精版2019年七年级历史 秦汉时期 统一多民族国家的建立和巩固 第12课 汉武帝巩固大一统王朝同步(无答案)
(部编)人教版七年级历史上册第三单元秦汉时期统一多民族国家的建立和巩固第12课汉武帝巩固大一统王朝教案
第三单元：秦汉时期统一多民族国家的建立和巩固第12课汉武帝巩固大一统王朝一、教学目标知识与能力：推恩令；刺史制度；罢出百家独尊儒术；设立太学；盐铁专卖政策；过程与方法：通过参与“罢黜百家，独尊儒术”史短剧的表演、课堂讨论等活动，激发学生学习历史的兴加深对历史知识的了解，并增强历史想象力。
汉武帝的大一统是秦朝中央集权制度的延续和现固。
学会用比较的方法对比“秦皇汉武”加强中央集权的措施的异同和对历史的影响。
情感、态度与价值观：认识汉武帝实现大一统是西汉强盛的顶点，经济上的发展是政治局面形成的物质基础，从而认识统一是国家强盛的重要原因二、教学重点难点重点：汉武帝巩固大一统采取的政策措施，评价汉武帝的历史功绩。
难点：汉武帝“罢黜百家，独尊儒术”的政策及其对中国历史的影响。
三、教学方法：情境教学法、问题教学法、材料分析法四、教学过程：（一）、导入新课教师出示一组图片教师提问：大家认识这几张图片吗？学生回答：汉武帝。
教师接着讲述：他采取了一系列措施，实现和现固了大一统局面，这就是汉武帝。
我们今天就学习第12课汉武帝巩固大一统王朝［设计意图：果用图片和学生示的影视人物图片导入，能快速吸引学生的注意力，增强学生的感性认识，使学生很快进入到新课的学习，同时也使学生对将要学习的知识产生浓厚的兴趣，］（二）、讲授新课一、“推恩令＂的实施教师讲解：前面我们说了，汉武帝登上皇位时才16岁，大家看看这位年轻的皇帝首先遇到了什么难题呢？学生1：诸侯王势力强大问题学生2：诸侯王对抗朝廷，企图谋反教师讲解：大家说得对，汉武帝继位不久就遇到了王国问题。
汉景帝时，势力最大的是梁王，他是汉武帝的叔父，想继位当皇帝，汉武帝的祖母也非常喜欢梁王，也想让他来当皇帝。
不幸的是，公元前14年，得病去世。
梁国分裂，政局一片混乱，王国问题依然影响着汉王朝。
在这种情况下，刚刚继位的汉武帝该怎么办呢？大家赶快帮忙想想办法吧。
（学生讨论并回答）教师讲解：好了，同学们都想了许多方法，那么大家来看看汉武帝是如何解决这一问题的（教师指定事先已经做好准备的学生饰演情景剧。
七年级历史第三单元秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固第12课汉武帝巩固大一统王朝教案 (2)
第12课汉武帝巩固大一统王朝【教学目标】知识与能力：通过本课学习，掌握汉武帝的大一统等基本史实.通过思考汉武帝的大一统局面是怎样形成的，培养运用历史唯物主义的观点分析问题的能力。
过程与方法：通过问题牵引、自主学习、阅读回答、讨论交流等教学活动,激发学生学习历史的兴趣，加深对历史知识的理解。
情感态度与价值观：通过本课学习,认识到：汉武帝的大一统不仅是西汉强盛的顶点，也是中国封建时代的第一个鼎盛局面；它对于统一的多民族国家的巩固和发展有着十分重要的作用。
【教学重点】“汉武帝的大一统"【教学难点】“罢黜百家，独尊儒术”情境导入生成问题俗话说,得人心者得天下！汉高祖就是因为深得人心，知才善用，才打败项羽建立西汉的。
但是,得天下不易，坐天下更难。
汉高祖建立汉朝后,面临的是一种什么样的经济形势?汉朝统治者又是怎样进行统治的？这节课我们就带着这个问题来学习第12课“汉武帝巩固大一统王朝”.自学互研生成新知知识模块一“推恩令”的实施自主阅读课本P57～58内容，完成第1题.1。
简述“推恩令"实施的背景、内容及作用，刺史制度的内容、作用。
