这条小鱼在乎教学设计
这条小鱼在乎教案
这条小鱼在乎教案这条小鱼在乎教案范文作为一位兢兢业业的人民教师，常常需要准备教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
那么问题来了，教案应该怎么写？以下是店铺为大家整理的这条小鱼在乎教案范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
这条小鱼在乎教案1一、教学目标１．能正确、流利、有感情地朗读课文。
２．理解课文内容，使学生认识到：人和自然界的其他生灵有着相互平等、相互依存的关系，应该相互尊重、和谐共处。
３．了解比较男人和男孩的不同做法。
二、教学重点、难点通过理解课文内容，认识人和自然界的关系。
三、教学时间：一课时四、教学过程一、导入揭题：小鱼有生命吗？在困境中小鱼能怎么样呢？今天我们一起学习一篇课文，这条小鱼在乎。
齐读课题。
二、自学课文。
１．学生自读课文，要求：（１）借助拼音读准生字词。
（２）在课文中标出不理解的地方。
（３）再读课文，边读边想，课文主要写了什么。
２．检查自学效果。
（１）分自然段指名读课文，读准字音，读通句子，了解课文主要内容。
小鱼被困，男孩去救鱼，和一个男人的对话。
（２）学生质疑。
通过讨论，朗读课文来解决，个别的放在学文时解决。
三、指导学生学习课文。
１．那个男人在海边散步，他看到了什么？小鱼被困，处境极危险，“虽然大海近在咫尺，但他们回不去了。
”“用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸尽，被太阳蒸干，这些小鱼都会死去。
”指导学生朗读第一自然段，体会小鱼被困的无助。
２．男人还是向前走着，忽然他停下了，他看到了什么？“（小男孩）走得很慢，而且不停地在每一个水洼旁弯下腰去——他在捡起水洼里的小鱼，并且用力把他们扔回大海。
”“走得很慢”、“弯下腰”、“捡起”、“扔回”这四个动词写出了他全神贯注和不遗余力的情状。
练习朗读。
３．男人忍不住了，问那个小男孩“为什么还在扔？谁在乎呢？”他的话是什么意思？“既然知道这种努力是无济于事的，那继续干下去还有什么意义呢？有谁会感激呢？”小男孩怎么回答？“这条小鱼在乎！”他认为怎么样？（在他的心目中，每一条小鱼都是独立、完整的生命个体，都和人一样有生存的权利，有获得同情、关爱和帮助、呵护的'需要。
这条小鱼在乎教学教案设计
这条小鱼在乎教学教案设计第一章：课程简介1.1 课程目标通过本课程的学习，让学生了解并关注生态环境，培养学生的爱心和责任感，提高学生的人文素养。
1.2 课程内容本课程以一篇名为《这条小鱼在乎》的短文为主线，通过讲解、讨论、实践活动等形式，引导学生关注生态环境，培养学生的爱心和责任感。
第二章：短文讲解2.1 短文《这条小鱼在乎》简介短文讲述了一群孩子在海边玩耍，他们发现了一条小鱼，孩子们争论着是否要把小鱼放回大海。
一个孩子小心翼翼地把小鱼放回大海，救了小鱼的性命。
2.2 短文讲解教师引导学生仔细阅读短文，理解短文内容，体会孩子们的心情，关注小鱼的命运。
第三章：讨论活动3.1 讨论话题讨论话题：如果你是那个孩子，你会怎么做？为什么？3.2 活动要求学生分组进行讨论，每组选一名代表进行汇报。
3.3 活动组织教师组织学生进行讨论活动，引导学生关注生态环境，培养学生的爱心和责任感。
第四章：实践活动4.1 活动名称保护生态环境，从我做起4.2 活动要求学生分组进行实践活动，每组选一个保护生态环境的主题，如节约用水、减少垃圾产生等，制定相应的行动计划。
4.3 活动组织教师引导学生分组进行实践活动，指导学生制定行动计划，监督学生执行行动计划。
5.1 课程回顾5.2 课程评价学生自评、互评，教师点评，对学生的表现进行评价。
第六章：延伸阅读6.1 阅读材料选择选择与生态环境保护相关的延伸阅读材料，如环保故事、科普文章等。
6.2 阅读指导教师引导学生进行延伸阅读，鼓励学生分享阅读心得，引导学生将阅读内容与现实生活相结合。
第七章：案例分析7.1 案例介绍提供一些生态环境保护方面的案例，如海洋污染、森林砍伐等。
7.2 案例分析教师引导学生分析案例，讨论案例中存在的问题以及可能的解决方案。
第八章：小组研究项目8.1 研究主题学生分组选择一个生态环境问题进行深入研究，如水资源保护、生物多样性保护等。
8.2 研究要求学生需通过收集资料、采访专家等方式，全面了解所研究的问题，并提出解决方案。
这条小鱼在乎的教案教学设计
《这条小鱼在乎》优秀教案教学设计第一章：课程导入一、教学目标：1. 让学生通过课文《这条小鱼在乎》了解生命的价值和意义。
