽疾顽敌②顽童顽劣顽皮造字：形声法造句：他以顽强的毅力，战胜了病魔。
六年级语文下册《跨越百年的美丽》课文
六年级语文下册《跨越百年的美丽》课文跨越百年的美丽2021年是居里夫人和她的丈夫发现放射性元素镭一百周年。
一百年前的1898年12月26日，法国科学院人声鼎沸，一位年轻漂亮、神色庄重又略显疲倦的妇人走上讲台，全场立即肃然无声。
她叫玛丽·居里，她今天要和她的丈夫皮埃尔·居里一起，在这里宣布一项惊人的发现：天然放射性元素镭。
本来这场报告，她想让丈夫来作，但皮埃尔·居里坚持让她来讲。
在此之前还没有一个女子登上过法国科学院的讲台。
玛丽·居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透未来。
她的报告使全场震惊，物理学进入了一个新的时代，而她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人的心中。
关于放射性的发现，居里夫人并不是第一人，但她是关键的一人。
在她之前，1896年1月，德国科学家伦琴发现了X光，这是人工放射性;1896年5月，法国科学家贝克勒尔发现了天然放射性。
尽管这都还是偶然的发现，居里夫人却对此提出了新的思考：其他物质有没有放射性?就像是在海滩上捡到一个贝壳，别人也许仅仅是把玩一下而已，可居里夫人却要研究一下这贝壳是怎样生、怎样长、怎样冲到海滩上来的。
别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。
是她提出了放射性这个词。
两年后，她发现了钋，接着发现了镭。
为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业废渣。
他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。
化验室只是一个废弃的破棚子，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。
她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。
一天，疲劳之极的玛丽揉着酸痛的后腰，隔着满桌的试管、量杯问皮埃尔：“你说这镭会是什么样子?”皮埃尔说：“我只是希望它有美丽的颜色。
”经过三年又九个月，他们终于从成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。
跨越百年的美丽说课稿
《跨越百年的美丽》说课稿一、教材分析：《跨越百年的美丽》是人教版小学语文六年级下册第五单元的第一篇课文。
本组教材是以“科学家的科学精神”为专题编排的，这是一篇赞美居里夫人的文章，文章以美丽为主线，表明了居里夫人的美丽不只是在于容貌，更重要的是心灵。
学习这篇课文，不仅仅是认识居里夫人，了解他的事迹和科学精神，更重要的是让学生从心灵深处敬重像居里夫人这样为科学献身的人，认同他们对科学精神和人生价值的追求。
二、学情分析六年级的孩子对文本已经有一定的理解能力，但理解的广度和深度还不够。
课文中有很多难理解的句子，需要老师给予适时的点拨。
三、目标分析在确定教学目标时，我将“美丽”作为本课的切入点，以“美丽”为主线带动学生纵观全文，引导学生理解“美丽”的深层含义。
基于这样的理解，我确立本节教学目标是：1、正确、流利、有感情地朗读课文，能联系上下文理解课文中“美丽”含义深刻的句子。
2、理解课文内容，感受居里夫人在科学研究中所体现出来的卓越的思想品质。
3、体会作者对居里夫人人格的赞美，理解感悟“跨越百年的美丽”的深刻内涵。
教学重点：（引导）学生感受文中的“美丽”。
教学难点：（让学生）从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神和人格魅力。
四、教学流程分析以“美丽”为主线，我将教学过程分成三部分：走近居里——解读美丽——书写美丽。
由浅入深，让学生由感性认识上升到理性认识。
（一）复习导入走近居里1、回忆一下，昨天我们学习了《跨越百年的美丽》这篇课文，说一说你对居里夫人的了解。
2、指名来回答这个问题，其他学生可以做补充。
（设计意图：检查学生对知识的掌握程度，并进行及时的复习和补充。
同时自然引出下面的教学。