（1）背景：①西汉初,诸侯势力强大,有的公开反抗朝廷派来的官吏，有的甚至举兵叛乱;②地方豪强、兼并土地，聚敛财富；横行乡里，与官府分庭抗乱；内容：①下诏诸侯王除以嫡长子继承王位外，可将封地再次分封给子弟作为侯国，封地与势力缩小;②削藩.作用：诸侯王再也无力与中央政府抗衡。
（2）13个州部各派刺史1人，既监视州部地方官，又监视豪强及其子弟，严禁其为非作歹，中央大大加强了对地方的控制.知识模块二、三“罢黜百家,独尊儒术"和盐铁专卖自主阅读课本P58～59内容，完成第2~3题。
2。
简述“罢黜百家、独尊儒术”实施的背景，内容及其影响.（1）背景:①西汉初、统治者奉行了“无为而治”的政策，诸子百家的学说在社会上很流行。
②诸侯王门下聚集许多宾客，常常批评皇帝的政策，指责中央。
七年级历史上册第三单元秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固第12课汉武帝巩固大一统王朝课件新人教版
(2)汉武帝“罢黜百家,独尊儒术”,推崇儒家学说,有利于促进思想 上的大一统,但同时也钳制了其他学派思想学说的发展。
(3)汉武帝与秦始皇对待儒家学说的态度截然相反,但其目的是一 致的,都是加强思想控制,加强中央集权。
(3)汉武帝推行的“儒术”,与以孔孟为代表的先秦儒家思想有所不 同,它经董仲舒的改造、发挥,吸收了法家、道家学派的一些思想。
(4)这种新儒学对于巩固国家的统一有积极作用,同时,也适应了 汉武帝加强中央集权的需要,从此儒学确立了在中国传统文化中的 主流地位。
互动课堂理解
【问题2】 怎样看待汉武帝统治时期的“罢黜百家,独尊儒术”与 秦始皇统治时期的“焚书坑儒”?
快乐预习感知
四、北击匈奴 1.背景 (1)秦末汉初,匈奴族首领 冒顿单于 统一了蒙古草原,不断南下 袭扰。 (2)西汉建国之初,国力疲弱,不得不对匈奴实行“ 和亲 ”。 (3)“文景之治”后,西汉强盛起来,汉武帝组建起强大的骑兵队伍, 开始大举反击匈奴。 2.漠北战役:公元前119年,汉武帝派大将 卫青 、 霍去病 出 击匈奴。汉军大胜,匈奴再无力与西汉对抗,部分匈奴人开始西 迁。 3.大一统局面的巩固:汉武帝从政治、思想、经济和军事等方面 巩固了 大一统 的局面,使西汉王朝开始进入 鼎盛 时期。
快乐预习感知
三、盐铁专卖 1.背景 西汉初,盐铁经营权大都掌握在豪强手中,社会上出现了许多富 商大贾,控制了国家的经济命脉。有些富豪唯利是图,不关心国事。 2.目的:加强朝廷对社会经济的控制。 3.内容 (1)把铸币权收归中央,统一铸造五铢钱。 (2)在全国各地设盐铁官,把煮盐、冶铁等经营权收归国有,实行 盐铁官营、专卖。 (3)在全国范围内统一调配物资,平抑物价。 4.作用:这些措施,使国家的财政状况有了很大改善,为汉武帝许 多政策的推行奠定了经济基础。
七年级上册第三单元秦汉时期统一多民族国家的建立和巩固-汉武帝巩固大一统王朝
1.为加强中央集权，主父偃给汉武帝的建议
D 是（ ）
A．奖励努力耕作的农民
B．“罢黜百家，独尊儒术”
C．在地方上推行郡县制
D．允许诸王将封地分给子弟
经济上: 1.统一铸币 （五铢钱）2.盐铁官营
3、全国统一调配物资、平抑物价
三、作用：巩固了大一统局面,西汉进入鼎盛时期
P55 汉武帝时，西汉王朝国力强盛，版图拓展。 想一想，这与汉武帝强化中央权力有什么关系？
《汉武帝》 宋 .释智圆 酷矣秦皇灭，荒哉汉武还。 将军封五利，神药访三山。 重色为金屋，穷兵过玉关。 岂知尧舜道，千古在人间。
2.汉武帝时，中央设立的监视州部内的地方
B 官吏、豪强地主及其子弟的官吏是（ ）
A．锦衣卫 B．刺史
C．太尉
D．节度使
3.中国古代统治者非常重视食用盐的管
理。下列哪一位皇帝曾经把地方上的盐
D 的经营权收归中央（ ）