2. 培养学生关爱生命、珍惜生命的意识。
3. 提高学生朗读、思考和表达能力。
二、教学内容：1. 课文《这条小鱼在乎》的阅读与理解。
2. 讨论小鱼在乎的原因，引导学生思考生命的意义。
3. 分析课文中的象征手法，体会作者的创作意图。
三、教学过程：1. 导入新课，简介课文内容。
2. 学生自读课文，理解故事情节。
3. 教师提问，引导学生思考小鱼在乎的原因。
4. 小组讨论，分享各自的看法。
四、教学评价：1. 检查学生对课文内容的理解程度。
2. 评估学生在讨论中的表现，如思考问题、表达能力等。
第二章：课文解析一、教学目标：1. 让学生深入理解课文《这条小鱼在乎》的主题思想。
2. 分析课文中的象征手法，体会作者的创作意图。
3. 提高学生朗读、思考和表达能力。
二、教学内容：1. 课文《这条小鱼在乎》的深入解析。
2. 分析课文中的象征手法，如小鱼、大海等。
3. 讨论课文主题思想，引导学生思考生命的价值。
三、教学过程：1. 教师引导学生回顾上一节课的内容。
2. 学生自读课文，注意象征手法的运用。
3. 教师提问，引导学生深入理解课文主题。
4. 小组讨论，分享各自的看法。
四、教学评价：1. 检查学生对课文内容的理解程度，特别是象征手法的运用。
2. 评估学生在讨论中的表现，如思考问题、表达能力等。
第三章：情感教育一、教学目标：1. 让学生通过课文《这条小鱼在乎》感受生命的脆弱和珍贵。
2. 培养学生关爱生命、珍惜生命的情感态度。
3. 提高学生朗读、思考和表达能力。
二、教学内容：1. 课文《这条小鱼在乎》的情感教育。
2. 讨论小鱼的遭遇，引导学生感受生命的脆弱和珍贵。
3. 分析课文中的情感表达，如小鱼的挣扎、人们的冷漠等。
1. 教师引导学生回顾前两节课的内容。
2. 学生阅读课文，关注情感表达。
3. 教师提问，引导学生感受小鱼的遭遇。
《这条小鱼在乎》教案设计
《这条小鱼在乎》教案设计《《这条小鱼在乎》教案设计》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！一、创设情境，导入新课1.师：上课之前想和同学们探讨一个问题：你觉得对我们来说什么是最重要的?为什么?2.生命是无价的，它不但对人类是最珍贵的，对于那些和我们共同生活在地球上的花草树木、鸟兽鱼虫来说也是最珍贵的。
有一群小鱼，他们快活地在海里游来游去，健康地成长着!可是有一天晚上，可怕的事情发生了——二、扫清字词障碍，读通课文。
三、学习课文，体会思想感情1、处境危险自由读1自然段(电脑屏幕出示第一段)，边读边想：小鱼们到底遇到了什么麻烦呢?你从哪些地方感受到的? (勾画重点:困、昨夜、浅水洼、近在咫尺、吸干、蒸干等词来体会小鱼处境的危险)把你感受到的读一读。
如果你是小鱼你会说些什么?2、拯救小鱼1)学生自由朗读本段。
小男孩在做什么?他是怎么做的，你从中体会到什么?根据句中的重点词(不停地、用力……)体会小男孩救鱼的专注和坚定。
2)语文知识相机渗透：疑问句——不知道答案，提出问题，请别人来回答。
反问句——明知故问，用问句表达肯定某种观点。
设问句——知道答案，但为了突出强调，采用了先问后答的形式。
那你为什么还在扔?谁在乎呢?分别是什么问句。
(疑问反问)3)真的谁都不在乎吗?(鱼，小男孩，小鱼的亲人、朋友)四、拓展升华1、你觉得这是个什么的男孩?(珍爱生命、富有爱心、不言放弃)2、续编课文。
3、扩展故事《小男孩买狗》4、诗歌创作和朗读。
每天清晨，我们听到小鸟在歌唱，那有多好;每到河边，当我们看到小鱼在游戏，那有多好;———，当我们————————，那有多好;生命只有一次，小鱼在乎，小鸟在乎，————在乎，我也在乎。
让我们大家一起来珍惜生命吧!《这条小鱼在乎》教案设计这篇文章共2309字。
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冀教版三年级上册语文《“这条小鱼在乎!”》教学设计_一目斋
冀教版三年级上册语文《“这条小鱼在乎！”》教学设计【导语】见到海边被暴风雨卷上岸的残存在水洼里的一条条小鱼，成人一般不会在乎，但当我们看到小男孩儿把一条条小鱼扔回大海，并告诉我们“这条小鱼在乎！”时，谁能不为之心动？小男孩的言行告诉我们：生命无论大小，生命无论贵贱，都应去珍视。
无忧考网准备了以下内容，供大家参考!篇一教学目标：知识与技能：1、认识本课4个生字，正确书写10个生字，掌握多音字“朝”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，并复述课文，理解课文内容。