）（二）深入探究，解读美丽1、外表美（课文1——2自然段）自读第一二自然段，找一找那些句子和词语写出居里夫人的美丽？学生很容易寻找到相应的句子和词语，如一位年轻漂亮、神色庄重又略显疲倦的女子走上讲台，穿着一袭黑色长袍，白净端庄，美丽庄重等等。
六年语文《跨越百年的美丽》教学设计一等奖3篇
1、六年语文《跨越百年的美丽》教学设计一等奖教学目标：1．学会“埃、伦”等12个生字，正确书写“冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．理清课文条理，概括文章主要内容4．感悟居里夫人的美丽。
重难点：正确、流利、有感情地朗读课文。
理清课文条理，概括文章主要内容。
课前准备1．教师准备有关居里夫人的文字、图片或资料，生字、新词、重点语句的课件。
2．鼓励学生通过各种途径查阅相关资料。
教学过程：一、出示课题，围绕题目质疑1．板书“美丽”，请同学们谈谈对美丽的理解，你在生活中见过什么很美丽？2．板书“跨越百年的”，今天我们一起来学习一篇新课文《跨越百年的美丽》，看到这个题目你有什么问题要问吗？二、交流资料，认识居里夫人1．学生交流搜集的居里夫人的资料。
2．教师对居里夫人进行简单介绍和补充。
问题预设：这篇课文写了谁的什么事？课题的美丽表现在哪里?什么样的美丽能跨越百年？这里的“美丽”有什么特殊的含义吗？“跨越百年”指的是什么时间？课文为什么要以《跨越百年的美丽》为题……同学们，让我们走进课文中去寻求答案。
三、自主预习，初读感知1．自由练习读课文，把课文读通顺；检查生字的.认读情况，指导较难写生字的书写, 12个生字要求会认会写。
2．再读课文，划出不理解的词语，通过查字、词典，联系上下文，看图或小组讨论等方法解决。
本文涉及到一些物理方面的专用词语，学生理解起来可能会有一定的困难教师可适当讲解，如，放射性元素镭、物理学、人工放射性、天然放射性、工业废渣、冶炼、溶解、沉淀。
3．指生朗读课文，检查是否读得正确、通顺，重点指导较难读的句子。
4．整体感知课文，了解课文的大致内容。
默读课文，解决课初提出的问题：这篇课文写了谁的什么事？5．再读课文，提出课文中不懂的问题。
问题预设：文中含义比较深刻的句子理解方面的问题，如“这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念”“玛丽·居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现”“它从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成教科书里的新名词‘放射线’，变成物理学的一个新的计量单位‘居里’，变成一条条科学定律，它变成了科学史上一块永远的里程碑。
六年级下册语文课件-18 跨越百年的美丽∣人教新课标 (共37张PPT)
人民教育出版社 六年级 | 下册
课文讲解 读课文，思考：课文写围绕居里夫人的美丽写了哪些内容？
从居里夫人的外貌,坚持不懈的精神,和她对科学作出的卓越贡献来写了居里夫人的美丽。
课文讲解
人民教育出版社 六年级 | 下册
1、居里夫人的“美丽”体会在哪里？ 容貌美：
玛丽·居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又 略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切， 看透未来。她的报告使全场震惊，物理学进入了一个新的时代， 而她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人 的心中。
2、理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神； 3、 体会居里夫人的美丽不仅仅在于外表，更在于内心，并理解“跨越百年的美丽”的深刻 内涵； 4、有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分 。ຫໍສະໝຸດ 认识生字āi埃
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人民教育出版社 六年级 | 下册
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jiǎn wán zhuó
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课文导入