A.秦始皇 B.汉文帝
C.汉景帝 D. 汉武帝
随堂训练
4、西汉时期我国古代的最高学 府是 ( B ） A.书院 B.太学 C.大学 D.学宫
作用：增强了中央财力
补充说明：
军事上:反击匈奴 ①河套战役，卫青率兵夺回河套， ②河西战役，霍去病夺取河西走廊 ③漠北战役，卫青、霍去病进击漠北，大败匈奴
汉武帝巩固大一统局面：
一、条件（客观、主观）
政治上: 1、颁布推恩令 2、建立刺史制度
二、
措 施
思想上：
1.“罢黜百家，独尊儒术” 2.设立太学
2019人教版历史七年级上第三单元《秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固》复习教案语文
第三单元《统一多民族国家的建立和巩固》
③
第三单元《统一多民族国家的建立和巩固》
复习学案(二)
班级：姓名：
教师寄语：人生的价值，并不是用时间，而是用深度去衡量的。
——列夫·托尔斯泰
(2019·衡阳模拟)公元前210年，在辽东戍守长城的弟弟写了一封家书寄给南方家乡的兄长。
对这封家书的描述，正确的是(
A．用甲骨文刻写在牛骨上 B．用楔形文字刻写在泥版上
C．用小篆(或隶书)写在木片上 D．用楷书写在纸上
．郭沫若说：“春秋末年以来，蓬蓬勃勃的自由思索的那种精神，事实上因此而遭受了一次致命的打击。
”“致命的打击”缘于(
号汉墓出土的绘有各种运动
）材料一反映的是什么历史事件？(1分)
史学研究者在评价丝绸之路时称“在长达一千多年的时间里，它把黄河文明、恒河文明、两河文明和希腊文明等诸多人类文明最重要的起源地，串联在了一起，被喻为世界历史展开的主轴。
”沿着这条道路，中国的丝织品以及冶铁、凿。
精选2019-2020年初中七年级上册历史第三单元 秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固第12课 汉武帝巩固大一
精选2019-2020年初中七年级上册历史第三单元秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固第12课汉武帝巩固大一统王朝人教部编版习题精选七十八第1题【单选题】在重视教育方面，两汉统治者都有非常举措，其中在洛阳建立多个皇家图书馆并扩大太学规模、在地方兴办郡国学的皇帝是：( )A、刘邦B、刘恒C、刘彻D、刘秀【答案】：【解析】：第2题【单选题】贾谊在《治安策》中提出“欲天下之治安，莫若众建诸侯而少其力，力少则易使以义，国小则亡邪心。
”汉武帝采取的下列措施体现了这一主张的是( )A、罢黜百家，独尊儒术B、设置“十三州部”C、颁布“推恩令”D、反击匈奴【答案】：【解析】：第3题【单选题】下侧是西汉初年郡国并行示意图（局部）。
为消除图中反映的威胁君权的因素，汉武帝( )A、实行“削藩”B、推行分封制C、颁布“推恩令”D、宣布“罢黜百家，独尊儒术”【答案】：【解析】：第4题【单选题】汉武帝即位初期，内有王国问题的困扰，外有匈奴的不断侵袭，汉武帝决定招贤纳士，加强皇权。
那么，持以下哪种观点最容易得到汉武帝的赏识？( )A、“天子受命于天，代天以御万民”B、“民为贵、社稷次之、君为轻”C、“福兮，祸之所伏，祸兮，福之所倚”D、“窃钩行珠，窃国者为诸侯”【答案】：【解析】：第5题【单选题】下列历史事件，按发生的时间先后正确的排列顺序是( )①陈胜、吴广发动大泽乡起义②西汉建立③秦始皇“焚书坑儒” ④汉武帝颁布“推恩令”A、①②③④B、③②④①C、②③①④D、③①②④【答案】：【解析】：第6题【单选题】主张以“柔术”治天下，统治期间被称作“光武中兴”的皇帝是( )A、刘邦B、刘彻C、刘恒D、刘秀【答案】：【解析】：第7题【单选题】汉武帝在位期间，为加强中央集权采取了一系列措施。