过程与方法：1、通过情感朗读、分角色朗读，体会小男孩儿的善良。
2、用复述课文的方法，培养学生说话的能力，并帮助理解课文。
情感、态度与价值观：通过课文的学习让学生感受到小男孩儿的天真善良，并唤起孩子们内心的善良和关爱保护动物的欲望，感受到动物和人类是平等的，生命同样可贵。
教学过程：一、揭示课题今天我们来学习12课出示题目：“这条小鱼在乎！”仔细观察题目，你发现了什么？（这个题目有标点符号，好象别人说的话……）想知道其中的含义吗？读了这个故事，你就会懂了。
二、初读课文1、下面自己细细地读读课文，亲自体会一下文中的情感吧，注意读的时候要把字音读准确，并给每个自然段标上序号。
2、指名读课文，评价的过程当中纠正字音。
3、把文中不懂的词语提出来，班内讨论解决。
三、理解课文1、默读课文，想一想，文中哪些地方给你留下了深刻的印象，在这些语句下面画上线，再说说自己的体会。
2、全班交流并随机指导朗读。
3、谁知道了题目的含义？（这是小男孩儿说的话；标点符号用的好；这句话饱含了小男孩儿的感情……）4、同桌相互把这个故事讲一讲。
5、回家后，把这个感人的故事讲给我们的家人听，好吗？四、拓展延伸和同学说说你和小动物之间曾经发生过的事情。
五、积累词语六、指导书写篇二教学目标：1．正确地认读四个生字，会写田字格里的十个字；通过联系上下文和生活实际理解“欣赏、奄奄一息、成百上千”2．理清课文顺序，练习复述故事；3．体会小男孩美好心灵，懂得生命不论大小贵贱，都应当去珍惜。
这条小鱼在乎教案教案.doc
这条小鱼在意教课课件在准备这条小鱼在意的教课时应当如何准备呢？下边是分享给大家的这条小鱼在意教课课件，希望对大家有帮助。
【教材简析】这篇课文主要叙述了在一个狂风雨的清晨，一位先生在海边漫步，看见一个小男孩在海先生在海边漫步，看见边奋力拯救困在浅水洼中马上被晒干的小鱼。
表现了小男孩美好的心灵。
【教课目的】知识能力学会本课6个生字，借助词典和生活累积理解词的意思；抄录文中喜爱的词语，并养成累积好词佳句的习惯。
过程与方法抓住课文中的重点词句感悟、理解课文内容，感觉小男孩对微小生命的关爱，让学生理解只有主动关怀、帮助别人，才能获取快乐。
感情态度与价值观朗诵课文，领会人物对话的内涵，感觉小男孩美好和善的心灵，领会作者的思想感情【教课重难点】理解“小男孩明知道小鱼好多，救可是来，为何还要一条一条地救呢？”领会小男孩爱惜生命，不轻言放弃的质量，认识人与自然的关系。
新课标第一网【教课准备】有关的教课课件【教课时间】两课时【教课过程】第一课时一、创建情形，导入新课。
同学们，小鱼生活在什么地方？（课件演示：鱼在海里生活的情形）你看，它们是多么快活。
那么生活在窘境中的小鱼又怎么样呢？（课件展现：沙岸上的浅水洼里，鱼儿正奋力挣扎的情形。
）看到这些，你想说些什么呢？（让学生自由说一说）今日，我们来一同学习《这条小鱼在意》。
（板书课题）齐读课题。
二、自读课文，初步感知。
自读课文，读准字音，将课文读通畅、读流畅。
出示生字课件（1）指名读6个生字。
重申：字音、字形等。
（2）全班齐读。
、指名读课文，其余仔细听，并能提出诚心的建议。
、经过读课文，你们认识了什么？有什么疑问呢？概括疑问：小男孩明知小鱼好多，救可是来，为何还要一条一条地救呢？三、学习课文第1自然段、学生自由读课文第一自然段、它们狂风雨事后，一位先生在海边漫步，他发现了什么？（学生回答后演示画面）课件展现句子：“它们被困在浅水洼里，只管海洋近在眉睫，却回不去了。
用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干。
《这条小鱼在乎》教学教案
《这条小鱼在乎》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所表达的关爱生命、保护环境的主题。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论，提高学生的表达能力。
（2）运用图片、视频等资源，帮助学生更好地理解课文内容。
（3）培养学生善于观察、思考的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、关爱生命的情感。
（2）提高学生保护环境、珍惜资源的意识。
（3）引导学生树立正确的价值观，关注社会问题。
二、教学内容1. 课文朗读：让学生正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 生字词学习：学习课文中的生字词，理解其含义，并能运用到实际情景中。