人民教育出版社 六年级 | 下册
居 里 夫 人
居里夫人简介
人民教育出版社 六年级 | 下册
玛丽·居里（居里夫人）是法籍波兰物理学家、化学家.1903年6月, 居里夫人以《放射性物质的研究》作为博士答辩论文获得巴黎大学物理 学博士学位.同年11月,居里夫妇被英国皇家学会授予戴维金质奖章.12月, 他们又与贝可勒尔共获1903年诺贝尔物理学奖。
想象写话 1、居里夫人的科学研究的镭到底是什么？
出示资料： 镭是一种放射性元素，放出的射线能破坏、杀死细胞和细菌。
因此，常用来治疗癌症等。此外，还可以作放射源，用来探测石 油资源、岩石组成等，也是原子弹的材料之一。
跨越百年的美丽教案10篇
跨越百年的美丽教案10篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版小学语文第十二册18课《跨越百年的美丽》
《跨越百年的美丽》教案【教学内容】：人教版小学语文第十二册18课《跨越百年的美丽》【教学目标】：1、掌握生字新词，有感情的朗读课文。
2、了解居里夫人高尚的品格，为科学献身的精神以及所取得的辉煌成就。
3、联系上下文中含义深刻的句子，体会居里夫人的崇高精神和人格魅力，从而树立正确的人生目标，实现自我价值。
4、感悟作者的表达方法，体会作者的语言魅力。
【教学重点】：理解“美丽”的真正含义。
【教学难点】：体会文中含义深刻的句子【教学课时】：2课时【教学过程】第一课时一、导入新课，走进居里。
同学们，生活中有许许多多的美丽，面对岁月的洗礼，它们有的黯然失色，有的却可以历久弥新。
你们知道眼前这位端庄美丽、令人仰慕的女士是谁吗?（居里夫人）今天，我们就来学习关于居里夫人的文章——《跨越百年的美丽》（板书课题）。
教师对居里夫人进行简单介绍和补充。
居里夫人是如此的美丽，可是她的美丽怎么会持续百年之久呢?这篇课文究竟写的是什么内容呢？带着这些疑问我们共同走进课文中去寻找答案。
二、检查预习，初读感知自由朗读课文，划出文中的生字词和不理解的词语。
学生结合字典，联系上下文，自学生字词并弄懂不了解的词语的意思。
出示图片，检查生字词的认读情况。
寻藤酸碱侵蚀卓有成效浑身乏力名誉头衔捐赠人声鼎沸里程碑三、听音默读，感悟美丽。
边听朗读边思考：1、居里夫人的美丽到底体现在什么地方？外表美，内在美（心灵美）。
外表从哪些句子中可以看出来？2、除了美丽的容貌，居里夫人“跨越百年的美丽”还表现在哪些方面？请同学们在课文中划出让你感受最深的句子，等会我们来交流分享，并谈谈你的感受和理解。
3、为什么居里夫人的美丽可以跨越百年？4、课文为什么要以《跨越百年的美丽》为题？四、汇报交流，解读美丽。
1、请大家快速默读课文第三自然段，找出最能体现居里夫人坚定、刚毅、执著追求的句子，读一读，并说说自己的感受。
（生读书）“就像是在海滩上捡到一个贝壳，别人也许仅仅是把玩一下而已，可居里夫人却要研究一下这贝壳是怎样生、怎样长，怎样冲到海滩上来的。
)六年级下册语文《跨越百年的美丽》
六年级下册
18 跨越百年的美丽
单位：郑州市中原区华山路小学 执教：张舸
玛丽•居里
居里夫人的性格里天生有 一种更可贵的东西，她坚定、
刚毅、顽强，有远大、执著的
追求。 她是世界上第一位两次获
得诺贝尔奖的女性。她一生共
得了10项奖金、16种奖章、107 个名誉头衔。 爱因斯坦曾说过：在所有 的世界著名人物中，玛丽•居里 是唯一没有被盛名宠坏的人。
我会读
分析 酸碱 顽强 头衔 侵蚀 捐赠 尘埃 诞生 乏力 荣誉 里程碑
摸瓜寻藤
卓有成效
初读思考
快速浏览课文，文章主要写了一
件什么事？
自学提示
默读课文，文中都讲了居里夫人哪
些方面的美？这种“美”为什么又能跨
越百年呢？用“ ”画出相关语句，
并在旁边写出自己的阅读体会。
玛丽•居里穿着一袭黑色长裙，
课堂练笔
美丽，是前进路上，那坚定不移的脚步； 美丽，是一次次失败后，重新再来的勇气； 美丽，是 美丽，是 ； ；
阅读链接
……她一生中之所以能取得最伟大的科学 功绩——证明放射性元素镭的存在并把它们分 离出来，不仅是靠大胆的直觉，而且靠着在难 以想象的极端困难情况下工作的热忱。这样的 困难，在实验科学的历史中是罕见的。
经过三年又九个月，他们终于在
成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。
他们终于在成吨的矿渣中提炼出
了0.1克镭。