其中，文化方面的主要措施是( )A、以小篆作为全国统一文字B、实行“罢黜百家，独尊儒术”C、由国家统一铸造“五铢钱”D、颁布“推恩令”，削弱诸侯权力【答案】：【解析】：第8题【单选题】提出“诸不在六艺之科，孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。
2019-2020年人教部编版历史七年级上册第三单元 秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固第12课 汉武帝巩固大
依据材料二及所学知识，根据董仲舒的建议，汉武帝在思想上采取了什么政策巩固统一？对后世有何影响？汉初分封的诸侯王国后来的发展对中央造成了威胁，汉武帝继位后在政治方面采取什么措施消除了这一影响？
①太尉②御史大夫③丞相④刺史
A、①③
B、②④
C、③④
D、①④
【答案】：
【解析】：两汉时期社会经源自能够得到发展，其主要原因包括( )
①国家统一②生产技术得到改进
③商业发展繁荣④社会相对安定
A、①②④
B、①③
C、②③④
D、③④
【答案】：
【解析】：
秦朝“焚书坑儒”、西汉“罢黜百家，独尊儒术”，其根本着眼点均在于( )
【解析】：
历史悠久，疆域辽阔，对于如何管理国家，特别是如何解决中央与地方的关系，是历代帝王都很重视的一个问题。
材料一：秦始皇在咸阳宫举行的一次庆功宴上对群臣说：“天下共苦，战斗不休，以有诸侯”。
——《史记·秦始皇本纪》
材料二：
材料三：汉高祖把子弟分封到外地做诸侯王，目的是让他们镇守四海，拱卫天子。可是随着时间的推移，有的诸侯王逐渐在封国内各自为政，不听天子诏令，出入公然使用天子礼仪车架，时刻图谋举兵夺取皇位。
——引自教材
请回答：
从材料一中看出，秦始皇认为春秋战国以来，天下战争不断的根源在于西周实行的什么制度？基于以上认识，秦始皇实行了什么制度来加强对地方的控制？
材料二反映的事件发生于什么时候？什么地方？其主要领导人物是谁？使该朝灭亡的人又是谁？
发生材料二中的事件的根本原因是什么？
2019年七年级历史上册第三单元秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固第12课汉武帝巩固大一统王朝教案
第12课汉武帝巩固大一统王朝一、教学分析：1。
教材分析：汉武帝巩固“大一统”王朝在政治、经济和思想等方面采取的措施及影响，即“推恩令”的实施、“罢黜百家，独尊儒术"、盐铁专卖。
汉武帝是一位具有雄才大略的皇帝，他在位五十四年,推行了一系列巩固“大一统"的措施，强化中央权力，加强对地方的控制，使统一多民族国家得到巩固，西汉王朝也进入到了鼎盛时期.2.学情分析：由于学生认识问题,总结问题能力的缺陷，在理解大一统格局在汉武帝时期得到了进一步的巩固和发展问题上存在一定的难度，解决此问题的关键在于了解汉武帝时期加强统一的措施的基础上，与秦朝时期进行对比，达到掌握此问题的目的。
3.核心素养：列出汉武帝巩固统一的措施并进一步探讨这些措施所起的作用，正确评价汉武帝，培养一分为二客观的评价历史人物的能力。
通过参加“罢黜百家，独尊儒术”角色扮演、课堂讨论等活动，激发学生学习历史的兴趣，加深对历史知识的了解,并增强历史想象力。
感知汉武帝为维护国家统一所作的努力，认识维护和巩固国家的统一是中华民族长期永恒的任务。
二、教学过程：【教师导语】电视剧《汉武大帝》讲述了汉武帝刘彻的统治历程；前无古人的巨大功业，使汉武帝成为历史发展道路上一座罕见的高峰，成为中国历史上一颗耀眼的巨星。
他的雄才大略使汉朝成为当时世界上最强大的国家,成为世界文明无可争议的中心，而汉武帝的时代，也成为中华民族历史上最值得自豪和展示的伟大时代之一。