3. 课文解析：分析课文内容，理解小鱼在乎的原因，探讨关爱生命、保护环境的意义。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，提高学生的词汇运用能力。
（3）培养学生关爱生命、保护环境的意识。
2. 教学难点：（1）理解小鱼在乎的原因，引导学生深入思考。
（2）将课文内容与实际生活相结合，提高学生的实践能力。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等资源，营造生动的情境，激发学生的学习兴趣。
2. 小组合作法：引导学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力。
3. 情感教学法：以情感人，引导学生树立正确的价值观。
五、教学步骤1. 导入新课：通过图片或视频引入课文主题，激发学生的学习兴趣。
2. 课文朗读：让学生正确、流利地朗读课文，体会课文情感。
3. 生字词学习：学习课文中的生字词，理解其含义，并能运用到实际情景中。
4. 课文解析：分析课文内容，理解小鱼在乎的原因，探讨关爱生命、保护环境的意义。
5. 实践环节：让学生结合课文内容，谈谈自己在生活中如何关爱生命、保护环境。
6. 总结与反思：对本节课的学习内容进行总结，引导学生树立正确的价值观。
六、教学评价1. 评价目标：（1）学生能够准确地朗读课文，理解课文大意。
小学三年级语文《这条小鱼在乎》精选教案
小学三年级语文《这条小鱼在乎》精选教案《“这条小鱼在乎!”》课文通过小男孩的言行告诉我们：生命无论大小，生命无论贵贱，都应去珍视。
下面就是小编给大家带来的小学三年级语文《这条小鱼在乎》精选教案，希望能帮助到大家!小学三年级语文《这条小鱼在乎》精选教案一教学目标：1.正确地认读四个生字，会写田字格里的十个字;通过联系上下文和生活实际理解“欣赏、奄奄一息、成百上千”2.理清课文顺序，练习复述故事;3.体会小男孩美好心灵，懂得生命不论大小贵贱，都应当去珍惜。
课时建议：2课时教学过程：第一课时一、引入新课师：“一个暴风雨的后的早晨，在一望无际的沙滩上，成百上千条小鱼被困在一个浅水洼里，眼看水一点一点的渗光，一条条小鱼危在旦夕。
看着此情此景，同学们，你们会怎么做呢?”板书课题，引入新课。
二、初读课文，整体感知(1)学生自由读课文，遇到不认识的字采用查字典、拼拼音、猜一猜等自己喜欢的方式来解决。
(2)小组内读课文。
(3)指名分节读课文，纠正不正确的读音，读得不流利的语句反复练习。
(4)大家了解了些什么?有什么疑问呢?(疏通归纳：小男孩知道小鱼很多，救不过来，为什么还要一条一条地救呢?)三、在读中发现，在感悟中提高(1)学生再次自由读文，在文中勾画出课文哪些地方给你留下了深刻的印象?说一说读了这个故事之后，你有什么感受?(2)小组交流(3)集体交流学生感悟较深的可能有以下几点：(1)“这条小鱼在乎!”“还有这一条，这一条，这一条……”从这可以看出小男孩非常有爱心，他爱护幼小的生命。
体会他热爱生命，关心爱护小动物的美好心灵。
指导朗读师：这省略号表示了什么?(表示了小男孩除了救文中语句中数得出来的这几条鱼之外，还救了许许多多的鱼。
)(2)“那个男人也被感动了……”“他也弯下腰去，捡起一条条小鱼”, “他们每一次扬起手臂，就救起了一个小小的生命”体会散步的男人也有一颗善良的心。
他们不仅仅是挽救的小鱼的生命，更是唤醒人类关爱弱小生命的旗帜。
《这条小鱼在乎》教学教案
《这条小鱼在乎》教学教案《这条小鱼在乎》教学教案小语第五册《这条小鱼在乎》是一篇略读课文，叙述简洁、语言平实。
在教学中，我努力营造教学情趣，注重情感交流和个性发挥，通过自学辅导，使学生历经听、读、演、辩的学习过程，潜心会文，悟出真情，悟出灵性，收到了良好的教学效果。
一、听听出故事梗概上课伊始，我在具体布置听记任务后，便绘声绘色地按课文讲了故事。
学生任务明确，听故事时尤为专心。
当我讲完故事以后，学生发言踊跃，交流热烈。
从学生的发言情况来看，他们对故事的内容已有了初步的了解，虽然交流的信息大都是浅层次的，但范围较为广泛。
二、读读出文字精华课上，我让学生两次读课文。
第一次重点是在听觉锻炼基础上引导学生继续通过视觉来寻找新的信息。
学生动笔又动口，在交流过程中，我适时引导学生联系上下文来理解近在咫尺等词语。
当学生认为小男孩很有爱心的时候，我布置学生再读课文，围绕课文哪些地方能体现小男孩有爱心这一问题开展讨论。
交流时，学生跃跃欲试，相互启发，思维碰撞。