补充镭资料
优点：镭放出的射线能破 坏、杀死细胞和细菌，常用来 治疗癌症等。 缺点：人体如果长期接触 镭射线，急性中毒时，会造成 骨髓的损伤和造血组织的严重
破坏；慢性中毒可引起骨瘤和
白血病。
她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚 毅的女学者，变成科学教科书里的新名词 “放射线”，变成物理学的一个新的计量 单位“居里”，变成一条条科学定律，她 变成了科学史上一块永远的里程碑。
《跨越百年的美丽》评课稿
《跨越百年的美丽》评课稿优秀作为一位兢兢业业的人民教师，时常要开展评课稿准备工作，所谓评课，是指对课堂教学成败得失及其原因做中肯的分析和评估，并且能够从教育理论的高度对课堂上的教育行为作出正确的解释。
怎么样才能写出优秀的评课稿呢？下面是小编为大家整理的《跨越百年的美丽》评课稿优秀，希望对大家有所帮助。
《跨越百年的美丽》评课稿优秀1《跨越百年的美丽》是义务教育课程标准实验教材小学语文六年级下册第五组第一篇课文。
本组教材是以“科学精神”为专题编排的。
《跨越百年的美丽》是一篇赞美居里夫人的文章，文章以“美丽”为主线，表明了居里夫人的美丽不只在于容貌，而在于为人类作出伟大的贡献，实现自己最高层次的人生价值。
学习这篇课文，不仅仅是认识居里夫人，了解他的事迹和科学精神，更重要的是让学生从心灵深处敬重象居里夫人这样为科学献身的人，认同他们对科学精神和人生价值的追求。
学生很不容易把握文章的线索和思路。
李老师将“美丽”作为本课的切入点，以“美丽”带动学生纵观全文，引导学生理解“美丽”的深层含义。
引导学生深入走进文本，从语言文字中感受到她的外在美，为人类作出的巨大贡献，伟大的人格精神。
首先是用情境教学法，把学生带到1898年12月26日这一天，通过图片展示和阅读第二段文字感受到居里夫人的.外在美，了解到她为人类作出的巨大贡献。
接下来就是让学生通过3、4.5.6四段的研读感受她的人格精神。
研读的重点是课题中的“美丽”表现在哪些方面。
学生在自主阅读的基础上在小组合作学习，然后进行对话，通过对话深入感受她的内在美，她的人格精神。
在对话的同时引导学生有感情地朗读课文。
为了让学生充分感受她的科学精神，除了从文字中感悟以外，老师还补充介绍她从事科学研究的文章让学生快速浏览，再来谈自己的对“美丽”的感悟。
进而理解课文中含义深刻的句子，深华情感，有感情地朗读。
最后是联系全篇探讨课题的内涵，懂得这种美丽不仅跨越百年，而是一种永恒的美丽。
跨越百年的美丽课文_跨越百年的美丽教学设计
跨越百年的美丽课文_跨越百年的美丽教学设计课文《跨越百年的美丽》出自六年级下册语文课文，其原文如下：【原文】1998年是居里夫人和她的丈夫发现放射性元素镭一百周年。
一百年前的1898年12月26日，法国科学院人声鼎沸，一位年轻漂亮、神色庄重又略显疲倦的妇人走上讲台，全场立即肃然无声。
她叫玛丽·居里，她今天要和她的丈夫皮埃尔·居里一起，在这里宣布一项惊人的发现：天然放射性元素镭。
本来这场报告，她想让丈夫来作，但皮埃尔·居里坚持让她来讲。
在此之前还没有一个女子登上过法国科学院的讲台。
玛丽·居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透orG一切，看透未来。
她的报告使全场震惊，物理学进入了一个新的时代，而她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人的心中。
关于放射性的发现，居里夫人并不是第一人，但她是关键的一人。
在她之前，1896年1月，德国科学家伦琴发现了X光，这是人工放射性；1896年5月，法国科学家贝克勒尔发了天然放射性。
尽管这都还是偶然的发现，居里夫人却对此提出了新的思考：其他物质有没有放射性？就像是在海滩上捡到一个贝壳，别人也许仅仅是把玩一下而已，可居里夫人却要研究一下这贝壳是怎样生、怎样长、怎样冲到海滩上来的。
别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。
是她提出了放射性这个词。
两年后，她发现了钋，接着发现了镭。
为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业废渣。
他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。