汉武帝当政时，西汉呈现怎样的局面？汉武帝又采取了哪些措施,形成了大一统的局面？第12课汉武帝巩固大一统王朝【学习目标】1。
了解汉武帝大一统措施的背景；列举汉武帝巩固大一统的措施:颁布推恩令；罢黜百家，独尊儒术；盐铁专营，统一铸币等，并分析其影响。
2.知道汉武帝的大一统局面是怎样形成的，培养分析、概括问题的能力。
3.通过阅读史料、创设历史情境等活动，了解汉武帝巩固大一统的措施。
通过画图的形式理解推恩令，学会对比同类事物的方法。
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——《史记·平准书》
政治危机
材料：
……藩国大者跨州兼郡，连城数十，宫室百官同制京师。
诸侯王势力强大 ——《汉书·诸侯王表》
材料：
强宗豪右（豪强），田宅逾制，七以强国凌之弱，以众暴寡。社会秩序混乱 二千石（官员）不奉诏，遵旧典，倍乱公问私，旁诏守利，侵渔百姓，
聚敛为奸。
地方官员、豪强地
主势力膨胀
——《汉仪》
甘 泉 花 落 尽 尘 埃
十 四 年 功 过 凭 谁 述
万 头 颅 换 得 宝 马 来
汉武帝
行暮 汉 人云 家 望飞 旌 断渡 旗 西单 蔽 极于 四 路台 海
文
生
景 遗 产
于 盛 世
这盛世是否真的如他所见？
疆域危机
匈 奴 入侵
和亲
西
汉 建 立
汉 汉汉 高 文景 祖 帝帝
战争
汉武帝 刘彻
..... .....
”
购买盐、
铁
经济一统
汉武 帝
思想危 机
无为而治 诸子百家
罢黜百罢家黜、百独家尊儒术 办太学独、尊设儒五术经博士
疆域危 机
经济危 机
匈奴入侵 边疆不稳
私人铸币 地方豪强掌握盐
铁经营权 富豪唯利是图
北击匈奴 南收两越、东定朝鲜
收回铸币权，统一铸造 五铢钱
盐铁专卖、官营
均输平准
构筑皇权专制统治 政治危
诸侯王势力强大
诸侯王 侯 侯 侯
诸子继承
众建诸侯而少其力，和平化解地方诸侯对皇权的威胁。
酎金,即诸侯贡金以助祭宗庙
公元前112年，汉武帝以诸侯王所献 助祭的“酎金”成色不好或斤两不足 为借口而夺爵，被夺爵者达106人， 占当时列侯的半数。
七年级历史上册第三单元秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固第12课汉武帝巩固大一统王朝说课稿新人教版
4. 指导性：提供具体的指导和帮助，让学生知道如何改正错误，提高作业质量。
九．板书设计
1. 标题：汉武帝巩固大一统王朝
2. 重点内容：
- 政治措施：察举制度、削弱诸侯王权、加强中央集权
- 经济措施：盐铁官营、改革币制
- 文化措施：推行儒学、设立太学
3. 成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
五、总结回顾（5分钟）
今天的学习，我们了解了汉武帝巩固大一统王朝的基本措施、重要性和影响。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对汉武帝时期历史的理解。希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
- 学校教学管理系统（发布预习资料、课后作业等）
- 课堂互动平台（实时问答、讨论等）
4. 信息化资源：
- 电子白板或互动式触摸屏
- 在线历史教育资源库（不含网址，用于获取教学图片、音频、视频等）
- 历史主题的虚拟现实（VR）或增强现实（AR）体验（如汉武帝时期的宫殿、战争场景等）
5. 教学手段：
- 讲授法
四、教学资源
1. 硬件资源：
- 课堂多媒体设备（投影仪、计算机、音响等）
- 历史教学挂图、地图、时间线等