他们抓住了课文中的重点词语，如不停地、用力，又创造性地用上了一条一条捡，一条一条扔，坚定等词句，来说明小男孩的爱心，这是学生对课文主动感悟的结果。
三、演演出人物形象表演，形式生动、活泼，既符合学生的年龄特点，又能充分激发他们的学习欲望。
课堂上，我引导学生在熟读课文的基础上进行表演。
学生利用已有的.生活经验，借助插图，运用课文优美生动的语言，凭借想象把课文内容化作具体、鲜明、连续的画面。
表演使学生大脑想象处于积极的兴奋状态，学习情绪也达到了高潮。
四、辩辩出思想光芒课堂争议可加深学生对课文的理解和感受。
课堂上，我引导学生质疑，学生思维活跃，提出了那个男人是不是就没有爱心、成百上千的小鱼究竟能不能都救活?等问题。
于是，我有意识地组织学生开展小小辩论会，把问题引发为中心明确的争议。
争议的过程中，正是学生将课文中的词句重新组织，现学现用、活学活用的过程。
争辩，提高了学生的逻辑思维能力，也锻炼了学生的语言表达能力。
西师大版三年级语文上册教案这条小鱼在乎
西师大版三年级语文上册教案：这条小鱼在乎一、教学目标1.通过阅读课文，学生能够了解小鱼经历了什么事情，领悟友爱、助人为乐的道理。
2.学生能够掌握生字词“香”，并能正确书写。
3.学生能够用自己的语言表达故事内容，并形成自己的感悟。
4.学生能够培养思维、观察能力，对动物及环境进行保护、关爱。
二、教学重难点1.教学重点：通过阅读故事，学生能够领悟友爱、助人之道。
2.教学难点：如何引导学生发表自己的看法和感悟，同时提高他们的语言表达能力。
三、教学方法1.采用情境教学法，使学生身临其境，感受故事情境。
2.通过表演和角色扮演等形式，激发学生的学习兴趣。
3.鼓励学生互动交流，自由讨论，提高思维、交流能力。
四、教学过程1. 导入1.告诉学生今天要学习的故事是《这条小鱼在乎》。
2.让学生先自由阅读，感受故事情境。
2. 学习和讨论1.请学生轮流阅读课文，并回答问题。
•【问题1】故事讲的是什么？谁是主人公？（引导学生回答：小鱼是主人公，故事主要讲述小鱼遭遇的事情。
）•【问题2】小鱼在需要帮助的时候，是哪一个朋友主动帮助了它？（引导学生回答：小玉主动帮助了小鱼。
）•【问题3】小鱼为什么在水里游来游去，却有些得意？（引导学生回答：因为小鱼觉得自己游得很快，很自豪。
）2.教师讲解新生词“香”，并让学生大声读、认真感受词义。
3.提问：小鱼遇到的危险，怎样才能避免呢？（鼓励学生自由表达，提高观察和思考能力。
）3. 课堂讨论1.学生分小组进行意见交流，分享自己的感悟和故事理解。
2.每组挑选一名代表，向全班汇报讨论结果。
3.整合发言，引导总结故事中传递的道理。
4. 课堂反思1.教师总结本节课教学内容和进度，提出需要进一步学习的问题和主题。
2.让学生评价本节课的教学效果，并鼓励他们给出建设性意见和建议。
五、课堂延展1.让学生在语文课后观察动物，了解它们的习性和特点，用自己的语言描述它们的样子和行为。
2.鼓励学生积极参与环保活动，保护我们的环境和动物世界。
小学三年级上册语文《这条小鱼在乎》教案
小学三年级上册语文《这条小鱼在乎》教案小学三年级上册语文《这条小鱼在乎》教案作为一名教职工，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编精心整理的小学三年级上册语文《这条小鱼在乎》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学三年级上册语文《这条小鱼在乎》教案1教学目标：1、会认“洼”、“咫”、“拯”，会写12个生字。
能理解“浅水洼”、“近在咫尺”、“注视”、“拯救”、“在乎”等词语的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读3——7自然段。
3、在了解课文的主要内容的基础上，体会小男孩珍爱生命，不轻言放弃的品质。
教学重点：理解“小男孩知道小鱼很多，救不过来，为什么还要一条一条地救呢”这个问题。
教学难点：在了解课文的主要内容的基础上，体会小男孩珍爱生命，不轻言放弃的品质。
教学课时：2课时教学准备：生字卡片、关于与“非典”搏斗的相关资料。
教学过程：第一课时一、导入1、上学期，我们曾经学过《听鱼说话》这篇课文，大家还记得那个有趣的故事吗?(琼儿为了救小鱼，假装听懂鱼儿说话。
)2、今天，我们又要来学习一篇“救鱼”的故事，大家一起来学习第3课《这条小鱼在乎》吧!二、初读课文1、自由读课文，将生字新词字音读准，将课文读通顺、读流利。
2、同桌互相检查生字的掌握情况。