化验室只是一个废弃的破棚子，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。
她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。
一天，疲劳之极的玛丽揉着酸痛的后腰，隔着满桌的试管、量杯问皮埃尔：“你说这镭会是什么样子？”皮埃尔说：“我只是希望它有美丽的颜色。
”经过三年又九个月，他们终于从成吨的矿渣中提炼出了01克镭。
小学六年级语文下册《跨越百年的美丽》教案3篇
小学六年级语文下册《跨越百年的美丽》教案3篇小学六年级语文下册《跨越百年的美丽》教案1学习目标:1.学会14个生字，正确书写“冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，抄写喜欢的句子，背诵喜欢的部分。
3.能联系上下文理解课文中含义深刻的句子，感悟居里夫人的在科学研究中所体现出来的卓越的思想品质——为科学献身的精神4.体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。
教学重点：联系上下文理解文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神;读懂居里夫人的事迹，从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神。
教学难点：结合文中具体的句子理解课题中的美丽表现在哪些方面。
教学时间：2课时教学过程：第一课时一、出示课题，围绕题目质疑1、板书“美丽”师：同学们，你们是怎么理解美丽这个词语的?你在生活中见过什么很美丽?[是的，花儿艳丽，让人赏心悦目;蓝天白云很美丽，让人心旷神怡，险峻的山峰很美丽，让人肃然起敬;人很美丽，面目清秀，五官端正，人见人爱]师：是啊，同学们有一双善于发现美的眼睛，能深刻的感受身边美丽的事物。
但这些都是外在的美。
随着时间的流逝，美丽的事物可能也会逐渐黯然失色，但是有一种美丽，即使跨越了百年之久，却依然散发着它迷人魅力。
2、板书“跨越百年的”师：这就是今天我们学习的一篇新的课文《跨越百年的美丽》，一起来读读这个题目。
(学生读题)看了这个题目你有什么问题要问吗?预设：为什么这种美丽能跨越百年?这是一种怎样的美丽?为什么要以跨越百年的美丽为题?跨越百年是多长时间?。
师：那让我们现在走进课文去寻求答案!二、自主学习，整体感知1、初读师：大家自由练习朗读课文，把课文读通顺。
注意生字，把难记的字多看几遍。
学生自由朗读，教师询问学习生字的情况。
师：有你认为难记难写的生字吗?(指生发言，教师板书指导)2、再读师：再读课文，划出不理解的词语，通过查阅字典，联系上下文，小组讨论或看图等方法解决问题。
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《跨越百年的美丽》教学设计
作者：上海市光明中学贾玟
【教学目标】１、正确理解居里夫人这种能够“跨越百年”的“美丽”的内涵。
２、启迪学生思考人生目标，实现人生的多重价值。
【教学重点】
理解“美丽”的深层含义──什么样的“美丽”方能跨越百年、经久而不衰？
【教时安排】
一教时。
【课前准备】
课前要求学生细读整篇课文，自行质疑提问。
经归拢和筛选，整理出以下几个主要问题：
１、文章第２段的场景描写为何如此详尽？这一段与下文内容似乎关联不大。
２、文章第４段中描写居里夫人求学经历时用了这样一句话──“这种心无旁骛，悬梁刺股，卧薪尝胆的进取精神，就是一般男子也是很难做到的啊”，觉得句中３个成语的连用很精彩，但说不清具体精彩在哪儿。
３、为何作者在文中不止一次地写到居里夫人的外貌，书写其年轻时的“漂亮”、“美丽”？
４、文章第５段末尾提到的对女子而言“更重要的东西”，究竟
指什么东西？
５、标题中的“美丽”不难理解，而“跨越百年”仅仅是指时间上的跨度吗？
（居里夫人发现放射性元素镭距今已有百年？）
６、本文书写居里夫人的角度似与以往读到过的文章不大类同，无非是在说教一个人的内在美与外在美的关系，并不见得新颖，而且似有硬做文章之嫌？
【教学过程】
一、导入新课
今天我们研读的课文是《跨越百年的美丽》，在课前的自读质疑中，同学们提出了不少相当有价值的问题，我从中筛选出了６个，而有些问题在我看来是有逻辑联系的，所以我将这６个问题合并成３个环节。