- 汉代文物复制品或模型（如钱币、兵器、服饰等）
2. 软件资源：
- 历史教材及相关辅助书籍
- 汉武帝时期历史资料汇编
- 历史教学PPT课件
- 视频资料（汉代历史纪录片片段、专家讲座等）
3. 课程平台：
七、教学反思与总结
在本次教学过程中，我尝试了多种教学方法，如案例分析、小组讨论、实践活动等，旨在让学生更好地理解汉武帝巩固大一统王朝的措施及其影响。从学生的反馈来看，这些方法在一定程度上提高了他们的学习兴趣和参与度。然而，我也发现了一些不足之处。
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“推恩令”的实施
诸
侯
原来的王国被分割成
“推恩令王”的作用：大大削许弱多了小地侯方国封国的实
力，使其再也无力对抗中央；新封的诸侯对皇帝
感恩戴德，大大加强了中央集侯权国。不诸再侯属王于势王力国强管理
侯了政治上的大一统不。费一兵一卒
子 子汉武帝子接受子了主子父偃的子建议子，实达行到“了推削恩弱令王”国，的下目令的。
权收归中央。
抗击匈奴
汉武帝是中国历史上第一位提 出要北方游牧民族——匈奴臣 服于中原王朝的皇帝。 其从中公决元定前性13的3年战至役1有19三年次，：汉河武 南帝之派战兵、和河匈西奴之进战行和了漠多北次之作战战 。。
抗击匈奴
汉武卫青帝霍取去得病抗率击兵匈夺奴取的河战套争河的西胜 利走，廊使。国公家元更前1加1统9年一在，漠长北城一内战外 “中马彻牛底放击纵败，匈奴畜主积力布，野使”匈，奴为再经 济也文不化敢的与发西展汉创对抗造。了 极 为 有 利 的 条件。
第三单元 秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固
第12课 汉武帝巩固大一统王朝
知识目标：掌握汉武帝为巩固国家大一统局面所采取 的措施。 能力目标：培养学生初步运用历史唯物主义观点评价 历史人物的能力。 情感态度与价值观目标：认识到大一统局面对于统一 的多民族国家的巩固和发展有着十分重要的作用。
在中国历史上，汉武帝是一个具有雄才大略 的皇帝，他采取了一系列巩固“大一统”的 措施，使西汉王朝出现强盛的局面。
问题： 思想上不统一 解决 1.“罢黜百家，独尊儒术” 措施： 2.设立太学，大力推行儒学教育
经济上: 1.统一铸币 军事上: 北击匈奴
2.盐铁官营
板书设计
巩 固 大 一 统 的 措 施
人教部编版七年级上册统一多民族国家的建立和巩固第12课汉武帝巩固大一统王朝教案
人教部编版七年级上册统一多民族国家的建立和巩固第12课汉武帝巩固大一统王朝教案第12课汉武帝巩固大一统王朝一、教学目标1.了解汉武帝实施“推恩令”“罢黜百家,独尊儒术”及盐铁专卖等巩固大一统的措施。
2.从引导学生阅读课后《西汉初期中央和封国力量对比》图表入手,结合相关史实,分析汉武帝所采取的相关措施。
3.感知汉武帝为维护国家统一所做的努力,认识维护和巩固国家的统一是中华民族的伟大历史使命。
二、教学重难点重点：汉武帝巩固大一统王朝的措施。
难点：“罢黜百家,独尊儒术”，北击匈奴。
三、教学过程（一）新课导入教师：董仲舒是继孔子之后儒家学派最具影响力的代表人物,其学说闪耀着中国传统儒家治国理政的思想光芒,在中国儒学发展史和中国思想史上具有里程碑地位。
为什么说董仲舒是继孔子之后儒家学派最具影响力的代表人物?汉武帝采纳了他的什么建议?带着这些问题,我们一起来学习第12课汉武帝巩固大一统王朝（二）合作探究：一、“推恩令”的实施问题：观察课后活动中《西汉初期中央和封国力量对比》图表,并阅读教材第57页内容,说一说西汉初朝廷面临怎样的问题。
学生:西汉初年,诸侯王实力强大,有的公开反抗朝廷派来的官吏,有的甚至举兵叛乱。