3、同桌一起读课文，互相纠正读音。
4、出示生字卡片，采用齐读、指名读、男女生读、开火车读等方式检查生字的学习情况。
5、指名读课文，其他同学认真听，并对同学提出诚恳的建议。
6、通过读课文，大家了解了些什么?有什么疑问呢?(疏通归纳：小男孩知道小鱼很多，救不过来，为什么还要一条一条地救呢?) 师：大家所提出的问题正是这篇课文的关键所在，今天，就让我们一起来学习这篇课文。
三、学习课文1、自由读第一自然段。
将给你留下深刻印象的句子多读几遍。
2、交流A、“被困的小鱼有几百条，几千条……用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸尽，被太阳蒸干，这些小鱼都会死去。
这条小鱼在乎的教案教学设计
这条小鱼在乎的优秀教案教学设计第一章：导入1.1 课程背景本节课将通过阅读《这条小鱼在乎》这篇文章，引导学生关注生态环境，培养学生的爱心和责任感。
文章讲述了一条小鱼在海洋中经历的各种困境，在人类的关爱下得以生存的故事。
通过这篇文章，让学生认识到每个生命都在乎生存环境，我们应该关爱大自然，保护生态环境。
1.2 教学目标1. 理解文章内容，体会作者想要表达的思想感情。
2. 培养学生关爱动物、保护环境的意识。
3. 提高学生的朗读和表达能力。
第二章：学习生字词2.1 教学内容本节课将学习文章中的重点生字词，帮助学生更好地理解文章内容。
2.2 教学方法采用讲解、组词、造句等方式，让学生掌握生字词的正确读音和用法。
2.3 教学目标1. 正确拼读和书写文章中的生字词。
2. 理解生字词在文章中的含义和用法。
第三章：朗读与感悟3.1 教学内容本节课将通过朗读文章，使学生进一步感悟文章的主旨，体会作者的关爱之情。
3.2 教学方法采用分组朗读、讨论交流等方式，引导学生深入理解文章内容。
3.3 教学目标1. 能够流利、有感情地朗读文章。
2. 体会文章中的关爱之情，树立保护生态环境的意识。
第四章：讨论与思考4.1 教学内容本节课将引导学生讨论文章中的问题，启发学生思考如何保护生态环境。
4.2 教学方法采用小组讨论、分享心得等方式，激发学生的思考和表达能力。
4.3 教学目标1. 能够就文章中的问题展开讨论，表达自己的观点。
2. 思考如何关爱动物、保护环境，提高环保意识。
第五章：总结与拓展5.1 教学内容本节课将总结文章的主旨，引导学生进一步关注生态环境，培养学生的爱心和责任感。
5.2 教学方法采用总结发言、课后实践等方式，巩固所学内容。
5.3 教学目标1. 能够概括文章的主旨，认识到关爱动物、保护环境的重要性。
2. 愿意参与课后实践，为保护生态环境做出贡献。
第六章：案例分析6.1 教学内容本节课将分析与小鱼相似的现实生活中动物保护的案例，帮助学生将理论知识与实际生活联系起来。
长春版三年级下册语文《这条小鱼在乎》教案范文三篇
长春版三年级下册语文《这条小鱼在乎》教案范文三篇篇一教学目的：⑴会写“咫”字，并通过造句理解近在咫尺的意思。
⑵通过析词、朗诵、续写，感受小男孩对弱小生命的关爱。
⑶有感情地朗诵课文。
教学重难点：抓住重点词句心得小男孩的美妙善良的品质。
教学准备：课件词卡教学过程一、复习导入整体感知老师：上堂课我们初读了课文，认识了本课生字。
我想考一考你们的记忆力。
我们开火车认读词语。
生读师：认得真不错，请同学们再回顾一下，这篇课文主要讲了一件什么事？生：小男孩救小鱼的事。
二、多元导悟学习新知⑴学习第一自然段师：那小鱼到底遇到哪些艰难？小男孩是怎样救小鱼的呢？同学们自由读课文的第一自然段，动笔划出描写被困在浅水洼里小鱼的句子。
师：谁找到了？生：它们被困在浅水洼里，回不了大海了，尽管近在咫尺。
被困的小鱼儿，兴许有几百条，甚至几千条。
用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干，这些小鱼儿都会干死的。
师：你们找到的也是这句话吗？生：是师：这句话里有一个四个字的成语，你发现了吗？一起说。
生：近在咫尺师:这里的“咫”，是我们这堂课要求会写的生字，你有什么好规定记住它？生：我用形声字的方法来记，尺表意，只表音。
师：这个方法好。
你们也能用这个方法记住吗？生：能师：请同学们仔细看教师写这个字。
在写“咫”的时候，捺要长一些，托住上面的“尺”字，像教师这样写两个。
生:写师：同学们浅水洼里的小鱼离哪近在咫尺呢？生：离大海近在咫尺。
师：注意说话要完整生：浅水洼里的小鱼离大海近在咫尺。
师：大海可是小鱼的家呀，所以还可以说……生：浅水洼里的小鱼离它的家近在咫尺。