今天我们就这些问题，一起来进行研讨。
二、与学生共同研讨这６个问题
１、文章第２段的场景描写如此详尽，究竟有无必要？
这一段场景描写体现了记者出身的梁衡用笔的老练与细致。
我们来看看这段场景描写中对台下听众群体描摹的３个词语──“人声鼎沸”、“肃然无声”、“全场震惊”。
为何“人声鼎沸”？仅仅是为了发现放射性元素镭距而激动不已吗？为何居里夫人上台后立即“肃然无声”？仅仅是出自于对演讲者的尊重吗？我们来看看下文梁衡提到的一笔──“在此之前还没有一个女子登上过法国科学院的讲台”，以及后文第４段中的那句“这项开辟科学新纪元的伟大发现好像不该落
在一个女子的头上”，所有这些，都是作者在暗示我们：长久以来科学界就是一块男子的世袭领地，而身为女子的居里夫人想要在这块领域中有所作为，甚至于取得成就，并最终踏上一个国家科学院的讲台，其间又要付出多少超出常人的艰辛与努力呢？而后文多处对居里夫人科研与求学经历的描写，正是对此所作的具体回答。
不少同学在自读质疑中，注意到了与之相关的语句，如“居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业废渣。
……一锅一锅地进行冶炼”；又如“终于经过３年又９个月，他们在成吨的矿渣中提炼出了０．１克镭”。
“可能”一词极言其提炼的繁重，“一锅一锅”的提炼则近乎于大海捞针，而“３年又９个月”与“０．１克镭”数字上的巨大反差，令人触目惊心之余，不得不为之感叹，感叹其坚忍不拔的精神。
而很多同学注意到的那句“这种心无旁骛，悬梁刺股，卧薪尝胆的进取精神，就是一般男子也是很难做到的啊”，更是对居里夫人性格的极好注解。
以“心无旁骛”表现其专注，以“悬梁刺股”表现其勤奋、以“卧薪尝胆”表现其刻苦。
正是这样的艰苦执着，才成就了居里夫人的“大志”与“大求”。
２、为何作者在文中不止一次地写到居里夫人的外貌，书写其年轻时的“漂亮”、“美丽”？
从大家的自学笔记中看的出，对标题中“美丽”一词的内涵，还是理解颇深的。
居里夫人的“美丽”，绝不在于她的外表，尽管她有着“天赋的美丽”（同时板书），文中也多处提到这一点，尤其是在第４段中。
而梁衡引用莫泊桑的小说名篇《项链》中的语句，无非也就
是为了告诉大家，在欧洲传统的文化观念中，女子是作为男子的附庸而存在的，漂亮女子对他们天赋外貌的利用是天经地义的。
然而居里夫人不这么认为，她认为“只有发现创造之花才有永开不败的美丽”，所以，在漫长的科研岁月中，“她美丽健康的容貌在悄悄地隐退，她逐渐变得眼花耳鸣，苍白乏力”（第６段），但她“从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词“放射线”，变成物理学的一个新计量单位‘居里’，变成一条条科学定理，她变成了科学史上一块永远的里程碑”。
可以这么认为，按照作者的看法，居里夫人将上天赐予她的外表的美丽，置换成了“理性的美丽”（同时板书）。
居里夫人的这种选择，给当时的女子作了个示范：是否上天给予了自己一副美丽的形骸，那么自己的人生价值就注定只能附着外表形体而存在？作者梁衡在文末指出了──“人有多重价值，是需要多层开发的”。
而女子除了外貌、身世、门庭，还有更重要的东西，那就是自身的多重价值。
正是对自我多重价值的发掘，使得原本短暂而易逝的美，置换为能跨越百年、能经久不衰、能历久而恒新的美。
标题中的“跨越百年”不单单是对居里夫人发现放射性元素镭一百周年的纪念，也可以视作是时间对其理性美的恒久考验。
３、梁衡是不是在硬做文章？
纪念居里夫人的文章想必大家也看了不少，印象中似乎还未曾有人以这样的角度来书写的。
不管如何，这是作者的独辟蹊径、推陈出新，单就这一点而言，已属难能可贵。
当然，这种“独辟蹊径、推陈
出新”，是否成功，有无生硬之嫌，另当别论。
在这一点上，我认为仁者见仁、智者见智，不必强求一致。
欣赏的可以认同，不欣赏的可以提出。
我个人的看法：作者如此煞费苦心，最终教，角度再新，立意也显得陈旧。
更何况，正如作者自己文中所书，居里夫人不过是对内在美重要还是外在美重要这一颇为老套而答案也显而易见的命题作了番说最令人钦佩的还是她的视荣誉如粪土，这种高贵的人格令所有与居里夫人同时代的伟大科学家肃然起敬。
爱因斯坦于１９３５年１１月在纽约居里夫人悼念大会上的凭吊演讲《悼念玛丽·居里》中反复强调了这种“高贵的人格”。
相形之下，在纪念居里夫人的文章中，我个人还是最欣赏这一篇。
【板书设计】
置换
天赋的美丽理性的美丽。