地方上的豪强地主也发展起来,兼并土地,聚敛财富,横行乡里,与官府分庭抗礼。
这两股势力导致社会秩序混乱。
引导：面对地方势力的威胁,汉武帝会怎样应对呢?展示:问题：图片反映的是汉武帝采取的哪一举措?这一举措是谁的建议?这一举措有何巧妙之处?学生：这是汉武帝实施的“推恩令”。
这一举措是主父偃的建议。
该举措的巧妙之处在于规定诸侯王除以嫡长子继承王位外,可将封地再次分封给其子弟作为侯国,由皇帝制定封号。
这样,侯国越来越多,诸侯王的封地和势力越来越小,无法与中央抗衡。
讲解：通过“推恩”,汉武帝不费一兵一卒就削弱了诸侯王的势力,加强了中央集权,解决了威胁中央集权的诸侯国问题。
随后,他又找各种借口削爵、夺地甚至除国,严厉镇压他们的叛乱,诸侯王从此一蹶不振。
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第12课汉武帝巩固大一统王朝
一、选择题
1.汉武帝时，改变了汉初以来丞相位高权重局面的是（）
A. “中朝”的出现
B. “外朝”的出
现 C. 刺史的设立 D. 推恩令的颁布
2.下面关于西汉皇帝在位先后顺序排列正确的一组是（）
A. 汉高祖﹣汉文帝﹣汉景帝﹣汉武帝
B. 汉高祖﹣汉武帝﹣汉文帝﹣汉景帝
C. 汉武帝﹣汉文帝﹣汉景帝﹣汉高祖
D. 汉文帝﹣汉高祖﹣汉景帝﹣汉武帝
3.“贤良对策治春秋，抑黜诸家孔孟求。
儒术推明官学校，茂才时逢盛根由。
”这首诗歌中的场景开始于（）
A. 秦始皇统治时期
B. 汉武帝统治时
期 C. 汉高祖统治时期 D. 春秋战国时期
4.毛泽东在《沁园春·雪》中写道：“惜秦皇汉武，略输文采。
”下列与“汉武”有关的历史事件有
（）
①派张骞出使西域②派大将卫青和霍去病北击匈奴
③采纳主父偃的建议实行“推恩令”④将盐铁经营权下放至地方
A. ①②③
B. ②③④
C. ①②④
D. ①③④
5.汉武帝颁布“推恩令”是为了（）
①维护皇帝的权威②恩赐亲戚③巩固统一④加强中央集权
A. ①③④
B. ①②
C. ①②③
D. ①③
6.“臣愿陛下兴太学，置明师，以养天下之士；数考问以尽其材，则英俊宜可得矣。
”这里的“臣”、“陛下”分别指（）
A. 李斯、秦始皇
B. 董仲舒、汉武
帝 C. 魏征、唐太宗 D. 寇准、宋真宗
7.高祖兴、汉业建，至孝平、王莽篡。
高祖建立的政权称西汉，定都于（）
A. 洛阳
B. 长
安 C. 北
京 D. 南京
8.《汉书·武帝纪》中记载：“（元朔二年）春正月，诏曰：‘梁王、城阳王亲慈同生，愿以邑分弟，其许之。
诸侯王请与子弟邑者，朕将亲览，使有列位焉’。
”这一措施导致（）
A. 土地兼并严重
B. 王国问题逐渐得到解决
C. 七国之乱爆
发 D. 宗法原则被彻底地放弃
9.下图是20世纪20年代在长沙马王堆出土的珍贵文物——素纱衣。
它反映了哪个朝代的丝织技术
（）
A. 秦朝
B. 汉
朝 C. 西
周 D. 三国时期
10.有史学家认为：“孔子的学说在生前并没有被普遍接受，更不用说贯彻了。
……公元前2世纪，孔子的学说被宣布为国家的官方教义或官方信仰。
”这一改变从哪一位皇帝开始（）
A. 秦始皇
B. 汉武
帝 C. 孝文
帝 D. 唐太宗
11.“惜秦皇汉武，略输文采，唐宗宋祖，稍逊风骚……”毛泽东在《沁园春·雪》中提及了中国古代多位杰出君王。
其中“汉武”最主要的功绩是（）
A. 创立中央集权
B. 结束割据，实现国家统一
C. 稳固大一统局
面 D. 统治期间出现盛世局面
12.“都鄙廪庾尽满，而府库余财。
”这是《汉书·食货志》描写的汉景帝后期西汉的社会状况。
这种状况出现的原因不包括下面的哪一项（）
A. 汉文帝、汉景帝提倡节俭治
国 B. 汉高祖实行休养生息政策