师：家里有小鱼的爸爸和妈妈，所以还可以说……生：浅水洼里的小鱼离它的爸爸、妈妈近在咫尺。
师：小鱼回到大海，又有了生的希望，所以还可以说……生：浅水洼里的小鱼离生的希望近在咫尺。
师：现在我们把“近在咫尺”放入句子中再读一读，领会浅水洼里小鱼的心情。
生读【点评】：从词入手，由浅入深，按部就班。
长春小学语文三下《11.1这条小鱼在乎》word教案 (11)
一、创设情境，导入新课1、出示课件:海底世界。
在蔚蓝的大海里,三三两两穿着花衣裳的小鱼在美丽的珊瑚丛中游来游去,它们是多么快活,多么幸福呀!可是，一场暴风雨之后,巨浪把一条条小鱼卷上岸滩,这些小鱼还能不能回到大海妈妈的怀抱呢?2、今天我们来学习《这条小鱼在乎》板书课题用心看老师写课题，齐读课题。
3、“乎”在这里读轻声,请同学们再读课题。
4、谁能告诉我“在乎”是什么意思?(放在心上)谁能换个词？生:在意。
5、在乎就是在意的意思,那读了课题，你有什么问题吗?生:我想知道小鱼在乎什么?6、你抓住在乎提出了问题。
谁还有不同的问题?生:我想知道这条小鱼指的是哪条小鱼?7、你很关注这条小鱼,是呀,这条小鱼是哪儿的小鱼?同学们,刚才大家提出了两个很有价值的问题,其实这些问题的答案就在课文中,相信同学们在认真学习课文的过程中,能够得到满意的答案。
有信心吗?师:对,要相信自己是最棒的!二、初读感知，识记生字1、课前大家已经预习过课文,我来检查一下预习的怎么样。
2、课件出示生字词,谁来读读?（1）指名读。
（2）齐读。
3、在这五个生字中你认为哪个最容易写错?生:“暴”容易写错。
4、那在写“暴”的时候,你想提醒大家注意什么呢?生:我想提醒大家“暴”字下面那个变形水不要写成水。
6还有哪个字容易写错?（指名说）师:还有哪个字?7、现在把生字词放到课文里还能读准吗？文章一共有六个自然段,我找六位同学来读。
读时要读准字音,读通句子,其他同学边听边想课文主要写了什么时间?谁在什么地方做了件什么事?8、指名分段读课文。
培养学生养成读书时不添字不漏字的好习惯)9、指名回答。
师:先说清什么时间谁在什么地方做了什么事,就抓住了本文的主要内容,谁再来说说?师：要是说清楚什么样的早晨小男孩在沙滩上把怎样的小鱼送回大海就更好了。
师:是的,课文主要讲了在暴风雨后的一个早晨,一个小男孩在沙滩上把困在浅水洼里的小鱼都送回大海的事。
三、品读课文，理解感悟（一）体会困在浅水洼里小鱼的危险处境1、同学们,刚才大家都很关注课题中的这条小鱼,(手指向课题中的小问号)那么这条小鱼指的是哪儿的小鱼呢?(相机板书小鱼)师:浅水洼里的小鱼情况怎么样?文中是怎么写的?请同学们自由朗读第1自然段,边读边画出描写小鱼的句子(生读师巡视)2、指名读描写小鱼的句子3、(课件出示)我在读时这两句话的时候,发现了一个四字成语,谁发现了? （指名说）4、(屏幕突出显示“近在咫尺”,而后“咫”字变色显示:)大家仔细观察,“咫”是由哪两个字组成的?生:“咫”是由一把尺子的尺和一只小狗的只组成。
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《这条小鱼在乎》教学设计
一、激趣导入：
1、在蔚蓝的大海里，成群结队的穿着花衣裳的小鱼在美丽的珊瑚丛中游来游去，她们多么快活、多么幸福啊！可是，一场暴风雨过后，巨浪把一条条小鱼卷上岸滩，这些小鱼还能不能回到大海妈妈的怀抱呢？
今天，我们就来学习课文《这条小鱼在乎》，来齐读课题。
2、“乎”在这里读轻声，再读一次。
3、谁能告诉老师“在乎”是什么意思？可以试着换一个词。
4、“在乎”就是在意的意思，来，再读课题。
二、初读感知：
指名接读课文，思考课文写了什么时间？谁在什么地方做了一件什么事？
只要说清什么时间，谁在什么地方做了什么事,就抓住了本文的主要内容,谁再来试试? （课文主要讲了在暴风雨后的一个早晨,一个小男孩在沙滩上把困在浅水洼里的小鱼送回大海的事。
）
三、品读悟情
【体会小鱼的困境】
那么这条小鱼是哪儿的小鱼，他的处境怎样呢？请同学们自由读读第1自然段，并且画出描写小鱼的句子，想一想从中你体会到了什么？
{它们被困在浅水洼里，回不了大海了，虽然近在咫尺。
被困的小鱼儿，也许有几百条，甚至几千条。
用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干，这些小鱼儿都会干死的。
}
1、体会：“用不了多久”（小鱼们的处境非常危险）
2、浅水洼（图片）
3、“近在咫尺”：识记“咫”字。
（古代的一种长度单位，未满或刚满一尺）那你们知道什
么叫近在咫尺吗?（很近很近的意思）。
小鱼儿们离哪儿近在咫尺呢?
4、虽然近在咫尺，但小鱼单凭自己的力量能回去吗? 而且此时，太阳越来越热，浅水洼
里的谁越来越少，假如你就是被困在浅水洼里的小鱼，你会怎么做呢？
（我会拼命地在浅水洼里挣扎，我想回到大海里去；我会喘着粗气大喊：快来救救我呀！）那就带上你的这种理解再读读这段话。
从你们的朗读中老师已经感受到了小鱼儿们的处境越来越危险，同时也听出了你们对小鱼儿的同情，那么看到这几百、甚至几千条小鱼儿，小男孩是怎么做的呢?
【体会男孩的执着】
1、请同学们出声读第2自然段，找到描写小男孩救小鱼的句子，想想从中你又体会到了
什么？
{他忽然看见一个小男孩儿，走得很慢，而且不停地在每一个浅水洼旁弯下腰去——他在捡起水洼里的小鱼儿，并且用力把它们扔回大海。
}
结合重点词语体会小男孩的善良、有爱心。
（走得很慢：因为慢走可以发现更多的小鱼，也可以救更多的小鱼，也可以看出小男孩不愿错过救助任何一条小鱼的机会；
不停地：说明男孩的动作始终进行，没有停止过，小男孩一定很累；
弯下腰去：做动作体会，一下不会觉得怎么样，来到每一个浅水洼都弯下腰去、捡起，那就很辛苦了
“用力”：说明他很想把小鱼送回家去。
因为他人小，力气也小，虽然大海很近，但他还是很费劲。
如果他不用力扔，扔到海滩上，小鱼同样会被晒死，如果扔到另外的水洼，
小鱼还是会被干死，所以他必须用力扔。
）
朗读指导
【这条小鱼在乎】
1、同学们,假如是你见到这些小鱼，你会像小男孩那样做吗？老师就知道大家和小男孩一
样善良，小男孩的行为也引起了文中这位先生的注意。
2、假如我就是这位先生,我想问你:孩子，水洼里有成百上千条小鱼是救不过来的,你知道
吗?
那你为什么还在扔呢? （因为小鱼太可怜了,如果不救它的话,它们就会干死。
）
那你为什么也要去救呢? （因为小鱼也有自己的爸爸妈妈）
那你呢? （就算水洼里有成百上千条,可是能救多少就救多少,那也不能眼看着小鱼被干死。
）
那你们这样做谁在乎呢? （小鱼在乎）
这也是文中小男孩的回答。
{这条小鱼在乎!这条在乎,这条也在乎,还有这一条,这一条, 这一条…}
你会不会觉得他很啰嗦呢？从省略号中你又读出了什么？（还有许许多多的小鱼都在乎）
3、被困在浅水洼里的小鱼都在乎什么呢?
（都在乎自己的生命；在乎自己能回家；在乎人们去救它们；在乎人们珍惜它们的生命；
在乎人们把它们送回大海的怀抱。
）
是呀,同学们读懂了这么多在乎,真了不起，再读一读他们的对话看你还读懂了什么？
分角色朗读。
三、拓展延伸
1、那你觉得文中的这位先生又会怎么做呢？
相信在更多好心人的帮助下，小鱼们都会回到大海的怀抱。
就让我们带着对鱼儿的关爱，对生命的关爱，再读课题。
2、其实，我们身边每天都有许许多多关爱幼小、关爱动植物的人和事发生，你做过或者你还知道哪些关爱生命的故事呢？谁愿意给大家讲一讲。
3、孩子们，其实这种关爱无处不在：校园内的草坪，咱班同学从来都不去踩，那是因为大家对小草的在乎；身边飞着的小鸟啊、蜻蜓啊，我们都不会去捉他们，那是因为我们对这些弱小生命的在乎；当看到其他同学有困难，你会主动伸出援助之手，这源于你对友情的在乎；今天老师会在这里津津乐道地给大家讲课，那都源于老师对自己工作的热爱，对你们的在乎呀!
四、总结升华
孩子们，生命无论大小都是可贵的，尤其是面对那些弱小的、渴望被拯救的生命，请一定要扬起你关爱的手臂！因为有爱，生命才会有希望，因为有生命，这个世界才会缤纷多彩！
心有多宽，爱就有多远！！！
板书设计：
这条小鱼在乎
走得很慢
小男孩不停地关爱生命
( 善良) 弯下腰去
用力
走弯扔捡。