C. 汉文帝、汉景帝重视“以德化民”
D. 汉武帝实行大一统措施
13.刘秀统一全国的时间是（）
A. 公元前36年
B. 公元22
年 C. 公元25
年 D. 公元36年
14.提出“诸不在六艺之科，孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。
”的是（）
A.孔子
B.主父偃
C.张衡
D.董仲舒
15.“今师异道，人异论，百家殊方，指意不同”(董仲舒语)，人君无法维持统一。
为了扭转这种局面，汉武帝采取的措施是（）
A. “焚书坑儒”
B. 削弱诸侯国的势
力 C. 大兴文字狱 D. 罢黜百家，独尊儒术16.“汉并天下”瓦当的出土进一步证明了（）
A. 西汉的建筑技术高超
B. 汉王朝的兴盛和统一
C. 西汉想统一的愿
望 D. 震慑少数民族的手段
17.“文景之治”给我们的最大启示是（）
A. 大乱之后必有大
治
B. 科技进步是经济发展的决定性因素
C. 兴衰纷乱，循环往
复 D. 调整政策推动生产力发展
18.汉武帝以后，地方上的诸侯国越分越小，势力大减，无力与中央抗衡。
这种现象的出现与下列哪项措施的实施关系最密切（）
A. “罢黜百家，独尊儒术”
B. 实行“推恩
令” C. 连年征战 D. 开拓西域
19.“盖有非常之功，必有非常之人。
”汉武帝时期出现的“非常之人”与“非常之功”是（）
A. 董仲舒建议“罢黜百家，独尊儒术”
B. 蔡伦改进造纸术
C. 张仲景编著《伤寒杂病
论》 D. 华伦发明麻沸散
20.广告词“两汉三国真美汉中”。
“两汉”指（）
A. 西汉东汉
B. 西汉蜀
汉 C. 蜀汉后
汉 D. 后汉南汉
二、材料分析题
21.阅读材料：
“……京师之钱巨万，贯朽而不可校；太仓之粟陈陈相因，充溢露积于外，至腐败不可食。
”——《史记》请回答：
（1）此材料反映的是什么时期的景象？
（2）你能说出出现这种现象的原因有哪些吗？
（3）结合出现这种现象的原因谈一谈你的感想。
22.阅读下列材料，并请回答问题。
材料一：……汉武帝采纳大臣主父偃的建议，颁布“推恩令”……汉武帝不费一兵，不损寸土，就巧妙地削弱了诸侯王封国势力。
材料二：在中央，设立司隶校尉（如下图），监督和检举京师百官以及皇族的不法行为。
在地方，将全国分为13个监察区域，称为“十三州部”，每个州部派刺史一人，负责监督地方官员，并抑制和打击地方豪富。
（1）根据材料一，指出汉武帝削弱封国势力的措施是什么？
（2）根据材料二，概述汉武帝又实行了什么措施？“敦煌郡的郡守有欺瞒中央的行为，司隶校尉奏报给了汉武帝”这一说法正确吗？为什么？
（3）结合所学知识，说明汉武帝实行的这些措施的作用。
23.阅读下面材料并并回答问题。
材料一：天下既定，民亡盖藏。
自天子不能具醇驷，而将相或乘牛车。
上于是约法省禁，轻田租，什五而税一，量吏禄，度官用，以赋于民。
材料二：夫农，天下之本也。
……其令君国务劝农桑，益种树，可得衣食物。
材料三：至汉武帝初七十余年间，国家亡事，非遇水旱则民人给家足，都鄙廪庾庚尽满，而府库余财。
京师之钱累巨万，……太仓之粟陈陈相因……。
——《汉书》
请回答：
（1）材料一、二、三反映了哪个朝代________的社会状况？
（2）武帝之前的这段时期的统治，历史上称这段统治为________。
（3）为了加强政治方面的统治，武帝接受________的建议，实行推恩令。
思想上接受________的建议，实行" 罢黜百家，独尊儒术 "的政策。
为了加强经济方面的统治，他将________ 和________收归中央，统一铸造________，大大增加了中央的财政收入。
（4）材料三反映了该朝代在武帝时期中国社会进入了什么历史阶段？。